- Trang chủ >>
- Sư phạm >>
- Sư phạm mầm non
tich luy chuyen mon thang 10
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (66.83 KB, 4 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tháng10.
<i><b>CáC B ớC TIếN HàNH KHI áP DụNG PH</b></i>Ư ƯƠ<i><b>NG PHáP DạY HọC H ớNG</b></i>Ư
<i><b>Dẫn HọC SINH TËP LµM NHãM’’</b></i>
Bớc 1; Giáo viên họp chung cả lớp, nêu vấn đề, xác định nhiềm vụ nhận thức
cho các nhóm, gợi ý và hớng dẫn học sinh tiến hành công việc.
Bớc 2; Học sinh phân công công việc cho nhóm viên, thời gian dài hay ngắn
tùy thuộc vào công việc đợc giao. Giáo viên quan sát, theo dõi và giúp đỡ các học
sinh ở nhóm khi có vơng mắc.
Bớc 3; Học sinh cử đại diện và báo các kết quả làm việc, góp ý và bổ sung
cho nhau.
Bớc 4; Giáo viên tổng kết, bổ sung và chuẩn xác kiến thức. Giáo viên cũng
nên có nhận xét ngắn gọn về tình hình làm việc của nhóm để khuyến khích nhóm
làm việc tốt.
<b>Phïng TuÊn L©m</b>
Trêng THCS Nguyễn Huệ- Đông Hà- Quảng Trị
(Tõ: T¹p chÝ ThÕ giíi trong ta )
Để LàM C NG TáC CHủ NHIệM TốTÔ
Bn mun tr thnh mt giỏo viờn lm công tác chủ nhiệm tốt. Xin mách bạn
một vài vấn đề sau:
Phải đảm bảo sĩ số 100%. Quản lý học sinh và rèn luyện học sinh tốt.
Thực hiện học sinh có thói quen nề nếp.
BiÕt qu¶n lý sỉ sách một cách nghiêm túc và chặt chẻ.
Phải biết phối hợp giữa GD- XH- NT xung quanh lành mạnh.
Xem trờng là nhà, học trò là con.
Phải hiểu biết tâm lý, nhu cÇu cđa häc sinh.
Biết bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
Lu«n tham gia tÝch cùc, thực hiện tốt mọi nội quy quy chế cấp trên.
Phải có năng khiếu về: Văn - Thể- Mỹ.
Luôn tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức, thơng yêu học sinh.
<b>Để DạY TốT MộT TIếT TRả BàI LàM VĂN</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
trả bài mà cịn có thể chọn lọc từ đó ra đợc một số ngữ liệu cho các tiết sửa lổi (4 tiết
lớp 6 và 1 tiết lớp 7).).
Việc trả bài bằng cách cho học sinh đọc bài của nhau và tự sửa lổi cho nhau sau
khi hớng dẫn các em lập đợc dàn ý hoàn chỉnh. Muốn vậy khi chấm bài giáo viên
cũng dùng bút đỏ đánh dấu u - nhợc điểm ngay trên bài của học sinh nhng không
sửa cụ thể. Chẳng hạn khi học sinh dùng đợc một hình ảnh hay, một cách lập luận
hay lý lẻ tốt, giáo viên gạch chân bên dới và phê văn tắt “dùng hình ảnh hay” “lập
luận tốt”…Với những chổ mắc lổi, giáo viên cũng gạch chân và phê vắn tắt “ lổi
diển đạt”, “lổi chính tả”, “lổi dùng từ”….Khi trả bài, với kết quả tổng hợp phân loại,
giáo viên yêu cầu học sinh đọc và sử bài cho nhau theo các đối tợng :giỏi với yếu
kém, khá với trung bình .( đơi bạn cùng tiến )…Sau đó giáo viên yêu cầu báo cáo
nhanh kết quả kiểm tra, nêu làm mẫu một vài nhóm. Nh vậy học sinh khá- giỏi có
thể chửa cụ thể các lổi bài cho bạn và qua đó cũng rút ra bài học cho mình. Ngợc lại
học sinh yếu trung bình có thể khơng chửa đợc nhiều lổi cho bạn nhng qua các bài
khá -giỏi ấy lại có thể học hỏi đợc nhiều.
<b> </b>
<b> “ CHUYệN Lạ ” TRONG VĂN HọC VIệT NAM</b>
1. 1. Những ngời có khả năng đạc biệt.
- Tai thính nhất: Nguyễn Đình Thi
ờm ờm rỡ rm trong ting hát
Những buổi ngày xa vọng nói về
- Mắt thính nhất: Nhà thơ Thái Giang.
Giú thụi hỏt nm soi trờn bi cỏt
Nghe rào rào đất thuở thủy triều lên.
2. 2. Điều lạ lùng cha từng có: Cụ Tố trong “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng
“Cụ chết nằm trong quan tài vẩn “có thể ” mĩn cới sung sớng, nếu khơng gật gù
cái đầu vì đám ma to tắt.
3. 3. Chàng trai lấy vợ dể nhÊt.
Anh cu Tràng đã nhặt đợc vợ
4. 4. Ngời phụ nữ nam tinh nhất.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
5. 5. Ngêi cã íc mn l¹ lïng nhÊt: Xu©n Quúnh.
Làm sao c tan ra
Thành trăm con sãng nhá.( Sãng )
<i><b>Tù h¸t </b></i>
Xuân Quỳnh
Chẳng dại gì em íc nã b»ng vµng
Trái tim emanh đã từng biết đấy
Anh là ngời coi thờng của cải
Nên nếu cần anh bán nó đi ngay.
Em cũng khơng mong nó giống mặt trời
Vì sẽ tắt khi bóng chiều đổ xuống
Lại mình anh với đêm dài câm lặng
Mà lòng anh xa cách với lòng em.
Em trở về đúng nghĩa trái tim em
Biết làm sống những hồng cầu đã chết
Biết lấy lại những gì đã mất
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
Những cửa sổ con tàu chẳng đóng
Dãi đồng hoang và đại ngàn tối sẩm
Em lạc loài giữa sâu thẳm rừng anh.
Em lo âu trớc xa tắp dờng mình
Trái tim đập những điều khơng thể nói
Trái tim đập cồn cào cơn đói
Ngọn lửa nào le lói giữa cô đơn?
Em trở về đúng nghĩa trái tim em
Là máu thịt đời thờng ai cũng có
Cũng ngừng đập lúc cuộc đời khơng cịn nữa
Nhng biết u anh cả khi chết đi rồi.
<i><b>B×nh:</b></i>
Tự hát, là hát về mình, nhng thực chất là hát về tình u của mn đời trong cuộc
sống. Ây là lời của trái tim, lời của nồng say. Đọc một bài thơ, ta gặp một con ngời.
Đó là một xn quỳnh suốt đời tìm kiếm, nó thể hiện trong sự vận động của từ ngữ
và câu từ.
Bài thơ sữ dụng động từ chỉ nhận thức, câu tứ vận động theo bớc chân kiếm tìm chân
lý của ngời thơ, đi từ mênh mông của cuộc đời, từ giá trị của vũ trụ, đến cái tôi- giá
trị của chính mình.
</div>
<!--links-->
