Giao an lop 4 sang tuan 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (243.8 KB, 55 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 2

THỨ MƠN HỌC TÊN BAØI HỌC

HAI

Mĩ thuật
Tập đọc
Khoa học

Toán
Đạo đức

Vẽ theo mẫu : Vẽ hoa lá .
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu .
Trao đổi chất ở người (tt)

Các số có 6 chữ số .
Trung thực trong học tập ( tiết 2)

BA

Thể dục
Kể chuyện
Luyện T & C

Tốn
Kĩ thuật

Bài 3

Kể chuyện đã nghe , đã học .
Mở rộng vốn từ : nhân hậu – đồn kết .

Luyện tập .

Cắt vải theo đường vạch dấu

TƯ

Tập đọc
Tập làm văn
Lịch sử + Địa lí

Tốn
 Địa lí

Truyện cổ nước mình .
Kể lại hành động của nhân vật .

Làm quen với bản đồ (TT).
Hàng và lớp

Dãy Hồng Liên Sơn.

NĂM

Thể dục
Chính tả

Luyện T & C

Tốn 
Kĩ thuật

Baøi 4

Mười năm cõng bạn đi học .
Dấu hai chấm .

So sánh các số có nhiều chữ số .
Khâu thường .(T1)

SÁU

Tập làm văn
Hát nhạc
Khoa học

Tốn
Sinh hoạt lớp

Tả ngoại hình của nhân vật trong bài .
Học hát : Em yêu hoà bình .

Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn .Vai trị của chất
bơt đường .

Triệu và lớp triệu .

Thứ hai :

MỸ THUẬT

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

I.MỤC TIÊU:

-HS nhận biết được hình dáng, đặc điểm và cảm nhận được vẽ đẹp của hoa, lá.

-HS biết cách vẽ và vẽ được bông hoa, chiếc lá theo mẫu, và thực hiện tơ màu thích hợp.
 -HS u thích vẽ đẹp của hoa lá.

II.CHUẨN BỊ:
 *Giáo vieân:

-Tranh, ảnh và một số loại hoa, lá có hình dáng màu sắc khác nhau
 -Hình giới thiệu cách vẽ hoa, lá.

*Học sinh:
 -Hoa, lá thật.
 -Vở Mỹ thuật.

-Hộp màu, bút vẽ hoặc sáp màu, bút chì màu, bút dạ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC .

Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giới thiệu:

Bài học hôm nay thầy sẽ hướng dẫn
các em cách vẽ và tô màu hoa, lá..
Ghi tựa bài.

*Hoạt động 1.
Quan sát, nhận xét.

+GV giới thiệu một số tranh, ảnh về
hoa, lá và cho HS xem một số loại
hoa lá thật.

-Yêu cầu các em trả lời câu hỏi:
+Tên của bông hoa, chiếc lá ?

+Hình dáng và đặc điểm của mỗi
loại hoa, lá?

+Màu sắc của mỗi loại như thế nào ?
+Sự khác nhau của mỗi loại hoa, lá
đó như thế nào ?

+Kể tên một số loại hoa, lá có hình
dáng và màu sắc khác nhau mà em
biết ?

-GV nhận xét bổ sung.

*Hoạt động 2 
 Cách vẽ hoa, lá.

-GV giới thiệu tranh mẫu vẽ các loại
hoa, lá.

-Yêu cầu HS quan sát kĩ trước khi vẽ.

-GV hướng dẫn từng bước thực hiện.
+Vẽ khung hình chung cho hoa, lá.
+Ước lượng và vẽ các nét chính của
hoa, lá.

+Chỉnh sửa cho hồn thiện với mẫu.
+Vẽ các nét chi tiết cho rõ đặc điểm

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại.
-Lắng nghe và theo dõi.
-Nêu miệng.

-Hoa Lan , Hồng, Cúc, Huệ,…
-Đỏ, vàng, xanh lam.

-Quan sát và lắng nghe.

-Quan sát hình minh họa hoặc hoa, lá thật.
-Lắng nghe.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

của hoa, lá.

+Thực hiện tơ màu.

*Hoạt động 3 Thực hành

-Yêu cầu HS nêu lại các bước thực
hiện.

-Vẽ vào phần bài tập ở vở thực hành.
-GV chấm điểm.

Nhận xét – sửa sai ( nếu có).

2.Dặn dò:

-Quan sát hoa, lá và thực hành vẽ
cho thật nhiều loại hoa lá.

-Quan sát các con vật và tranh ảnh
về các con vật.

3.Nhận xét tiết học.

-Trả lời cá nhân.

-HS thực hiện vẽ vào vở thực hành.
-Lắng nghe về nhà thực hiện.

TẬP ĐỌC

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tiếp theo )

I MỤC TIÊU

1. Đọc thành tiếng :

-Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ : sừng sững giữa
lối, lủng củng, phóng càng,béo múp béo míp, quang hẳn, ....

-Đọc trơi chảy được tồn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn
giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, đọc đúng các câu hỏi, câu cảm .

-Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật .
2. Đọc - Hiểu

-Hiểu các từ ngữ khó trong bài : sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh,
cuống cuồng, …

-Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức bất cơng, bêng vực
chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh .

II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK ( phóng to nếu có điều kiện ) .
-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc .

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ
Mẹ ốm và trả lời về nội dung bài.

HS1: Em hiểu như thế nào về ý nghóa của bài
“ Mẹ ốm ”

HS2: Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối

với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những
câu thơ nào ?

HS3: Em hiểu những câu thơ sau muốn nói
điều gì ?

Lá trầu khô giữa cơi trầu

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay 
 Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa 
- Gọi 2 HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu ( phần 1 ) và nêu ý chính của phần 1 .

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS:
Nhìn vào bức tranh , em hình dung ra cảnh gì?
- Giới thiệu : ở phần 1 của đoạn trích, các em
đã biết cuộc gặp gỡ giữa Dế Mèn và Nhà Trò.
Dế Mèn đã biết được tình cảnh đáng thương,
khốn khó của Nhà Trò và dắt Nhà Trò đi gặp
bọn nhện. Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ Nhà
Trị, các em cùng học bài hôm nay .

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau đó gọi 3
HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp ( 3 lượt ) .
- Gọi 2 HS khác đọc lại tồn bài .

- u cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó
được giới thiệu về nghĩa ở phần Chú giải .
- Đọc mẫu lần 1. Chú ý giọng đọc như sau :
Đoạn 1 : Giọng căng thẳng, hồi hộp .

Đoạn 2 : Giọng đọc nhanh, lời kể của Dế Mèn
dứt khoát, kiên quYết .

Đoạn 3 : Giọng hả hê, lời của Dế Mèn rành
rọt, mạch lạc.

Nhấn giọng ở các từ ngữ : sừng sững, lủng
củng, im như đá, hung dữ, cong chân, nặc nơ,
quay quắt, phóng càng, co rúm, thét, béo múp
béo míp, kéo bè kéo cánh, yếu ớt, đáng xấu
hổ, phá hết.

* Tìm hiểu bài : 
- Hỏi :

+ Truyện xuất hiện thêm những nhân vật nào?
+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ?

- Dế Mèn đã hành động như thế nào để trấn

áp bọn nhện, giúp đỡ Nhà Trị ? Các em cùng
học bài hơm nay .

* Đoạn 1 :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu
hỏi : Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ
như thế nào ?

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn
nhện độc ác, bênh vực Nhà Trị .

-HS lắng nghe.

- HS đọc theo thứ tự : 
 + Bọn Nhện …hung dữ . 
 + Tôi cất tiếng ….giã gạo .
 + Tôi thét ….quang hẳn .

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả 
lớp theo dõi bài trong SGK .

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp. HS cả
lớp theo dõi trong SGK .

- Theo dõi GV đọc mẫu .

+ Bọn nhện .

+ Để địi lại cơng bằng, bênh vực Nhà Trị

yếu ớt, khơng để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Với trận địa mai phục đáng sợ như vậy bọn
nhện sẽ làm gì ?

+ Em hiểu “sừng sững”, “lủng củng” nghĩa là
thế nào ?

- Đoạn 1 cho em hình dung ra cảnh gì ? 
- Ghi ý chính đoạn 1 .

* Đoạn 2 :

- Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2 .

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời
câu hỏi :

+ Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải
sợ ?

+ Dế Mèn đã dùng những lời lẽ nào để ra
oai?

+ Thái độ của bọn nhện ra sao khi gặp Dế 
Mèn ?

* Giảng : Khi gặp trận địa mai phục của bọn
nhện, đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi, lời lẽ
rất oai, giọng thách thức của một kẻ mạnh :

Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng
các từ xưng hô : ai, bọn này, ta. Khi thấy nhện
cái xuất hiện vẻ đanh đá, nặc nô. Dế Mèn liền
ra oai bằng hành động tỏ rõ sức mạnh : quay
phắt lưng lại, phóng càng đạp phanh phách .
- Đoạn 2 giúp em hình dung ra cảnh gì ? 
- Ghi ý chính đoạn 2 lên bảng .

* Đoạn 3

- Yêu cầu 1 HS đọc .

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi :
+ Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận
ra lẽ phải ?

* Giảng : Dế Mèn đã phân tích theo lối so
sánh bọn nhện giàu có, béo múp với món nợ

giữa lối đi trong khe đá lủng củng những
nhện là nhện rất hung dữ .

+ Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả
nợ .

+ Nói theo nghĩa của từng từ theo hiểu biết
của mình .

+ Sừng sững : dáng một vật to lớn, đứng
chắn ngang tầm nhìn .

+ Lủng củng : lộn xộn, nhiều, khơng có trật
tự ngăn nắp, dễ đụng chạm .

- Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thật
đáng sợ .

- 2 HS nhắc lại .

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp .

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu
bọn này ? Ra đây ta nói chuyện. Thấy vị
chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay phắt
lưng, phóng càng đạp phanh phách.

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu
bọn này, ta ” để ra oai .

+Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ra cũng ngang
tàng, đanh đá, nặc nô. Sau đó co rúm lại rồi
cứ rập đầu xuống đất như cái chày giã gạo.
- Lắng nghe .

- Dế Mèn ra oai với bọn nhện .
- 2 HS nhắc lại .

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp .

+ Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu

có, béo múp béo míp mà cứ địi món nợ bé
tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà
Trò yếu ớt. Thật đáng xấu hổ và còn đe
dọa chúng.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

bé tẹo đã mấy đời của Nhà Trò. Rồi chúng
kéo bè kéo cánh để đánh đập một cô gái yếu
ớt. Những hình ảnh tương phản đó để bọn
nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ,
khơng qn tử. Dế Mèn cịn đe doạ : “ Thật
đáng xấu hổ ! Có phá hết các vịng vây đi
khơng ? ”

+ Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn, bọn nhện
đã hành động như thế nào ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh
gì?

+ Ý chính của đoạn 3 là gì ? 
- Ghi ý chính đoạn 3 .

- Gọi HS đọc câu hỏi 4 trong SGK . 
+ Yêu cầu HS thảo luận và trả lời .

+GV có thể cho HS giải nghĩa từng danh hiệu
hoặc viết lên bảng phụ cho HS đọc.Võ sĩ :
Người sống bằng nghề võ .

Tráng sĩ : Người có sức mạnh và chí khí mạnh

mẽ, đi chiến đấu cho một sự nghiệp cao cả.
Chiến sĩ : Người lính, người chiến đấu trong
một đội ngũ.

Hiệp sĩ : Người có sức mạnh và lòng hào
hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa.

Dũng sĩ : Người có sức mạnh, dũng cảm
đương đầu với khó khăn nguy hiểm .

Anh hùng : Người lập công trạng lớn đối với
nhân dân và đất nước .

- Cùng HS trao đổi và kết luận .

- GV kết luận : Tất cả các danh hiệu trên đều
có thể đặt cho Dế Mèn song thích hợp nhất
đối với hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái
độ căm ghét áp bức bất cơng, sẵn lịng che
chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu trong đoạn
trích là danh hiệu hiệp sĩ.

- Đại ý của đoạn trích này là gì ? 
- Ghi đại ý lên bảng .

* Thi đọc diễn cảm

+ Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cả bọn cuống
cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết các
dây tơ chăng lối .

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh cả bọn
nhện rất vội vàng, rối rít vì quá lo lắng . 
+ Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ra
lẽ phải .

- HS nhắc lại .

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp .
+ HS tự do phát biểu theo ý hiểu .
- Giải nghĩa hoặc đọc .

- Kết luận : Dế Mèn xứng đáng nhận danh
hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh
mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp
bức, bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối .
- Lắng nghe .

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lịng nghĩa hiệp
ghét áp bức bất cơng, bênh vực chị Nhà
Trị yếu đuối, bất hạnh .

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Gọi 1 đến 2 HS khá đọc lại toàn bài .

- Để đọc 2 đoạn trích này em cần đọc như thế
nào ?

-GV đưa ra đoạn văn cần luyện đọc. Yêu cầu
HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc
theo cách hướng dẫn đúng .

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp .

- Đoạn 1 : Giọng chậm, căng thẳng, hồi
hộp. Lời của Dế Mèn giọng mạnh mẽ, đanh
thép, dứt khoát như ra lệnh .

Đoạn tả hành động của bọn nhện giọng hả
hê .

- Đánh dấu cách đọc và luyện đọc .
Ví dụ đoạn văn sau :

Từ trong hốc đá, một mụ nhện cái cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vách nhảy kèm.
Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện. Nom cũng đanh đá, nặc nô lắm.Tơi quay phắt lưng,
phóng càng, đạp phanh phách ra oai. Mụ nhện co rúm lại / rồi cứ rập đầu xuống đất như cái
chày giã gạ . Tôi thét .

- Các ngươi có của ăn của để, béo múp béo míp mà cứ địi mãi một tí teo nợ đã mấy đời rồi.
Lại còn kéo bè kéo cánh / đánh đập một cô gái yếu ớt thế này. Thật đáng xấu hổ ! Có phá
hết vịng vây đi khơng.

- u cầu HS thi đọc diễn cảm .GV uốn nắn,
sữa chữa cách đọc .

- Cho điểm HS .

3. Củng cố, dặn dò

- Gọi 1 HS đọc lại tồn bài .

- Qua đoạn trích em học tập được Dế Mèn đức
tính gì đáng q ?

- Nhận xét tiết học .

