Teacher Ha Chi ThanhToan 6HH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (453.87 KB, 58 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Chương I: ĐOẠN THẲNG --- XW ---

Tiết 1 §1 . ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

C
B

• •
a

B ∈ a ; C ∉ a

I.- Mục tiêu :

- Học sinh hiểu được muốn học hình học , trước hết phải biết vẽ hình .

- Học sinh biết các khái niệm hình học như điểm , đường thẳng là sản phẩm của sự
trừu tượng hóa các đối tượng hiện thực nên người ta khơng định nghĩa điểm , đường thẳng
mà chỉ giới thiệu hình ảnh của điểm , đường thẳng .

1./ Kiến thức cơ bản :

- Hiểu điểm là gì ? Đường thẳng là gì ?

- Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ điểm , đường thẳng

- Biết đặt tên cho điểm , đường thẳng .

- Biết ký hiệu điểm , đường thẳng .
- Biết sử dụng ký hiệu ∈ ; ∉

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa ,thước thẳng ,bảng phụ

III.- Hoạt động trên lớp :

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Bảng phụ
• D
• A • C

- Quan sát bảng phụ hãy
chỉ ra điểm D

- Quan sát hình 1 SGK
rồi đọc tên các điểm .
- Nhận xét và cho biết
cách viết tên điểm ,
cách vẽ điểm .

- Quan sát hình 2 SGK
Đọc tên điểm trong hình
- Giáo viên giảng

+ Hai điểm phân biệt
là hai điểm không trùng

nhau .

+ Bất cứ hình nào
cũng là tập hợp của
những điểm .

+ Một điểm cũng là
hình ,đó là hình đơn giản
nhất .

- Giáo viên nêu hình ảnh
đường thẳng.

- Giáo viên giảng Đường
thẳng là một tập hợp

Quan sát hình 1 SGK
- Học sinh trả lời

- Học sinh lên bảng vẽ
điểm M

- Học sinh quan sát hình
3 SGK Đọc tên
đường thẳng ,nói cách
viết tên đường thẳng
,cách vẽ đường thẳng

I .- Điểm :

• A

• M • B
- Dấu chấm nhỏ trên
trang giấy là hình ảnh của
điểm .

- Người ta dùng các chữ
cái in hoa A , B , C . . . .
để đặt tên cho điểm .

- Bất cứ hình nào cũng là 
tập hợp của các điểm .
Một điểm cũng là một
hình .

II .- Đường thẳng :
b
a

- Sợi chỉ căng thẳng ,
mép bàn , nét bút chì
vạch theo thước thẩng
trên trang giấy… cho ta
hình ảnh của đường thẳng
.

- Người ta dùng các chữ
cái thường a , b ,… m … để
đặt tên cho đường thẳng .

III .- Điểm thuộc đường 
thẳng – Điểm không 
thuộc đường thẳng :

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

điểm ,đường thẳng
khơng bị giới hạn về hai
phía

- Quan sát hình vẽ trên
bảng cho biết đường
thẳng a và đường thẳng
b đường thẳng nào dài
hơn .

(GV củng cố kỷ không
thể so sánh hai đường
thẳng)

- Học sinh làm các bài
tập 1 , 2 , 3 SGK trang
104

- Diễn đạt quan hệ giữa
các điểm A , B với
đường thẳng d bằng
nhiều cách khác nhau và
ký hiệu .

- Học sinh vẽ vào vở
bài tập hình 5 và trả lời
các câu hỏi a) , b) , c)
SGK trang 104

Trên hình vẽ ta nói

- Điểm A thuộc đường
thẳng d

Ký hiệu : A ∈ d
Ta cịn nói : Điểm A nằm
trên đường thẳng d hay
đường thẳng d đi qua
điểm A hay đường thẳng
d chứa điểm A .

- Điểm B không thuộc
đường thẳng d

Ký hiệu : B ∉ d
Ta còn nói : Điểm B
khơng nằm trên đường
thẳng d hay đường thẳng
d không đi qua điểm B
hay đường thẳng d không
chứa điểm B .

3 ./Củng cố :Củng cố từng phần như trên .

4./Dặn dò : Về nhà làm các bài tập 4 , 5 , 6 , 7 SGK trang 105
5/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tiết 2 2 . BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

B N

• C •

P
• B •
• A • M

Ba điểm A , B , C thẳng hàng Ba điểm M , N , P không thẳng hàng

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :
- Ba điểm thẳng hàng.
- Điểm nằm giữa hai điểm .

- Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng .

- Sử dụng được các thuật ngữ : nằm cùng phía , nằm khác phía , nằm giữa .
3./ Thái độ :

- Yêu cầu sử dụng được thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn

thận , chính xác .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , bảng phụ .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số , tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về
nhà của tổ viên .

2./ Kiểm tra bài cũ :

Ba học sinh làm các bài tập 4 , 5 , 6 SGK trang 105
Học sinh nhận xét . GV củng cố và cho điểm

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Cho a/ A ∈ d ; B ∈ d ;
C ∈ d

b/ M ∈ a ; N ∈ a ;
P ∉ a

Hãy đọc và vẽ hình trong
hai trường hợp trên .
- Khi nào thì ba điểm
thẳng hàng

- Khi nào thì ba điểm
không thẳng hàng .
- Nói cách vẽ ba điểm
thẳng hàng .

- Nói cách vẽ ba điểm
khơng thẳng hàng .
- GV vẽ hình và mơ tả vị
trí tương đối của ba điểm
A , B , C .

- Trong ba điểm thẳng
hàng có mấy điểm nằm
giữa hai điểm còn lại ?

- Học sinh lên bảng thực
hiện

- Khi chúng cùng nằm trên
một đường thẳng

- Làm bài tập 8 SGK
trang 106

- Làm bài tập 9 SGK
trang 106

- Vẽ ba điểm M , N , P
thẳng hàng sao cho điểm
M nằm giữa hai điểm N
và P (chú ý có 2 trường
hợp)

- Vẽ ba điểm D ; E ; F
thẳng hàng sao cho điểm
D không nằm giữa hai
điểm E và F (chú ý có hai
trường hợp)

I .- Thế nào là ba điểm 
thẳng hàng :

A •

• P

B•
C•
•M

a • N

- Khi ba điểm A , B , C cùng
thuộc một đường thẳng ,ta
nói chúng thẳng hàng .

- Khi ba điểm M , N , P
không cùng thuộc bất kỳ
đường thẳng nào ,ta nói
chúng khơng thẳng hàng

II .Quan hệ giữa ba điểm 
thẳng hàng :

A C
B

• •
•

Với ba điểm A , B , C thẳng
hàng như hình thì :

- Hai điểm C và B nằm cùng
phía đối với điểm A .

- Hai điểm A và C nằm
cùng phía đối với điểm B .
- Hai điểm A và B nằm
khác phía đối với điểm C ta
nói điểm C nằm giữa hai
điểm A và B

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

4./Củng cố:Từng phần như trên và dùng bảng phụ
Trong hình bên Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ?

C N P
• • •

5./Dặn dò :Làm các bài tập 11 ; 12 ; 13 ; 14 SGK trang 107
6/ Rút kinh nghiệm:

……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….

Tiết 3: 3 .

ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

a
b

Hai đường thẳng a , b có cắt nhau khơng ?

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản : Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

2./ Kỹ năng cơ bản : Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm .

3./ Rèn luyện tư duy : Biết vị trí tương đối của hai đường thẳng trên mặt phẳng .
Phân biệt

Truøng nhau

Cắt nhau Song song
4./ Thái độ : Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua hai điểm .

II.- Phương tiện dạy học :
Sách giáo khoa , thước thẳng

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

1./ Oån định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kiểm tra bài cũ :Kiểm tra các bài tập về nhà Bài tập 12 trang 107
Bài tập 13 trang 107

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Vẽ đường thẳng d đi
qua điểm A

- Có thể vẽ đường
thẳng khác đi qua
điểm A khơng ? Có
thể vẽ được bao
nhiêu đường thẳng đi

qua điểm A .

- Cho thêm điểm B
khác A .Hãy vẽ
đường thẳng đi qua A
và B ? Vẽ được mấy
đường thẳng như thế
?

- GV nhấn mạnh Có
một và chỉ có một
đường thẳng đi qua
hai điểm A ,B
- GV trình bày cách
gọi tên đường thẳng .
- Có mấy cách gọi
tên đường thẳng đó
(Đường thẳng AB , BA
AC , CA , BC , CB )
- Các đường thẳng
trên mặc dầu có tên
khác nhau nhưng chỉ
là một các đường
thẳng đó gọi là trùng
nhau

- Học sinh vẽ hình trên
bảng .

- Học sinh trả lời

- Học sinh nhận xét .

- Học sinh làm bài tập
15 SGK trang 109
? Nếu đường

thẳngchứa ba điểm A

,B ,C thì gọi tên đường
thẳng đó như thế nào ?
- Học sinh trả lời .

1.- Vẽ đường thẳng : 
Xem Sách Giáo khoa
Nhận xét :

Có một đường thẳng và chỉ
một đường thẳng đi qua hai
điểm A và B .

2.- Tên đường thẳng :

Ta có thể gọi tên đường
thẳng bằng cách gọi tên hai
điểm thuộc đường thẳng đó .
Ví dụ :
B
A •
•

Đường thẳng AB hay đường
thẳng BA

Hoặc cũng có thể gọi tên
đường thẳng bằng hai chữ
thường

x y

Đường thẳng xy hoặc đường
thẳng yx

3.- Đường thẳng trùng 
nhau ,cắt nhau, song song :

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Nhìn hình vẽ gọi tên
hai đường thẳng ?
- Hai đường thẳng đó
có điểm nào chung ?
- Có mấy điểm
chung ?

