<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>a- phÇn chung</b>

i- đặc điểm tình hình

<i><b>1. Giỏo viờn:</b></i>

- Họ và tên: Nguyễn Thị Lan Hơng.

-Tui i: 31 tuổi . Tuổi nghề: 9 năm.

-Trình độ đào tạo: ĐHSP Anh.

-Trình chuyờn mụn nm trc: GVG.

-Số năm giảng dạy bộ môn Anh lớp 8,9: 9 năm.

-ĐÃ dạy qua các lớp: 6,7,8,9.

-Kết quả bồi dỡng học sinh giỏi năm trớc:

+ Đội tuyÓn häc sinh giái xÕp thø 4 / 20 trêng.

- Kết quả chất lợng môn Tiếng Anh lớp 8,9 so với năm trớc đạt

90% so với kế hoạch.

- KÕt qu¶ thi đua năm học 2008 - 2009:

+ Hội giảng cấp trờng xếp loại Giỏi

+ Đạt danh hiệu thi đua: Hoàn thµnh nhiƯm vơ

<i><b>2. Häc sinh.</b></i>

- SÜ sè: - Líp 9A: 39 - Líp 9B: 41

- Líp 9C: 31 - Líp 9D: 35

- Líp 9E: 35 - Líp 8E: 35

*Đánh giá chung:

- u im: - a s các em đều ngoan và có nhận thức đúng đắn

về môn học. Một số em đợc sự quan tâm của gia đình và bản

thân rất thích học bộ mơn Tiếng Anh (Lớp 8B, 9A).

- Các em đều là những học sinh lớn, đợc tiếp cận

với việc đổi mới chơng trình,đổi mới phơng pháp học tập nên

giáo viên có thể khơng gặp khó khăn trong việc áp dụng phơng

pháp mới trong giảng dạy.

- Nhợc điểm: -Hoàn cảnh của các em cịn có nhiều sự khác

nhau. Một số là con em cơng nhân viên chức, cịn phần lớn là

con em các gia đình tiểu cơng thơng bn bán ngoài chợ và làm

các ngành nghề kinh doanh khác. Hơn nữa cịn có nhiều em có

hồn cảnh éo le nh cả bố mẹ đều đi nớc ngoài hoặc đi làm ăn xa

hay cả bố và mẹ đều là nạn nhân của tệ nạn xã hội, các em phải

sống cùng bà con họ hàng nên việc nhận thức và đầu t cho mơn

học cịn có nhiều hạn chế.

-Một số học sinh còn thiếu sách tham khảo, sách

bài tập, thậm chí cả sách giáo khoa.

-Một số em còn ngại nói, ngại phát âm bằng

tiếng Anh.

-Một số em do ý thức học tập cha tốt hoặc cha

tìm ra phơng pháp học ngoại ngữ nên phần kiến thức đã học

ởcác lớp dới hoàn toàn bị trống rng.

<i><b>3. Cơ sở vật chất:</b></i>

a/ Các điều kiện về phòng häc:

- Các phịng học đều đã có đủ ổ cắm điện phục vụ cho việc dùng

đài, lớp học có đủ ánh sáng, đủ CSVC phục vụ cho một tiết học

thông thng.

b/ Sách phục vụ cho giáo viên:

- ĐÃ có:- Sách giáo khoa, sách giáo viên.

- Sách bài tập của các lớp 8, 9.

- Còn thiếu sách nâng cao các loại và từ điển.

c/ Sách phục vụ cho học sinh:

- ĐÃ có sách giáo khoa và sách bài tập.

- Còn thiếu sách nâng cao cho học sinh giỏi.

d/ Đồ dùng dạy học:

- ó có đủ băng, đĩa, đài, tranh ảnh, poster song chất lợng băng,

đĩa, đài cịn cha tốt.

