<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TUẦN 18</b>
<i><b>Ngày soạn: 25/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ hai ngày 1 tháng 1 năm 2018(4A)</b></i>
<b>KHOA HỌC</b>

<b>TIẾT 35: KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY</b>
<b>I. MỤC TIÊU</b>

1. Kiến thức: Làm thí nghiệm để chứng tỏ:

+ Càng có nhiều khơng khí thì càng có nhiều ơ – xi

+ Muốn sự cháy diễn ra liên tục thì khơng khí phải được lưu thông.

2. Kĩ năng: Nêu được ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị của khơng khí đến sự
cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa khi có hỏa hoạn…

3. Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức học.

<b>II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI</b>
- Bình luận về cách làm và kết quả quan sát

- Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu
- Quản lí thời gian trong q trình thí nghiệm
<b>III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC</b>

- HS chuẩn bị 2 cây nến bằng nhau .
- 2 lọ thuỷ tinh ( 1 lọ to , 1 lọ nhỏ )
- 2 lọ thuỷ tinh khơng có đáy để kê .
<b>IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Ổn định lớp: 1-2’</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ(5’) </b>
? Khơng khí có ở đâu ?

? Khơng khí có những tính chất gì ?

? Khơng khí có vai trị như thế nào đối với đời
sống ?

- Gv nx.

<b>3. Bài mới(25- 27’)</b>
<b>a. Giới thiệu bài(1’)</b>

<b>b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:</b>

<b>* Hoạt động 1 : VAI TRỊ CỦA Ơ - XI ĐỐI </b>
<b>VỚI SỰ CHÁY (10’)</b>

- GV kê một chiếc bàn ở giữa lớp để làm thí
nghiệm để cả lớp quan sát dự đoán hiện tượng

- HS trả lời.

+ Lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

và kết quả của thí nghiệm.

+ Thí nghiệm 1 : (SGV)

+ Yêu cầu HS quan sát và hỏi HS xem hiện
tượng gì sẽ xảy ra ?

+ Theo em tại sao cây nến trong lọ thuỷ tinh to
lại cháy lâu hơn cây nến trong lọ thuỷ tinh nhỏ ?

+ Qua thí nghiệm này chúng ta đã chứng minh
được ơ - xi có vai trị gì ?

<i>+ Kết luận: Trong khơng khí có chứa khí ơ-xi và</i>
<i>khí ni-tơ. Càng có nhiều khơng khí thì càng có</i>
<i>nhiều ơ-xi và sự cháy sẽ diễn ra lâu hơn. Ô-xi</i>
<i>rất cần để duy trì sự cháy. Trong khơng khí cịn</i>
<i>chứa khí ni-tơ. Ni-tơ không duy trì sự cháy</i>
<i>nhưng nó giúp cho sự cháy trong khơng khí xảy</i>
<i>ra không quá mạnh và quá nhanh.</i>

<b>* Hoạt động 2: CÁCH DUY TRÌ SỰ </b>
<b>CHÁY(8’)</b>

- GV dùng một lọ thuỷ tinh khơng có đáy úp
vào 1 cây nến gắn trên đế kín và hỏi :

- Các em hãy dự đốn xem hiện tượng gì sẽ xảy
ra ?

+ GV thực hiện thí ngiệm và hỏi

+ Kết quả của thí nghiệm này như thế nào?
+ Theo em vì sao cây nến lại chỉ cháy được
trong thời gian ngắn như vậy ?

- GV yêu cầu HS làm thêm một số thí nghiệm
khác. (Như SGV)

+ Vì sao cây nến có thể cháy bình thường?

+ Ta thấy : Khi sự cháy xảy ra khí ni - tơ và khí
các-bo-níc nóng lên và bay lên cao. Do có chỗ
lưu thơng với bên ngồi nên khơng khí ở bên

- HS lắng nghe và phát biểu.
- Cây nến trong lọ thuỷ tinh to
sẽ cháy lâu hơn so với cây nến
trong lọ thuỷ tinh nhỏ.

