tieát 21 ñs9 tieát 22 tuaàn 11 ñs9 luyeän taäp ngaøy soaïn 10112007 a muïc tieâu cuûng coá ñònh nghóa haøm soá baäc nhaát tính chaát cuûa haøm soá baäc nhaát tieáp tuïc reøn luyeän kyõ naêng
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (80.77 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Tiết 22 , Tuần : 11-ĐS9 </b>
<b> </b><b> LUYỆN TẬP</b>
Ngày soạn : 10/11/2007
<b> A-MỤC TIÊU </b>
<b>+ Củng cố định nghóa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất.</b>
<b>+ Tiếp tục rèn luyện kỹ năng “nhận dạng” hàm số bậc nhất, kỹ năng áp dụng tính </b>
chất HSBN để xét tính chất biến thiên (đồng biến hay nghịch biến)của HS trong R.
<b>B-CHUẨN BỊ</b>
<b>GV : Các bảng phụ (trong đó có 1 bảng là lời giải của bài 13)</b>
<b>HS : Nắm lý thuyết , soạn các BTVN; phiếu HT cá nhân; bảng hoạt động nhóm . </b>
<b>C-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY </b>
<b>I/ Ổn định (1’)</b>
<b>II/ Kiểm tra bài cũ ( 8’)</b>
<b>HS1</b>
1) Định nghóa HSBN.
Hàm số sau có là HSBN? : y = 2<sub>(x-1) + </sub> 3<sub> _ Xác định các hệ số a,b ?</sub>
2) Cho biết các trường hợp biến thiên của HSBN : y = ax + b ( a 0)
Tìm tất cả các giá trị của m để HS : y = (m-1)x + 2005 là đồng biến trong R.
<b>HS2</b>
Trình bày một cách tốt nhất lời giải BT10(SGK)
<b>III/ Tổ chức luyện tập</b>
<b>Tg</b> <b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung</b>
<b>15’ HĐ1-Củng cố và khắc </b>
<b>sâu kiến thức bài qua </b>
<b>các BT cơ bản.</b>
GV cho sửa các BTKTM.
( Chú ý giải và trình bày
kỹ lời giải BT10)
GV hỏi thêm (BT không
yêu cầu):
HS y theo x này có là
HSBN ? Xác định a, b?
HS là đồng biến hay
nghịch biến ?
(ý nghĩa thực tế?)
GV cho HS giải BT
11/48(SGK), với cách tổ
chức : Gọi một HS cẩn
thận, xung phong lên
bảng xác định 8 điểm
A,B,C,D,E,F,G,H cho
trong đề bài ; sau đó cho
hoạt động nhóm với BT
HS tham gia giải và nghe
giảng .
HS y theo x là 1 HSBN với
a = - 4 và b = 100
Do a = - 4 < 0 neân HS là
nghịch biến khi 0 x < 20
Một HS lên bảng vẽ mptđ
và xác định 8 điểm; dưới
lớp HS vẽ theo hoặc tự vẽ.
<b>LUYỆN TẬP</b>
<b>BT10) Đề ( SGK)</b>
Gọi x (cm) là chiều dài ta
bớt đi ở mỗi cạnh HCN thì
0 x < 20.
HCN mới có :
Chiều rộng : 20 – x (cm)
Chiều dài : 30 – x (cm)
Chu vi HCN mới là :
y = 2 [(20 – x)+( 30 – x)]
hay :
y = 100 – 4x ( cm)
<b>BT11) Đề (SGK) </b>
<b> </b> <b><sub>y</sub></b>
<b> C</b>
<b> 3</b>
<b> B 1 D </b>
<b>A E</b>
<b> </b>
<b> -3 -1 O 1 3 x</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
20’
ghép đôi mà GV viết sẵn
treo ở bảng.
Đề bài ghép đơi :
<b>Bảng A</b>
GV cho HS trả lời tại chỗ
cách làm và đáp số của
<b>BT 12.</b>
<b>HĐ2-Rèn tư duy và cả </b>
<b>cách trình bày giải tốn</b>
GV cho HS làm trên
phiếu học tập các BT sau
<b>BT13a) ; BT 14 ( SGK)</b>
<b>Bảng B</b>
Các nhóm tham gia làm bài
nghiêm túc, sau đó treo
bảng của nhóm mình lên
bảng.
<b>HS : Thay x= 1 vaø y = 2,5 </b>
vào hệ thức : y = ax + 3, ta
được : 2,5 = a.1 + 3 , suy ra
a = - 0,5
Lời giải trên phiếu HT
trình bày tốt cho nêu ra
trước lớp :
a) HS cho nghịch biến
trong R vì :
Với bất kỳ 2 giá trị x1 và x2
mà x1 < x2 ta được
( 1 - 5)x1 > ( 1 - 5)x2
( do 1 - 5 < 0 )
suy ra :
( 1 - 5)x1 -1>( 1 - 5)x2
-1
hay : y1 > y2 .
và 2 câu b) ,c) ở bên.
Kết quả ghép đôi đúng như
sau :
(1) <b><sub> ( d)</sub></b>
(2) <b><sub> ( b)</sub></b>
(3) <b><sub> ( a)</sub></b>
(4) <b><sub> ( c)</sub></b>
<b>BT13a) </b>ĐK ban đầu : m 5
HS cho laø HSBN
<i>5 m</i> <sub></sub><sub>0 </sub>
<sub>5 – m </sub><sub>5 </sub> <sub> m </sub><sub> 5 </sub>
Vaäy HS cho laø HSBN khi m <
5 .
<b>BT14) Đề (SGK)</b>
b) Thay x = 1 + 5 vào bthức xác
định HS, ta được: y = (1 - 5)(1 +
5<sub>) – 1 </sub>
= 1 – 5 – 1 = - 5
Vậy với x = 1 + 5
thì y = – 5 .
c) Khi y = 5 , ta coù :
(1 - 5)x– 1 = 5
suy ra
x =
2
1 5 1
1 5
4
1 5
<sub>.</sub>
<b>IV/ Dặn dò: ( 1 ‘) + HS nắm chắc lý thuyết § 1 và § 2; xem lại các BT đã giải </b>
+ Xem cách vẽ đồ thị HS y = ax ( a 0 ) ở lớp 7
+ đọc trước bài :đồ thị hs y =a x + b (b # 0)
<b>D-RÚT KINH NGHIỆM </b>
(1) Điểm có tung độ
bằng 0
(2) Điếm có hồnh
độ bằng 0
(3) Điểm có hồnh
và tung độ bằng
nhau
(4) Điểm có hồnh
và tung độ đối nhau
(a) thì thuộc đường
phân giác thứ nhất
và ngược lại
(b) thì thuộc trục
tung và ngược lại
(c) thì thuộc đường
phân giác thứ 2 và
ngược lại
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<!--links-->
