Ke hoach giang day Toan 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.01 MB, 19 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

kế hoạch giảng dạy bộ môn

A: Một số thông tin cá nhân
1.Họ tên : LêNgô Trung

2.Chuyờn ngành đào tạo : Tốn - Tin

3.Trình độ đào tạo : i hc

4.Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên

5.Năm vào ngành GD&ĐT : 1999

6.S nm t GVDG cp c sở ( Trờng : 7 )

7.Kết quả thi đua năm học trớc : Lao động tiên tiến.

Phòng giáo dục và đào tạo lục ngạn
Trờng thcs phợng sn

kế hoạch giảng dạy

Họ và tên giáo viên : Lê Ngô Trung

Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên
Giảng dạy môn :

Toán 9

Trỡnh o to

:

i hc

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

8.Tự đánh giá trình độ , năng lực chuyên môn : Khá

9.Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2010 – 2011 :

a.Dạy học : Toán lớp 9A1,9A2, 9A3.

b.Kiªm nhiƯm : Tỉ trëng tỉ KHTN.

10.Những thuận lợi , khó khăn về hồn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân
cơng

a.Thn lỵi : Cã nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy ,bồi dỡng học sinh

Cã ®iỊu kiƯn vỊ tài liệu nâng cao cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi, 
luyện thi vào lớp 10.

b.Khó khăn : Không

Phần thø nhÊt : KÕ ho¹ch chung

A: Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
1.Các văn bản chỉ đạo :

a.Chủ trơng, đờng lối quan điểm giáo dục của Đảng,nhà nớc (Luật giáo
dục ,NQ của quốc hội , mục tiêu giáo dục ...)

- Luật giáo dục 2005, điều lệ trường phổ thông ;

- Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động " Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 8/9/2006 của
thủ tướng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, chỉ thị số
40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 về phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực";

b. Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ GD & ĐT

- Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về
nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011, hướng dẫn số 4718/BGH&ĐT-GDTrH ngày
11/8/2010 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010 -2011;

- Hướng dẫn số 5367/BGD&ĐT-KTKĐCLGD ngày 1/9/2010 của Bộ GD-ĐT, Hướng
dẫn số 1103/SGD&ĐT-KTKĐCLGD của sở GD-ĐT Bắc Giang hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2010 - 2011;

c. Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của UBND tỉnh , Sở GD & ĐT và
phòng GD -ĐT.

- Quyết định số 1131/QĐ-UBND ngày 27/7/2010 của chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang về kế
hoạch thời gian năm học 2010-2011, chỉ thị sô 12/CT-UBND ngày 31/8/2010 của chủ tịch
UBND tỉnh Bắc Giang về triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011, Hướng dẫn số
1111/SGD&ĐT-GDTrH ngày 7/9/2010 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học
năm học 2010-2011;

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

d.Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trêng , tỉ Khoa häc tù nhiªn.
- Nghị quyết số 08/NQ-HĐT ngày 8/9/2010 của hội đồng trường THCS Phượng Sn.
2.Mục tiêu môn học

+Kiến thức :Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản về Toán học
theo chơng trình sách giáo khoa bao gồm kiến thức về Đại số và Hình học.

+K nng : Hc sinh có đợc hệ thống kỹ năng về giải các dạng tốn cơ bản, có kỹ năng
giải các bộ đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT.

+Thái độ : Học sinh có thái độ tích cực , hứng thú học tập bộ mơn Tốn học , có ý thức

trách nhiệm với bản thân , xã hội .Xác định đợc rõ mục tiêu gần nhất và thiết thực nhất
của các em trong năm học này là phải thi đỗ đợc vào trờng THPT năm học :2011 -2012.

3.Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất ,TBDH của nhà trờng , điều kiện
kinh tế ,xã hội , môi trờng giáo dục của địa phơng

a.Thn lỵi :

Phợng sơn là xã có nhiều điều kiện phát triển kinh tế ,các điều kiện về chính trị ,xã
hội ổn định đã có tác động tích cực đến cơng tác phát triển giáo dục.Đảng bộ và chính
quyền xã ln quan tâm đầu t cơ sở vật chất cho nhà trờng.Xã có phong trào giáo dục
phát triển với 1 trờng THPT , 1 trờng THCS , 2 trờng TH , 1 trờng mầm non.

Nhà trờng có đủ phịng học cho học sinh, có phịng bồi dỡng và phụ đạo cho học
sinh , đã đạt trờng chuẩn quốc gia vào tháng 12/2009.Nhà trờng có đội ngũ giáo viên
nhiệt tình , nhiều kinh nghiệm giảng dạy ,bồi dỡng học sinh.Có đủ các đồ dùng phục vụ
cho dạy học,Cảnh quan mơi trờng ln Xanh-Sạch - đẹp

b.Khó khăn : Kinh tế phát triển song không đều , các tệ nạn xã hội vẫn còn xảy ra trên
địa bàn.

- Cơ sở vật chất đã đợc cải thiện nhng cha đáp ứng đủ nhu cầu học tập của học sinh bộ
mơn , tài liệu tham khảo cho học sinh cịn thiếu.

- Chất lợng đội ngũ cha đều , nhân t giỏo viờn gii cũn ớt

4.Nhiệm vụ đ ợc phân công

a.Giảng dạy môn : Toán lớp 9A1, 9A2, 9A3.

b.Kiªm nhiƯm : Tỉ trëng tỉ Khoa häc tù nhiªn, Båi dìng häc sinh giái.

5.Năng lực , sở tr ng , d nh cỏ nhõn

Năng lực chuyên môn : kh¸

Së trêng : båi dìng häc sinh giái,lun thi Häc sinh thi vµo líp 10 THPT

Dự định cá nhân : Xây dựng tài liệu chuẩn ôn luyện thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn
Tốn.