- Vì trong lọ thuỷ tinh to có
chứa nhiều khơng khí hơn lọ
thuỷ tinh nhỏ. Mà trong
khơng khí thì càng có nhiều
khí ơ-xi duy trì sự cháy.

+Ơ-xi để duy trì sự cháy lâu
hơn. Càng có nhiều khơng khí
thì càng có nhiều ơ-xi và sự
cháy diễn ra lâu hơn.

- Lắng nghe.

- HS lắng nghe và quan sát.
- Cây nến cháy bình thường.

- Cây nến sẽ tắt sau mấy phút
.

+Cây nến chỉ cháy được trong
một thời gian ngắn là do
lượng ô - xi trong lọ đã cháy
hết mà không được cung cấp
tiếp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

ngoài tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ơ - xi để duy
trì sự cháy. Cứ như vậy sự cháy diễn ra liên tục.

+ Vậy để duy trì sự cháy cần phải làm gì ? Tại
sao lại phải làm như vậy ?

=>Để duy trì sự cháy cần phải liên tục cung cấp
khơng khí. Khơng khí cần phải được lưu thơng
thì sự cháy mới diễn ra liên tục được.

<b>* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG LIÊN QUAN </b>
<b>ĐẾN SỰ CHÁY(7’)</b>

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm.

- Chia nhóm HS, yêu cầu các nhóm quan sát

hình minh hoạ số 5 và trả lời câu hỏi.

+ Bạn nhỏ đang làm gì ?

+ Bạn làm như vậy để làm gì ?

- Gọi các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ
sung để hồn chỉnh.

- GV nhận xét chung.

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đơi.
+ Khí ơ - xi và khí ni tơ có vai trị gì đối với sự
cháy ?

+ Làm cách nào để duy trì sự cháy ?

- GV nhận xét, khen những HS trả lời đúng.

<b>3. Củng cố- dặn dò(2-3’)</b>
- GV nhận xét tiết học.

-HS nghe.

+ Lắng nghe và quan sát GV
mơ tả.

+ Để duy trì được sự cháy liên
tục ta cần phải cung cấp
khơng khí. Vì trong khơng khí

có chứa ơ - xi.

- Các nhóm trao đổi thảo luận
trong nhóm sau đó cử đại diện
trình bày.

+Bạn nhỏ đang dùng ống nứa
thổi khơng khí vào trong bếp
củi.

+Để khơng khí trong bếp
được cung cấp liên tục, để bếp
không bị tắt khi khí ơ-xi bị
mất đi.

- Bổ sung cho nhóm bạn.
+ Lắng nghe.

+ Trao đổi cặp đôi và trả lời.

+ Để duy trì được sự cháy liên
tục ta cần phải cung cấp
khơng khí. Vì trong khơng khí
có chứa ơ - xi.

- HS lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>---Ngày soạn: 25/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ hai ngày 1 tháng 1 năm 2018(4A,4C)</b></i>

<b>ĐẠO ĐỨC</b>

<b>Tiết 18: THỰC HÀNH KỸ NĂNG CUỐI HỌC KÌ 1</b>
<b>I. MỤC TIÊU</b>

1. Kiến thức: Giúp HS hiểu vì sao phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ.
2. Kỹ năng: Biết ơn thầy cô giáo và phải biết yêu lao động.

3. Thái độ: Giáo dục ý thức hiếu thảo, yêu lao động
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC</b>

- Sưu tầm các mẩu chuyện thể hiện các nội dung trên.
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>

<b>1. Ổn định tổ chức(1’)</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ(5’)</b>
+ Vì sao phải yêu lao động?
- Gv nhận xét, tuyên dương.
<b>3. Bài mới</b>

<b>a. giới thiệu bài(1’)</b>

<b>b. Hướng dẫn tìm hiểu bài(25’)</b>

- HS nối tiếp nêu các bài học từ đầu năm
- Thảo luận theo nhóm.

