Tiet 20 29 Lop 11 nang cao

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (201.03 KB, 26 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: / /200….

BÀI 8: CỘNG HÒA LIÊN BANG BRA- XIN

Tiết 19: Thực hành: Tìm hiểu tình hình phát triển nơng

nghiệp và đời sống của dân cư nông thôn Bra- xin

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Nhận thức được tình hình phát triển nơng nghiệp và đời sống của dân cư nông thôn Bra-
xin

2. Kĩ năng

- Phân tích được bảng số liệu, sơ đồ, lược đồ có trong SGK

3.Thái độ:

- Thơng cảm với người dân Bra- xin trước những khó khăn bắt nguồn từ sự tăng trưởng
không gắn với tiến bộ xã hội

II. Đồ dùng dạy học

Lược đồ phân bố sản xuất nông nghiệp Bra- xin

III. Phương pháp:

Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

IV. Tiến trình lên lớp:

1.Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập
3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp

- Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung

bài thực hành xác định yêu cầu

-Bước 2: Học sinh xác định yêu cầu và trình

bày

-Bước 3: Giáo viên gọi HS nêu yêu cầu

HĐ 2: Cặp nhóm

-Bước1 : Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin các bảng 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, H8.5
xác định nội dung cần nhận xét:

+ Thành tựu trong sản xuất nông nghiệp: Sản
lượng? xếp hạng? nơng sản chính? phân bố?

-Bước 2: HS thảo nhận xét

-Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức
+ Giải thích ngun nhan sự phân bố nơng
nghiệp?

I. u cầu

- Nhận xét tình hình phát triển nơng nghiệp
- Nhận xét đời sống dân cư nông thôn

II. Tiến hành

1. Nhận xét tình hình phát triển nơng nghiệp

- Các nơng sản chính: Cà phê, lúa mì, hồ tiêu,
cao su, nước cam, đậu tương, đường, trâu, bò,
lợn…

- Sản lượng nơng sản tăng qua các năm trong đó
tăng nhanh nhất cà phê, mía chiếm 30% sản
lượng thế giới

+ Sản lượng trâu, bò, cá khai thác của Bra- xin
trong Nam Mĩ chiếm tỉ trọng lớn

- Tỉ trọng của nông- lâm nghiệp và thủy sản
trong GDP giảm

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

HĐ 3: Cặp nhóm

-Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu các thông

tin SGK nêu những nét khái quát về dân cư
nông thôn Bra- xin?

+ Nguyên nhân dẫn đến những đặc điểm đó?

-Bước2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

-Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

nước cam, đậu tương; T2 về XK

- Phân bố: Cây công nghiệp và cây ăn quả ở p.
Đông , Nam Cao nguyên Bra- xin ; Cao su ở đb.
Amadôn; Chăn nuôi gia súc ở Cn. Bra- xin

2. Nhận xét về đời sống dân cư nơng thơn

- Nơng dân có rất ít, nếu có thì khơng đủ diện
tích đất canh tác

- 20% dân cư cả nước phổ biến là dân cư nông
thôn thiếu LTTP

- Tỉ lệ mù chữ ở nông thôn > 50%

- Dân cư nông thôn thiếu việc làm  đổ ra thành
phố, làm việc trong các trang trại  đơ thị hóa tự

phát

- Mức sống thấp

 Ngun nhân: Sự bất bính đẳng trong sở
hữu đất canh tác

4.Củng cố: Nhận xét kết quả thực hành

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Ngày soạn: / /200

BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)

Tiết 20: EU- Liên minh khu vực lớn trên thế giới

I. Mục tiêu: Sau bài học, hs cần:

1. Kiến thức

- Hiểu được lí do hình thành: quy mơ, vị trí, mục tiêu, thể chế của EU và biểu hiện của
mối liên kết toàn diện giữa các nước EU

- Chứng minh được EU là trung tâm kinh tế, tổ chức thương mại hàng đầu thế giới

2. Kĩ năng

- Phân tích được bảng số liệu, sơ đồ, lược đồ có trong SGK

3.Thái độ:

- Nhận thức đúng đắn về những lợi ích mang lại từ việc tham gia các tổ chức của nước ta

II. Đồ dùng dạy học

- BĐ thế giới, BĐ các nước Châu Âu, LĐ, bảng biểu phóng to ( SGK)

III. Phương pháp:

Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

IV. Tiến trìnhlên lớp:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập thực hành
3. Bài mới:

ĐVĐ: Liên minh châu âu (EU ) là một trong những tổ chức lên kết khu vực có nhiều thành

cơng nhất trên thế giới. Từ khi ra đời đến nay, số lượng các nước thành viên eu liên tục tăng,
với sự hợp tác, liên kết được mỡ rộng và phát triển. Ngày nay, EU đã trở thành một trung tâm
kinh tế hàng đầu thế giới.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cá nhân/Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào
kênh hình 9.2, kênh chữ trong SGK, hãy
trình bày về sự ra đời và phát triển của
EU? ( Số lượng, hướng phát triển, mức

độ liên kết)

- Bước 2: HS thảo luận trả lời
- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình 
bày,chuẩn kthức

+ EU mở rộng theo các hướng khác nhau:
sang phía Tây; xuống phía Nam; sang
phía Đơng

+ Mức độ liên kết: (ngày càng cao. Từ
liên kết đơn thuần trong cộng đồng kinh
tế Châu Âu năm 1957 và cộng đồng Châu

I. Quá trình hình thành và phát triển

1. Sự ra đời và phát triển

- Sự ra đời: Năm 1951, đến năm 1993 đổi tên thành Liên

minh Châu Âu
- Sự phát triển:

- Số lượng thành viên tăng liên tục. Năm 1957: 6

thành viên, đến năm 2007 là 27 thành viên

- EU được mỡ rộng theo các hướng khác nhau của

khơng gian địa lí

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Âu 1967 đến những liên kết tồn diện
năm 1993)

HĐ 2: Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào 
hình 9.3, 9.4 kênh chữ trong SGK để trả
lời các câu hỏi sau:

- Mục đích của EU là gì? Xác định

nền tảng cho việc thực hiện mục
đích đó?

- Những liên minh hợp tác chính?
- Hãy nêu tên các cơ quan đầu não

của EU. Các cơ quan đầu não có
chức năng gì?

- Bước 2: HS dựa vào kênh hình và 
thơng tin SGK trả lời, bổ sung.
- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình 
bày,chuẩn kthức

HĐ 3: Nhóm

- Bước 1: GV chia lớp thành 2 nhóm và 
giao nhiệm vụ :

+ Nhóm 1: dựa vào nội dung bài học –
phần II, phân tích bảng 9.1 và hình 9.5
chứng minh EU là trung tâm kinh tế hàng
đầu thế giới?