6.Đặc điểm học sinh (Kiến thức ,năng lực ,đạo đức , tâm sinh lý )

a.Thuận lợi : Đa số các em ngoan ngoãn , lễ phép , có ý thức tổ chức kỷ luật tốt , chấp
hành nghiêm chỉnh mọi nội quy , quy định của nhà trờng .Nhiệt tình tham gia các hoạt
động của Đồn TNCS Hồ Chí Minh , Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Chăm chỉ học bài , có đủ đồ dùng , sách vở phục vụ cho học tập.Nhiều em có thành
tích cao trong các đợt thi học sinh giỏi các cấp.

b.Khó khăn : Cịn 1 bộ phận các em mải chơi , ý thức tổ chức kỷ luật cha cao , vẫn còn
hiện tợng gây gổ đánh nhau ,nhiều em cịn cha có ý thức bảo vệ của cơng ,nhất là lớp
học , bồn hoa , biểu bảng, bàn ghế....

Còn nhiều em lực học yếu , cha nắm đợc kiến thức mơn học , cha có kỹ năng tự tip thu
kin thc, ỏp dng kin thc.

c.Kết quả khảo sát đầu năm :

TT Lớp Sĩ số Nam Nữ DT GDKK GXếp loại học lực năm học trớcKh TB Y K XL học lực qua khảo sát đ.nămG Kh TB Y K

1 9A1 35 12 23 0

2 9A2 36 14 22 0

3 9A3 35 22 13 0

Tæng 10

6 48 58 0

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

1.Kết quả giảng dạy :

a.Số học sinh xÕp lo¹i HL giái : 8 em chiÕm tỷ lệ 7.5%
b.Số học sinh xếp loại HL khá : 36 em chiÕm tû lÖ 34%
c.Sè häc sinh xÕp lo¹i HL TB : 50 em chiÕm tû lÖ 47.2%

d.Số học sinh xếp loại Yếu Mơn Tốn : 12 em chiếm tỷ lệ 11,3%
2

.

Làm mới đồ dùng dạy học : 01

.

Bi dng chuyờn :

- Đổi mới phơng pháp giảng dạy Toán học theo hớng phát huy tính tích cùc cña ngêi
häc

-Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
-ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý
- Giải toán trên máy tớnh cm tay.

4.ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy : Thiết kế, su tầm xây dựng th viện

giáo án điện tử môn Toán học.

5.

Kết quả thi đua :.

a.Xếp loại giảng dạy : Khá

b.t danh hiu : Lao ng tiờn tin.

C: Những giải pháp chủ yếu :

(T bi dỡng , học tập , bồi dỡng học sinh giỏi , phụ đạo học sinh yếu , phối hợp với gv chủ nhiệm
lớp , thực hiện các nhiệm vụ khác )

-Thực hiện đúng chơng trình ,Thời khố biểu , soạn bài đầy đủ ,chi tiết , đúng mẫu
quy định , có tham khảo các tài liệu khác.

- Bảo đảm thời gian giảng dạy trên lớp

-Tích cực sử dụng các đồ dùng dạy học , đặc biệt là thờng xuyên sử dụng máy chiếu ,
tăng cờng rèn luyện kỹ năng vận dụng cho học sinh, tích cực làm đồ dùng dạy hc.

-Thờng xuyên dự giờ,thăm lớp , rút kinh nghiệm

-Ph đạo,bồi dỡng học sinh theo kế hoạch của nhà trờng

-Chấm ,trả bài đúng quy chế chuyên môn và hớng dẫn nghị định 40/2006/
QĐ-BGD&ĐT ngày 5 tháng 10 năm 2006 của bộ trởng bộ giáo dục và đào tạo hớng dẫn
đánh giá xếp loại học sinh.

D.những điều kiện (Công tác quản lý , chỉ đạo ,CSVC..) để thực hiện kế hoạch

+Kế hoạch bồi dỡng , phụ đạo của nhà trờng , chun mơn
+Phịng học cho công tác phụ đạo , bồi dỡng học sinh

Phần thứ hai : kế hoạch giảng dạy cụ thể
Môn học : Toán 9 Tổng số tiết : 140 (70 hình, 70 đại).
Lý thuyết : 81 Luyn tp : 41

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5></div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Đại số

Tuần Lớp Tên chơng,bài (LT,TH)

TT
tiết
trong

CT

Mục tiêu (KT,KN,TĐ)trọng tâm Phơng pháp dạy họcchủ yếu

1 9

Căn bậc hai

1

HS cn nm đợc định nghĩa, kí hiệu 
về căn bậc hai số học của số không 
âm

Biết đợc sự liên hệ giữa phép khai 
phơng với quan hệ thứ tự, biết dùng 
liờn h ny so sỏnh cỏc s.

Kết hợp ôn cũ và giảng

mới

1 9

Căn bậc hai và hằng

ng thức

A2 A

2

HS biết cách tìm điều kiện xác định 
của A và có kĩ năng thực hiện 
điều đó khi biểu thức A khơng q 
phức tạp.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

2 9

Lun tËp

3

+ Cđng cè kiÕn thøc vỊ viƯc hiĨu vµ 
áp dụng HĐT a2 a .

+ Rốn luyn k năng biến đổi đa một
biểu thức dới dấu căn về dạng a2 để 
áp dụng HĐT.

+ VËn dông kiÕn thøc làm BT về rút 
gọn căn thức, phân tích đa thức 
thành nhân tử, giải phơng trình 
trong SGK, SBT.

Tp trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thc
tin.

2 9

Liên hệ giữa phép

nhân và phép khai

ph¬ng

4

Nắm đợc nội dung và cách chứng 
minh định lí về liên hệ giữa phép 
nhân và phép khai phng.

+ Có kỹ năng dùng các quy tắc khai 
phơng một tích và quy tắc nhân các 
căn thức bậc hai trong tính toán và 
rút gọn biểu thức.

Thc hin vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

3 9

Lun tËp

5

+ Củng cố cho HS kĩ năng dùng các 
quy tắc khai phơng một tích và nhân

các căn thức bậc hai trong tính tốn
và biến đổi biểu thức với a  0 và 
b  0.

+ VËn dơng c¸c kiÕn thức vào làm 
bài tập ở các dạng chứng minh, rút 
gọn, tìm x, so sánh hai biểu thức.

Tp trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tin.

Liên hệ giữa phép

chia và phép khai

phơng

6

+ Nắm đợc nội dung và cách chứng 
minh định lí về liên hệ giữa phép 
chia và phép khai phơng .

