giáo an lop 4 tuần 14

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (143.54 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 14

Ngày soạn: 07/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 10 tháng12 năm 2018(4B)
 Thứ ba ngày 11 tháng11 năm 2018(4A)

KĨ THUẬT

BÀI: THÊU MĨC XÍCH (tiết 2)
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết cách thêu móc xích .

2. Kĩ năng: Thêu được mũi thêu móc xích . Các mũi thêu tạo thành những vịng chỉ
móc nối tiếp tương đối đều nhau . thêu được ít nhất năm vịng móc xích . Đường
thêu có thể bị dúm .

3. Thái độ: Hs u thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng kĩ thuật .

- Tranh qui trình thêu móc xích

- Mẫu thêu móc xích được thêu bằng len ( hoặc sợi ) trên bìa, vải khác màu có
kích thước đủ lớn và một số sản phẩm được thêu trang trí bằng mũi thêu móc xích
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Ổn định tổ chức(1’)

2. Kiểm tra bài cũ - Tiết 1(5’)

- GV kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu của HS.
- Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ.

- GV nhận xét .
3. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’)
b .Hướng dẫn

*Hoạt động 3 : Học sinh thực hành thêu các
móc xích.(15’)

- Gọi HS lên thực hiện các bước thêu móc
xích ( thêu 2 - 3 mũi đầu )

- Củng cố kỹ thuật thêu móc xích theo các
bước:

+ Bước 1:Vạch dấu đường thêu

+ Bước 2: Thêu móc xích theo đường vạch
dấu

- Nhắc lại những điểm cần lưu ý đã nêu ở
tiết 1.

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Gv yêu cầu hs thực hành.

- Nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành sản
phẩm.

- Hát

- 2,3 học sinh nêu.

- HS nhắc lại các bước thêu.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- GV quan sát, chỉ vẫn và uốn nắn cho
những HS còn lúng túng hoặc thao tác chưa
đúng kỹ thuật.

- Gv yêu cầu hs trưng bày sản phẩm.
*Họat động 4(10’)

- Đánh giá kết quả thực hành của học sinh.
- GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá:

+ Thêu đúng kỹ thuật.

+ Các vòng chỉ của mũi thêu móc nối vào
nhau như chuỗi mắt xích và tương đối
bằng nhau

+ Đường thêu phẳng, khơng bị dúm.

+ Hồn thành sản phẩm đúng thời gian quy
định.

- Yc hs dựa vào tiêu chuẩn trên, tự đánh giá
sản phẩm của mình và của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của
học sịnh

4. Củng cố- dặn dò(3’)

- Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và
kết quả học tập của HS.

- Dặn HS chuẩn bị tiết sau.

- HS trưng bày sản phẩm thực
hành.

- Hs nghe.

- Hs dựa vào các tiêu chí đánh
giá sản phẩm.

- Hs lắng nghe

---Ngày soạn: 07/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 10 tháng 12 năm 2018(4A)
KHOA HỌC

MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC
 I. MUc tiêu

1. Kiến thức: - Biết đun sôi nước trước khi uống.

- Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn lại trong nước.
2. Kĩ năng: Nêu được một số cách làm sạch nước: lọc, khử trùng, đun sơi …
3. Thái độ: Ln có ý thức giữ sạch nguồn nước ở mỗi gia đình, địa phương .

*GDBVMT: Giáo dục HS phải biết giữ gìn nguồn nước sao cho sạch, để bảo đảm
cho sức khoẻ cho cả con người và động vật , thực vật.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ trang 56, 57 sách giáo khoa .

- HS chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ thực hành : Nước đục, hai chai nhựa trong 
giống nhau, giấy lọc, cát, than bột .

- Phiếu học tập cá nhân .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2.Kiểm tra bài cũ(5’):Gọi 2 HS lên 
bảng trả lời các câu hỏi:

1) Những nguyên nhân nào làm ô

nhiễm nước ?