+ Nhóm 2: dựa vào SGK, B. 9.1, H. 9.5
EU là tổ chức thương mại hàng đầu thế
giới?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi
- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình 
bày,chuẩn kthức và giảng giải thêm

+ EU tồn tại những khu vực kinh tế
phát triển manh, năng động, những
vành đai công nghệ cao và cả những
khu vực kinh tế phát triển chậm,
những khu vực cịn khó khăn

+ Sự khác biệt giữa những khu vực
giàu nhất và những khu vực nghèo
nhất là rất lớn

- Nguyên nhân: trình độ phát triển
kinh tế giữa các nước EU còn cách
biệt. Những nguồn lực cho phát triển
kinh tế- xã hội của mỗi nước, mỗi khu
vực khơng đồng nhất

1. Mục đích và thể chế

- Mục đích của EU: xây dựng và phát triển một khu vực

tự do lưu thơng hàng hố, dịch vụ, con người, tiền vốn
giữa các nước thành viên và liên minh toàn diện.
- Các cơ quan đầu não của EU :

+ Quốc hội Châu Âu
+ Hội đồng Châu Âu

+ Ngân hàng trung ương Châu Âu
+ Các uỷ ban của EU

+ Cơ quan kiểm toán Châu Âu

những cơ quan này quyết định định các vấn đề quan
trọng về kinh tế và chính trị

II.E U- liên kết khu vực lớn trên thế giới

1. EU - một trung tâm kinh tế lớn trên thế giới

- EU là một trong 3 trung tâm kinh tế lớn nhất trên

thế giới

- EU đứng đầu thế giới về GDP (2005)

- Dân số chỉ chiếm 8% thế giới nhưng chiếm 26,5%

tổng giá trị kinh tế của thế giới và tiêu thụ 19%
năng lượng của thế giới (2004)

2. Tổ chức thương mại hàng đầu thế giới

- EU chiếm 37,7% giá trị xuất khẩu của thế giới
- Tỷ trọng của EU trong xuất khẩu thế giới và tỉ

trọng xuất khẩu/GDP của EU đều đứng đầu thế
giới, vượt xa Hoa Kì, Nhật Bản.

4. Củng cố

1. Quá trình hình thành và phát triển của EU?
2. Vị thế của EU trong nền kinh tế thế giới?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Ngày soạn: / /200

BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)

Tiết 21: EU-

Hợp tác, liên kết để cùng phát triển

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của việc hình thành thị trường chung
Châu Âu và của việc sử dụng đồng tiền chung Ơrô.

- Chứng minh rằng sự hợp tác, liên kết của các nước thành viên EU đã đem lại lợi

ích kinh tế to lớn cho các nước thành viên..

- Hiểu được nội dung của khái niệm liên kết vùng và nêu lên được một số lợi ích
của việc liên kết vùng ở EU.

2. Kĩ năng:

- Phân tích được lược đồ, sơ đồ có trong bài học

II. Đồ dùng dạy học:

- Các lược đồ phóng to theo sách giáo khoa.

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề
IV. Tiến trình bài dạy:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: CM EU là trung tâm kinh tế hàng đầu thế giới?
3 Bài mới:

ĐVĐ: Giáo viên hỏi HS: Các em biết gì về thị trường chung Châu Âu, về đồng Eurơ? Việc

hợp tác và liên minh trong EU diễn ra như thế nào? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu
tiếp về EU.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cá nhân/ Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin

mục 1 cho biết:

+ EU thiết lập thị trường chung Châu khi

nào?

+ Nội dung của 4 mặt tự do lưu thơng là gì?
 + Việc thực hiện bốn mặt của tự do lưu thơng

có ý nghĩa như thế nào đối với phát triển EU?
- Bước 2: HS thảo luận trả lời

-Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn
kthức

+ Việc tự do lưu thơng có ý nghĩa như thế nào
đối với EU?

HĐ 2: Cặp nhóm

I. Thị trường chung Châu Âu.

1. Tự do lưu thông.

- EU thiết lâph thị trường chung Châu Âu 1/ 1/
1993

- 4 mặt của tự do lưu thông:
 Tự do di chuyển

 Tự do lưu thông dịch vụ
 Tự do lưu thơng hàng hố
 Tự do lưu thơng tiền vốn
- Ý nghĩa của tự do lưu thơng:

+ Xóa bỏ những trở ngại trong phát triển kinh tế
+ Thực hiện một chính sách thương mại chung
với các nước ngoài liên minh

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin

SGK xác định các mốc quan trọng của liên minh
tiền tệ Châu Âu?

+ Em hãy cho biết lợi ích cơ bản khi EU đưa
vào đồng tiền chung?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến
thức.

+ Giáo viên đưa một số dẫn chứng làm rõ hơn
lợi thế của việc sử dụng đồng tiền chung Ơrô.

HĐ 2: Cá nhân

- Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm và

yêu cầu các nhóm đọc thơng tin SGK+ kênh
hình hồn thiện phiếu học tập

+ N 1: Sản xuất máy bay Ebớt

+ N2: Đường hầm dưới biển Măngxơ

- Bước 2: HS thảo luận hoàn thiện phiếu học tập

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn 
kthức

HĐ 4:Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên u cầu HS đọc thông tin
mục III cho biết::

+ Khái niệm liên kết vùng?

+ Nêu lợi ích của liên kết vùng Maxơrainơ đem
lại?

+ Việc liên kết vùng có ý nghĩa gì?
- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

2. Euro(Ơrô) - Đồng tiền chung của EU.

- Từ 1-1-99 11 nước EU đã bắt đầu sử dụng
đồng Ơrô như là đồng tiền chung của EU.

- Từ 2002 phần lớn các nước thành viên EU đã
sử dụng Ơrô là đồng tiền chung thay thế cho các
đồng tiền quốc gia.

- Lợi ích cơ bản khi sử dựng đồng tiền chung
châu Âu.

+ Nâng cao sức cạnh tranh của thị trường nội
địa chung châu Âu.

+ Thủ tiêu những rủi ro do chuyển đổi tiền tệ.
+ Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn trong
EU.

+ Đơn giản hố cơng tác kế tốn của các doanh
nghiệp đa quốc gia.

II. Hợp tác trong sản xuất và dịch vụ.

1. Sản xuất tên lửa đẩy A-ri-an và máy bay 
E-bớt.

- Trụ sở tại Tu-lu-dơ ( Pháp) do Đức, Pháp, Anh

sáng lập.

