tuçn m«n to¸n ngêi so¹n hoµng anh 1 «n tëp kh¸i niöm ph©n sè i môc ti£u cñng cè kn ban ®çu vò ph©n sè ®äc viõt ph©n sè ¤n tëp c¸ch viõt th¬ng 2 sè tù nhiªn díi d¹ng ph©n sè gd týnh cèn thën

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (259.3 KB, 28 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

($ 1)

ôn tập: khái niệm

phân số

I-MụC TI£U:

- Củng cố KN ban đầu về phân số ; đọc viết phân số .
- Ôn tập cách viết thơng 2 số tự nhiên dới dạng phân số
- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị đồ dùng:

- GV: phấn màu, bộ đồ dùng toán hoặc tấm bìa vẽ phân số nh SKG, 2 bảng phụ ghi 2 VD bài 4
- HS : Bảng nhóm, bảng con, bộ đồ dùng toán.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(1) 2*Kiểm tra bài cũ: - KT đồ dùng sách vở của HS .
 3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:- Trong tiết học toán đầu tiên của năm học, các em sẽ đợc củng cố về khái niệm phân số và cách
viết thơng 2 số tự nhiên dới dạng phân số .

Giải quyết vấn đề

TG Ph pháp Hoạt động của GV - HS GC

13

Hoạt động 1:
- Trực quan
- Đàm thoại
- Chia nhúm
- Hc theo lp

- Chia nhóm 2

- Đàm thoại
- Chia nhãm 2

Hoạt động 2:
- Thi đua
- Cá nhân
- ỏnh giỏ

* Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số:

- GV treo băng giấy biểu diễn phân số

2

3

-HS nêu tên gọi phân số

(õu là TS, đâu là MS) , tự viết phân số và đọc phân số - vài em nhắc lại.
- Chia nhóm 2 viết các phân số chỉ số phần lấy đi với các miếng bìa cịn
lại ( ra bảng con - mỗi dãy làm 1 VD).

- GV treo các miếng bìa cịn lại - gõ thớc giơ bảng - GV chọn và đính
bảng con ghi phân số dới các miếng bìa vàGV cho HS đọc, ghi cách đọc.
- GV ghi cả 4 phân số cho HS đọc lại.

- KL:

2

3

5

10

3

4

40

100

là các phân số

- GV vit cỏc thng: 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2 cho HS lên biểu diễn th ơng
thành phân số - nhận xét - ghi bảng: Có thể dùng phân số để ghi kết
quả của phép chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự nhiên khác 0. Phân số đó
cúng đợc gọi là thơng của phép chia ( TS là SBC, MS là SC).

- Hãy viết các số: 5 ; 12 ; 2001 thành phân số có MS là 1 - cho HS
lên biểu diễn thơng thành phân số - nhận xét - ghi bảng: Mọi số tự
nhiên đều có thể viết thành phân số có MS là 1.

- Số 1 và số 0 có thể viết thành các phân số nh thế nào ? - HS viết ra bảng
con theo 2 dãy bàn ( mỗi dãy viết 1 số) - GV chọn và đính bảng
con-nhận xét - ghi bảng: Số 1 có thể viết thành các phân số có TS bằng MS.
Số 0 có thể viết thành các phân số có TS là 0 và MS khác 0.

*Lun tËp.

Bµi 1a, b: Viết 5 phân số lên cho HS làm miệng

Bi 2 : - HS thi đua làm bảng con - chọn 3 bảng đính lên bảng lớp.
Bài 3 : - HS làm vào vở, 1 HS làm bảng nhóm - chấm 5 bài - nhận xét
chữa bài

3 HS

9 HS
2 HS

3 HS

6 HS
5 HS
3 HS
5 HS

(5') 4*Cñng cè: Trò chơi : Ai nhanh hơn

- Treo 2 bảng con ghi 2 VD bài 4 - 1 HS đọc yêu cầu bài 4 - 2 HS 2 đội lên thi xem ai điền nhanh hơn
Tổng kết: - Nêu ghi nhớ bài ( 4 HS đọc 4 ý ) - Nhận xét giờ học.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

($ 2)

«n tập: tính chất cơ bản của phân số

I-MụC TIÊU:

- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân sè .

- Rèn kĩ năng rút gọn và quy đồng các phân số
- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị đồ dùng:

- GV: phấn màu, 2 bảng con chép các VD 1 và 2 để HS điền vào ô trống, 6 bảng con viết các phân số ở B3
- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hoạt động trên lớp:
(1') 1* n định tổ chức:ổ

(3) 2*Kiểm tra bài cũ: - GV đọc mỗi bài 1 phép tính ( B2-3-4) để HS biểu diễn dới dạng phân số vào bảng con
- gọi 1 vài HS đọc phân số.

3*Bµi míi

(1') Nêu vấn đề:- Trong tiết học này các em sẽ nhớ lại xem phân số có tính chất gì ? Sau đó áp dụng các tính chất

đó để rút gọn và quy đồng MS các phân số .

Giải quyết vấn đề

TG Ph pháp Hoạt động của GV - HS GC

8

Hoạt động 1:
Đàm thoại
Học theo lớp

Hoạt động 2:
Chia nhóm 2

Đàm thoại

Chia nhúm 4
Hctheo lp
Tho lun
Cá nhân
Học theo lớp
Giảng giải
Hoạt ng 3:
- Thi ua
- Cỏ nhõn
- ỏnh giỏ

* Ôn tập tính chất cơ bản của phân số:

- GV treo bảng con - HS viết số thích hợp vào ô trống - Lớp làm nháp
- HS nhận xét và đọc bài của mình.

+ Khi nhân cả TS và MS của 1 phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc gì? ( phân số
bằng phân số đã cho)

- GV ghi b¶ng ý 1 ghi nhớ - HS nhắc lại
- Làm tơng tự víi VD 2

- GV ghi b¶ng ý 2 ghi nhớ - HS nhắc lại
ứ

ng dụng tính chất cơ bản của phân số :
* Rút gän ph©n sè :

- GV viÕt ph©n sè

90

120

lên bảng - cả lớp rút gọn phân số vào bảng con.
- chọn 2 hoặc 3 bảng có cách làm khác nhau, đính lên bảng lớp - nhận xét
- HS nêu cách rút gọn phân số . Nhận xét cách làm nào nhanh hơn?

+ Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì? ( rút gọn đến khi đợc phân số tối giản)

KL: Có nhiều cách rút gọn phân số nhng cách nhanh nhất là ta tìm đợc số
lớn nhất mà TS và MS đều chia hết cho số đó.

* Quy đồng MS các phân số

+ Thế nào là quy đồng MS các phân số ? ( Làm cho các phân số đã cho có cùng MS
nhng vẫn bằng các phân số ban đầu)

- GV yêu cầu HS quy đồng 2 phân số

2

5

và

4

7

- Thảo luận quy đồng 2 phân
số ra bảng nhóm - chọn đính 1 hoặc 2 bảng nhóm lên - nhận xét

- HS nêu cách quy đồng thông thờng.
- GV yêu cầu HS quy đồng 2 phân số

3

5

vµ

9

10

- Lớp làm bảng con - nhận xét - rút ra cách quy đồng ngắn gọn

- KL: Khi tìm MSC khơng nhất thiết các em phải tính tích của các MS , nên chọn
MSC là số nhỏ nhất chia hết cho tất cả các MS đó.

*Lun tËp.

Bµi 1: 1HS làm 1 phân số trên bảng, lớp làm bảng con ( mỗi dÃy 1 PS )
Bài 2 : - HS thi đua làm bảng con phần a- nhận xét

- phần b và c làm vào vở, 1 HS làm bảng nhóm, chấm 5 bài- nhËn xÐt .

1 HS
1 HS
1 HS
1HS
1 HS
1 HS

3 HS

2 HS

1 HS

5 HS
1 HS
2 HS

3 HS
6 HS

(5') 4*Củng cố: Trò chơi : Ai xếp đúng

- 1 HS đọc yêu cầu bài 3 - cho 30 giây chẩn bị - gọi 6 HS đại diện 2 đội lên chơi, mỗi HS cầm 1 bảng
con, khi GV hô “ Bắt đầu” -> xếp thành cặp các phân số bằng nhau. Ai sai phải nhảy lò cò.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

($ 3)

ôn tập: so sánh 2 phân số

I-MụC TIÊU:

- Nhớ lại cách so sánh 2 phân số cùng MS , khác MS .
- Rèn kĩ năng so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự.
- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: 2 bảng phụ chép ghi nhớ phần a, phần b
- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hot động trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*Kiểm tra bài cũ: - 2 HS chữa 2 phần B2, 1 HS đọc miệng B3 - nhận xét cho điểm.
 3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:- Trong tiết học này các em sẽ nhớ lại xem muốn so sánh 2 phân số ta làm thế nào?

Giải quyết vấn đề

TG Ph pháp Hoạt động của GV - HS GC

12

13

Hot ng 1:
m thoi

Cá nhân

Thảo luận
Đàm thoại

Hot ng 2:
Cỏ nhõn
- Thi ua
m thoi
Cỏ nhõn
- ỏnh giỏ

2 phân số này MS có giống nhau

khụng? Mun a về 2 phân số cùng MS ta làm thế nào? ( quy đồng)
- GV ghi bảng ý 2 ghi nhớ

- HS quy đồng ra nháp - 2 HS lên bảng làm

- S sánh TS phân số quy đồng đợc rồi so sánh 2 phân số mới quy đồng, sau
đó so sánh 2 phân số ban u.

Vì 21 > 20 nên phân số

21

28

>

20

28

VËy

3

4

>

5

7

- Muốn so sánh 2 phân số khác MS ta làm nh thế nào ? ( quy đồng MS các
phân số đó rồi so sánh nh các phân số cùng MS )

*LuyÖn tËp.

Bài 1:- 1 HS đọc yêu cầu của đề - lớp làm vở - GV chép đề bài lên bảng - 2 
HS đại diện 2 đội lên thi điền dấu - nhận xét - tuyên dơng.

