Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (497.89 KB, 17 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>CHuyên đề Ngữ văn</b>
<b>Một vài Đặc điểm thể loại của truyền thuyết và việc Tổ chức, H </b>
<b>ớng Dẫn Học sinh đọc - hiểu Truyền Thuyết</b>
<b> Theo Đặc tr ng Thể Loại</b>
<b>I. Lí do chọn đề tài</b>
<i><b>- Muốn hiểu đ ợc tác phẩm VHDG chúng ta phải giải mã </b></i>
<i><b>tác phẩm theo đúng đặc tr ng thể loại. </b></i>
<i><b>- Thực tiễn trong công việc dạy - học văn học trong các nhà </b></i>
<i><b>tr ờng hiện nay cịn có giáo viên h ớng dẫn học sinh đọc - </b></i>
<i><b>hiểu tác phẩm văn học dân gian nói chung và những tác </b></i>
<i><b>phẩm của thuộc thể loại truyền thuyết nói riêng cịn xa rời </b></i>
<i><b>đặc tr ng thể loại.</b></i>
<i><b> - Ch ơng trình Ngữ văn cấp Trung học cơ sở thể loại truyền </b></i>
<i><b>thuyết đ ợc đ a vào học gồm có năm bài. Đó là các bài Con </b></i>“
<i><b>Rồng cháu tiên</b><b>”…</b><b> Đây cũng là một số l ợng t ơng đối nhiều </b></i>
<i><b>so với số l ợng các tác phẩm thuộc các thể loại văn học dân </b></i>
<i><b>gian khác. Những điều nói trên đã cho thấy thể loại truyền </b></i>
<i><b>thuyết có một vị trí rất quan trọng. </b></i>
<i><b>1. C¬ së khoa häc </b></i>
<i><b> 1.1. Một vài đặc điểm về thể loại của truyền thuyết yêu </b></i>
<i><b>cầu giáo viên cần nắm vững để hiểu và h ớng dẫn học sinh </b></i>
<i><b> </b><b>a. Kh¸i niƯm</b></i>
<i><b> </b><b>* Một vài điểm l u ý khác biệt giữa thể loại truyền </b></i>
<i><b>thuyết với một số thể loại văn học dân gian khác dễ </b></i>
<i><b>nhầm lẫn.</b></i>
<i><b>- </b></i>
<i><b> + Thn thoại ra đời từ thủa hồng hoang của lồi ng </b></i>“ ”
<i><b>ời nhằm giải thích nguồn gốc của một số sự vật và một số </b></i>
<i><b>hiện t ợng của tự nhiên, xã hội. Khi xã hội, nhận thức của </b></i>
<i><b>con ng ời phát triển đến một trình độ nhất định nào đó thì </b></i>
<i><b>sáng tác thần thoại chấm dứt. </b></i>
<i><b> + Truyền thuyết ra đời giai đoạn sau của thần thoại và </b></i>
<i><b>tiếp tục tồn tại song hành với lịch sử loài ng ời. Truyền </b></i>
<i><b>thuyết là cách nhận thức lịch sử, phản ánh lịch sử theo </b></i>
<i><b>quan điểm của dân gian </b></i>
<i><b> - Trun thut víi trun cỉ tÝch : </b></i>
<i><b> + Trun cỉ tÝch lµ truyện kể về những điều không có </b></i>
<i><b>thực, ít yếu tố hiện thực những chuyện không thể xảy ra </b></i>
<i><b>trong thùc tÕ </b></i>
<i><b> + Truyền thuyết là truyện kể về về những điều có thực </b></i>
<i><b>hay ít nhiều cũng liên quan đến điều có thực hoặc làm cho </b></i>
<i><b>ng ời kể và ng ời nghe nhận thức nh là những điều có thât. </b></i>
<i><b>b: Các tiểu loại truyền thuyết.</b></i>
<i><b> * Truyền thuyết địa danh</b></i>
<i><b>Là những truyện kể dân gian về nguồn gốc lịch sử </b></i>
<i><b>của những tên gọi địa lí khác nhau hoặc về nguồn gốc bản </b></i>
<i><b>thân những đặc điểm, địa hình, sự vật địa lí ấy. </b></i>
<i><b>Ví dụ: về sông ( sự tích sông Tô lịch ), hå ( Sù tÝch </b></i>
<i><b>Hå T©y ), nói ( Sự tích núi Tản Viên ) ...</b></i>
<i><b> *Trun thut phỉ hƯ </b></i>
<i><b> </b><b>Là những truyện kể dân gian về nguồn gốc của các </b></i>
<i><b>thị tộc, bộ lạc, làng x·, tỉ nghỊ ... </b></i>
<i><b> VÝ dơ: Trun thuyết Hùng V ơng, truyền thuyết về </b></i>
<i><b>Trạng Bùng ... </b></i>
<i><b> *Trun thut lÞch sư</b></i>
<i><b> Là những truyện kể dân gian về các nhân vật lịch sử </b></i>
<i><b>và sự kiện lịch sử. </b></i>
<i><b>c: Đặc điểm nội dung của truyền thuyết.</b></i>
<i><b>* : Đặc điểm thứ nhất : </b></i>
<i><b>Truyền thuyết là những truyện kể dân gian vỊ </b></i>
<i><b>những việc có thực, những nhân vật lịch sử, sự kiện lịch </b></i>
<i><b>sử trong quá khứ có liên quan đến vận mệnh dân tộc, vận </b></i>
<i><b>mệnh quốc gia. Đây chính là phần lõi lịch sử của truyện. </b></i>
<i><b>* : Đặc điểm thứ hai</b></i>
<i><b>d . Chức năng và ý nghĩa của truyền thuyết:</b></i>
<i><b> * Phản ánh lịch sử, tức là ghi lại những sự kiện lÞch sư</b></i>
<i><b> * Phản ánh thái độ, tình cảm của nhân dân ( tác giả dân </b></i>
<i><b>gian ) đối với các sự kiện lịch sử và nhân vật lịch sử</b></i>
<i><b>* Gi¶i thÝch sù vËt, hiƯn t ỵng.</b></i>
.