- Hai đường thẳng
chỉ có một điểm
chung gọi là hai
đường thẳng cắt nhau

và điểm chung đó gọi
là giao điểm của hai
đường thẳng

- Hai đường thẳng
cắt nhau có thể có hai
điểm chung khơng ?
- Nói hai đường
thẳng có hai điểm
chung thì chúng trùng
nhau đúng hay sai ?
Tại sao ?

- Hai đường thẳng
khơng có điểm nào
chung gọi là hai
đường thẳng song
song

- Hai đường thẳng a
và b như hình vẽ có
phải là hai đường
thẳng song song
khơng ?

- Học sinh trả lời :
(Đường thẳng AB
và đường thẳng
AC)

- Hai đường thẳng
đó có điểm A
chung

- Chỉ có một điểm
chung .

- Đúng vì chỉ có
một đường thẳng đi
qua hai điểm nếu
có đường thẳng thứ
hai đi qua điểm đó
thì chúng phải
trùng nhau .

• B
A•

• C

- Hai đường thẳng AB và AC
chỉ có một điểm chung A Ta nói
chúng cắt nhau và A gọi là giao
điểm của hai đường thẳng đó .
x y

z t

- Hai đường thẳng xy và zt
khơng có điểm nào chung ta nói
chúng song song

Chú ý :

- Hai đường thẳng không trùng
nhau gọi là hai đường thẳng
phân biệt .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

4./ Củng cố :Bài tập 16 SGK trang 109

5./ Dặn dò :Về nhà làm các bài tập 17 , 18 , 19 , 20 , 21 SGK trang 109 và 110
6/ Rút kinh nghiệm:

……….
……….
……….
……….
……….

……….
……….
……….

Tiết 4 4 .Thực hành : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I.- Mục tiêu :

- Học sinh biết liên hệ ứng dụng ba điểm thẳng hàng vào thực tế để cắm cọc

hàng rào hoặc trồng cây thẳng hàng .

- Rèn luyện cho Học sinh tính chính xác khi áp dụng vào thực tế.
1./ Kỹ năng cơ bản : Thao tác chính xác , nhanh .

2./ Kiến thức cơ bản : Ba điểm thẳng hàng .
3./ Thái độ : Trật tự , kỷ luật .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , Cọc tiêu , dây dọi , sân bãi .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Xếp hàng theo tổ , điểm danh .

2./ Kiểm tra bài cũ : Thế nào là ba điểm thẳng hàng .
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Ghi chú

Nhiệm vụ :

- Chôn các cọc hàng
rào nằm giữa hai cột
mốc A và B .

- Đào hố trồng cây
thẳng hàng với hai cây
A và B đã có .

4./ Củng cố :

- Bước 1 : Cắm cọc
tiêu thẳng đứng với
mặt đất tại hai điểm
A và B (dùng dây
dọi kiểm tra thật
thẳng đứng )

- Bước 2 : Em thứ 1
đúng ở A , em thứ 2
cầm cọc tiêu dựng

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

5./ Dặn dò :

- Phân công thực hành
theo tổ .

- Mỗi tổ chia nhóm ,

mỗi nhóm 3 học sinh
lần lượt thực hành .
- Hướng dẫn thực
hành theo 3 bước

thẳng đứng ở một
điểm C (khoảng giữa
A và B)

- Bước 3 : Em thứ 1
ra hiệu để em thứ 2
điều chỉnh vị trí cọc
tiêu cho đến khi em
thứ 1 thấy cọc tiêu A
che lấp hai cọc tiêu ở
B và C . Khi đó 3
điểm A , B , C thẳng
hàng .

6/ Rút kinh nghiệm:

……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
Tieát 5 5 .

TIA

x
A

Tia Ax

( Nữa đường thẳng Ax )

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

-Biết định nghĩa , mô tả tia bằng các cách khác nhau .
-Biết thế nào là hai tia đối nhau , hai tia trùng nhau .
2./ Kỹ năng cơ bản :

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Biết phân loại hai tia chung gốc .

- Biết phát biểu gẫy gọn các mệnh đề toán học .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

Vẽ hình theo cách diễn đạt sau : Điểm O thuộc đường thẳng xy ( O ∈ xy )

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Từ hình vẽ trong bài
kiểm tra GV hướng dẫn
cho học sinh biết điểm O
chia đường thẳng xy
thành hai phần đường
thẳng riêng biệt .

- Giới thiệu thế nào là
tia gốc O và cách gọi tên
- Học sinh nhận xét
trên hình vẽ hai tia Ax
và By tia nào dài hơn ?
- Giới thiệu thêm hình
gồm điểm A và tất cả
những điểm cùng phía
đối với A gọi là tia gốc
A

- Dựa vào hình vẽ ban
đầu giới thiệu hai tia Ox
và Oy là hai tia đối nhau
- Hai tia đối nhau phải
thỏa mãn hai điều kiện :

⎩
⎨

⎧
thẳng
đường
thành
tạo
ùng
C
gốc
Chung
x
A
B
y

- Học sinh vẽ hai tia
Ax vaø By

- Học sinh trả lời

- Học sinh xác định
thêm trên tia Ax hai
điểm M và N và trả lời
câu hỏi vị trí hai điểm
M và N thế nào đối
với điểm A (M và N
cùng phía đối với A)
- Học sinh làm bài tập
22 SGK

- Học sinh làm bài tập
?1

1.- Tia :

y
x O •

Cho O ∈ xy

Hình gồm điểm O và một
phần đường thẳng bị chia
ra bởi điểm O được gọi là
một tia gốc O hay gọi là
nữa đường thẳng gốc O .
O x
Đọc (hay viết) là : Tia
Ox

2.- Hai tia đối nhau :
Hai tia chung gốc Ox ,
Oy tạo thành đường thẳng
xy được gọi là hai tia đối
nhau .

Nhận xét :

Mỗi điểm trên đường
thẳng là gốc chung của
hai tia đối nhau .

3.- Hai tia truøng nhau:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Hoïc sinh làm bài tập
?2

- Học sinh làm bài tập
22 SGK

Ax và Tia AB trùng nhau
- Hai tia không trùng
nhau còn được gọi là hai
tia phân biệt .

4./ Củng cố : Từng phần như trên .

5./ Dặn dò : Bài tập về nhà 24 và 25 trang 113 .
6/ Rút kinh nghiệm:

……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….
……….

Tieát 6

LUYỆN TẬP

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết định nghĩa , mô tả tia bằng các cách khác nhau .
- Biết thế nào là hai tia đối nhau , hai tia trùng nhau .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ tia , áp dụng các kiến thức đã học vào bài tập ,rèn kỹ năng vẽ thành thạo
tia , điểm thuộc tia , điểm nằm giữa hai điểm.

3./ Thái độ :

- Biết phân loại hai tia chung gốc .

- Biết phát biểu gẫy gọn các mệnh đề tốn học .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Oån định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Hỏi thêm : Thế nào là hai tia đối nhau ? Tia AB và tia BA có phải là hai tia đối
nhau .

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Sinh Bài ghi

- Học sinh vẽ hình tại chỗ
trả lời và trình bày trên
bảng

- Trên tia AB đã vẽ trong
bài kiểm tra miệng học
sinh trả lời câu a) và b)
của bài tập 26 /113

( lưu ý : có hai trường
hợp vẽ hình )

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Học sinh vẽ
hình tại chỗ trả lời
và trình bày trên
bảng

4./ Củng cố :
Từng phần ở các
bài tập trên

5./ Dặn dò :

Về nhà xem trước
bài đoạn thẳng
- Học sinh trả lời

- Học sinh lên
bảng vẽ hình

- Học sinh quan
sát hình vẽ trả lời
- Học sinh quan
sát trả lời (vẽ hình
các trường hợp có
thể )

Bài tập 27 / 113

a) Tia AB là hình gồm điểm
A và tất cả các điểm nằm
cùng phía với B đối
với A

b) Hình tạo thành bỡi điểm
A và phần đường thẳng
chứa tất cả các điểm nằm
cùng phía đối với A là
một tia gốc A

Bài taäp 28 / 113

a) Hai tia đối nhau gốc O

laø : Ox vaø Oy x N

O M y

b) Điểm O nằm giữa hai

điểm M và N
Bài tập 29 / 114

a) Điểm A nằm giữa hai

điểm M vaø C . M
B A N C

b) Điểm A nằm giữa hai

điểm N và B .
Bài tập 30 / 114

Nếu điểm O nằm trên đường
thẳng xy thì :

a) Điểm O là gốc chung của

hai tia đối nhau
b) Điểm O nằm giữa

một điểm bất kỳ khác O
của tia Ox và một điểm
bất kỳ khác O của tia Oy .

N B M C

y x
Bài tập 32 / 114 
a) Hai tia Ox và Oy
chung gốc thì đối nhau
(SAI)

b) Hai tia OX và Oy
cùng nằm trên một đường
thẳng thì đối nhau (SAI)
c) Hai tia OX và Oy tạo
thành đường thẳng xy thì
đối nhau (ĐÚNG)

6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tiết 7 6 . ĐOẠN THẲNG

B
A

Đoạn thẳng AB

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết định nghĩa đoạn thẳng .
- Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết hận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt đường thẳng , cắt tia .
- Biết mơ tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau .

2./ Thái độ :Vẽ hình cẩn thận , chính xác .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Vẽ đoạn thẳng AB
và giới thiệu đoạn
thẳng AB là gì ?
- Hướng dẫn cách
đọc đoạn thẳng
- Hướng dẫn cách vẽ
( phải vẽ rõ 2 mút)

- Học sinh lên bảng

vẽ đoạn thẳng
- Củng cố : Học sinh
làm bài tập 33
Học sinh
làm bài tập 35

I.- Đoạn thẳng AB là gì ? 
A B

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Học sinh nhắc lại thế
nào là hai đường
thẳng cắt nhau

- Dùng bảng phụ giải
thích thêm các trường
hợp đoạn thẳng cắt
đoạn thẳng có thể có

- Học sinh làm bài
tập 34

- Học sinh làm bài
tập 38

- Học sinh quan sát
hình 33 mô tả hình
vẽ

- Học sinh quan sát
hình 34 mô tả hình
vẽ

- Học sinh quan sát
hình 35 mô tả hình
vẽ

Đoạn thẳng AB cịn gọi là đoạn
thẳng BA

Hai điểm A , B là hai mút (hay
hai đầ) đoạn thẳng AB .

II.- Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng 
,cắt tia,cắt đường thẳng :

1./ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng :

A D B
C B A C D

D A C

2 ./ Đoạn thẳng cắt tia:
A x

O
A B

O x

3 ./ Đoạn thẳng cắt đường thẳng 
A

a
B B

a A

4./ Củng cố : Các bài tập 33 ; 34 ; 35 ; 38 như trên

5./ Dặn dò : Về nhà học bài và làm các bài tập 36 , 37 , 39 .
6/ Rút kinh nghieäm:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Tiết 8 7 .

ĐỘ DAØI

ĐOẠN THẲNG

B C D
A

CD = 1 inch
AB = 3 cm

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết độ dài đoạn thẳng là gì?
2./ Kỹ năng cơ bản :

-Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng .
- Biết so sánh hai đoạn thẳng.

3./ Thái độ :
- Cẩn thận trong khi đo .

II.- Phương tiện dạy học :
Sách giáo khoa , thước thẳng

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ:

- Học sinh làm bài tập 36

a) Đường thẳng a khơng qua mút của đoạn thẳng nào .

b) Đường thẳng a cắt đoạn thẳng AB và AC

c) Đường thẳng a không cắt đoạn thẳng BC

- Bài tập 37 - Bài tập 39

C
K

B
A

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Vẽ đoạn thẳng AB
và cho biết hai mút
của đoạn thẳng đó .
- Đo đoạn thẳng AB

Học sinh lên bảng
vẽ đoạn thẳng
- Đo độ dài đoạn
thẳng AB

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

vừa vẽ . Nói cách đo
độ dài . Điền kết quả
vào ô trống

AB = . .
. . . cm

- GV : Mỗi đoạn
thẳng có một độ dài .
Độ dài đoạn thẳng là
một số dương .

Chú ý :

- Đoạn thẳng là một
hình cịn độ dài đoạn
thẳng là một số
- GV vẽ ba đoạn
thẳng AB ; CD ;
MN học sinh đo và
so sánh dộ dài của
AB và CD ; AB và
MN ; CD và MN
4./ Củng cố :

Làm bài tập 43 và
44

5./ Dặn dò :
Học bài

Làm các bài tập 40 ;
42 ; 45 SGK trang
119

- Nêu cách đo . Viết
kết quaû

- Làm thế nào để đo
khỏang cách giữa
hai điểm A và B ?

- Học sinh so sánh
độ dài AB và CD ;
AB và MN ; CD và
MN

Củng cố : Làm ?1
- Quan sát các dụng
cụ đo độ dài và làm
?2

A B
0 1 2 3

Người ta dùng thước thẳng có
ghi đơn vị để đo đoạn thẳng .
- Đặt thước dọc theo đoạn thẳng
sao cho vạch số 0 của thước
trùng với đầu A , đầu B chỉ số đo
đoạn thẳng trên thước .

+ Mỗi đoạn thẳng có một độ dài . 
Độ dài đoạn thẳng là một số 
dương .

] Chú ý :

- Ta cịn nói độ dài AB là
khoảng cách giữa hai điểm A và
B

- Khi điểm A trùng với điểm B
thì độ dài AB = 0

II.- So sánh hai đoạn thẳng 
Dựa vào độ dài đoạn thẳng ta
có thể so sánh hai đoạn thẳng
A B AB = 2 cm
C D CD = 3 cm
M N MN = 2 cm
Ta có :

AB < CD ; AB = MN ;
CD > MN

6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Tiết 9 7 . KHI NÀO THÌ AM + MB = AB

B
A

AM + MB = AB

I.- Muïc tieâu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác .
- Tư duy : Bước đầu tập suy luận dạng .

“ Nếu có a + b = c , và biết hai trong ba số a , b , c thì suy ra số thứ ba”
3./ Thái độ : Cẩn thận trong khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi 
Vẽ ba điểm thẳng

hàng A ,M ,B sao cho
M nằm giữa A ,B

- Học sinh đo AM ,
MB , AB và so sánh
AM + MB với AB

I.- Khi nào thì tổng độ dài hai 
đoạn AM và MB bằng độ dài 
đoạn thẳng AB

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

- Củng cố : Làm bài tập
46 SGK

I N K
3cm 6cm
Vì N là một điểm của
đoạn IK nên

IN + NK = IK

3 + 6 = 9 (cm)
- Bài tập 47 SGK
8cm

E M F
4cm

Vì M là một điểm
của đoạn EF nên :
EM + MF = EF

4 + MF = 8

MF = 8 – 4 = 4 (cm)
EM = 4cm ;

MF = 4cm

Vaäy EM = MF

- Học sinh nhắc lại
nhận xét nhiều lần

- Học sinh giải GV
sửa cho hoàn chỉnh và
củng cố

- Học sinh làm bài tập
46 và 47 trên bảng
con GV củng cố

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A 
và B thì AM + MB = AB . Ngược 
lại ,nếu AM + MB = AB thì điểm 
M nằm giữa hai điểm A và B .
Ví dụ : Cho điểm M là điểm nằm
giữa hai điểm A và B .

Bieát AM = 3cm , AB = 8cm
Tính MB

Giải

A M B

Vì M nằm giữa hai điểm A và
B

Neân AM + MB = AB
3 + MB = 8

MB = 8 – 3 = 5 (cm)
II.- Một vài dụng cụ đo khoảng 
cách giữa hai điểm trên mặt đất 
Người ta dùng thước cuộn để đo
khoảng cách giữa hai điểm trên
mặt đất .

- Gióng đường thẳng đi qua hai
điểm A,B

- Nếu khoảng cách AB dài hơn
thước cuộn thì sử dụng liên tiếp
thước cuộn nhiều lần .

4./ Củng cố :

Làm bài tập 50 và 51 SGK
5./ Dặn dò :

- Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất

- Học bài theo SGK và làm các bài tập 48 ; 49 ; 52 SGK trang 121 và 122 .

6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Tiết 10

LUYỆN TẬP

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
- Đo dộ dài đoạn thẳng

2./ Kỹ năng cơ baûn :

- Nhận biết một cách thành thạo điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác
- Tư duy : Bước đầu tập suy luận dạng .

“ Nếu có a + b = c , và biết hai trong ba số a , b , c thì suy ra số thứ ba” .
3./ Thái độ :

- Cẩn thận trong khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Oån định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kieåm tra bài cũ : Kiểm tra bài tập 49 trang 121

a) Trường hợp 1 b) Trường hợp 2

A M N B A N M B
AN = AM + MN AM = AN + NM

BM = BN + NM BN = BM + MN

Theo giả thiết AN = BM Theo giả thiết AN = BM vaø NM = MN
⇒AM + MN = BN + NM

⇒AM + BN

Vậy AM = BN
3./ Bài mới :

Bài tập Oân trang 127 để chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ .

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh

Bài ghi 
- Với ba điểm A ,B , C

như hình vẽ điểm nào
nằm giữa hai điểm
cịn lại ?

- Ta có hệ thức gì ?
- Nếu biết AB và BC
ta tính được AC

- Học sinh lần lượt
viết các hệ thức và
kết luận

+ Bài tập 44 / 102 Sách Bài tập 
Lấy ba điểm A ,B ,C tùy ý trên
đường thẳng như :

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

- Neáu bieát AC và AB
ta tính BC như thế nào
?

- Nếu biết AC và AB

ta tính BC như thế nào
?

- Biết tổng hai số là
11 và hiệu hai số là 5
ta có thể tính được hai
số đó khơng ?

4./ Củng cố : Từng
phần

5./ Dặn dò : Học bài
kỷ và xem bài vẽ
đoạn thẳng cho biết
độ dài .

- Học sinh thực
hiện

- Học sinh thực
hiện và trình bày
cách giải

AB + BC = AC

⇒ BC = AC – AB

AB = AC – BC
Như vậy chỉ đo hai lần ta có thể
tính được độ dài các đoạn thẳng

AB , BC hoặc AC .

+ Bài tập 45 / 102 Sách Bài tập 
P M Q
Vì M ∈ PQ nên
PM + MQ = PQ
2 + 3 = PQ
PQ = 5 cm
+ Bài tập 46 / 102 Sách Bài tập 
A M B
Vì M nằm giữa hai điểm A ,
B nên :

AM + MB = AB
AM + MB = 11
Maø MB – MA = 5
Neân 2 MB = 11 + 5 = 16
MB = 16 : 2 = 8 cm
MA = 8 – 5 = 3 cm

6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Tiết 11 9 . VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DAØI

O A B x
a cm

b cm

Khi nào thì A nằm giữa O và B ?