- Đã có các thiết bị hiện đại nh máy chiếu đa năng song cịn cha

phịng nghe nhìn hiện đại, ngồi ra kĩ năng soạn giáo án điện tử

của giáo viên còn cha linh hoạt nên việc tổ chức các tiết học

trên máy chiếu cũn hn ch.

<i><b>4. Kết quả khảo sát đầu năm:</b></i>

Lớp

SÜ

sè

_SL

Giái

_%

_SL

Kh¸

_%

_SL

TB

_%

_SL

Ỹu

_%

9A

36

3

8,3

10

27,8 15

41,7 8

22,2

9B

31

0

0

2

6,5

19

61,3 10

32,2

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

9D

40

0

0

5

12,5 21

52,5 18

35

9E

35

0

0

0

0

17

48,6 18

51,4

8E

35

0

0

3

8,6

15

42,9 17

48,5

II-kÕ ho¹ch d¹y häc

:

Líp

Số tiết / tuần

Số tuần

Tổng số tiết/ năm

8

3

35

105

9

2

35

70

Céng:

70

175

III- mơc tiªu chung cđa m«n häc:

M«n TiÕng Anh ë Trung häc c¬ së nh»m gióp häc sinh:

<i><b>1. Về kiến thức: Có kiến thức cơ bản, tối thiểu, tơng đối hệ</b></i>

thống và hoàn chỉnh về Tiếng Anh , phù hợp với trình độ, đặc

điểm tâm lý lứa tuổi.

<i><b>2. Về kĩ năng</b></i>

<i><b> : Sử dụng Tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp ở</b></i>

mức độ cơ bản, tối thiểu, ban đầu dới các dạng nghe, nói, đọc,

viết. Cụ thể:

<b>Líp 8:</b>

<i> Hết lớp 8, học sinh có khả năng sử dụng những kiến thức Tiếng</i>

<i>Anh đã học trong phạm vi chơng trình để:</i>

<b>- Nghe: Nghe hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Nói: Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích về các thông tin liên quan cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi, giải trí. Thực</b>

hiện một số chức năng giao tiếp cơ bản: thơng báo, trình bày, diễn đạt lời đề nghị, chấp nhận hoặc từ chối lời đề nghị, diễn đạt lời

hứa,...

<b>- Đọc: Đọc hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các văn bản với độ dài khoảng 110 - 140 từ, xoay quanh các chủ điểm có</b>

trong chơng trình.

<b>- Viết: Viết theo mẫu và có gợi ý các văn bản có độ dài khoảng 60 - 80 từ về nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học hoặc để</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b> Líp 9 :</b>

<i><b> </b></i>

<i> Hết lớp 9, học sinh có khả năng sử dụng những kiến thức Tiếng Anh đã học trong phạm vi chơng trình để:</i>

<b>- Nghe: : Nghe hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại hoặc hội thoại trong phạm vi các nội dung chủ điểm đã học</b>

trong chơng trình. Hiểu đợc các lời độc thoại hoặc đối thoại có độ dài khoảng 100 - 120 từ ở tốc độ tơng đối chậm.

<b>Nói: Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích,trình bày nhận xét, quan điểm cá nhân về các thông tin liên quan cá nhân, các hoạt động học tập, sinh</b>

hoạt hàng ngày. Thực hiện một số chức năng giao tiếp cơ bản: Nói hoạt động theo thói quen, đa ra gợi ý,đa ra cách thuyết phục,...

<b>- Đọc: Đọc hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các văn bản với độ dài khoảng 150 - 180 từ, xoay quanh các chủ điểm có trong chơng</b>

trình.Hiểu đợc các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kết trong văn bản đã học trong chơng trình.

<b>- Viết: Viết theo mẫu và có gợi ý các văn bản có độ dài khoảng 80 - 100 từ về nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học hoặc để phục vụ các</b>

nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản nh điền vào các phiếu cá nhân,viết tin nhắn, lời mời, viết th cho bạn,...

