<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>tôi trên đ ờng cùng mẹ đến tr </b>

“

“

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Khi tới sân tr ờng, nhân vật Tôi đã cảm nhận đ ợc khung cảnh sân tr ờng </b>“ “

<b>nh thế nào?</b>

<b>II. Tìm hiểu văn bản.</b>
<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lóc ë s©n tr êng</b></i>

*Khung cảnh trươc sân trường:
- Dày đặc cả người

- Người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt
cũng vui tươi sáng sủa

* Ngôi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tơi”
-Trước khi đi học:

+Là một nơi xa lạ

+Cảm tưởng : Nhà trường cao ráo và sạch sẽ
hơn các nhà khác trong làng

-Hôm nay tôi đi học:Trông vừa xinh xắn vừa
oai nghiêm như cái đình làng Hịa Ấp

<b>Trong con m¾t cđa Tôi , ngôi tr ờng làng Mĩ Lí hiện ra nh thÕ nµo?</b>“ ”

Phép so sánh
“Trường Mĩ Lí trông
vừa xinh xắn vừa oai

nghiêm như cái đình
làng Hịa Ấp” có ý

nghĩa gì?

Hìng ảnh so sánh thể hiện cảm
xúc thành Kính trang nghiêm

của cậu học trị nhỏ trước
Ngơi trường mới với nhiều

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Khi tới sân tr ờng, nhân vật Tôi đã cảm nhận đ ợc khung cảnh sõn tr ng </b>

<b>nh thế nào?</b>

<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lúc ở sân tr ờng</b></i>

*Khung cảnh trước sõn trường:

- Dày đặc cả người

- Người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt
cũng vui tươi sáng sủa

* Ngơi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tôi”
-Trước khi đi học:

+Là một nơi xa lạ

+Cảm tưởng : Nhà trường cao ráo và sạch sẽ
hơn các nhà khác trong làng

-Hôm nay tôi đi học:Trông vừa xinh xắn vừa
oai nghiêm như cái đình làng Hịa Ấp

<b>Trong con mắt của Tôi , ngôi tr ờng lµng MÜ LÝ hiƯn ra nh thÕ nµo?</b>“ ”

-Cũng như tơi, mấy cậu học trị mới
bỡ ngỡ đứng nép bên người thân
-Họ như con chim con đứng bên bờ
tổ, nhìn qng đời cao rộng muốn bay,
nhưng cịn ngập ngừng e sợ.Họ thèm
vụngvà ao ước thầm được như những
người học trò cũ , biết lớp, biết thầy để
khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ

Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm

trạng các em nhỏ lần đầu tới trường
+Thể hiện khát vọng bay cao khám
phá những chân trời tri thức mới của
tuổi trẻ trước cánh cửa trường học

<b>Hình ảnh những cậu học trị nhỏ đ ợc nhân vật Tơi nhớ lại có gì độc đáo?</b>“ “

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Ơng Đốc đã dể lại ấn t ợng gì trong con mắt của nhân vật Tôi ?</b>“ ”

<b>II. Tìm hiểu văn bản.</b>
<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lúc ở sân tr êng</b></i>

*Khung cảnh trước sõn trường:

* Ngơi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tơi”
*Hình ảnh những cậu học trị nhỏ:

*Hình ảnh ơng Đốc

- Đọc tên từng người

- Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế là các em đã
Vào lớp năm. Các em phải cố gáng họcđể
thầy mẹ được vui lòng và đẻ thầy dạy các
em được sung sướng…”

- Nhìn chúng tơi với cặp m¾t hiền từ và

cảm động

- Ơng Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi

<b>Theo em, ông đốc là ng ời nh thế nào?</b>
<b>Thái độ của cậu học trị đối với ơng đốc?</b>

Ơng là người thầy nhân hậu ,từ tốn ,bao
dung, yêu thương con trẻ hết lũng

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Khi xếp hàng vào lớp, tâm trạng của cậu bé nh thế nào?</b>

<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lúc ở sân tr ờng</b></i>

*Khung cnh trươc sân trường:

* Ngơi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tơi”

*Hình ảnh những cậu học trị nhỏ:

*Hình ảnh ông Đốc

*Tâm trạng của “Tôi” khi xếp hàng vào lớp

tôi…. cảm thấy mình chơ vơ là lúc này
- Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi
cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập. Tôi
quên cả mẹ tôi đứng sau tơi. Nghe gọi đến
tên , tơi tự nhiên giật mình và lúng túng
- Người tôi lúc ấy tự nhiên thấy nặng nề
một cách lạ