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

-Treân tia Ox ,có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (đơn vị dài) (m > 0)
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
3./ Thái độ :

- Cẩn thận trong khi vẽ và đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

- Cho ba điểm A, B , C thẳng hàng . Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại nếu

a)AC + CB = AB

b)AB + BC = AC

c)BA + AC = BC

- Cho điểm M thuộc đoạn PQ .Biết PM = 2 cm ; MQ = 3 cm . Tính PQ
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Vẽ tia Ox tùy ý
- Dùng thước có chia
khoảng vẽ điểm M
trên tia Ox sao cho
OM = 2 cm

- Dùng compa xác
định vị trí điểm M treân
tia Ox sao cho OM = 2
cm

- Học sinh vẽ và trình
bày cách vẽ

- Học sinh thực hiện
và nhận xét

I.- Vẽ đoạn thẳng trên tia :
Ví dụ 1 : Trên tia Ox ,hãy
vẽ đoạn thẳng OM có độ dài
bằng 2 cm

O M
x

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Hãy trình bày cách
thực hiện ví dụ 2
- Có mấy cách làm

- Vẽ tia Ox tùy ý
- Trên tia Ox vẽ điểm
M biết OM=2cm

vẽ điểm N bieát ON = 3
cm

- Trong ba điểm O ,M
,N thì điểm nào nằm
giữa hai điểm cịn lại
- Nhận xét

- Học sinh trình bày
và vẽ

(Có thể dùng thước
đo độ dài đoạn AB
rồi vẽ đoạn CD theo
số đo đã biết hoặc
dùng compa)

- Học sinh thực hiện

- Mút O đã biết

- Đặt thước nằm trên tia Ox
sao cho mút O trùng với
số 0 ,vạch số 2 trên thước
cho ta mút M

Nhận xét : Trên tia Ox bao
giờ cũng vẽ được một và chỉ
một điểm M sao cho OM = a
cm (đơn vị dài)

Ví dụ 2 : Cho đoạn thẳng
AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD
sao cho CD = AB .

A B

C x
- Veõ tia Cx bất kỳ

- Đặt compa sao cho hai

mũi nhọn trùng với hai
điểm A và B

- Giữ độ mở của com pa
không đổi ,đặt compa sao
cho một mũi trùng với điểm
C mũi kia sẽ là điểm D
II.- Vẽ hai đoạn thẳng trên

tia

Trên tia Ox ,hãy vẽ hai đoạn
thẳng OM = 2cm và

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

- Coù thể nhận xét một
cách tổng quát trên tia
Ox ,OM = a , ON = b
neáu

0 < a < b

- Nếu 0 < a < b thì
điểm M nằm giữa hai
điểm O và N

Nhận xét : Treân tia Ox , OM 
= a ; ON = b ,

Nếu 0 < a 
nằm giữa hai điểm O và N 
O M N x

a b

4./ Củng cố : Bài tập 58 SGK , bài tập 53 SGK và bài taäp 54 SGK

5./ Dặn dò : Bài tập về nhà 55 , 56 , 57 , 59 SGK trang 124 chuẩn bị bài Trung
điểm đoạn thẳng

6/ Rút kinh nghiệm:

………
………
………
………
………
………
………
………

Tiết 12 10 . TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

A M B

M là trung điểm của đoạn thẳng AB

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
3./ Tư duy :

- Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thỏa mãn hai tính chất

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

Trên tia Ox hãy vẽ đoạn thẳng AM = 3 cm và AB = 6 cm

Trong ba điểm A ,B ,M điểm nào nằm giữa hai điểm cịn lại ? Vì sao ?
Hãy so sánh AM và MB

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- Dựa vào bài kiểm tra
đầu giờ GV giới thiệu
trung điểm của đoạn
thẳng AB

- Trung điểm của
đoạn thẳng AB là gì ?
- GV nhấn mạnh ý
trung điểm phải thỏa
mãn hai điều kiện .

- Cho đoạn thẳng AB
= 5 cm Dùng thước có
chia khoảng vẽ trung
điểm đoạn thẳng ấy
- Diễn tả trung điểm
M của AB

* M là trung điểm
của đoạn AB

{

MAMA+MB=MB=AB
*

{

MA =MB= AB2
4./ Củng cố : Củng cố
từng phần

5./ Dặn dò : - Phân
biệt Điểm nằm giữa ,
điểm chính giữa ,

- Trung điểm M của
đoạn thẳng AB là
điểm nằm giữa A, B

và cách đều A

- Củng cố Làm bài
tập 65 và 60 SGK
- Làm ? SGK
- Củng cố : Làm bài
tập 61 , 63 SGK

I.- Trung điểm của đoạn 
thẳng :

A M B
Trung điểm M của đoạn thẳng
AB là điểm nằm giữa A, B và
cách đều A, B (MA = MB) .
Trung điểm của đoạn thẳng
AB còn được gọi là điểm
chính giữa của đoạn thẳng AB
.

II.- Cách vẽ trung điểm của 
đoạn thẳng

Ví dụ : Cho đoạn thẳng
AB = 5 cm Hãy vẽ trung điểm
M của đoạn thẳng ấy .

Ta coù : MA + MB = AB
MA = MB
A M B

⇒ MA = MB =

2
5
=
2

AB

= 2,5 cm

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

trung điểm

Làm bài tập 62 , 64
SGK trang 126

taïi trung điểm M cần xác định
6/ Rút kinh nghiệm:

………
………
………
………
………
………
………

Tieát 13

ÔN TẬP

I.- Mục tiêu :

- Hệ thống hóa kiến thức về điểm ,đường thẳng , tia ,đoạn thẳng .

- Sử dụng thành thạo thước thẳng ,thước có chia khoảng ,compa để đo ,vẻ đoạn

thaúng .

- Bước đầu suy luận đơn giản .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

- Sửa bài về nhà . Bài tập 62 SGK Bài tập 64 SGK
A D C E B

Vì C là trung điểm của AB

neânAC = CB = =3cm

2
6
=
2
AB

AD < AC (2cm < 3cm)

⇒ D nằm giữa A và C

⇒AD + DC = AC
2 + DC = 3

DC = 3 – 2 = 1 cm

Tương tự BE < BC (2cm < 3cm)

⇒ E nằm giữa B và C

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

2 + EC = 3

EC = 3 – 2 = 1 cm

⇒ CD = CE (1)

Mặt khác C là trung điểm của AB nên C là gốc chung của hai tia đối nhau CA và CB .
Điểm D nằm giữa A và C nên D thuộc tia CA . Điểm E nằm giữa B và C nên thuộc tia
CB .Vậy C nằm giữa D và E (2)

Từ (1) và (2) ⇒ C là trung điểm của DE
3./ Bài mới :

Mỗi hình trong bảng phụ sau đây cho biết kiến thức gì ?

Giáo viên Học sinh Baøi ghi

- Trong ba điểm thẳng
hàng . . . điểm nằm
giữa hai điểm còn lại .
- Có một và chỉ một
đường thẳng đi qua . . .
. . .

- Mỗi điểm trên đường
thẳng là . . . của hai
tia đối nhau .

- Neáu . . . thì
AM + MB = AB

- Học sinh điền vào
chỗ trống

- Học sinh trả lời và
ghi vào tập

I./ Các tính chất

- Trong ba điểm thẳng hàng có
một và chỉ một điểm nằm giữa
hai điểm cịn lại .

- Có một và chỉ một đường
thẳng đi qua hai điểm phân biệt .
- Mỗi điểm trên đường thẳng là

gốc chung của hai tia đối nhau .
- Nếu điểm M nằm giữa hai
điểm A và B thì

AM + MB = AB
II ./ Bài tập :

1 ) Đoạn thẳng AB là gì ?

- S , A , N thẳng hàng
nên S phải thuộc đường
thẳng AN, ngoài ra S là
giao điểm của đường
thẳng AN với đường
thẳng a . Nếu AN song
song với đường thẳng a
thì ta khơng vẽ được
điểm S

Bài tập 5

A B C

- Học sinh vẽ hình các
bài tập 3 , 3 , 4 7 , 8 .

- S , A , N thẳng hàng
nên S phải thuộc đường
thẳng AN và S thuộc a
Vậy S là giao điểm của

AN và a

- Neáu AN // a thì không
có điểm S

y
A

2 ) C

M
A B
6 )A M B
a / Điểm M nằm giữa hai
điểm A , B vì

AM < AB (3cm < 6cm )
b / Vì M nằm giữa A và B
nên :

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

- Với ba điểm A ,B , C
như hình vẽ điểm nào
nằm giữa hai điểm cịn
lại ?

- Ta có hệ thức gì ?
- Nếu biết AB và BC ta
tính được AC ?

- Nếu biết AC và AB ta

tính BC như thế nào ?
- Nếu biết AC và AB ta
tính BC như thế nào ?
4 ./ Củng cố : từng phần
5 ./ Dặn dò :

Xem lại toàn bộ các bài
tập và học bài chuẩn bị
kiểm tra 1 tiết

- Học sinh vẽ hình tiếp
các bài tập 4 , 7 , 8

3 + MB = 6
MB = 6 – 3 = 3 cm
Vậy MA = MB (= 3 cm)
c / Điểm M nằm giữa hai
điểm A , B và

MA = MB
Vậy M là trung điểm
của AB

6/ Rút kinh nghiệm:

………
………
………
………
………
………
………

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

CHƯƠNG II. GÓC

--- XW ---

Tiết 15 1 .

