GR BCDGN THPT HoaHung-GR

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (262.38 KB, 56 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIÊN GIANG - 2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THPT Hòa Hưng

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐỒN ĐÁNH GIÁ NGỒI

TT Họ và tên, cơ quan cơng tác Trách nhiệm
được giao

Chữ ký

1 Nguyễn Thanh Tâm Trưởng đoàn

2 Đàm Thanh Lạc Thư ký

3 Nguyễn Văn Lĩnh Thành viên

4 Trần Nguyên Hưng Thành viên

5 Lương Minh Bôn Thành viên

6 Lê Hoàng Hùng Dũng Thành viên

7 Triệu Văn Út Thành viên

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết tắt Nguyên chữ

BCH
BGH
CB-GV-NV
CB-GV
CNTT
CSVC
CSTĐ
CMHS
CĐ
GD NGLL
GV
GVCN
GDĐT
ĐLTTrH
HĐTĐG
HKPĐ
HĐKL
HT
HS
HĐSP
KĐCL
P.HT

QP - AN
SKKN
TDTT
THPT

THCS
TTCM
TN THPT
ĐCSCN
UBND
TNCS HCM
TNTP HCM
THTT-HSTC
PPDH
KTĐG
PCGD
CM

: Ban chấp hành
: Ban giám hiệu

: Cán bộ, giáo viên, nhân viên
: Cán bộ, giáo viên

: Công nghệ thông tin
: Cơ sở vật chất

: Chiến sĩ thi đua
: Cha mẹ học sinh
: Cơng đồn

: Giáo dục ngồi giờ lên lớp
: Giáo viên

: Giáo viên chủ nhiệm

: Giáo dục và Đào tạo
: Điều lệ trường trung học
: Hội đồng tự đánh giá
: Hội khỏe Phù Đổng
: Hội đồng kỷ luật
: Hiệu trưởng
: Học sinh

: Hội đồng sư phạm
: Kiểm định chất lượng
: Phó hiệu trưởng
: Quốc phịng, An ninh
: Sáng kiến kinh nghiệm
: Thể dục thể thao

: Trung học phổ thông
: Trung học cơ sở

: Tổ trưởng chuyên môn
: Tốt nghiệp THPT

: Đảng Cộng sản Việt Nam
: Ủy ban nhân dân

: Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
: Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
: Trường học thân thiện, học sinh tích cực
: Phương pháp dạy học

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Phần I: TỔNG QUAN

1.Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 277/QĐ-SGDĐT
của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, ngày 03/3/2015, đoàn gồm 7
thành viên.

Bản báo cáo này khái qt q trình đánh giá ngồi, các kết quả đạt được
và những kiến nghị đối với trường THPT Hịa Hưng.

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Đồn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 277/QĐ-SGDĐT
ngày 03/3/2015 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang. Đoàn làm
việc từ ngày 03/3/2015 đến 10/4/2015 theo kế hoạch sau:

- Ngày 09/3/2015: Họp các thành viên Đồn đánh giá ngồi thơng qua Quyết
định thành lập Đoàn đánh giá ngoài. Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêu chuẩn cho
các thành viên được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánh giá sơ bộ.
- Ngày 10/3-12/3/2015: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài
liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu theo
quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, đề xuất
những vấn đề cần thảo luận thêm.

- Ngày 13/3/2015: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của
các thành viên, phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành viên.
Mỗi thành viên viết bản nhận xét về từng tiêu chí được phân cơng. Tổ chức thảo
luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá của Đồn, phân
cơng nhiệm vụ các thành viên cho khảo sát chính thức.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

cứu các hồ sơ, tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp, quan sát các hoạt động chính

khóa và ngoại khóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên, nhân viên và học sinh.

- Ngày 06/4/2015: Dự thảo báo cáo đánh giá ngồi, gửi các thành viên xin ý kiến
đóng góp.

- Ngày 7-8/4/2015: Gửi báo cáo đánh giá ngồi đến trường THPT Hịa Hưng, xử
lý các thơng tin phản hồi.

- Ngày 9-10/4/2015: hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua các thành
viên, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo.