- Nhắc nhở HS ln sẵn lịng bênh vực, giúp
đỡ những người yếu, ghét áp bức bất công.
- Dặn HS về nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu
lưu kí .

- 5 HS luyện đọc .

- 1 HS đọc bài 
- HS trả lời.

-HS cả lớp.

KHOA HOÏC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Biết được vai trị của các cơ quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, bài tiết trong q trình trao
đổi chất ở người.

-Hiểu và giải thích được sơ đồ của quá trình trao đổi chất.

-Hiểu và trình bày sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan tiêu hố, hơ hấp. tuần hồn. Bài
tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất giữa cơ thể người và mơi trường.

II.CHUẨN BỊ

-Hình minh hoạ trang 8 / SGK.
 -Phiếu học tập theo nhóm.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:

1) Thế nào là quá trình trao đổi chất ?
 2) Con người, thực vật, động vật sống được
là nhờ những gì ?

3) Vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất.
 -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS.

3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Con người, động vật, thực vật sống được là
do có q trình trao đổi chất với mơi trường.
Vậy những cơ quan nào thực hiện q trình đó
và chúng có vai trị như thế nào ? Bài học
hơm nay sẽ giúp các em trả lời hai câu hỏi
này.

* Hoạt động 1: Chức năng của các cơ quan
tham gia quá trình trao đổi chất.

* Mục tiêu:

-Kể tên những biểu hiện bên ngồi của q
trình trao đổi chất và những cơ quan thực
hiện quá trình đó.

-Nêu được vai trị của cơ quan tuần hồn
trong q trình trao đổi chất xảy ra ở bên
trong cơ thể.

* Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS hoạt động cả lớp.

-Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ
trang 8 / SGK và trả lời câu hỏi.

1) Hình minh hoạ cơ quan nào trong quá
trình trao đổi chất ?

2) Cơ quan đó có chức năng gì trong quá
trình trao đổi chất ?

-Gọi 4 HS lên bảng vừa chỉ vào hình minh
hoạ vừa giới thiệu.

-Nhận xét câu trả lời của từng HS.

* Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất,
mỗi cơ quan đều có một chức năng. --Để tìm
hiểu rõ về các cơ quan, các em cùng làm
phiếu bài tập.

* Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình trao đổi

-3 HS lên bảng trả lời các câu hỏi.

-HS lắng nghe.

-Quan sát hình minh hoạ và trả lời.

+Hình 1: vẽ cơ quan tiêu hố. Nó có chức
năng trao đổi thức ăn.

+Hình 2: vẽ cơ quan hơ hấp. Nó có chức
năng thực hiện q trình trao đổi khí.
+Hình 3: vẽ cơ quan tuần hồn. Nó có
chức năng vận chuyển các chất dinh dưỡng
đi đến tất cả các cơ quan của cơ thể.

+Hình 4: vẽ cơ quan bài tiết. Nó có chức
năng thải nước tiểu từ cơ thể ra ngồi mơi
trường.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

chất.

Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm
theo các bước.

-Chia lớp thành các nhóm nhỏ từ 4 đến 6 HS,
phát phiếu học tập cho từng nhóm.

-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để hoàn
thành phiếu học tập.

-Sau 3 đến 5 phút gọi HS dán phiếu học tập
lên bảng và đọc. Gọi các nhóm khác nhận xét
bổ sung.

-Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập các em
vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi:

1) Q trình trao đổi khí do cơ quan nào
thực hiện và nó lấy vào và thải ra những gì ?
2) Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan nào
thực hiện và nó diễn ra như thế nào ?

3) Quá trình bài tiết do cơ quan nào thực
hiện và nó diễn ra như thế nào ?

-Nhận xét câu trả lời của HS.

* Kết luận: Những biểu hiện của quá trình
trao đổi chất và các cơ quan thực hiện q
trình đó là:

+Trao đổi khí: Do cơ quan hơ hấp thực
hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải ra khí các-bơ-níc.
 +Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá
thực hiện: lấy vào nước và các thức ăn có
chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể, thải

-HS chia nhóm và nhận phiếu học tập.
-Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu
học tập.

-Đại diện của 2 nhóm lên bảng trình bày,
các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Đọc phiếu học tập và trả lời.
-Câu trả lời đúng là:

1) Q trình trao đổi khí do cơ quan hơ hấp
thực hiện, cơ quan này lấy khí ơxi và thải
ra khí các-bơ-níc.

2) Q trình trao đổi thức ăn do cơ quan
tiêu hoá thực hiện, cơ quan này lấy vào
nước và các thức ăn sau đó thải ra phân.
3) Quá trình bài tiết do cơ quan bài tiết
nước tiểu và da thực hiện, nó lấy vào nước
và thải ra nước tiểu, mồ hơi.

-HS lắng nghe, ghi nhớ.

PHIẾU HỌC TẬP

Lớp 4A3: . . . . Nhóm : . . . 
Điền nội dung thích hợp vào chỗ . . . trong bảng.

Lấy vào Cơ quan thực hiện quá trình trao đổichất Thải ra

Thức ăn . . . (1) . . . (3) . . . .(4)
. . . (2) Hô hấp . . . .(5)
Bài tiết nước tiểu . . . .(6)

Da Mồ hôi

Đáp án:
1. Nước
2. Khí ơxi
3. Tiêu hố
4. Phân

5. Khí các-bô-níc

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

ra chất cặn bã (phân).

+Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu và
da thực hiện. Cơ quan bài tiết nước tiểu: Thải
ra nước tiểu. Lớp da bao bọc cơ thể: Thải ra
mồ hôi.

* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động giữa
các cơ quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, bài
tiết trong việc thực hiện q trình trao đổi

chất.

* Mục tiêu: Trình bày được sự phối hợp
hoạt động của các cơ quan tiêu hố, hơ hấp,
tuần hồn, bài tiết trong việc thực hiện sự
trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ
thể với mơi trường.

* Cách tiến hành:

- Bước 1: GV tiến hành hoạt động cả lớp.
 -Dán sơ đồ trang 7 phóng to lên bảng và gọi
HS đọc phần “thực hành”.

-Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho
trước vào chỗ chấm gọi 1 HS lên bảng gắn
các tấm thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm trong sơ
đồ.

-Gọi HS nhận xét bài của bạn.
 -Kết luận về đáp án đúng.

-2 HS lần lượt đọc phần thực hành trang 7 /
SGK.

-Suy nghĩ và làm bài, 1 HS lên bảng gắn
các tấm thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho
phù hợp.

-1 HS nhận xét.

SƠ ĐỒ TRAO ĐỔI CHẤT

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

-Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực hiện
tốt.

- Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp
với yêu cầu:

-Quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi: Nêu vai
trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi
chất.

-Gọi 2 đến 3 cặp lên thực hiện hỏi và trả lời
trước lớp. Gọi các HS khác bổ sung nếu bạn
nói sai hoặc thiếu.

-Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực hiện
tốt.

* Kết luận: Tất cả các cơ quan trong cơ thể
đều tham gia vào q trình trao đổi chất. Mỗi
cơ quan có một nhiệm vụ riêng nhưng chúng
đều phối hợp với nhau để thực hiện sự trao
đổi chất giữa cơ thể và môi trường. Đặc biệt
cơ quan tuần hồn có nhiệm vụ rất quan trọng
là lấy ô-xy và các chất dinh dưỡng đưa đến tất
cả các cơ quan của cơ thể, tạo năng lượng cho
mọi hoạt động sống và đồng thời thải 
các-bơ-níc và các chất thải qua cơ quan hô hấp và

bài tiết.

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ
quan tham gia vào quá trình trao đổi chất
ngừng hoạt động ?

-Nhận xét câu trả lời của HS.

-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm
HS hăng hái tham gia xây dựng bài.

-Dặn HS về nhà học phần Bạn cần biết và vẽ
sơ đồ ở trang 7 / SGK.

-2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức 1
HS hỏi 1 HS trả lời và ngược lại.

Ví dụ:

+HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị gì ?
+HS 2: Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn, nước
uống từ mơi trường để tạo ra các chất dinh
dưỡng và thải ra phân.

+HS 2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ gì ?
+HS 1: Cơ quan hơ hấp lấy khơng khí để
tạo ra ôxi và thải ra khí các-bô-níc.

+HS 1: Cơ quan tuần hồn có vai trị gì ?
+HS 2: Cơ quan tuần hồn nhận chất dinh
dưỡng và ơ-xy đưa đến tất cả các cơ quan
của cơ thể và thải khí các-bơ-níc vào cơ
quan hơ hấp.

+HS 2: Cơ quan bài tiết có nhiệm vụ gì ?
+HS 1: Cơ quan bài tiết thải ra nước tiểu
và mồ hôi.

-HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Khi một cơ quan ngừng hoạt động thì quá
trình trao đổi chất sẽ không diễn ra và con
người sẽ không lấy được thức ăn, nước
uống, khơng khí, khi đó con người sẽ chết.
-HS cả lớp lắng nghe và thực hiện.

TOÁN

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU :

Giúp HS: -Ôn tập các hàng liền kề: 10 đơn vị = 1 chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = 1
nghìn, 10 nghìn = 1 chục nghìn, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn như SGK (nếu có).
 -Các thẻ ghi số có thể gắn được lên bảng.

-Bảng các hàng của số có 6 chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 5,
đồng thời kiểm tra vở của một số HS khác.
 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm nay các em sẽ được
làm quen với các số có sáu chữ số.

b.Ôn tập về các hàng đơn vị, trăm, chục,
nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8
SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ giũa
các hàng liền kề;

+Mấy đơn vị bằng 1 chục ? (1 chục bằng
bao nhiêu đơn vị ?)

+Mấy chục bằng 1 trăm ? (1 trăm bằng mấy
chục ? )

+Mấy trăm bằng 1 nghìn ? (1 nghìn bằng
mấy trăm ?)

+Mấy nghìn bằng 1 chục nghìn ? (1 chục
nghìn bằng mấy nghìn ? )

+Mấy chục nghìn bằng 1 trăm nghìn ? (1
trăm nghìn bằng mấy chục nghìn ? )

-Hãy viết số 1 trăm nghìn.

-Số 100 000 có mấy chữ số, đó là những chữ
số nào ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng các hàng của số có sáu chữ
số như phần đồ dùng dạy – học đã nêu.

* Giới thiệu số 432 516

-GV giới thiệu: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000
là một trăm nghìn.

-Có mấy trăm nghìn ?
 -Có mấy chục nghìn ?

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
dõi để nhận xét bài làm của bạn.

-HS lắng nghe.

-Quan sát hình và trả lời câu hỏi.

+10 đơn vị bằng 1 chục. (1 chục bằng 10
đơn vị.)

+10 chục bằng 1 trăm. (1 trăm bằng 10
chục.)

+10 bằng 1 nghìn. (1 nghìn bằng 10 trăm.)
+10 nghìn bằng 1 chục nghìn. (1 chục
nghìn bằng 10 nghìn.)

+10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn. (1 trăm
nghìn bằng 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp: 100 000.

-6 chữ số, đó là chữ số 1 và 5 chữ số 0
đứng bên phải số 1.

-HS quan sát bảng số.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

-Có mấy nghìn ?
 -Có mấy trăm ?
 -Có mấy chục ?
 -Có mấy đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số
chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn
vị vào bảng số.

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ
số, bạn nào có thể viết số có 4 trăm nghìn, 3
chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đơn vị ?
 -GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432516
có mấy chữ số ?

-Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ
đâu?

-GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số
có 6 chữ số. Khi viết các số có 6 chữ số ta viết
lần lượt từ trái sang phải, hay viết từ hàng
cao đến hàng thấp.

*Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn nào có thể đọc được số 432 516

-Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách
đọc đó và cho cả lớp đọc. Nếu HS đọc chưa
đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba
mươi hai nghìn năm trăm mười sáu.

-GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32516
có gì giống và khác nhau.

-GV viết lên bảng các số 12 357 và312357; 
81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu
HS đọc các số trên.

d. Luyện lập, thực hành :
 Bài 1

-GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng
của số có 6 chữ số để biểu diễn số 313 214, số
313 214 , số 523 453 và yêu cầu HS đọc , viết
số này.

-GV nhận xét, có thể gắn thêm một vài số 
khác cho HS đọc, viết số. Hoặc có thể yêu cầu
HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số và gắn các thẻ 
số biểu diễn số.

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm bài (Nếu HS kém GV

-Coù 2 nghìn.

-Có 5 trăm.
-Có 1 chục.
-Có 6 đơn vị.

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu.

-2 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp (hoặc bảng con) : 432 516.
-Số 432 516 có 6 chữ số.

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết
theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp:
hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.

-2 đến 3 HS đọc, cả lớp theo dõi.
-HS đọc lại số 432 516.

-Khác nhau ở cách đọc phần nghìn , số 432
516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số
32 516 chỉ có ba mươi hai nghìn, giống
nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết.

-HS đọc từng cặp số.

-1 HS lên bảng đọc, viết số. HS viết số vào
vở:

a) 313 241
 b) 523 453

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

có thể hướng dẫn để HS thấy cột thứ nhất
trong bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến
thứ 7 là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn,
trăm, chục, đơn vị của số, cột thứ tám ghi
cách đọc số. )

-GV gọi 2 HS lên bảng, 1 HS đọc các số
trong bài cho HS kia viết số.

-GV hỏi thêm HS về cấu tạo thập phân của
các số trong bài. Ví dụ: Số nào gồm 8 trăm 8
nghìn,3 chục nghìn, 7 trăm, 5 chục, 3 đơn vị ?
 Bài 3

-GV viết các số trong bài tập (hoặc các số
có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó chỉ số
bất kì và gọi HS đọc số.

-GV nhận xét.
 Bài 4

-GV tổ chức thi viết chính tả tốn, GV đọc
từng số trong bài (hoặc các số khác ) và yêu
cầu HS viết số theo lời đọc.

-GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo vở để
kiểm tra bài của nhau.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm
bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của
nhau. (HS có thể dùng bút chì để làm vào
SGK)

-HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy 
trăm năm mươi ba và lên bảng viết 832 
753.

-HS lần lượt đọc số trước lớp, mỗi HS đọc
từ 3 đến 4 số.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào vở. Yêu cầu viết số theo đúng thứ tự
GV đọc, hết số này đến số khác.

-HS cả lớp.

