giao an tin hoc 6 cn
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (132.87 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tuần: 1 Ngày soạn:
Tiết: 1+ 2 <b> Ngày dạy: </b>
<b> </b>
<b>I/ MỤC TIÊU:</b>
<i><b>- </b>Biết khái niệm ban đầu về thông tin và hoạt động thông tin của con người</i>
<i>- Biết máy tính là cơng cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin.</i>
<i>- Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học.</i>
<b>II/ PHƯƠNG PHÁP:</b>
<i>- Sử dụng các phương pháp: Minh hoạ, thuyết trình</i>
<b>III/ CHUẨN BỊ:</b>
<i><b>- Giáo viên: SGK, tranh ảnh, hình mơ phỏng q trình xử lý thông tin</b></i>
<i><b>- Học sinh: SGK</b></i>
<b>IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>
<b>1.Ổn định lớp:</b>
<i><b>Hoạt động của giáo viên </b></i> <i><b>Hoạt động của học sinh</b></i>
<b>*Hoạt động 1: Thơng tin là gì?</b>
Đặt vấn đề về “thông tin”: Xung
quanh ta có rất nhiều thông tin và
những thông tin này từ nhiều nguồn
khác nhau. Để hiểu rõ thơng tin là gì
chúng ta tìm hiểu một số ví dụ:
- Tiếng trống trường sẽ báo cho em
biết giờ ra chơi, hay vào lớp.
- Ta đang đi ngã tư đường gặp đèn tín
hiệu giao thơng báo màu đỏ cho ta biết
không thể qua đường.
- Xem dự báo thời tiết trên TV ta có
thể biết được khí hậu ngày mai có thể
nắng, mưa…?
? Từ các ví dụ trên em nào cho biết
thơng tin có ở xung quanh ta khơng?
? Thơng tin có báo cho ta biết và
hiểu được mọi điều không?
- Mọi điều ở đây chính là thế giới
xung quanh.
<i>Vậy: Thơng tin là tất cả những gì đem</i>
<i>lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh</i>
<i>ta (Sự vật, sự kiện…) và về chính con</i>
<i>người.</i>
- HS chú ý nghe giảng và ghi bài.
- HS cho ví dụ: thấy chuồn chuồn
bay thấp ( trời sắp mưa…
- HS: Qua các ví dụ trên có ở xung
quanh chúng ta.
- HS: Thông tin báo cho chúng ta
hiểu biết được mọi điều xung quanh.
- HS: Đọc khái niệm thông tin và ghi
bài.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
- GV: Lấy ví dụ: Quyển sách chứa rất
nhiều thơng tin khi các em đọc và tìm
hiểu những kiến thức trong quyển sách
nghĩa là các em đã tiếp nhận thông tin.
Ta suy nghĩ giải bài tập trong sách đó
là ta đã xử lí thơng tin. Khi giải được
bài tốn đó thì các em nhớ được
phương pháp của bài tốn đó nghĩa là
các em đã lưu trữ thơng tin. Sau đó
các em lại so sánh kết quả, trao đổi
cách làm với nhau đó là q trình trao
đổi thơng tin.Đó chính là hoạt động
thông tin của con người.
- GV: “Vậy hoạt động thông tin là
gì?”.Yêu cầu 1 HS trả lời câu hỏi.
- GV: Nhận xét và kết luận
- GV: Cho HS lấy ví dụ khác về hoạt
động thông tin.
- GV:Mỗi hành động việc làm của con
người đều gắn liền với hoạt động
thông tin cụ thể.
- Trong hoạt động thông tin, xử lí
thơng tin đóng vai trị quan trọng nhất.
- Ta có mơ hình xử lí thơng tin:
+ Thơng tin vào là thơng tin trước khi
xử lí (TT chưa được xử lí).
+ Thơng tin ra là thơng tin nhận được
sau xử lí (TT đã được xử lí).
+ Xử lí chính là việc tiếp nhận thơng
tin.
- HS: lắng nghe và ghi bài
- HS: Trả lời
Dự kiến: HĐTT là việc tiếp nhận, xử
lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thơng
tin.
- HS: Tự lấy 1(2 ví dụ)
- HS nghe giảng và ghi chép bài
<b>*Hoạt động 3: Hoạt động thông tin</b>
<b>và tin học</b>
- GV: Hoạt động thông tin của con
người được tiến hành trước hết là nhờ
các giác quan và bộ não.
- Một trong các nhiệm vụ chính của
tin học là nghiên cứu việc thực hiện
các hoạt động thông tin một cách tự
động nhờ sự trợ giúp của máy tính
điện tử .
- HS nghe giảng và ghi bài.
<b>*Hoạt động 4: Bài tập về nhà</b>
- GV: Cho HS ghi BTVN: - HS: ghi BTVN
Xử lý
Thông tin
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
B1. Nghe bản tin dự báo thời tiết
“Ngày mai trời có thể mưa”, em sẽ xử
lí thơng tin và quyết định như thế
nào(thông tin ra)?
B2. Trước khi sang đường, theo em
con người cần phải xử lí những thơng
tin gì?
<b>4. Củng cố - Dặn dị:</b>
- Tóm tắt nội dung chính của bài.
- Nhắc nhở học sinh học bài , làm bài
tập về nhà.
- Mời 1 HS đọc bài đọc thêm : Sự
phong phú của thông tin.
- HS đọc bài .
</div>
<!--links-->