- Cạnh tranh có hiệu quả với các hãng sx máy
bay trên thế giới

2. Đường hầm giao thông dưới biển Măngsơ

- Nối Anh và Pháp.

- Tạo thuận lợi cho sự vận chuyển hàng hóa từ
Anh đi Châu Âu và ngược lại

III. Liên kết vùng ở Châu Âu( EUroregion):

1. Khái niệm EUroregion:

Là liên kết vùng ở châu Âu, chỉ một khu vực
biên giới ở châu Âu mà ở đó các hoạt động hợp
tác, liên kết về các mặt giữa các nước khác nhau
đã được thực hiện và đem lại lợi ích cho các
thành viên tham gia.

2. Liên kết vùng Masơrainơ

- Vùng biên giới Hà Lan- Bỉ -Đức

- Lợi ích: Liên kết trong các lĩnh vực: Việc làm,
văn hoá, giáo dục, ...

- Việc liên kết vùng có ý nghĩa:

+ Tăng cường q trình kiên kết và nhất thể hố
ở EU.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

+ Tăng cường tình đồn kết hữu nghị giữa nhân
dân các nước trong khu vực biên giới.

4. Củng cố

1. Các hoạt động tự do lưu thông? Lợi ích của việc sử dụng đồng Eurô?
2. Khái niêm? Lợi ích của liên kết vùng?

5. Dặn dò: Học bài, đọc trước bài mới

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Phiếu học tập số 1

Dựa vào thông tin SGK mục 1 phần II, H9.6 cho biết:

1. Cơ quan hàng không vũ trụ Châu Âu được thành lập khi nào?
2. Thành công của ESA là gì?

3.Trụ sở của tổ hợp cơng nghiệp hàng khơng E-bớt?

4. Mô tả sự hợp tác giữa các nước trong sx máy bay E- bớt?

5. Lợi ích của việc hợp tác sx của tổ hợp công nghiệp hàng không E- bớt?

Phiếu học tập số 1

Dựa vào thông tin SGK mục 1 phần II, H 9.6 cho biết:

1. Cơ quan hàng không vũ trụ Châu Âu được thành lập khi nào?
2. Thành cơng của ESA là gì?

3.Trụ sở của tổ hợp công nghiệp hàng không E-bớt?

4. Mô tả sự hợp tác giữa các nước trong sx máy bay E- bớt?

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Phiếu học tập số 2

Dựa vào thông tin SGK mục 2 phần II, H 9.8 cho biết:
1. Vị trí của đường hầm dưới biển Măngxơ? Năm hồn thành?

2. Nêu các thành phần cơ bản cấu tạo bên trong của đường hầm?

3. Vai trị và lợi ích của đường hầm?

Phiếu học tập số 2

Dựa vào thông tin SGK mục 2 phần II, H 9.8 cho biết:
1. Vị trí của đường hầm dưới biển Măngxơ? Năm hoàn thành?

2. Nêu các thành phần cơ bản cấu tạo bên trong của đường hầm?

3. Vai trị và lợi ích của đường hầm?

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)

Tiết 22: Thực hành: Tìm hiểu về Liên minh Châu Âu

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Trình bày ý nghĩa của việc hình thành thị trường chung Châu Âu
- Chứng minh được EU có một nền kinh tế hàng đầu thế giới.

2 . Kĩ năng:

-Vẽ biểu đồ, phân tích được biểu đồ, số liệu thống kê có trong bài học và biết cách

trình bày một vấn đề.

II. Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành chính - chính trị châu âu
- Biểu đồ vẽ theo số liệu bảng 9.2

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề.

IV. Tiến trình bài dạy

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Khái niệm? Lợi ích của liên kết vùng?
3. Bài mới.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp

- Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung

bài thực hành xác định yêu cầu

-Bước 2: Học sinh xác định yêu cầu và trình bày
-Bước 3: Giáo viên gọi HS nêu yêu cầu

HĐ 2: Cặp nhóm

- Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung

BT 1 cho biết:

+ Việc hình thành thị trường chung Châu Âu và
việc sử dụng đồng Ơrô như là đồng tiền chung
của EU mang lại những thuận lợi và khó khăn gì
cho EU?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

I. Yêu cầu

- Tìm hiểu ý nghĩa của việc hình thành một EU

thống nhất

- Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế thế
giới

II. Tiến hành

1.Tìm hiểu ý nghĩa của việc hình thành một EU
thống nhất

a. Thuận lợi

+ Tăng cường tự do lưu thơng, người, hàng
hố, tiền vốn và dịch vụ.

+ Thúc đẩy và tăng cường q trình nhất thể
hố ở EU về các mặt kinh tế-xã hội.

+ Tăng thêm tiềm lực và khả năng cạnh
tranh kinh tế của toàn khối.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

HĐ 2: Cá nhân/ Cặp nhóm

- Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào B9. 2 vẽ biểu

đồ

+ Dựa vào biểu đồ và B9.3 NX vị thế của EU
trong nền kinh tế thế giới? ( CM EU là trung tâm
kinh tế hàng đầu thế giới? CM EU là tổ chức
thương mại hàng đầu thế giới?)

- Bước 2: HS tự vẽ BĐ, thảo luận NX

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

các doanh nghiệp đa quốc gia.

b. Khó khăn

- Việc chuyển đổi sang đồng Ơ-rơ có thể gây nên
tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao và có thể
dẫn đến lạm phát.

2. Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế
thế giới

a. Vẽ biểu đồ hình trịn

b. Nhận xét vai trị của EU trong nền kinh tế
thế giới

- Eu chỉ chiếm 7,1% dân số thế giới và 2,2 %
diện tích lục địa của Trái Đất nhưng năm 2004
chiếm tới :

 31% GDP của thế giới.
 26% lượng ô-tô của thế giới,
 37,7% xuất khẩu của thế giới,

 19% mức tiêu thụ năng lượng của thế giới.

- Nếu so sánh với HK và Nhật những trung tâm
kinh tế vốn đứng hàng đầu thế giới thì EU đã
vượt lên đứng hàng đầu (2004) thế giới về
tổng giá trị GDP, vượt trên cả HK và Nhật cề:
 Tỷ lệ % của xuất khẩu/GDP,

 Tỷ lệ % trong xuất khẩu của thế giới,
- Xét về nhiều chỉ số kinh tế, EUđã trở thành

trung tâm kinh tế lớn hàng đầu trên thế giới
vượt qua cả Hoa Kì và Nhật Bản .