NỮA MẶT PHẲNG

a
A
B

Nữa mặt phẳng bờ a chứa điểm A và nữa mặt phẳng
bờ a chứa điểm B là hai nữa mặt phẳng đối nhau

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Hiểu thế nào là nữa mặt phẳng .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết cách gọi tên nữa mặt phẳng

- Nhận biết tia nằm giữa hai tia qua hình vẽ
3./ Tư duy :

- Làm quen với việc phủ định một khái niệm . Chẳng hạn :

a) Nữa mặt phẳng bờ a chứa điểm M – Nữa mặt phẳng bờ a không chứa
điểm M .

b) Cách nhận biết tia nằm giữa – Cách nhận biết tia không nằm giữa .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

( Đã kiểm tra 1 tiết )
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh

Bài ghi 
Hoạt động 1 : Hình

thành khái niệm nữa

mặt phẳng

- Giới thiệu thế nào
là mặt phẳng , nữa

- Quan sát hình 2
SGK

Tô màu nữa mặt
phẳng (I)

I.- Nữa mặt phẳng bờ a :
• N
• M
(I)

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

mặt phẳng bờ a , hai
nữa mặt phẳng đối
nhau .

- Quan sát hình 1 và
trả lời câu hỏi

Thế nào là nữa mặt
phẳng bờ a ?

Thế nào là hai nữa
mặt phẳng đối nhau?
- Các cách gọi tên
nữa mặt phẳng

Hoạt động 2 : Củng cố
khái niệm nữa mặt
phẳng

- Làm bài tập
2 / 73

- Làm bài tập
4 / 73

Hoạt động 3 : Hình
thành tia nằm giữa hai
tia

Làm bài tập ?2
Làm bài tập 3 / 73
Làm bài tập 5 / 73

Làm bài tập ?1

Làm bài tập ?2

4 ./ Củng cố : từng
phần

5 ./ Daën doø :

Học bài và làm các
bài tập còn lại ở

SGK trang 73

(II) P

Trang giấy , mặt bảng là hình
ảnh của mặt phẳng . Mặt phẳng
khơng bị giới hạn về mọi phía .
Hình gồm đường thẳng a và 
một phần mặt phẳng bị chia 
ra bỡi a được gọi là một nữa 
mặt phẳng bờ a .

- Hai nữa mặt phẳng có
chung bờ được gọi là hai nữa
mặt phẳng đối nhau .

- Bất kỳ đường thẳng nào
nằm trên mặt phẳng cũng là bờ
chung của hai nữa mặt phẳng
đối nhau .

II.- Tia nằm giữa hai tia 
Cho 3 tia Ox ,Oy ,Oz chung
gốc và M ∈ Ox ,N ∈ Oy
x

z
O

Tia Oz cắt đoạn thẳng MN tại
một điểm nằm giữa M và N , ta
nói tia Oz nằm giữa hai tia Ox
và Oy

6/ Ruùt kinh nghiệm:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Tiết 16: Bài 2

GO

ÙC

y
Góc xOy

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết góc là gì ? Góc bẹt là gì ?
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ góc , đọc tên góc , kí hiệu góc

- Nhận biết điểm nằm trong góc

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

Thế nào là nữa mặt phẳng bờ a ?
Chỉ rõ cách gọi tên nữa mặt phẳng ?

Khi nào thì tia Ox nằm giữa hai tia Oy và Oz
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 : Định
nghĩa góc

Quan sát hình 4 SGK
và trả lờ câu hỏi :
_ Góc là gì ?

- Học sinh quan sát

và trả lời I.- Góc :

y O y
O

x
x

x O y

- Góc bẹt là gì ?

- Làm bài tập 6 / 75 - Làm bài tập ?
- Học sinh làm bài

Góc là hình gồm hai tia chung 
gốc

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

- Vài học sinh khác
nhắc lại

Hoạt động 2 : Vẽ góc
Vẽ hai tia chung gác
trong một số trường
hợp - Đặt tên góc và
viết ký hiệu các góc
tương ứng .

Hoạt động 3 : Quan
sát hình 6 và trả lời
câu hỏi :

- Khi nào thì điểm M
nằm bên trong góc
xOy

- Làm bài tập 9 SGK
4 ./ Củng cố : từng
phần

5 ./ Dặn dò :

Học bài và làm các bài
tập còn lại ở SGK
trang 75

tập 6 SGK (đứng tại
chổ đọc)

- Vài học sinh khác
nhắc lại

- Học sinh làm bài
tập 8 SGK

- Vẽ góc tUv > Vẽ
điểm N nằm bên
trong góc tUv . Vẽ
tia UN

của góc .

Hai tia là hai cạnh của góc
Trên hình vẽ

• Điểm O là đỉnh

• Ox , OY là hai cạnh

của góc xOy

• Ký hieäu : xOy hay

yOx hay O
II.- Góc bẹt :

Góc bẹt là góc có hai cạnh là
hai tia đối nhau

x O y
III.- Vẽ góc :

Để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh và
hai cạnh của góc

Khi cần phân biệt góc chung
đỉnh ta vẽ thêm một hay nhiều
vòng cung nhỏ nối hai cạnh và
đánh số 1 , 2 . . .

x y

1 2

O z
Ký hiệu : O1 O2

IV.- Điểm nằm bên trong góc
:

Khi hai tia Ox , Oy không đối
nhau ,điểm M là điểm nằm bên
trong góc xOy nếu tia OM nằm
giữa Ox ,Oy

Khi đó ta nói tia OM
nằm trong góc xOy

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Tieát 17 3 .

SỐ ĐO GÓC

x 0 y
Góc vuông : tOy = 900

Góc bẹt : xOy = 1800

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

Công nhận mỗi góc có một số đo xác định .
Biết định nghóa góc vuông , góc nhọn , góc tù .
2./ Kỹ năng cơ bản :

Biết đo góc bằng thước đo góc .
Biết so sánh hai góc

3./ Thái độ :

Đo góc cẩn thận , chính xác .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước đo góc , ê ke , com pa , kim đồng hồ .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào là góc , nêu các thành phần của góc ?
- Thế nào là góc bẹt .

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh

Bài ghi 
- Vẽ hai góc lên bảng

học sinh nhận xét về
hai góc ?
x t

O y
U
v

- Làm thế nào biết
được góc nào lớn

- Học sinh nhận

xét về hai góc GV
vẽ trên bảng
- Trả lời (góc tUv

lớn hơn góc xOy)

- Vẽ một góc xOy

bất kỳ

I.- Đo góc :

- Muốn đo góc người ta dùng

thước đo góc .

- Thước đo góc là một nữa

hình trịn được chia thành
180 phần bằng nhau và ghi
từ 0 (độ) đến 180 (độ)
Cách đo : Để đo góc xOy

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

hơn trong các góc đã
cho ?

- Giới thiệu thước đo
góc .

- Hướng dẫn cách

đo .

- Vẽ một góc xOy

bất kỳ

- Mơ tả thước đo góc
, Vì sao các số từ 0o
đến 180o được ghi

trên thước đo theo
hai chiều ngược
nhau .

- Đo góc xOy vừa

vẽ

- Nói cách đo

- Làm bài tập ?1

- Làm bài tập 11

SGK

- Học sinh đo góc

xOy và tUv rồi so
sánh ?

thước trùng với đỉnh O của
góc .

- Một cạnh Ox của góc trùng

với vạch số 0 của thước

- Caïnh Oy đi qua vạch nào

của thước thì đó là số đo của
góc xOy

Nhận xét :

- Mỗi góc có một số đo .
- Số đo của góc bẹt là 180o .

- Số đo của mỗi góc không

vượt qua 180o .

II.- So sánh hai góc : 
- Dựa vào số đo góc ta có

thể so sánh hai góc

- Góc nào có số đo lớn hơn
thì góc đó lớn hơn

- Hai góc bằng nhau nếu số

đo của chúng bằng nhau
Ví dụ : x t

O y
U v
xOy = 35o ; tUv = 123o 
⇒ xOy < tUv

- GV dùng Ê ke

vẽ một góc
vuông

- GV giới thiệu
Góc vng ký
hiệu , góc nhọn ,

- Đo góc

vng và
trả lời góc
vng bằng
bao nhiêu
độ .

III.- Góc vuông , góc nhọn , góc tù :
- Góc có số đo bằng 90o gọi là góc

vuông : ký hiệu 1v

- Góc nhỏ hơn góc vuông là góc nhọn .

- Góc lớn hơn góc vng nhưng nhỏ hơn

góc bẹt là góc tù
Góc

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

góc tù

- Làm bài

tập 14 SGK
x

O y
xOy =

90o

x
α

O y
0o < α < 
90o

x
α
O y

90o < α
< 180o

x O y
xOy =

180o

4 ./ Củng cố :

- Trình bày cách đo một góc .
- Thế nào là hai góc bằng nhau .
- Làm thế nào để so sánh hai góc

- Thế nào là góc vuông , góc nhọn , góc tù
5 ./ Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 12 , 13 , 15 , 16 SGK
6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Tiết 18: 4 . KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz ?

x x
y

O y O
z

XOy và yOz là hai góc kề nhau z

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Nếu tia Oy nằm giữa 2 tia Ox , Oz thì xOy + yOz = xOz .

- Biết định nghóa hai góc phụ nhau , bù nhau , kế nhau , hai góc kề bù

2./ Kỹ năng cơ bản :

- Nhận biết hai góc phụ nhau , bù nhau , kề nhau , kề bù

- Biết cộng số đo hai góc kề nhau có cạnh chung nằm giữa hai cạnh còn lại
3./ Thái độ : -Vẽ,đocẩnthận,chínhxác

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke.