- Dúi đầu vào lòng mẹ, tơi nức nở khóc theo
Sự chuyển biến tâm lí của nhân vật

<b>Nêu nét đặc sắc của tác giả trong đoạn văn này?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>II. Tìm hiểu văn bản.</b>
<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lúc ở sân tr ờng</b></i>

<b>Khi vào lớp học, nhân vật Tôi cảm nhận đ ợc những gì?</b>
<i><b>c. Cảm nhận của Tôi trong líp häc</b></i>“ ”

- Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi
- Mùi hương lạ xơng lên

- Hình treo trên tường:Thấy lạ lạ, hay hay

- Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận
là vật riêng của mình

- Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi
vẫn khơng cảm thấy xa lạ chút nào.Sự

quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi
cũng không dám tin có thật

- Nhìn theo cánh chim…..một kỉ niệm cũ sống
lại

- Chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh

vần đọc<i><b>:Bài viết tập</b>: <b>Tơi</b></i><b> đi học</b> <b>NhËn xÐt cđa em về cậu bé trong phần này?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>3 Phân tích.</b>

<i><b>a-Hoàn cảnh khơi nguồn nỗi nhớ và tâm </b></i>
<i><b>trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ </b></i>
<i><b>ờng tới tr ờng.</b></i>

<i><b>b. Cảm ngận của tôi lúc ở sân tr ờng</b></i>

<b>Nêu tóm tắt nội dung, ý nghĩa của văn bản?</b>

<i><b>c. Cảm nhận của Tôi trong lớp häc</b></i>“ ”

<b>4.T ng k t:ổ</b> <b>ế</b>

a..Nội dung:

- Văn bản kể về một trang đời gần gũi mà thiêng liêng
đó là kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng

bỡ ngỡ, những cảm xúc mới mẻ về trường lớp, thầy cơ và bạn
bè

b. Nghệ thuật:

-Văn bản có sự kết hợp hài hịa giữa tự sự-trữ tình Miêu tả
-Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dòng hồi tưởng, theo trình tự
đan xen giữa hiện tại và quá khứ

- Ngơn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu và
chất thơ

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>III. Luyện tập</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

1.Tácưgiả,ưtácưphẩm:
a.ưTácưgiả.

-b.ưTácưphẩm
2.ưĐọcưvănưbản

3.ưTừưkhó

<b>II.Tìm hiểu v¡N B¶N </b>

1.Kiểuưvănưbảnưvàưphươngưthứcưbiểuưđạt
-ưKiểuưvănưbản:ưBiểuưcảm.
-ưPTBĐ:ưBiểuưcảm,ưtựưsự,ưmiêuưtả.
2.ưBốưcục:ư3ưphần.
3.ưPhânưtích.
a-Hồnưcảnhưkhơiưnguồnưnỗiưnhớưvàưtâmưtrạngưcủa
nhânưvậtưtơiưkhiưcùngưmẹưtrênưđườngưtớiưtrường._{=>Với những cõu văn nhẹ nhàng, từ}

ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, dịng hồi
tưởng được gợi lên hết sức tự nhiên
với sự liên tưởng giữa hiện tại và quá
khứ. Từ tâm trạng náo nức, tưng bừng
rộn rã tác giả nhớ lại cảm xúc, những
hình ảnh quen thuộc trên đường cùng
mẹ ti trng

<i><b>b. Cảm nhận của tôi lúc ở sân tr êng</b></i>

thiêng liêng của ngơi trường làng Mĩ Lí, trân
trọng sự ngưỡng mộ ân cần, bao dung của
ông Đốc. Đồng thời cũng nhận thức về sự tự
lập của bản thân trong việc đến trường học
tập

<i><b>c. C¶m nhËn cđa T«i trong líp häc</b></i>“ ”

=>Những suy nghĩ, tình cảm trong sáng của
cậu bé cho thấy cậu là người có tâm hồn
yêu thiên nhiên, yêu bạn bè trường lớp, trân
trọng việc học hành.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Nắm nội dung bài, học

thc phÇn ghi nhí.



_{Chuẩn bị bài” “Cấp độ}

</div>

<!--links-->