ĐẠO ĐỨC

BAØI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.(tiết 2)

I.MỤC TIÊU:

1.kiến thức:
 Giúp HS biết :

-Chúng ta cần phải trung thực trong học tập.

-Trung thực trong hóc tp giúp ta hóc tp đát kêt quạ toẫt hơn, được mói người tin tưởng,
yeđu quý. Khođng trung thực trong hóc tp khiên cho kêt quạ hóc tp giạ dôi, khođng thực chât,
gađy mât lòng tin.

-Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra.
 2.Thái độ:

-Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập và thành thật trong học tập.
 -Đồng tình với hành vi trung thực- phản đối hành vi không trung thực.
 3.Hành vi:

-Nhận biết các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối tong học tập.
 -Biết thực hiện hành vi trung thực- phê phán hành vi giả dối.

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ tình huống trong sgk.
 -Giấy bút cho các nhóm.

-Bảng phụ – bài tập.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC .

Hoạt động dạy Hoạt động học
*Hoạt động 1

Xử lí tình huống.

-GV treo tranh tình huống như sgk lên bảng, tổ

chức cho HS thảo luận nhóm.

-Gv nêu tình huống.

+Nếu em là bạn Long, em sẽ làm gì ? Vì sao
em làm như thế ?

-Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp.
Hỏi:

-Theo em hành động nào là hành động thể hiện
sự trung thực ?

-Trong học tập, chúng ta có cần phải trung
thực khơng ?

*Kết luận :

Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực.
Khi mắc lỗi gì trong học tập, ta nên thẳng thắn
nhận lỗi và sửa lỗi.

*Hoạt động 2

Sự cần thiết phải trung thực trong học tập.

-GV cho HS làm việc cả lớp.
Hỏi:

-Trong học tập vì sao phải trung thực ?

-Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay
người khác tiến bộ ? Nếu chúng ta gian trá,
chúng ta có tiến bộ được khơng?

*Kết luận ;

Học tập giúp ta tiến bộ. Nếu chúng ta gian trá,
giả dối, kết quả học tập là không thực chất –
chúng ta sẽ khơng tiến bộ được.

*Hoạt động 3

Trị chơi :”Đúng – Sai”

Gv tổ chức cho Hs tham gia trò chơi.
-Hướng dẫn cách chơi :

Khi GV nêu câu hỏi thì HS sẽ suy nghĩ và giơ
cờ màu: màu đỏ nếu chọn câu đúng; màu xanh
nếu chọn câu sai; màu vàng là cịn lưỡng lự.
Sau mỗi câu nếu mỗi câu có HS giơ màu vàng
hoặc màu xanh thì yêu cầu các em giải thích vì
sao em chọn như thế.

*Khẳng định kết quả:

Câu hỏi tình huống 3,4,6,8,9 là dúng vì khi đó,
em đã trung thực trong học tập.

Câu hỏi tình huống 1,2,5,7 là sai vì đó là

-Quan sát tranh và hoạt động nhóm.
-Trả lời cá nhân.

-Laéng nghe.

-Hoạt động cá nhân.

-Laéng nghe.

-Cả lớp tham gia trị chơi.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

những hành động khơng trung thực, gian trá.
*Kết luận :

-Chúng ta cần làm gì để trung thực trong học
tập ?

-Trung thực trong học tập nghĩa là chúng ta
khơng dược làm gì ?

*Hoạt động 4 
Liên hệ bản thân.

-GV nêu câu hỏi :

-Em hãy nêu những hành vi của bản thân mà
em cho là trung thực.

-Nêu những hành vi không trung thực trong học
tập mà em đã từng biết.

-Tai sao cần phải trung thực trong học tập ?
việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn đến
chuyện gì ?

GV chốt nội dung bài học :

Trung thực trong học tập giúp em mau tiến bộ
và được mọi người yêu quý, tôn trọng.

“‘Khôn ngoan chẳng lọ thật thà
Dẫu rằng vụn dại vẫn là người ngay”.

3.Củng cố:

-Hỏi bài vừa học.

-Nêu nội dung chính của bài.

4.Dặn dò:

-Về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực và
3 hành vi thể hiện sự không trung thực trong
học tập mà em biết.

-Tự nêu.

-Lắng nghe và ghi nhớ.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

Thứ ba

THỂ DỤC

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG

TRÒ CHƠI “ THI XẾP HÀNG NHANH”

I.MỤC TIÊU:

-Cũng cố và nâng cao kó thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.

-Trò chơi ‘ Thi xếp hàng nhanh”.Yêu cầu HS nắm được cách chơi, rèn luyện sự khéo léo,
nhanh nhẹn.

II.CHUẨN BỊ:

-Địa diểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
 -Phương tiện: còi.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

.

Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Phần mở đầu: 6 – 10 phút

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ
học : 1 – 2 phút.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

-Đứng tại chỗ vỗ tay và hát : 1 – 2 phút.
*Trò chơi : “Tìm người chỉ huy”: 2 – 3 phút.

2.Phần cơ bản: 18 – 22 phút.

a)Đội hình đội ngũ (10 – 12 phút).

Cho HS thực hiện quay phải, quay trái, dàn
hàng, dồn hàng dưới sự điều khiển của GV (2 –
3 lần)

-HS chia tổ và thực hiện : (3 – 4 lần)
-GV quan sát sửa sai.

-Tập hợp lớp và thi đua nhau trình diển.
-GV nhận xét sửa sai.

-GV cho cả lớp thực hiện lại (2 lần)

b)Trò chơi “ Thi xếp hàng nhanh”: 6 – 8
phút.

Hướng dẫn cách chơi và phổ biến luật chơi :
 Cho cả lớp chơi thử cả hai cách chuyển bóng
một số lần, khi thấy cả lớp biết chơi mới cho
chơi chính thức có phân thắng thua.

3.Phần kết thúc:4 – 6 phút.

-Cho HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát: 1 – 2 phút.

4.Nhận xét, đánh giá – Dặn dò:1 – 2 phút.
Về nhà tập luyện và xem trước bài mới.

-Cả lớp tham gia trị chơi.

-HS thay đổi thành đội hình hàng ngang và
lắng nghe.

GV

* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *

T1 T2 T3 T4
 * * * *
 * * * *
 * * GV * *
 * * * *
 * * * *
 * * * *

GV

* * * * * * * *

* * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
 * * * * * * * * GV

* * * * * * * *
* * * * * * * *

– Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi và luật
chơi.

-Cả lớp cùng tham gia. 
-Cả lớp cùng thực hiện.
-Lắng nghe về nhà thực hiện.

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

 Thể hiện lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể

cho phù hợp với nội dung truyện .

 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau.

II.CHUAÅN BÒ

 Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK trang 18.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 3 HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba
Bể

- Nhận xét cho điểm từng HS

2. Bài mới: 
 a) Giới thiệu bài

- Treo tranh minh hoạ và hỏi : Bức tranh vẽ
cảnh gì ?

- Trong tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tập
kể lại câu chuyện cổ tích bằng thơ Nàng tiên
Ốc bằng lời của mình

b) Tìm hiểu câu chuyện

-GV đọc diễn cảm toàn bài thơ
- Gọi HS đọc bài thơ .

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu
hỏi

+ Bà lão nghèo làm gì để sống ? 
 +Con Ốc bà bắt có gì lạ ?

+ Bà lão làm gì khi bắt được Ốc ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu
hỏi : Từ khi có Ốc, bà lão thấy trong nhà có gì
lạ?

- u cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu
hỏi.

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ ? 
+ Khi đó, bà lão đã làm gì ?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào ? ï

c) Hướng dẫn kể chuyện

- Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của 
em ?

- 2 HS tiếp nối nhau kể lại truyện

- 1 HS kể lại toàn bộ truyện và nêu ý nghĩa
của truyện

- ..bà lão đang ôm một nàng tiên cạnh cái
chum nước.

- Laéng nghe

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn thơ, 1 HS đọc
toàn bài.

+ Bà kiếm sống bằng nghề mò cua bắt ốc.
 + Nó rất xinh, vỏ biêng biếc xanh, không
giống như oác khaùc.

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn
bán, thả vào chum nước.

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã được quét
sạch sẽ, đàn lợn đã được cho ăn, cơm nước
đã nấu sẵn, vườn rau đã nhặt cỏ sạch. 
 + Bà thấy một nàng tiên từ trong chum
nước bước ra

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, rồi ơm lấy nàng
tiên

+ Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc
bên nhau. Họ yêu thương nhau như hai meï
con.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

- Gọi 1 HS khá kể mẫu đoạn 1.

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh

minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại từng
đoạn cho các bạn nghe.

- Kể trước lớp : u cầu các nhóm cử đại diện
lên trình bày .

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể.

d) Hướng dẫn kể tồn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong
nhóm.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

- Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể hay
nhất lớp.

- Cho điểm HS kể tốt.

e) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

-Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu
chuyện.

- Gọi HS phát biểu.

3. Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều

gì?

- Em có kết luận như thế nào về ý nghóa câu
chuyện ?

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người
thân nghe và tìm đọc những câu chuyện nói về
lịng nhân hậu .

- HS kể theo nhóm.

- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày.
Mỗi nhóm kể 1 đoạn.

+ Nhận xét lời kể của bạn theo cá tiêu chí 
- Kể trong nhóm

- 2 đến 3 HS kể tồn bộ câu chuyện trước
lớp.

- Nhận xét. 
- Nhận xét.

- 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi về ý nghĩa
câu chuyện

- 3 đến 5 HS trình bày : Câu chuyện nói về
tình u thương lẫn nhau giữa bà lão và
nàng tiên Ốc. Bà lão thương Ốc không nỡ
bán.Ốc biến thành một nàng tiên giúp đỡ

bà.

- Con người phải thương yêu nhau. Ai sống
nhân hậu, thương u mọi người sẽ có cuộc
sống hạnh phúc.

- Nhiều HS trình bày ý nghóa theo suy nghó
của mình.

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOAØN KẾT

I MỤC TIÊU

 Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người như thể thương

thaân.

 Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm .

 Hiểu nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có trong bài và biết cách dùng các

từ đó .
II.CHUẨN BỊ

 Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút dạ ( đủ dùng theo nhóm ) .

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

- Yêu cầu HS tìm các tiếng chỉ người trong gia

đình mà phần vần :

+ Có 1 âm : cô, ..
+ Có 2 âm : bác, ..

- Nhận xét các từ HS tìm được.

2. Bài mới :

a) Giới thiệu bài

- Tuần này, các em học chủ điểm gì ? 
- Tên của chủ điểm gợi cho các em điều
gì ?

- Trong tiết luyện từ và câu hơm nay, các em sẽ 
mở rộng vốn từ theo chủ điểm của tuần với nội 
dung : Nhân hậu – đoàn kết và hiểu nghĩa cách
dùng một số từ Hán Việt.

b) Hướng dẫn làm bài tập
 Bài 1

- 2 HS lên bảng, mỗi HS tìm một loại, HS
dưới lớp làm vào giấy nháp .

+ Coù 1 âm : cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, ..
+ Có 2 âm : bác, thím, anh, em, ông, ..

- Thương người như thể thương thân.

- Phải biết yêu thương, giúp đỡ người khác 
như chính bản thân mình vậy .

- Laéng nghe .

- Gọi HS đọc yêu cầu .

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút dạ
cho trưởng nhóm. u cầu HS suy nghĩ, tìm từ
và viết vào giấy.

- Yêu cầu 4 nhóm HS dán phiếu lên bảng.GV
và HS cùng nhận xét, bổ sung để có một phiếu
có số lượng từ tìm được đúng và nhiều nhất .
- Phiếu đúng, các từ ngữ :

- 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.
- Hoạt động trong nhóm .

- Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà nhóm
bạn chưa tìm được .

Thể hiện lòng nhân
hậu, tình cảm yêu

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân hậu

hoặc u thương Thể hiện tinh thầnđùm bọc, giúp đỡ
đồng loại

Trái nghĩa với đùm
bọc hoặc giúp đỡ
M : lòng thương

người, lòng nhân ái,
lòng vị tha, tình
nhân ái, tình thương
mến, yêu quý, xót
thương, đau xót, tha
thứ, độ lượng, bao
dung, xót xa, thương
cảm ….

M : độc ác, hung ác,
nanh ác, tàn ác, tàn
bạo, cay độc, độc địa,
ác nghiệt, hung dữ, dữ
tợn, dữ dằn, bạo tàn,
cay nghiệt, nghiệt ngã,
ghẻ

laïnh, ..

M : cưu mang, cứu
giúp, cứu trợ, ủng
hộ, hổ trợ, bênh
vực , bảo vệ, chở

che, che chắn, che
đỡ, nâng đỡ, nâng
niu, …

M : ức hiếp, ăn
hiếp, hà hiếp, bắt
nạt, hành ha , đánh
đập, áp bức, bóc
lột, chèn ép,…

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu .

- Kẻ sẵn một phần bảng thành 2 cột với nội
dung bài tập 2a, 2b .

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy
nháp.

- Gọi HS lên bảng làm bài tập.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung.

- Chốt lại lời giải đúng .

- 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. 
- Trao đổi, làm bài.

- 2 HS lên bảng làm.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ”

+ Hỏi HS về nghĩa của các từ ngữ vừa sắp xếp.
Nếu HS không giải nghĩa được GV có thể cung
cấp cho HS .

Công nhân : người lao động chân tay, làm việc
ăn lương.

Nhân dân : đông đảo những người dân, thuộc
mọi tầng lớp, đang sống trong một khu vực địa
lý.

Nhân loại : nói chung những người sống trên
trái đất, lồi người

Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thương
người”

Nhân ái : yêu thương con người.

Nhân hậu : có lịng u thương người và ăn ở
có tình nghĩa .

Nhân đức : có lịng thương người .

Nhân từ : có lịng thương người và hiền lành .
- Nếu có thời gian GV có thể u cầu HS tìm
các từ ngữ có tiếng “ nhân ” cùng nghĩa .

- Nhận xét, tuyên dương những HS tìm được
nhiều từ và đúng .

Bài 3

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu .
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Gọi HS viết các câu mình đã đặt lên bảng

- Gọi HS khác nhận xét .
 Bài 4

- Gọi HS đọc u cầu .

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về ý nghĩa của
từng câu tục ngữ .

- Gọi HS trình bày.GV nhận xét câu trả lời của
từng HS.