<i><b>3.Về thái độ, t</b></i>

<i><b> t</b></i>

<i><b> ởng:</b></i>

<b>- Sau khi học xong chơng trình Tiếng Anh THCS, học sinh sẽ có hiểu biết khái quát về đất nớc, con ngời và nền văn hố của một số nớc nói</b>

Tiếng Anh, từ đó có tình cảm và thái độ tốt đẹp đối với đất nớc, con ngời, nền văn hoá và ngơn ngữ của các nớc nói Tiếng Anh ; biết tự hào, u

q và tơn trọng nền văn hố và ngơn ngữ của dân tộc mình.

Iv/ mục tiêu phấn đấu:

<i><b>1.Chất lng:</b></i>

<b>Lớp</b> <b>Sĩ</b>

<b>số</b> <b>Giỏi</b> <b>Khá</b> <b>Kì I</b> <b>TB</b> <b>Yếu</b> <b>Giỏi</b> <b>Khá</b> <b>Kì II</b> <b>TB</b> <b>Yếu</b> <b>Giỏi</b> <b>Khá</b> <b>Cả năm</b> <b>TB</b> <b>Yếu</b>

SL % SL % SL % SL % S

L % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %

<b>9A</b> <b>36</b> 5 13,9 13 36,1 14 38,9 4 11,1 7 19,4 15 41,7 14 38,9 0 0 7 19,4 15 41,7 14 38,9 0 0

<b>9B</b> <b>31</b> 1 3,2 7 22,6 15 48,4 8 25,8 3 9,7 10 32,3 14 45,2 4 12,8 3 9,7 10 32,3 14 45,2 4 12,8

<b>9C</b> <b>30</b> 0 0 3 9,7 18 10 1 5 20 5 1 5 20 5

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>9E</b> <b>38</b> 0 0 1 2,6 20 52,6 17 44,8 0 0 3 7,9 25 65,8 10 26,3 0 0 3 7,9 25 65,8 10 26,3

<b>8E</b> <b>35</b> 1 2,8 3 8,6 18 51,4 13 37,2 2 5,7 5 14,3 19 54,3 9 25,7 2 5,7 5 14,3 19 62,9 9 25,7

<i><b>2. Sáng kiến kinh nghiệm: </b></i>

<i><b>3. Chuyên đề ngoại khoỏ:</b></i>

<b> </b>

<i><b>4. Đồ dùng tự làm:</b></i>

<b> Words cards, pictures, posters.</b>

<i><b>5. Hội giảng: Đạt loại giỏi cấp trờng, đạt giải cấp huyện - tỉnh.</b></i>

<i><b>6. Đội tuyển học sinh giỏi: Xếp thứ 3 trong toàn huyện .</b></i>

*Danh sách đội tuyển học sinh giỏi: 1- Nguyễn Thanh Huyền - Lớp 9A

3- Nguyễn Thị Mỹ Linh - Lớp 9A

2- Nguyễn Hà Mi - Lớp 9A

V/ biƯn ph¸p thùc hiƯn

:

<b>1. Soạn, giảng, chấm, chữa:</b>

- t c mc tiờu, giáo viên cần thực hiện nghiêm túc mọi quy chế chuyên môn, cụ thể:

+ Soạn giáo án chi tiết, cẩn thận, có chất lợng, đổi mới phơng pháp, và đúng thời gian quy định.

+ Tích cực, nhiệt tình giảng dạy. Chuẩn bị chu đáo về nội dung cũng nh về cơ sở vật chất trớc mỗi tiết học.

+ Chấm, chữa trả bài đúng phân phối chơng trình, đúng quy định. Vào điểm đúng tiến độ, sạch sẽ, khơng tẩy xố.

<b>2. Đổi mới phơng pháp dạy học:</b>

<b>- Đổi mới phơng pháp dạy học là điều hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lợng dạy và học. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý:</b>

+ Tớch cc d gi, hc hỏi, trao đổi và rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp.