4. Củng cố: Giáo viên rút kinh nghiệm bài thực hành

5. Dặn dò: - Học bài, Đọc trước bài mới, Hoàn thiện bài thực hành

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)

Tiết 23: Cộng hòa Liên bang Đức

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Nêu và phân tích đựơc một số đặc điểm nổi bật của CHLB Đức về tự nhiên dân cư
và xã hội.

- Vị thế của CHLB Đức trong EU và trên thế giới.
- Nắm được đặc điểm phát triển các ngành kinh tế

2. Kĩ năng:

- Phân tích được các bảng số liệu thống kê, tháp dân số.
- Khai thác các lược đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp.

II. Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ tự nhiên Đức, bản đồ kinh tế chung Đức.

- Các bảng số liệu thống kê: GDP của các cường quốc kinh tế trên thế giới, giá trị
xuất, nhập khẩu của các cường quốc thương mại trên thế giới.

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề.

IV. Tiến trình bài dạy:

1.Tổ chức: Kiểm diện sĩ số

2. Kiểm tra bài cũ: EU thành lập thị trường chung nhằm mục đích gì?
3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1:Cả lớp/ Cặp nhóm

- Bước 1: GV treo BĐ các nước Châu Âu và yêu

cầu HS:

+ Quan sát BĐ xác định VTĐL và đánh giá ý

nghĩa của VTĐL CHLB.Đức?

+ Dựa vào BĐ tự nhiên Đức + thông tin SGK
nêu những nét khái quát về tự nhiên Đức?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

HĐ 2: Cặp nhóm

- Bước 1: - Giáo viên cho học sinh đọc SGK

mục II và quan sát tháp dân số Đức(Hình 9.10)
để rút ra những đặc điểm cơ bản về dân cư, xã
hội Đức.

+ Với tỉ lệ gia tăng dân số thấp, cấu trúc dân số

I. Vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên
- Nước Đức nằm ở trung tâm Châu âu

 Cầu nối quan trọng giữa Đông Âu và Tây Âu,
giữa Bắc và Nam Âu Trung và Đơng Âu, thơng
thương thuận lợi

- Có vai trị chủ chốt trong EU, cùng Pháp sáng

lập ra EU.

- Đặc điểm tự nhiên:

+ Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp ,
hấp dẫn khu du lịch

+ Khí hậu ơn đới

+ Nghèo tài ngun khống sản.Khống sản chỉ
có than nâu, than đá,muối mỏ.

II. Dân cư, xã hội

-Tỷ lệ sinh thấp, cấu trúc dân số già.

- Dân số suy giảm

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

già đã tạo nên những ảnh hưởng như thế nào đến
sự phát triển kinh tế-xã hội Đức? Chính phủ Đức
đã có những chính sách gì để giải quyết vấn đề
dân số đang suy giảm?

+ Tỉ lệ dân nhập cư cao gây nên những khó khăn
gì cho xã hội Đức?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn
kthức

HĐ 3: Cặp nhóm/ Nhóm

Bước 1: .Giáo viên yêu câù học sinh nghiên cứu

sgk ở phần 1 mục III, bảng 9.4, 9.5 xác định vị
thế của nước Đức ở trên thế giới

+ Khái quát vị thế của Đức trong EU và trên thế
giới?

+ Nhận xét gì về GDP?

+ Nhận xét gì về giá trị XK, NK?

- Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm và giao nhiệm
vụ:

+ N1 nghiên cứu mục 1 kết hợp BĐ kinh tế
chung Đức nêu đặc điểm công nghiệp Đức

+ N 2 nghiên cứu mục 2 kết hợp BĐ kinh tế
chung Đức nêu đặc điểm nông nghiệp Đức

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn
kthức

III. Kinh tế

1. Khái quát.

Cường quốc kinh tế hàng đầu thế giới.

- Đứng đầu Châu Âu, thứ 3 thế giới về GDP.
- Là cường quốc thương mại thứ 2 thế giới.

- Nước Đức đang chuyển từ nền kinh tế công
nghiệp sang nền kinh tế tri thức.

Có vai trị chủ chốt trong EU.

2. Cơng nghiệp

- Là nước có trình độ phát triển cao.

- Nhiều ngành cơng nghiệp có vị thứ cao trên thế
giới như chế tạo máy, hố chất, ơtơ, đây cũng là
những ngành công nghiệp chủ chốt của Đức.

Phân bố:

- Khá đều trên các vùng lãnh thổ

Các trung tâm công nghiệp lớn: Xtutgat,
Muynich, Beclin, Côlônhơ, Phran-phuốc.

3. Nông nghiệp

Nền N2 thâm canh, năng suất cao.

- Được tăng cường cơ giới hoá, CM hoá sử dụng
nhiều phân bón, giống tốt, tưới tiêu hợp lý.

- Sản phẩm: Lúa mì, củ cải đường, thịt và sữa

4. Củng cố:

- Đặc điểm khái quát nền kinh tế Đức?

– Dựa vào BĐ kinh tế chung xác định sự phân bố một số ngành công nghiệp nổi tiếng của
Đức?

5. Dặn dò: Học bài, đọc trước bài mới

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)

Tiết 24: Cộng hòa Pháp

I. Mục tiêu : Sau bài học, HS cần:

1. Kiến thức:

- Biết và hiểu được một số đặc điểm nổi bật của CH. Pháp về tự nhiên dân cư và xã
hội.

- Xác định và giải thích được đặc trưng kinh tế Pháp

2. Kĩ năng:

- Phân tích được các bảng số liệu thống kê, tháp dân số.
- Khai thác các lược đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp.

II. Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ tự nhiên Đức, bản đồ kinh tế chung Đức.
- Các bảng số liệu thống kê

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề.

IV. Tiến trình bài dạy:

1.Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: EU thành lập thị trường chung nhằm mục đích gì?
3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp/ Cặp nhóm

- Bước 1: GV treo BĐ các nước C.ÂU, BĐ tự
nhiên Pháp yêu cầu HS xác đinh VTĐL và đánh
giá ý nghĩa của VTĐL Pháp?