Nhân dân 
 công nhân 
 nhân loại 
 nhân tài

Nhân hậu
nhân đức 
 nhân ái 
 nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu của mình .

+ “nhân” có nghĩa là “người”: nhân
chứng, nhân công, nhân danh, nhân khẩu,
nhân kiệt, nhân quyền, nhân vật, thương
nhân, bệnh nhân, …

+ “nhân” có nghĩa là “lòng thương
người”: nhân nghĩa …

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp .

- HS tự đặt câu. Mỗi HS đặt 2 câu ( 1 câu
với từ ở nhóm a và 1 câu với từ ở nhóm b) .
- 5 đến 10 HS lên bảng viết .

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là
“ người ” :

+Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn .
+Bố em là cơng nhân .

+Tồn nhân loại đều căm ghét chiếntranh.
+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là
 “ lịng thương người ” :

+Bà em rất nhân hậu .

+Người Việt Nam ta giàu lịng nhân ái .

+Mẹ con bà nông dân rất nhân đức .

- 2 HS đọc yêu cầu trong SGK .
- Thảo luận .

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

- Chốt lại lời giải đúng.

+Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền
lành, nhân hậu, vì sống như vậy sẽ gặp những
điều tốt lành, may mắn.

+Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính
xấu, ghen tị khi thấy người khác được hạnh
phúc, may mắn.

+Một cây làm chẳng ….núi cao : khuyên người
ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức
mạnh.

- Nếu còn thời gian GV có thể u cầu HS tìm
thêm các câu tục ngữ, thành ngữ khác thích hợp
với chủ điểm và nêu ý nghĩa của những câu vừa
tìm được.

3. Củng cố, dặn dò:

- Trị chơi đối đáp : Học sinh 2 dãy bàn thi
nhau đặt câu có nội dung nhân hậu – đoàn kết .
- Nhận xét tiết học .

- Dặn HS về nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục
ngữ, thành ngữ vừa tìm được và chuẩn bị bài
sau.

Ví dụ :

+ Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ .
+ Bầu ơi thương lấy bí cùng .

Tuy rằng khác giống nhưng chung một
giàn + Tham thì thâm .

+ Nhiễu điều phụ lấy giá gương

Người trong một nước phải thương nhau
cùng.

- HS thực hiện trị chơi

TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Củng cố về đọc, viết các số có sáu chữ số.
 -Nắm được thứ tự số của các số có 6 chữ số.
II.CHUẨN BỊ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 6,
đồng thời kiểm tra vở về nhà của một số HS
khác.

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm nay các em sẽ luyện
tập về đọc viết, thứ tự các số có sáu chữ số.

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi
để nhận xét bài làm của bạn.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1

-GV kẻ sẵn nội dung bài tập này lên bảng và
yêu cầu 1 HS làm bài trên bảng, các HS khác
dùng bút chì làm bài vaøo SGK.

Baøi 2a

-GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau lần lượt
đọc các số trong bài cho nhau nghe, sau đó
gọi 4 HS đọc trước lớp.

-GV yêu cầu HS làm bài phần b.

-GV có thể hỏi thêm về các chữ số ở các
hàng khác. Ví dụ:

+Chư õ số hàng đơn vị của số 65 243 là chữ 
số nào ?

+Chữ số 7 ở số 762543 thuộc hàng nào ? …
 Bài 3

-GV yêu cầu HS tự viết số vào vở.
-GV chữa bài và cho điểm HS.
 Bài 4

-GV yêu cầu HS tự điền số vào các dãy số,
sau đó cho HS đọc từng dãy số trước lớp.

-GV cho HS nhận xét về các đặc điểm của
các dãy số trong bài.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm, chuẩn bị
sau.

-HS làm bài theo yêu cầu.

-Thực hiện đọc các số: 2453, 65243, 762543,
53620.

-4 HS lần lượt trả lời trước lớp:

Chữ số 5 ở số 2453 thuộc hàng chục, ở số 
65243 thuộc hàng nghìn, ở số 762543 thuộc
hàng trăm, ở số 53620 thuộc hàng chục
nghìn.

+Là chữ số 3.

+Thuộc hàng trăm nghìn.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào vở, Sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi
chéo vở để kiểm tra bài nhau.

-HS làm bài và nhận xét:
a) Dãy các số tròn trăm nghìn.
b) Dãy các số tròn chục nghìn.

c) Dãy các số tròn trăm.
d) Dãy các số tròn chục.

e) Dãy các số tự nhiên liên tiếp.

-HS cả lớp.

KĨ THUẬT

CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU

I.MỤC TIÊU:

-HS biết cách vạch dấu tr6n vải và cắt vải theo đường vạch dấu.

-Biết cách thực hiện được thao tác vạch đường dấu trên vải và cắt được vải theo đường vạch
dấu đúng kĩ thuật.

-Giáo dục ý thức thực hiện an toàn lao động.
II.CHUẨN BỊ:

*Một số mẫu vật liệu và dụng cụ kéo, thước, phấn,…
 -Một số mẫu vải đã thực hiện.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Kiểm tra bài cũ

-GV cho HS nêu một số dụng cụ cắt, khâu,
thêu. Cách sử dụng kéo,thước ?

-GV Nhận xét

2.Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu hơm nay chúng ta đi tìm hiểu
tiếp bài cách cắt vải theo đường vạch dấu. 
Ghi tựa bài.

*Hoạt động 1

GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.
-GV cho HS quan sát, nhận xét hình dạng các
đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường
vạch dấu.

-Yêu cầu HS nêu tác dụng của đường vạch dấu,
các bước cắt vải theo đường vạch dấu.

-GV Nhận xét và chốt lại nội dung chính.
-Vạch dấu là công việc được thực hiện trước
khi cắt, khâu, may một sản phẩm. Vạch dấu
theo đường thẳng, cong tùy theo cách chúng ta
thực hiện và vạch dấu để chúng ta thực hiện
cắt không bị lệch.

*Hoạt động 2

GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật.
1. Vạch dấu trên vải.

GV hưóng dẫn HS thực hiện.

-GV đính mảnh vải lên bảng và thực hiện.
+Đánh dấu 2 điểm trên mảnh vải.

+Dùng thước nối 2 điểm lại với nhau để được
một đường thẳng.

+Thực hiện thao tác một đường cong.

2. Cắt vải theo đường vạch dấu.

- Hướng dẫn HS thực hiện cắt.

+Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn.
+Mở rộng hai lưỡi kéo và thực hiện cắt

*Hoạt động 3 HS thực hành vạch dấu và cắt
theo đường vạch dấu.

-GV quan sát- giúp đỡ những em yếu.
-GV Nhận xét - đánh giá kết quả .

*Hoạt động 4 Đánh giá kết quả học tập.

-GV nhận xét đánh giá sản phẩm của HS.
 .3.Củng cố:

Yêu cầu HS:

-HS nêu.

-Nhiều HS nhắc lại.
-HS quan sát .

-01 HS đọc nội dung SGK.
-Quan sát và nêu nhận xét.

+Vạch dấu để chúng ta thực hiện cắt khơng
bị lệch.

-Lắng nghe.

-HS Nhận xét

-Quan sát thao tác của GV.

-Lắng nghe.

-Lắng nghe và theo dõi sự hướng dẫn của
GV.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

-Qua bài học em cần lưu ý những gì?

4.Dặn dò:

-Xem lại bài và chuẩn bị cho bài sau

5.Nhận xét tiết học.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

Thứ tư.

TẬP ĐỌC

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU

1. Đọc thành tiếng:

+Đọc đúng các tiếng, từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ : Truyện cổ, vàng cơm
nắng, đa man, đẽo cày, khúc gỗ …

+Đọc trơi chảy được tồn bài, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi
tả, gợi cảm .

+Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, tha thiết, tự hào, trầm lắng 
2. Đọc - Hiểu

-Hiểu các từ ngữ khó trong bài : Độ trì, độ lượng, đa tình, đa mang, vàng cơn nắng, trắng
cơn mưa, nhận mặt

-Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ của nước ta. Đó là những câu
chuyện đề cao những phẩm chất tốt đẹp của ơng cha ta.

3. Học thuộc lòng bài thơ 
II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19 , SGK

-Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu .

-Các tập truyện cổ VN hoặc các truyện tranh : Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt….
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế
mèn bên vực kẻ yếuvà trả lời câu hỏi

HS1 : Qua đoạn trích em thích nhất hình ảnh
nào về Dế Mèn ? Vì sao ?

HS2 : Em hiểu như thế nào về nội dung ý nghóa
của câu chuyện ?

HS3 : Dế Mèn đi nói như thế nàodể bọn nhện
nhận ra lẽ phải ?

- Gọi 1 HS đọc tồn bài và hỏi : Theo em Dế
Mèn là người như thế nào ?

- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Bài mới :

a) Giới thiệu bài :

- Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS :

Bức tranh có những nhân vật nào ? Những
nhân vật đó em thường gặp ở đâu ?

- Em đã được đọc hoặc nghe những câu chuyện
cổ tích nào ?

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, cả lớp
theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời
của các bạn .

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ được lưu
truyền từ bao đời nay có ý nghĩa như thế nào ?
Vì sao mỗi chúng ta đều thích đọc truyện cổ ?
Các em cùng học bài hôm nay.

-GV ghi tên bài lên bảng .

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : 
 * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang19, sau đó gọi HS
tiếp nối nhau đọc bài trước lớp. GV kết hợp
sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS.Lưu ý
cho HS đọc 2 lượt.

- Gọi 2 HS khác đọc lại các câu sau, lưu ý cách
ngắt nhịp các câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa
Thương người / rồi mới thương ta

u nhau dù mấy cách xa cũng tìm .

………

Rất cơng bằng / rất thông minh
Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang .
-GV đọc mẫu lần 1 : Chú ý toàn bài đọc với
giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn
niềm tự hào .

Nhấn giọng ở các từ ngữ : nhân hậu, sâu xa,
thương người, mấy cách xa, gặp hiền, vàng,
trắng, nhận mặt, công bằng, thơng minh, độ
lượng, đa tình, đa mang, thầm kín, đời sau, …
 * Tìm hiểu bài:

- Gọi 2 HS đọc từ đầu đến … đa mang .
- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : 
+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Em hiểu câu thơ : Vàng cơn nắng, trắng cơn
mưa như thế nào ?

+ Từ “ nhận mặt ” ở đây có nghĩa như thế
nào?

+ Đoạn thơ này nói lên điều gì ?

- Lắng nghe

- HS tiếp nối nhau đọc bài :

+ HS 1 : Từ đầu đến người tiên độ trì .
+ HS 2 : Mang theo … rặng dừa nghiêng 
soi .

+ HS 3 : Đời cha …. ông cha của mình .
+ HS 4 : Rất cơng bằng ….chẳng ra việc gì 
+ HS 5 : Phần cịn lại .

- 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm .

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp .
- Tiếp nối nhau trả lời câu hỏi .
+ Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì :
-Vì truyện cổ nước mình rất nhân hậu và có
ý nghĩa rất sâu xa .

-Vì truyện cổ đề cao những phẩm chất tốt
đẹp của ông cha ta : công bằng, thơng
minh, độ lượng, đa tình, đa mang .

-Vì truyện cổ là những lời khuyên dạy của
ông cha ta : nhân hậu, ở hiền, chăm làm, tự
tin, …

+ Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng,
qua thời gian để rút ra những bài học kinh
nghiệm cho con cháu .

+ Là giúp con cháu nhận ra những truyền
thống tốt đẹp, bản sắc của dân tộc, của
ông cha ta từ bao đời nay.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

- Ghi bảng ý chính .

- u cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời
câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến những
truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều
đó ?

- Nêu ý nghĩa của 2 truyện : Tấm Cám, Đẽo
cày giữa đường ?

+ Em biết truyện cổ nào thể hiện lòng nhân
hậu của người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa của
câu chuyện đó .

- Gọi HS đọc 2 câu thơ cuối bài và trả lời câu
hỏi : Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối bài như thế 
nào ?

- Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ?
- Ghi ý chính đoạn 2 .

- Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ?

- Ghi nội dung bài thơ lên bảng .

* Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài thơ:

- Gọi 2 HS đọc toàn bài, yêu cầu HS cả lớp
theo dõi để phát hiện ra giọng đọc.

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc . Yêu cầu HS
luyện đọc diễn cảm .

ăn ở hiền lành.
- HS nhắc lại .

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ
Tấm Cám, Đẽo cày giữa đường qua chi
tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo
cày theo ý người ta .

-Tấm Cám : thể hiện sự công bằng trong
cuộc sống : người chăm chỉ, hiền lành sẽ
được phù hộ, giúp đỡ như cơ Tấm, cịn mẹ
con Cám tham lam độc ác sẽ bị trừng trị.
-Đẽo cày giữa đường : Khuyên người ta
phải tự tin, khơng nên thấy ai nói thế nào
cũng làm theo.

+ Mỗi HS nói về một truyện .

-Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền
lành, chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác sẽ
được hưởng hạnh phúc, còn Lý Thơng gian
tham, độc ác bị trừng trị thích đáng.

-Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ con bà góa

giàu lịng nhân ái, sẽ đuợc đền đáp xứng
đáng.

-Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết
yêu thương, giúp đỡ người yếu.

-Trầu cau, Sự tích dưa hấu, ….

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm .
+ Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn
dạy con cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu,
độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin.
- Đoạn thơ cuối bài là những bài học quý
của ông cha ta muốn răn dạy con cháu đời
sau .

- HS nhắc lại .

- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất
nước vì những câu truyện cổ đề cao những
phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta : nhân
hậu, công bằng, độ lượng .

- HS nhắc lại .

- 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi :
Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng, tha thiết,
trầm lắng pha lẫn niềm tự hào .

- Ví dụ đoạn thơ :

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc từng khổ thơ .
- Gọi HS đọc thuộc lòng từng đoạn thơ .
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng cả bài. 
- Nhận xét, cho điểm HS .

3. Củng cố, dặn dò:

- Qua những câu chuyện cổ ông cha ta khuyên
con cháu điều gì ?

- Em thích những truyện cổ nào thể hiện lòng
nhân hậu của người Việt Nam ta ? Em hãy nêu
ý nghĩa của câu truyện đó ?

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bài thơ .