Bài 2 : - 1 HS đọc yêu cầu của đề -

-Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bế đến lớn, trớc hết ta phải làm gì?
- HS làm vào vở ( mỗi đội làm 1 phần ), 2 HS làm bảng nhóm, chấm 10

bài- nhận xét .

2HS
2HS

1 HS
2 HS
1 HS
1 HS

1 HS

2 HS
10
HS
(4') 4*Củng cố: Trò chơi : Ai nhanh hơn

- GV đa ra 2 phân số cần so sánh

2

3

và

3

2

- 2 HS đại diện 2 đội lên thi điền dấu và giải thích cách làm.
Tổng kết: - Nêu ghi nhớ bài ( 2 HS đọc) - Nhận xét giờ học.
(1') 5*Dặn dò: -BTVN 4- VBT, bài 1,2 - SGK.

($ 4)

ôn tập: so sánh 2 ph©n sè ( tiÕp)

I-MơC TI£U:

- Nhớ lại cách so sánh phân số với đơn vị, so sánh phân số cùng TS .
- Rèn kĩ năng so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự.

- GD tÝnh cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dùng:

- GV: b¶ng phơ chÐp BT1 - SGK
- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS ch÷a 2 BT 2-3 VBT - nhận xét cho điểm.
 3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:- Trong tiết học này các em sẽ nhớ lại xem muốn so sánh 2 phân số cùng TS , so sánh phân số 
với đơn vị ta làm thế nào?

Giải quyết vấn đề

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

12

13

Hoạt động 1:
thi đua

Thảo luận
Cá nhân
Đàm thoại

Hoạt động 2:
Cá nhõn
- Thi ua
Cỏ nhõn
- ỏnh giỏ

* Ôn so sánh 2 phân số:

So sỏnh phõn s với đơn vị:

- GV đa ra bảng phụ chép BT1 - SGK , 1 HS đọc yêu cầu - gọi 2 HS 2 đội
lên thi điền dấu( >, <, =) và giải thích cách làm.

+ Nêu đặc điểm của phân số bé hơn 1, lớn hơn 1?

( TS bé hơn MS thì phân số đó bé hơn 1và ngợc lại) - GV ghi bảng

So sánh phân số cùng TS :

- 1 HS c BT 2 - lớp làm bảng con ( mỗi đội làm 1 cặp phân số ) - chữa bài,
nhận xét

+ Nêu cách so sánh 2 phân số cùng TS ?

( Khi 2 ph©n sè cïng TS , ph©n số nào có MS bé hơn thì phân số lớn hơn và 
ngợc lại) - GV ghi bảng

*Luyện tËp.

Bài 3:- 1 HS đọc yêu cầu của đề - lớp làm vở phần a và b - GV chép đề bài 
lên bảng - 2 HS lên làm bài - nhận xét - tuyên dơng.

Bài 4 : - 1 HS đọc yêu cầu của đề - tóm tắt - HS làm vở - chấm 10 bài - 1 HS 
cha bi - nhn xột

Bài giải

1

3

1 x

2

3 x

2

6

Mµ

2

6

2

5

nên số quýt của chị ít hơn số quýt của em.

Vậy em đợc mẹ cho nhiều quýt hơn.

1 HS

2HS
2HS
1 HS
2 HS
1 HS

1 HS
2 HS
1 HS
10
HS

- Hiểu phân số thập phân là những phân sè cã MS lµ 10, 100, 1000, ...
- RÌn kÜ năng chuyển 1 số phân số về phân số thập phân.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: 2 bảng phụ chép B4.
- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*Kiểm tra bài cũ: - 2 HS chữa B1, B2 ( đọc miệng) - nhận xét cho điểm.
 3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:-GV ghi lên bảng các phân số

3

10

5

100

vµ

17 1000

Đây là những phân số thập

phân. Để hiểu các phân số thập phân là gì? Làm thế nào đa 1 số phân số về phân số thập phân? Trong tiết học
này các em sÏ t×m hiĨu.

Giải quyết vấn đề

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

12

13

Hoạt động 1:
Chia nhóm 2
Tho lun
Ging gii
Chia nhúm 2
Hc theo lp

Đàm thoại

Hot ng 2:
Cỏ nhõn

Chia nhóm 4
Đánh giá

* Ph©n sè thËp ph©n:

- 1 HS đọc các phân số trên bảng - Thảo luận nhóm đơi phát hiện xem các
phân số trên có gì đặc biệt?

(là những phân sè cã MS lµ 10, 100, 1000, ... MS chia hết cho 10)

KL: phân số thập phân là những phân sè cã MS lµ 10, 100, 1000, ...

- GV viÕt lên bảng phân số

3

5

7

4

và

20

125

cho HS tìm các ph©n

số thập phân bằng các phân số đó ( viết ra bảng con - mỗi dãy 1 phân số ) -
đính bảng lên bảng lớp - nhận xét

- GV viết lên bảng phân số

2

3

có thể tìm phân số thập phân bằng phân số

này khơng? Vì sao? (vì 3 khơng nhân với số nào để đợc 10, 100, 1000, ...)
-KL: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân.

- Muốn chuyển 1 phân số thành phân số thập phân ta lµm thÕ nµo?

( Bằng cách cùng nhân hoặc cùng chia cả TS và MS của phân số ban đầu với
1 số khác 0 để tìm phân số bằng phân số ban đầu sao cho có MS là 10, 100, 
1000, ... )

*Luyện tập.

Bài 1: - Đọc miệng

Bi 2: - 1 HS đọc yêu cầu đề bài - GV đọc, lớp làm bảng con - đính 1 vài 
bảng con lên bảng lớp - chữa bài - nhận xét - tuyên dơng.

Bài 3 : - 1 HS đọc đề - HS viết phân số thập phân ra bảng nhóm - 2 nhóm 
đính bảng - Lớp nhận xét .

1 HS
1HS

4HS

2 HS
2 HS

4 HS
1 HS
10
HS
(4') 4*Cñng cè: Trò chơi : Ai nhanh hơn

GV treo bng ph chép bài 4 1 HS đọc yêu cầu của bài 2 HS đại diện 2 đội lên thi điền vào ô trống
-Lớp nhận xét.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

($ 6)

luyÖn tËp

I-MụC TIÊU:

-Nhận biết các phân số thập phân

- Rèn kĩ năng chuyển 1 số ph©n sè vỊ ph©n sè thËp ph©n.
- GD tÝnh cÈn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: phấn màu, bảng phụ chép sẵn BT số 4.

- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*Kiểm tra bài cũ: - 5 HS làm bảng bµi 4

3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng làm các bài tốn về phân số thập phân và tìm giá trị

ph©n sè cđa 1 sè cho tríc.

Giải quyết vấn đề

T Ph pháp Hoạt động của GV - HS GC

4

10 Hoạt động 1:

- Thi đua

Hoạt động 2:

- Cá nhân

Hoạt động 3:

- Cá nhân

Bµi 1:

- GV vẽ tia số lên bảng

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thi đua tiếp sức lên bảng điền vào chỗ chấm.

Bài 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

-1 HS làm 1 phân số trên bảng

- Líp làm bảng con ( mỗi dÃy 1 phân số )

- Giơ bảng, chọn 2 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét

Bµi 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

-1 HS làm 1 phân s trờn bng

- Lớp làm bảng con ( mỗi d·y 1 ph©n sè )

- Giơ bảng, chọn 2 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét

Bµi 5 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Lp lm v

- 1 HS chữa bài - Chấm 10 bài

- Nhận xét

Bài giải

S HS gii toỏn ca lớp đó là:

30 : 10 X 3 = 9 ( HS )

Số HS giỏi Tiếng Việt của lớp đó là:

30 : 10 X 2 = 6 ( HS )

Đáp số: 9 HS giái to¸n

6 HS giái TiÕng ViÖt

1 HS

7 HS

1 HS

10 HS

(5

)

4*Cñng cè:

Trò chơi : Ai nhanh hơn

-GV treo bng ph

- 1 HS đọc yêu cầu bài 4

- 2 HS đại diện 2 đội lên thi điền dấu và giải thích cách làm cho BT 4

Tổng kết:

Nhận xét gi hc -tuyờn dng i hc tp tt.

(1

)

5*Dặn dò: - Chuẩn bị bài 7.

($ 7) «n tËp:

phÐp céng, phÐp trõ 2

phân số

I-MụC TIÊU:

- Thuộc quy tắc cộng trừ 2 phân số

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép cộng, trừ 2 ph©n sè

- GD tÝnh cÈn thËn, khoa häc, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ chép 2 quy tắc a và b. - HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*Kiểm tra bài cũ: - 1 HS chữa bài 4 - VBT, 2 HS đọc miệng bài 2
 3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng ôn tập vềcách cộng, trừ 2 phân số .

Giải quyết vấn đề

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

12

4
4

8

Hoạt động 1:
Chia nhóm4
Học theo lớp

Chia nhãm4
Häc theo líp

Hoạt động 2:
Thi ua
Cỏ nhõn

Chia nhóm
Đánh giá

* Giíi thiƯu phÐp céng, trõ 2 ph©n sè:
 VD1: Céng ( trõ ) 2 phân số cùng MS:
- GV viết lên bảng 2 phÐp tÝnh:

3

7

5

7

vµ

10

15

3

15

- HS Th¶o luËn nhãm, thùc hiƯn céng, trõ ra b¶ng nhãm

- đính 2 bảng - nhận xét

- Rót ra c¸ch céng , trõ 2 ph©n sè cïng mÉu sè

- KL: Muốn cộng ( hoặc trừ ) 2 phân số cùng MS ta céng ( hc trõ) 2 TS víi
nhau và giữ nguyên MS.