+ Có kỹ năng dùng các quy tắc khai 
phơng một thơng và quy tắc chia 2 
căn thức bậc hai trong tính toán và 
rút gọn biểu thức.

Thc hin vừa giảng

vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

khai ph¬ng mét thơng và chia 2 căn 
thức bậc hai.

k nng vn dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

Bảng căn bậc hai

8

+ HS hiểu đợc cấu tạo bảng căn bậc hai, biết cách tra bảng để tìm 
căn bâch hai của một số.

Tập trung rèn Kĩ
năng tính tốn khơng
dụng cụ và có dụng
cụ (bảng số, máy
tính bỏ túi).

Biến đổi đơn giản

biÓu thøc chøa CBH

9

HS hiểu đợc cơ sở của việc đa một 
thừa số vào trong dấu căn cũng nh 
đa thừa số ra ngoài dấu căn.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn

tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Biến đổi đơn giản

biểu thức chứa CBH

(tiÕp)

10

HS biết cách khử mẫu của biểu thức
lấy căn và cách trục căn thức ở 
mẫu. Biết cách phối hợp v s dng 
cỏc phộp bin i ú.

Kết hợp ôn cũ và 
giảng mới

Luyn tp

11

HS c củng cố các kiến thức về biến đổi đơn giản biểu thức chứa 
căn bậc hai.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn

Rót gän biĨu thức

chứa căn bậc hai.

12

HS bit phi hp cỏc phơng pháp

biến đổi đơn giản biểu thức chứa 
căn bậc hai, nh rút gọn căn thức bậc
hai, tìm x, chứng minh đẳng thức.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp

13

HS biết phối hợp các phơng pháp 
biến đổi đơn giản biểu thức chứa 
căn bậc hai, nh rút gọn căn thức bậc
hai, chứng minh đẳng thức.

Tập trung Rèn luyn
k nng vn dng kin
thc vo thc tin

Căn bËc ba

14

+ HS nắm đợc định nghĩa căn bậc 
ba và biết kiểm tra một số là căn 
bậc ba của một số khác. Thông qua 
định nghĩa HS cịn hiểu đợc tính 
chất của căn bậc ba

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn

tập, từng bước hệ
thng húa kin thc

Ôn tập chơng 1

15

HS nm đợc các kiến thức cơ bản về 
căn bậc hai một cách có hệ thống. 
đặc biệt là các kiến thức về biến đổi,
rút gọn trên căn thức bậc hai qua 
các dạng bài tập.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát triển
khả năng tự học nhm
hỡnh thnh t duy tớch
cc, c lp, sỏng to

Ôn tập chơng 1

16

HS tiếp tục củng cố các kiến thức cơbản về căn bậc hai, ôn tập lý thuyết 
câu 4 và câu 5.

Kiểm tra chơng 1

17

Đánh giá kiến thức HS qua nội dungcác BT chủ yếu dạng BT về căn bậc 
hai.

Nhắc lại, bổ sung

các khái niệm về

hàm số

18

HS c ụn lại và nắm vững các nội 
dung kiến thức về khái niệm hàm số,
biến số, hàm số có thể đợc cho bằng
bảng hay bằng công thức. Cách viết 
giá trị của hàm số tại 1 giá trị của 
biến số. Hiểu khái niệm đồ thị của 
hàm số và bớc đầu nắm đợc tính 
chất đồng biến và nghịch biến của 
hàm số trên tập số thực R.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

LuyÖn tËp

19

HS tiếp tục rèn luyện kỹ năng tính 
giá trị của hàm số, kỹ năng vẽ đồ 
thị, kỹ năng đọc đồ thị, củng cố khái
niệm hàm số, biến số, đồ thị của 
hàm số.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn

Tr¶ bài kiểm tra

ch-ơng 1

20 Ch rừ cho hc sinh những điểm

tốt và hạn chế trong bài kiểm

tra về kiến thức và cách trình

bầy để kịp thời bổ sung những

kiến thức cịn thiếu.

Hµm sè bËc nhÊt

21

HS nắm đợc dạng tổng quát của hàm 
số bậc nhất là y = ax + b (a  0). 
Nắm đợc các tính chất của hàm số 
bậc nhất về tập xác định của biến, sự
đồng biến và nghịch biến.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện tập

22

HS đợc củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc 
nhất.

Tập trung Rèn luyện kĩ
năng vn dng kin
thc vo thc tin.

Đồ thị hàm sè

y=ax+b

23

HS hiểu đợc đồ thị hàm số y = ax + b
là đờng thẳng luôn cắt trục tung tại 
điểm có tung độ bằng b, song song

với đờng thẳng y = ax nếu b  0 hặc 
trùng với đờng thẳng y = ax nếu b = 
0.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp

24

HS đợc củng cố cách vẽ đồ thị hàm 
số y = ax + b. Biết quan hệ giữa đồ 
thị y = ax + b (a, b  0) và đồ thị 
hàm số y = ax trên cùng 1 hệ trục 
tọa độ.

Tập trung Rèn luyện kĩ
năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

Đờng thẳng song

song và đờng thẳng

cắt nhau.

25

HS nắm vững điều kiện để đồ thị 
hàm số y = ax + b (a  0) và đồ thị 
y = a'x + b' (a'  0) cắt nhau, song

song với nhau và trùng nhau.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp.

26

HS củng cố kiến thức về điều kiện để
hai đờng thẳng y = ax + b (a  0) 
và đờng thẳng y = a'x + b' (a'  0) 
cắt nhau, song song với nhau và 
trùng nhau.

Tập trung Rèn luyện kĩ
năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

Hệ số góc của đờng

th¼ng y=ax+b (a

0

)

27

HS nắm vững khái niệm góc tạo bởi 
đờng thẳng y = ax + b và trục 
hồnh Ox, khái niệm hệ số góc của 
đờng thẳng y = ax + b và hiểu đợc 
rằng hệ số góc của đờng thẳng có 
quyết định tới độ lớn của góc giữa 
đ-ờng thẳng đó với trục hoành Ox.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp

28

HS đợc củng cố kiến thức về mối 
quan hệ giữa hệ số a và góc  ( góc 
tạo bởi đờng thẳng y = ax + b (a 
0) với trục hoành Ox.