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./Kiểmtrabàicũ 
Trên hình vẽ có bao nhiêu góc , đọc tên và đo số đo các góc ấy y

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 :

Khi nào thì xOy +
yOz = xOz :

Trong bài kiểm tra
miệng GV cho học
sinh nhận xét , so
sánh xOy + yOz với
xOz

- Học sinh trả lời

I.- Khi nào thì tổng số đo hai 
góc xOy và yOz bằng số đo 
góc xOz :

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

- Vài học sinh nhắc
lại nhận xét

Hoạt động 2 :

Vận dụng kiến thức

- Làm bài tập 18

SGK

- Veõ ba tia chung

gốc Ox , Oy , Oz
sao cho tia Oy nằm
giữa Ox , Oz Phải
làm thế nào mà chỉ
đo hai lần mà biết
được số đo của cả
ba góc xOy , yOz ,
xOz

Hoạt động 3 :
Nhận biết góc kề
nhau , phụ nhau , bù
nhau , kề bù

- Học sinh làm bài

tập 18 / 82 ( làm
theo nhóm)

- Học sinh vẽ hai

góc kề nhau

y
O

Nhận xét :

• Nếu tia Oy nằm giữa hai tia

Ox và Oz thì
xOy + yOz = xOz

• Nếu xOy + yOz = xOz thì

tia Oy nằm giữa hai tia Ox
và Oz

II.- Hai góc kề nhau , phụ 
nhau , bù nhau , kề bù :

1 ./ Hai góc kề nhau là hai
góc có một cạnh chung và hai
cạnh còn lại nằm trên hai nữa
mặt phẳng đối nhau có bờ chứa
cạnh chung .
x y
O x

xOy =
yOz =

xOz =

xOy + yOz = xOz

- GV cuûng cố : Hai

góc kề bù là hai
góc có một cạnh
chung và hai cạnh

- Tính số đo của

góc phụ với góc
25o

2./ Hai góc phụ nhau là hai góc
có tổng số đo bằng 90o

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

còn lại là hai tia đố
nhau .

- Làm bài tập ?2 - Tính số đo của

góc bù với góc
120o

- Học sinh Làm

bài tập ?2

xOy vaø tUv là hai góc
phụ nhau

3./ Hai góc bù nhau là hai góc
có tổng số ño baèng 180o

Ví dụ : xOy = 135o
tUv = 45o
xOy vaø tUv laø hai góc bùï
nhau

4./ Hai góc vừa kề nhau , vừa
bù nhau là hai góc kề bù

x O z
xOy vaø yOz laø hai góc kề
bù

4 ./ Củng cố :

- Khi nào thì xOy + yOz = xOz

- Thế nào là hai góc kề nhau , phụ nhau , bù nhau , kề bù
- Làm bài tập 19 va2 23 SGK

5 ./ Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 20 , 21 , 22 SGK
6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Tiết 19 5 . VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

Hãy vẽ góc xOy có số đo bằng 50o !

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Trên nữa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox . bao giờ cũng vẽ được một
và chỉ một tia Oy sao cho xOy = mo (0 < m <180) .

2./ Kyõ năng cơ bản :

- Biết vẽ góc có số đo cho trước bằng thước thẳng và thước đo góc .
3./ Thái độ :

- Veõ , đo cẩn thận , chính xác

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke.

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kieåm tra bài cũ :
Bài tập 23 SGK trang 83

P Q
Giaûi

Hai tia AM và AN đối nhau nên : MAN = 180o
Hai góc MAP và NAP kề bù nên :

MAP + NAP = 180o
33o + NAP = 180o

NAP = 180o - 33o = 147o
Tia AQ nằm giữa hai tia AP và AN nên :
PAQ + NAQ = NAP

PAQ + 58o = 147o
PAQ = 147o - 58o 
PAQ = 89o

x
33o 58o

M A N
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 : Vẽ góc
xOy

- Trước hết xác định

nữa mặt phẳng phải vẽ

- Học sinh hoạt

động theo nhóm

I.- Vẽ góc trên nữa mặt 
phẳng :

Ví dụ 1 :

Cho tia Ox . Vẽ góc xOy

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

- GV củng cố

Cho tia Ax .Hãy vẽ góc
xAy sao cho xAy =
130o

- Theo cách vẽ trên ,ta
vẽ được mấy góc

Hoạt động 2 : Vẽ góc
ABC

- Tương tự như trên

học sinh hãy tìm
cách vẽ

tìm ra cách vẽ
Lên bảng trình
bày cách vẽ .
Nhóm khác chất
vấn

- Trên nữa mặt
phẳng ta chỉ vẽ được
một góc có số đo
cho trước .

Tương tự như trên
học sinh

Lên bảng trình
bày cách vẽ .
Nhóm khác chất
vấn

Giaûi

40o 
0o

O x
- Đặt thước đo góc trên nữa

mặt phẳng có bờ chứa tia
Ox sao cho tâm của thước
trùng với gốc O của tia Ox
và tia Ox đi qua vạch số 0
của thước .

- Kẻ tia Oy đi qua vạch 40

của thước đo góc
- xOy là góc phải vẽ
Nhận xét : Trên nữa mặt
phẳng cho trước có bờ chứa
tia Ox ,bao giờ cũng vẽ được
một và chỉ một tia Oy sao cho

xOy = mo

Ví dụ 2 :

Haõy vẽ góc ABC biết

ABC = 30o

- Vẽ tia BC bất kỳ

- Vẽ tia Ba tạo với tia BC
góc 30o

- ABC là góc phải vẽ

Hoạt động 3 : Vẽ hai
góc

- Học sinh hoạt động

theo nhoùm

(Yêu cầu học sinh sử
dụng dụng cụ hợp lý và
vẽ chính xác)

- Học sinh trình bày
cách vẽ

- Học sinh lên

bảng vẽ

II.- Vẽ hai góc trên nữa mặt 
phẳng :

Ví dụ 3 :

Cho tia Ox .Vẽ hai góc
xOy và xOz trên cùng một
nữa mặt phẳng có bờ chứa tia

Ox sao cho xOy = 30o, xOz =

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

- Nhận xét : tia nào nằm
giữa hai tia còn lại ? Vì
sao ? (bằng trục quan)
- GV củng cố sau khi
học sinh nhận xét
Nếu xOy < xOz thì 
tia Oy nằm giữa hai tia 
Ox và Oz

- Học sinh trả lời

tia nào nằm giữa hai tia cịn
lại .

Giải

z
y
45o 
30o
0o

O x
Như cách vẽ trên :

Ta thấy : Tia Oy nằm
giữa hai tia Ox và Oz .

Nếu xOy < xOz thì tia Oy 
nằm giữa hai tia Ox và Oz

4 ./ Củng cố :

Bài tập 24 và 25 SGK trang 84
5 ./ Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 26 , 27 , 28 vaø 29 SGK
6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Tiết 20 6 . TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC

A B

Khi cân thăng bằng thì kim trùng với tia phân giác
Của góc AOB

I.- Mục tieâu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Hiểu tia phân giác của một góc là gì ?
- Hiểu đường phân giác của một góc là gì ?
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ tia phân giác của góc .
3./ Thái độ :

- Vẽ , đo cẩn thận , chính xác khi đo ,gấp giấy

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kiểm tra bài cũ :
Bài tập 29 SGK trang 83

t t’

30o 60o

x O y

Giaûi
Hai góc xOt và tOy kề bù nên :
xOt + yOt = 180o
30o + yOt = 180o

yOt = 180o - 30o = 150o

Tia Ot’ nằm giữa hai tia Ot và Oy (yOt’ < yOt) nên :
tOt’ + yOt’ = yOt

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 : Định
nghĩa tia phân giác
Cho xOy = 64o Vẽ tia 
Oz nằm giữa hai tia
Ox , Oy sao cho xOz =
32o . Tính số đo góc 
yOz . So sánh xOz và
yOz

- GV giới thiệu tia

phân giác

- Học sinh nhắc lại
nhiều laàn

- Vẽ được mấy tia
phân giác

- Học sinh hoạt

động theo nhóm
Lên bảng trình
bày .

Tia Oz nằm giữa hai
tia Ox và Oy nên:
xOz + yOz = xOy
32o + yOz = 64o

yOz = 64o – 32o 

yOz = 32o

Vaäy xOz = yOz

- Chỉ vẽ được một

tia phân giác của
một góc

I.- Tia phân giác của một góc 
là gì ?

Tia phân giác của một góc là
tia nằm giữa hai cạnh của góc
và tạo với hai cạnh ấy hai góc
bằng nhau .

O z
x
Oz là tia phân giác của góc
xOy

Hoạt động 2 : Vẽ tia
phân giác của góc
xOy

- Học sinh hãy tìm

cách vẽ

- Gv giới thiệu cách
gấp giấy

Học sinh hoạt động
theo nhóm tự tìm ra
cách vẽ

- Học sinh trình
bày cách vẽ

- Học sinh lên

bảng vẽ

- Học sinh trả lời

II.- Cách vẽ tia phân giác 
của một góc :

Ví dụ :

Veõ tia phân giác Oz của
góc xOy có số đo bằng 64o

Giải

Cách 1 : Dùng thước đo góc
Ta có : xOz = zOy

Maø xOz + zOy = xOy = 64o

Neân xOz = 64o : 2 = 32o
- Vẽ góc xOy = 64o

- Vẽ tia Oz nằm giữa hai tia

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

Hoạt động 3 :

4 ./ Củng cố :

Bài tập 33 SGK
trang 87

5 ./ Dặn dò :
- Học bài và làm các
bài tập 30 , 31 và 32
SGK

y

z

x

z

O

Cách 2 : Gấp giấy

Vẽ goc xOy = 64o lên giấy 
trong . Gấp giấy sao cho cạnh
Ox trùng với cạnh Oy . Nếp
gấp cho ta vị trí tia phân giác

6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Tiết 21

L

UYỆN TẬP

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Biết vẽ góc khi biết số đo , khi nào thì xOy + yOz = xOz ,tính chất hai góc kề bù ,
tia phân giác của một góc .