+Tích cực tự học, tự bồi dỡng từ những tài liệu hớng dẫn đổi mới phơng pháp của Bộ Giáo Dục.

+Đổi mới cách soạn giáo án và cách giảng dạy theo phơng pháp lấy học sinh làm trung tâm và theo phơng pháp giao tiếp; tập trung chú ý đến

các kiểu bài lên lớp ( P.P.P. lessons or skill lessons ).

+ Đổi mới cách kiểm tra đánh giá tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động học tập, tạo cơ hội cho học sinh đ ợc giao tiếp nhiều hơn bằng

Tiếng Anh.

<b>3. Bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém:</b>

<b>*Båi dìng häc sinh giái: - Yªu cầu học sinh ôn tập, khắc sâu và nắm chắc các kiến thức về các dạng ngữ pháp căn bản.</b>

- Hớng dẫn HS luyện tập các dạng bài tập từ dễ đến khó, có sự kết hợp các kĩ năng đọc, viết với các kiến thức về từ

vựng, ngữ pháp. Cho HS làm quen và luyện tập thành thục các dạng bài tập khác nhau, đơi khi có các bài tập thử trí thơng minh, phản ứng

nhanh và thử trí nhớ của HS trớc các tình huống trong giao tiếp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>*Phụ đạo học sinh yếu: -Tích cực kiểm tra kiến thức vừa học trong SGK; kiểm tra việc ghi chép và làm các bài tập theo yêu cu.</b>

- Động viên, khích lệ các em mạnh dạn, tự tin, không sợ sai, không ngại giao tiếp bằng Tiếng Anh với bạn bè hoặc GV.

<b>B - kế hoạch giảng dạy cụ thể theo chđ ®iĨm:</b>

<b>* english 8</b>

<b> : </b>

<b>Themes</b>

<b>Competences</b>

<b>Attainment targets</b>

<b>Language focus</b>

<b>Preparations</b>

<b>Tests</b>

<b>1.</b>
<b>Personal</b>
<b>information</b>

- Friends
- House and

Home.
Unit 1,2,3,4
( 24 periods )

- Making
arrangements.
-Talking about
intentions and
predictions.
- Describing
places and
people.

Speaking:-Students will be able to:
- Introduce people and respond to
introductions.

- Describe people's appearance.
- Make arrangements.

- Talk about intentions and past

events. Ask for and give reasons.
Listening: -Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140
words for general or specific
information.

Writing:- Ss will be able to write
about oneself or others of 60 - 80
word cues or pictures; a desription of
60 - 80 words of a room in the house
using word cues or pictures.

<b>Grammar:</b>

- Present simple, past simple
tenses.

- Infinitive.

<i>- Modal verbs: must, have to,</i>
<i>ought to.</i>

- Reflexive pronouns:
<i>yourself, myself, themselves.</i>
<i>- Adverbs of places: here, there,</i>

<i>upstairs, downstairs.</i>

<i>- Prepositions of time: after,</i>
<i>before, until, as soon as.</i>

-Adjective + too / enough +
to-infinitive

- Let's, Why, Because.

<b>Vocabulary:</b>

<b>- Words describing house and</b>

<i>home: rug, armchair, couch,</i>
<i>oven, sink, cooker,...</i>

- Name of telecommunication
<i>devices: fax machine, mobile</i>
<i>phone,...</i>

- Words describing appearance:
<i>slim, bald, curly,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD

disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- Writing
test 15' after
Unit 2 and
writing test
45' after
Unit 3 .
- Check
Ss' doing in
the work
book after

each Unit.

<b>2.</b>

<b> Education</b>

-

_{and instructions.}Giving advice

- Expressing
obligation.
- Writing a letter

Speaking:- Ss will be able to:
- Ask for and respond to favors.
- Give advice and instructions.
- Express obligation.

- Offer and respond to assistance.

<b>Grammar:</b>

- Present simple with future
meaning.