Tập trung Rèn luyện kĩ
năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

Ôn tập chơng II

29

HS đợc hệ thống hóa kiến thức cơ 
bản của chơng, nắm vững và hiểu 
sâu về khái niệm h/số, biến số, đồ

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

thị của h/số, khái niệm h/số y = ax 
+ b, tính đồng biến, n/biến của h/số 
bậc nhất. Giúp HS nhớ lại điều kiện 
để 2 đ/thẳng cắt nhau, // với nhau, 
 nhau,  với nhau.

hình thành tư duy tích
cc, c lp, sỏng to

Phơng trình bậc nhất

hai ẩn

30

HS nắm đợc khái niệm PT bậc nhất 
hai ẩn qua dạnh tổng quát có điều 
kiện. Biết đợc tập nghiệm của PT 
bậc nhất ai ẩn.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống húa kin thc

Hệ phơng trình bậc

nhất hai ẩn

31

HS nắm đợc khái niệm HPT bậc nhất 
hai ẩn qua dạnh tổng quát. Biết đợc 
nghiệm của HPT bậc nhất hai ẩn. 
Khái niệm hai HPT tơng đơng.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thng húa kin thc

Giải hệ phơng bằng

phơng pháp thÕ.

32

HS nắm đợc cách biến đổi HPT 
bằng phơng pháp thế, biết rút một 
ẩn từ 1 trong hai PT và thay vào PT 
còn lại.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp

33

Cđng cè lại giải hệ phơng trình
bằng phơng pháp thế.

Trọng tâm: Các BT giải hệ phơng
trình trong SGK và SBT.

Tp trung Rốn luyn k
nng vn dng kin
thc vo thc tin.

Ôn tËp häc kú I

34

Ôn tập cho HS các kiến thức cơ bản 
về căn bậc hai thông qua các BT về 
rút gọn tổng hợp về CBH. Củng cố 
các kiến thức về đồ thị hàm số y =

ax + b.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát triển
khả năng tự học nhằm
hình thành tư duy tích
cực, độc lập, sáng tạo

Kiểm tra học kỳ I

35,

36

Đánh giá kiến thức HS qua nội dungcác BT trọng tâm của học kỳ I

Giải hệ phợng trình

bằng phơng pháp

cng i s

37

HS nắm đợc cách biến đổi HPT bằng 
ph-ơng pháp cộng đại số .Trọng tâm: Quy 
tắc cộng đại số để giải HPT. Giải 
thành thạo các BT về giải HPT bằng 
phơng pháp này

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

LuyÖn tËp.

38

HS nắm đợc củng cố hai phơng pháp
giải HPT một cách thành thạo, đồng
thời biết đặt điều kiện cho tham số 
trong HPT thoả mãn yêu cầu của đề
bài.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng kiến
thức vo thc tin

Trả bài kiểm tra học

kỳ

39 Ch rõ cho học sinh những điểm

tốt và hạn chế trong bài kiểm

tra về kiến thức và cách trình

bầy để kịp thời bổ sung những

kiến thức còn thiếu.

Giải bài toán bằng

cách lập hệ phơng

40

HS nắm đợc phơng pháp giải bài

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

trình.

các bớc chọn ẩn số, đặt điều kiện, lập PT và HPT cũng nh cách giải 
HPT đó để tìm kt qu

tp, tng bc h
thng húa kin thc

Giải bài toán bằng

cách lập hệ phơng

trình (tiếp).

41

HS tip tục vận dụng phơng pháp 
giải bài toán bằng cách lập phơng 
trình cho các ví dụ có liên quan đến 
thực tế nh tốn năng suất cơng việc 
và tìm hiểu 2 đại lợng tỉ lệ nghịch 
với nhau, biết lập PT và giải PT của
bài toán.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện tập

42

HS vận dụng phơng pháp giải bài 
toán bằng cách lập hệ phơng trình 
cho các ví dụ có liên quan đến thực 
tế nh tốn năng suất cơng việc và 
tìm hiểu 2 đại lợng tỉ lệ nghịch với 
nhau, biết lập PT và giải PT của bài
tốn. Biết tìm ra các cách khác nhau

để giải cùng một bài toán

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

LuyÖn tập

43 Ôn tập chơng III

44

Cng c ton b kiến thức trong 
ch-ơng III với các nội dung cơ bản: 
Khái niệm về nghiệm và tập nghiệm 
của PT và hệ 2 PT bậc nhất hai ẩn 
cùng với minh họa hình học của 
chúng, cách giải HPT theo 2 phơng 
pháp thế và phơng pháp cộng đại 
số.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát
triển khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tớch cc, c
lp, sỏng to

Ôn tập chơng III

(tiÕp)

45

TiÕp tơc cđng cè kiÕn thøc trong 
ch-¬ng III với các dạng BT cơ bản: Giải
HPT và giải bài toán bằng cách lập 
HPT.

Kiểm tra chơng III

46

Đánh giá kiến thức HS qua nội dungcác BT chủ yếu dạng giải phơng 
trình bậc hai 1 ẩn

Hàm sè y=ax

(a



0).

47

Thơng qua ví dụ HS nhận biết đợc 
dạng TQ của hàm số y = ax2. Đồnh 
thời với việc tính giá trị của hàm số 
HS biết đợc tính chất của hàm số 
trong 4 trờng hợp theo hệ số a và 
giá trị của x. Biết đợc giá trị lớn 
nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số 
với a > 0 và a < 0.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tp, tng bc h
thng húa kin thc

Trả bài kiĨm tra

ch-¬ng III

48 Chỉ rõ cho học sinh những điểm

tốt và hạn chế trong bài kiểm

tra về kiến thức và cách trình

bầy để kịp thời bổ sung những

kiến thức cịn thiếu.

Luyện tập

49

Thơng qua bài tập HS đợc củng cố dạng TQ và tính chất của hàm số y 
= ax2.