Ở hiền / thì lại gặp hiền

Người ngay / thì được phật / tiên độ trì 
 Mang theo truyện cổ / tơi đi

Nghe trong cuộc sống thầm thì tiếng xưa .
 Vàng cơn nắng / trắng cơn mưa 
Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng soi .
- Đọc thầm, học thuộc .

- HS thi đọc .

- HS trả lời

- Nhiều HS cho ý kiến

TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU

 Hiểu được hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật .
 Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu .

 Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian .

II.CHUẨN BỊ

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ .

Hành động của cậu bé Ý nghĩa của hành động

Giờ làm bài :………… ………

Giờ trả bài : ………… ……….

Luùc ra veà : ………….. ...

* Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập .

 Thẻ từ có ghi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi .
 HS 1 : Thế nào là kể chuyện ?

HS2: Những điều gì thể hiện tính cách của
nhân vật trong truyện ?

- Gọi 2 HS đọc bài tập làm thêm 
- Nhận xét cho điểm từng HS

2. Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Bài học trước các em đã biết. Vậy khi kể về

- 2 HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc câu chuyện của mình

- HS lắng nghe

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

hành động của nhân vật cần chú ý điều gì ?
Bài học hơm nay giúp các em trả lời câu hỏi
đó . b) Nhận xét

Yêu cầu 1 :

- Gọi HS đọc truyện

-GV đọc diễn cảm. Chú ý phân biệt lời kể của
các nhân vật. Xúc động, giọng buồn khi đọc lời
nói : Thưa cơ, con khơng có ba.

Yêu cầu 2 :

- Chia HS thành các nhóm nhỏ, phát giấy và
bút dạ cho nhóm trưởng.Yêu cầu HS thảo luận
nhóm và hồn thành phiếu.

(Lưu ý HS:Trong truyện có bốn nhân vật người
kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện, cậu bé bị
điểm không và cô giáo. Các em tập trung tìm
hiểu hành động của em bé bị điểm khơng )
- Thế nào là ghi lại vắt tắt ?

- Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả làm
việc trong nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung 
- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

-2 HS đọc khá tiếp nối nhau đọc truyện 
- Lắng nghe .

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo

luận và hồn thành phiếu.

-Là ghi những nội dung chính, quan trọng 
- 2 HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét, bổ sung.

Hành động của cậu bé Ý nghĩa của hành động

Giờ làm bài : không tả, không viết, nộp giấy

trắng cho cô ( hoặc nộp giấy trắng ) Cậu bé rất trung thực, rất thương cha

Giờ trả bài : Làm thinh khi cô hỏi, mãi sau mới
trả lời : “Thưa cô con không có ba” ( hoặc : im
lặng mãi sau mới nói )

Cậu rất buồn vì hồn cảnh của mình 
Lúc ra về : Khóc khi bạn hỏi : “Sao mày khơng

tả ba của đứa khác ? ( hoặc : Khóc khi bạn
hỏi)

Tâm trạng buồn tủi của cậu vì cậu rất yêu
cha mình dù chưa biết mặt

- Qua mỗi hành động của cậu bé bạn nào có
thể kể lại câu chuyện ?

-Giảng : Tình cha con là một tình cảm tự

nhiên, rất thiêng liêng. Hình ảnh cậu bé khóc
khi bạn hỏi sao khơng tả ba của người khác đã

- 2 HS keå :

* Trong bài làm văn cậu bé nộp giấy trắng
cho cô giáo vì ba cậu đã mất, cậu khơng
thể bịa ra cảnh ba ngồi đọc báo để tả 
* Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi sau
mới trả lời cô giáo vì cậu xúc động. cậu bé
rất yêu cha, cậu tủi thân vì khơng có cha,
cậu mà khơng thể trả lời ngay là ba cậu đã
mất.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

gây xúc động trong lịng người đọc bởi tình u
cha, lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví mất
cha của cậu bé.

Yêu cầu 3 :

- Các hành động của cậu bé được kể theo thứ
tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ? 
- Em có nhận xét gì về thứ tự kể các hành động
nói trên ?

- Khi kể lại hành động của nhân vật cần chú ý
điều gì ?

-GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm : Hành
động tiểu biểu là hành động quan trọng nhất

trong một chuỗi hành động của nhân vật. Ví
dụ: Khi nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé có thể
có hành động cầm tờ giấy, đứng lên và ra khỏi
bàn, đi về phía cơ giáo… Nếu kể tất cả các
hành động như vậy, lời kể sẽ dài dịng khơng
cần thiết.

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em hãy lấy VD chứng tỏ khi kể chuyện chỉ kể
lại những hành động tiêu biểu và các hành
động nào xảy ra trước thì kể trước, xảy ra sau
thì kể sau

d) Luyện tập

- Gọi HS đọc bài tập 
- Bài tập yêu cầu gì ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm bài tập 
- Yêu cầu 2 HS lên bảng thi gắn tên nhân vật
phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại sao bạn
lại ghép tên Sẻ vào câu 1 ?

- Nhận xét, tuyên dương HS ghép đúng tên và
trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi của các bạn.

- Yêu cầu HS thảo luận và sắp xếp các hành
động thành một câu chuyện.

- Gọi HS nhận xét bài của bạn và đưa ra kết
luận đúng.

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã sắp
xếp.

Nội dung truyện :

Một hôm, Sẻ được bà gửi cho một hộp hạt kê.
Sẻ khơng muốn chia cho Chích cùng ăn. Thế là
hằng ngày, Sẻ nằm trong tổ ăn hạt. Khi ăn hết,

- HS nối tiếp nhau trả lời đến khi có kết
luận chính xác.

- Hành động nào xảy ra trước thì kể trước ,
xảy ra sau thì kể sau.

- Khi kể lại hành động của nhân vật cần
chú ý kể lại các hành động của nhân vật.

- 3 đến 4 HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ 
- 2 HS kể vắn tắt truyện các em đã từng
đọc hay nghe kể

- 2 HS nối tiếp nhau đọc bài tập

- .. điền đúng tên nhân vật : Chích hoặc Sẻ
vào trước hành động thích hợp và sắp xếp
các hành động ấy thành một câu chuyện. 
- Thảo luận cặp đôi.

- 2 HS thi làm nhanh trên bảng. 
- Hỏi và trả lời.

- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng.

- Các hành động xếp lại theo thứ tự : 1 - 5
-2 – 4 – 7 – 3 – 6 – 8 – 9.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi. Gió đưa những hạt
kê từ trong hộp bay ra. Chích đi kiếm mồi, tìm
được những hạt kê ngon lành ấy. Chích bèn gói
cẩn thận những hạt cịn sót lại vào một chiếc
lá, rồi đi tìm người bạn thân của mình. Chích
vui vẻ chia vho Sẻ một nửa. Sẻ ngượng nghịu
nhận q của Chích và tự nhủ : “Chích đã cho
mình một bài học q về tình bạn”.

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học .

- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết
lại câu truyện chim Sẻ và chim Chích và chuẩn
bị bài sau .

-HS lắng nghe.

LỊCH SỬ+ĐỊA LÍ

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tiếp theo)

I MỤC TIÊU

-HS biết được trình tự các bước sử dụng bản đồ.

-Xác định được 4 hướng Bắc, Nam, Đông, Tây theo qui ước trên bản đồ.
 -Tìm 1 số đối tượng địa lý dựa vào bản chú giải của bản đồ.

II.CHUẨN BỊ

-Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam.
 -Bản đồ hành chánh Việt Nam.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-Bản đồ là gì?

-Kể 1 vài đối tượng được thể hiện trên bản đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng bản đồ.

*Thực hành theo nhóm :

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK
trang 4)

-GV chia lớp thành 3 nhóm:

Nhóm 1: Em sẽ làm gì nếu khơng làm được bài

kiểm tra?

Nhóm 2: Em sẽ làm gì nếu bị điểm kém mà cô

giáo ghi nhằm là điểm giỏi?

Nhóm 3: Em làm gì nếu trong giờ kiểm tra bạn

bên cạnh không làm được bài và cầu cứu em?
 -GV kết luận về cách ứng xử đúng trong mỗi tình
huống:

a/. Cố gắng học để gỡ điểm lại.

-HS trả lời.

-HS chỉ đường biên giới đất liền của VN
với các nước láng giềng trên bản đồ.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

b/. Báo cho cô biết để sữa chữa điểm lại cho
đúng.

c/. Có thể giúp bạn nhưng cho bạn biết là làm vậy
là không trung thực trong học tập.

*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân (Bài tập 
4-SGK trang 4)

-GV yêu cầu một vài HS sưu tầm được mẫu
chuyện, tấm gương và trung thực trong học tập lên
trình bày.

-GV kết luận:

Xung quanh chúng ta có nhiều tấm gương về
trung thực trong học tập. Chúng ta cần học tập
các bạn đó.

*Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 
5-SGK trang 4)

-GV mời 1, 2 nhóm lên trình bày tiểu phẩm đã
được chuẩn bị .

- Sau khi HS xem tiểu phẩm GV cho cả lớp thảo
luận chung:

+Em có suy nghĩ về tiểu phẩm vừa xem?

+Nếu em ở vào tình huống đó, em có hành động
như vậy khơng? Vì sao?

-GV nhận xét, kết luận:

Mọi việc làm khơng trung thực đều là tính xấu,
có khi cịn có hại cho bản thân mình, và khơng
được mọi người u mến, các em cần tránh.

4.Củng cố - Dặn doø:

-HS nêu lại ghi nhớ chung.

-Thực hiện trung thực trong học tập và nhắc nhở
bạn bè cùng thực hiện.

-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau.

-HS kể trước lớp.

-Cả lớp cho ý kiến, những suy nghĩ về
mẫu chuyện vừa nghe.

-Đại diện HS trình bày ý kiến ,suy nghĩ
của mình trước lớp .

-HS nghe và thực hành.

-Nhóm HS lên đóng vai “Chuyện bạn
Mai” gồm: Mai, mẹ Mai, cô giáo.

Nội dung: Mai ham chơi, trốn học, bị mẹ

bắt gặp mách cơ giáo, cơ giáo phân tích
việc làm thiếu trung thực của Mai, em
hối hận, xin lỗi cô và mẹ.

-HS cả lớp thảo luận và đại diện trả lời .

-2 HS nêu.

-HS cả lớp thực hiện

TỐN

HÀNG VÀ LỚP

I MỤC TIÊU

Giuùp HS:

-Biết được lớp đơn vị gồm 3 hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm 3 hàng là: nghìn,
chục nghìn, trăm nghìn.

-Nhận biết được vị trí của từng chữ số theo hàng và lớp.

-Nhận biết được giá trị của từng chữ số theo vị trí của nó ở từng hàng, từng lớp.
II.CHUẨN BỊ

-Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có sáu chữ số như phần bài học SGK:

Số Hàng trăm Lớp nghìn Lớp đơn vị

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 7
và kiểm tra vở về nhà của HS, đồng thời kiểm
tra vở của một số HS khác.

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm nay các em sẽ được
làm quen với biểu thức có chứa một chữ và
thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các
giá trị cụ thể của chữ, hàng và lớp của các số
có sáu chữ số.

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-GV: Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ
tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng này được xếp vào

các lớp. Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn
vị, hàng chục, hàng trăm. Lớp nghìn gồm
hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm
nghìn.

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp chỉ trên
bảng các hàng, lớp của số có sáu chữ số đã
nêu ở phần Đồ dùng dạy – học.

-GV hỏi : Lớp đơn vị gồm mấy hàng, đó là
những hàng nào ?

-Lớp nghìn gồm mấy hàng, đó là những hàng
nào ?

-GV viết số 321 vào cột số và yêu cầu HS
đọc.

-GV gọi 1 HS lên bảng và yêu cầu: hãy viết
các chữ số của số 321 vào các cột ghi hàng.
 -GV làm tương tự với các số: 654000,
654321.

-GV hỏi: Nêu các chữ số ở các hàng của số
321.

-Nêu các chữ số ở các hàng của số 65 000.

-Nêu các chữ số ở các hàng của số 654 321.

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
dõi để nhận xét bài làm của bạn.

-HS nghe.

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng
trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng
trăm nghìn.

-Gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục,
hàng trăm.

-Gồm ba hàng đó là hàng nghìn, hàng chục
nghìn, hàng trăm nghìn.

-Ba trăm hai mươi mốt.

-HS viết số 1 vào cột đơn vị, số 2 vào cột
chục, số 3 vào cột trăm.

-HS: Số 321 có chữ số 1 ở hàng đơn vị, chữ
số 2 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm.
-Số 654 000 có chữ số 0 ở các hàng đơn vị,
chục, trăm, chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5
ở hàng chục nghìn, chữ số 6 ở hàng trăm
nghìn.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung của các cột
trong bảng số của bài tập.

-Hãy đọc số ở dịng thứ nhất.

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười
hai.

-Nêu các chữ số ở các hàng của số 54 312.

-Yêu cầu HS viết các chữ số của số 54 312
vào cột thích hợp trong bảng.

-Số 54 312 có những chữ số hàng nào thuộc
lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì ?
 -GV yêu cầu HS làm tiếp bài tập.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

-Có thể hỏi thêm về các lớp của các số:
 +Lớp nghìn của số 45 213 gồm những chữ 
số nào ?

+Lớp đơn vị của số 654 300 gồm những chữ 
số nào ?

Baøi 2a

-GV gọi 1 HS lên bảng và đọc cho HS viết
các số trong bài tập, sau đó hỏi:

+Trong số 46307, chữ số 3 ở hàng nào, lớp 
nào ?

+Trong số 56032, chữ số 3 ở hàng nào, lớp 
nào ?

+GV hỏi tương tự với các số còn lại.

-GV có thể hỏi thêm về các chữ số khác
trong các số trên hoặc trong các số khác. Ví
dụ:

+Trong các số trên, số nào có chữ số 6 ở
hàng chục nghìn ?

+Những số nào có chữ số hàng đơn vị là 7 ?
…

Baøi 2b

-GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê trong bài
tập 2b và hỏi: Dòng thứ nhất cho biết gì ?
Dịng thứ hai cho biết gì ?

-GV viết lên bảng số 38753 và yêu cầu HS

số 2 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm,

chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng
chục nghìn, chữ số 6 ở hàng trăm nghìn.
-Bảng có các cột: Đọc số, viết số, các lớp,
hàng của số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười
hai.