- Reported speech: commands,
requests and advice.

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.

- Tape or CD

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Scchool life
and study
habits.
- Young
children's life.
Unit 5,6
(12periods)

to a friend. - Talk about study habits and future
plans.

Listening: Ss will be able to listen to a
monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write an
informal letter of 60 - 80 words to a
friend using word cues ; a paragraph
of 60 -80 words telling about a future
plan using suggested guidelines or
questions.

- Gerunds ; Modal verbs: may,
can, could,should.

<i>- Adverbs of manner: well, fast,</i>
<i>badly, hard,...</i>

<i>- Prepositions of time: in, on, at,</i>
<i>after, before,...</i>

- Tell someone to do something.
- Be about to / Used to .

- Certainly / Of course.

<b>Vocabulary:</b>

- Words to talk about study
habits: <i> semester,</i> <i>report,</i>
<i>examination, revise, learn by</i>
<i>heart...</i>

- Words to talk about school life:
<i>care, take part in, perform, look</i>
<i>after,...</i>

- Words to talk about future
<i>plans: play soccer, go camping,</i>
<i>cook meal,...</i>

disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Writing
test 15' after
Unit 5 and
writing test
45' after
Unit 6.
- Check
Ss' doing in
the work
book after
each Unit.

<b>3.</b>
<b>Community</b>

-

Shopping
Neighborhood
- Country life
and city life.

Unit 7, 8
(12periods)

- Talking about
future events
and changes.
- Talking about
similarities and
differences.

Speaking:- Ss will be able to:

- Ask for information and assistances.
- Talk about price, quantity and size.
- Talk about differences / similarities.
- Talk about future events and
changes.

Listening: Ss will be able to listen to a
monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140

words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
letter to a friend of 60 - 80 words
about the neighborhood using
suggested guidelines or words and
write a community notice of 60 - 80
words using suggested questions

<b>Grammar:</b>

<i>- Present Perfect with for and</i>
<i>since .</i>

- Present Progressive to talk about
the future / to show changes.
- Future simple.

<i>- Adverbs: already, yet</i>

<i>- Comparisons: (not) as ... as;</i>
<i>(not) the same as; different from</i>
<i>- Verbs to show changes: get,</i>
<i>become...</i>

- Comparison of adjectives.

<b>Vocabulary:</b>

- Words to talk about
neighborhood: <i> grocery store,</i>
<i>stadium, drugstore,...</i>

- Words describing country / city
<i>life: traffic jam, beautiful, quiet,</i>
<i>clean, noisy, polluted,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

new words, do
exercises and
prepare the

lesson at home.)

<b>4.</b>
<b>Health</b>
<b>- First aid</b>

- Healthy
- Environment

Unit 9,10,11
( 18 periods )

- Describing
processes and
consequences.
- Making and
responding to
offers, reques.
- Writing a
thank-you note.

Speaking:- Ss will be able to:
- Make suggestions.

- Make and respond to formal
requests, offers, and promises.

- Give and respond to instructions.
- Express persional feeling.

Listening : Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
thank-you note of 60 - 80 words using
suggested questions or word cues and
write a set of instructions of 60 - 80
words using suggested questions and
pictures or word cues.

<b>Grammar:</b>

- Future simple

- Passive forms: present and
future.

<i>- Modal: will to make offers,</i>
requests, promises.

- Adjectives followed by an
infinitive and a noun-clause.
<i>- Would you mind..?</i>

<b>Vocabulary:</b>

- Words concerning first aid:
<i>ambulance, bandage, bad burn,...</i>
- Words about healthy
<i>environment: recycle, garbage,</i>
<i>wrap,...</i>

<i>- Sequence markers: first, then,</i>
<i>next, finally,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart

new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- Writing
test 15' after
Unit 10 and
the 45' test
after Unit
11.

- Check Ss'
doing in the
work book
after each
Unit.