2./ Kỹ năng cơ bản :

- Rèn kỹ năng vẽ thành thạo , cẩn thận ,chính xác .Lý luận vững chắc khi giải bài
tập

3./ Thái độ :

- Vẽ , đo cẩn thận , chính xác

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke, compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kieåm tra bài cũ :
Bài tập 30 SGK trang 83

a) Vì xOt < xOy ( 25o < 50o ) nên 
tia Ot nằm giữa hai tia Ox và Oy
b) So sánh góc tOy và xOt

Vì Ot là tia nằm giữa hai tia Ox và Oy nên :
xOt + tOy = xOy

25o + tOy = 50o

tOy = 50o – 25o = 25o
Vaäy tOy = xOt

c) Vì Ot nằm giữa hai tia Ox , Oy và xOt = tOy
nên Ot là tia phân giác của góc xOy .

25o z

O
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- GV nhắc học sinh

vẽ hình cẩn thận,
chính xác .

- Để tính được số đo

của một góc ta chỉ
chú ý đến 3 tia và

Học sinh hoạt động 
theo nhóm

- Tổ 1 thực hiện
Lên bảng trình
bày cách vẽ và giải .

+ Bài tập 33 / 87 :
t y

x O x’
Ot laø tia phân giác của
góc xOy nên :

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

phải biết số đo của
hai góc ,từ đó học
sinh biết phải xét ba
tia nào và tìm được
số đo góc phải tìm .

- Không yêu caàu

chứng minh Oy là
tia nằm giữa hai tia
Ox’ và Ot

- Tổ 2 thực hiện
Tương tự như trên
học sinh

Lên bảng trình bày
cách vẽ và giải .

2
130
2

xOy = = 65o

x’Ot + tOy = 180o ( hai góc kề 
bù)

x’Oy + 65o = 180o

x’Oy = 180o – 65o = 115o
+ Bài tập 34 / 87 :

Ot là tia phân giác của xOy
neân :

xOt = tOy =
2

100
2

xOy o

= = 50o

xOt + x’Ot = 180o 
(hai góc kề bù)

50o + x’Ot = 180o

x’Ot = 180o – 50o = 130o

- Không yêu cầu

chứng minh tia Oy
nằm giữa hai tia Ot
và Ot’

- Chỉ yêu cầu học

sinh giải thích vì sao
một tia nằm giữa hai
tia còn lại trong

- Tổ 3 thực hiện

+ Bài tập 35 / 87 :

Tương tự như trên
học sinh

Lên bảng trình bày
cách vẽ và giải .

+ Bài tập 37 / 87 :

xOy + yOx’ = 180o
100o + yOx’ = 180o

yOx’ = 180o – 100o = 80o
Ot’ là tia phân giác của yOx’
neân :

yOt’ = t’Ox’ =

2
80
2

Oy
'

x o

= = 40o

Oy nằm giữa hai tia Ot và Ot’
nên :

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

những trường hợp
đơn giản .

4 ./ Củng cố :

Củng cố từng phân
như trên

5 ./ Dặn dò :

Xem bài Thực hành
đo góc trên mặt đất .

Om là tia phân giác của góc
xOy nên:

o
o

15
2
30

xOy
mOy

xOm = = = =

On là tia phân giác
của góc yOz neân :

o
o

25
2
50
2

yOz
nOz

yOn = = = =

Oy nằm giữa hai tia Om và
On nên :

mOy + yOn = mOn
15o + 25o = mOn

mOn = 40o

Vì xOy < xOz (30o < 80o) 
Nên Oy nằm giữa hai tia Ox
và Oz :

xOy + yOz = xOz
30o + yOz = 80o
yOz = 80o – 30o = 50o

6/ Rút kinh nghiệm:

………
………
………
………
………
………
………
………
Tiết 22 - 23 7 . THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

- Rèn kỹ năng đo thành thạo , cẩn thận ,chính xác .Lý luận vững chắc khi
xác định số đo .

3./ Thái độ :

- Veõ , đo cẩn thận , chính xác

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , giác kế . x

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kiểm tra bài cũ : O y
- Hãy đo góc xOy trên bảng và Trình bày các bước đo một góc
3./ Bài mới :

Tiết 22 : Giới thiệu Giác kế và cho học sinh tìm cách thực hiện các bước đo
góc trên mặt đất

Tiết 23 : Chia nhóm học sinh chuẩn bị thực hành trên sân

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

- GV nhắc học sinh

đo cẩn thận, chính
xác .

- Nếu cần phải đo
một góc trên mặt đất
ta khơng thể dùng

thước đo góc mà phải
dùng một dụng cụ gọi
là Giác kế

- Thực hiện bài tập
- Quan sát giác kế

I.- Dụng cụ đo góc trên mặt 
đất :

Dụng cụ đo góc trên mặt
đất gọi là Giác kế ,gồm:

- Một đĩa tròn được chia độ
sẳn ,đặt nằm ngang trên
một giá ba chân .

- Mặt đóa có một thanh quay

xung quanh tâm đĩa ,hai đầu
thanh có hai tấm thẳng đứng
,mỗi tấm có một khe hở
,hai khe hở và tâm của đĩa
thẳng hàng .

- GV giới thiệu Giác

kế và cho học sinh
quan sát .

- Trên cơ sở đo góc

bằng thước đo độ

- Hoạt động theo

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

học sinh hoạt động
theo nhóm tìm cách
đo góc trên mặt đất
- Nhắc lại cách

gióng đường thẳng
trên mặt đất

- GV củng cố uốn

nắn và cho học sinh
trình bày rõ ràng các
bước thực hiện .

- GV chia nhoùm vaø

cho học sinh xuống
sân thực hành
- Học sinh phải lập

phiếu thực hành
trình bày lại các
bước thực hiện và
xác định số đo góc

đã thực hiện .

- Thử trình bày
cách đo góc trên
mặt đất .

- Học sinh nhắc

lại các bước thực
hiện

- Hoïc sinh chia

nhóm và chuẩn bị
xuống sân thực
hành

II.- Cách đo góc trên mặt đất 
• Bước 1 :

Đặt giác kế sao cho mặt đĩa
nằm ngang và tâm của nó nằm
trên đường thẳng đứng đi qua
đỉnh C của góc ACB .

• Bước 2 :

Đưa thanh quay về vị trí 0o
và quay mặt đĩa đến vị trí sao
cho cọc tiêu đóng ở A và hai

khe hở thẳng hàng

• Bước 3 :

Cố định mặt đĩa và đưa
thanh quay đến vị trí sao cho
cọc tiêu đóng ở B và hai khe
hở thẳng hàng .

• Bước 4 :

Đọc số đo (độ) của góc
ACB trên mặt đĩa .

4 ./ Củng cố : Củng cố từng phân như trên
 5 ./ Dặn dò : Xem bài Đường trịn .

6/ Rút kinh nghieäm:

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Tiết 24 8 . ĐƯỜNG TRÒN

M
O

Điểm M thuộc đường tròn (O ; 1,1cm)
có nghĩa là OM = 1,1cm

I.- Mục tieâu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Hiểu đường trịn là gì ? Hình trịn là gì ?

- Hiểu cung , dây cung , đường kính , bán kính .
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Sử dụng compa thành thạo .
- Biết vẽ đường tròn , cung tròn .
- Biết giữ nguyên độ mở của compa .
3./ Thái độ :

- Vẽ hình , sử dụng compa cẩn thận , chính xác .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kieåm tra bài cũ :
Bài taäp 36 , 37 SGK trang 83

3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học

sinh

Bài ghi 
Hoạt động 1 :

- Quan sát hình 43

SGK và trả lời :

- Đường tròn tâm O

bán kính R là gì ?
- GV giới thiệu đường

tròn nói rõ tâm và
bán kính , ký hiệu

- Đường trịn tâm

O ,bán kính R là
hình gồm các
điểm cách O một
khoảng bằng R .

- Học sinh Vẽ

đường trịn (O ;
3cm) Lấy điểm M

I.- Đường tròn và hình trịn : 
Dùng compa ta vẽ được

đường tròn .

P
A B

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

- Đoạn thẳng OM dài
bao nhiêu ?

- Nói đoạn thẳng OM

là bán kính có đúng
khơng ?

- So saùnh OP , ON ,

OM ?

- Hình trịn là gì ?
Hoạt động 2 :

- Quan sát hình 44 ,

45 và trả lời :

- Cung tròn là gì ?

Dây cung là gì ?

- Vẽ một đường kính

CD bất kỳ đường
kính này dài bao
nhiêu cm ?

- Có kết luận gì về
độ dài của đường
kính so với bán kính
?

trên đường trịn .
- Học sinh lấy

điểm N nằm bên
trong đường trịn
và lấy điểm P
nằm bên ngồi
đường trịn .
- Hình trịn là hình

gồm các điểm
nằm trên đường
tròn và các điểm
nằm bên trong
đường trịn đó .
- Vẽ đường trịn

tâm O bán kính
4cm Vẽ dây cung
AB bất kỳ dài
3cm

- Học sinh trả lời :
Đường kính dài
gấp đơi bán kính

Đường trịn và Hình trịn
Đường tròn tâm O ,bán kính 
R là hình gồm các điểm cách O 
một khoảng bằng R .

Kyù hieäu :

(O ; R) hay (O ) : Đường
trịn tâm O bán kính R

- M là điểm trên (thuộc)
đường tròn .

- N là điểm bên trong đường

tròn .

- P là điểm bên ngồi đường

tròn .