+ Em hãy kể những việc làm thể hiện sự

quan tâm chăm sóc của ơng bà cha mẹ
đối với em? Em cần làm gì để đắp lại sự
quan tâm chăm sóc đó?

+ Hãy kể những việc làm tỏ lịng kính
trọng biết ơn thầy giáo, cơ giáo? Trong
những việc làm đó việc gì em đã thực
hiện được? việc gì em cha thực hiện
được?

- Làm việc cá nhân.

+ Em mơ ước khi lớn lên làm nghề ghì?
Vì sao thích nghề đó? Ngay từ bây giờ

- 1 HS lên bảng

- HS lắng nghe.
- HS nêu.

- Hs thảo luận nhóm và trả lời câu
hỏi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

phải làm gì để thực hiện những ước mơ
đó?

- Kể chuyện trong nhóm về một trong
những nội dung vừa ơn.

<b>3. Củng cố, dặn dị(3’)</b>

+ Nêu một số biểu hiện về sự hiếu thảo
của con cháu đối với ông bà, cha mẹ?
- Nhận xét giờ.

- Chuẩn bị bài sau.

- HS nối tiếp nêu.

- Hs trả lời.
- Hs lắng nghe.

<i><b></b></i>
<i><b>---Ngày soạn: 25/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ hai ngày 1 tháng1 năm 2018(4C)</b></i>
<i><b>Thứ năm ngày 4 tháng 1 năm 2018(4A,4B)</b></i>

<b>KĨ THUẬT</b>

<b>BÀI: CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN</b>
<b>I. MỤC TIÊU </b>

1. Kiến thức: Hs biết cách cắt, khâu túi rút dây.
2. Kĩ năng: Cắt, khâu được túi rút dây.

3. Thái độ: Hs u thích sản phẩm mình làm được.
<b>II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC </b>

- Bộ đồ dùng kĩ thuật .

- Tranh qui trình các bài trong chương

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Ổn định tổ chức(1’)</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ(5’) </b>

- GV kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu của HS
- Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ.

- GV nhận xét .
<b>3. Bài mới: </b>

<b>a. Giới thiệu bài(1’)</b>
<b>b .Hướng dẫn</b>

<b>*Hoạt động1(5’)</b>

- Tổ chức ôn tập các bài đã học trong
chương trình .

- GV nhận xét

- Hát

- 2, 3 học sinh nêu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>*Hoạt động 2(18’)</b>

- Yc hs tự chọn sản phẩm và thực hành
làm sản phẩm tự chọn .

- Mỗi em chọn và tiến hành cắt khâu một
sản phẩm đã chọn .

- Gợi ý 1 số sản phẩm
+Cắt khâu , thêu khăn tay .
+Cắt khâu , thêu túi rút dây

+ Cắt khâu , thêu các sản phẩm khác .
a ) Váy em bé

b ) Gối ôm

* Cắt khâu thêu khăn tay cần những gì và
thực hiện như thế nảo ?

* Cắt khâu túi rút dây như thế nào ?

* Cắt khâu thêu váy em bé ra sao ?
- GV yêu cầu HS thực hành theo hướng
dẫn có thể chọn tùy theo ý thích .

- GV đến bàn quan sát nhận xét hướng
dẫn .

<b>4. Củng cố- dặn dò(2’)</b>

- Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ
và kết quả học tập của HS.

- Dặn HS chuẩn bị tiết sau.

- HS lựa chọn theo ý thích và
khả năng thực hiện sản phẩm đơn
giản .

- Vải cạnh 20 x 10cm , kẻ đường
dấu 4 cạnh khâu gấp mép .

- Vẽ mẫu vào khăn ,hoa,gà,vịt
,cây , thuyền , cây mấm … có thể
khâu tên mình .

- Vải hình chữ nhật 25 x 30 cm
gấp đôi theo chiều dài 2 lần .
- Vạch dấu vẽ cổ tay , thân áo cắt
theo đường vạch dấu . khâu viền
đường gấp mép cổ áo ,gấu áo ,
thân áo , thêu trang trí bằng mũi
thêu móc xích lên cổ gấu và váy .
- Hs trả lời.