+ Quan sát BĐ tự nhiên kết hợp thông tin SGK
nêu những nét khái quát về đặc điểm tự nhiên
Pháp?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

HĐ 2: Cặp nhóm

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
mục II, nêu những nét khái quát về dân cư Pháp?
- Bước 2: HS thảo luận trả lời

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cả lớp/ Nhóm

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
mục 1 cho biết những nét khái quát về kinh tế

I. Vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên

- VTĐL: Pháp thuộc Tây Âu, giáp ĐTH, biển

Măngxơ, V.Bixcai, B.Bắc Có nhiều điều kiện
thuận lợi mở rộng quan hệ với các nước láng
giềng và thế giới

- Đặc điểm tự nhiên:

+ ĐH: P.Tây, TN đb, bbồn địa; p.Đ và ĐN là núi,
cao nguyên, núi trung bình

+ Cảnh quan đa dạng phát triển du lịch

+ Ksản : than, Fe phát triển công nghiệp
+ KH ơn đới hải dương

+ Đất đai phì nhiêu phát triển nông nghiệp

II. Dân cư và xã hội

- Gia tăng tự nhiên thấp: 0,4%/năm, cấu trúc dân
số già

- Mật độ dân số 110người/km2
- Thị dân 75%

- Mức sống cao

- Tỉ lệ thất nghiệp lớn, khác biệt văn hóa với dân
nhập cư

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Pháp?

+ GV chia lớp thành 2 nhóm và giao nhiệm vụ:

N 1: đọc thơng tin SGK mục 2+ H9.14, B9.6 nêu

đạc điểm phát triển và phân bố công nghiệp
Pháp?

N 2: Đọc thông tin mục 3+ H9.15, 9.16 nêu đặc

điểm phát triển và phân bố nông nghiệp Pháp?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

1. Khái quát

- Pháp là cường quốc kinh tế hàng đầu ở EU và
thế giới

+ Nền công nghiệp hiện đại phát triển ở trình độ
cao, nơng nghiệp đứng hàng đầu Châu Âu

+ GDP và giá trị XK T5/thế giới

+ Là cường quốc về thương mại, dịch vụ phát
triển mạnh đặc biệt du lịch 70% GDP

- Có vai trị chủ chốt trong hình thành và phát
triển EU

2. Công nghiệp

- Cơ cấu công nghiệp: công nghiệp truyền thống
và công nghiệp hiện đại

- Thành tựu:

+ Nổi tiếng về công nghiệp sx hàng tiêu dùng
+ Nhiều ngành có vị thế cao, đứng hàng đầu thế
giới: Điện tử, tin học, hàng không, vũ trụ, sx ô tô,

máy bay, hạt nhân, cơ khí...

- Phân bố:

+ Công nghiệp truyền thống: Sx thép, nhơm, hóa
chất: m. Bắc, Đơng

+ Sx hàng tiêu dùng cao cấp: Pari
+ Công nghệ cao: m. Nam, TN

- Các TTCN nổi tiếng: Pari, Macxây, Tuludơ,
Nisơn...

3. Nông nghiệp

- Vị trí hàng đầu Châu Âu, đóng góp 20% tổng
sản phẩm nông nghiệp EU

- Nông sản chủ yếu: ngũ cốc, đường sữa, thịt
- Phân bố: Ven ĐTH: táo, chanh; Boocđô: rượu
vang; Noocmăngđơ, Brơtanhơ: bắp cải, atisơ, bị
thịt, phomát; Bồn địa pari: lúa mì, ngơ

4. Củng cố: Dựa vào BĐ nêu những nét khái về VTĐL, điều kiện tự nhên Pháp?
5. Dặn dò: Học bài, đọc trước bài mới, làm BT

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

BÀI 10: LIÊN BANG NGA

Tiết 25: Tự nhiên, dân cư và xã hội

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Học sinh biết một số đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài ngun thiên nhiên và phân tích được những thuận
lợi, khó khăn đối với sự phát triên kinh tế.

- Phân tích được các đặc điểm dân cư, xã hội và ảnh hưởng của chúng đối với sự phát triển
kinh tế.

2. Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ tự nhiên, phân bố dân cư của LB Nga.
- Phân tích số liệu, tư liệu về biến động dân cư của LB Nga.

3. Thái độ.

Khâm phục tinh thần hy sinh của dân tộc Nga để cứu lồi người thốt khỏi ách phát xít Đức
trong chiến tranh thế giới thứ hai và tinh thần sáng tạo và sự đóng góp lớn lao của người Nga cho
kho tàng văn hoá chung của thế giới.

II. Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ ĐLTN Nga.

- Bản đồ các nước trên thế giới.

- Lược đồ phân bố dân cư, bảng số liệu về tài nguyên khoáng sản và dân số của Nga.

Phiếu học tập

Các yếu tố Đặc điểm Ảnhhưởng
Địa hình

Khống sản
Khí hậu
Sơng hồ
Rừng

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề
IV. Tiến trình bài dạy:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Dựa vào BĐ nêu những nét khái về VTĐL, điều kiện tự nhên Pháp?

3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp

- Bước 1: GV treo BĐ thế giới yêu cầu HS:

I. Vị trí địa lí và lãnh thổ.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

+ Nhận xét gì về lãnh thổ LB.Nga? Ý nghĩa?

+ Xác định VTĐL và đánh giá ý nghĩa của
VTĐL LB.Nga?

- Bước 2: HS quan sát BĐ+ thông tin SGK trả
lời câu hỏi

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn 
kthức

HĐ 2: Nhóm

- Bước 1: GV chia HS thành 6 nhóm, giao nhiệm
vụ cho từng nhóm. Các nhóm dựa vào bản đồ
Địa lí tự nhiên LB Nga và nội dung SGK để trả
lời câu hỏi của nhóm mình và điền vào phiếu học
tập.

+ Nhóm 1- 2: Tìm hiểu đặc điểm về địa hình và
ảnh hưởng của yếu tố này tới sự phát triển kinh
tế.

+ Nhóm 3- 4: Tìm hiểu về khống sản và rừng.
Phân tích ảnh hưởng của yếu tố này.

+ Nhóm 5-6: Tìm hiểu về khí hậu và sơng ngịi.
Phân tích ảnh hưởng chủ yếu của yếu tố này.
- Bước 2: HS thảo luận hoàn thiện nội dung
phiếu học tập

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

GV hỏi thêm ở phần này các câu hỏi mở rộng
kiến thức:

+ Tại sao các sơng ở miền Đơng khơng có giá trị
về giao thơng mà chỉ có giá trị thuỷ điện?

+ Tại sao tài nguyên của miền Đông khá dồi dào
nhưng hiện nay nền kinh tế của vùng này còn
chậm phát triển hơn các vùng khác trong cả
nước?

GV nên sưu tầm và đưa một số hình ảnh về thiên
nhiên của Nga cho HS quan sát ví dụ hình ảnh về
rừng Tai -ga, các đầm lầy…

HĐ 3: Cặp nhóm.

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích
bảng 10.2 và hình 10.3 để rút ra những nhận xét

- Nằm ở Đông Âu và Bắc Á, giáp 14 quốc gia và
nhiều biển, đại dương.