3.Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:
+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí

Nhà trường mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nội
hàm của từng chỉ số trong tiêu chí. Việc mơ tả và phân tích đi kèm với các minh
chứng (đã được mã hố). Tuy nhiên, vẫn cịn một số tiêu chí mơ tả chưa có số liệu
cụ thể, mơ tả chưa phân thành 3 đoạn ứng với 3 tiêu chí, mơ tả nhiều hơn hoặc ít
hơn 3 đoạn.

+ Cách thức đánh giá, nhận định
- Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong
việc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí. Những
điểm mạnh đó được khái qt trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng.

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc
đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số
tiêu chí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó đồng thời
chưa thể hiện rõ ở phần mô tả hiện trạng.

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của
trường.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

mang tính khả thi, cịn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phải
hoàn thành và người chịu trách nhiệm thực hiện).

+ Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng;

Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ. Tuy nhiên,
một số minh chứng chưa đủ 5 năm theo quy định.

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá.

- Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định.

- Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu,
nội dung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu. Tuy nhiên, một số câu diễn đạt chưa
rõ, cịn một ít từ có lỗi chính tả.

b) Mức độ bao qt bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chí
nhà trường khơng đạt.

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá khá đầy đủ, được
sự đồng thuận của Đoàn đánh giá ngồi.

Trong 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy đủ.
Tuy nhiên, trong đó có 7 Tiêu chí khơng đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1 – Tiêu chí 5
- Tiêu chuẩn 2 – Tiêu chí 3,4
- Tiêu chuẩn 3 – Tiêu chí 4
- Tiêu chuẩn 5- Tiêu chí 5,7,12
d) Thống kê kết quả đánh giá ngồi:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chíkhơng đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 1 10 9 1 TC5

Tiêu chuẩn 2 5 3 2 TC 3,4

Tiêu chuẩn 3 6 5 1 TC4

Tiêu chuẩn 4 3 3 0

Tiêu chuẩn 5 12 9 3 TC 5,7,12

Tổng 36 29 7

Tỷ lệ % 100 80.55 19.45

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Trường có xây dựng kế hoạch tự đánh giá, có thành lập hội đồng tự đánh giá
và phân công nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm, các thành viên, q trình tự đánh

giá thực hiện theo quy định, hợp lý. Báo cáo tự đánh giá thực hiện đúng theo
quy định, được đầu tư, có tiếp thu ý kiến tư vấn của Sở GD-ĐT, của đoàn đánh
giá ngoài và nghiêm túc bổ sung hoàn chỉnh. Tuy nhiên, người viết báo cáo chưa
được tập huấn nên một số chỗ viết chưa theo hướng dẫn, chưa thống nhất.

4.Những điểm mạnh của trường

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể hoạt động theo Quy chế, Điều
lệ TTrH; tất cả các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường đều phát huy được vai trò
trách nhiệm trong hoạt động nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục. Nhà trường
có đầy đủ các loại sổ sách theo quy định; lưu trữ đầy đủ theo quy định; có
phương án kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích,
cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc
thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường. Đảm bảo an toàn cho
HS và cho CB-GV-NV trong nhà trường.

Chi ủy, lãnh đạo nhà trường luôn gương mẫu đi đầu trong việc thực hịên
Chỉ thị, Nghị quyết, sự chỉ đạo của cấp trên và chính quyền địa phương. Thúc
đẩy, tuyên truyền, quán triệt cán bộ đảng viên và toàn thể GV, nhân viên trong
nhà trường thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của các cơ quan quản lý.

Nhà trường luôn thực hiện tốt các loại báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác
theo quy định về các cơ quan quản lý.

Việc thực hiện quy chế dân chủ được lãnh đạo nhà trường quan tâm, thực
hiện có hiệu quả.

Tiêu chuẩn 2:

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

hóa, khơng vi phạm các quy định của Pháp luật và ĐLTTrH. Tỷ lệ GV đạt
chuẩn cao, cấp THCS có tỷ lệ GV đạt trên chuẩn chiếm tỷ lệ cao. GV của trường
trên 90% được đánh giá xếp loại đạt từ loại khá trở lên, khơng có GV đánh giá
xếp loại dưới trung bình.