- Hs lắng nghe.

<i><b></b></i>
<i><b>---Ngày soạn: 25/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ ba ngày 2 tháng 1 năm 2018(4A)</b></i>
<b>LỊCH SỬ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b></b></i>
<i><b>---Ngày soạn: 25/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ ba ngày 2 tháng 1 năm 2018(4A)</b></i>
<b>ĐỊA LÍ</b>

<b>KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 1</b>
( Đề do trường ra)

<i><b></b></i>
<i><b>---Ngày soạn: 26/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ ba ngày 2 tháng 1 năm 2018(4A)</b></i>
<b>KHOA HỌC</b>

<b>Tiết 36: KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG</b>
<b>I. MỤC TIÊU </b>

1. Kiến thức:- Hiểu được : người, động vật, thực vật đều cần đến khơng khí để thở.
- Hiểu được vai trị của khí ơ-xi với q trình hơ hấp.

2. Kĩ năng: Nêu được con người, động vật, thực vật phải có khơng khí thì mới sống
được.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ bầu khơng khí trong sạch.

<i><b>*GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với mơi trường : Con người cần đến </b></i>
<i>khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.</i>

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC</b>

- HS chuẩn bị các cây con vật nuôi, đã chuẩn bị do giáo viên giao từ tiết trước.
- GV chuẩn bị tranh ảnh về các người bệnh đang thở bằng bình ơ - xi.

<b> - Bể cá đang được bơm khơng khí.</b>
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC </b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Ổn định lớp(1-2’)</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ(5’)</b>

Gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
? Khí ơ - xi có vai trò như thế nào đối
với sự cháy ?

? Khí ni - tơ có vai trò như thế nào đối
với sự cháy ?

? Tại sao muốn sự cháy được tiếp diễn
ta phải liên tục cung cấp khơng khí ?
- GV nhận xét.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>3. Bài mới( 25-27’)</b>

<b>a. Giới thiệu bài. </b>

<b>b. Hướng dẫn hs tìm hiểu bài</b>
<b> * Hoạt động 1: VAI TRỊ CỦA </b>
<b>KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI CON </b>
<b>NGƯỜI (10’)</b>

- GV yêu cầu cả lớp :

- Để tay trước mũi thở ra và hít vào.
Em có nhận xét gì ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi.

=>Khi thở ra và hít vào phổi của chúng
ta có nhiệm vụ lọc khơng khí để lấy khí
ơ - xi và thải ra khí các - bo - níc.
- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn gần nhau
lấy tay bịt mũi nhau và yêu cầu người bị
bịt mũi phải ngậm miệng lại.

+ GV hỏi HS bị bịt mũi.

+ Em cảm thấy thế nào khi bị bịt mũi và
ngậm miệng lại ?

+ Qua thí nghiệm trên em thấy khơng
khí có vai trị gì đối với đời sống con
người ?

- GV nêu: Khơng khí rất cần cho đời
sống con người. Trong khơng khí có
chứa khí ơ - xi, con người tá sống
không thể thiếu ô - xi nếu q 3 - 4
phút.

+ Khơng khí rất cần cho hoạt động hô
hấp của con người. Cịn đối với các sinh
vật khác thì sao các em sẽ tìm hiểu tiếp
Tiết ..

<b>*GDBVMT: Mối quan hệ giữa con </b>
người với môi trường : Con người cần
đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

<b>* Hoạt động 2: VAI TRỊ CỦA </b>

<b>KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI THỰC VẬT </b>
<b>VÀ ĐỘNG VẬT(8’)</b>

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện theo giáo viên

+ 3 HS trả lời : Để tay trước mũi thở ra và
hít vào em thấy có luồng khơng khí ấm
chạm vào tay khi thở ra và luồng khơng khí

mát tràn vào lỗ mũi.

+ Lắng nghe.

+HS tiến hành theo cặp đơi sau đó 3 em trả
lời.