Lãnh thổ rộng lớn: Có thuận lợi để giao lưu với
nhiều nước, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyên.

II. Điều kiện tự nhiên.

Đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.
Các yếu tố Đặc điểm Ảnh hưởng

Địa hình

Cao phía
đơng, thấp
phía tây.
Tây: Đb xen
đồi thấp.
Phía đông
Núi và cao
nguyên.

-Phát triển
lương thực,
chăn nuôi.
Hiểm trở,
giao thơng
khó khăn,
hạn chế phát
triển kinh tế. 
Khống sản

Phong phú,
đa

dạng:Than
đá, dầu mỏ,
khí tự nhiên,
sắt, kali trữ
lượng lớn.

Phát triển
cơng nghiệp
đa ngành.

Khí hậu

Chủ yếu là
ôn đới lục
địa

Phát triển cơ
cấu cây trông
vật nuôi ôn
đới.

Sông hồ Nhiều sông,hồ lớn Giá trị thuỷđiện, giao
thông, thuỷ
lợi.

Rừng

Diên tích và
trữ lượng
đứng đầu thế
giới.

Phát triển
nghề rừng,
chế biến lâm

sản.

III. Dân cư và xã hội

1. Dân cư

- Là nước đông dân thứ 8 thế giới (2005).

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

về sự biến động và xu hướng phát triển dân số
của Nga. Hệ quả của sự thay đổi đó.

+ Cho HS sử dụng lược đồ phân bố dân cư (H
10.4)để đưa ra nhận xét các vùng đông dân các
vùng thưa dân. Giải thích?

+ Sự phân bố dân cư khơng đều giữa miên Tây
và Đơng gây nên những khó khăn gì cho phát
triển kinh tế của LB Nga?

+ Đọc mục 2 CM LB.Nga có tiềm lực văn hóa và
khoa học lớn?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức

giảm, nhiều người ra nước ngoài sinh sống nên
thiếu nguồn lao động

- Là quốc gia có nhiều dân tộc, 80% người Nga

- Tỉ lệ dân thành thị: 70%

* Phân bố khơng đều

- Dân cư tập trung ở phía Tây.

2. Xã hội

- Nga có tiềm lực khoa học và văn hố với nhiều
kiến trúc, tác phẩm gnhệ thuật nổi tiếng thế giới.
- Là nước đứng hàng đầu thế giới về các ngành
khoa học cơ bản.

- Là nước đầu tiên đưa con người lên vũ trụ.
- Là nước phát minh ra 1/3 số bằng phát minh,
sáng chế của thế giới trong thập kỉ 60-70 của thế
kỉ XX.

- Tỉ lệ học vấn cao, 99 % dân số biết chữ.

4. Củng cố

Nêu những nét khái quát về tự nhiên, dân cư LB.Nga?

5. Dặn dò: Học bài, đọc trước bài mới

Ngày soạn: / /200

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

I. Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Trình bày và giải thích được tình hình phát triển kinh tế của LB Nga.
- Làm rõ được sự thay đổi của nền kinh tế LB Nga qua các giai đoạn lịch sử.

2. Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu và lược đồ kinh tế của LBN để thấy được sự thay đổi kinh tếcủa LB
Nga.

3. Thái độ:

- Khâm phục tinh thần lao động và sự đóng góp của nhân dân Nga trong những năm trước
đây cho nền kinh tế của các nước XHCN, trong đó có Việt Nam và cho nền hồ bình của thếgiới.

II. Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ kinh tế chung LB Nga

- Một số tranh ảnh về hoạt động kinh tế của LB.Nga

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề
IV. Tiến trình bài dạy:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày các tiềm năng của LB.Nga để phát triển kinh tế?
3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cặp nhóm

- Bước 1: GV giới thiệu tóm tắt về sự thành lập

của LB Xơ viết. Sau đó cho HS phân tích bảng
10.3 để thấy được vai trị của Nga trong việc tạo
dựng Liên xô trở thành cường quốc.

+ Cho HS nghiên cứu mục 2 cho biết LB.Nga

trải qua thời kì đầy khó khăn biến động như thế
nào? ( Cuối thập niên 80? Sau khi LXô tan rã?)

+ LB.Nga khắc phục tình trạng khủng hoảng
kinh tế bằng cách nào? Nội dung chiến lược
kinh tế mới?

+ Dựa vào H.10.7+ thông tin SGK nêu thành
tựu kinh tế LB.Nga sau năm 2000?

+ Những khó khăn mà LB.Nga gặp phải trong
quá trình phát triển kinh tế?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi 
- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn 
kthức

I. Quá trình phát triển kinh tế

1. LB Nga đã từng là trụ cột của LB Xô viết .

- Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao.

- Liên Xô từng là nước có nền kinh tế siêu
cường.

- Nhiều ngành cơng nghiệp vươn lên nhất nhì
thế giới.

- Sản lưọng cơng nghiệp chiếm 20% giá trị sản
lượng của thế giới.

Nga đóng vai trị chính trong việc tạo dựng nền
kinh tế Liên Xơ cũ.

2. Thời kì đầy khó khăn, biến động
( Thập kỉ 90 của thế kỉ XX)

-Thập kỉ 90 của thế kỷ XX: Liên Xơ khủng
hoảng kinh tế, chính trị, xã hội sâu sắc.

- Năm 1991: Cộng đồng các quốc gia độc lập ra
đời. (SNG)

Nền kinh tế rơi vào khó khăn, khủng hoảng.
+ Tốc độ tăng trưởng GDP âm

+ Sản lượng các ngành kinh tế giảm.
+ Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn…
+ Nợ nước ngồi

+ Vị trí trên trường quốc tế suy giảm

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

quốc.

a. Chiến lược kinh tế mới.

+ Tiếp tục xây dựng nền kinh tế thị trường, nâng
cao đời sống nhân dân.

+ Mở rộng ngoại giao.

+ Coi trọng hợp tác với châu Á trong đó có Việt
Nam.

+ Tiến trở lại vị trí cường quốc kinh tế.

b. Thành tựu sau năm 2000

+ Tình hình chính trị, xã hội ổn định.
+ Sản lượng các ngành kinh tế tăng.

+ Dự trữ ngoại tệ lớn, thanh toán xong nợ nước
ngoài.

+ Đời sống nhân dân được cải thiện.

4. Củng cố

- Chiến lược kinh tế mới, thành tựu?

- Nhữn thành tựu trong nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ LB.Nga?