VD 2: Céng ( trõ ) 2 ph©n sè khác MS:
- GV viết lên bảng 2 phép tÝnh:

7

9

3

10

vµ

7

8

7

9

- HS Th¶o ln nhãm, thùc hiƯn céng, trõ ra b¶ng nhãm

- đính 2 bảng - nhận xét

- Rót ra c¸ch céng , trõ 2 phân số khác mẫu số

- KL: Mun cng ( hoặc trừ ) 2 phân số khác MS ta quy đồng MS rồi cộng
( hoặc trừ) 2phân số đã quy đồng đợc.

*LuyÖn tËp.

Bài 1a, b: - GV đọc cho HS làm bảng con ( mỗi đội làm 1 phép tính)
- phần c - d làm vào vở - 2 HS chữa bài trên bảng - nhận xét
Bài 2 : - 1 HS đọc yêu cầu đầu bài

- Muốn thực hiện đợc phép cộng 1 số tự nhiên với 1 phân số ta làm thế nào?
( viết số tự nhiên thành phân số có MS bằng1 rồi quy đồng MS sau đó mới tính)
- HS làm vở - chấm 5 bài - 3 HS chữa bài trên bảng - nhận xét

Bài 3 : - 1 HS đọc yêu cầu đề bài - thảo luận nhóm cặp 3 - ghi kết quả vào bảng
nhóm - đính 2 bảng nhóm - nhận xét

- KL: Đây là dạng toán “ Dùng đơn vị quy ớc”
Bài giải

6

hộp bãng

2 HS
1 HS

2 HS

1 HS

2 HS
3 HS
10 HS

(1

)

4*Cñng cè:

Tỉng kÕt:

Nªu ghi nhớ bài

-

Nhận xét giờ học.

(1

)

5*Dặn dò: -BTVN : TÝnh gÝa trÞ biĨu thøc: A=

3

4 -

1

2

5

9 +

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

($ 8) ôn tập:

phép nhân, phép chia 2

phân số

I-MụC TIÊU:

- Thuộc quy tắc nhân, chia 2 phân số

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép nh©n chia 2 ph©n sè

- GD tÝnh cÈn thËn, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ chép 2 quy tắc a và b. - HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hot ng trên lớp:

(1

)

1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*KiĨm tra bµi cị: - 1 HS chữa bài VN - GV chấm 5 bài - chữa bµi, nhËn xÐt
 3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng ôn tập về cách nhân, chia 2 phân

số

.

Giải quyết vấn đề

TG Ph pháp Hoạt động của GV - HS GC

12

4
4

8

Hoạt động 1:
Chia nhóm2
Học theo lớp

Chia nhãm4
Häc theo líp

Hoạt động 2:
Thi đua
Cá nhân

Chia nhãm
Đánh giá

* Giới thiệu phép nhân 2 phân số:

VD1: - GV viÕt lên bảng phép tính:

2

7

5

9

- HS Thảo luận nhóm, thực hiện cộng, trừ ra bảng con
- đính 1 bảng - nhn xột

- Rút ra cách nhân 2 ph©n sè

- KL: Muèn nh©n 2 ph©n sè ta lÊy TS nh©n TS , MS nh©n MS.
* Giíi thiƯu phÐp chia 2 ph©n sè:

VD 2: - GV viết lên bảng 2 phép tính:

4

5

3

8

- HS Thảo luận nhóm, thực hiện phép chia ra bảng nhóm
- đính 2 bảng - nhận xét

- Rút ra cách chia 2 phân số

- KL: Muốn chia 2 phân số ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số 
thứ 2 đảo ngợc.

*LuyÖn tËp.

Bài 1a: - GV đọc cho HS làm bảng con ( mỗi đội làm 2 phép tính)
- phần b làm vào vở - 3 HS chữa bài trên bảng - nhận xét
Bài 2 : - 1 HS đọc yêu cầu đầu bài - HS quan sát phép tính mẫu. - 1 HS 
lên trình bày lại phép tính mẫu - GV hớng dẫn cách làm.

- Muốn thực hiện đợc phép nhân phân số 1 cách nhanh chóng ta có thể 
phân tích TS và MS thành các tích rồi lợc bỏ các thừa số giống nhau( có 
mặt cả ở TS và MS )

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - thảo luận nhóm cặp 3 - ghi kết quả vào bảng
nhóm - đính 2 bảng nhóm - nhận xét

18

( m2)

2 HS
1 HS

2 HS

1 HS

2 HS
3 HS
10 HS

(1') 4*Cñng cè: Tỉng kÕt: Nªu ghi nhí bài - Nhận xét giờ học.

(1') 5*Dặn dò: -BTVN : TÝnh gÝa trÞ biĨu thøc: A=

3

4 x a + ( b -

1

2 ) : 2 víi a =

5

9 vµ b =

5

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

($ 9)

hỗnsố

I-MụC TIÊU:

- Nhận biết đợc hỗn số.

- Biết đọc viết hỗn số .

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ vẽ hình BT 1 .

- HS : Bảng nhóm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cị:

- 1 HS chữa bài VN - GV chấm 5 bài - chữa bài, nhận xét

3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng học về hỗn số .

Giải quyết vấn đề

T

G

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

12

15

Hoạt động 1:

Cá nhân

Học theo

lớp

Hoạt động 2:

Trực quan

Cá nhân

Đàm thoại

Cá nhân

Học theo

lớp

Đánh giá

* Giới thiệu hỗn số:

- HS lấy 2 hình tròn và

3

4 hình trịn trong bộ đồ dùng ra

xếp- GV hớng dẫn cách viết. 2

3

4 cái bánh.- nêu cách đọc

- Cho HS nhận xét phần nguyên và phần phân số , phần nào bé

hơn đơn vị?

-KL: Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị

- Cho HS tự lấy VD ra bảng con - HS đứng lên đọc hỗn số

mình viết.

*Lun tËp.

Bµi 1:

- GVtreo bảng phụ - cho HS viết hỗn số cđa sè phÇn

hình trịn rồi đọc

- PhÇn a, b, c cho HS làm bảng con

- 3 HS chữa bài trên bảng - nhận xét

Bi 2 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - GV k tia s lờn bng

- Mỗi phần trên tia số có giá trị bằng bao nhiêu?

- HS làm vở - chấm 5 bài

- 2 HS chữa bài trên bảng - nhận xét

2 HS

1 HS

5 HS

2 HS

3 HS

2 HS

10 HS

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

($ 10)

hỗnsố ( tiếp)

I-MụC TI£U:

- Nhận biết đợc hỗn số

- Biết đọc viết hỗn số, chuyển hỗn số thành phân số

- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ vẽ hình BT 1 .

- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cị:

- 1 HS chữa bài VN - GV chấm 5 bài - chữa bài, nhận xét

3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng học tiếp về hỗn số .

Giải quyết vấn đề

T

G

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

12

15

Hoạt động 1:

Trùc quan

C¸ nhân

Học theo lớp

Thảo luận

Đàm thoại

thi đua

Hot ng 2:

Cá nhân

thi đua

Đàm thoại

Cá nhân

Học theo lớp

Đánh giá

* Chuyển hỗn số thành phân sè :

- GV dán hình vẽ lên bảng - HS đọc phân số chỉ số ô vuông đã tô

màu

- tơ màu 2 hình vng là tơ màu bao nhiêu phần? Tất cả đã tô bao

nhiêu phần?

- GV viÕt 2

5

8 =

21

8 - HS giải thích vì sao 2

5

8 =

21

8 - Trình bày trớc lớp

- Gợi ý viết hốn số thành tổng của phần nguyên và phần thập phân

rồi tính tổng 2

5

8 = 2 +

5

8 =

2 x

8 +

5

8 =

21

8 - Nêu cách chuyển hỗn số sang phân số và ngợc lại

- Cho HS t lấy VD ra bảng con - HS đứng lên đọc hỗn số mình

viết.

- GV ghi ghi nhớ lên bảng.

- HS đọc ghi nhớ.

*LuyÖn tËp.

Bài 1: - GV đọc cho HS làm bảng con

- chữa bài trên bảng - nhận xét

Bài 2 : - 1 HS đọc yêu cầu đề bài

-Cho HS làm miệng phần mẫu

- HS làm vở - chấm 5 bài

- 2 HS chữa bài trên bảng - nhận xét

Bài 3 : - 1 HS đọc yêu cầu đề bài

-Cho HS làm miệng phần mẫu

- HS làm vở - chấm 5 bài phần a, c

-2 HS chữa bài trên bảng - nhận xÐt

2 HS

1 HS

5 HS

2 HS

3 HS

2 HS

10 HS

2 HS

10 HS

(2

)

4*Cñng cè:

Tổng kết:

2 HS thi đua làm BT 3b

Nêu ghi nhớ bài

-

Nhận xét giờ học.

(1

) 5*Dặn dò: -

BTVN ôn bài

($ 11)

luyÖn tËp

I-MơC TI£U:

- Cđng cè kĩ năng chuyển phân số thành hỗn số

- Rèn kĩ năng tính, so sánh hỗn số.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: phấn màu.

- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hot động trên lớp:

(1

) 1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cị:

- HS làm bảng con 5

3

4 x 2

1

2 ; 3

3

4 : 2

1

2 ; 5

3

4 - 2

1

2 ;

( mỗi dÃy làm 1 phép tính)

3*Bµi míi

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Giải quyết vấn đề

T

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

4

7 Hot ng 1:

- Thi đua

- Cá nhân

Hot ng2:

- Cá nhân

- thi đua

Hot ng

3:

- Cá nhân

Hot ng

4:

- Cá nhân

- Đánh giá

Bµi 1:

- GV nêu yêu cầu đề bài - HS làm bảng con ( mỗi dãy làm 1

hỗn số, 1 HS làm trên bảng)

- đính bảng, nhận xét .

Bµi 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thi đua giữa 3 đội so sánh hỗn số trên bảng ( mỗi đội 1

HS )

- Lớp làm nháp.

- Nhận xét

Bài 3

- 1 HS c yờu cu bi

- Lớp làm bảng con ( mỗi dÃy 1 phần )

- Gi bng, chn 3 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét

- Lớp làm vở bài 2d, 3d

- 2 HS chữa bµi - ChÊm 10 bµi

- NhËn xÐt

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

10 HS

(1

) 4*Cñng cè:

Tổng kết:

Nhận xét giờ học -tuyên dơng i hc tp tt.