+ Em thấy tức ngực khó chịu và khơng thể
chịu đựng được lâu hơn nữa.

+Khơng khí rất cần cho quá trình thở của
con người. Nếu khơng có khơng khí để thở
thì con người sẽ chết.

- HS lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Yêu cầu các nhóm có thể trưng bày
các vật ni, cây trồng theo yêu cầu tiết
học trước.

- Yêu cầu mỗi nhóm cử một đại diện
lên trình bày về kết quả thí nghiệm của
nhóm mình đã làm ở nhà.

+ Với những điều kiện nuôi như nhau:
thức ăn, nước uống thì tại sao con sâu
này lại chết ?

+ Còn hạt đậu này khi gieo mọc thành
cây thì tại sao lại khơng sống và phát

triển được bình thường ?

+ Qua 2 thí nghiệm trên em thấy khơng
khí có vai trị như thế nào ? đối với thực
vật và động vật

<b>* Kết luận : Khơng khí rất cần thiết cho</b>
hoạt động sống của các sinh vật. Sinh
vật phải có khơng khí để thở thì mới
sống được. Trong khơng khí có chứa ơ
-xi đây là thành phần rất quan trọng cho
hoạt động hô hấp của con người và
động, thực vật.

<b> * Hoạt động 3: ỨNG DỤNG VAI </b>
<b>TRỊ CỦA KHÍ Ơ-XI TRONG </b>
<b>CUỘC SỐNG(7’)</b>

- GV nêu : Khí ơ - xi có vai trị rất
quan trọng đối với sự thở và con người
đã ứng dụng rất nhiều vào trong đời
sống. Các em hãy quan sát hình 5 và 6
trong SGK và cho biết tên các dụng cụ
giúp người thợ lặn có thể lặn sâu dưới

- Trong nhóm thảo luận về cách trình bày,
Các nhóm cử đại diện thuyết minh.

- 4 HS cầm cây trồng ( con vật ) của mình
trên tay và nêu kết quả.

+ Nhóm 1 : Con cào cào của nhóm em vẫn
sống bình thường.

+ Nhóm 2 : Con cào cào của nhóm em ni
cho ăn uống đầy đủ nhưng đã chết.

+ Nhóm 3 : Hạt đậu của nhóm em trồng
vẫn sống và phát triển bình thường.
+ Nhóm 4 : Hạt đậu của nhóm em trồng
sau khi nảy mầm đã bị héo úa hai lá mầm
- Trao đổi và trả lời : Con cào cào này đã
chết là do nó khơng có khơng khí để thở.
Khi nắp lọ bị đóng kín lượng ơ xi có trong
khơng khí trong lọ bị hết là nó chết.

+ Là do cây đậu đã bị thiếu khơng khí. Cây
sống được là nhờ vào sự trao đổi khí với
mơi trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

nước và dụng cụ giúp cho nước trong bể
cá có nhiều khơng khí hồ tan

+ Gọi HS phát biểu.

- Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét và kết luận.

- GV yêu cầu HS chia theo nhóm 4 và
yêu cầu HS trao đổi các câu hỏi. GV ghi

lên bảng.

- Những ví dụ nào chứng tỏ khơng khí
cần cho sự sống con người, động vật,
thực vật ?

+ Trong khơng khí thành phần nào là
quan trọng nhất đối với sự thở ?

+ Trong trường hợp nào con người phải
thở bằng bình ơ - xi ?

- Gọi HS lên trình bày. Mỗi nhóm trình
bày 1 câu, các nhóm khác nhận xét bổ
sung.

+ Nhận xét và kết luận :

- Người, động vật, thực vật sốg được là
cần có ơ - xi để thở.

<b>3. CỦNG CỐ DẶN DÒ(2-3’)</b>
- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà ôn lại các kiến thức đã
học để chuẩn bị tốt cho Tiết sau.

- 2 HS vừa chỉ hình vừa nói :

+ Dụng cụ giúp người thợ lặn có thể lặn sau

dưới nước là bình ơ - xi mà họ đeo ở lưng.
+ Dụng cụ giúp nước trong bể cá có nhiều
khơng khí hồ tan là máy bơm khơng khí
vào nước.

