<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Bài: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ</b>
<b> I. Mục tiêu cần đạt: giúp học sinh</b>

- Nắm đưuọc cách trình bày miệng một đoạn, một bài văn miêu tả

- Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chon theo một thứ tự hợp lí
<b> II. Các tiến trình hoạt động:</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của</b>
<b>học sinh</b>

<b>Nội dung kiến thức</b> <b>Nội dung ghi</b>

<b>bảng</b>
<i><b>Hoạt động 1:2</b><b>’</b></i>

Kiểm tra bài cũ.Dự
kiến thời gian là 3 phút
Câu hỏi:

Muốn tả người thì ta
cần những phương
pháp nào? Và nêu bố
cục của bài văn tả
người, nội dung từng
bố cục?

Giáo viên nhận xét

<i><b>Hoạt động 1: 1</b><b>’</b></i>

HS trả bài cũ
Trả lời:

Muốn tả người cần :

- Xác định được đối tượng cần tả ( tả chân dung
hay tả người trong tư thế làm việc)

- Quan sát và lựa chọn các chi tiết tiêu biểu
- Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự
Bố cục bài văn tả người thường có 3 phần:

+ Mở bài: Giới thiệu người được tả
+ Thân bài: miêu tả chi tiết ( Ngoại hình,
cử chỉ, hành động và lời nói…)

+ Kết bài: Thường nhận xét hoặc nêu cảm
nghĩ của người viết về người được tả

<i><b>Hoạt động 2:1</b><b>’</b></i>

Kiểm tra bài soạn mới,
xem các em đã chuẩn
bị bài không?

Dự kiến một em không
làm bài ở nhà

<i><b>Hoạt động 2</b><b>’</b></i>

HS đưa vở soạn
bài ở nhà cho GV
kiểm tra

Xử lí tiếp tục bài
học em HS đó bị
khiển trách nếu
lần đầu tiên
<i><b>Hoạt động 3:1</b><b>’</b></i>

GV giới thiệu bài mới

<i><b>Hoạt động 3</b><b>’</b></i> _{Hôm trước các em đã được học về phương pháp}

tả người.Hơm nay thầy trị ta cùng nhau bước
vào tiết luyện nói về văn miêu tả .Giúp các em
có khả năng, kĩ năng diễn đạt, sự tự in vào bản
thân khi trình bày một vấn đề nào đó trước lớp

<b>LUYỆN NĨI </b>
<b>VỀ VĂN </b>
<b>MIÊU TẢ</b>

<i><b>Hoạt động 4:1</b><b>’</b></i>

GV đưa 1 bảng phụ về
đoạn văn ở trong sách
lên trên bảng

-Yêu cầu HS đứng dậy

đọc

- Gọi các HS khác lên
trình bày

<i><b>Hoạt động 4</b><b>’</b></i>

HS đứng dậy đọc
đoạn văn

Xong bài giảng, chuyển sang viết tập. Thầy Ha
men đã chuẩn bị cho ngày hơm đó những tờ
giấy mới tinh, trên có viết bằng”chữ rơng” thật
đẹp: Pháp An_dát,Pháp,Andat. Những tờ mẫu
treo trước bàn học trông như những lá cờ nhỏ
bay phấp phới khắp xung quanh lớp.Ai nấy đều
chăm chú hết sức và cứ im phăng phắc! Chỉ
nghe tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy. Có lúc
những con bọ dừa bay vào nhưng chẳng ai để ý,
ngay cả những trò nhỏ nhất cũng vậy, chúng
đang cặm cụi vạch những nét sổ với một tấm
lòng,1 ý thức,như thể cái đó cũng là tiếng
Pháp…Trên mái nhà trường, chim bồ câu gù
thật khẽ

<b>I. Luyện tập</b>
<i>1. Yêu cầu:</i>
<i>- Nội dung ngắn</i>

gọn, đầy đủ
- Trình bày rõ
ràng, đủ ý
- Cần phân biệt
văn nói với văn
viết

<b>Bài tập 1/71</b>
Tả lại bằng
miệng quang
cảnh lớp học
trong “ Buổi
học cuối cùng”
<i><b>Hoạt động 5:2</b><b>’</b></i>