Tập trung Rèn luyện kĩ
năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

§å thị hàm số y=ax

(a

0)

50

HS bit c tớnh cht ca đồ thị hàm 
số y = ax2 và phân biệt chúng trong 
hai trờng hợp a > 0 và a < 0. Nắm 
vững tính chất của hàm số với tính 
chất của đồ thị hàm số.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

đồ thị của hàm số y = ax2 thông qua

các bài tập trong SGK. Biết liên hệ 
với hàm số bậc nhất.

kĩ năng vận dụng kin
thc vo thc tin

Phơng trình bậc hai

mt ẩn.

52

Nắm đợc định nghĩa PT bậc hai mộtẩn ax2 + bx + c = 0 (a  0).

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp

53

HS đợc củng cố định nghĩa PT bậc 
hai và cách giải theo phơng pháp 
biến đổi đa về PT tích và dạng bình 
phơng



x b



2 b2 4ac2

2a 4a


  , từ đó nắm

vững đợc bản chất của cơng thức 
nghiệm sau này. Dự đoán các trờng 
hợp về nghiệm của PT bậc hai.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

C«ng thøc nghiƯm

cđa phơng trình bậc

hai.

54

Học sinh nhớ cách tính biệt thức 
= b2 - 4ac và nắm rõ với điều kiện 
nào của thì phơng trình bậc hai vô
nghiệm, cã nghiƯm kÐp, cã hai 
nghiƯm ph©n biƯt.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Lun tËp.

55

HS biết vận dụng thành thạo cơng 
thức nghiệm của phơng trình bậc 
hai để giải phơng trình theo các 
b-ớc.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

C«ng thøc nghiƯm

thu gän.

56

HS thấy đợc tiện ích của cơng thức 
nghiệm thu gọn, đó chính là sự tính tốn 
nghiệm với các số nhỏ hơn so với cơng 
thức nghiệm tổng quát. Biết đợc công 
thức giải theo '.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện tập

57

HS biết vận dụng thành thạo công thức nghiệm thu gọn để giải phơng 
trình theo các bớc.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

Hệ thức Vi-ét và ứng

dụng

58

HS nắm vững hệ thức Vi-Ðt vỊ tÝnh 
chÊt cđa tỉng vµ tÝch hai nghiƯm 
ph-ơng trình bậc hai.

Thc hin va ging
va luyn, kt hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện tập.

59

HS nắm vững hệ thức Vi-ét để vận dụng vào giải bài tập.

Tập trung Rèn luyện
kĩ nng vn dng
kin thc vo thc
tin.

Phơng trình quy vỊ

phơng trình bậc hai.

60

HS nắm đợc 3 dạng PT khi giải quy về PT bậc hai.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện tập

61

HS củng cố 3 dạng PT khi giải đều quy về PT bc hai.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Giải bài toán bằng

cách lập phơng trình

62

HS bit cỏch chn n, t điều kiện 
cho ẩn và tìm ra PT của bài tốn.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

Luyện Tập

63

HS biết cách chọn ẩn, đặt điều kiện cho ẩn và tìm ra PT của bài tốn.

Tập trung Rèn luyện
k nng vn dng
kin thc vo thc
tin.

Ôn tập chơng IV

64

Củng cố lại kiến thức của toàn ch-ơng 4

Tớch cc húa hot
ng ca hc sinh,
khơi dậy và phát
triển khả năng tự học
nhằm hình thnh t
duy tớch cc, c
lp, sỏng to

Ôn tập cuối năm

65

HS củng cè 3 d¹ng PT khi gi¶iquy vỊ PT bËc hai.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát
triển khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tớch cc, c
lp, sỏng to

Ôn tập cuối năm

66

Củng cố lại các kiến thức trọng tâm của chơng trình Đại số 9 thông qua 
các bài tập.

Tớch cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát
triển khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tớch cc, c
lp, sỏng to

Kiểm tra cuối năm

67-

68

Đánh giá kiến thức HS qua nội dungkiến thức trọng tâm của năm học 
thông qua các bài tập.

Trả bài kiểm tra cuối

năm

69-

70 Ch rừ cho hc sinh những điểm

tốt và hạn chế trong bài kiểm

tra về kiến thức và cách trình

bầy để rút kinh nghiệm và kịp

thời bổ sung những kiến thức

còn thiu.

Tổ trởng xác nhận Hiệu trởng phê duyệt

Hình học

Tuần Lớ

p Tên chơng,bài (LT,TH) TTtiết
tron
g CT

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

9 cnh v đờng cao trong1. Một số hệ thức về

tam gi¸c vuông

1

ĐL1: b2 = ab ; c 2 = ac và ĐL2:

h2 = b c Thc hiện vừa

giảng vừa luyện,
kết hợp ôn tập, từng
bước hệ thống hóa
kiến thức

M¸y chiÕu, th

9 Đcạnh và đờng cao trong1. Mt s h thc v

tam giác vuông (tiÕp)

2

§L3 : b.c = a.h và ĐL4:

2 2 2

1 1 1

h b c

Thc hin vừa
giảng vừa luyện,
kết hợp ôn tập, từng
bước hệ thống hóa
kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Lun tËp 3,4

HS củng cố nắm vững nội dung 4 
định lí. Biết tìm các yếu tố cịn lại 
trong 1 vng

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tin.

Máy chiếu, th

9 Đ2. Tỉ số lợng giác của

góc nhän

5 Các cơng thức định nghĩa các tỉ

sè lỵng gi¸c cđa mét gãc nhän. Thực hiện vừa giảng vừa luyện, kết hợp

ôn tập, từng bước hệ
thống húa kin thc

Bảng phụ, th

9 Đ2. Tỉ số lợng giác cđa

gãc nhän (tiÕp)

6 HS tiÕp tơc n¾m tÝnh chÊt về tỉ số

lợng giác của 2 góc phụ nhau.

Thc hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Lun tËp

7 Củng cố cho HS các kiến thức cơ 
bản đã học về tỉ số lợng giác của 
góc nhọn thơng qua bài tập. Mở 
rộng kiến thức về mối quan hệ 
giữa các TSLG

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dng
kin thc vo thc
tin.