(1

)

5*Dặn dò:

- BTVN: Tính: 3

3

4 - 2

1

2 ; 1

3

4 + 2

1

2 ; 5

1

8 : 2

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

($ 12)

luyÖn tËp chung

I-MơC TI£U:

-NhËn biÕt c¸c phân số thập phân

- Rèn kĩ năng chuyển 1 số phân số về phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cũ:

- 3 HS làm bảng bài về nhà 3

3

4 - 2

1

2 ; 1

3

4 + 2

1

2 ; 5

1

8 : 2

1

2 ;

3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng làm các bài toán v phõn s thp phõn v

hỗn số.

Giải quyết vấn đề

T

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

4

7

10 Hoạt động 1:

- Thi đua

Hoạt động 2:

- thi đua

- Cá nhân

Hoạt động 3:

- Cá nhân

Hoạt động 4:

- Cá nhân

Bµi 1:

- GV nêu yêu cầu đề bài - HS làm bảng con ( mỗi dãy chuyển 1

phân số thành phân số thập phân, 1 HS làm trên bảng)

- đính bảng, nhận xét .

Bài 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thi đua giữa 3 đội so sánh hỗn số trên bảng ( mỗi đội 1 HS )

- Lớp làm nháp.

- NhËn xÐt

Bµi 3

- 1 HS đọc u cầu đề bài

- Líp lµm vë - 3 HS chữa bài - Chấm 10 bài

- Nhận xÐt

Bµi 4

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- GV lm mu phn a

- Lớp làm bảng con ( mỗi dÃy 1 phần )

- Gi bng, chn 3 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét

Bµi 5 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Lớp làm bảng con

- chọn 1 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét, HS nêu cách đổi:

3 m 27cm = 300 cm + 27 cm =327 cm

= 30 dm + 2 dm +

7

10 dm = 32

7

10 dm

= 3

27

100 m

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

(1

)

4*Cñng cè:

Tổng kết:

Nhận xét giờ học -tuyờn dng i hc tp tt.

(1

)

5*Dặn dò:

- Về nhµ lµm bµi 4 vµ 5 vµo vë.

($ 13)

luyÖn tËp chung

I-MơC TI£U:

- Cđng cè phÐp céng trõ ph©n sè.

- Rèn kĩ năng chuyển số đo có 2 tên đơn vị thành số đo có 1 tên đơn vị, tìm 1 số khi biết giá trị

phân số của nó.

- GD tÝnh cÈn thËn, khoa häc, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: phấn màu, bảng phụ chép sẵn BT số 3.

- HS :bảng con, hoa chữ cái.

III-Hot ng trờn lp:

(1

) 1*

ổ

n định tổ chức:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng làm các bài toán về cộng trừ phân số ,

chuyển đơn vị đo và tìm 1 số khi biết giá trị phân số của nó.

Giải quyết vấn đề

T

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

4

6

10 Hoạt động 1:

- Thi đua

Hot ng

2:

- Cá nhân

- Đánh giá

Hot ng

3:

- Cá nhân

- thi đua

Hot ng

4:

- Cá nhân

Bài 1:

- GV nờu yờu cu bi - HS làm bảng con ( mỗi dãy làm 1

phép tính)

- đính bảng, nhận xét .

Bµi 2

- 1 HS đọc u cầu đề bài

- Líp lµm vë - 3 HS chữa bài - Chấm 10 bài

- Nhận xét

Bài 4

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thi đua giữa 3 đội đổi đơn vị đo trên bảng (mỗi đội 1 HS

- Lớp làm nháp.

- NhËn xÐt

Bµi 5

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - tóm tắt - phân tích đề, tìm hớng

gii.

- Lớp làm vở - 1 HS chữa bài - ChÊm 10 bµi

- NhËn xÐt

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

10 HS

(4

)

4*Cñng cè:

Trò chơi : Ai nhanh hơn

-GV treo bảng phụ

- 1 HS đọc yêu cầu bài 3

- GV gõ thớc, đại diện các nhóm giơ hoa có gắn chữ cái ghi trớc kết quả đúng (c)

Tổng kết:

Nhận xét giờ học -tuyên dơng đội học tập tốt.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

($ 14)

luyÖn tËp chung

I-MơC TI£U:

- Cđng cè phÐp nh©n chia ph©n sè.

- Rèn kĩ năng chuyển số đo có 2 tên đơn vị thành số đo có 1 tên đơn vị, tìm thành phần cha

biết, tính diện tích.

- GD tÝnh cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

- GV: phấn màu, bảng phụ chép sẵn BT số 4.

- HS :bảng con, bảng nhóm, hoa chữ cái.

III-Hot động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cị:

- HS làm bảng con : Tìm

7

10 của 1200 m

3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng làm các bài toán về nhân chia phân số ,

chuyển số đo có 2 tên đơn vị thành số đo có 1 tên đơn vị, tìm thành phần cha biết, tính diện

tích.

Giải quyết vấn đề

T

Ph pháp

Hoạt động của GV - HS

GC

7

10

6

5 Hoạt động 1:

- Thi đua

Hot ng

2:

- Cá nhân

- Đánh giá

Hot ng

3:

- Cá nhân

- thi đua

Hot ng

4:

- Trò chơi

Ai nhanh

hơn.

Bài 1:

- GV nờu yờu cầu đề bài - HS làm bảng con ( mỗi dãy làm 1

phép tính, 1 HS làm 1 phép tính trên bảng)

- đính bảng, nhận xét .

Bµi 2

- 1 HS đọc u cầu đề bài

- Líp lµm vë - 4 HS làm trên bảng nhóm- Chấm 10 bài

- Nhận xét - HS nêu cách tìm thành phần phép cộng, trừ, nhân

chia.

Bài 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Lớp làm vở - 2 HS làm bảng nhóm

- chấm 10 bài - đính bảng - Nhận xét

Bµi 4

- GV treo bảng phụ- phát hoa cho các nhóm -1 HS đọc yêu

cầu đề bài - GV hớng dẫn chơi - Thảo luận trong nhóm ( 2

’

)

- GV gõ thớc, đại diện nhóm giơ hoa có chữ cái trớc kết quả

đúng ( B)

- Nhận xét - HS nêu cách làm:

Din tích mảnh đất là: 10 x 5 x 10 x 4 = 2000 ( m

)

Diện tích nhà và ao là: 10 x 2 x 10 + 20 x 20 = 600 ( m

)

Diện tích phần đất cịn lại là: 2000 - 600 = 1400 ( m

)

1 HS

3 HS

1 HS

3 HS

4 HS

1 HS

2 HS

10 HS

1 HS

2 HS

(1

)

4*Cñng cè:

Tổng kết:

Nhận xét giờ học -tun dơng đội học tập tốt.

(1

)

5*DỈn dò:

- Về làm bài 1, 5 vào vở.

($ 15)

«n tËp vỊ giải toán

I-MụC TIÊU:

- Nhn bit c dng toỏn tng ( hiu) v t s ca 2 s.

- Rèn kĩ năng trình bày dạng toán tổng ( hiệu) và tỉ số cđa 2 sè.

- GD tÝnh cÈn thËn, khoa häc, yªu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ chép VD 1 và 2.

- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*KiĨm tra bµi cũ:

- HS làm bảng con : x -

3

4 = 2

1

2 3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ cùng ơn tập về giải tốn.

Giải quyết vấn đề

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

7

5

4

6
5

Hoạt động 1:
Đàm thoại

Hoạt động 2:
Đàm thoại
Chia nhóm 4
Đàm thoại
Hoạt động 3:
Cá nhân
Học theo lớp
Đánh giá

*Bài tốn về tìm 2 số khi biết tổng và tỉ của 2 số đó:

- Treo bảng phụ chép VD1 - 1 HS đọc
- Tỉ số của 2 số l

5

6

cho ta biết điều gì? ( sè thø nhÊt 5 phÇn b»ng

nhau thì số thứ 2 là 6 phần nh thế.)- GV vẽ sơ đồ

- 121 gọi là gì? ( tổng) ta ghi vào đâu trên sơ đồ? - HS lên ghi
- 121 ứng với bao nhiêu phần bằng nhau? Ta làm phép tính gì?
- GV ghi câu trả lời và phép tính tính tổng số phần lên bảng.
- HS lên tìm tiếp các phép tính cịn lại.

- Bài tốn này thuộc dạng tốn gì? - GV ghi tên dạng lên bảng
- HS nêu cách làm chung cho dạng toán này, GV ghi bảng
*Bài tốn về tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ của 2 số đó:

- Treo bảng phụ chép VD2 - 1 HS đọc- HS tóm tắt và vẽ sơ đồ.

- 192 gọi là gì? (hiệu) - Thảo luận nhóm, trình bày ra bảng nhóm - ớnh 2

bng - nhn xột

- Bài toán này thuộc dạng toán gì? - GV ghi tên dạng lên bảng
- HS nêu cách làm chung cho dạng toán này, GV ghi b¶ng
*Lun tËp.

Bài 1: - 2 HS đọc yêu cầu của bài - cho HS làm bảng con ( mỗi đội làm 
1 phần)- chọn vài bảng đính lên - chữa bài trên bảng - nhận xét

Bài 2 : - 1 HS đọc yêu cầu đề bài - HS làm vở - 2 HS làm bảng nhóm - 
chấm 5 bài- đính bảng- nhận xét

Bài 3 : - 1 HS đọc u cầu đề bàiđợc- tóm tắt - phân tích đề

Muốn tìm chiều dài, chiều rộng ta cần biết gì? ( nửa chu vi) Vì sao?
( tổng của chiều dài và chiều rộng để đa về dạng tổng tỉ)-Cho HS lm
ming phn a

- Để tìm

1

25

DT vờn ta cần biết gì? ( DT cả vờn) - HS tính nháp và nêu

miệng DT vờn - GV ghi b¶ng: 875 m2
-

1

25

cđa875 m2 là bao nhiêu? ( 875 : 25 = 35 ( m2))

1 HS
1 HS
1 HS

1 HS
3 HS
1 HS
3 HS
1 HS
1 HS
1 HS
6 N
1HS
2 HS
2 HS
1 HS
2 HS
1 HS
1 HS
2 HS
1 HS
1 HS
1 HS

(2

)

4*Cñng cè:

Nªu ghi nhớ bài

-

Nhận xét giờ học.

