Giáo án Toán 5 - Tuần 25

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng về diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. - Hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. - Vận dụng được các quy tắc tính diện tích để giải một số bài toán có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: - Một số hình hộp chữ nhật có thể triển khai được. - Bảng phụ có vẽ các hình triển khai. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy I/ Bài cũ: + Hình hộp chữ nhật gồm có mấy mặt? là những mặt nào? Các mặt đó có đặc điểm gì? + Hình hộp chữ nhật có những kích thước nào? II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2.Giảng bài: HĐ1: Hình thành công thức tính DTXQ & DTTP của hình hộp chữ nhật a) Diện tích xung quanh - GV cho HS quan sát các mô hình trực quan về hình hộp chữ nhật. Yêu cầu HS chỉ ra các mặt xung quanh. + Lớp nhận xét * GV: Tổng diện tích 4 mặt của hình hộp chữ nhật được gọi là DTXQ của hình hộp chữ nhật. * GV: Nêu bài toán và gắn hình minh hoạ lên bảng (ví dụ SGK trang 109). + Cho HS quan sát mô hình và gọi 1 HS lên tháo hình hộp chữ nhật ra và gắn lên bảng. * GV: tô màu phần DTXQ của hình hộp chữ nhật + Yêu cầu thảo luận nhóm tìm cách tính DTXQ của hình hộp chữ nhật. + Yêu cầu 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm nháp. * GV nhấn mạnh: 5 + 8 + 5 + 8 = (5 + 8) x 2, đây là chu vi mặt đáy, 4 là chiều cao. + Yêu cầu HS đọc quy tắc SGK. *** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo b) Diện tích toàn phần * GV: Diện tích của tất cả các mặt gọi là DTTP + Em hiểu thế nào là DTTP của hình hộp chữ nhật? + Muốn tính DTTP của hình hộp chữ nhật ta làm thế nào?. Hoạt động của trò - HS trả lời. - 1 HS lên chỉ - HS nhận xét - HS nghe - HS thao tác - HS tìm cách tính - HS làm bài và chữa bài - 2 HS đọc. - Tổng diện tích 6 mặt - Lấy DTXQ + DT 2 đáy. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + 1 HS lên bảng tìm DTTP của hình hộp chữ nhật vừa - HS làm bài cho. Lớp làm nháp. + HS nhận xét. - HS chữa bài. * GV: Muốn tính DTTP của hình hộp chữ nhật, ta lấy tổng của DTXQ và diện tích 2 đáy. + Gọi HS nhắc lại công thức. - 2, 3 HS nhắc lại *** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo HĐ2: Luyện tập: Bài 1 : HS nêu yêu cầu của bài - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp. - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài - HS chữa bài + Gọi HS đọc quy tắc tính DTXQ & DTTP của Hình - 2 HS nêu quy tắc hộp chữ nhật. (cả phần lưu ý) Bài 2 : Yêu cầu HS nêu đề bài - HS đọc + Thùng tôn có đặc điểm gì ? - Không có nắp, dạng hình hộp chữ nhật + DT thùng tôn dùng để làm thùng chính là DT của - DTXQ + DT 1 đáy (vì không có những mặt nào ? nắp) + Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài - HS chữa bài. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà học thuộc các quy tắc vừa học, tiết sau luyện tập.. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008. Toán (Tiết 106):. LUYỆN TẬP. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật - Luyện tập vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần trong một số tình huống đơn giản. B. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ cho HS tham gia trò chơi bài tập 3 C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy I/ Bài cũ: + Hãy đọc quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. * GV và HS nhận xét *** Nhấn mạnh các kích thước phải cùng đơn vị đo. II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Các số đo có đơn vị đo thế nào? + Gọi 1 HS lên bảng, HS cả lớp làm vào vở * GV theo dõi giúp đỡ HS còn chậm. + Yêu cầu HS nhận xét * GV nhận xét, đánh giá. + Muốn tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật ta làm thế nào? Bài 2: HS đọc đề bài + Yêu cầu 1 HS nêu cách làm. + HS nhận xét và bổ sung + Gọi 1 HS lên bảng làm – HS cả lớp làm vào vở. * HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá. + Khi