Giải pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT
trong trờng mầm non
Phạm Thị Minh Thanh
Trờng MN Tân Sơn, TP. Thanh Hoá
Công nghệ thông tin (CNTT) ngày càng có vai trò quan trọng và không thể
thiếu trong cuộc sống của chúng ta. Vì vậy, ứng dụng CNTT đà nhanh chóng
trở thành một yêu cầu cần thiết trong các nhà trờng.
Đối với giáo dục mầm non (GDMN), việc ứng dụng CNTT đà đợc triển khai
rộng khắp ở nhiều cơ sở GDMN trên toàn quốc và đà góp phần rất lớn trong
việc nâng cao chất lợng GDMN. Nhờ có các phần mềm dành cho trẻ, giáo
viên có thể thiết kế các hoạt động giáo dục một cách sinh động, phong phú,
giàu hình ảnh mầu sắc tạo nên các hình ảnh minh hoạ dể hiểu cho bài dạy và
vô cùng hấp dẫn đối với trẻ. Giáo viên cũng có thể sử dụng các trò chơi trên
máy tính phù hợp để cung cấp kiến thức mới cho trẻ cũng nh củng cố các
kiến thức giáo dục cũng đà giúp giáo viên một cách đắc lực trong việc lựa
chon, xây dựng một giáo án giảng dạy thực sự hiện đại và đạt hiệu quả cao
khi áp dụng.
I.
Biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong trờng mầm non.
1. Bồi dỡng nâng cao nhận thức của giáo vien và triển khai , đặt ra
các yêu cầu ứng dụng CNTT trong giáo dục
Hàng năm ngày từ trong hè trờng xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho giáo
viên về ứng dụng CNTT trong trờng MN, sau đó tổ chức lớp bồi dỡng cho
toàn bộ giáo viên đứng lớp với các nội dung: Tác dụng cđa viƯc øng dơng
CNTT trong gi¸o dơc MN. KiÕn thøc cơ bản về sử dụng máy vi tính. Nội
dung chơng trình KidSmart, giới thiệu một số phần mềm khác dành cho
trẻ. Kế hoạch triển khai UDCNTT của nhà trờng trong năm học..
Thông qua các lớp bồi dỡng với tinh thần học tập nghiêm túc và qua đánh
giá bài thu hoạch của GV chúng tôi nhận thấy giáo viên đợc tập hn
nhËn thøc râ vỊ sù cÇn thiÕt cđa viƯc UDCNTT trong GDMN, đà đợc thực
hành trên máy tính và 100% giáo viên đà biết cách khai thác các tài

nguyên trong máy từ các biểu tợng.. đà biết cách soạn thảo văn bản, cách
lu văn bản và in văn bản.
100% GV đà nắm đợc các trò chơi của chơng trình KidSmart và có thể hớng dẫn cho trẻ cũng nh ứng dụng các ý tởng của trò chơi vào các hoạt
động giáo dục.
Sau khi tổ chức bồi dỡng cho giáo viên, Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch
triển khai tới 100% GV ứng dụng CNTT trong quá trình giáo dục, yêu cầu
GV phải biết sử dụng máy vi tính cũng nh có khả năng hớng dẫn trẻ hoạt
động trên máy tính theo đúng lich hoạt động mà nhà trờng đà phân công,
ngoài ra GV phải thờng xuyên ứng dụng các trò chơi KidSmart vào trong
hoạt động giáo dục trẻ theo các chủ đề, phải tạo ra môi trờng KidSmart
với các sản phẩm trang trí của cô và trẻ trong đó đặc biệt chú trọng đến
các sản phẩm mà trẻ làm ra.
GV khi xây dựng kế hoạch năm học cũng nh kế hoạch hàng tháng phải có
nội dung thực hiện việc ứng dụng CNTT, cho trẻ làm quen với chơng trình
KidSmart. Trong kế hoạch từng chủ đề GV cũng phải thể hiện đợc yêu
cầu này.
Xây dựng lịch hoạt động phòng KidSmart và yêu cầu các lớp thực hiện
nghiêm túc theo lịch.