Máy chiếu, th

9 Đ3. Bảng lợng giác

8 Hiu c cu to ca bng lng 
giỏc dựa trên quan hệ TSLG của 2
góc phụ nhau.

Rèn luyện Kĩ năng
tính tốn có dụng cụ
(bảng số, mỏy tớnh
b tỳi).

Máy chiếu, Bảng l

giác, máy tính bỏ tói

9 Lun tËp

9 HS đợc củng cố các tính chất về

TSLG Tập trung Rèn luyện kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh 
bá tói

9 Đcạnh và góc trong tam 4. Một số hệ thức về

giác vuông

10 HS Thit lp c v nm vng các
hệ thức giữa cạnh và góc trong t/g
vng.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thng húa kin thc

Máy chiếu, máy tính 
bỏ túi

9 Đcạnh vµ gãc trong tam 4. Mét sè hƯ thøc vỊ

giác vuông (tiếp)

11 Hiu c thut ng gii tam giỏc 
vng là gì. Biết vận dụng các hệ 
thức đã học ở tiết trớc để vận 
dụng vào việc giải tam giác 
vuông.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh 
bá tói

9 Luyện tập 12 HS vận dụng các hệ thức đã học ở
tiết trớc để vận dụng vào việc giải
tam giác vuông.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh 
bá tói

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

kiến thức vào thực
tin.

bỏ túi

9

Đ5. ứng dụng thực tế
các tỉ số lợng giác của
góc nhọn, thực hành
ngoài trời

14 HS bit cách xác định chiều cao 
của một vật thể mà khơng cần lên 
đến điểm cao đó cũng nh biết 
cách đo khoảng cách giữa hai 
điểm trong đó 1 điểm không thể 
tới đợc (đo gián tiếp), tìm hiểu và
biết tác dụng của các dụng cụ 
thực hành.

R èn Kĩ năng tốn
học hóa các tình
hung thc t

Thuớc dây, Giác kế

9

Đ5. ứng dụng thực tế
các tỉ số lợng giác của
góc nhọn, thực hành
ngoài trời (tiếp)

15

9 Ôn tập chơng I (với sự trợ giúp của máy tính
bỏ túi)

16

H thng hóa kiến thức về cạnh 
và đờng cao trong tam giỏc

vuông, hệ thống hoá các kiến thức
về tỉ số lợng giác của góc nhọn và
quan hệ giữa các TSLG cđa 2 gãc 
phơ nhau.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát
triển khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tích cực, độc lập,
sáng tạo

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh bá

tói, th

M¸y chiÕu, m¸y tÝnh bá 
túi, th

9 Ôn tập chơng I (với sự trợ giúp của máy tính
bỏ túi)

17

9 Kiểm tra chơng I

18 Kim tra các kiến thức trong tâm 
của chơng I với cỏc ni dung ó 
ụn tp qua 2 tit.

Bảng phụ

9

Chơng II. Đờng tròn

1. S xỏc nh ng
trũn. Tớnh cht đối
xứng của đờng tròn

19 Nắm đợc sơ bộ kiến thức chủ yếu 
của chơng, đối với bài học này thì 
nắm đợc định nghĩa đờng trịn, 
cách xác định một đờng tròn, đờng

tròn ngoại tiếp tam giác và tam 
giác nội tiếp đờng tròn. Nắm đợc 
đờng trịn có tâm đối xứng và có 
trục đối xứng

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Đtrịn. Tính chất đối 1. Sự xác định đờng

xứng của đờng tròn

20 Nắm đợc sơ bộ kiến thức chủ yếu 
của chơng, đối với bài học này thì
nắm đợc định nghĩa đờng tròn, 
cách xác định một đờng tròn, 
đ-ờng tròn ngoại tiếp tam giác và 
tam giác nội tiếp đờng tròn. Nắm 
đợc đờng tròn có tâm đối xứng và 
có trục đối xứng .

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, tng bc h
thng húa kin thc

Máy chiếu, th
Compa.

9 Trả bài kiểm tra chơng

21

9 Đ2. Đờng kính và dây

của đờng trịn

22 HS cần nắm đợc đờng kính là dây 
lớn nhất trong các dây của đờng 
tròn, nắm đợc hai định lí về đờng 
kính vng góc với dây và đờng 
kính đi qua trung điểm của một dây 
không đi qua tâm.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Đkhoảng cách từ tâm đến3. Liên hệ giữa dây và

d©y

23 Nắm đợc các định lí về liên hệ 
giữa dây và khoảng cách từ tâm 
đến dây của một đờng tròn

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Lun tËp

24

Củng cố lại

định lớ v liờn h

giữa dây Tp trung Rốn luyn kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tiễn.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

9 Đđờng thẳng và đờng 4.Vị trí tơng đối của

trßn

25 Nắm đợc 3 vị trí tơng đối của 
đ-ờng thẳng và đđ-ờng tròn, khái niệm

tiếp tuyến, tiếp điểm. Nắm đợc 
định lí về tính chất tiếp tuyến. 
Nắm đợc các hệ thức giữa khoảng
cách từ tâm đờng tròn đến đờng 
thẳng và đờng trịn ứng với từng vị
trí tơng đối của chúng.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiếu, th
Compa.

9 Đbiết tiếp tuyến của đ-5. Các dấu hiệu nhËn

êng trßn

26 HS nắm đợc các dấu hiệu nhận 
biết tiếp tuyến của đờng tròn. Biết
vẽ tiếp tuyến tại 1 điểm của đờng 
tròn, vẽ tiếp tuyến đi qua một 
điểm nằm bên ngồi đờng trịn.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Lun tËp

27 Rèn luyện kỹ năng nhận biết tiếp 
tuyến của đờng tròn. Biết chứng 
minh một đờng thẳng là tiếp tuyến
của đờng tròn.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vo thc
tin.

Máy chiếu, th
Compa.