tính DTXQ và DTTP của hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì? Bài 3: HS đọc đề bài + Yêu cầu HS tham gia trò chơi thi đua theo nhóm + HS nhóm nào có kết quả trước là thắng * GV và HS nhận xét. Hoạt động của trò - 4 HS. - 1 HS đọc - Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng đơn vị - HS làm bài - HS chữa bài - DTXQ = Chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - DTTP = DTXQ + DT 2 đáy. - 1 HS đọc - DT quét sơn chính là DTTP trừ đi DT cái nắp mà DT cái nắp là DT mặt đáy. - HS làm bài - Cùng đơn vị đo - 1 HS đọc - HS chia nhóm tham gia trò chơi.. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Tại sao DTTP của hai hình hộp bằng nhau? - DTTP = Tổng DT các mặt nên khi + Tại sao lại điền S (sai) vào câu c? thay đổi vị trí hộp, DTTP không thay đổi. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà cắt sẵn 1 hình thoi bằng giấy màu để tiết sau học. Toán (Tiết 107): DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG A. Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật - Vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải một số bài toán có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: - Một số hình lập phương có kích thước khác nhau. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài cú: + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình lập phương và cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?. - Viên súc sắc, thùng các- tông, hộp phấn…có 6 mặt, đều là hình vuông bằng nhau, có 8 đỉnh, 12 cạnh. + Nêu công thức tính diện tích xung quanh và diện tích - HS nêu công thức toàn phần của hình hộp chữ nhật. * HS nhận xét và GV đánh giá. II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: DTXQ & DTTP hình lập phương 2.Giảng bài: * GV đưa ra mô hình trực quan - HS quan sát + Hình lập phương có đặc điểm gì giống và khác với - HS so sánh và trả lời hình hộp chữ nhật? + Có nhận xét gì về 3 kích thước của hình lập phương? - Cdài = Crộng = Ccao + Hình lập phương có đủ đặc điểm của hình hộp chữ - Có (Đặc biệt 3 kích thước =) nhật không? + HS dựa vào công thức tính DTXQ & DTTP của hình - DTXQ hình lập phương = DT 1 hộp chữ nhật để tìm ra công thức DTXQ & DTTP hình mặt nhân với 4. DTTP = DT 1 mặt lập phương. nhân với 6. + HS đọc lại ghi nhớ - GV ghi công thức lên bảng. HS nhắc lại Ví dụ 1: Gọi HS đọc trong SGK (trang 111) - 1 HS + 1 HS làm bài trên bảng, lớp làm nháp - HS làm bài + HS nhận xét và chữa bài - HS chữa bài 3. Luyện tập: Bài 1: HS đọc đề - 1 HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào vở, 1 HS làm bảng lớp. - HS làm bài GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Nhận xét, chữa bài. + Muốn tính Sxq và Stp của hình lập phương ta làm sao? - HS nêu lại quy tắc Bài 2: HS đọc đề - 1 HS + HS tự làm bài - HS làm bài + Nhận xét, chữa bài và yêu cầu giải thích cách làm - Vì hộp không có nắp nên chỉ tính diện tích 5 mặt. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài Toán (Tiết 108): LUYỆN TẬP A. Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương - Vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải một số tình huống đơn giản. B. Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài cũ: + Gọi HS nêu lại quy tắc và công thức tính - 3 HS diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương * HS nhận xét và GV đánh giá. II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào vở. 2 HS làm bảng lớp. - HS làm bài + HS nhận xét bài của bạn và chữa bài. - HS chữa bài + Cần lưu ý điều gì khi số đo trong bài có đơn vị phức? - Phải đổi ra cùng đơn vị đo. + Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? - Lấy DT 1 mặt nhân với 4. + DTTP của hình lập phương gấp mấy lần DT 1 mặt?. - Gấp 6 lần Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc + Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (2phút) - HS thảo luận + Các nhóm trình bày kết quả và giải thích. - HS trình bày kết quả. Chỉ có hình 3 và hình 4 có thể gấp được. (Khi HS không tìm ra, GV biểu diễn bằng đồ dùng trực quan) + Hãy nói nhanh kết quả DTXQ và DTTP của hình lập - Sxq = 4cm3 và Stp = 6cm3 phương vừa gấp. Bài 3: HS đọc đề bài - 1 HS + Yêu cầu HS làm bài vào vở (chỉ ghi đúng /sai) - HS làm bài + HS đọc bài làm của mình, lớp nhận xét – GV nhận - HS chữa bài xét, chữa bài . + Có cách giải thích không cần tính không? - Dựa vào công thức Sxq = S x 4 (S là diện tích 1 mặt) để giải thích… * GV: Cạnh của B ta gọi là a thì cạnh của A là 2 x a. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Vậy ta thấy Sxq của B là : a x a x 4 còn Sxq của A là: (2 x a x 2 x a) x 4 = 16 x a x a. Ta thấy ngay DTXQ của hình A gấp 4 lần DTXQ của hình B. + Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ và DTTP của hình hộp chữ nhật và của hình lập phương không? (HS về nhà suy nghĩ) III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . Toán (Tiết 109):. LUYỆN TẬP CHUNG. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập, củng cố quy tắc và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Củng cố mối quan hệ giữa số đo các kích thước với diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của mọi hình. B. Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi bài tập 2 + Hình vẽ bài tập 3. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Hãy nêu công thức tính DTXQ hình hộp chữ nhật. + Hãy nêu công thức tính DTTP hình hộp chữ nhật + Trong bài tập này các số đo ở đề ra ntn?. Hoạt động của trò. - HS quan sát - Hình lập phương và hình hộp chữ nhật - Hình lập phương nhỏ hơn - Hình hộp chữ nhật lớn hơn. + Trong trường hợp các số đo không cùng đơn vị ta phải làm gì? + 2 HS lên bảng làm lại bài tập, HS cả lớp làm vào vở. + HS nhận xét bài của bạn và chữa bài. Bài 2: Yê‫ﹽ‬绫徯Ừ‫ﯗ‬齿忟鵽绅竴묾已‫׫‬裞㦨 - Hình lập phương nằm hoàn toàn 헿緾쥿焺챳뻻륯噯뿶刺翯㻿湻潓뿷䥯㶧鵿틵ⅿ trong hình hộp chữ nhật . 賿燷닿忻廯䨮槥흿櫽뻯㫟㯯쟿蝯㕪 믯쨢曯磣囿㭷뱿㻻Ṻ絻柿鹿셷翿⋷ 瓽绿崽曷뻻‫ﺿ‬푯铯㭿컿⩾㷿㍿ῳ㻿囮 - HS nhắc lại 屯㯩矴㯾鯾癿䏽翿瓿璘Ⓧ㻯峮㳛鱥壾᾿㻯㱫廯 㽿ế끿萻橿烾铿叽濽闯끮忾웿뗣铿哨 - HS quan sát GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 鍺㵿黫寿揿ൻ쭿湷컳菽忧띭珧胮寽 - Hình C gồm 4 hình lập phương Hình D cũng 4 hình lập phương 寯㙿瑨敿哼ӿ㝿㿿흸闯嗽䳿埧黟Ỷ僬‫ﺯ‬緮 - HS nhắc lại 灲烾‫ﯽﭿ‬蘆鵷哵퓾汮㽿㟾仝뮵苽쫫睻嗿㟿 휯룷ΰ呸陼姴㫭髾対㬮㍫絻叿㿩틽㣯㟻㿻濿䗿欲泽 - HS quan sát 쫯퓭꽽廿蓾㻿獫뾿霣齭嵫勽헽艿翧䳫 - HS thao tác 忿籼䃷淿靿땭㾿㫿獿켿埳뫽潶쫿䩪㗯볹擽 必롫擺꿹任絩薻⫿㿿湶仼腮 웣ǽ仿퍳寷ἷ楿诿忳忿콿⥯忷彾쓿毿鱺뭟罶‫׫‬㷬 潿㱮㷿뷰潻쫾孾矯埿绯슾럮篯⇻ 廿淯钱濿快咱畾㶷紳绯뱣幮賮燿쿽깾샺 迷嫿廿絵䍶䥽▵玥뷯뿭㓹㢺䟮쯽篾糿猣￭䏽 짹燐忿쟻㫿䟯矯쳽睾䭽ᶯ⇷樂닿 屿痧鷷姭哿绯广뻻矿쟿任퇿祯嗽巿翷䟷퇷廻 䫾㿿嗮药⧻쫯肶穯羻㵾鯯龫繯硽歳‫׫׫‬ 乼皿髿譿罽鮽绝嫿鍷歽焣㭻敽퉿뱧毿䏲百 퉿푯졿鴷迿寺뻵㸧寯扼⧰滷嫧 ṷ翿は勣⁼廭替핺哿秽뽯軯睽ế룭㧾鑯穣 㵫觷셻燾䝯囿싯絷폷俯狺㕿뷯盪쇻ᵯ翿멿빻 㷿㾫绾⨹⇿౻軯翯뛷쁧‫ݭ‬䛷岭図毾뛽 钍主婵裿䍗頻䓯矬㻝뫽廯럿‫ﻷ‬틻鋧췿⫿嗫㿧緫 厣蛸灾羿滿됭幾裿盾㨿蚿‫ﻻ‬仭珉싿䧯홿緭‫ﻯ‬翯‫׫‬㛻 泯擽曯‫׫‬Ϲ硯᾿䉯⑬‫׫׫‬娻䯭홿㳿幏㑾뭯填䧺㿻籿阻份 寿뺿癷뽻廽僧뿯亽컧緫竽濷㻳뛷佻쒺念䗯녯旾 嫼㏩陹峷‫ﻯ‬ṽ㹫쇫塿㝮괿爿婯௲ʻ緺쯿 벫뢽坾뿿澧罽缾껛⫿㑩역쩿䝼秿翻 炿췟幭῭籽哯籯㥽鹾黿鯝呯蝝駿鷿巸忷. - 6 hình lập phương - Hình M gồm 4 hình lập phương Hình N gồm 2 hình lập phương - Số hình lập phương nhỏ của hình P bằng tổng số hình lập phương nhỏ của hình M và N - HS nghe, hiểu và nhắc lại. - 1 HS - HS làm bài - HS trình bày - 1 HS - HS làm bài - HS trình bày - 1 HS - HS lấy bộ đồ dùng 6 hình lập phương - HS thảo luận nhóm. ㍫퇿翟䅳´蟯볷潹䅙痮靧ㄟ⩭徿륿⩻텹 흿忯‫ﭿ‬乯孯㌯탯硽ῧ㿽䧿媷㱾盻䡼楲 ⩣뭻惻秹蛿핻饾雷뵹폿翭忯柯擻´ - HS trình bày 㟮庿篻渿짧杣缿䣻맼響앻鏯寭湯㡪 - Bằng nhau vì được ghép từ 6 hình lập phương 㿭襶౬垺‫ﻟ‬郳嵩䵿ￛ뷼얿翽䱶뷻盹‫ﭮ‬绯廝륷 ῳ緻翯걫仾믯ﾭ汿㻯痿廿矼孩쟿껿俹䟿뙹濻铬蓦셵 鯽鈿绽㸻䗢䜯寽潿䧿淽奄펯矽矯吝䫯幷㿻铿 俿䫿濮恾懦罿ㅭ痯٦䋽櫹唲껷窸鋿䡿 长벸翿‫ﺷ‬샿䅿菦拾勹㿽‫ﰲ‬忧㭻㹵엿㱿덺欣㝺䫹 껷糼捾퍿‫ﭢ‬멼믿绷卾۷垷맫㟽秧国呫컻찳柰売‫ﻓ‬ 뱿毦矼绿篤㿳牯둭㿡摽폣ぴ㗭쿯泯翣 GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 鑵竭㕧绵왭筽葮筹뻝穷崲潾㿹罿䗷駯ѽ⋱웿嗺 婽쟽䭣嵿칯옽짝鋽弭㕣蛚빻䟬俽鍽ൿ僽烿‫ﹿ‬譟 鷿쭿돿믹絷悿퍡텨愿뻯럯琧㙧䗻쫳뀿 擽㫷哿쓫Ѹ뻸칾瘶壻羳韮뻵㙯捿紻惯뇶承㹺魾 믬`㛿姳ồ揬㛮鲷ᵧ뛝‫׫‬䳷￮ξ去ɝ‫׫׫׫ﭹ‬緳壿˴湽䛾 蛠텽嗮繺‫ﺭ‬鎷槢냨륾飾텚‫׫‬ῳ槼曯‫׫׫‬홽ӷ绷‫׫׫׫‬ ‫׫‬燾‫פ‬䩩⓮깮‫׫׫׫‬홾㕣봭‫׫‬盿‫׫׫‬嗨릹搯彫潾‫׫׫‬翯蛿 祿죽峹‫׫‬歽屯駯⫳ᴫ䔻氽㳽‫ﭖ‬壷봨剿坯Ύ嵽 昬‫ﹽ‬樂㿳旾柷㭿鷿㫯≿斤쯿쵥⍿㿿쁢跳뾷멹兿쵾忶 㧾흯빪筷귿㿏㟥使釯饣俻傽使쿷恿臼捼엿닻╿ 櫧⥵￭浯⫮쌴噯쿼‫ﺯ‬㗿藸ṻ䏻䵿굽獭咡㵻둿텿篽 羿轿뭼櫿쳻뿛忿䅪红믯㗯徳櫯㿿䋯췭닿橼 䇯凿먷矿뻫‫ﺯ‬䋯槹诳輵㿿헯욮푿◨盻 ÿ䇿湾筻廻㮤헽껷烻闯쯿엻헽폯텷뿽㙯 模奩籼旯毿疯㝯㳶‫ﻻ‬㝵ί맪䧭싼篿替翾苿橩 柯쭼杷뿻陯睩챯姺签䖷鯵‫׫׫‬뇽㧽㓿執笶볽뿫滿‫׫‬ ‫׫‬㻟‫׫‬㙏憹ѝ端㫿竿㹫㍿徿㭹狹鵪鯷뗭鍯⋻ 哵짿⨣嗢칯麻튭惬嵮濺‫ﻮ‬㿽틻蝯㗸㿯蟭櫯 㻹㿭軵㓿❿硿䟿컿䏷绻赼⥼쏯烿滯렭 陮淿櫨㙿徽맿嵻㵮약⫿뻯빥郿良䫤䏷좱觿 烿棾䉾廭깷语硧㻧퍧羻뻳왿꼱淾㿿㭻‫ﯽ‬ 嫽扽듿䳯곽൯‫׫׫‬潿‫׫‬탣屽‫׫‬䃿续櫾‫׫‬靻詿罷㩩‫׫‬纻 틹됦毼续‫ﺽ׫‬現‫׫‬ờ寿綽녿拻棩o謯샸‫׫׫‬翷㬥┻‫׫‬㫮⥿. 