Sau khi kế hoạch đợc triển khai 100% lớp khối mẫu giáo đà thực hiện
nghiêm túc, mỗi GV nâng cao ý thøc tù häc båi dìng vỊ tin häc ®Ĩ đáp
ứng đợc các yêu cầu nhà trờng đà đề ra. Tổ chức các hoạt động đầy đủ
theo đúng chơng trình Bộ quy định trong đó khai thác tối đa các u thế của
CNTT trong các hoạt động đăc biệt là hoạt động học và hoạt động vui
chơi. Giáo viên tổ chức cho trẻ lên phòng máy hoạt động theo đúng lịch
quy định, khám phá các ngôi nhà đó là: ngôi nàh sách của Bailey, ngôi
nhà toán của Mille, ngôi nhà khoa học của Sammy, ngôi nhà không gian
của Trudy và các đồ vật biết nghĩ của Thingkin thing, các câu chuyện của
Stanley... Trong mỗi ngôi nhà có các trò chơi trẻ đợc làm quen theo kế

hoạch GV đà xây dựng nh trò chơi: ngời bạn của tôi; to, vừa và nhỏ; con
côn trùng, xởng làm bánh, bu thiếp... Tuỳ theo chủ đề mà GV lựa chọn trò
chơi cho phù hợp với chủ đề, nhận thức của trẻ ở từng độ tuổi. Chuẩn bị
đầy đủ các nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động. Sử dụng
máy in ra các sản phẩm mà trẻ tự thiết kế hoặc các mẫu có sẵn để trẻ tô
màu, làm tranh, sách tranh..
Không những sử dụng phần mềm KidSmart bằng tiếng Việt mà GV còn
sử dụng phần mềm bằng tiếng Anh nhằm cho trẻ đợc làm quen với tiếng
Anh, đồng thời khai thác thêm nhiều trò chơi, bài hát, thơ, truyện phù hợp
từ mạng internet để đa vào nội dung giáo dục các chủ đề, tạo nên sự
phong phú, hấp dẫn cho giờ dạy.
2. Tạo điều kiện cho giáo viên đi đào tạo tin học. Cung cấp các tài
liệu cần thiết cho giáo viên. Nối mạng internet
Để thực sự đáp ứng nhu cầu thực tế ngày càng hiện đại hoá trong giáo dục
cũng nh xây dựng đội ngũ GV nòng cốt thực sự thúc đẩy chất lợng giáo
dục trong nhà trờng, cần thiết phải cho GV đi đào tạo tin học một cách
bài bản. Vì vậy, nhà trờng đà có kế hoạch tạo điều kiện về thời gian, yêu
cầu GV đăng ký đi đào tạo cũng nh tự học tin học. Trong năm qua, đà có
3 GV đợc đi đào tạo cấp chứng chỉ và 20 GV đà tự học và biết sử dụng
máy tính thành thạo.
Nhà trờng đà mua tất cả các tài liệu hớng dẫn của Vụ Giáo dục MN cũng
nh các phần mềm giáo dục trẻ cung cấp cho GV nh: sách hớng dẫn thực
hiện chơng trình KidSmart bằng tiếng ViƯt, Happy Kid, c¸c kinh nghiƯm
UDCNTT cđa c¸c tØnh nh: Hải Phòng... các đĩa CD cho trẻ làm quen với
tiếng Anh, trò chơi trí tuệ...
Đồng thời nhà trờng tiến hành đăng ký nối mạng internet giúp GV thờng
xuyên cập nhật thông tin về GDMN cũng nh có thể khai thác, tìm hiểu
các kiến thức khoa học tiên tiến nhất về MN, các t liệu để thiết kế bài
giảng một cách sinh động, hiệu qủa nhất nh: các hình ảnh về các con vật,
cây cối, hoa quả, chụp ảnh và cài đặt vào máy vi tính các hoạt động trong

thực tế hoặc các hình ảnh minh hoạ để làm t liệu cho bài dạy...
3. Tăng cờng kiểm tra, giám sát việc ứng dụng CNTT của giáo viên
Ngay từ đầu năm, nhà trờng đà xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ và
hàng tháng Ban Giám hiệu, các tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra việc
thực hiện kế hoạch của GV. Kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất. Thông
qua công tac kiểm tra giám sát hàng ngày, trong ngày và trong năm giúp
GV chấp hành và thực hiện theo kế hoạch đà đề ra, có những vấn đề còn
hạn chế hay tồn tại. Thông qua kết quả kiểm tra Ban Giám hiệu kịp thời
nhắc nhở, xử lý để khắc phục, nhanh chóng nắm bắt tâm t nguyện vọng
và những khó khăn GV giặp phải trong quá trình thực hiện, đề xuÊt cña