<b>5.</b>
<b>Recreation</b>

- Holidays and
vacations.
- Festivals
Unit 12,13
(12 periods )

- Making
suggestions.
- Talking about
the weather.
- Accepting and
declining an
invitation.
- Writing a
postcard

Speaking:- Ss will be able to:

- Make suggestions, predictions,
reservations and plans.

- Describe past activities.
- Talk about the weather.

- Make and respond to formal
requests.

- Accept and decline an invitation.
Listening : Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140
words for general or specific

information.

Writing: Ss will be able to write a post
card of 60 - 80 words using suggested
guidelines and write a paragraph of 60

<b>Grammar:</b>

- Past Progressive tense.
- Connectors: when, while
- Reported speech.

- Requests with: Would / Do you
mind if....? ; Would / Do you
mind + verb-ing....?

- ed and -ing participles.

- Compound words: rice-cooking,
fire-making,...

<b>Vocabulary:</b>

- Words describing vacation:
<i>seaside,</i> <i>resort,</i> <i>temple,</i>
<i>waterfall,...</i>

<i>- Names of resorts: Ha Long Bay,</i>
<i>Mount Rushmore, Napa Valley,...</i>
<i>- Names of festivals: School</i>

<i>Festival , Flower Festival,</i>
<i>Rice-cooking Festival....</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- 80 words about a festival using
suggested questions or guidelines.

<b>6.</b>

<b>The world</b>
<b>arround us</b>

- Technology
- Wonders of
the world.
Unit14,15,16
( 18 periods )

-

Expressing
agreement /
disagreement.
-Talking about
likely/ unlikely
events.

- Writing a set
of instructions.

Speaking:- Ss will be able to:
- Talk about processes.

- Express agreement / disagreement.
- Say what something was like.

Listening : Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within 80
-100 words for general or specific
information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 110 - 140
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write an
informal letter to a friend within 60
-80 words using suggested ideas or
word cues and write a set of
instructions within 60 - 80 words
about a festival using suggested ideas
or word cues .

<b>Grammar:</b>

<i>- Present Perfect Tense with yet</i>
<i>and already. Present Perfect vs</i>
Past Simple.

- The past passive.

<i>- Indirect questions with if or</i>
<i>whether.</i>

- Verb + to-infinitive.

- Question words before
<i>to-infinitive.</i>

<b>Vocabulary:</b>

- Words related to technology:
microwave, facsimile, and
loudspeaker ,...

- Names of some wonders of the
world / famous landmarks:
Stonehenge, Great Wall,

Big Ben,...

- Words describing sequence:
<i>first ,then, next, afterthat,</i>
<i>finally,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.

- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

Speaking
test after
each lesson.
- Writing
45' test after
Unit 14 and
the second
semester
test after
Unit 16.
- Check Ss'
doing in the
work book
after each
Unit.

<b>* english 9:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>1.</b>
<b>Personal</b>
<b>information</b>
- Friends.

- Clothing.
-Home village
Unit 1,2,3
( 18 periods )

- Making and
responding to
introduction.
-Talking about
habitual actions
- Writing about
an argument / a
personal letter /
an exposition.

Speaking:-Students will be able to:
- Make and respond to introductions.
- Ask and respond to questions on
personal preferences.

- Ask for and give information about
the geography of one's home
country.

- Talk about a picnic in the country.
- Describe directions / locations.
Listening: -Ss will be able to listen
to a monologue or a dialogue within
100 - 120 words for general or
specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150 - 180
words for general or specific
information.

Writing:- Ss will be able to write an
argument letter with a frame using
suggested ideas or word cues and an
exposition of 80 - 100 words from
picture and word cues.

<b>Grammar:</b>

- Present Perfect, past simple
<i>tenses and Past simple with wish.</i>
<i>- Used to </i>

- The passive.