-1 HS lên bảng viết 54 312

-Số 54 312 có chữ số 2 ở hàng đơn vị, chữ
số 1 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm,
chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng
chục nghìn.

-1 HS lên bảng viết, cả lớp nhận xét và
theo dõi.

-Chữ số 5 hàng chục nghìn và 4 hàng nghìn
thuộc lớp nghìn.

-Lớp đơn vị.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào
vở.

+Lớp nghìn của số 45 213 gồm các chữ số 
5; 4

+Lớp đơn vị của số 654 300 gồm các chữ

số 0 , 0 , 3

-1 HS đọc cho 1 HS khác viết các số 46307,
56032, 123517, 305804, 960783.

+Trong số 46307 chữ số 3 ở hàng trăm, lớp
đơn vị.

+Trong số 56032 chữ số 3 ở hàng chục, lớp
đơn vị.

+HS trả lời.

+Số 96783 có chữ số 6 ở hàng chục nghìn.
+Có hai số có chữ số hàng đơn vị là 7 đó
là số 46307 và số 123517.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

đọc số.

-Trong số 38753, chữ số 7 thuộc hàng nào,
lớp nào ?

-Vậy giá trị của chữ số 7 trong số 38753 là
bao nhiêu ?

-GV nêu lại: Vì chữ số 7 thuộc hàng trăm
nên giá trị của chữ số 7 là 700.

-GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại
của bài.

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 3

-GV viết lên bảng số 52314 và hỏi: Số 52314
gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy
nghìn, mấy trăm, mấy chục,mấy đơn vị? 
 -Hãy viết số 52314 thành tổng các chục
nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

-GV nhận xét cách viết đúng, sau đó yêu cầu
HS cả lớp làm các phần còn lại của bài.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

Baøi 4

-GV lần lượt đọc từng số trong bài cho HS
viết số.

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 5

-GV viết lên bảng số 823573 và yêu cầu HS
đọc số đó.

-GV hỏi: Lớp nghìn của số 823573 gồm
những chữ số nào ?

-GV nhận xét và yêu cầu HS làm tiếp các
phần còn lại.

-GV nhận xét và cho điểm HS.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị
bài sau.

dòng trên.

-HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm
mươi ba.

-Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị.
-Là 700.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào vở.

-Số 52314 gồm 5 chục nghìn, 2 nghìn, 3
trăm, 1 chục, 4 đơn vị.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào vở.
52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + 4
-1 HS lên bảng làm bài, Hs cả lớp làm bài
vào vở

-HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài

vào vở.

-HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
-HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm
trăm bảy mươi ba.

-HS: Lớp nghìn của số 823573 gồm các
chữ số 8, 2, 3.

-HS làm bài vào vở, sau đó 1 HS đọc bài
làm trước lớp, cả lớp theo dõi và kiểm tra.
-HS cả lớp.

ĐỊA LÍ

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU

-Học xong bài này, HS biết :chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản dồ 
Địa lý tự nhiên Việt Nam .

-Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu ) .
 -Mô tả đỉnh núi Phan –xi –păng .

-Dựa vào lược đồ (bản đồ) ,tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức .
 -Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam .

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN .

-Tranh , ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan –xi –păng ( nếu có ).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

Cho HS haùt.

2.KTBC :

-GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS .

3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa
 b.Phát triển bài :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao và đồ sộ
nhất Việt Nam :

*Hoạt động cá nhân (hoặc từng cặp ) :
 Bước 1:

-GV chỉ vị trí của dãy núi Hồng Liên Sơn
trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường và
u cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của dãy
núi Hồng Liên Sơn ở hình 1.

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình 1 và kênh
chữ ở mục 1 trong SGK, trả lời các câu hỏi
sau :

+Kể tên những dãy núi chính ở phía Bắc
của nước ta (Bắc Bộ), trong những dãy núi
đó, dãy núi nào dài nhất ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào
của sơng Hồng và sơng Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu
km? Rộng bao nhiêu km ?

+Đỉnh núi ,sườn và thung lũng ở dãy núi
Hoàng Liên Sơn như thế nào ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết quả làm việc trước
lớp .

-Cho HS chỉ và mơ tả dãy núi Hồng Liên
Sơn(Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn
và thung lũng của dãy núi HLS )

-GV sửa chữa và giúp HS hồn chỉnh phần
trình bày .

*Hoạt động nhóm:
 Bước 1:

-Cho HS làm việc trong nhóm theo gợi ý

sau:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng trên hình 1 và
cho biết độ cao của nó .

-Cả lớp hát.
-HS chuẩn bị .

-HS theo dõi và dựa vào kí hiệu để tìm.

-HS trả lời .

-Hồng Liên Sơn, sông gâm, Ngân Sơn,
Bắc Sơn, Đông triều.

-Nằm ở giữa.

-Dài 180 km, rộng 30 km.
-Nhọn, dốc, hẹp và sâu.
-HS trình bày kết quả .
-HS nhận xét .

-HS lên chỉ lược đồ và mô tả.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

-Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi la ø
“nóc nhà” của Tổ quốc ?

+Quan sát hình 2 hoặc tranh, ảnh về đỉnh
núi păng, mô tả đỉnh núi 
Phan-xi-păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che

phủ) .

Bước 2 :

-Cho HS các nhóm thảo luận và đại diện
trình bày kết quả trước lớp .

-GV giúp HS hồn thiện phần trình bày .
 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đơng cả lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK
và cho biết khí hậu ở những nơi cao của
Hoàng Liên Sơn như thế nào ?

-GV gọi 1, 2 HS trả lời .

-GV nhận xét và hoàn thiện phần trả lời của
HS .

- GV gọi HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản
đồ Địa lý VN .Hỏi :

+Nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng
1 và tháng 7 .

+Đọc tên những dãy núi khác trên bản đồ
địa lý VN.

-GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả
lời và nói : Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh
năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du
lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc .

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại những đặc điểm
tiêu biểu về vị trí , địa hình và khí hậu của
dãy núi HLS .

-GV cho HS xem tranh ,ảnh về dãy núi HLS
và giới thiệu thêm về dãy núi HLS ( Tên của
dãy núi HLS được lấy theo tên của cây thuốc
quý mọc phổ biến ở vùng này . Đây là dãy núi
cao nhất VN và Đông Dương gồm VN, Lào,
cam-pu-chia ) .

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài :
“Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn”.

-Nhận xét tiết học .

-Cả lớp đọc SGK và trả lời : Từ độ cao
2000m đến 2500m thường có mưa nhiều
,rất lạnh. Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu
càng lạnh hơn. trên đỉnh núi mây mù bao
phủ quanh năm.

-HS nhận xét, bổ sung .
-HS lên chỉ và đọc tên .
-HS khác nhận xét .

-HS trình bày .
-HS xem tranh ,ảnh .

-HS cả lớp .

Thứ năm

THỂ DỤC

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

I.MỤC TIÊU:

-Cũng cố và nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, đi đều.

-Học kĩ thuật động tác quay sau. Yêu cầu nhận biê7t1 đúng hướng xoay người.

-Trò chơi ‘ Nhảy đúng, nhảy nhanh”.Yêu cầu HS nắm được cách chơi, rèn luyện sự khéo
léo, nhanh nhẹn.

II.CHUẨN BỊ:

-Địa diểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện
 -Phương tiện: cịi,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

.

Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Phần mở đầu: 6 – 10 phút

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ
học : 1 – 2 phút.

-Đứng tại chỗ vỗ tay và hát : 1 – 2 phút.

*Trò chơi : “Diệt các con vật có hại”: 2 – 3
phút.

2.Phần cơ bản: 18 – 22 phút.

a)Đội hình đội ngũ (10 – 12 phút).

-Ơn quay phải, quay trái, đi đều : 3 – 4 phút.
Cho HS thực hiện dưới sự điều khiển của GV (2
– 3 lần)

-Học động tác quay sau : 7 – 8 phút.

-GV làm mẫu 2 lần và hướng dẫn HS thực hiện.
-GV cho HS thực hiện.

-HS chia tổ và thực hiện : (3 – 4 lần)
-GV quan sát sửa sai.

-GV cho cả lớp thực hiện lại (2 lần)

-HS tập hợp theo tổ, lắng nghe GV phổ
biến.

-Cả lớp tham gia trị chơi.

-HS thay đổi thành đội hình hàng ngang và
lắng nghe.

GV

* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *

-HS theo doõi

GV

* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *

T1 T2 T3 T4
 * * * *
 * * * *

* * GV * *
 * * * *
 * * * *
 * * * *

* * * * * * * *
 * * * * * * * * GV

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

b)Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh”: 8 –
10 phút.

3.Phần kết thúc:4 – 6 phút.

-Cho HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát: 1 – 2 phút.

4.Nhận xét, đánh giá – Dặn dò:1 – 2 phút.
Về nhà tập luyện lại động tác cho thành thạo.

– Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi và luật
chơi.

-Cả lớp cùng tham gia.

-Cả lớp cùng thực hiện.
-Lắng nghe về nhà thực hiện.

CHÍNH TAÛ

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I MỤC TIÊU

 Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học .

 Viết đúng, đẹp tên riêng : Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tun Quang, Đồn Trường Sinh,

Hanh .

 Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s / x hoặc ăn / ăng và tìm đúng các chữ có vần

ăn / ăng hoặc âm đầu s /x .
II.CHUẨN BỊ

 Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a .

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng, HS dưới lớp viết vào vở
nháp những từ doGV đọc .

- Nhận xét về chữ viết của HS .

2. Bài mới:

a) Giới thiệu bài :

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô đọc để
viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi 
học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả
 * Tìm hiểu về nội dung đoạn văn 
- Yêu cầu HS đọc đoạn văn .

+ Bạn Sinh đã làm điều gì để giúp đỡ 
Hanh ?

+ Việc làm của Sinh đáng trân trọng ở điểm
nào ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết
chính tả .

-Ngan con, dàn hàng ngang, giang, mang
lạnh, bàn bạc,…

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

- Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm được
* Viết chính tả

-GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu .
 * Soát lỗi và chấm bài

c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả 
 Bài 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu .

- Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK .

- Gọi HS nhận xét, chữa bài .
- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng .

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi .
- Truyện đáng cười ở chi tiết nào ?

Baøi 3

a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu .
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Yêu cầu HS giải thích câu đố .
b) Tiến hành tương tự như phần a

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học .

- Dặn HS về nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ
ngồi và chuẩn bị bài sau .

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.

- 2 HS lên bảng, HS dưới lớp làm vào SGK.
(Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch các từ
khơng thích hợp vào vở Bài Tập nếu có ) .
- Nhận xét, chữa bài .

sau – rằng – chăng – xin – baên khoaên –
sao – xem .

- 2 HS đọc thành tiếng .

- Truyện đáng cười ở chi tiết : Ông khách
ngồi ở hàng ghế đầu tưởng người đàn bà
giẫm phải chân ông đi xin lỗi ông, nhưng
thực chất là bà ta chỉ đi tìm lại chỗ ngồi . 
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK .

- HS tự làm bài .

Lời giải : chữ sáo và sao .

Dịng 1 : Sáo là tên một lồi chim .
Dòng 2 : bỏ sắc thành chữ sao .
- Lời giải : chữ trăng và trắng .

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DẤU HAI CHẤM

I MỤC TIÊU

 Hiểu được tác dụng của dấu hai chấm trong câu : Báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời

nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước nó.

 Biết cách dùng dấu hai chấm khi viết văn .

II.CHUẨN BỊ

 Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ .

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Yêu cầu 2 HS lên bảng đọc các từ ngữ đã tìm ở
bài 1 và tục ngữ ở bài 4, tiết luyện từ và câu “
Nhân hậu – đồn kết ”.

- Nhận xét , cho điểm HS .

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

2. Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Ở lớp 3, các em đã học những dấu câu nào ? 
- Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu vế tác
dụng và cách dùng dấu hai chấm.

b) Tìm hiểu ví dụ 
- Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi 
Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì ? 
Nó dùng phối hợp với dấu câu nào ?
 b) , c) Tiến hành tương tự như a).

- Qua các ví dụ a) b) c) em hãy cho biết dấu hai
chấm có tác dụng gì ?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với những dấu
khác khi nào ?

- Kết luận ( như SGK ). 
 c) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ .

- Chia 4 nhóm cho HS thi nhau điền từ vào chỗ
trống cho đủ câu ghi nhớ.GV treo 4 tờ giấy khổ
to ( hoặc bảng phụ ), 2 tờ ghi câu ghi nhớ 1, để
trống từ nhân vật, giải thích ; 2 tờ ghi câu 2, để
trống dấu ngoặc kép, gạch đầu dòng .

- Yêu cầu HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ .
 d) Luyện tập

Baøi 1

- Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về tác dụng của
mỗi dấu hai chấm trong từng câu văn .

- Gọi HS chữa bài và nhận xét .

+Daáu chaám, dấu phẩy, dấu chấm hỏi,
dấu chấm than.

- Lắng nghe .

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK
- Đọc thầm, tiếp nối trả lời đến khi có câu
trả lời đúng : Dấu hai chấm báo hiệu
phần sau là lời nói của Bác Hồ. Nó dùng
phối hợp với dấu ngoặc kép .

- Lời giải :

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời
nói của Dế mèn. Nó được dùng phối hợp
với dấu gạch đầu dòng.

c) Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau
là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà
già nhận thấy khi về nhà như : sân đã
được quét sạch, đàn lợn đã được ăn, cơm
nước đã nấu tinh tươm, vườn rau sạch cỏ .
- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu bộ phận
câu đứng sau nó là lời của nhân vật nói
hay là lời giải thích cho bộ phận đứng

trước.

- Khi dùng để báo hiệu lời nói của nhân
vật, dấu hai chấm được dùng phối hợp với
dấu ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng .

- 1 HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm.
- HS theo 4 nhóm điền từ cịn thiếu vào
chỗ trống. Lớp trưởng hướng dẫn cả lớp
nhận xét kết quả điền của từng nhóm .

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp .
- Thảo luận cặp đôi .

- HS tiếp nối nhau trả lời và nhận xét cho
đến khi có lời giải đúng .

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

- Nhận xét câu trả lời của HS .
 Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu .

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có
thể phối hợp với dấu nào ?

+ Cịn khi nó dùng để giải thích thì sao ?
- Yêu cầu HS viết đoạn văn .