2) Nguồn nước bị ơ nhiễm có tác hại gì
đối với sức khỏe của con người ?

- GV nhận xét HS.
3. Dạy bài mới

* Giới thiệu bài(1’)

- Nguồn nước bị ô nhiễm gây ra nhiều
bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe con
người. Vậy chúng ta đã làm sạch nước
bằng cách nào ? Các em cùng tìm hiểu
qua bài học hôm nay.

Hoạt động 1: Các cách làm sạch nước
thông thường.

*Mục tiêu: Kể được một số cách làm
sạch nước và tác dụng của từng cách.
*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp.
- Gv hỏi:

?Gia đình hoặc địa phương em đã sử
dụng những cách nào để làm sạch nước?

?Những cách làm như vậy đem lại hiệu

quả như thế nào ?

* Kết luận: Thông thường người ta 
làm sạch nước bằng 3 cách sau:

+Lọc nước bằng giấy lọc, bơng, … lót ở
phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào
bể lọc để tách các chất không bị hoà tan
ra khỏi nước.

+Lọc nước bằng cách khử trùng nước: 
Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để
diệt vi khuẩn. Tuy nhiên cách này làm 
cho nước có mùi hắc.

+Lọc nước bằng cách đun sôi nước để 
diệt vi khuẩn và khi nước bốc hơi mạnh

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- Hoạt động cả lớp.
- Hs trả lời:

- Những cách làm sạch nước là:
+Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc.
+Dùng bình lọc nước.

+Dùng bơng lót ở phễu để lọc.

+Dùng nước vơi trong.

+Dùng phèn chua.
+Dùng than củi.
+Đun sôi nước.

- Làm cho nước trong hơn, loại bỏ
một số vi khuẩn gây bệnh cho con
người.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

thì mùi thuốc khử trùng cũng bay đi hết.

- GV chuyển ý: Làm sạch nước rất
quan trọng. Sau đây chúng ta sẽ làm thí
nghiệm làm sạch nước bằng phương
pháp đơn giản.

Hoạt động 2: Tác dụng của lọc nước. 
*Mục tiêu: HS biết được hiệu quả của
việc lọc nước.

*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thực hành lọc
nước đơn giản với các dụng cụ. GV làm
thí nghiệm yêu cầu HS quan sát hiện
tượng, thảo luận và trả lời câu hỏi sau:
?Em có nhận xét gì về nước trước và
sau khi lọc ?

?Nước sau khi lọc đã uống được chưa ?
Vì sao ?

- GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời
của các nhóm.

- Gv hỏi:

?Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng
ta cần có những gì ?

?Than bột có tác dụng gì ?

?Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì ?
- Đó là cách lọc nước đơn giản. Nước
tuy sạch nhưng chưa loại các vi khuẩn,
các chất sắt và các chất độc khác. Cô sẽ
giới thiệu cho cả lớp mình dây chuyền
sản xuất nước sạch của nhà máy. Nước
này đảm bảo là đã diệt hết các vi khuẩn
và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong
nước.

- GV vừa giảng bài vừa chỉ vào hình
minh hoạ 2:

Nước được lấy từ nguồn như nước
giếng, nước sông, … đưa vào trạm bơm

đợt một. Sau đó chảy qua dàn khử sắt,
bể lắng để loại chất sắt và những chất

- HS thực hiện, thảo luận và trả lời.

+ Nước trước khi lọc có màu đục,
có nhiều tạp chất như đất, cát, ..
Nước sau khi lọc trong suốt, khơng
có tạp chất.

+ Chưa uống được vì nước đó chỉ
sạch các tạp chất, vẫn cịn các vi
khuẩn khác mà bằng mắt thường ta
không nhìn thấy được.

- Hs trả lời:

+ Khi tiến hành lọc nước đơn giản
chúng ta cần phải có than bột, cát
hay sỏi.