Hình trịn là hình gồm các 
điểm nằm trên đường trịn và 
các điểm nằm bên trong đường 
trịn đó .

II.- Cung và dây cung :

Cho 2 điểm A và B thuộc (O ;
R)

- Phần đường tròn giới hạn bỡi
2 điểm AB va2 hai điểm A , B
gọi là cung tròn AB Ký
hiệu : AB

- Đoạn thẳng nối hai mút AB

của cung là dây cung (gọi tắt
là dây)

- Dây đi qua tâm là đường

kính .

- Đường kính dài gấp đơi bán
kính .

Hoạt động 3 : 
C
B

A D

- Có thể so sánh hai

Học sinh hoạt động
theo nhóm tự tìm ra
cách so sánh đội dài
hai đoạn thẳng mà
chỉ cần dùng compa
.

III.- Một công dụng khác của 
compa :

Ví dụ :

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

đoạn thẳng AB và
CD , chỉ cần dùng
compa mà không đo
độ dài hai đoạn
thẳng đó ?

- Cho hai đoạn thẳng

AB và CD . Làm thế
nào để biết tổng độ
dài của hai đoạn
thẳng đó mà không
đo riêng từng đoạn .
Hoạt động 4 :

Củng cố

- Học sinh trình
bày cách so sánh

- Học sinh lên

bảng vẽ và trình
bày cách đo

- Học sinh trả lời

thaúng .

A B C
D

AB < CD
- Có thể biết tổng độ dài
hai đoạn thẳng mà chỉ cần đo
một lần .

B C

A D
O M N x
4 ./ Củng cố : Bài tập 38 , 39 SGK trang 87

5 ./ Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 40 , 41 và 42 SGK
6/ Rút kinh nghiệm:

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Tiết 25 9 . TAM GIAÙC
A

B C
Tam giaùc ABC

I.- Mục tiêu :

1./ Kiến thức cơ bản :

- Định nghĩa được tam giác .

- Hiểu đỉnh , cạnh , góc của tam giác là gì ?
2./ Kỹ năng cơ bản :

- Biết vẽ tam giaùc .

- Biết gọi tên và ký hiệu tam giaùc .

- Nhận biết điểm nằm bên trong và nằm bên ngoài tam giác .
3./ Thái độ :

- Vẽ hình , sử dụng compa cẩn thận , chính xác .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Ổn định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2./ Kiểm tra bài cũ :
Thế nào là đường tròn ký hiệu ?

Vẽ đường tròn (O ; 3cm) ?

Thế nào là cung trịn , dây cung , đường kính ?
3./ Bài mới :

Tg Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 :

Hình thành khái niệm 
tam giác

- Quan sát hình 53

SGK và trả lời :

- Tam giác ABC là gì

- Có mấy cách đọc
tên tam giác ABC

- Học sinh lần lượt trả lời qua
gợi ý của GV .

- Học sinh làm bài tập 43 .
a) Hình tạo thành bỡi ba đoạn

MN , MP, NP khi ba điểm 
M , N , P không thẳng hàng 
được gọi là tam giác MNP

b) Tam giác TUV là hình gồm

I.- Tam giác ABC là 
gì ?

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

- Hãy viết các ký
hiệu tương ứng .
- Đọc tên 3 đỉnh của

ΔABC .

- Đọc tên 3 cạnh của

ΔABC . Coù mấy

cách đọc ?

- Đọc tên 3 góc của

ΔABC . Có mấy

cách đọc ?
Hoạt động 2 :

- Làm bài tập 43

SGK

- Làm bài tập 44

SGK

Hoạt động 3 :

- Nhận biết điểm

trong , điểm ngồi
của tam giác

- Vì sao điểm M

được gọi là điểm
nằm bên trong tam
giác ?

- Haõy vẽ thêm

điểm P nằm bên
trong tam giác .

- Vì sao điểm N

được gọi là điểm
nằm bên ngồi của
tam giác ?

- Hãy vẽ thêm

điểm Q nằm bên
ngoài ΔABC .

ba đoạn TU , TV , UV khi ba 
điểm T , U , V khơng thẳng 
hàng .

- Học sinh làm bài tập 44 .
A

B I C
Tên
tam
giác
Tên
3
đỉnh
Tên

3 góc 3 cạnh Tên

ΔABI A ,B

ΔAIC IAC

ACI
CIA
ΔAB

C AB,BC,AC

B C
Ký hiệu : ΔABC
Ta còn gọi tên và ký
hiệu tam giác ABC là
:

ΔACB ; ΔBAC ;

ΔBCA ; ΔCAB ;

ΔCBA

- Ba điểm A ; B ; C

gọi là ba đỉnh của

tam giác .

- Ba đoạn thẳng AB

; BC ; CA gọi là ba
cạnh của tam giác .

- Ba góc BAC ;

CBA ; ACB gọi là
ba góc của tam
giác .

- Điểm M (nằm

trong cả ba góc của
tam giác) là điểm
nằm bên trong tam
giác .

- Điểm N (không

nằm trong tam giác
,không nằm trên
cạnh nào của tam
giác) là điểm nằm
bên ngoài tam giác
.

Hoạt động 4 :

Vẽ tam giác biết độ
dài ba cạnh

Học sinh hoạt động
theo nhóm tự tìm ra
cách vẽ theo các câu

II.- Vẽ tam giác :
Ví dụ :

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

- GV hướng dẫn

- Vẽ đoạn thẳng BC

= 4cm

- Vẽ điểm A vừa

cách B một khoảng
3cm ,vừa cách C
một khoảng 2cm

hỏi gợi ý của GV .

- Hoïc sinh lên

bảng vẽ và trình
bày cách vẽ .

; AC = 2 cm
Caùch veõ : A

C B

- Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm

- Veõ cung tròn tâm B ,bán

kính 3cm

- Vẽ cung tròn tâm C ,bán

kính 2 cm

- Hai cung trịn đó giao nhau

tại điểm A

- Vẽ đoạn thẳng AC , AB ,ta

coù ΔABC .
4 ./ Củng cố :Bài tập 43 , 44 SGK trang 87

5 ./ Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 45 , 46 , 47 SGK
6/ Rút kinh nghiệm:

………
………
………
………
………
………
………
………

Tiết 26 ÔN TẬP CHƯƠNG

I.- Mục tiêu :

- Hệ thống hóa kiến thức về góc .

- Sử dụng thành thạo các dụng cụ để đo ,vẽ góc ,đường tròn ,tam giác .
- Bước đầu tập suy luận đơn giản .

II.- Phương tiện dạy học :

Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo góc , êke , compa .

III.- Hoạt động trên lớp :

1./ Oån định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

- Học sinh 2 : Làm bài tập 46
- Học sinh 3 : Làm bài tập 47

3./ Bài mới : 
Tg Hoạt động Giáo

vieân

Hoạt động Học sinh Bài ghi

Hoạt động 1 :
Đọc hình
Mỗi hình trong
bảng sau đây cho
biết kiến thức gì ?

- Hình 1 : Góc nhọn xOy

- Hình 2 : Góc vuông xOy

- Hình 3 : Góc tù xOy

- Hình 4 : Góc bẹt xOy

- Hình 5 : tAv và uAv là 2
góc kề bù

- Hình 6 : cOb và bOa là 2
góc kề phụ

- Hình 7 : Oz là tia phân
giác của xOy

- Hình 8 : Tam giác ABC

- Hình 9 : Đường trịn (O ;
R)

1 x

O y

O y

3x
O y
4

x O y

5 v
t A u

6
c b
O a
7

8 A
B C

9
O

Hoạt động 2 :

- Điền vào chỗ trống
Hoạt động 3 :

Tìm câu đúng , sai
Hoạt động 4 :

- Vẽ hình

Làm các bài tập 3
, 4 , 6 , 8 SGK trang
96

Hoạt động 5 :

Trả lời các câu hỏi :
La2m các bài tập
1 , 2 , 5 , 7 SGK
trang 96

- Học sinh điền

vào chỗ trống

- Học sinh tìm câu

đúng sai
x y x’

O O’ y’
Hai góc phụ nhau

1.- Bất kỳ đường thẳng trên mặt
phẳng cũng là bờ chung của hai
nữa mặt phẳng đối nhau .

2.- Số đo của góc bẹt là 180o
3.- Nếu tia Oy nằm giữa hai tia
Ox và Oz thì :

xOy + yOz = xOz
4.- Tia phân giác của góc là tia
nằm giữa hai cạnh của góc và tạo
với hai cạnh ấy hai góc bằng
nhau .

Tìm câu đúng ; sai :
1.- Góc tù là góc lớn hơn góc
vng Đ

2.- Nếu Oz là tia phân giác của
góc xOy

thì xOz = zOy Ñ

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

x’ y
x O O’ y’

Hai goùc buø nhau
y z

x O
Hai góc kề nhau

tia tạo với hai cạnh Ox ,

Oy hai góc bằng nhau Đ
4.- Góc bẹt là góc có số đo bằng
180o Đ

5.- Hai góc kề nhau là hai góc có
một cạnh chung S

6.- Tam giác ABC là hình gồm
ba đoạn thẳng AB, BC , CA

4 ./ Củng cố : Củng cố từng phần

5 ./ Dặn dò : Học bài , ơn tồn bộ phần hình học chuẩn bị kiểm tra
6/ Rút kinh nghiệm:

</div>

Teacher Ha Chi ThanhToan 6HH

ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

TIA

LUYỆN TẬP

ĐỘ DAØI

ĐOẠN THẲNG

LUYỆN TẬP

{

{

ÔN TẬP

NỮA MẶT PHẲNG

GO

ÙC

SỐ ĐO GÓC

L

UYỆN TẬP

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về