5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập 2

Ngày soạn: / /200

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

I. Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Trình bày và giải thích được tình hình phát triển kinh tế một số ngành kinh tế chủ chốt và
sự phân hóa lãnh thổ kinh tế củ LB.Nga

- Nêu đặc trưng một số vùng kinh tế của LB.Nga
- Hiểu quan hệ đa dạng giữa LB.Nga và Việt Nam

2. Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu và lược đồ kinh tế của LB.Nga

3. Thái độ:

- Tăng cường tìh đồn kết hợp tác với LB.Nga

II. Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ kinh tế chung LB Nga

- Một số tranh ảnh về hoạt động kinh tế của LB.Nga

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề
IV. Tiến trình bài dạy:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Nội dung chiến lược kinh tế mới và thành tựu kinh tế LB.Nga sau năm 2000?
3. Bài mới

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS chia lớp thành

3 nhóm và giao nhiệm vụ:

+ N1 đọc thông tin mục 1, H 10.8, 10.9, 10.10
cho biết đặc điểm ngành cơng nghiệp LB.Nga? (
Vị trí của công nghiệp, cư cấu ngành cơng
nghiệp, tình hình phát triển cơng nghiệp , phân
bố cơng nghiệp?)

+ N 2: Đọc thông tin SGK mục 2+ H10.11 nêu
đặc điểm cơ bản nông nghiệp LB.Nga( Điều

kiện phát triển, các nông sản chủ yếu, phân bố,
tình hình phát triển )

+ N 3 đọc thơng tin mục 3 SGk nêu đặc điểm cơ
bản dịch vụ LB.Nga?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi

-Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn
kthức

II. Các nhành kinh tế

1. Công nghiệp

- Công nghiệp là ngành xương sống của nền
kinh tế

- Cơ cấu đa dạng:

+ CNTT: khai thác khoáng sản, năng lượng,
luyện kim, khai thác gỗ, sản xuất bột giấy

+ Công nghiệp hiện đại: Điện tử, tin học, hàng
không vũ trụ, cơng nghiệp quốc phịng

- Tình hình phát triển cơng nghiệp:

+ Cơng nghiệp khai thác dầu khí là ngành mũi
nhọn đứng đầu thế giới về sản lượng khai thác

+ Là cường quốc cơng nghiệp vũ trụ, ngun tử,
cơng nghiệp quốc phịng là thế mạnh

- Phân bố công nghiệp: Đb.Đông Âu, Tây Xibia,
dọc các tuyến giao thông quan trọng

2. Nông nghiệp

- Đk thuận lợi để phát triển nông nghiệp: Quỹ
đất nông nghiệp lớn, KH ơn đới cận nhiệt, SN
có nhiều hệ thống sơng lớn

- Nơng sản chủ yếu: Lúa mì, củ cải đường, cây
ăn quả, bị, lợn, thú có lơng q

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

HĐ 2: Cả lớp

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS xác định các
VKT trên lược đồ, dựa vào thông tin SGK nhận
biết đặc điểm từng VKT của LB.Nga

- Bước 2: HS quan sát BĐ xác đinh các VKT,
tìm hiểu đặc điểm của các vùng

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn
kthức

+ Đọc thông tin SGK và dựa vào hiểu biết tìm
hiểu mối quan hệ Nga- Việt.

+ Cây lương thực: Đb Đông ÂU, Đb Tây Xibia
+ Củ cải đường

+ Rừng

+ Bò, cừu, lợn

3. Dịch vụ

- Hệ thống cơ sở hạ tầng tương đối phát triển
- Kinh tế đối ngoại là ngành quan trọng trong
nền kinh tế: Giá trị XNK tăng, xuất siêu, 60%
hàng Xk là năng lượng, nhiên liệu

- Có tiềm năng lớn về du lịch

- Các ngành dịch vụ khác phát triển mạnh

- Các thông tin dịch vụ lớn: Xanh pêtecbua,
Matxcowva

IV. Một số vùng kinh tế quan trọng
- Vùng Trung ương

- Vùng trung tâm đất den
- Vùng Uran

- Vùng Viễn đông

IV. Quan hệ Nga- Việt trong bối cảnh kinh tế

mới

4. Củng cố:Dựa vào LĐ nhận xét và giải thích sự phân bố nơng nghiệp, cơng nghiệp LB.Nga?
5. Dặn dị: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập1

Ngày soạn: / /200

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Tiết 28:

Thực hành: Tìm hiểu sự thay đổi kinh tế của

Liên bang Nga

I. Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết phân tích bảng số liệu để thấy sự thay đổi của nền kinh tế LB Nga sau năm 2000.
- Nhận thức được LBN vẫn là cường quốc kinh tế .

2. Kĩ năng:

- Vẽ biểu đồ .

- Phân tích số liệu để nhận xét, giải thích.

II. Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ kinh tế LB.Nga

- Biểu đồ GV chuẩn bị trước theo bảng số liệu SGK

III. Phương pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận nhóm, Nêu vấn đề.

IV. Tiến trình dạy học:

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ: Dựa vào LĐ nhận xét và giải thích sự phân bố nông nghiệp, công nghiệp

LB.Nga

3. Bài mới

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp

- Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung

bài thực hành xác định yêu cầu

-Bước 2: Học sinh xác định yêu cầu và trình bày
-Bước 3: Giáo viên gọi HS nêu yêu cầu

HĐ 2: Cá nhân/ Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào B 10.6,

10.7 vẽ biểu đồ thể hiện sự thay đổi GDP và giá
trị XNK của LB.Nga qua các năm?

+ Nhận xét và giải thích sự thay đổi GDPBQĐN

và giá trị XNK của LB.Nga ?

- Bước 2: HS làm việc cá nhân vẽ biểu đồ, HS
thảo luận trả lời câu hỏi

- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn 
kthức

I. Yêu cầu

- Vẽ biểu đồ hể hiện sự thay đổi kinh tế của
LB.Nga thể hiện qua GDP bình quân đầu người
và giá trị XNK

- Nhận xét và giải thích sự thay đổi trên

II. Tiến hành

1. Vẽ biểu đồ

- Bảng 10.6 vẽ biểu đồ đường

- Bảng 10.7 biểu đồ cột gộp

2 Nhận xét, giải thích sự thay đổi GDPBQĐN
và giá trị XNK

a. Nhận xét GDP bình quan đầu người
- Từ năm 1985- 2000 giảm

- Từ sau năm 2000 GDP của LB.Nga tăng nhanh.