+ Than bột có tác dụng khử mùi và
màu của nước.

+ Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ
các chất không tan trong nước.
-HS lắng nghe.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

khơng hồ tan trong nước. Tiếp tục qua
bể lọc để loại các chất không tan trong

nước. Rồi qua bể sát trùng và được dồn
vào bể chứa. Sau đó nước chảy vào trạm
bơm đợt hai để chảy về nơi cung cấp
nước sản xuất và sinh hoạt.

- Yêu cầu 2 HS lên bảng mô tả lại dây
chuyền sản xuất và cung cấp nước của
nhà máy.

* Kết luận: Nước được sản xuất từ các 
nhà máy đảm bảo được 3 tiêu chuẩn: 
Khử sắt, loại bỏ các chất không tan 
trong nước và sát trùng.

Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun 
sôi nước trước khi uống.

*Mục tiêu: Biết được vì sao chúng ta
phải đun sôi nước trước khi uống.
*Cách tiến hành:

- Hỏi: Nước đã làm sạch bằng cách lọc
đơn giản hay do nhà máy sản xuất đã
uống ngay được chưa?

? Vì sao chúng ta cần phải đun sôi nước
trước khi uống ?

?Để thực hiện vệ sinh khi dùng nước các
em cần làm gì ?

3.Củng cố- dặn dị(3’)

- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần
biết.

- Nhận xét giờ học.

- 2 HS mô tả.
- Hs lắng nghe.

- Trả lời: Đều không uống ngay
được. Chúng ta cần phải đun sôi
nước trước khi uống để diệt hết các
vi khuẩn nhỏ sống trong nước và
loại bỏ các chất độc còn tồn tại
trong nước.

- Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn
nước chung và nguồn nước tại gia
đình mình. Khơng để nước bẩn lẫn
nước sạch.

- Hs lắng nghe.

---Ngày soạn: 08/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 11 tháng 12 năm 2018(4A)
 Thứ năm ngày 13 tháng 12 năm 2018(4B)

ĐỊA LÍ

BÀI: HOẠT ĐƠNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN 
Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng
bằng Bắc Bộ:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+ Trồng nhiều ngô, khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn và gia cầm.
2. Kĩ năng: Nhận xét nhiệt độ của Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, 3, nhiệt độ dưới
20 độ C, từ đó biết đồng bằng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh.

- Nêu thứ tự các cơng việc cần phải làm trong q trình sản xuất lúa gạo.
3. Thái độ: Hs u thích mơn học.

* GD SDNLTK&HQ : Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi dày đặc , đây 
là nguồn phù sa tạo ra đồng bằng châu thổ , đồng thời là nguồn nước tưới và 
nguồn năng lượng quý giá.

* GDBVMT:Giáo dục HS thấy được mối quan hệ giữa người dân với thiên nhiên 
ở ĐBBB, từ đó có ý thức bảo vệ đê điều và đất đai ở vùng ĐBBB.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

- Tranh, ảnh về trồng trọt, chăn nuôi ở đồng bằng Bắc Bộ (do GV và HS sưu tầm)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định(1’)

2. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Nêu những đặc điểm về nhà ở, làng
xóm của người dân ở đồng bằng Bắc
Bộ?

- Lễ hội của người dân đồng bằng Bắc
Bộ được tổ chức vào thời gian nào?
Nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét.
3. Bài mới

- Gv giới thiệu bài(1’)

- Gv hướng dẫn tìm hiểu bài:
a. Vựa lúa lớn thứ hai cả nước 
Hoạt động 1 : làm việc cá nhân
Bước 1 : HS dựa vào SGK và hiểu biết
trả lời câu hỏi:

- Đồng bằng Bắc Bộ có những thuận
lợi nào để trở thành vựa lụa lớn thứ hai
của đất nước?

- Nêu thứ tự các cơng việc cần phải
làm trong q trình sản xuất lúa gạo, từ
đó em rút ra nhận xét gì về việc trồng
lúa gạo của người nơng dân?

