slide 1 sôû giaùo duïc – ñaøo taïo tp hcm phoøng giaùo duïc quaän 3 tröôøng thcs ñoaøn thò ñieåm “khoùa hoïc khôûi ñaàu intel itgs” thaùng 52008 ngöôøi thöïc hieän phaïm xuaân khaùnh moân vaät lyù
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.11 MB, 25 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Sở Giáo dục – Đào tạo Tp.HCM</b>
<b>Phòng Giáo dục - Quận 3</b>
<b>Trường THCS Đồn Thị Điểm</b>
<b>“KHĨA HỌC KHỞI ĐẦU INTEL (ITGS)” </b>
<b> </b>
<b>Tháng 5/2008</b></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>Hình 5: Cầu </b>
<b>thang</b>
<b>1. Dụng cụ trong hình nào dưới đây </b>
<i><b>khơng</b></i>
<i><b> sử dụng ngun tắc về địn bẩy ?</b></i>
<b>Hình 1: Xà beng</b> <b>Hình 2: Kéo </b> <b>Hình 3: Kìm </b>
<b>Hình 4: Xe </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>2. Vậy dụng cụ nào cho ta lợi về lực (giúp ta </b>
<b>2. Vậy dụng cụ nào cho ta lợi về lực (giúp ta </b>
<b>thực hiện công việc dễ dàng hơn), tại sao ?</b>
<b>thực hiện công việc dễ dàng hơn), tại sao ?</b>
<b>Hình 1: Xà beng</b> <b>Hình 2: Kéo </b> <b>Hình 3: Kìm </b>
<b>Hình 4: Xe </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Hình 1</b>
<b>Hình 2</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>BÀI 16: RÒNG RỌC</b>
<b>I. TÌM HIỂU VỀ RÒNG RỌC</b>
<b>1/ Rịng rọc cố định.</b>
<b>2/ Rịng rọc động.</b>
<b>II. RỊNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM </b>
<b>VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?</b>
<b>1/ Thí nghiệm</b>
<b>2/ Nhận xét</b>
<b>3/ Kết luận</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>I. TÌM HIỂU VỀ RÒNG RỌC</b>
<b>1/ Ròng rọc cố </b>
<b>định.</b>
<i><b>Là ròng r c quay </b></i>
<i><b>ọ</b></i>
<i><b>quanh m t tr c </b></i>
<i><b>ộ</b></i>
<i><b>ụ</b></i>
<i><b>c nh</b></i>
<i><b>ố đị</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
?
<b>I. TÌM HIỂU VỀ RÒNG RỌC</b>
<b>2/ Rịng rọc động.</b>
<i><b>Là ròng r c mà khi </b></i>
<i><b>ọ</b></i>
<i><b>kéo dây, khơng những </b></i>
<i><b>rịng r c quay mà còn </b></i>
<i><b>ọ</b></i>
<i><b>di chuy n cùng với vật.</b></i>
<i><b>ể</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>II. RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LAØM </b>
<b>VIỆC DỄ DAØNG HƠN NHƯ THẾ NAØO?</b>
<b>H 16.3: Kéo vật theo </b>
<b>phương thẳng đứng</b>
<b>H 16.4: Kéo vật bằng </b>
<b>ròng rọc cố định</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Lực kéo vật </b>
<b>lên trong </b>
<b>trường hợp</b>
<b>Chiều của </b>
<b>lực kéo</b>
<b>Cường </b>
<b>độ của </b>
<b>lực kéo</b>
Không dùng
ròng rọc
<b>C2: - Đo lực kéo vật theo phương thẳng đứng </b>
<b>khơng dùng rịng rọc như hình 16.3 và ghi kết </b>
<b>quả đo được vào bảng 16.1</b>
…. (N)
Từ dưới
leân 1 N
<b>Kết quả</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b>C2: - Đo lực kéo vật qua rịng rọc</b> <b>cố định như hình </b>
<b>16.4. Kéo từ từ lực kế, đọc và ghi số chỉ của lực kế </b>
<b>vào bảng 16.1</b>
<b>Lực kéo vật </b>
<b>lên trong </b>
<b>trường hợp</b>
<b>Chiều </b>
<b>của lực </b>
<b>kéo</b>
<b>Cường </b>
<b>độ của </b>
<b>lực kéo</b>
Khơng dùng
rịng rọc
Từ dưới
lên 1 N
Dùng ròng
rọc cố định
<b>… </b>
<b>(N)</b>
Từ trên
xuống 1 N
<b>Kết quả</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>Lực kéo vật </b>
<b>lên trong </b>
<b>trường hợp</b>
<b>Chiều </b>
<b>của lực </b>
<b>kéo</b>
<b>Cường </b>
<b>độ của </b>
<b>lực kéo</b>
Khơng dùng
rịng rọc Từ dưới lên 1 N
Dùng ròng
rọc cố định Từ trên xuống 1 N
Dùng ròng