9 Đ6. Tính chất của hai

tiÕp tun c¾t nhau

28 HS nắm đợc tính chất của hai tiếp

tuyÕn c¾t nhau Thực hiện vừa giảng vừa luyện, kết hợp

ơn tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Lun tËp

29 HS đợc củng cố các tính chất của

tiếp tuyến đờng trịn Tập trung Rốn luyện kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Đ7. Vị trí tơng đối của

hai đờng trịn

30

HS nắm đợc ba vị trí tơng đối của 
hai đờng trịn, tính chất của hai 
đ-ờng trịn tiếp xúc nhau, hai đđ-ờng 
tròn cắt nhau.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Đ8. Vị trí tơng đối ca

hai ng trũn (tip) 31

9 Ôn tập học kỳ I 32

HS ôn tập và củng cố các kiến 
thức trong tâm đã học trong 
ch-ơng I và chch-ơngII.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát triển
khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tích cực, độc lập,
sáng tạo

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Trả bài kiểm tra học kỳI 33

Đánh giá đợc toàn diện kiến

thøc cđa HS.

9 Lun tËp 34

Củng cố lại các kiến thức về

vị trí tơng đối của hai đờng

trịn thơng qua các bài tập.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Ơn tập chơng II 35 HS đợc ôn tập các kiến thức đã 
học về tính chất đối xứng của 
đ-ờng trịn, liên hệ giữa dây và 
khoảng cách từ tâm đến dây, kiến 
thức về vị trí tơng đối của đờng 
thẳng và đờng trịn, của 2 đờng 
trịn.

Tích cực hóa hoạt
động của học sinh,
khơi dậy và phát triển
khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tích cực, độc lập,

B¶ng phơ, th
B¶ng phơ, th

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

sáng to

9

Chơng III: Góc với
đ-ờng tròn

Đ1. Góc ở tâm. Số ®o
cung

37 HS nhận biết đợc góc ở tâm, có 
thể chỉ ra 2 cung tơng ứng trong 
đó có 1 cung bị chắn. Hiểu và vận
dụng đợc ĐL về tính chất "cộng 2 
cung"

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Lun tËp

38 HS vận dụng khái niệm góc ở tâm 
và cung bị chắn để tính số đo (độ)
của cung, biết kết hợp các kiến 
thức đã học với tính chất cộng

cung để giải BT

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiếu, th
Compa.

9 Đ2. Liên hệ giữa cung

và dây

39 HS hiểu đợc khái niệm "cung căng
dây" và "dây căng cung". Nắm 
đ-ợc các nội dung định lí 1 và 2. 
Hiểu đợc vì sao ĐL 1 và 2 chỉ áp 
dụng cho các cung nhỏ trong 1 
đ-ờng tròn hay 2 đđ-ờng tròn bằng 
nhau.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 §3. Gãc néi tiÕp

40 Nhận biết đợc những góc nội tiếp 
trên 1 đờng trịn và hiểu đợc định 
nghĩa góc nội tiếp.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 LuyÖn tËp

41 HS vận dụng kiến thức đã học về 
tính chất của góc nội tiếp để giải 
các BT

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thc vo thc
tin.

Máy chiếu, th
Compa.

9 Đ4. Góc tạo bởi tia tiếp

tuyến và dây cung

42 HS nhn bit c góc tạo bởi tia 
tiếp tuyến và dây cung. Phát biểu 
đợc định lí về tính chất của loại 
góc này cũng nh cách chứng minh
ĐL đó

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Lun tËp

43 HS đợc củng cố tính chất của góc 
tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung.
Củng cố mối liên hệ tơng đồng 
giữa góc này với góc nội tiếp 
thơng qua bài tập.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiÕu, th

Compa.

9

Đ5. Góc có đỉnh ở bên
trong đờng trịn. Góc
có đỉnh bên ngồi đờng
trịn.

44 HS nhận biết đợc góc có đỉnh ở 
bên trong hay bên ngồi đờng 
trịn.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Lun tËp

45 HS vận dụng tính chất của góc có 
đỉnh ở bên trong hay bên ngồi 
đ-ờng trịn vào giải bài tập.

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kin thc vo thc

tin.

Máy chiếu, th
Compa.

9 Đ6. Cung chứa gãc

46 HS hiểu đợc bài tốn quỹ tích 
cung chứa góc, biết vận dụng 
mệnh đề đảo và thuận của bài 
tốn này. Hiểu đợc thuật ngữ cung
chứa góc dựng trên đoạn thẳng.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Luyện tập 47 HS vận dụng đợc bài toán quỹ 
tích cung chứa góc để giải các bài
tập trong SGK,

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

kin thc vo thc
tin.

9 Đ7. Tứ giác nội tiếp

48 Nắm vững định nghĩa tứ giác nội 
tiếp, tính chất về góc của tứ giác 
nội tiếp

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Lun tËp

49 Củng cố định nghĩa, tính chất và

c¸ch chøng minh tø gi¸c néi tiÕp. Tập trung Rèn luyện kĩ năng vận dụng

kiến thức vo thc
tin.

Máy chiếu, th
Compa.

9 Đ8. Đờng tròn ngoại

tiếp. §êng trßn néi tiÕp

50 Nắm đợc đn, khái niệm, tính chất 
của đờng tròn ngoại tiếp, đờng 
tròn nội tiếp một đa giác.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

B¶ng phơ, th

9 Đ9. Độ dài đờng trịn,

cung trßn

51 Nắm đợc cơng thc tớnh di

đ-ờng tròn C = 2R hoặc C = d. Thực hiện vừa giảng vừa luyện, kết hợp ơn

tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thức

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 LuyÖn tËp

52 Nhận xét và rút ra đợc cách vẽ 
một số đờng cong chắp nối. Biết 
cách tính độ dài các đờng cong đó

Tập trung Rèn luyện
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiÕu, th
Compa.

9 Đ10. Diện tích hình

tròn, hình quạt tròn

53 Nh đợc cơng thức tính diện tích
hình trịn.

BiÕt c¸ch tÝnh diƯn tích hình quạt
tròn.

Biết vận dụng các công thức vào 
giải một vài bài toán thực tế

Thc hin va ging
va luyện, kết hợp ơn
tập, từng bước hệ
thống hóa kiến thc

Bảng phụ, th

9 Luyện tập

54 Củng cố các kĩ năng vẽ hình và kĩ 
năng vận dụng các công thức vào 
giảI toán.

Tp trung Rốn luyn
k nng vn dng
kin thc vo thc
tin.