Bước 2 :

- GV chốt ý chính giải thích thêm .
Hoạt động 2 : làm việc cả lớp 
- GV yêu cầu nêu tên các cây trồng,
vật nuôi khác của đồng bằng Bắc Bộ.

- Hát

- 3 HS trả lời .

- Hs lắng nghe.

- Hs đọc thông tin sgk và trả lời.
+ Đất phù sa màu mở

+ Nguồn nước dồi dào

+ Người dân có nhiều kinh nghiệm
- Làm – đất – gieo mạ – chăm sóc –
giặt lúa – tuốt lúa - phơi thóc

=>Rất vất vả phải qua nhiều giai đoạn

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- GV giải thích: Do ở đây có sẵn nguồn

thức ăn là lúa gạo và các sản phẩm phụ
của lúa gạo nên nơi đây nuôi nhiều
lợn, gà, vịt.

b / Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh 
Hoạt động 3 :Thảo luận nhóm 
Bước 1 : HS dựa vào SGK thảo luận
* GDBVMT : Trồng rau xứ lạnh vào
màu đông ở đồng bằng Bắc Bộ lợi
dụng khí hậu của con người phát triển
kinh tế .

- Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận
lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông
nghiệp?

- Kể tên các loại rau xứ lạnh được
trồng ở đồng bằng Bắc Bộ?

Bước 2 :

- GV giải thích thêm ảnh hưởng của
gió mùa Đơng Bắc đối với thời tiết, khí
hậu của đồng bằng Bắc Bộ.

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện
phần trình

- Gv gọi hs đọc ghi nhớ SGK.
4. Củng cố- dặn dò(3’)

- GV yêu cầu HS trình bày các hoạt
động sản xuất ở đồng bằng Bắc Bộ.
- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của
người dân ở đồng bằng Bắc Bộ (tiết 2)

- Thuận lợi: trồng thêm cây vụ đông
(ngô, khoai tây, su hào, bắp cải, cà
rốt,cà chua, xà lách,...)

- Khó khăn: nếu rét q thì lúa và một
số lọai cây bị chết

- Ngô, khoai tây, su hào, bắp cải, cà
rốt,cà chua, xà lách,...

- Vài HS trình bày.

- 2 HS đọc

- Vài HS trình bày lại.
- Hs nghe.

---Ngày soạn: 09/12/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 12 tháng 12năm 2018(4A)

KHOA HỌC

BÀI 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC
 I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nêu được một số biện pháp bảo vệ nguồn nước:
+ Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước.

+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước.

+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thốt nước thải …
2. Kĩ năng: Thực hiện bảo vệ nguồn nước.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

*GDBVMT: Có ý thức bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền nhắc nhở mọi người 
cùng thực hiện .

* GD SDNLTK&HQ: Giáo dục cho học sinh biết những việc nên và không nên
làm để bảo vệ nguồn nước.

* Giảm tải:

Không yêu cầu tất cả HS vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước. Giáo
viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ tranh,
triển lãm.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ năng bình luận, đánh giá về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước.
- Kĩ năng trình bày thông tin về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ trong sách giáo khoa/58,59 (phóng to nếu có điều kiện) .

- Sơ đồ dây chuyền sản xuất và cung cấp nước sạch của nhà máy nước . 
 - Học sinh chuẩn bị giấy, bút màu .

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp(1’)

2.Kiểm tra bài cũ(5’): Gọi 3 HS lên bảng
trả lời câu hỏi:

+ Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất
và cung cấp nước sạch của nhà máy.

+ Tại sao chúng ta cần phải đun sôi nước
trước khi uống ?

+ Em hãy nêu mục bạn cần biết.
- GV nhận xét.

3.Dạy bài mới

* Giới thiệu bài(1’)

- Nước có vai trò rất quan trọng đối với
đời sống của con người, động vật, thực
vật. Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ
nguồn nước ? Bài học hôm nay sẽ giúp các
em trả lời câu hỏi đó.