Lãnh đạo nhà trường, BCH cơng đồn ln quan tâm đến quyền và lợi ích
của GV. GV được đảm bảo các quyền theo quy định của ĐLTTrH và của pháp
luật.

Số lượng nhân viên của trường đảm bảo theo quy định và tham gia đầy đủ
các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ, được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy
định.

Tuổi của học sinh trong nhà trường đảm bảo đúng quy định của Điều lệ
trường trung học; được đảm bảo đầy đủ các quyền lợi theo quy định.

Tiêu chuẩn 3:

Nhà trường có cảnh quan, mơi trường đẹp, hài hịa, hiện đại. Trường đã được
Sở GD-ĐT công nhận trưởng đạt chuẩn sanh-sạch-đẹp mức độ II năm 2014.
Nhà trường được quy hoạch hồn chỉnh, các khối cơng trình được bố trí hợp lý,
phù hợp, thuận tiện đáp ứng nhu cầu sử dụng.

Nhà trường có CSVC khá khang trang; có các phịng học bộ mơn đạt chuẩn
có đầy đủ thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy và học tập. Hệ thống công nghệ
thông tin kết nối internet và website của trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và
quản lý của nhà trường.

Tiêu chuẩn 4:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

cá nhân của địa phương nhằm tăng cường các nguồn lực về tinh thần, vật chất để
xây dựng trường và môi trường giáo dục lành mạnh, không ngừng nâng cao chất
lượng giáo dục tồn diện.

Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường thực hiện đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học, các
quy định về chuyên môn của Sở và Bộ GDĐT. Tất cả cán bộ giáo viên đều tham
gia tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá,
tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

Việc ĐMPPDH, KTĐG đã được cụ thể hóa bằng kế hoạch chỉ đạo của HT
cũng như kế hoạch quản lý của các TTCM và được GV vận dụng, thực hiện có
hiệu quả. Đó là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy và học, làm cho
chất lượng học tập của HS được nâng dần sau mỗi năm học. Phong trào thi GV
dạy giỏi các cấp được duy trì và phát huy có hiệu quả, nâng cao chất lượng dạy
và học.

Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh
yếu kém. Trường có học sinh giỏi vịng tỉnh. Nhà trường có truyền thống về
các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, nhiều năm liền trường luôn đạt giải
cao trong các hội thi, hội thao do Sở GD&ĐT tổ chức. Học sinh tham gia tích
cực các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường.

Tỷ lệ học lực từ trung bình trở lên và tỷ lệ hạnh kiểm khá, tốt của học
sinh năm sau cao hơn năm trước. Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề và tỷ lệ học
sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và giỏi đạt tỷ lệ cao. Trường có tỉ
lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp THPT ổn định hằng năm.

5.Những điểm yếu của trường

Tiêu chuẩn 1:

Trường chưa có hội đồng tư vấn HS.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tiêu chuẩn 2:

Còn 02 P.HT chưa qua lớp Trung cấp chính trị. Cán bộ quản lý trường
chưa có người nào có trình độ sau đại học. Tỉ lệ GV THPT trên chuẩn còn thấp.
Tỷ lệ GV dạy giỏi cấp tỉnh ở cả hai cấp THCS và THPT của trường còn thấp.
Nhân viên kế tốn, viên chức làm cơng tác thiết bị dạy học chưa đạt trình độ
theo quy định.

Một số HS cịn vi phạm về ngơn ngữ, ứng xử; năng lực học tập của một số
HS còn nhiều hạn chế, ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện của
một bộ phận HS chưa cao...

Tiêu chuẩn 3:

Mặc dù Nhà trường được quy hoạch tổng thể và xây dựng khá đồng bộ,
song nhà trường vẫn còn một số SCVC chưa hồn chỉnh, cần tiếp tục đầu tư: Số
phịng học bộ môn chưa đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy thí nghiệm, thực hành.
Nguồn nước sinh hoạt chưa đạt tiêu chuẩn theo quy định của ngành y tế. Sân
bóng đá khu vực mở rộng chưa hồn chỉnh (hệ thống thốt nước, cây xanh bóng
mát). Việc sử dụng thiết bị dạy học cịn ít.