(1

) 5*Dặn dò: -

BTVN làm bài 3 vào vở

($16)

ôn tập bổ sung về giải toán

I-MụC TIÊU:

- Làm quen với bài toán quan hệ tØ lƯ.

- Biết cách giải bài tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị đồ dùng:

* GV: phấn màu, bảng phụ chép VD 1 và 2.

- HS : B¶ng nhãm, b¶ng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(1

)

1*

ổ

n định tổ chức:

(3)

2*Kiểm tra bài cũ:

- HS chữa bài tËp 3 tiÕt tríc.

3*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm quen với dạng tốn có quan hệ tỉ lệ và học

cách giải.

Gii quyt vấn đề

TG

Ph pháp

Hoạt động của GV

- HS

GC

7

5

Hoạt động 1:

Đàm thoại

*.VÝ dô 1:

- Treo bảng phụ chép

VD1 - 1 HS đọc

- 1 giờ ngời đó đi

đ-ợc bao nhiêu ki – lơ

- mét? (1 giờ ngời đó

đi đợc 4km).

- 2 giờ ngời đó đi

đ-ợc bao nhiêu ki – lơ

- mét? (2 giờ ngời đó

đi đợc 8km).

- 2 giê gÊp mÊy lÇn 1

giê?8 km gÊp mÊy

lÇn 4km?

- Nh vËy thêi gian

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

4

6

5

Hoạt động 2:

Đàm thoại Chia

nhúm 4

Đàm thoại

gp lờn 2 ln thỡ

quóng ng gấp lên

mấy lần?(2 lần)

- 3 giờ ngời đó đi

đ-ợc bao nhiêu ki – lô

- mét? (3 giờ ngời đó

đi đợc 12km).

- 3 giê gÊp mÊy lÇn 1

giê?12 km gÊp mÊy

lÇn 4km?

- Nh vậy thời gian

gấp lên 3 lần thì

quãng đờng gấp lên

mấy lần?(3 lần)

-Nêu mối quan hệ

giữa thời gian đi và

quãng đờng đi đợc?

GV kết luận:Khi thời

gian gấp lên bao

nhiêu lần thì quãng

đờng đii dợc cũng

gấp lên bấy nhiờu

ln.

*Bài toán: Gọi

hc sinh đọc đề

toán

- Bài toán này cho

em biết những gì? (2

giờ đi đợc 90 km)

- Bài tốn hỏi gì?(4

giờ ơ tơ đi đợc bao

nhiêu km?

- 1 HS lên bảng tóm

tắt, lớp làm nháp.

- HS thảo luận nhóm

để tìm cách giải.

- Gọi HS trình bày

cách giải.

a/ Giải bằng cách

rút về đơn vị

“

”

+ Biết 2 giờ ô tô đi

đợc 90 km làm thế

nào để tính đợc số

km đi đợc trong 1

giờ?(90 : 2 = 45 km)

+ biết 1giờ ô tô đi

đ-ợc 45 km làm thế

nào để tính đợc số

km đi đợc trong 4

giờ?(45 x4 = 180

km)

+ Nh vậy để tìm số

km ơ tơ đi đợc trong

4 giờ thì phải làm

nh thế nào?

( Tìm số km đi đợc

trong 1 giờ, lấy số

km trong 1 giờ nhân

với 4)

GV nêu: Bớc tìm số

km đi trong 1 giờ gọi

là bớc rút về đơn vị.

10 N

1 HS

2 HS

1 HS

b/ Gi¶i b»ng cách

tìm tỉ số

+ So với 2 giờ thì 4

giờ gấp mấy lần? ( 4:

2 = 2 lần)

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Hoạt động 3:

Cá nhân

Học theo lớp

Đánh giá

+ Nh vậy quãng

đ-ờng 4 giờ đi đợc gấp

mấy lần quãng đờng

đi đợc trong 2 giờ?

Vì sao? (gấp 2 lần,

vì khi thời gian gấp

lên bao nhiêu lần thì

quãng đờng gấp lên

bấy nhiêu lần)

+ Vậy 4 giờ đi đợc

bao nhiêu km? (90 x

2 = 180 km)

+ Nh vậy làm thế

nào để tìm qng

đ-ờng ơ tơ đi đợc trong

4 giờ ?

( Tìm xem 4 giờ gấp

2 giờ, lấy 90 nhân

với số lần tìm đợc)

GV nêu: Bớc tìm

xem 4 giờ gấp mấy

lầnđợc gọi là bớc

“Tìm tỉ số”.

*LuyÖn tËp.

Bài 1:

- 2 HS đọc

yêu cầu của bài

-Phân tích bài tốn

– Nếu giá vải

khơng đổi, số tiền

mua vải tăng lên thì

thì số vải mua đợc sẽ

nh thế nào? (số vải

sẽ tăng lên)

- Số tiền mua vải

giảm đi thì thì số vải

mua đợc sẽ nh thế

nào? (số vải sẽ giảm

đi)

- Nêu mối quan hệ

giữa số tiền mua vải

và số vải mua đợc?

- Yêu cầu HS giải

theo cách rút về đơn

vị.

- 1 HS lên bảng giải,

lớp làm vở.

Tóm tắt

5m: 80 000 đồng

7m:

……

đồng?

Chữa bài trên bảng -

nhËn xÐt

Bài 2 :

- 1 HS đọc

u cầu đề bài

- Phân tích bài tốn

– Nếu số ngời và

năng suất trồng cây

của đội khơng đổi

thì số cây trồng sẽ

nh thế nàơ nếu ta

gấp (giảm) số ngày

trồng lên đi mt s

ln?

- Yêu cầu HS làm 2

cách.

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1 HS

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

– HS làm vở - 2 HS

làm bảng nhóm

-chấm 5 bài- đính

bảng- nhận xét

Bài 3 :

- 1 HS đọc

yêu cầu đề bài

đợc-tóm tắt - phân tớch

- 2 HS lên bảng làm

bài, mỗi HS làm 1

phần.

- Lớp làm bài vào

vở, đổi vở kiểm tra.

- Chữa bài, nhận xét.

(2

)

4*Củng cố:

-

Nêu ghi nhớ bài

-

NhËn xÐt giê häc.

(1

)

5*Dặn dò: -

BTVN làm bài 3 vào vở

($17)

Luyện tập

I-MụC TI£U:

- Rèn kỹ năng giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị dựng:

* GV: phấn màu.

- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hot ng trờn lp:

(3) 1*Kiểm tra bài cũ: - 2 HS chữa bài tập 3 tiết trớc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm các bài tốn có quan hệ tỉ lệ đã học.

Giải quyết vấn đề

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

4

10 Hoạt động 1:

- Đàm thoại

- Cá nhân

Hoạt động 2:

- Cá nhân

Đàm thoại

Hoạt động 3:

- Cá nhân

Bµi 1:

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

- Biết giá tiền của một quyển vở khơng đổi, nếu gấp số tiền mua vở

lên 1 số lần thỡ s v mua c s nh th no?

Yêu cầu HS tóm tắt bài toán rồi giải.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.

Tóm tắt

12 quyn : 24 000 ng

30 quyn :

...ng?

Bài giải

Mua 1 quyn v ht s tin là:

24 000 : 12 = 2 000 (đồng)

Mua 30 quyển vở hết số tiền là:

2 000 x 30 = 60 000 (đồng)

Đáp số: 60 000 đồng.

- Chữa bài, nhận xét.

Bµi 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

- 24 cái bút giảm đi mấy lần thì đợc 8 cái bút? (24:3=8, giảm 3 lần)

- Vậy số tiền mua 8 cái bút ntn so với số tiền mua 24 cái bút?

Yêu cầu HS tóm tt bi toỏn ri gii.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.

Tóm tắt

24 bỳt : 30 000 ng

8 bỳt :

...ng?

2 tá = 24

Bài giải

Số lần 8 cái bút kém 24 cái bút là:

24 : 8 = 3 (lÇn)

Số tiền phải trả để mua 8 cái bút là:

30 000 : 3 = 10 000 (đồng)

Đáp số: 10 000 đồng.

- Chữa bài, nhận xét.

Bµi 3

- 1 HS đọc yờu cu bi

- Phân tích bài toán và HD nh bµi tËp 2

- Lớp làm bảng con (chỉ viết phép tính), 2 HS lên bảng làm.

- Giơ bảng, chọn 2 bảng làm đúng đính lên bảng lớp

- Nhận xét

Bµi 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu bi

- Phân tích bài toán và HD nh bµi tËp 1

- Líp lµm vë, 2 HS lµm giÊy khổ to.

- Chấm chữa bài.

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1HS

1 HS

2 HS

(2') 4*Cñng cè: - NhËn xÐt giờ học.

(1') 5*Dặn dò: -VN làm vở BT Toán.

($ 18)

«n tËp bỉ sung về giải toán

I-MụC TIÊU:

- Làm quen với bài toán quan hƯ tØ lƯ.

- Biết cách giải bài tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ chép VD 1 và 2.

- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hot ng trên lớp:

(1') 1* ổ n định tổ chức:

(3) 2*KiĨm tra bµi cị: - HS chữa bài tập 3 tiết trớc.

3*Bài mới

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm quen với dạng tốn có quan hệ tỉ lệ và học cách giải.