rọc động
<b>C2: - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động như hình 16.5. Kéo </b>
<b>từ từ lực kế, đọc và ghi số chỉ của lực kế vào bảng 16.1</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b>Lực kéo vật lên </b>
<b>trong trường hợp</b> <b>Chiều của <sub>lực kéo</sub></b> <b>của lực kéoCường độ </b>
Khơng dùng
rịng rọc
Từ dưới
lên
1 N
Dùng ròng rọc
cố định
Từ trên
xuống
1 N
Dùng ròng rọc
động
Từ dưới
lên
0,5 N
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>Lực kéo vật lên </b>
<b>trong trường hợp</b>
<b>Chiều của </b>
<b>lực kéo</b>
Cường độ
của lực
kéo
Khơng dùng rịng rọc Từ dưới lên 1 N
Dùng ròng rọc cố định Từ trên xuống 1 N
<b>a) Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực </b>
<b>tiếp (khơng dùng rịng rọc) và lực kéo vật </b>
<b>qua ròng rọc cố định.</b>
<b> Chiều : </b>khác nhau
Cường độ: bằng nhau
<b>2. Nhận xét</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b>b) Chiều, cường độ của lực kéo vật lên </b>
<b>trực tiếp (khơng dùng rịng rọc) và lực kéo </b>
<b>vật qua ròng rọc động.</b>
Chiều : giống nhau
Cường độ: dùng ròng rọc động, cường độ
lực kéo nhỏ hơn khi kéo vật lên trực tiếp.
<b>2. Nhận xét</b>
C3: Dựa vào bảng kết quả thí nghiệm trên,
hãy so sánh:
<b>Lực kéo vật lên </b>
<b>trong trường hợp</b> <b>Chiều của <sub>lực kéo</sub></b>
Cường độ
của lực kéo
Khơng dùng rịng rọc Từ dưới lên 1 N
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<b>C4:</b>
<b> Tìm từ thích hợp để điền vào </b>
<b>chỗ trống của các câu sau:</b>
<b>a) Rịng rọc ………. có tác dụng làm đổi </b>
<b>hướng của lực kéo so với khi kéo trực </b>
<b>tiếp.</b>
<b>b) Dùng rịng rọc ……… thì lực kéo vật </b>
<b>lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.</b>
<b>3. Rút ra kết luận</b>
<b>cố định</b>
<b>động</b>
<b>Đáp án</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
<b>Ròng rọc cố định</b>
<b> giúp làm thay </b>
<b>đổi hướng của lực kéo so với khi </b>
<b>kéo trực tiếp.</b>
<b>Ròng rọc động</b>
<b> giúp làm lực kéo </b>
<b>vật lên nhỏ hơn trọng lượng của </b>
<b>vật.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
<b>C6: Dùng rịng rọc có lợi gì ?</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
<b>C7: Sử dụng hệ thống rịng rọc nào </b>
<b>trong hình 16.6 có lợi hơn ? Tại sao ?</b>
<b>Hình: 16.6 -b</b>
<b>Hình: 16.6 -a</b>
<b>Sử dụng hệ thống rịng rọc như hình (b) có lợi hơn. </b>
<i><b>Vì</b></i> <i><b>rịng rọc cố định</b><b> làm thay đổi hướng của lực kéo; </b></i>
<i><b>đồng thời </b><b>ròng rọc động</b><b> làm thay đổi độ lớn của lực </b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
<b>Trong thực tế, người ta hay sử dụng</b>
<b> Palăng, </b>
<b>đó là một thiết bị gồm</b>
<b> nhiều ròng rọc.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
<b>Hệ thống cáp treo có sử </b>
<b>dụng rịng rọc</b>
<b>Xem phim</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
Phương
xiên Phương ngang thẳng đứngPhương
<b>Rịng rọc cố định giúp làm thay đổi </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
?
<b>Ròng rọc 1</b> <b>Ròng rọc 2</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>
<b>Học bài. Làm các câu hỏi C6, C7, và các bài </b>
<b>tập từ 16.1 đến 16.4 SBT.</b>
<b> Đọc phần “Có thể em chưa biết”.</b>
<b> Ơn tập, tự làm vào tập bài “TỔNG KẾT </b>
<b>CHƯƠNG I: CƠ HỌC”</b>
<i>Dặn dò:</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>
<b>Chân thành cảm ơn quý </b>
<b>thầy cô và các em học </b>
</div>
<!--links-->
