nhieu mon khong danh gia bang diem o tieu hoc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (92.62 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Nhiều môn không đánh giá bằng điểm ở tiểu học</b>
(GD&TĐ)-Những môn học như Đạo đức, tự nhiên và Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật,
Thủ công, Thể dục (lớp 1, 2, 3); Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục , Kỹ thuật
(lớp 4, 5), kết quả học tập của học sinh sẽ được đánh giá bằng nhân xét, căn cứ
vào các nhận xét trong quá trình học tập, khơng có bài kiểm tra định kỳ.
GV khơng dùng từ ngữ nhận xét gây tổn thương học sinh.
Ảnh: internet
Đó là một trong những quy định tại Thông tư quy định việc đánh giá và xếp loại
học sinh tiểu học có hiệu lực thi hành từ ngày 11/12/2009.
Những mơn học như Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Ngoại ngữ,
Tiếng dân tộc, Tin học, kết quả học sinh được đánh giá bằng điểm kết hợp với
nhận xét cụ thể của giáo viên.
Quy định nêu rõ: Không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm tra. Nhận
xét của giáo viên không dùng những từ ngữ gây tổn thương học sinh.
Đối với học sinh khuyết tật, việc đánh giá theo nguyên tắc động viên, khuyến
khích sự nỗ lực và tiến bộ của học sinh là chính. Với học sinh khuyết tật có khả
năng đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục chung được đánh giá, xếp
loại dựa theo các tiêu chí của học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ về yêu
cầu; đối tượng không đủ khả năng sẽ đánh giá dựa trên sự tiến bộ của học sinh và
không xếp loại. Việc đánh giá học sinh lang thang cơ nhỡ học ở các lớp linh hoạt
dựa trên kết quả kiểm tra 2 mơn Tốn, Tiếng Việt theo chương trình đã điều
chỉnh…
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
Hiệu trưởng nhà trường tiếp nhận và phải trả lời các khiếu nại về đánh giá, nhận
xét kết quả xếp loại của học sinh chậm nhất 10 ngày kể từ ngày nhận đơn...
Quy định mới về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học mong muốn sẽ khuyến
khích học sinh học tập chuyên cần, phát huy tính tích cực, năng động, sáng tạo,
khả năng tự học của học sinh, xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền
thống Việt Nam.
</div>
<!--links-->
![[Luận văn]đánh giá đặc điểm nông sinh học của một số dòng ngô thuần và một số tổ hợp lai triển vọng tại CHDCND lào và việt nam](https://media.store123doc.com/images/document/13/gu/oh/medium_xwWNWraJjU.jpg)