Gii quyt vn

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

7

5

4

6

5

Hot ng 1:

Đàm thoại

Hot ng 2:

Đàm thoại

Chia nhóm

4 Đàm thoại

*.VÝ dô 1:

- Treo bảng phụ chép VD1 - 1 HS đọc

-Nếu mỗi bao đựng đợc 5kg thì chia hết số gạo đó cho bao nhiêu bao? (20

bao).

- Nếu mỗi bao đựng đợc 10kg thì chia hết số gạo đó cho bao nhiêu bao?

(10 bao).

-+ Khi sè kg gạo ở mỗi bao tăng từ 5kg lên 10 kg thì số gạo nh thế nào?

(số bao giảm từ 20 bao xuèng cßn 10 bao).

- 5 kg gạo gấp mấy lần lên thì đợc 10 kg?(gấp lên 2 lần)

- 20 bao gạo giảm đi mấy lần thì đợc 10 bao?(giảm đi 2 lần)

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 2 lần thì só bao gạo thay đổi nh thế

nào? (Số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 2 lần thì số bao gạo giảm đi 2 lần)

- Nếu mỗi bao đựng đợc 20kg thì chia hết số gạo đó cho bao nhiêu bao?

(5 bao).

-+ Khi sè kg g¹o ë mỗi bao tăng từ 5kg lên 20 kg thì số gạo nh thế nào?

(số bao giảm từ 20 bao xuống cßn 5 bao).

- 5 kg gạo gấp mấy lần lên thì đợc 20 kg?(gấp lên 4 lần)

- 20 bao gạo giảm đi mấy lần thì đợc 5 bao?(giảm đi 4 lần)

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 4 lần thì số bao gạo thay đổi nh thế

nào? (Số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 4 lần thì số bao gạo giảm đi 4 lần)

*Bài toán

: Gọi học sinh đọc đề toán

- Bài toán này cho em biết những gì? (2 giờ đi đợc 90 km)

- Bài tốn hỏi gì?(4 giờ ơ tơ đi đợc bao nhiêu km?

- 1 HS lên bảng tóm tắt, lớp làm nháp.

- HS thảo luận nhóm để tìm cách giải.

- Gọi HS trình bày cách giải.

a/ Giải bằng cách rút về đơn vị

“

+ Biết mức làm của mỗi ngời là nh nhau, vậy số ngời làm tăng thì số ngày

làm sẽ nh thế nào?(số ngời tăng thì số ngày làm giảm)

+ bit đắp nền nhà trong 2 ngày thì cần 12 ngời,nếu muốn xong nền nhà

trong 1ngày thì cần bao nhiêu ngời? (12 x 2 =24 ngời)

-GV giảng: Đắp nền nhà trong 2 ngày thì cần 12 ngời, đắp nền nhà trong 1

ngày thì cần số ngời gấp đơi vì số ngày giảm đi 2 lần.

1 HS

2 HS

1 HS

10 N

1 HS

2 HS

1 HS

Hot ng

3:

Cá nhân

Học theo

lớp

Đánh gi¸

+ Biết đắp nền nhà trong 1 ngày thì cần 24 ngời, hãy tính số ngời cần đắp

nền nhà trong 4 ngày? ( 24 : 4 = 6ngời)

-GV giảng: Đắp nền nhà trong 1 ngày thì cần 24 ngời, đắp nền nhà trong 4

ngày tức là số ngày gấp lên 4 ln thỡ s ngi i 4 ln.

-Yêu cầu HS trình bày lời giải.

HÃy nêu các bớc giải bài toán trªn?

(Tìm số ngời cần để làm xong nền nhà trong 1 ngày. Tìm số ngời để làm

xong nền nhà trong 4 ngày)

GV nêu:Bớc tìm số ngời làm trong 1 ngày gọi là bớc rút về đơn vị.

b/ Gi¶i b»ng cách tìm tỉ số

+ So với 2 ngày thì 4 ngày gấp mấy lần 2 ngày? ( 4: 2 = 2 lÇn)

+ Biết mức làm của mỗi ngời nh nhau, khi gấp số ngày làm xong

nền nhà lên 2 lần thì số ngời cần làm thay đổi nh thế nào?

+ Nh vậy để làm xong nền nhà trong 4 ngày thì cần bao nhiêu ngời?

(12 : 2 = 6 ngi)

- Gv yêu cầu 1HS trình bày lời lên bảng, lớp làm vở.

+HÃy nêu lại các bớc giải bài toán trên?

( Tỡm s ln 4 ngy gp 2 ngày. tìm số ngời làm trong 4 ngày)

GV nêu: Bớc tìm xem 4 ngày gấp 2 ngày mấy lầnđợc gọi là bớc

“Tìm tỉ số”.

*Lun tËp.

Bài 1:

- 2 HS đọc yêu cầu của bi

-Phân tích bài toán

Bit mc lm ca mi ngời nh nhau, khi gấp hay giảm số ngày

làm việc một số lần thì số ngời cần để làm việc sẽ thay đổi nh thế

nào? (sẽ giảm đi hoặc tng lờn by nhiờu ln)

- 1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.

Tóm tắt

7 ngày: 10 ngời

5ngày:

ng

ời?

Bài giải

Để làm xong công việc trong 1 ngày cần

số ngêi lµ:

10 x 7 = 70 (ngµy)

Để làm xong công việc trong 5 ngày cần

số ngời là:

70 : 5 = 14 (ngời)

Đáp số: 14 ngời.

Chữa bài trên bảng - nhận xét

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1 HS

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

+ Vì sao để tính số ngời cần để làm xong công việc trong 1 ngày

chúng ta lại thực hiện phép nhân 10 x 7?

+ Vì sao để tính ngời cần làm xong cơng việc trong 5 ngày chúng ta

lại thực hiện phép tính 70 : 5 ?

+ Trong hai bớc trên bớc nào gọi là bớc rút về đơn vị?

Bài 2 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

S ngy n ht s go đó thay đổi nh thế nào nếu ta tăng số ngời

ăn một số lần?

– HS làm vở - 2 HS làm bảng nhóm - đính bảng- nhận xét

Bài 3 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài đợc- tóm tắt - phân tích đề

+ Biết các máy bơm cùng loại, khi gấp máy bơm lên một số lần thì

thời gian hút hết nớc trong hồ thay i nh th no?

- Yêu cầu HS làm bài theo 2 c¸ch.

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cách.

- Lớp làm bài vào vở, đổi vở kim tra.

-Chấm chữa bài, nhận xét.

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

1 HS

5 HS

(2

)

4*Cñng cè:

-

Nêu ghi nhớ bài

-

Nhận xét giờ học.

(1

) 5*Dặn dò: -

BTVN: làm vở BT to¸n tiÕt 18.

($19)

Lun tËp

I-MơC TI£U:

- Củng cố mối quan hệ giữa các đại lợng tỷ (lệ nghịch).

- Biết cách giải bài tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị đồ dùng:

* GV: phÊn mµu.

- HS : B¶ng nhãm.

III-Hoạt động trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bài cũ: - 2 HS chữa bài tập 2, 3 tiÕt tríc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm các bài tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ đã

häc ë tiÕt tríc.

Giải quyết vấn đề

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Hot ng 1:

- Đàm thoại
- Cá nhân

Hot ng 2:

- Cá nhân
Đàm thoại

Hot ng 3:

- Cá nhân

Bài 1:

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

- Cùng số tiền đó, khi giá tiền của một quyển vở giảm đi một số lần thì số vở
mua đợc sẽ thay đổi nh thế no?

Yêu cầu HS tóm tắt bài toán vào nháp.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở (làm theo 2 cách).
Bài giải
Cách 1

Ngi ú cú s tin l:
3 000 x 25 = 75 000 (đồng)
Nếu mỗi quyển vở giá 1 500 đồng
thì mua đợc số vở là:

75 000 : 15 = 50 (quyển)
Đáp số: 50 quyển.

Cách 2

3 000 ng gp 1 500 đồng số lần là:
3000 : 1500 = 2 (lần)
Nếu mỗi quyển vở giá 1 500 đồng thì
mua đợc số vở là:

2 5 x 2 = 50 (quyển)

Đáp số: 50 quyển..
- Chữa bài, nhận xét.

Bài 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

- Tổng thu nhập của gia đình khơng đổi, khi tăng số con thì thu nhập bình quân
hàng tháng của mỗi ngời sẽ thay đổi nh thế nào?

- Muốn biết bình quân thu nhập bình quân hàng tháng mỗi ngời giảm bao nhiêu
tiền trớc hết ta phải làm phép tính gì?

Yêu cầu HS tóm tắt bài toán rồi giải.
1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.

Túm tt
3 ngời : 800 000
đồng/ngời/ tháng.
4 ngời : ……...đồng/
ngời/ tháng?

Bài giải
Tổng thu nhập của gia đình dó là:
800 000 x 3 = 2 400 000 (đồng)

Khi cã thêm 1 ngời con thì thu nhập hàng tháng
của mỗi ngời là:

2 400 000 : 4 = 600 000 (đồng)

Thu nhập hàng tháng của mỗi ngời đã giảm:
800 000 – 600 000 = 200 000 (đồng)

Đáp số: 200 000 đồng.
- Chữa bài, nhận xét.

Bµi 3

- 1 HS đọc u cầu đề bài
- Phân tích bài tốn

- Lớp làm vở, 2 HS lên bảng làm (mỗi HS làm 1 cách).
- Nhận xét, chữa bài.

Bài 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài
- Phân tích bài tốn .

- Líp lµm vë, 2 HS lµm giấy khổ to.
- Chấm chữa bài.

1 HS
2 HS
1 HS
1 HS

2 HS
1 HS
2 HS
1HS
1 HS

1 HS
2 HS

5 HS
(2') 4*Cñng cè: - Nhận xét giờ học.

(1') 5*Dặn dò: -VN làm vở BT To¸n.

($20)

Lun tËp chung

I-MơC TI£U:

- Củng cố về giải bài tốn tìm hai số khi biết tổng (hiệu) hoặc tỷ số của 2 số đó, các mối quan hệ tỉ lệ

đã học.

