diôn ®µn gi¸o dôc thiõt kõ vµ sö dông gi¸o ¸n ®iön tö nh÷ng n¨m gçn ®©y ®æi míi ph¬ng ph¸p d¹y vµ häc ®îc xem nh mét yõu tè then chèt nh»m gi¶i quyõt m©u thuén rêt lín cña ngµnh gi¸o dôc lµ thêi g
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (59.24 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Thiết kế và sử dụng giáo án ®iƯn tư</b>
<i>Những năm gần đây, đổi mới phơng pháp dạy và học đợc xem nh một yếu tố</i>
<i>then chốt nhằm giải quyết mâu thuẫn rất lớn của ngành giáo dục là : Thời gian</i>
<i>đào tạo không tăng, song lợng kiến thức cần giảng dạy thì tăng khơng ngừng. Với</i>
<i>sự phát triển nh vũ bão và ứng dụng vô cùng rộng lớn của Công nghệ thông tin,</i>
<i>vấn đề sử dụng CNTT trong dạy và học đang đợc cả thế giới quan tâm. Trong bài</i>
<i>này, chúng tôi chỉ đặt vấn đề từ một khía cạnh nhỏ : Thiết kế và sử dụng Giáo án</i>
<i>điện tử trong trờng đại học nh thế no ?</i>
<b>1. Giáo án điện tử là gì ?</b>
Giỏo ỏn đợc hiểu là "kịch bản s phạm" của một hoặc nhiều giờ lên lớp
lý thuyết hay thực hành; trong đó dự tính tồn bộ mục tiêu, nội dung cơ bản
và diễn tiến của các hoạt động dạy và học theo phân phối chơng trình mơn
học.
Giáo án điện tử là một loại hình giáo án đặc biệt, đợc thiết kế bằng cách
cấu trúc hoá các đơn vị tri thức và đợc cụ thể hố bằng sự trình diễn trên máy
tính. Các nội dung trình bày bao gồm các sự kiện sẽ nảy sinh trong quá trình
tơng tác giữa ngời dạy và ngời học qua các phơng tiện kỹ thuật.
<b>2. Những vấn đề cần quan tâm khi thiết kế giáo án điện tử:</b>
Thực tế trong quá trình thử nghiệm những năm qua cho thấy là không
phải bài nào sử dụng giáo án điện tử cũng mang lại hiệu quả cao, nhất là
tr-ờng hợp máy tính điện tử đợc dùng khơng hơn gì bảng đen và phấn trắng mà
ngời thầy lại bị ràng buộc vào phơng tiện nên đôi khi ảnh hởng tới tiến độ
lên lớp.
Khi thiết kế giáo án điện tử phải xác định rõ các yếu tố sau:
<i>+ Nội dung bài học sẽ thay đổi nh thế nào so với giáo án truyền thống?</i>
<i>+ Các chức năng cơ bản điều hành quá trình dạy học nh : Tạo tiền đề</i>
<i>xuất phát, hớng đích, gợi động cơ, làm việc với nội dung mới, củng cố, ôn</i>
<i>tập và đánh giá kiểm tra sẽ đợc thể hiện trong giáo án điện tử ra sao?</i>
<i>+ TiÕn hµnh giảng dạy với giáo án điện tử có những điểm nào khác với</i>
<i>phơng pháp dạy học truyền thống ?</i>
<b>3. Cấu trúc một giáo án điện tử:</b>
Có thể nói tính hệ thống và khả chuyển một cách sinh động là những u
việt chính của giáo án điện tử. Cấu trúc của một giáo án điện tử có dạng :
HƯ thèng c¸c néi dung chÝnh
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
Chúng tôi chỉ nêu ở đây thiết kế giáo án điện tử sử dụng công cụ
PowerPoint; việc sử dụng các phần mềm hỗ trợ khác sẽ đợc trình bày trong
các chuyên đề sau.
Về nội dung : Theo sơ đồ cấu trúc trên, trang đầu tiên (trang chủ) trình
bày danh mục những nội dung chính, có thể có cả phần mục đích u cầu.
Các trang kế tiếp đợc trình bày từng nội dung cụ thể. Chỉ nên đa ra những
thông tin cốt lõi chứ không phải chi tiết bài giảng, cố gắng mô tả trên các sơ
đồ (kinh nghiệm cho thấy nếu mơ hình hố đợc thì ngời nghe sẽ có hứng thú
và nhớ lâu). Sau mỗi phần nội dung có thể có các ví dụ, bài tập và có liên kết
trả lại trang chủ. Cuối cùng nên có một vài bài tập hoặc câu hỏi test để củng
cố bài. Có thể tham khảo ý kiến của một số nhà nghiên cứu đa ra quy tắc 3
số 6 : Một tiết có 6 trang, mỗi trang có 6 dịng, mỗi dịng có 6 chữ.
Về hình thức : Cần chọn màu nền và màu ký tự có độ tơng phản tơng
đối cao để nổi rõ. Không nên cầu kỳ trong trình bày, song nên có một vài
hình ảnh minh hoạ để dễ nhớ và đỡ căng thẳng. Cần thiết lập các siêu liên
kết để cuối mỗi phần nội dung có thể quay về trang chủ để có cái nhìn tổng
quan và từ trang chủ đến mỗi phần tơng ứng.
Cách thiết kế cần đáp ứng các yêu cầu linh hoạt : Có thể chuyển thành
bài giảng dùng máy Overhead; có thể dùng trực tiếp máy tính và Projector;
có thể dùng cho ngời học tự học, tự nghiên cứu.
Trong trờng hợp bài giảng cần sử dụng các phần mềm khác (ví dụ dạy
tốn dùng phần mềm Maple) vẫn có thể thiết kế giáo án dùng PowerPoint và
thiết lập liên kết đến các phần mềm khác để khai thác khả năng trình diễn
mạnh.
Lu ý :
Bài giảng sẽ đơn điệu nếu chỉ đầy những chữ, thiếu hình ảnh.
Nếu quá thiên về trình diễn thì có thể làm chậm tiến độ bài giảng
và ngời học chỉ mải xem trình diễn.
C¸c câu trắc nghiệm là một điểm rất mạnh của bài giảng điện tử
nhằm tạo thông tin 2 chiều và gây hứng thú cho ngời học.
Những câu bình luận di dỏm thờng có hiệu quả cao.
<b>4. Các hình thức khai thác các giáo án điện tử:</b>
Vi giỏo ỏn in t đã đợc thiết kế thì hình thức khai thác rất đa dạng,
song phổ biến là các hình thức sau :
Lên lớp với số đông trên giảng đờng: Giảng viên truyền thụ kiến
thức mới theo giáo án điện tử đã chuẩn bị sẵn và chiếu lên màn lớn.
VÝ dô, bµi tËp, chØ dÉn,...
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
Lên lớp với nhóm nhỏ: Giáo viên nêu vấn đề, hớng dẫn để sinh
viên hoạt động từng nhóm theo tinh thần hợp tác cùng lĩnh hội
kiến thức.
Cá nhân: các sinh viên hoạt động độc lập chủ yếu nhằm ôn tập
củng cố và tự kiểm tra kiến thức của mình.
</div>
<!--links-->