- Nguyên nhân: + Trước năm 2000 ảnh hưởng
của khủng hoảng kinh tế, tốc độ tăng trưởng kinh
tế âm  Kinh tế giảm sút  GDPBQĐN giảm

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

b. Giá trị XNK

- Từ 1997- 2005 giá trị XNK tăng đặc biệt tăng
nhanh sau năm 2000

- Giá trị NK từ 1997- 2000 giảm, 2000- 2005
tăng

- Cán cân thương mại dương
- Nguyên nhân:

+ Trước 2000 khủng hoảng kinh tế giá trị XNK
thấp

+ Sau năm 2000, sản lượng nhiều ngành kinh tế
tăng, nhu cầu trao đổi hàng hóa tăng

+ Giá trị Xk tăng nhanh hơn giá trị NK Cán cân
thương mại luôn dương

4. Củng cố: Giáo viên rút kinh nghiệm giờ thực hành

5. Dặn dò: - Học bài, Đọc trước bài mới, Hoàn thiện bài thực hành ở nhà.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Bài 11: NHẬT BẢN

Tiết 29: Tự nhiên, dân cư

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Biết được vị trí, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và phân tích được những
thuận lợi, khó khăn của chúng đối với sự phát triển kinh tế

- Hiểu được các đặc điểm của dân cư và ảnh hưởng của chúng đến phát triển kinh tế
- Phân tích được ảnh hưởng của văn hóa Nhật Bản đối với sự phát triển kinh tế đất nước

2. Kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ, lược đồ
- Nhận xét các số liệu , tư liệu

3.Thái độ:

- Có ý thức học tập người Nhật Bản trong lao động, học tập, thích ứng với tự nhiên và
sáng tạo con đường phát triển phù hợp với hoàn cảnh.

II. Đồ dùng dạy học

- BĐ các nước Châu Á, BĐ tự nhiên Nhật Bản

- - Tranh ảnh về tự nhiên, dan cư, xã hội Nhật Bản
III. Phương pháp:

- Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại

IV. Tiến trình lên lớp:

1. Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

ĐVĐ: Sau chiến tranh thế giới thứ hai, Nhật Bản trở thành nước bại trận, phải xây dựng

mọi thứ từ trên điêu tàn đổ nát, trên một đất nước quần đảo, nghèo tài nguyên khoáng sản, lại
thường xuyên đối mặt với thiên tai. Thế nhưng chỉ hơn một thập niên sau, Nhật Bản đã trở
thành một cường quốc về kinh tế. Điều kì diệu ấy có được từ đâu?

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản

HĐ 1: Cả lớp/ Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS quan sát 
hình 11.2, kết hợp với BĐ các nước Châu
Á, BĐ tự nhiên Nhật Bản treo tường,
thông tin SGK và vốn hiểu biết trả lời câu
hỏi:

- Xác định vị trí địa lí Nhật Bản?
- Nêu đặc điểm địa hình, sơng ngịi, khí

hậu, bờ biển Nhật Bản?

- Thiên nhiên nhật bản có thuận lợi,

khó khăn gì với sự phát triển kinh tế?
- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi -

Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn

I. Điều kiện tự nhiên

1. Vị trí địa lí và lãnh thổ

- Nhật Bản thuộc Đông Á. Lãnh thổ kéo dài hình
vịng cung từ Bắc xuống Nam gồm 4 đảo lớn và hàng
nghìn đảo nhỏ.

2. Đặc điểm tự nhiên:

- Có các dịng biển nóng và lạnh gặp nhau Nhiều

ngư trường lớn

- Địa hình chủ yếu đồi núi ( 80% diện tích lãnh

thổ), đồng bằng nhỏ hẹp ở ven biển

- Sơng ngịi ngắn, dốc

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

kthức

HĐ 2: Cặp nhóm

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào 
bảng 11.1 và thông tin SGK nêu đặc điểm
dân cư Nhật Bản

- Chứng minh dân số Nhật Bản già

hố? Khó khăn gì?

- Lao động nhật bản có đặc điểm gì?

Tác động như thế nào đến nền kinh
tế-xã hội Nhật Bản?

- Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi 
- Bước 3: Giáo viên gọi HS trình 
bày,chuẩn kthức

(ơn đới và cận nhiệt)

- Khoán sản nghèo tài nguyên: sắt, than, đồng….

II. Dân cư:

- Là nước đông dân

- Tốc độ tăng dân số hằng năm thấp và giảm dần

(0,1%- N. 2005)

- Tỉ lệ người già trong dân cư ngày càng

lớnThiếu nguồn lao động, sức ép lớn đến KT-
XH

- Lao động cần cù, tính kỉ luật và tinh thần trách

nhiệm cao, coi trọng giáo dục

4. Củng cố:

1. Nhật Bản là một quần đảo nằm trong:

a. Đại tây dương c. Thái bình dương
b. Ấn độ dương d. Bắc băng dương

2. Nhân tố chính làm cho khí hậu Nhật Bản phân hố thành khí hậu ơn đới và khí hậu cận nhiệt
đới là:

a. Nhật Bản là một quần đảo c. Các dịng biển nóng và lạnh

b. Nhật Bản nằm trong khu vực gió mùa d. Lãnh thổ trải dài theo hướng bắc nam
d. Hiện đaị hố và hợp lí hố các xí nghiệp nhỏ và trung bình

</div>

Tiet 20 29 Lop 11 nang cao

<b>BÀI 8: CỘNG HÒA LIÊN BANG BRA- XIN</b>

<b>Tiết 19: Thực hành: Tìm hiểu tình hình phát triển nơng</b>

<b>nghiệp và đời sống của dân cư nông thôn Bra- xin</b>

<b>BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)</b>

<b>Tiết 20: EU- Liên minh khu vực lớn trên thế giới </b>

<b>BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)</b>

<b>Tiết 21: EU- </b>

<b>Hợp tác, liên kết để cùng phát triển</b>

<b>Phiếu học tập số 1</b>

<b>Phiếu học tập số 1</b>

<b>BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)</b>

<b>Tiết 22: Thực hành: Tìm hiểu về Liên minh Châu Âu</b>

<b>BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)</b>

<b>Tiết 23: Cộng hòa Liên bang Đức</b>

<b>BÀI 9: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU)</b>

<b>Tiết 24: Cộng hòa Pháp</b>

<b>BÀI 10: LIÊN BANG NGA</b>

<b>Tiết 25: Tự nhiên, dân cư và xã hội</b>

<b>Tiết 28: </b>

<b>Thực hành: Tìm hiểu sự thay đổi kinh tế của </b>

<b>Liên bang Nga</b>

<b>Bài 11: NHẬT BẢN </b>

<b>Tiết 29: Tự nhiên, dân cư </b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về