- Giải các bài tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn tốn.

II-Chuẩn bị đồ dựng:

* GV: phấn màu.

- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS chữa bài tập 2, 3 tiết tríc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm các bài toán có lời văn theo các dạng đã học.

Giải quyết vấn đề

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Hot ng 1:

- Đàm thoại
- Cá nhân

Hot ng 2:

- Cá nhân
Đàm thoại

Hot ng 3:

- Cá nhân

Hot ng 4:

- Cá nhân
- Cả lớp

Bài 1:

- 1 HS c u cầu đề bài - Phân tích bài tốn.
+ Nêu dạng của bài toán.

+ Nêu các bớc giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của 2 số đó.
u cầu HS tóm tắt bài tốn vào nhỏp.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.

Bài giải

Theo s đồ thì số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 (phần)

Sè HS nam lµ: 28 : 7 x 2 = 8 (em)
Số HS nữ là: 28 - 8 = 20 (em)

Đáp số: nam 8 em, nữ 20 em..
- Chữa bài, nhận xét.

Bài 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Phân tích bài toán.
Yêu cầu HS làm tơng tự bài 1.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.
- Chữa bài, nhận xÐt.

Bµi 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài
- Phân tích bài tốn

- Líp lµm vë, 2 HS lên bảng làm.
- Nhận xét, chữa bài.

Bài 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài
- Phân tích bài tốn .

+ Khi số bộ bàn ghế đóng đợc mỗi ngày gấp lên một số lần thì tổng số ngày đợc
hoàn thành kế hoạch thay đổi nh thế nào?

- Líp lµm vë, 2 HS lµm giÊy khỉ to.

Tãm tắt
Mỗi ngày 12 bộ: 30 ngày.
Mỗi ngày 18 bộ: ngày?

Bài giải

S b bn gh xng phi úng theo k hoạch
là:

12 x 30 = 360 (bé)

Nếu mỗi ngày đóng đợc 18 bộ thì hồn thành
kế hoạch trong số ngày là:

360 : 18 = 20 (ngày).

Đáp số: 20 (ngày).

- Chấm chữa bài.

1 HS
2 HS
1 HS
1 HS

2 HS
1 HS
1 HS
1HS
1 HS
2 HS
1 HS
1 HS
2 HS
2 HS

5 HS
(2') 4*Cñng cè: - Nhận xét giờ học.

(1') 5*Dặn dò: -VN làm vở BT Toán.

($21)

ễn tp: Bng n v đo độ dài

I-MôC TI£U:

- Củng cố về các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài.

- Chuyển đổi các đơn vị đo độ dài. Giải các bài tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ viết sẵn bài tập 1.

- HS : Bảng nhóm, bảng con.

III-Hoạt động trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS chữa bài tập 3, 4 tiết tríc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ lôn tập về các đơn vị đo độ dài và giải các bài tậpcó liên

quan đến đơn vị đo độ dài đã học.

Giải quyết vấn đề

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

4

10 Hoạt động 1:

- Đàm thoại

- Cá nhân

Hoạt động 2:

- Cá nhân

Đàm thoại

Hoạt động 3:

- Cá nhân

Hoạt động 4:

- Cá nhân

- Cả lớp

Bài 1: Treo bảng có sẵn nội dung bài tập.

- 1 HS đọc u cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

-1m b»ng bao nhiªu dm?(1m = 10 dm). 1m b»ng bn dam?(1m =

1

10 dam)

GV viết vào cột mét. Sau đó yêu cầu HS làm tiếp vào các cột còn lại.

Cho biết mối quan hệ của các đơn vị liền nhau?

Bµi 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS tự lm

3 HS lên bảng làm, lớp làm nháp

- Chữa bµi, nhËn xÐt.

Bµi 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Gv nêu 4km 37m =

…

m. HS nêu cách tìm số thích hợp để điền vào chỗ

trống?

(4km 37m =4km + 37m = 4 000m + 37m = 4037m. vËy 4km 37 m =

4037 m)

- Líp làm vở, 1 HS lên bảng làm.

- Nhận xét, chữa bµi.

Bµi 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Phân tích bài tốn .

+ Hớng dẫn HS kém vẽ sơ đồ bài toán rồi giải

- Lớp làm v, 2 HS lm giy kh to.

Tóm tắt

Bài giải

ng st từ Đà Nẵng đến thành phố Hồ Chí Minh dài là:

791 + 144 = 935 (km)

Đờng sắt từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh dài là:

791 + 935 = 1726 (km)

Đáp số: a) 935 km; b) 1726 km

- Chấm chữa bài.

1 HS

2 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

1HS

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

5 HS

(2') 4*Cñng cè: - NhËn xÐt giê häc.

(1') 5*DỈn dò: -VN làm vở BT Toán.

($22)

ễn tp: Bng đơn vị đo Khối lợng

I-MôC TI£U:

- Củng cố về các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng.

- Chuyển đổi các đơn vị đo khối lợng. Giải các bài tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích mụn toỏn.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu, bảng phụ viết sẵn bài tập 1.

- HS : Bảng nhãm.

III-Hoạt động trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS chữa bài tập 3, 4 tiết tríc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ ôn tập về các đơn vị đo khối lợng và giải các bài tập có

liên quan đến đơn vị đo khối lợng đã học.

Giải quyết vấn đề

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

4

10 Hoạt động 1:

- Đàm thoại

- Cá nhân

Hoạt động 2:

- Cá nhân

Đàm thoại

Hoạt động 3:

- Cá nhân

Hoạt động 4:

- Cá nhân

- Cả lớp

Bài 1: Treo bảng có sẵn nội dung bài tập.

- 1 HS đọc u cầu đề bài - Phân tích bài tốn.

-1kg b»ng bao nhiªu hg?(1kg = 10 hg). 1kg b»ng bn yÕn?(1kg =

1

10 yến)

GV viết vào cột kg. Sau đó yêu cầu HS làm tiếp vào các cột còn lại.

Cho biết mối quan hệ của các đơn vị liền nhau?

Bµi 2

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS t lm

4 HS lên bảng làm, lớp làm vở.

- Chữa bài, nhận xét. Hs đổi vở kiểm tra kết quả.

- HS nêu cách đổi phần c, d. Nhận xét cho điểm.

Bài 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bi

- Gv nêu 2kg 50g

2500g. HS nêu cách lµm tr

íc líp.

(ta cã 2kg 50g = 2 kg + 50g = 2000g + 50g = 2050g; 2050g < 2500g.

VËy 2kg 50g < 2500g )

+ Muốn điền dấu so sánh đợc đúng, trớc hết ta cần làm gì?(ta cần đổi về

cùng một đơn vị)

- Líp lµm vë, 1 HS lên bảng làm.

- Nhận xét, chữa bài.

Bài 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Phân tích bài tốn .

- Líp lµm vë, 2 HS lµm giấy khổ to.

Bài giải

Ngy th hai ca hng bỏn c là:

300 x 2 = 600 (kg)

Hai ngày đầu cửa hàng bán đợc là:

300 + 600 = 900 (kg)

1tÊn = 1000 kg

Ngày thứ ba ửa hàng bán đợc là:

1000 – 900 = 100 (kg)

Đáp số: 100 kg.

- Chấm chữa bài.

1 HS

2 HS

3 HS

1 HS

3 HS

1 HS

1HS

1 HS

2 HS

1 HS

2 HS

5 HS

(2') 4*Cñng cè: - Nhận xét giờ học.

(1') 5*Dặn dò: -VN làm vở BT Toán.

($23)

Luyện tập

I-MụC TIÊU:

- Cng c giải bài tốn có liên quan đến các đơn vị đo.

- Rèn kỹ năng giải tốn có lời văn.

- GD tính cẩn thận, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu. Hình vẽ bài tập 3 vào bảng phụ.

- HS : Bảng nhóm.

III-Hot ng trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS chữa bài tập 4 tiết trớc.
 2*Bµi míi

(1

)

Nêu vấn đề:

- Trong giờ học này các em sẽ làm các bài toán với các đơn vị đo.

Giải quyết vn

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Hot ng 1:

- Đàm thoại
- Cá nhân

Hot ng 2:

- Cá nhân
Đàm thoại

Hot ng 3:

- Cá nhân

Hot ng 4:

- Nhóm 4

Bài 1:

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài – Hớng dẫn, phân tích bài tốn cho HS yếu.
- u cầu HS tóm tắt bài toán vào nháp.

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở (làm theo 2 cách).
Bài giải
Cả hai trờng thu đợc là:

1tÊn 300kg + 2tÊn 700kg = 3tÊn 1000kg (giÊy)
3tÊn 1000kh = 4 tÊn.

4 tấn gấp 2 tấn số lần là:
4 : 2 = 2 (lần)
Số quyển vở sản xuất đợc là:
50 000 x 2 = 100 000 (quyn)

Đáp số: 100 000 quyển.
Chữa bài, nhận xét.

Bài 2

- 1 HS c yờu cầu đề bài
- Yêu cầu Hs tự làm

1 HS lên bảng giải, lớp làm vở.
- Chữa bài, nhận xét.

Bài 3

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Cho HS quan sát hình trên bảnh và hỏi: Mảnh đất đợc tạo bởi các mảnh có
kích thớc, hình dạng nh thế nào? (Hình chữ nhật ABCD có chiều rộng 6m,
chiều dài 14m. Hình vng CEMN có cạnh dài 7m)

- So sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích của 2 hình đó?
- Lớp làm vở, 2 HS đọc bài làm của mình.

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật ABCD lµ:
14 x 6 = 84 (m2)

Diện tích hình vuông CEMN là:
7 x 7 = 49 (m2)

Diện tích của mảnh đất là:
84 + 49 = 133 (m2)
Đáp số: 133 m2.
- Nhận xét, chữa bài.

Bµi 4 :

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài Hs quan sỏt hỡnh SGK.

- Hình chữ nhật ABCD có kích thớc là bao nhiêu? Diện tích của hình là bao
nhiêu xăng-ti-mét vuông?