럮襷뻷쯣‫׫‬遼㻽继‫׫׫‬큼‫׫‬廻浶‫׫‬访Ό珮卿Ḽ‫׫‬㿯‫׫‬ 蓫‫׫‬뇿糷豟칟‫׫׫׫‬捎櫮卿‫׫׫‬뿿ｻ곾櫽‫׫׫׫׫‬鹻ￛ 啹鑣㫴遻‫׫‬廿곽控祦篥ㅿ質⓾乿忿쿶럽폳泫ヿ 廯嫯矽糽园陻秽䥾뙛╾佬ﾷ뵮擷⍿軻⓯‫׫‬ 닻翷‫׫‬䭿녻ӻ䋼彫‫׫‬獾‫׫‬驾뫺嗬㏷‫׫‬웯㙮积뤮‫׫‬鉭忟‫׫‬ᾡ 㥿‫׫‬뻿䩿‫׫‬簦쁿‫׫׫‬啿쟿‫׫׫׫‬䳷˭忯㷼捽‫׫׫׫׫‬绯‫ﭹ׫‬덾 ‫׫‬什鉷醲⇧䏻䯧㫯烿攳廟卾䇯獿푤汿 筱읿`䯷夫⧷泹䣿瓯䥷짡奿跿繿慦뿞潿韮 ‫ﹿ‬蹵籫巽䫿걯䝽誳編ᵾ懮旯泬⫫屩鑫卽翿壿 鮫콮饻鯽㥿헰컨蕮浯森査冫닻㫮⫾找楻 迩슭韾牳ſ驿䢽‫׫׫‬磿䜷矷燬罯 죮泾烿扩睯㻟ϻ欿忿㕿绯盷嵧揯磾⥾击忏現 狽噿郬Ⅾ黿柮㣺웿杬鍾⍷ͽ槭扯㾭䝷盽俿 珿槵ɯ랻蝶hể tích nhỏ hơn. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV: đặt hình lập phương vào bên trong hình hộp chữ nhật. + Hãy nêu vị trí của 2 hình khối. * GV: Khi hình lập phương nằm hoàn toàn trong hình hộp chữ nhật, ta cũng nói: Thể tích hình lập phương bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn hơn thể tích hình lập phương . *** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ của thể tích các hình gọi là đại lượng thể tích. Ví dụ 2: *GV treo tranh minh hoạ + Mỗi hình C và D được hợp bởi mấy hình lập phương nhỏ? * GV: Ta nói thể tích hình C bằng thể tích hình D. Ví dụ 3: * GV lấy 6 hình lập phương và xếp như hình ở SGK. + Yêu cầu HS tách hình xếp được thành 2 phần. * GV treo tranh + Hình P gồm mấy hình lập phương? + Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì số hình lập phương trong mỗi hình là bao nhiêu? + Nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng hình lập phương của các hình. * GV: Ta nói thể tích hình P bằng tổng thể tích các hình M và N. *** Ta biết 1 hình này nằm hoàn toàn trong hình khác thì có thể tích bé hơn và cũng biết 2 hình được hợp thành bởi các hình lập phương như nhau thì có thể tích bằng nhau . Một hình tách ra thành 2 hay nhiều hình nhỏ thì thể tích của hình đó bằng tổng thể tích các hình nhỏ. 3. Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào vở. + Gọi HS nêu bài giải. Giải thích kết quả. + Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải + HS trình bày * GV có thể gợi ý (nếu HS không tìm ra ) Bài 3: HS đọc đề bài * GV: đưa cho các nhóm bộ đồ dùng gồm 6 hình lập phương + HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp 6 hình lập phương thành hình hộp chữ nhật + HS trình bày GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Hãy so sánh thể tích các hình đó * GV: nhận xét đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. Toán (Tiết 111):. XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết được mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. - Đọc, viết đúng các số đo thể tích, thực hiện chuyển đổi đúng đơn vị đo - Vận dụng để giải toán có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương 1dm3, 1cm3. + Hình vẽ về quan hệ giữa hình lập phương cạnh 1dm và hình lập phương cạnh 1cm + Bảng minh hoạ bài tập 1. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Xăng-ti-mét. Đề-xi-mét – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và quan hệ a) Xăng-ti-mét khối * GV trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1cm . - HS quan sát GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Gọi HS lên bảng xác định kích thước. - 1 HS thao tác + Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao nhiêu? - Hình lập phương, cạnh dài 1cm. * GV: Thể tích hình lập phương này là 1 xăng-ti-mét khối - HS nhắc lại + Em hiểu Xăng-ti-mét khối là gì? - Thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1cm 3 * GV: Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm . - HS nhắc lại b) Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1dm - HS quan sát + Gọi HS lên bảng xác định kích thước. - 1 HS thao tác + Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao nhiêu? - Hình lập phương, cạnh dài 1dm. * GV: Thể tích hình lập phương này là 1 đề-xi-mét khối. - HS nhắc lại Vậy đề-xi-mét khối là gì? - Thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1đm 3 * GV: Đề-xi-mét khối viết tắt là dm . - HS nhắc lại c) Quan hệ giữa Xăng-ti-mét khối & Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày tranh minh hoạ + Có một hình lập phương có