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường tổ chức vận động các ban ngành đoàn thể, các doanh nghiệp,

các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân còn hạn chế.

Một số thành viên của Ban đại diện CMHS hoạt động chưa đều tay. Địa
bàn rộng đi lại khó khăn, một bộ phận Ban đại diện trình độ cịn hạn chế và
kinh tế gia đình cịn gặp khó khăn.

Huy động các nguồn lực từ các mạnh thường quân còn hạn chế.

Tuyên truyền về nội dung, PPDH, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực
hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục chưa đạt hiệu quả cao.

Tiêu chuẩn 5:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

năng học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện trong HS vẫn còn
những hạn chế nhất định do một bộ phận HS thiếu tự tin, nhút nhát nhất là HS
yếu kém”.

Chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp dẫn đến học sinh chưa tích cực, chủ
động trong học tập như mong muốn; còn một bộ phận học sinh chưa có
phương pháp tự học. Từ đó, trường có tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban còn cao
so với quy định (Trên 3%). Tỷ lệ học lực yếu kém vẫn cịn khá cao ở cấp
THPT(gần 10%).

Cơng tác huy động học viên ra lớp phổ cập hằng năm cũng còn những hạn
chế nhất định, các năm gần đây khơng duy trì được các lớp phổ cập cho trẻ trong
độ tuổi vì phần lớn các em là lao động chính trong gia đình, thường đi làm ăn
xa, khơng có mặt ở địa phương trong thời điểm huy động ra lớp.

Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
Tiêu chuẩn1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có
nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua
và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội khác;

c) Có các tổ chun mơn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh,
tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1. Điểm mạnh:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

đầy đủ các hội đồng, các tổ CM, các đoàn thể trong nhà trưòng theo quy định
của ĐLTTrH. Việc thành lập các tổ chức trong nhà trường đúng theo trình tự và
có đầy đủ hồ sơ quy định.

Trường có Chi bộ đảng độc lập; tổ chức Đảng giữ vai trò lãnh đạo, chỉ
đạo mọi hoạt động trong nhà trường. Các tổ chức, đoàn thể, các tổ CM trong nhà
trường đều hoạt động có nề nếp, đúng chức năng, có chất lượng và đã được các cấp
khen thưởng như Chi bộ đảng đạt trong sạch, vững mạnh tiêu biểu 04 năm liền;
CĐ đạt vững mạnh xuất sắc; Đoàn TNCS HCM, Liên đội TNTP HCM đạt vững
mạnh hàng năm.

2. Điểm yếu:

Điểm yếu được xác định phù hợp: Trường chưa có hội đồng tư vấn HS.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Tiếp tục duy trì
cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định của ĐLTTrH.

Trường sẽ thành lập hội đồng tư vấn HS trong năm học 2015-2016.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;
b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c) Địa điểm của trường theo quy định.

1. Điểm mạnh

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Địa điểm của nhà trường đảm bảo trật tự, an tồn, khơng gian n tĩnh,
môi trường không bị ô nhiễm, tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động giáo
dục. Sân trường rộng, có cây bóng mát, có sân chơi và bãi tập, thuận lợi cho
việc dạy và học NGLL, các hoạt động ngồi trời, thuận lợi cho việc dạy mơn thể
dục và tổ chức tập luyện thể thao như bóng chuyền, cầu lông, chạy, nhảy cao…
Với điểm mạnh này, nhà trường đã phát huy lợi thế trong quá trình bồi dưỡng và

đem lại kết quả cao tại các hội thi về thể dục thể thao.

2. Điểm yếu :

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản đó là: Nhận thức một số
CMHS về tầm quan trọng của việc học của con em mình cịn thấp, nên tỷ lệ bỏ học
trong HS hằng năm vẫn còn khá cao ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số của trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt, chăm sóc tốt cây
xanh, hoa kiểng sẳn có tạo sân chơi, bãi tập thống mát cho HS học tập đạt kết quả
cao.

Tuyên truyền, phối hợp với Ban đại diện CMHS và chính quyền địa phương
tạo điều kiện thuận lợi cho HS học tập, giảm tỉ lệ bỏ học xuống dưới 3% trong năm
học 2015-2016 và các năm sau.