họ với lÃnh đạo nhà trờng để kịp thời giải quyết, tạo điều kiện tốt cho GV
hoàn thành nhiệm vụ đợc giao.
4. Khen thởng kịp thời đối với các giáo viên thực hiện tốt việc ứng
dụng CNTT trong giáo dục trẻ.
Trong quá trình thực hiện, hàng tháng, từng học kỳ nhà trờng tiến hành
đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của GV trong đó có việc
úng dụng CNTT. GV thực hiện có kết quả tốt sẽ đợc biểu dơng và đợc
khen thởng thoả đáng. Vì vậy, đà thúc đầy GV ngày càng tích cực hơn
trong việc trau đồi kiÕn thøc tin häc cịng nh øng dơng c¸c tiÕn bộ khoa
học của CNTT vào việc giáo dục trẻ. Kết quả đạt đợc nh sau:
- GV biết sử dụng máy tính: 25/30. GV sử dụng máy tính để thiết kế bài
dạy: 5/30
- Thời gian GV cho trẻ sử dụng máy tính để chơi trò chơi KidSmart, làm
quen với tiếng Anh...): 2 buổi/tuần.
- GV đà biết ứng dụng các ý tởng của phần mềm cho trẻ vào các hoạt
động giáo dục thờng xuyên, khai thác tối đa các hiệu quả của CNTT nh
tạo các hình ảnh, âm thanh sống động, các hình minh hoạ đẹp, gần với
thực tế của trẻ.

Trẻ rất thích chơi các trò chơi trên máy tính, các hoạt động GV thiết kế và
sử dụng máy tính để tiến hành đem lại kết quả cao, 100% trẻ tiếp thu đợc
kiến thức mà GV muốn truyền thụ đồng thời rất say mê, hứng thú. Các
hoạt động góc, hoạt động chiếu có ứng dụng các ý tởng từ trò chơi
KidSmart cũng gây đợc sự cuốn hút trẻ chơi và say mê hoạt động.
Bên cạnh đó các kỹ năng xà hội cũng đợc chú ý nh: khả năng hợp tác giải
quyết vấn đề nhờng nhin, giúp đỡ bạn, chia sẻ
II.
Những bài học kinh nghiệm
Qua quá trình triển khai chúng tôi rút ra những kinh nghiệm sau đây:
- đối với cán bộ quản lý phải thực sự hiểu sâu sắc tình hình thực hiện
nhiệm vụ trong nhà trờng tìm ra nguyên nhân và có kế hạch triển khai
thống nhất đồng bộ.
- Cần phải đầu t cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại nh: phòng, máy vi
tính, máy in, các phần mềm, đĩa CD, USB, giấy in, tài liệu và các đồ
dùng, đồ chơi khác.
- Tìm ra những biện pháp hợp với thực tế của nhà trờng, khuyến khích
đội ngũ GV nhiệt tình, hăng say trong công việc.
- Giáo viên phải tâm huyết với nghề nghiệp, chịu khó học hỏi, nghiên
cứu tài liệu, sách, báo liên quan đến CNTT và nghiệp vụ. GV phải
luôn suy nghĩ, tìm tòi, su tầm, sáng tạo. Chú trọng công tác tuyên
truyền cho phụ huynh thấy đợc hiệu quả của việc ứng dụng CNTT ở
trẻ hỗ trợ GV trong việc giáo dục trẻ.
- Linh hoạt,sáng tạo tỏng thực hiện, biết vận dụng hợp lý các ý tởng các
trò chơi cho trẻ từ máy tính vào thực tế của lớp một cách khoa học.
- Phải thực hiện thờng xuyên, nghiêm túc, không mang tính đối phó.
- GV phải giữ vai trò tích cực, là ngời chuẩn bị môi trờng và giám sát
khi trẻ hoạt động.
- ứng dụng CNTT trong trêng MN cã ý nghÜa v« cïng quan träng tỏng
việc làm cho trẻ làm quen và chuẩn bị tiếp cận kiến thức tin học ở các

cấp học trên. Ngay từ lứa tuổi mần non, việc ứng dụng CNTT đà trở
thành yêu cầu cần thiết, hỗ trợ đắc lực trong quá trình giáo dục nhằm
hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Để thực hiện tốt
nhiệm vụ này cần có một kế hoạch cụ thể, khả thi, một đội ngũ cán bộ


GV nhiệt tình, năng động trong công tác và cần phải có điều kiện cơ
sở vật chất đảm bảo trong trờng học.
(Nguồn: Kỷ yếu hội thảo ứng dụng
CNTTvà truyền thông trong GD&ĐT.
Sở GD&ĐT Thanh Hoá tổ chức 12/2008)