giao an thao luan van dung quy luat tinh cam vao hoctap nghe nghiep cuoc song

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (205.52 KB, 9 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường cao đẳng sư phạm Quảng Trị

Tổ Tâm lý – Anh văn

GIÁO ÁN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG

Bài giảng: Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập

nghề nghiệp, cuộc sống

Chương V: Tình cảm và ý chí

Tiết:

Lớp: tiểu học K14

Phịng:

Giáo viên hướng dẫn

Giáo sinh thực tập

ThS. Nguyễn Huy Tuyến

ThS. Nguyễn Huy Tuyến Phùng Thị TúPhùng Thị Tú

Đông Hà 11- 2009

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

I. Mục tiêu bài dạy

I. Mục tiêu bài dạy
1

1. Về tri thức:. Về tri thức:

Nắm vững các quy luật của tình cảm

Phân

Phân biệt giữa các quy luật đó biệt giữa các quy luật đó

2. Về kỹ năng

Vận dụng những quy luật tình cảm một cách linh hoạt vào trong dạy học và quá trình học tập của bản thân

3. Về thái độ

Nhận thức được tầm quan trọng của đời sống tình cảm trong dạy học và bản thân

Có ý thức hình thành những tình cảm tốt đẹp cho bản thân

II. Nội dung trọng tâm

Thảo luận vận dụng quy luật tình cảm vào học tập, nghề nghiệp, cuộc sống

III. Phương pháp

III. Phương pháp
1.

1. Phương pháp thảo luận nhómPhương pháp thảo luận nhóm
2.

2. Phương pháp thuyết trìnhPhương pháp thuyết trình
3.

3. Phương pháp vấn đápPhương pháp vấn đáp

IV. Tài liệu

1. Tài liệu chính:

Nguyễn Quang Uẩn, Trần Trọng Thuỷ, Tâm lý học đại cương, NXB đại học sư phạm

2. Tài liệu tham khảo

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Trần hữu Luyến, Trần Quốc Thành. Tâm lý học đại cương, NXB Đại học quốc gia Hà Nội,
2007

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Thời
gian và
yếu tố vĩ

mô

Nội dung ghi
bảng

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Ổn định
lớp
( 1 phút)

- Chào sinh viên (SV) theo nghi thức sư phạm - Chào giáo viên (GV) theo
nghi thức sư phạm

Giới
thiệu
bài mới
(10phút)
- Giảng 
bài mới

Thảo luận :Vận
dụng quy luật
tình cảm vào quá

trình học tập,
nghề nghiệp,

cuộc sống

- Giới thiệu bài mới:

Trong bài học hôm trước, chúng ta đã
học song nội dung của chương V. Tình cảm và ý chí.

Câu hỏi?Vậy bạn nào có thể nhắc lại cho cơ biết tình cảm là 
gì?

=> Tình cảm là những thái độ cảm xúc ổn định của con người

đối với những sự vật, hiện tượng của hiện thực khách quan,
phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối quan hệ với nhu cầu và
động cơ của họ. Tình cảm là tình cảm cao cấp của sự phát triển
các quá trình xúc cảm trong những điều kiện xã hội.

Hôm nay chúng ta sẻ đi vào thảo luận vận dụng quy luật tình
cảm vào trong quá trình học tập, nghề nghiệp và cuộc sống.

- GV, giao nhiệm vụ, chia nhóm và yêu cầu SV thảo

luận

Nhiệm vụ thảo luận:

- SV chú ý nghe giảng

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- SV tổ 
chức 
thảo 
luận
(15phút)

- SV báo
cáo bài 
thảo 
luận 
(15phút)
- GV 
chốt lại 
vấn đề 
(10

1. Quy luật lây 
lan

Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận, trong q trình thảo luận có
ghi nội dung của buổi thảo luận, cuối tiết học cô sẻ yêu cầu bất
kỳ một bạn nào đó trong nhóm lên trình bầy có ghi bảng nội
dung thảo luận, các bạn của nhóm có thể bổ xung, lấy ví dụ,
nhóm cịn lại sẻ có nhiệm vụ chất vấn và bổ sung nội dung thảo
luận.

-

GV ghi bảng nội dung thảo luận của 2 nhóm

-

GV chia nhóm, yêu cầu SV sắp xếp bàn ghế tổ

chức buổi thảo luận

-

GV quan sát, điều chỉnh hoạt động thảo luận

của SV

- GV nhận xét đánh giá và chốt lại nội dung

những vấn đề chính của buổi thảo luận

1. Quy luật lây lan.

- Xây dựng tập thể hoà đồng, đoàn kết, thân ái, “niềm vui nhân
đôi, nỗi buồn sẻ nửa”

- SV chú ý nghe nội dung,
nhiệm vụ thảo luận của
mình

-SV sắp xếp bàn ghế tổ chức
thảo luận theo vấn đề đưa ra

- SV tích cực đưa ra ý kiến
thảo luận nhóm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

phút) - Xây dựng tấm gương điển hình để học sinh học tập và noi theo

- Giáo viên luôn giữ phong thái vui vẻ, tạo bầu không khí thoải
mái, học tập tốt

- GV phải có sự khen thưởng, trách phạt để các em cố gắng phấn
đấu noi theo

- Tránh tin đồn thất thiệt, tránh gây hoảng loạn cho nhiều người,

khi nhận tin thì phải xác minh sự chính xác rồi mới thơng báo
- Hạn chế lây lan cái sấu và phát triển lây lan những cái tốt

2. Quy luật thích ứng

- Thay đổi phương pháp giảng dạy, Giáo dục học sinh

- Rèn luyện, luyện tập cho học sinh thích nghi với việc học tập
căng thẳng, làm cho học sinh mất tính nhút nhát

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Trong dạy học giáo viên cần mềm dẻo sao cho phù hợp với đặc
điểm tính cách của học sinh

- Biết trân trọng những gì mình đang có

- Vun đắp tình cảm, hành phục là cả một qua trình mà con người
cần phải ni dưỡng

- Tự làm mới mình

3. Quy luật tương phản

- Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn khi chấm bài
- Có cái nhìn khách quan , lý tính, cơng bằng

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

4. Quy luật di chuyển

- Giáo viên phải có sự kiểm sốt tình cảm của mình, ln tạo bầu
khơng khí lớp học vui tươi, thoải mái

- Nhìn nhận và đánh giá vấn đề một cách khách quan, tránh định
kiến

- Giáo viên phải biết cách nhân rộng những tấm gương tốt

5. Quy luật pha trộn

- Đời sống tình cảm đầy mâu thuẫn, phức tạp, vì vậy cần phải
biết quy luật này để cảm thông với nhau, điều khiển, điều chỉnh
hành vi của mình

- Giáo viên phải nghiêm khắc, trên tinh thần thương yêu học sinh
- Giáo viên nhìn học sinh một cách biện chứng, tránh tình trạng
nhìn hiện tượng để đánh lừa bản chất

6. Quy luật hình thành tình cảm

- Hình thành tình cảm cho học sinh phải đi từ những điều đơn
giản, bình dị, người thật việc thật, khơng giáo điều nói sng

- GV 
giao bài 
tập về 
nhà

- GV Giao bài tập về nhà cho SV.

Tìm hiểu nội dung bài học tiếp theo

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9></div>