4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã
hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học
và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm

và quyền hạn của mình;

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: 100% đảng
viên của Chi bộ hồn thành tốt và xuất sắc nhiệm vụ, có đạo đức và lối sống
lành mạnh, luôn gương mẫu, được quần chúng đánh giá cao. Cấp ủy chi bộ
đoàn kết, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao.

Giáo viên phụ trách Đồn, Đội trẻ, nhiệt tình, năng động, sáng tạo. Xây
dựng được các kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động và ln hồn thành kế
hoạch. Cơng tác Đồn THCS HCM, Đội TNTP HCM trong nhà trường được sự
quan tâm, tạo điều kiện về thời gian và tài chính của lãnh đạo nhà trường để hoạt
động

Hoạt động của tổ chức ĐCSVN, CĐ, Đoàn TNCS HCM, các tổ chức xã
hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định hiện hành và đạt chất lượng
cao. Các tổ chức trong nhà trường thực hiện đúng nhiệm vụ và chức trách của
mình; sau mỗi học kỳ, có sự rà sốt, đánh giá lại các hoạt động.

2. Điểm yếu

Điểm yếu được xác định đúng với hiện trạng, phù hợp yêu cầu của chỉ số,
như: Lãnh đạo nhà trường tiến hành việc kiểm tra, đánh giá các hoạt động
chưa kịp thời nên chưa thật sự thúc đẩy hết trách nhiệm của cán bộ Đồn,
Đội. Một số hoạt động ngoại khóa tổ chức với số HS tham gia chưa nhiều nên
kết quả thực hiện chưa thật sự đáp ứng mục tiêu đã đề ra.

Kỹ năng tổ chức một vài hoạt động của cán bộ Đoàn, Đội chưa thật sự thu
hút HS.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị, của địa phương và yêu cầu nhiệm vụ
được giao.

Trong các năm học tiếp theo lãnh đạo nhà trường sẽ tổ chức cho CB-GV,
nhân viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của những trường có hoạt động tốt.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chun mơn,
tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ
phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung
học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh
hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như Nhà trường

có cơ cấu tổ chức theo quy định; các tổ CM và văn phòng thực hiện các nhiệm
vụ theo quy định; đội ngũ các tổ trưởng, tổ phó có năng lực CM tốt, có uy tín
và được sự tín nhiệm cao của các tổ viên.

Tổ CM xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ được
giao, sinh hoạt đều đặn theo quy định của ĐLTTrH.

Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, trình độ chuẩn và trên chuẩn.

Các tổ CM thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ và sinh hoạt tổ theo đúng quy
định theo ĐLTTrH.

2. Điểm yếu

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Từ năm học 2014-2015 tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được. Có
biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động của các tổ CM đi vào chiều sâu hơn
nữa. Lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho GV được tham gia các lớp
bồi dưỡng CM nghiệp vụ để nâng cao trình độ. Thường xuyên tổ chức các buổi
hội thảo, tập huấn, chuyên đề trao đổi CM.

Sau từng hoạt động, từng giai đoạn cụ thể, tổ CM đánh giá việc thực hiện
nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm được, chưa làm được và nguyên nhân.
Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý.

4. Những nội dung chưa rõ: không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực
tiếp phê duyệt, được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường
hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên
website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website
của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại
Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh
tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với
định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1. Điểm mạnh

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Nhà trường có lực lượng CB-GV-NV đủ năng lực tham gia vào các hoạt động
của trường; luôn tạo mọi điều kiện, cơ hội cho các thành viên của trường phát huy
hết khả năng, đóng góp vào các hoạt động để phát triển trường.