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn của mình trước lớp,
đọc rõ dấu hai chấm dùng ở đâu ? Nó có tác

dụng gì ?

-GV nhận xét, cho điểm những HS viết tốt và
giải thích đúng .

Ví dụ 1:

Một hôm bà vẫn đi làm như mọi khi. Nhưng
giữa đường bà quay về, nấp sau cánh cửa. Bà
bỗng thấy một chuyện kì lạ : từ trong chum một
nàng tiên bước ra. Bà rón rén lại gần chum nước
và đập vỡ vỏ ốc ra. Thấy động nàng tiên giật
mình quay lại định chui vào nhưng vỏ ốc đã vỡ
tan. Bà già ơm lấy nàng và nói :

- Con hãy ở lại đây với mẹ !

Từ đó hai mẹ con sống hạnh phúc bên nhau suốt
đời .

+Dấu hai chấm thứ nhất dùng để giải thích một
chuyện kì lạ mà bà lão thấy !

+Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời
nói của bà lão với nàng tiên ốc .

Ví dụ 2:

Từ hơm đó, đi làm về bà thấy trong nhà có
nhiều điều khác lạ : nhà cửa sạch sẽ, đàn lợn đã

được cho ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn
rau sạch cỏ. Bà quYết định rình xem. Một lần đi
làm về bà thấy nàng tiên từ trong chum nước
bước ra. Bà rón rén lại gần chum nước và đập
vỡ vỏ ốc. Nàng tiên thấy động quay lại tìm vỏ ốc
nhưng khơng cịn. Bà lão ơm lấy nàng và bảo :

nhân vật “ tôi ” .

+ Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với
dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau là câu
hỏi của cô giáo .

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích
cho bộ phận đứng trước, làm rõ những
cảnh đẹp của đất nước hiện ra là những
cảnh gì

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK
+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân
vật có thể phối hợp với dấu ngoặc kép
hoặc khi xuống dòng phối hợp với dấu
gạch đầu dịng .

+ Khi dùng để giải thích thì nó khơng cần
dùng phối hợp với dấu nào cả .

- Viết đoạn văn .

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

- Con hãy ở lại đây với mẹ !

+Dấu hai chấm thứ nhất dùng để giải thích một
chuyện kì lạ mà bà lão thấy .

+Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời
nói của bà lão với nàng tiên ốc .

3. Củng cố, dặn dò:

- Dấu hai chấm có tác dụng gì ?
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ
trong SGK , mang từ điển để chuẩn bị bài sau .

-HS nêu.
-HS lắng nghe.

TỐN

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Biết so sánh các số có nhiều chữ số bằng cách so sánh số các chữ số với nhau, so sánh các
chữ số ở cùng hàng với nhau.

-Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất trong một nhóm các số có nhiều chữ số.

-Xác định được số bé nhất, số lớn nhất có ba chữ số, số bé nhất, lớn nhất có sáu chữ số.
II.CHUẨN BỊ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài
tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 8, đồng
thời kiểm tra vở về nhà của một số HS.

-GV chưa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm nay sẽ giúp các em biết
cách so sánh các số có nhiều chữ số với nhau.
 b.Hướng dẫn so sánh các số có nhiều chữ số :
 *So sánh các số có số chữ số khác nhau

-GV viết lên bảng các số 99578 và số 100000
yêu cầu HS so sánh 2 số này với nhau

-Vì sao ?

-Vậy khi so sánh các số có nhiều chữ số với
nhau, ta thấy số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn
hơn và ngược lại số nào có ít chữ số hơn thì bé
hơn.

*So sánh các số có số chữ số bằng nhau

-GV viết lên bảng số 693251 và số 693500, yêu
cầu HS đọc và so sánh hai số này với nhau.
 -Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu

-HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
dõi để nhận xét bài làm của bạn.

-HS lắng nghe.

- 99578 nhỏ hơn 100 000

-Vì 99578 chỉ có 5 chữ số cịn 100000 có
6 chữ số.

-HS nhắc lại kết luận.

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

cách so sánh của mình. Sau đó hướng dẫn HS
cách so sánh như phần bài học của SGK đã
hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số của 693251 với 
693500.

+Hãy so sánh các chữ số ở cùng hàng của hai
số với nhau theo thứ tự từ trái sang phải.

+Hai số có hàng trăm nghìn như thế nào ?
 +Ta so sánh tiếp đến hàng nào ?

+Hàng chục nghìn bằng nhau, vậy ta phải so
sánh đến hàng gì ?

+Khi đó ta so sánh tiếp đến hàng nào ?

-Vậy ta có thể rút ra điều gì về kết quả so sánh
hai số này ?

-Bạn nào có thể nêu kết quả so sánh này theo
cách khaùc ?

-Vậy khi so sánh các số có nhiều chữ số với
nhau, chúng ta làm như thế nào ?

c.Luyện tập, thực hành :
 Bài 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 -GV yêu cầu HS tự làm bài.

-GV yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng của
một số HS.

-GV u cầu HS giải thích cách điền dấu ở 2

đến 3 trường hợp trong bài. Ví dụ:

+Tại sao 43256 < 432510 ?
 +Tại sao 845713 < 854713 ?

của mình.

+Hai số cùng là các số có 6 chữ số.

+Là 6.

+So sánh đến hàng chục nghìn. Hàng
chục nghìn đều bằng 9.

+Đến hàng nghìn, hai số cùng có hàng 
nghìn là 3.

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn thì 
được

2 < 5.

-Vaäy 693 251 < 693 500.
-693 500 > 693 251.

-Khi so sánh các số có nhiều chữ số với
nhau ta cần:

+So sánh số các chữ số của hai số với
nhau, số nào có nhiều chữ số hơn, thì số

đó lớn hơn và ngược lại.

+Hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh
các cặp chữ số ở cùng hàng với nhau, lần
lượt từ trái sang phải. Nếu chữ số nào lớn
hơn thì số tương ứng sẽ lớn hơn, nếu
chúng bằng nhau ta so sánh đến cặp chữ
số ở hàng tiếp theo.

-So sánh số và điền dấu <, >, = thích hợp
vào chỗ trống.

-2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một
cột, HS cả lớp làm bài vào vở.

9999 < 10000 653211 = 653211

99999 < 100000 43256 < 432510

726585 > 557652 845713 < 854713

-HS nhận xét.

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có
sáu chữ số.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-Muốn tìm được số lớn nhất trong các số đã
cho chúng ta phải làm gì ?

-GV yêu cầu HS tự làm bài.

-GV hỏi: Số nào là số lớn nhất trong các số 
59876, 651321, 499873, 902011, vì sao ?

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 3

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-Để sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé đến
lớn ta phải làm gì ?

-GV yêu cầu HS so sánh và tự sắp xếp các số.
 -GV hỏi: Vì sao em lại xếp được các số theo thứ
tự như trên.

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 4

-GV u cầu HS mở SGK và đọc nội dung bài
tập 4.

-GV yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài vào vở.
 -Số có ba chữ số lớn nhất là số nào? Vì sao ?
-Số có ba chữ số bé nhất là số nào ? Vì sao ?

-Số có sáu chữ số lớn nhất là số nào ? Vì sao ?

số cùng có hàng trăm nghìn là 8, so sánh
tiếp đến hàng chục nghìn thì có 4 < 5 nên
845713 < 854713.

-Tìm số lớn nhất trong các số đã cho.
-Phải so sánh các số với nhau.

-HS chép lại các số trong bài vào vở rồi
khoanh tròn vào số lớn nhất.

-Số 902011 là số lớn nhất trong các số đó
vì:

+Trong các số đã cho, số 59876 là số duy
nhất có 5 chữ số nên nó là số bé nhất.
Các số cịn lại có 6 chữ số.

+So sánh hàng trăm nghìn của các số còn
lại thì có 9 > 6 > 4

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn
nhất nên là số lớn nhất.

-Sắp xếp các số đã cho theo thứ tự từ bé
đến lớn.

-Phải so sánh các số với nhau.

-1 HS lên bảng ghi dãy số mình sắp xếp
được, các HS khác viết vào vở.

Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567.
-HS giải thích:

+ So sánh các chữ số của các số với nhau
thì ta có số 2467 có bốn chữ số, số 28 092
có năm chữ số, hai số cịn lại có sáu chữ
số. Vậy số bé nhất là số 2467, tiếp đó là
số 28 092.

+ So sánh hai số cịn lại với nhau thì ta
có hai số có cùng hàng trăm nghìn là, so
sánh đến hàng chục thì 3 < 4 nên :

932 018 < 943 567.

+ Vậy ta xếp được các số theo thứ tự là:
2467, 28 092, 932 018, 943 567.

-HS đọc bài.

-HS cả lớp làm bài.

-Là số 999. Vì tất cả các số có ba chữ số
khác đều nhỏ hơn 999.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

-Số có sáu chữ số bé nhất là số nào ? Vì sao ?
 -Nếu cịn thời gian, GV có thể u cầu HS tìm
số lớn nhất, bé nhất có 4, 5 chữ số.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị
bài sau.

-Số có sáu chữ số lớn nhất là số 999 999,
vì tất cả các số có sáu chữ số khác đều bé
hơn 999 999.

-Số có sáu chữ số bé nhất là số 100 000, 
vì tất cả các số có sáu chữ so khác đều
lớn hơn 100 000.

-HS cả lớp.

KÓ THUAÄT

KHÂU THƯỜNG (tiết 1)

I.MỤC TIÊU:

-HS biết được cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu và đặc điểm mũi khâu,
đường khâu thường.

-Biết cách thực hiện được thao tác khâu thường theo đường vạch dấu.
 -Giáo dục ý thức thực hiện an tồn lao động.

II.CHUẨN BỊ:

-Vật liệu và dụng cụ :

+Kim khâu, kim thêu các cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu).
 +Vải trắng hoặc màu.

+Thước thẳng.

-Một số sản phẩm may, khâu thêu.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu một số sản phẩm may, khâu thêu
( túi vải, khăn tay, vỏ gối...) và nêu: đây là
những sản phẩm được hoàn thành từ cách
khâu, thêu trên vải.Để làm được những sản
phẩm này, cần phải có những vật liệu, dụng cụ
nào và phải làm gì ? Học bài hơm nay các em
sẽ nắm được điều đó.

Ghi tựa bài.

*Hoạt động 1

GV hướng dãn HS quan sát, nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải
thích, khâu thường được gọi là khâu tới, khâu
luôn.

-Hướng dẫn HS quan sát mặt trái, mặt phải
của vải có mẫu bằng mũi khâu thường.

+Vậy thế nào là khâu thường ?

*Hoạt động 2

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại.

-HS quan sát theo sự hướng dẫn của GV.

-Quan sát và nêu nhận xét.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

1.GV hưóng dẫn HS thực hiện một số thao
tác khâu, thêu cơ bản.

-Hướng dẫn HS quan sát hình 1 (sgk) và gọi HS
trả lời các câu hỏi :

+Nêu cách lên kim, xuống kim khi khaâu.

-GV hướng dẫn HS cách cầm vải và kim để
khâu.

2. GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu
thường.

-GV treo tranh quy trình khâu và hướng dẫn HS
tìm hiểu.

-GV hướng dẫn từng bước thực hiện.

-Gọi HS đọc phần nội dung phần b mục 2 và
quan sát các hình 5a, 5b, 5c.

-GV hướng dẫn 2 lần.

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ của bài.

3.Củng cố:

Yêu cầu HS:

-Qua bài học em cần lưu ý những gì?

4.Dặn dò:

-Xem lại bài và chuẩn bị cho bài sau

5.Nhận xét tiết học.

-Lắng nghe và theo dõi sự hướng dẫn của
GV.

-Quan sát hình và trả lời câu hỏi.
-Quan sát sự hướng dẫn của GV.
-HS thực hiện đọc.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT

TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

-Hiểu được đặc điểm ngoại hình của nhân vật có thể nói lên tính cách, thân phận của nhân
vật đó trong bài văn kể chuyện .

-Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩacủa truyện khi
đọc truyện, tìm hiểu truyện .

-Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện .
II.CHUẨN BỊ

-Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập 1 ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình của nhân
vật .

-Bài tập 1 viết sẵn trên bảng lớp .
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại
hành động của nhân vật cần chú ý điều gì ?
- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã giao ở tiết
trước .

- Nhận xét và cho điểm từng HS .

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

2. Bài mới:

a) Giới thiệu bài: 
- Hỏi :

+ Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua
những điểm nào ?

- Giới thiệu : Hình dáng bên ngồi của nhân
vật thường nói lên tính cách của nhân vật đó .
Trong bài văn kể chuyện tại sao có khi cần
phải miêu tả ngoại hình nhân vật ? Chúng ta sẽ
tìm câu trả lời đó trong bài học hôm nay .
 b) Nhận xét

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn .

- Chia nhóm HS , phát phiếu và bút dạ cho HS .
Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hồn thành
phiếu .

- Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình bày 
- Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung .
- Kết luận :

1 . Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình của Nhà
Trị về :

- Sức vóc : gầy yếu quá .

- Thân mình : bé nhỏ, người bự những phấn như
mới lột.

- Cánh : hai cánh mỏng như cánh bướm non, lại
ngắn chùn chùn .

- Trang phục : mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm
điểm vàng.

2 . Ngoại hình của Nhà Trị nói lên điều gì về : 
- Tính cách : yếu đuối.

-Thân phận : tội ngiệp, đáng thương, dễ bị bắt
nạt.

* Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu
biểu có thể góp phần nói lên tính cách hoặc

thân phận của nhân vật và làm cho câu chuyện
thêm sinh động, hấp dẫn .

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ .

- Yêu cầu HS tìm những đoạn văn miêu tả
ngoại hình của nhân vật có thể nói lên tính
cách hoặc thân phận của nhân vật đó .

+ Tính cách của nhân vật thường biểu hiện
qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa
- Lắng nghe .

- 3 HS tiếp nối nhau đọc .
- Hoạt động trong nhóm .
- 2 nhóm cử đại diện trình bày .
- Nhận xét, bổ sung .

- Laéng nghe .

- 3 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi.
- HS tìm trong các bài đã học hoặc đã đọc
ở trong báo.

+Không thể lẫn chị Chấm với bất cứ người
nào khác. Chị có một thân hình nở nang rất
cân đối. Hai cánh tay béo lẳn, chắc nịch.
Đơi lơng mày khơng tỉa bao giờ, mọc lịa

xịa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo của
chị dịu dàng đi.