- 4 HS cùng bàn trao đổi thảo luận, cử đại
diện trình bày.

+ Khơng có khơng khí thì con người, động
vật, thực vật sẽ chết. Con người không thể
nhịn thở quá 3- 4 phút.

+ Trong khơng khí thì ơ - xi là thành phần
quan trọng nhất đối với sự thở của người,
động vật, thực vật.

+ Người ta phải thở bình ơ - xi : làm việc
lâu dưới nước, thợ làm việc trong hầm lò,
người bị bệnh nặng cần cấp cứu, ...

- HS lắng nghe.

+ HS lắng nghe, ghi nhớ.

<i><b></b></i>
<i><b>---Ngày soạn: 26/12/2017</b></i>

<i><b>Ngày giảng: Thứ năm ngày 4 tháng 1 năm 2018(2B)</b></i>
<b>ĐẠO ĐỨC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Hình thành kĩ năng làm việc khoa học và kĩ năng sống văn minh.

- Rèn luyện, tập tành thói quen làm việc khoa học và văn minh trong cuộc xống.
<b>II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. ổn định tổ chức(2’)</b>

<b>2. Bài mới:</b>

<b>a. Giới thiệu bài(2’)</b>

<b>b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:</b>

<b>Hoạt động 1: Đóng vai, xử lý tình</b>
<b>huống(10’)</b>

- Yc hs hoạt động nhóm thảo luận đóng
vai theo tình huống.

- Gv nêu tình huống: Trong giờ ra chơi
có 1 bạn con nhà nghèo ăn mặc quần
áo đã cũ, côc,… đến gần đề nghị cho
cùng chơi, mấy bạn hs không đồng ý,
từ chối còn chỉ trỏ có ý coi thường.
Bạn đó rất tủi thân và tực giận ra ngồi
góc sân khóc. Cùng lúc ấy có 2 bạn hs
khác đến. Hai bạn liền ra chỗ mấy bạn
đang chơi để hỏi lí do. Khi biết rõ
chuyện, hai bạn phê bình các bạn ấy và

nhắc các bạn không được đối xử, phân
biệt với bạn bè. Các bạn ấy hiểu ra, đã
đến xin lỗi và mời bạn ấy cùng ra chơi.
- Gv nhận xét, tuyên dương.

<b>Hoạt động 2: Tham gia giữ vệ sinh </b>
<b>nơi công cộng.(10’)</b>

- Gv cho hs đi dọn vệ sinh lớp học .
- Gv đánh giá, khen ngợi hs làm tốt
công việc.

- Gv kết luận: Mỗi hs cần tham gia làm
việc…

<b>Hoạt động 3: Trò chơi thi hát và giới </b>
<b>thiệu tranh ảnh về chủ đề: giữ trật tự</b>
<b>vệ sinh nơi công cộng.(15’)</b>

<b>- Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm thảo </b>
luận vẽ tranh với chủ đề giữ trật tự vệ

- Hs hát.

- Các nhóm thảo luận, đóng vai theo
tình huống.

- Hs lắng nghe.

- Hs thực hiện theo sự phân công của

gv.

- Hs nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

sinh nơi công cộng.

- Gọi đại diện các nhóm bình luận
tranh vẽ của nhóm mình.

- Gv nhận xét, tuyên dương.

=>Mọi người cần phải biết giữ trật tự,
vệ sinh nơi cơng cộng, đó là nếp sống
văn minh, lành mạnh. Quan tâm giúp
đỡ bạn là việc làm cần thiết của mỗi hs.
Em cần quý trọng các bạn và biết quan
tâm giúp đỡ bạn.

<b>3. Củng cố, dặn dò(2’)</b>
- Gv nhận xét tiết học.

- Dặn dò hs chuẩn bị bài sau.

của nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày.

- Hs lắng nghe.

- Hs lắng nghe.

</div>

<!--links-->