2. Điểm yếu

Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường chưa được cấp có thẩm
quyền phê duyệt.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Tham mưu với cấp có thẩm quyền phê duyệt chiến lược phát triển.
Trong năm học 2014-2015, nhà trường sẽ tổ chức rà soát, bổ sung và
điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn của địa phương và của ngành. Nghiêm
túc đánh giá thực hiện kế hoạch từng năm học, phân tích được nguyên nhân
đạt được và tồn tại để điều chỉnh cho năm học kế tiếp, làm cơ sở để rà soát và
điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật
của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý
giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà
trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp
vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1. Điểm mạnh

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Chỉ thị, Nghị quyết, sự chỉ đạo của cấp trên và chính quyền địa phương. Thúc
đẩy, tuyên truyền, quán triệt cán bộ đảng viên và toàn thể GV, nhân viên trong
nhà trường thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của các cơ quan quản lý. Cán bộ đảng

viên, GV và nhân viên trong trường có ý thức, thái độ tốt trong việc thực hiện sự
quản lý, chỉ đạo của cấp trên.

Nhà trường luôn thực hiện tốt các loại báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác
theo quy định về các cơ quan quản lý.

Việc thực hiện quy chế dân chủ được lãnh đạo nhà trường quan tâm, thực
hiện có hiệu quả.

2. Điểm yếu

Nhà trường đã xác định được điểm yếu là: Vẫn còn một số tổ đôi khi nộp
báo cáo chưa kịp thời do tổ trưởng sắp xếp công việc chưa khoa học, làm ảnh
hưởng đến việc tổng hợp báo cáo của nhà trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Nghiêm túc chấp hành và tiếp tục thực hiện đầy đủ các chỉ thị, nghị
quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa
phương, sự chỉ đạo về CM, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục; thực hiện
chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất theo quy định; các tổ chức, Đoàn thể trong nhà
trường thực hiện đúng các quy định trong Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà
trường.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng như:
Nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ quản lý theo quy định và được lưu
trữ đầy đủ, khoa học; thực hiện tốt các phong trào thi đua do Ngành và cấp trên
phát động.

Các cuộc vận động thực hiện có chất lượng và phát huy tác dụng, tổ chức
và duy trì tốt phong trào thi đua, kết quả đạt nhiều thành tích xuất sắc và được
UBND tỉnh tặng Bằng khen.

2. Điểm yếu

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản đó là Do cơ sở cũ trước
đây thiếu và ẩm thấp nên việc lưu trữ hồ sơ sổ sách của những năm học trước có
lúc chưa khoa học, còn để thất lạc một vài nguồn minh chứng.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Trong năm học 2014-2015, HT sẽ chỉ đạo văn thư sắp xếp, lưu trữ hồ

sơ nhà trường khoa học hơn nữa. Duy trì và thực hiện tốt các phong trào thi
đua nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1. Điểm mạnh

Lãnh đạo nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục đúng theo mục
tiêu, chương trình giáo dục phổ thơng dành cho cấp THCS và THPT.

Việc dạy thêm, học thêm được lãnh đạo nhà trường quan tâm, quản lý tốt.
Thực hiện đúng theo quy định.

Quy trình đề bạt, bổ nhiệm thực hiện đúng quy định. Hồ sơ tổ chức nhân
sự được sắp xếp khoa học, dễ tìm, hàng năm có cập nhật, bổ sung kịp thời.

2. Điểm yếu

Một số HS vẫn cịn vi phạm nội quy nhà trường do chưa có ý thức cao
trong học tập.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường có xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu là Nhà trường tiếp
tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Trong năm học 2014-2015, HT tiếp tục nâng cao chất lượng quản lý
các hoạt động của nhà trường; duy trì nề nếp tác phong, đạo đức HS; quản lý
việc dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường chặt chẽ theo hướng dẫn
của UBND tỉnh, Sở GDĐT.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu
trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy
định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được cơ bản các điểm mạnh theo hiện trạng như:
Lãnh đạo nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo đúng các văn bản pháp quy
về chế độ tài chính hiện hành của nhà nước. Thực hiện thu chi rõ ràng, đúng

nguyên tắc, sử dụng các nguồn tài chính đúng mục đích, cơng khai, minh bạch.
Việc thu, chi thực hiện kịp thời.

Kế toán trường lưu trữ hồ sơ sổ sách đầy đủ phục vụ tốt cho công tác
kiểm tra tài chính, kế tốn.