cạnh dài 1dm. Vậy thể tích - 1 đề-xi-mét khối của hình lập phương đó là bao nhiêu? + Giả sử chia các cạnh của hình lập phương thành 10 - 1 xăng-ti-mét phần bằng nhau, mỗi phần có kích thước là bao nhiêu? + Giả sử sắp xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình - Xếp 1 hàng10 hình lập phương lập phương cạnh 1dm thì cần bao nhiêu hình để xếp đầy? - Xếp 10 hàng thì được 1 lớp - Xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương cạnh 1dm + Thể tích hình lập phương cạnh 1cm là bao nhiêu - 1cm3. + Vậy 1dm3. bằng bao nhiêu cm3 - 1dm3 = 1000 cm3 * GV: 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3 3. Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS * GV treo bảng phụ. - HS quan sát + Bảng phụ này gồm mấy cột, là những cột nào? - 2 cột: 1 cột ghi số đo thể tích; 1 cột ghi cách đọc 3 * GV đọc mẫu:76 cm . Ta đọc số đo thể tích như đọc số - HS đọc theo tự nhiên sau đó đọc tên đơn vị đo (viết kí hiệu) 192cm3 + Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài tập + Gọi HS đọc bài làm - HS chữa bài trên bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài + Gọi HS đọc bài làm - HS đổi chéo vở kiểm tra + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá *** Lưu ý cách nhân, chia nhẩm với (cho) 1000. II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. Toán (Tiết 112):. MÉT KHỐI. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng đúng về mét khối., biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối - Nhận biết được mối quan hệ về mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối dựa trên mô hình - Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại - Áp dụng để giải các bài toán thực tiễn có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: + Tranh vẽ mét khối + Bảng đơn vị đo thể tích và các tấm thẻ C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài cũ: * GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề bài - Điền số thích hợp vào chỗ chấm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Gọi 2 HS làm bài trên bảng, lớp làm vở nháp. a) 1dm3 = …cm3; 25dm3 =…cm3 5 + HS nhận xét 8,5dm3 =…cm3 ; dm3 = …cm3 * GV nhận xét đánh giá 8 3 b) 5000cm = ……dm3 2860000cm3 = …dm3 8600cm3 = …dm3 125000cm3 = …dm3 II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Mét khối – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và quan hệ a) Mét khối + Xăng-ti-mét khối là gì? - Xăng-ti-mét khối là thể tích của + Đề-xi-mét khối là gì? hình lập phương cạnh dài 1cm. + Vậy mét khối là gì ? .... 3 * GV nhận xét và giới thiệu : Mét khối viết tắt là m - HS nhắc lại * GV treo tranh hình lập phương có cạnh dài 1m. + Tương tự như các đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét đã học, - HS nêu và giải thích hãy cho biết hình lập phương cạnh 1m gồm bao nhiêu hình lập phương cạnh 1dm? Giải thích? + Vậy 1m3 bằng bao nhiêu dm3? - 1m3 = 1000dm3 3 3 1m = 1000dm + Vậy 1m3 bằng bao nhiêu cm3? - Vì 1dm3 = 1000cm3 nên 1m3 = 1000000cm3 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 b) Nhận xét * GV: treo bảng phụ + Chúng ta đã học những đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ - Mét khối, đề-xi-mét khối , tự từ lớn đến bé. xăng-ti-mét khối * GV: gắn các tấm thẻ vào bảng theo câu trả lời của HS + Gọi 4 HS lên bảng, lần lượt viết vào … trong bảng. - HS làm bài 3 3 3 m dm cm 3 3 3 3 3 1m = …..dm 1dm = …cm 1cm = …dm3 = …m3 + HS nhận xét + Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau. (liền trước). - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé hơn, liền sau và bé bằng. 3. Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Yêu cầu HS làm bài vào vở + Gọi HS đọc bài làm , chữa bài + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá: Khi đọc các số đo ta đọc như đọc số tự nhiên, phân số hoặc số thập phân; sau đó đọc. đo thể tích lớn hơn liền trước. - 1 HS đọc - HS làm bài - HS chữa bài. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net. 1 đơn vị 1000.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 kèm ngay tên đơn vị đo. Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên bảng. - HS làm bài + HS nhận xét - HS chữa bài * GV nhận xét đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc + HS thảo luận nhóm đôi để làm bài - HS thảo luận * GV gợi ý + Hãy nhận xét đơn vị đo của các số đo kích thước. - Các đơn vị đều giống nhau 3 + Ta phải xếp mấy hàng các hình lập phương 1dm để - Xếp 3 hàng, mỗi hàng có 5 hình được 1 lớp? Mỗi hàng có mấy hình? lập phương 1dm3thì được 1 lớp + Ta phải xếp mấy lớp hình lập phương 1dm3 để đầy hộp? - 2 lớp + Mỗi lớp có bao nhiêu hình lập phương 1dm3? - 5 x 3 = 15 (hình lập phương 1dm3) + HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng * GV nhận xét đánh giá và chữa bài. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. Toán (Tiết 113):. LUYỆN TẬP. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập các đơn vị đo thể tích, mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối. - Củng cố rèn kĩ năng đọc, viết các số đo thể tích và quan hệ giữa các đơn vị đo. - Rèn kĩ năng so sánh các số đo thể tích và chuyển đổi đơn vị đo. B. Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi bài tập 1b C. Các hoạt động dạy học: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Thời gian. Hoạt động của thầy I/ Bài cũ: + Nêu tên các đơn vị đo thể tích đã học?. Hoạt động của trò - Mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-timét khối - Hai đơn vị thể tích liền kề hơn kém nhau 1000 lần.. + Mỗi đơn vị đo thể tích hơn kém nhau bao nhiêu lần? * GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng. 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: - 1 HS a) Yêu cầu HS đọc đề bài - HS làm bài + HS cả lớp làm vào vở. - HS đọc bài làm + 1 tổ HS nối tiếp nhau chữa bài, mỗi HS chữa một số - HS nhận xét và chữa bài đo. + HS nhận xét bài của bạn và chữa bài. * GV đánh giá - Đọc số đo rồi đọc đơn vị đo. + Yêu cầu HS nêu cách đọc chung b) Yêu cầu HS đọc đề bài + HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng lớp + HS chữa bài trên bảng lớp. - HS nhận xét và chữa bài Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ ghi đầu bài: - HS theo dõi + Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài - HS làm bài theo nhóm + 1 HS làm bảng lớp - 1 HS làm bảng + HS chữa bài - HS chữa bài * GV: cả 3 cách đọc (a), (b), (c) đều đúng Bài 3: HS đọc đề bài - 1 HS * GV gợi ý: Hãy đưa các số đo về dạng số thập phân - HS trả lời với cùng đơn vị đo. Nhẩm lại quy tắc so sánh số thập phân (hoặc quy tắc so sánh số tự nhiên + HS nhận xét các số đo. + HS làm bài vào vở; 3 HS làm bảng lớp. - 3 HS làm bảng lớp + HS nhận xét * GV: nhận xét, đánh giá + Chuyển phân số thập phân sang số thập phân, ta làm - HS trả lời. thế nào? III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . Toán (Tiết 114): THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A. Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật. - Biết công thức và quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật. - Thực hành tính đúng thể tích với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải quyết một số tình huống thực tiễn đơn giản. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 B. Đồ dùng dạy học: + Hình hộp chữ nhật trong suốt, có nắp. + Hình vẽ mô tả như SGK + Hình minh hoạ bài tập 2, 3. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài cũ: + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu mặt? Là những mặt nào?. + Hình hộp chữ nhật có mấy kích thước? Là những kích thước nào? + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu cạnh, bao nhiêu đỉnh? + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Thể tích hình hộp chữ nhật – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành công thức và quy tắc a) Ví dụ : + HS đọc ví dụ SGK * GV lấy hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm. Nêu vấn đề: + Để tính thể tích hình hộp chữ nhật này bằng xăng-ti-mét khối, ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp đầy trong hộp. + HS quan sát hình hộp chữ nhật đã xếp các hình lập phương 1cm3 vào đủ 1 lớp trong hộp (như mô hình) + Gọi HS lên đếm xem xếp 1 lớp có bao nhiêu hình lập phương 1cm3 * GV : Mỗi lớp có 20 x 16 = 320 (hình lập phương 1cm3) + Muốn xếp đầy hộp phải xếp mấy lớp? + Vậy cần bao nhiêu hình để xếp đầy hộp? 320 x 10 = 3200 (hình lập phương) * GV : Vậy thể tích của hình hộp chữ nhật đã cho là : 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3) b) Quy tắc * GV: ghi trên bảng và giải thích 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3) C.dài C.rộng C.cao = Thể tích + HS nêu công thức từ cách làm trên của giáo viên. * GV: chốt lại quy tắc + HS đọc quy tắc trong SGK. * GV ghi bảng: V = a x b x c (a, b, c là 3 kích thước cùng đơn vị đo) 3. Luyện tập:. - 3 HS đứng tại chỗ trả lời - 6 cạnh: 2 mặt đáy, 4 mặt xung quanh - 3 kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao. - 12 cạnh, 8 đỉnh.. - 1 HS đọc - HS quan sát và nghe. - 1 lớp gồm 16 hàng, mỗi hàng 20 hình lập phương 1cm3 - 10 lớp - Cần 320 x 10 = 3200 (hình lập phương) - HS nhắc lại. - HS nhìn cách ghi của GV trả lời - HS đọc. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc + Yêu cầu HS làm bài vào vở, 3 HS làm bảng lớp - HS làm bài + HS chữa bài * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS * GV gợi ý: hình đã cho là hình hộp chữ nhật hay hình lập - Hình khối đã cho không phải là phương? Đã có công thức tính được thể tích hình này hình khối đã học. Chưa có công chưa? thức tính thể tích với hình này. + Có cách nào để tách hình đã cho thành hình hộp chữ - HS suy nghĩ nhật để sử dụng công thức tính thể tích? + Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm * GV treo mô hình. + HS trình bày kích thước hình mới tạo - HS trình bày + Yêu cầu 2 HS làm bài trên bảng. + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá + Hãy nêu tính chất về thể tích của một hình. - Thể tích 1 hình bằng tổng thể tích các hình tạo thành nó. Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + HS nhận xét lượng nước trong bể trước và sau khi bỏ - Mực nước tăng lên mặc dù hòn đá lượng nước không đổi. + Nước trong hình 1 có dạng hình khối gì trước và sau khi - Hình hộp chữ nhật, kích thớc là: bỏ đá vào? Có kích thước là bao nhiêu? 5cm, 10cm, 10cm. + Ta có tính được phần thể tích hòn đá không? Bằng cách - Có. Lấy thể tích sau khi bỏ đá nào? trừ đi thể tích trước khi bỏ đá. + HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng - HS làm bài và chữa bài * GV gợi ý cách làm khác: Mực nước dâng lên thêm mấy - 2cm, do thể tích đá chiếm chỗ Xăng-ti-mét? Vì đâu? + Vậy thể tích đá chính bằng thể tích phần nào? - Bằng thể tích nước dâng cao. * GV nhận xét đánh giá và chữa bài. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. Toán (Tiết 115):. THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG. A. Mục tiêu: Giúp HS : GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 - Hình thành được công thức và quy tắc tính thể tích của hình lập phương - Thực hành tính đúng thể tích hình lập phương với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải quyết một số tình huống thực tiễn đơn giản. B. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có cạnh 3cm, một số hình lập phương cạnh 1cm + Hình vẽ hình lập phương + bảng phụ ghi bài tập 1. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. I/ Bài cũ: + Nêu các đặc điểm của hình lập phương? + Hình lập phương có phải là trường hợp đặc biệt của hình hộp chữ nhật? + Viết công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Thể tích hình lập phương – Ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành công thức tính a) Ví dụ : + Yêu cầu HS tính thể tích của hình hộp chữ nhật có chiều dài bằng 3cm, chiều rộng bằng 3cm, chiều cao bằng 3cm + Hãy nhận xét hình hộp chữ nhật + Vậy đó là hình gì? * GV treo mô hình trực quan: Hình lập phương có cạnh là 3cm có thể tích là 27cm3 + Y/c HS nêu cách tính. + HS đọc quy tắc b) Công thức * GV: treo tranh hình lập phương. Hình lập phương có cạnh a, hãy viết công thức tính thể tích hình lập phương * GV: chốt lại quy tắc + HS đọc quy tắc trong SGK. 3. Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ + Yêu cầu HS xác định cái đã cho, cái cần tìm trong từng trường hợp. + Mặt hình lập phương là hình gì, nêu cách tính diện tích hình đó ?. - 3 HS đứng tại chỗ trả lời - 6 mặt là các h.vuông bằng nhau. - 3 kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao bằng nhau - V = a x b x c (cùng đơn vị đo). + Nêu cách tính DTTP của hình lập phương + HS làm bài vào vở, 4 HS làm bảng lớp + HS chữa bài * GV nhận xét đánh giá. - HS tính - Có 3 kích thước bằng nhau - Hình lập phương - Cạnh, nhân cạnh, nhân cạnh. - HS đọc -V=axaxa - HS đọc - 1 HS đọc - HS trả lời - Mặt hình lập phương là hình vuông, có diện tích là tích của cạnh nhân với cạnh. - Bằng DT 1 mặt nhân với 6 - HS làm bài và chữa bài. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 *** Lưu ý : Biết DT 1 mặt S = 36cm2, ta thấy 36 = 6 x 6 suy ra cạnh là 6cm. (trường hợp 3). Biết DT toàn phần = 600dm2 suy ra DT 1 mặt : Stp : 6 = 600 : 6 = 100(dm2). (trường hợp 4). Khi đó đưa về (trường hợp 3) Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + Đề bài cho biết gì ? Yêu cầu gì ? - HS trả lời + Muốn tính được khối lượng kim loại cần biết gì ? - Thể tích hình lập phương + Yêu cầu 1 HS làm bài trên bảng. Lớp làm vở. - HS làm bài + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng - HS làm bài * GV gợi ý cho HS trung bình, yếu : Tìm số trung bình cộng của 3 số bằng cách nào ? + Nêu công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật ? Hình - HS nêu lập phương ? * GV nhận xét đánh giá và chữa bài. III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Toán 5 / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 116):. LUYỆN TẬP CHUNG. A. Mục tiêu: Giúp HS : - Hệ thống hoá, củng cố kiến thức về diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - Vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích để giải các bài tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp hơn. B. Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ kẻ bảng bài tập 2 + Hình vẽ bài tập 3 phóng to. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian. Hoạt động của thầy I/ Bài cũ: + Nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình lập phương và hình hộp chữ nhật + HS nhận xét * GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng. 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: a) Yêu cầu HS đọc đề bài và tóm tắt + HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét bài của bạn và chữa bài. * GV đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài * GV treo bảng phụ ghi đầu bài: + Bài toán yêu cầu gì? + HS tư làm bài vào vở (không cần kẻ bảng) + HS nhận xét, chữa bài * GV: nhận xét, đánh giá Bài 3: HS đọc đề bài và quan sát hình SGK, trang 123. + HS thảo luận nhóm tìm cách giải. * GV gợi ý: + Khối gỗ ban đầu là hình gì? Kích thước bao nhiêu? + Khối gỗ cắt đi là hình gì? Kích thước bao nhiêu? + Muốn tính thể tich khối gỗ còn lại ta làm thế nào? + HS làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp. + HS nhận xét * GV: nhận xét, đánh giá III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài .. Hoạt động của trò - 2 HS trả lời. - 2 HS - 1 HS làm bảng lớp - HS chữa bài - 1 HS - Tính DT mặt đáy, DTXQ và thể tích của 3 hình hộp chữ nhật. - 1 HS làm bảng lớp - HS chữa bài - 1 HS - HS thảo luận nhóm - Hình hộp chữ nhật … - Hình lập phương… - Thể tích khối gỗ ban đầu trừ đi thể tích khối gỗ cắt đi. - 1 HS làm bảng lớp. GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>