- Preposition of time.
<i>- Adverb clauses of result .</i>

<b>Vocabulary:</b>

<b>- Words describing the geography</b>

<i>of a country: climate, population,</i>
<i>religion, language, social custom,</i>
<i>habits,...</i>

<i>- Words about clothing: types /</i>
<i>styles, colors, fashion, material,</i>
<i>designs,...</i>

- Words describing the country /
<i>atrip to the country: natural</i>
<i>landscape, location, direction,</i>
<i>outing activities,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and

prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- Writing
test 15' after
Unit 1, 3
and writing
test 45' after
Unit 2 .
- Check
Ss' doing in
the work
book after
each Unit.

<b>2.</b>
<b> Education</b>

- Learning a
forein
language.

Unit 4
( 6 periods )

-

Asking for
and giving

information.
- Expressing
opinion.

- Writing a letter
of inquiry.

Speaking:- Ss will be able to:

- Asking for and giving information
about language study / language
courses.

- Expressing opinion / preferences.
- Talk about methods of study .
Listening: Ss will be able to listen
to a monologue or a dialogue within
100 - 120 words for general or
specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150 - 180
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
letter of inquiry within 80 - 100
following a model and an outline
given.

<b>Grammar:</b>

- Direcr and reported speech.
<i>- Modal verbs with if.</i>

<i>- Reported questions, here and</i>
<i>now words with reported speech.</i>

<b>Vocabulary:</b>

- Words to describe school
settings, study courses, school
<i>life...</i>

- Words to talk about school life:
<i>care, take part in, perform, look</i>
<i>after,...</i>

- Words to talk about language
study: <i> timetable, courses,</i>
<i>subjects, ways of learning,</i>
<i>learning activities,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>3.</b>
<b>Community</b>

- The media
Unit 5
( 6 periods )

-

Asking for
and giving
opinions.

- Writing about
the Internet.

Speaking:- Ss will be able to:
- Ask for and give opinions .

- Express agreement or
disagreement.

- Talk about the development and the
use of the media, especcially the
Internet.

Listening: Ss will be able to listen
to a monologue or a dialogue within
100 - 120 words for general or
specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150 - 180
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write to
express opinions based on a model
and guidelines given within 80 - 100
words.

<b>Grammar:</b>

- Tag-questions.

<i>- Gerunds after some verbs: like,</i>
<i>love, enjoy, dislike, hate,...</i>

<b>Vocabulary:</b>

- Words to talk about the media:
<i>history, development, different</i>
<i>uses,...</i>

- Words to express opinions about
the media: <i> like, dislike,</i>
<i>advantages, disadvantages,...</i>

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards.

<b>Students:</b>

-Text books.

- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- The first
semester
test after
Unit 5.
- Check
Ss' doing in
the work
book after
each Unit.
<b>4.</b>
<b>Health</b>
- Healthy
environment.
- Saving
energy.
Unit 6,7
( 12 periods )

- Asking for and
giving reasons.
- Making
suggestions.
- Persuading.
- Expressing
concern.

- Writing a
speech about
reducing garbage,
reusing paper or
saving energy.

Speaking:- Ss will be able to:
- Make and respond to suggestions.
- Ask for and give reasons.

- Persuade.
- Show concern.

- Talk about the problems of
environment pollution and solutions
to the problems.

- Talk about the problems of energy
waste and solutions to the problems.
Listening: Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within
100 - 120 words for general or

specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150 - 180
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
letter of complaint of 80 - 100 words
using frame and idea cues; and write
a speech of 80 - 100 words based on
suggested frame and idea cues.

<b>Grammar:</b>

- Conditional sentence: type 1
<i>- Adjective + that clause</i>

<i>- Adverb clauses of reason: as,</i>
<i>because .</i>

<i>- Connectives: and, but, because,</i>
<i>or, so, therefore, however.</i>

- Phrasal verbs.
<i>- Suggest + verb-ing.</i>

<i>- Suggest(that) + subject + should</i>

<b>Vocabulary:</b>

- Words to talk about the
environment around student's life:
problem, conservation activities
solutions activities to protect the
environment,...