GV cho HS chuẩn bị

<i><b>Hoạt động 5</b><b>’</b></i>

HS lên bảng trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

GV hướng dẫn HS
gạch các ý chính cần
diễn đạt

bày 1 phút
HS lên gạch ý
chính trên bảng
phụ

Dựa vào phần bảng phụ - Cảnh tập viết
- Ngoài lớp học
<i><b>Hoạt động 6</b></i>

GV cho HS lên trình
bày

GV cho HS nhận xét
GV chốt lại khen – gợi
ý

<i><b>Hoạt động 6</b><b>’</b></i>

HS đứng lên trình
bày

HS đúng lên nhận
xét, bổ sung

Lớp học chuyển sang giờ tập viết . Thầy Hamen
đẫ chuẩn bị cho ngày buổi học đó những tờ nẫu
treo trước bàn được viết bằng chữ “ rông” Pháp
Andat PhápAndat trông như những lá cờ bay
phấp phới xung quanh lớp học .Trong khi đó
học sinh chăm chỉ viết, ai nấy đều im phăng
phắc, chỉ còn nghe tiếng ngòi bút sột soạt trên
giấy.Những học trò nhỏ nhất cặm cụi vạch
những nét sổ với 1 tấm lòng và ý thức như thể
đó là tiếng Pháp là tiếng mẹ đẻ.Trên mái tướng
chim bồ câu gật gù (khẽ)

<i><b>Hoạt động 7</b></i>

GV chia nhóm cho HS
GV nêu nội dung
- GV chia làm 4 nhóm

<i><b>Hoạt động 7</b><b>’</b></i>

HS chia nhóm
theo sự phân cơng
của GV

<b>Bài tập 2:</b>
Em hãy tả lại
bằng miệng cho
các bạn nghe về
hình ảnh thầy
giáo Hamen
<i><b>Hoạt động 8</b></i>

-GV nêu nội dung bài
tập

-GV chia ra nhóm 1 và
2, nhóm 3 và 4 tiến
hành thảo luận
-GV trình bày gợi ý
bằng bảng phụ

<i><b>Hoạt động 8</b><b>’</b></i>

HS tiến hành thảo
luận theo sự phan
công của GV
HS dựa vào phần
gợi ý ở trong
SGK

Nhóm 1 trả lời câu hỏi 1 trong SGK/71
Nhóm 2 2

Nhóm3 3
Nhóm 4 4

<i><b>Hoạt động 9</b></i>

GV đưa ra gợi ý cho
các câu hỏi

<i><b>Hoạt động 9</b><b>’</b></i>

HS theo dõi lắng
nghe

1. Thầy Hamen: là người như thế nào đối với
đất nước?

2. Trang phục của thầy hôm nay gồm những
gì?Như mặc áo Rowdanh gốt màu gì? Đội mũ

màu gì? Có hay mặc đồ thế khơng ?

3. Giongj nói thầy? Khi Rhrang đến lớp muộn
thầy như thế nào?

4. Nét mặt và lời nói, hành động của thầy cuối
tiết học như thế nào?

<b>- Thầy</b>
-Trang phục
-Giongj nói
- Cử chỉ và thía
độ

- Nét mặt và lời
nói ,hành động
của thầy

<i><b>Hoạt động 10</b></i>
GV theo dõi và lắng
nghe tất cả 5 nhóm
Cho 4 nhóm trao đổi
với nhau lên trình bày

<i><b>Hoạt động 10</b><b>’</b></i>

HS bắt đầu thảo
luận trong nhóm
với nhau

<i><b>Hoạt động 11:5</b><b>’</b></i>

- GV gọi bắt kì HS nào
trong nhóm lên trình
bày bài của nhóm

<i><b>Hoạt động 11</b><b>’</b></i>

HS lên trìn bày
-HS nhận xét, bổ
sung cho nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Cho 4 HS lên trình
bày

- GV gọi HS khác
trong các nhóm khác
nhau nhận xét, bổ sung

chỉ dùng và mặc nó vào những hơm có thanh
tra hoặc phát phần thưởng .

Giongj nói thầy thật dịu dàng, trang trọng,
khi Phrăng đến lớp muộn thầy không giận mzf
thật dịu dàng. Khi Phrăng không thuộc bài thầy
không hề trách mắng bằng sự quan tâm và chia
sẻ với trò.

Cuối buổi học thầy im lặng ngắm cảnh vật
xung quanh, can đảm dạy hết buổi học. Khi

nghe tiếng đồng hồ, tiếng chuông, tiếng kèn của
lính phố. Thầy tái nhợt người, nghẹn ngào quay
về phía bảng. Cầm viên phấn dằn mạnh hết sức
viết “ Nước Pháp muôn năm”

<i><b>Hoạt động 13</b><b>’</b></i>

GV cho chia nhóm
tiếp tục. Mỗi nhóm lâp
dàn ý

<i><b>Hoạt đơng 13</b><b>’</b></i>

HS lập dàn ý cho
yêu cầu

<b>Bài tập 3:</b>
Miêu tả hình
ảnh thầy giáo
trong giây phút
xúc động khi
gặp lại người
học trị cũ của
mình sau nhiều
năm xa cách
<i><b>Hoạt động 14</b></i>

GV gợi ý trên bảng
phụ một số câu hỏi
lập dàn ý

<i><b>Hoạt động 14</b><b>’</b></i>

HS trả lời

HS sâu chuỗi hệ
thống câu hỏi lại

Người thầy sau bao nhiêu năm xa cách khi
gặp lại người học trị cũ thì có tâm trang như thế
nào?