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

d) Luyện tập 
 Bài 1

- Yêu cầu HS đọc bài .

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : Chi
tiết nào miêu tả ngoại hình của chú bé liên 
lạc ? Các chi tiết ấy nói lên điều gì về chú bé ?
- Gọi 1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân
những chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ?
- Gọi HS nhận xét, bổ sung .

- Kết luaän :

Tác giả chú ý đến miêu tả những chi tiết về
ngoại hình của chú bé liên lạc : người gầy, tóc
búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận
đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân
nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết ấy
nói lên điều gì ?

Kết luận : Các chi tiết ấy nói lên :

+ Thân hình gầy gị, bộ áo cánh nâu, quần
ngắn tới gần đầu gối cho thấy chú bé là con
một gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng

vất vả.

+ Hai túi áo trễ xuống như đã từng phải đựng
nhiều thứ quá nặng có thể cho thấy chú bé rất
hiếu động, đã từng đựng rất nhiều đồ chơi hoặc
đựng cả lựu đạn khi đi liên lạc.

+ Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và
xếch cho biết chú rất nhanh nhẹn, hiếu động,
thơng minh, thật thà.

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu .

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ
Nàng tiên Ốc.

- Nhắc HS chỉ cần kể một đoạn có kết hợp tả
ngoại hình nhân vật.

- Yêu cầu HS tự làm bài. GV giúp đỡ những HS
yếu hay gặp khó khăn.

- Yêu cầu HS kể chuyện .

chị Chấm là một con người rất khỏe mạnh,
tự nhiên, ngay thẳng và sắc sảo.

- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài và đoạn văn .

- Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân dưới
những chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại 
hình.

- Nhận xét, bổ sung bài làm của bạn .

- Tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả
lời đúng.

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK .
- Quan sát tranh minh họa .
- Lắng nghe .

- HS tự làm .

- 3 đến 5 HS thi kể .
Ví dụ 1:

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

- Nhận xét, tuyên dương những HS kể tốt

3. Củng cố, dặn dò:

- Hỏi :

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả
những gì ?

+ Tại sao khi tả ngoại hình chỉ nên tả những
đặc điểm tiêu biểu.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ,
viết lại bài tập 2 vào vở và chuẩn bị bài sau .

Bà thường bỏm bẻm nhai trầu khi bắt ốc,
mị cua.

Ví dụ 2:

Hơm ấy bà lão quyết định rình xem ai đã
mang đến điều kì diệu cho nhà bà. Bà thấy
một nàng tiên nhẹ nhàng bước ra từ chum
nước. Nàng mặc chiếc áo tứ thân đủ sắc
màu. Khn mặt nàng trịn trịa, dịu dàng
như ánh trăng rằm. Đôi tay mềm mại của
nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn
ăn rồi ra vườn nhặt cỏ, tưới rau .

Ví dụ 3:

Một hôm ra đồng bà bắt được một con ốc
rất lạ : Con ốc trịn, nhỏ xíu như cái chén
uống nước trông rất xinh xắn và đáng yêu.
Vỏ nó màu xanh biếc, óng ánh những
đường gân xanh. Bà ngắm mãi mà không
thấy chán .

-HS nêu,

KHOA HỌC

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN

VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I MỤC TIÊU 
 Giúp HS:

-Phân loại được thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm
thức ăn có nguồn gốc thực vật.

-Phân loại được thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có chứa nhiều trong thức ăn đó.
 -Biết được các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường và vai trị của chúng.

-Có ý thức ăn đầy đủ các loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống.
II.CHUẨN BỊ

-Các hình minh hoạ ở trang 10, 11/ SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 -Phiếu học tập.

-Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà
Rau cải

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ.

1) Hãy kể tên các cơ quan tham gia vào quá
trình trao đổi chất ?

2) Giải thích sơ đồ sự trao đổi chất của cơ thể
người với mơi trường.

-Nhận xét cho ñieåm HS.

3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

-GV: Hãy nói cho các bạn biết hằng ngày,
vào bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn, uống
những gì ?

-GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng.

-Trong các loại thức ăn và đồ uống các em
vừa kể có chứa rất nhiều chất dinh dưỡng.
Người ta có rất nhiều cách phân loại thức ăn,
đồ uống. Bài học hôm nay chúng ta cũng tìm
hiểu về điều này.

* Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống.

* Mục tiêu: HS biết sắp xếp các thức ăn hằng
ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động
vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.
 -Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh

dưỡng có nhiều trong thức ăn đó.

* Cách tiến hành:

Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở
trang 10 / SGK và trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ
uống nào có nguồn gốc động vật và thực vật ?
 -GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn hai cột: Nguồn
gốc động vật và thực vật.

-Cho HS lần lượt lên bảng xếp các thẻ vào cột
đúng tên thức ăn và đồ uống.

-Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác có
nguồn gốc động vật và thực vật.

-Nhận xét, tuyên dương HS tìm được nhiều
loại thức ăn và phân loại đúng nguồn gốc.

Bước 2: Hoạt động cả lớp.

-Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang

-HS trả lời.

-HS khác nhận xét, bổ sung.

-HS lần lượt kể tên các loại thức ăn, đồ uống
hằng ngày. Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm,
mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu,

trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê,
ốc, trai, hến, …

-HS lắng nghe.

-HS quan sát.

-HS lên bảng xếp.
Nguồn gốc

Thực vật Động vật
Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm
Sữa đậu nành Gà

Tỏi tây, rau cải Caù

Chuối, táo Thịt lợn, thịt bị
Bánh mì, bún Cua, tôm
Bánh phở, cơm Trai, ốc
Khoai tây, cà rốt Ếch
Sắn, khoai lang Sữa bò tươi

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

10 / SGK.

-Hỏi: Người ta còn cách phân loại thức ăn
nào khác ?

-Theo cách này thức ăn được chia thành mấy
nhóm ? Đó là những nhóm nào ?

-Có mấy cách phân loại thức ăn ? Dựa vào
đâu để phân loại như vậy ?

* GV kết luận: Người ta có thể phân loại thức
ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc
đó là thức ăn động vật hay thực vật.

Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng
chứa trong mỗi loại chia thành 4 nhóm: Nhóm
thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm;
Chất béo; Vitamin, chất khoáng.

Ngồi ra, trong nhiều loại thức ăn cịn chứa
chất xơ và nước.

-GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa
nhiều chất dinh dưỡng khác nhau nên chúng có
thể được xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác
nhau. Ví dụ như trứng, chứa nhiều chất đạm,
chất khống, can-xi, phốt pho, lịng đỏ trứng
chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B).

* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa
nhiều chất bột đường và vai trò của chúng.

* Mục tiêu: Nói tên và vai trị của những thức
ăn có chứa nhiều chất bột đường.

* Cách tiến hành:

Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm
theo các bước.

-Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng
4 đến 6 HS.

-Yêu cầu HS hãy quan sát các hình minh hoạ
ở trang 11 / SGK và tr3 lời các câu hỏi sau:
 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường
có trong hình ở trang 11 / SGK.

2) Hằng ngày, em thường ăn những thức ăn
nào có chứa chất bột đường.

3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
có vai trị gì ?

-Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận và các nhóm khác bổ sung cho hồn

theo dõi.

-Người ta cịn phân loại thức ăn dựa vào
chất dinh dưỡng chứa trong thức ăn đó.
-Chia thành 4 nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường.
+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm.
+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo.

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin và chất
khống.

-Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc và lượng
các chất dinh dưỡng có chứa trong thức ăn
đó.

-HS lắng nghe.

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký
điều hành.

-HS quan sát tranh, thảo luận và ghi câu trả
lời vào giấy.

1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngơ, miến, bánh
quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối,
khoai lang.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

chænh.

-Tuyên dương các nhóm trả lời đúng, đủ.
 * GV kết luận: Chất bột đường là nguồn cung
cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể và duy trì
nhiết độ của cơ thể. Chất bột đường có nhiều ở
gạo, ngơ, bột mì, … ở một số loại củ như khoai,
sắn, đậu và ở đường ăn.

Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân
 -Phát phiếu học tập cho HS.

-Yêu cầu HS suy nghó và làm bài.

-Gọi một vài HS trình bày phiếu của mình.
 -Gọi HS khác nhận xét , bổ sung.

3.Củng cố- dặn dò:

-GV cho HS trình bày ý kiến bằng cách đưa ra
các ý kiến sau và yêu cầu HS nhận xét ý kiến
nào đúng, ý kiến nào sai, vì sao ?

a) Hằng ngày chúng ta chỉ cần ăn thịt, cá, …
trứng là đủ chất.

b) Hằng ngày chúng ta phải ăn nhiều chất
bột đường.

c) Hằng ngày, chúng ta phải ăn cả thức ăn có
nguồn gốc từ động vật và thự vật.

-Dặn HS về nhà đọc nội dung Bạn cần biết
trang 11 / SGK.

-Dặn HS về nhà trong bữa ăn cần ăn nhiều
loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng.

-Tổng kết tiết học, tuyên dương những HS
hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình các
em cịn chưa chú ý trong giờ học.

-Nhận phiếu học tập.
-Hoàn thành phiếu học tập.
-3 đến 5 HS trình bày.
-Nhận xét.

-HS tự do phát biểu ý kiến.
+Phát biểu đúng: c.
+Phát biểu sai: a, b.

-HS cả lớp.

TOÁN

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Biết được lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu.
 -Biết đọc, viết các số tròn triệu.

-Củng cố về lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự các số có nhiều chữ số, giá trị của chữ số theo
hàng.

II.CHUẨN BỊ

-Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ:
Đọc

số Viếtsố

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng
trăm
triệu

Hàng
chục
triệu

Hàng
triệu

Hàng
trăm
Nghìn

Hàng
chục
nghìn

Hàng

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 9.
 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm nay các em sẽ được
làm quen với các hàng, lớp lớn hơn các hàng
lớp đã học.

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm
triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: hãy kể các hàng đã học theo thứ tự
từ nhỏ đến lớn.

-Hãy kể tên các lớp đã học.

-GV yêu cầu HS cả lớp viết số theo lời đọc: 1
trăm, 1 nghìn, 10 nghìn, 1 trăm nghìn, 10 trăm
nghìn.

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn được gọi là
1 triệu.

-GV hỏi: 1 triệu bằng mấy trăm nghìn ?
 -Số 1 triệu có mấy chữ số, đó là những chữ số
nào ?

-Bạn nào có thể viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có mấy chữ số, đó là những chữ
số nào ?

-GV giới thiệu : 10 triệu còn được gọi là 1
chục triệu.

-GV: Bạn nào có thể viết được số 10 chục
triệu?

-GV giới thiệu : 10 chục triệu còn được gọi là
100 triệu.

-1 trăm triệu có mấy chữ số, đó là những chữ
số nào ?

-GV giới thiệu : Các hàng triệu, chục triệu,
trăm triệu tạo thành lớp triệu.

-Lớp triệu gồm mấy hàng, đó là những
hàngnào?

-Kể tên các hàng lớp đã học.

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 
10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: 1 triệu thêm 1 triệu là mấy triệu ?

-2 triệu thêm 1 triệu là mấy triệu ?

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
dõi để nhận xét bài làm của bạn.

-HS nghe.

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng
nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.
-Lớp đơn vị, lớp nghìn.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
nháp:

100, 1000, 10000, 100000, 1000000
-1 triệu bằng 10 trăm nghìn.

-Có 7 chữ số, chữ số 1 và sáu chữ số 0
đứng bên phải số 1.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp.

-Có 8 chữ số, một chữ số 1 và bảy chữ số 0
đứng bên phải số 1.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp.

-HS cả lớp đọc: 1 trăm triệu.

-Có 9 chữ số, một chữ số 1 và tám chữ số 0
đứng bên phải số 1.

-HS nghe giaûng.

-Lớp triệu gồm ba hàng là hàng triệu, hàng
chục triệu, hàng trăm triệu.

-HS thi đua kể.

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

-GV: Bạn nào có thể đếm thêm 1 triệu từ 1
triệu đến 10 triệu ?

-Baïn nào có thể viết các số trên ?

-GV chỉ các số trên không theo thứ tự cho HS
đọc.

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến
 100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm 1 chục triệu là bao nhiêu 
triệu ?

-2 chục triệu thêm 1 chục triệu là bao nhiêu 
triệu ?

-Hãy đếm thêm 1 chục triệu từ 1 chục triệu
đến 10 chục triệu.

-1 chục triệu còn gọi là gì ?
 -2 chục triệu còn gọi là gì ?

-Hãy đọc các số từ 1 chục triệu đến 10 chục
triệu theo cách khác.

-Bạn nào có thể viết các số từ 10 triệu đến
100 triệu ?

-GV chỉ bảng cho HS đọc lại các số trên.

đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự đọc và viết các số bài tập
yêu cầu.

-GV yêu cầu 2 HS vừa lên bảng lần lượt chỉ
vào từng số mình đã viết, mỗi lần chỉ thì đọc số
và nêu số chữ số 0 có trong số đó.

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề bài.

-GV: Bạn nào có thể viết được số ba trăm
mười hai triệu ?

-Nêu các chữ số ở các hàng của số
312000000?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại của
bài.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm
bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị
bài sau.

-HS đếm.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp.

-Đọc theo tay chỉ của GV.

-Là 2 chục triệu.
-Là 3 chục triệu.
-HS đếm

-Là 10 triệu.
-Là 20 chục triệu.
-HS đọc.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp.

-2 HS lên bảng làm bài (mỗi HS viết một
cột số), HS cả lớp làm bài vào vở.

-2 HS lần lượt thực hiện yêu cầu. VD: HS
chỉ vào số 50000 và đọc năm mươi nghìn
có 4 chữ số 0.

-HS cả lớp theo dõi và nhận xét.
-HS mở đọc thầm để tìm hiểu đề bài.

-1 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào
giấy nháp: 312000000.

-Số 312000000 có chữ số 3 ở hàng trăm
triệu, chữ số 1 ở hàng chục triệu, chữ số 2
ở hàng triệu, chữ số 0 ở các hàng còn lại.
-HS dùng bút chì điền vào bảng, sau đó đổi
chéo vở để kiểm tra bài nhau.

-HS cả lớp.

</div>