- Vậy chúng ta phải vẽ các hình chữ nhật nh thế nào?

-T chc cỏho cỏc nhóm thi vẽ. Nhóm nào vẽ đợc nhiều hình nhất thì nhóm đó
thắng cuộc.

- NhËn xÐt c¸c c¸ch HS ®a ra..

1 HS
2 HS
1 HS

1 HS
1HS

1 HS
1 HS
1 HS

2 HS

1HS
1 HS

10 N

(2') 4*Cñng cè: - NhËn xÐt giê häc.

(1') 5*DỈn dò: -VN làm vở BT Toán.

($24)

ca – mét vuông. héc – tô - mét vuông

I-MôC TI£U:

- Hình thành biểu tợng ban đầu về đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng.

- Đọc, viết đúng các số đo diện tích có đơn vị là đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông.

- Nắm đợc mối quan hệ giữa đề-ca-mét vuông và mét vuông, héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông. Biết đổi
các đơn vị đo diện tích trờng hợp đơn giản.

- GD tÝnh cÈn thËn, khoa học, yêu thích môn toán.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu. Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1 dam, 1hm (thu nhỏ)- HS : Bảng nhãm.

III-Hoạt động trên lớp:

(3) 1*KiĨm tra bµi cị: - 2 HS chữa bài tập 4 vở BTT.
 2*Bµi míi

(1') Nêu vấn đề:- HS nêu các đơn vị đo diện tích đã học.Trong thực tế để thuận tiện ngời ta phải sử dụng các đơn

vị đo diện tích lớn hơn mét vng. Đó là đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông.

Giải quyết vấn đề

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Hoạt động 1:

- Đàm thoại
- Cá nhân

Hot ng 2:

Đàm thoại

Hot ng 3:

- Cá nhân

1/ Gii thiu n v o din tớch -ca-một vuụng.

* GV treo bảng hình biẻu diễn hình vuông có c¹nh 1dam nh SGK.

+ Hình vng có cạnh dài 1dam, hãy tính diện tích của hình vng? HS tính.
-GV: 1dam x 1dam = 1dam2, đề-ca-mét vng là diện tích của HV cạnh 1 dam.
Đề-ca-mét vuông viết tắt là dam2; đọc là đề-ca-mét vuông. (HS viết, đọc).
+ 1 dam bằng bao nhiêu mét? (1dam = 10 m).

+ Hãy chia cạnh hình vng 1dam thành 10 phần bằng nhau, sau đó ni cỏc im to
thnh cỏc hỡnh vuụng nh.

+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu mét? (cạnh 1m).

+ Chia hình vng lớn có cạnh 1 dam thì đợc tất cả bao nhiêu hình vng nhỏ? (10 x 10
= 100 (hỡnh)).

+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu mét vuông? (diện tích 1m2)
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu mét vuông? (1 x 100 = 100 m2).
+ VËy 1dam2 b»ng bao nhiêu mét vuông? ( 1dam2 = 100 m2).

+ -ca-một vuụng gấp bao nhiêu lần mét vuông? (gấp 100 lần).
2/ Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vng.

* GV treo bảng hình biẻu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh SGK.

+ Hình vng có cạnh dài 1hm, hãy tính diện tích của hình vng? HS tính.
-GV: 1hm x 1hm = 1hm2, héc-tơ-mét vng là diện tích của HV cạnh 1hm.
Héc-tô-mét vuông viết tắt là hm2; đọc là héc-tô-mét vuông. (HS viết, đọc).
+ 1 hm bằng bao nhiêu đề-ca-mét? (1hm = 10 dam).

+ Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần bằng nhau, sau đó nối các điểm để to
thnh cỏc hỡnh vuụng nh.

+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu mét? (cạnh 1dam).

+ Chia hỡnh vuụng lớn có cạnh 1 hm thì đợc tất cả bao nhiêu hình vng nhỏ? (10 x 10
= 100 (hình)).

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích là bao nhiêu đề-ca-mét vng? (DT 1m2)

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích là bao nhiêu đề-ca-mét vuông? (1 x 100 = 100
dam2).

+ VËy 1hm2 b»ng bao nhiªu dam2? ( 1hm2 = 100dam2).

+ Héc-tô--mét vuông gấp bao nhiêu lần đề-ca-mét vuông? (gấp 100 lần).
* Nêu mối quan hệ giữa dam2 và m2; giữa hm2 và dam2.

3/Thùc hµnh.
Bµi 1:

-Gv viết các số đo lên bảng và yêu cầu HS đọc.
Bài 2

- GV đọc các số đo cho HS viết bảng con.
Bài 3

- GV nêu phép tính: 2dam2 = … m2; 3 dam215m2 = …m2; 3 m2 = …dam2.
3 HS lên bảng làm sau đó giải thích cách làm. HS giải vào vở.

- Nhận xét, chữa bài.
Bài 4 :

- 1 HS c yêu cầu đề bài – Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Gọi HS làm mẫu, sau đó cho HS làm vào vở.

- ChÊm ®iĨm, nhËn xÐt.

1 HS
1 HS
1 HS
1HS
1 HS
1HS
1HS
1 HS
1 HS

7 HS

1HS
3 HS
(2') 4*Cñng cè: - NhËn xÐt giê học.

(1') 5*Dặn dò: -VN làm vở BT Toán.

($25)

mi - li – mét vuông. bảnh đơn vị đo diện tích.

I-MụC TIÊU:

-Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớncủa mi-li-mét vng. Quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.
- Củng cố về tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

- Biết đổi các đơn vị đo diện tích từ đơn vị này sang đn vị khác.
- GD tính cẩn thận, khoa học, u thích mơn toỏn.

II-Chun b dựng:

* GV: phấn màu. Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm - HS : Bảng nhóm.

III-Hot ng trờn lp:

(3) 1*Kiểm tra bài cũ: - 2 HS chữa bài tập 4 vë BTT.
 2*Bµi míi

(1') Nêu vấn đề:- HS nêu các đơn vị đo diện tích đã học.Trong thực tế để thuận tiện ngời ta phải sử dụng cỏc n

vị đo diện tích nhỏ hơn xăng-ti-mét vuông.

Giải quyết vấn

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Hot ng 1:

- Đàm thoại
- Cá nhân

Hot ng 2:

Đàm thoại

Hot ng 3:

- Cá nhân

1/ Gii thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét vng.
- u cầu HS nêu các số đo diện tích đã học.

* GV treo bảng hình biẻu diễn hình vuông có cạnh 1dam nh SGK.

+ Dựa vào các đơn vị đo đã học hãy cho biết mi-li-mét vng la gì? Nêu cách kí hiệu
của mi-li-mét vng? (Kí hiệu: mm2)

+ DiƯn tÝch cđa hình vuông có cạnh dài 1cm gấp bao nhiêu lần diịen tích của hình

vuông có cạnh dài 1mm?.(gấp 100 lần)

+ VËy 1cm2 b»ng bao nhiªu mm2? ( 1cm2 = 100 mm2).

+ 1 mm2 bằngbao nhiêu phần của cm2? ( 1mm2 =

1

100

cm2).

2/ Bảng đơn vị đo diện tích.

* GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nh SGK.

+ Hóy nờu các đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn. Gv viết các đơn vị đo diện tích vào
bảng.

+ 1m2 bằng bao nhiêu dm2? 1m2 bằng mấy phần dam2? Gv viết vào cột.
+Yêu cầu HS làm tơng tự với các cột khác.

Lớn hơn mét vuông Mét vuông Bé hơn mét vu«ng

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

100

)

+ Mỗi hai đơn vị diện tích tiếp liền nhau hơn, kém nhau bao nhiêu lần? ( 100 lần)
3/Thực hành.

Bµi 1:

-Gv viết các số đo lên bảng và yêu cầu HS đọc.
Bài 2

- HS đọc yêu cầu của bài. HD cho HS làm mẫu.
- Yêu cầu HS làm vào vở, 2HS lên bảng lớp.
- Chữa bài, nhn xột.

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm.

- 3 HS lên bảng làm sau đó giải thích cách làm. HS giải vào vở.
- Chấm điểm, nhận xét.

1 HS
1 HS
1 HS
1HS
1 HS
1HS
1HS
1 HS

1HS
1 HS
1HS

7 HS
2HS
3 HS
(2') 4*Cñng cè: - NhËn xÐt giê häc.

</div>

tuçn m«n to¸n ng­êi so¹n hoµng anh 1 «n tëp kh¸i niöm ph©n sè i môc ti£u cñng cè kn ban ®çu vò ph©n sè ®äc viõt ph©n sè ¤n tëp c¸ch viõt th­¬ng 2 sè tù nhiªn d­íi d¹ng ph©n sè gd týnh cèn thën

($ 1)

<b>ôn tập: khái niệm</b>

<b>phân số </b>

(1

<sub>) </sub>

(1

<sub>) </sub>

<b>13</b>

<b>13</b>

2

3

2

3

5

10

3

4

40

100

($ 2)

<b>«n tập: tính chất cơ bản của phân số </b>

90

120

2

5

4

7

3

5

9

10

($ 3)

<b>ôn tập: so sánh 2 phân số </b>

(1

<sub>) </sub>

(1

<sub>) </sub>

2

7

5

7

5

7

2

7

3

4

5

7

21

28

20

28

3

4

5

7

2

3

3

2

($ 4)

<b>ôn tập: so sánh 2 ph©n sè ( tiÕp)</b>

(1

<sub>) </sub>

(1

<sub>) </sub>

1

3

1

<i>x</i>

2

3

<i>x</i>

2

2

6

2

6

tuçn m«n to¸n ngêi so¹n hoµng anh 1 «n tëp kh¸i niöm ph©n sè i môc ti£u cñng cè kn ban ®çu vò ph©n sè ®äc viõt ph©n sè ¤n tëp c¸ch viõt th¬ng 2 sè tù nhiªn díi d¹ng ph©n sè gd týnh cèn thën