Hoạt động 1: Những việc nên làm và
khơng nên làm để bảo vệ nguồn nước. 
*Mục tiêu: HS nêu được những việc nên
làm và không nên làm để bảo vệ nguồn
nước.

*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm
theo định hướng.

- Chia lớp thành các nhóm nhỏ, đảm bảo
một hình vẽ có 2 nhóm thảo luận.

- Yêu cầu các nhóm quan sát hình vẽ

-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm, thực hiện
yêu cầu.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

được giao.

- Thảo luận và trả lời các câu hỏi:

? Hãy mơ tả những gì em nhìn thấy trong
hình vẽ ?

? Theo em, việc làm đó nên hay khơng
nên làm ? Vì sao ?

- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.
- Gọi các nhóm trình bày, các nhóm có
cùng nội dung bổ sung.

- GV nhận xét và tuyên dương các nhóm.

- Yêu cầu 2 HS đọc mục Bạn cần biết.
 Hoạt động 2: Liên hệ.

*Mục tiêu: HS biết liên hệ bản thân, gia
đình và địa phương đã làm được gì để bảo

- HS trả lời.

+Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá
ống nước. Việc làm đó nên làm,
vì để tránh lãng phí nước và tránh
đất, cát, bụi hay các tạp chất khác
lẫn vào nước sạch gây ơ nhiễm
nguồn nước.

+Hình 2: Vẽ 2 người đổ rác thải,
chất bẩn xuống ao. Việc làm đó
khơng nên vì làm như vậy sẽ gây
ơ nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng
đến sức khỏe của con người,
động vật sống ở đó.

+Hình 3: Vẽ một sọt đựng rác
thải. Việc làm đó nên làm, vì nếu
rác thải vứt bỏ không đúng nơi
quy định sẽ gây ô nhiễm môi
trường, chất không sử dụng hết sẽ
ngấm xuống đất gây ô nhiễm
nước ngầm và nguồn nước.

+Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự
hoại. Việc làm đó nên làm, vì như
vậy sẽ ngăn khơng cho chất thải
ngấm xuống đất gây ơ nhiễm
mạch nước ngầm.

+Hình 5: Vẽ một gia đình đang
làm vệ sinh xung quanh giếng
nước. Việc làm đó nên làm, vì
làm như vậy không để rác thải
hay chất bẩn ngấm xuống đất gây
ô nhiễm nguồn nước.

+Hình 6: Vẽ các cô chú công
nhân đang xây dựng hệ thống
thoát nước thải. Việc làm đó nên
làm, vì trong nước thải có rất
nhiều chất độc và vi khuẩn, gây
hại nếu chúng chảy ra ngoài sẽ
ngấm xuống đất gây ô nhiễm
nguồn nước.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

vệ nguồn nước.
*Cách tiến hành:

- Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu 2 ngăn,
nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo và bảo vệ hệ
thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp,
nước mưa, … là công việc làm lâu dài để
bảo vệ nguồn nước. Vậy các em đã và sẽ
làm gì để bảo vệ nguồn nước?

- GV gọi HS phát biểu.

- GV nhận xét và khen ngợi HS có ý kiến
tốt.

Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên
truyền giỏi.

*Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia
bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền, cổ
động người khác cùng bảo vệ nguồn nước.
*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS đóng vai theo nhóm.
- Gv chia nhóm HS.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận với nội
dung tuyên truyền, cổ động mọi người
cùng bảo vệ nguồn nước.

- GV hướng dẫn từng nhóm, đảm bảo HS
nào cũng được tham gia.

- GV nhận xét từng nhóm.
3.Củng cố- dặn dị(3’)

- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần
biết.

- Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn
nước và tuyên truyền vận động mọi người
cùng thực hiện.

- HS lắng nghe.

- HS phát biểu.