Vóc dáng, điệu bộ cử chỉ, trang phục của thầy
như thế nào?

Khi thầy và trò ngồi bên nhau trò chuyện gợi
nên những kĩ niệm vui, buồn gì của một thời
học đã qua?

Em có cảm xúc gì khi gặp lại thầy và được
trò chuyện cùng thầy?

Bảng phụ

<i><b>Hoạt động 15:1</b><b>’</b></i>

GV cho học sinh
chuẩn bị ra nháp, gạch
những nội dung, ý
chính vào nháp

<i><b>Hoạt động 15</b><b>’</b></i>

HS trả lời thảo
luận rồi trình bày

Dàn ý:

I Mở bài:giới thiệu người thầy muốn miêu tả
II Thân bài:

Miêu tả chi tiết:ngoại hình,cử chỉ,hành động
của thầy.Lời nói của thầy

III. Kết bài:

Nêu cảm nghĩ của em về người thầy sau bao
nhiêu năm xa cách

<i><b>Hoạt động 16: 2</b><b>’</b></i>

GV gọi học sinh lên
trình bày

Gọi học sinh khác lên
nhận xét bổ sung

<i><b>Hoạt động 16</b></i>
HS lên trình bày
bài viết của mình

HS nhận xét
<i><b>Hoạt động 17</b></i>

GV gợi mở một đoạn
mẫu của mình cho học
sinh nghe và tham
khảo

<i><b>Hoạt động 17</b></i>
HS lắng nghe và
theo dõi

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

kỉ niệm xưa lại và về trong dịng kí ức Tơi.Khi
Tơi đến nhà thầy giáo chủ nhiệm, gặp lại thầy,
không khỏi xúc động, lòng vừa vui mừng vừa
bồi hồi, những kỉ niệm lại tràn về trong Tôi.
Gặp lại thầy với một niềm vui xúc động . Thầy,
nhiều năm mái tóc thầy đã bạc thêm phần nào,
đơi vai gầy gầy khẽ run lên vì xúc động .Gặp lại
người học trị thầy cũng khơng khỏi vui mừng,
cười nói vui vẻ và cử chỉ ân cần, giọng nói thầy
nhẹ nhàng và đều đặn ; trong thầy luôn luôn
giản dị như xưa. Cảm giác trong Tôi không khỏi
niềm thương mến, thương cho người luôn luôn
phải chăm lo từng tri thức cho học trò. Cả hai
thầy trị chúng Tơi đều vui mừng, cùng nhau kể
lại nhớ lại những niềm vui và buồn, nhắc đến
đấy, thầy và Tơi khơng khỏi ngăn được những
dịng lệ rơi.Trị chuyện với thầy long Tơi khơng
khỏi biết ơn thầy, thầy đã khơng quản ngại khó

khăn chăm lo cho từng học sinh , tận tình giúp
đỡ,Tơi luôn thầm cảm ơn và khắc ghi tấm long
bao dung và vị tha của thầy đã giúp đỡ Tơi có
thêm niềm tin và nghị lực để vươn lên trong
cuôc sống.Thầy yêu thầy biết bao nhiêu những
tình cảm thầy trị luôn tỏa sáng trong em thầy
là người , là tấm gương em luôn học hỏi và noi
gương. Em hứa sẽ cố gắng trở thành một con
người, một cô giáo cũng được như thầy
<i><b>Hoạt động 18</b></i>

GV nhắc nhở và
hướng dẫn học sinh
cách đọc diễn cảm,
trình bày nhanh gọn
lưu lốt

Nhắc lại những kỉ
năng trong miêu tả

<i><b>Hoạt động 18</b><b>’</b></i>

HS lắng nghe

Khi luyện nói về văn miêu tả cần trình bày đủ
ý, rõ ràng

Trình bày lưu loát, truyền cảm và rõ ràng
Điểm nào nên nhấn mạnh , điểm nào
khơng( bình thường)

<i><b>Hoạt động 19</b></i>

GV đánh giá tiết luyện
nói hơm nay

<i><b>Hoạt động 19</b><b>’</b></i>

HS theo dõi rút
kinh nghiệm

Các em cũng có khả năng diễn đạt
Cần diễn đạt tốt hơn

Hôm nay cô tuyên dương cả lớp có tinh thần
chuẩn bị bài ở nhà

<i><b>Hoạt động 20</b></i>
GV dặn dò

<i><b>Hoạt động 20</b><b>’</b></i>

HS ghi vào vở

</div>

<!--links-->