- Words to talk about energy
waste problems around student's
life and solutions to save energy.

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do

exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- Writing
test 15' after
Unit 6 and
the 45' test
after Unit
7.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>5.</b>
<b>Recreation</b>
<b>- Celebrations</b>

Unit 8
(6periods)

- Giving and
responding to
complements.
- Describing
events.

- Writing a letter
to a penpal.

Speaking:- Ss will be able to:
- Give and respond to compliments.
- Describe events.

- Talk about popular celebrations in
Vietnam and in other countries.
- Express opinions on different
events.

Listening : Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within
100 - 120 words for general or
specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150 - 180
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
letter to a penpal within 80 - 100
words based on a suggested outline
and idea cues.

<b>Grammar:</b>

- Adverb clauses of concession:
although / though.

- Relative pronouns and relative

clauses (defining and
non-defining).

<b>Vocabulary:</b>

- Words describing popular
celebrations in different
<i>countries: Tet, Easter, Christmas,</i>
<i>Mid-Autumn Festival, Wedding,</i>
<i>Passover, Father's Day,...</i>

- Words to express compliments,
feelings and opinions on related
topics.

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.

- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do
exercises and
prepare the
lesson at home.)

- Speaking
test after
each lesson.
- Writing
test 15' after
Unit 8 .
- Check Ss'
doing in the
work book
after each
Unit.
<b>6.</b>
<b>The world</b>
<b>arround us</b>
- Natural
disasters.
- Life on other

planets.
Unit 9,10
(12 periods)

-

Talking about
the weather and
natural disasters.
- Describing
events.

- Talking about
possibility /
assumptions.
- Writing an
exposition / a
story

Speaking:- Ss will be able to:
- Make predictions.

- Talk about the weather forecast.
- Describe events.

- Talk about assumptions and
possibility.

- Name and describe natural
disasters.

Listening : Ss will be able to listen to
a monologue or a dialogue within
100-120 words for general or
specific information.

Reading:- Ss will be able to read a
dialogue or a passage of 150- 180
words for general or specific
information.

Writing: Ss will be able to write a
story of 80 -100 words based on
pictures / word cues or prompts; and
write an exposition of 80 - 100
words based on pictures / word cues
or prompts

<b>Grammar:</b>

- Relative pronouns.

_ Relative clauses (defining and
non-defining).

- Modal verbs: may / might
- Conditional sentences type1 and
type 2.

<b>Vocabulary:</b>

- Words to talk about natural
disasters: <i> earthquakes, tidal</i>
<i>waves, typhoons, vocanoes,</i>
<i>tornadoes, snow storms,...</i>

- Words to talk about the weather
forcast and preparations for
natural disasters.

- Words to talk about life on other
planets.

- Words describing UFOs and
other alien events on the Earth
and other planets.

<b>Teacher:</b>

<b>- </b>Lesson plans.
- Posters.
- Cassette.
- Tape or CD
disk.

-Pictures.
- Word cards

<b>Students:</b>

-Text books.
- Work books.
- Pictures.
- Hard-working
(learn by heart
new words, do

exercises and
prepare the
lesson at home.)

Speaking
test after
each lesson.
- Writing
45' test after
Unit 9 &
the second
semester
test after
Unit 10.
- Check Ss'
doing in the
work book
after each
Unit.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i><b> Teacher of English</b></i>

<i><b>BGH ký dut kÕ ho¹ch</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Phịng giáo dục và đào tạo huyện chí linh</b>

<b>Trờng thcs sao đỏ</b>

<b>*******************</b>

<b>KÕ ho¹ch bộ môn tiếng anh</b>

<b>Khối Lớp 8, 9</b>

Họ và tên : Nguyễn Thị Lan Hơng

Tổ chuyên môn :

<i><b>khoa học xà héi</b></i>

</div>

<!--links-->