<i><b>e . Một vài đặc điểm về thi pháp của truyền thuyết</b></i>
<i><b> * Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết : </b></i>
<i><b> - Cách lựa chọn nhân vật: Nếu nh nh©n vËt trong trun cỉ </b></i>
<i><b>tÝch, sù kiƯn trong trun cổ tích là nhân vật h cấu, sự kiện h </b></i>
<i><b>cấu thì nhân vật trong trun thut, sù kiƯn trong truyền </b></i>
<i><b>thuyết là những nhân vật lịch sử, sù kiƯn lÞch sư</b></i>
<i><b> </b><b>* Xung đột trong truyền thuyết:</b></i>
<i><b> - Xung đột giữa con ng ời với thiên nhiên. </b></i>
<i><b> - Xung đột giữa dân tộc với các thế lực ngoại xâm </b></i>
<i><b> - Xung đột giữa nhân dân với chính quyền phong kiến</b><b>. </b></i>
<i><b> </b><b>* KÕt cÊu cña trun thut:</b></i>
<i><b> - Truyền thuyết có đặc điểm nổi bật là kết cấu xâu chuỗi </b></i>
<i><b>thành một hệ thống . </b></i>
<i><b> VÝ dụ: chuỗi truyền thuyết về thời các vua Hùng gồm </b></i>
<i><b>có các truyện mà học sinh học là : Con rồng cháu tiên, Sơn </b></i>
<i><b>Tinh - Thuỷ Tinh, Thánh Gióng.</b></i>
<i><b> - Cèt truyÖn:</b></i>
<i><b>* Vấn đề lịch sử và h cấu trong truyền thuyết </b></i>
<i><b>* Lời kể </b></i>
<i><b> </b><b>1.2 Lý thuyết tiếp nhận và quan điểm phát huy tính tích </b></i>
<i><b>cực học tập của học sinh trong hoạt động dạy và học môn </b></i>
<i><b>Ngữ văn</b></i>
<i><b> </b><b>2. C¬ së thùc tiễn </b></i>
<i><b> - Còn có giáo viên khi </b><b>tổ chức học sinh đọc - hiểu văn </b></i>
<i><b>bản thuộc thể loại truyền thuyết đã chưa chú ý tới việc </b></i>
<i><b>hướng dẫn học sinh khỏm phỏ tỏc phẩm</b><b> theo những đặc tr </b></i>
<i><b>ng của thể loại</b></i>
<i><b> III . Định h ớng việc tổ chức, h ớng dẫn học </b></i>
<i><b>sinh đọc - hiểu truyền thuyết</b></i>
<i><b> </b></i>
<i><b> </b></i>
<i><b> </b><b>- H íng dẫn học sinh nắm vững khái niệm về truyền </b></i>
<i><b>thuyết</b></i>
<i><b> - H ớng dẫn học sinh đọc - hiểu về cấu trúc cốt truyện </b></i>
<i><b>( kết cấu )</b></i>
<i><b> </b><b>IV. </b><b>Xây dựng hệ thống câu hỏi để h ớng dẫn </b></i>
<i><b>học sinh đọc - hiểu văn bản truyền thuyết</b></i>
<i><b> </b><b>1. Câu hỏi đọc - hiểu cấu trúc :</b></i>
<i><b> 2. Câu hỏi đọc - hiểu về nội dung và nghệ thuật </b></i>
<i><b> - Câu hỏi phát hiện các tín hiệu nghệ thuật và giải mà </b></i>
<i><b>các tín hiệu nghệ thuật</b>. </i>
<i><b> - Câu hỏi phát hiƯn, t×m chi tiÕt biĨu hiƯn</b>.</i>
<i> <b>- Câu hỏi đối chiếu với lịch sử, nhận diện các dấu vết </b></i>
<i><b>lịch sử trong truyền thuyết</b></i>
<i> <b>- Câu hỏi tìm và phát hiện ra bài học đạo đức</b></i>
<i><b> - Câu hỏi phát hiện ra bài học ý nghĩa của truyền thuyết</b></i>
<i><b> </b><b>3. Câu hỏi so sánh để phân biệt truyền thuyết với các thể </b></i>