Máy chiếu, th
Compa.

9 Ôn tập chơng III với sựtrợ giúp của máy tính
bỏ túi.

55 Hệ thèng hãa c¸c kiÕn thøc cđa

ch¬ng Tích cực hóa hoạt động của học sinh,

khơi dậy và phát triển
khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tích cc, c lp,
sỏng to

Bảng phụ, th
áy chiếu, th
Compa, máy tính

9 Ôn tập chơng III với sựtrợ giúp của máy tính
bá tói.

56 Luyện tập các kĩ năng vẽ hình, 
đọc hình, làm bài tập trắc nghiệm

9 KiĨm tra ch¬ng III

57 Kiểm tra mức độ tiếp thu bài
trong chơng.

RÌn luyện kĩ năng trình bày, khả
năng t duy lô-gic.

Rèn tâm lí khi KT, thi cử

Bảng phụ

9 Chơng IV. Hình trụ.
Hình nón. Hình cầu

Đ1. Hình trụ. Diện tích
xung quanh và thể tích

58 Đợc nhớ lại và khắc sâu các khái

niệm về hình trụ. Thc hin va ging vừa luyện, kết hợp ôn

tập, từng bước hệ

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

h×nh trơ thống hóa kiến thức

9 Lun tËp

59 HiĨu kĩ hơn các khái niệm về hình

trụ. Tp trung Rốn luyện kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tiễn.

M¸y chiếu, th
Compa, máy tính

9 Trả bài kiểm tra chơng

III.

60

Đánh giá đợc kiến thức của

häc sinh trong ch¬ng 3.

9

Đ2. Hình nón. Hình
nón cụt. Diện tích xung
quanh và thĨ tÝch cđa
h×nh nãn, h×nh nãn cơt.

61 Nắm các khái niệmvề hình nón:

đáy, mặt xq, đờng sinh, đờng cao,
mặt cắt. nắm khái niệm về hình
nón cụt.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hợp ôn
tập, từng bước hệ
thng húa kin thc

Mô hình hình nón, hình 
nón cụt.(cả mô hình khai
triển)

9 Luyện tập

62 Thông qua bài tập, hiểu kĩ hơn về

các khái niệm hình nón. Tp trung Rốn luyện kĩ năng vận dụng

kiến thức vào thực
tiễn.

M« hình hình nón, hình 
nón cụt.(cả mô hình khai
triển)

9 Đmặt cầu và thể tích 3. Hình cầu. Diện tích

hình cầu

63,64 Nắm vững các khái niệm của hình

cu: tõm, bỏn kớnh, đờng tròn lớn,
mặt cầu.

Thực hiện vừa giảng
vừa luyện, kết hp ụn
tp, tng bc h
thng húa kin thc

Mô hình hình cầu.

9 Luyện tập

65

Củng cố lại kiên thức bài

hình cầu thông qua các bài

tập.

Tp trung Rốn luyn
kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn.

B¶ng phơ, th
tính.

9 Ôn tập chơng IV 66

Củng cố lại kiến thức của

toàn chơng.

Tớch cc húa hot ng ca học sinh,

khơi dậy và phát triển
khả năng tự học
nhằm hình thành tư
duy tích cực, độc lập,
sáng tạo

M« hình hình trụ, hình 
nón, hình nón cụt, hình 
cầu.

Mô hình hình trụ, hình 
nón, hình nón cụt, hình 
cầu.

9 Ôn tập chơng IV

67

9

Ôn tập cuối năm 68

Hệ thống lại kiến thức của

toàn bộ chơng trình.

Tớch cc húa hot
động của học sinh,
khơi dậy và phát triển
khả năng tự học

nhằm hình thành tư
duy tích cực, độc lp,
sỏng to

Máy chiếu, th
Compa, máy tính

9 Ôn tập cuối năm 69

9 Ôn tập cuối năm

70

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Phn th ba: đánh giá thực hiện kế hoạch

1.Thùc hiƯn quy chÕ chuyªn môn

...
...
...
...
...
...
...
...

2.Thực hiện mục tiêu môn học

...
...

...
...
...
...
...

3.Kết quả thực hiện các chỉ tiêu

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

4.Bảng tổng hợp kết quả XLHL của học sinh :

1 9A1 35 12 23

2 9A2 36 14 22

3 9A3 35 22 13

Tæng 10

6 48 58

</div>

Ke hoach giang day Toan 9

kế hoạch giảng dạy

Toán 9

<b>:</b>

i hc

.

.

5.

<b>Đại số</b>

Căn bậc hai

1

Căn bậc hai và hằng

ng thức

2

Lun tËp

3

Liên hệ giữa phép

nhân và phép khai

ph¬ng

4

Lun tËp

5

Liên hệ giữa phép

chia và phép khai

phơng

6

Bảng căn bậc hai

8

Biến đổi đơn giản

biÓu thøc chøa CBH

9

Biến đổi đơn giản

biểu thức chứa CBH

(tiÕp)

10

Luyn tp

11

Rót gän biĨu thức

chứa căn bậc hai.

12

Lun tËp

13

Căn bËc ba

14

Ôn tập chơng 1

15

Ôn tập chơng 1

16

Kiểm tra chơng 1

17

Nhắc lại, bổ sung

các khái niệm về

hàm số

18

LuyÖn tËp

19

Tr¶ bài kiểm tra

ch-ơng 1

20

<i>Ch rừ cho hc sinh những điểm</i>

<i>tốt và hạn chế trong bài kiểm </i>

<i>tra về kiến thức và cách trình </i>

<i>bầy để kịp thời bổ sung những </i>

<i>kiến thức cịn thiếu.</i>

Hµm sè bËc nhÊt

21

Luyện tập

22

Đồ thị hàm sè

y=ax+b

23

Lun tËp

24

Đờng thẳng song

song và đờng thẳng

cắt nhau.

25

Lun tËp.

26

Hệ số góc của đờng