Các nguồn kinh phí hợp pháp ngoài ngân sách (nhất là nguồn quỹ CMHS
được vận động tự nguyện đóng góp) được lãnh đạo nhà trường cơng khai, minh
bạch trong toàn trường và thực hiện khá hiệu quả trong việc hỗ trợ các hoạt động
giáo dục.

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo kế toán thực hiện đầy đủ, kịp thời báo cáo
tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định.

2. Điểm yếu

Việc quản lí tài sản, thiết bị của các nhóm, tổ CM chưa thật tốt, GV kiêm
nhiệm phụ trách phòng thiết bị các phịng bộ mơn làm việc chưa khoa học; có trường
hợp phụ trách nhiều công việc nên đôi lúc chưa thật tập trung trong công tác quản lý
thiết bị.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.

Trong năm học 2014-2015, lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch quản
lí tài sản, thiết bị của nhóm, tổ CM đầy đủ, rõ ràng; cập nhập kịp thời thông tin
thiết bị, tài sản.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh,
phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Phối hợp tốt
với chính quyền địa phương, cơng an xã, Ban đại diện CMHS và các tổ chức
trong nhà trường trong việc giữ gìn an ninh trật tự, phịng chống dịch bệnh và
các tệ nạn xã hội. Môi trường giáo dục của nhà trường an tồn, khơng có tệ nạn
xã hội xâm nhập; Nội bộ GV đoàn kết, tương trợ nhau trong công tác. HS được
đối xử công bằng và được thụ hưởng nền giáo dục bình đẳng; khơng có hiện
tượng vi phạm về giới, bạo lực học đường.

Nhà trường đã làm tốt công tác rút kinh nghiệm, đánh giá về vấn đề an
ninh chính trị, trật tự xã hội trong trường học hàng tháng trong cuộc họp hội
đồng sư phạm.

2. Điểm yếu

Điểm yếu được xác định đúng với hiện trạng, phù hợp yêu cầu của chỉ số:
Nhà trường chưa được tập huấn phương án chống cháy nổ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục duy trì nề nếp, tác phong của HS và mơi
trường giáo dục an tồn, lành mạnh. Chú trọng phịng ngừa các tai nạn thương
tích có thể xảy ra; khơng có hiện tượng vi phạm về giới, bạo lực học đường.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 1:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Nhà trường luôn thực hiện tốt các loại báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác
theo quy định về các cơ quan quản lý.

Việc thực hiện quy chế dân chủ được lãnh đạo nhà trường quan tâm, thực
hiện có hiệu quả.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Trường chưa có hội đồng tư vấn HS.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Kiến nghị đối với trường:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định và được đồn đánh giá ngồi nhất trí.

Nhà trường cần tìm ra ngun nhân và có giải pháp để nâng cao chất
lượng hội đồng trường. Đồng thời, thành lập hội đồng tư vấn cho học sinh.

Hằng năm cần rà soát bổ sung chiến lược phát triển giáo dục của nhà
trường và tham mưu cho cấp lãnh đạo phê duyệt.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong q trình triển
khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều
lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn

hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường "BGH có số năm
dạy học theo quy định của ĐLTTrH. Hiệu trưởng đã qua 22 năm công tác trong
ngành giáo dục, trong đó 10 năm là phó Hiệu trưởng, 5 năm là hiệu trưởng, 3
năm là Phó Trưởng phịng GDTrH, Sở GDĐT Kiên Giang. Các Phó hiệu trưởng
có số năm giảng dạy trên 19 năm, tham gia công tác quản lý từ 7 đến 12 năm”.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với việc xác định điểm yếu trong tiêu chí này “ 02 P.HT chưa
qua lớp Trung cấp chính trị. BGH chưa có người nào có trình độ sau đại học”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ
trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc
theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư
vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh “ Nhà trường có đủ
số lượng, cơ cấu GV để dạy các mơn học bắt buộc; có GV làm cơng tác Đồn,
Đội.

Đội ngũ GV của trường ngày càng được chuẩn hóa, khơng có vi phạm các
quy định của ĐLTTrH. Tỷ lệ GV đạt chuẩn cao, cấp THCS có tỷ lệ GV đạt trên
chuẩn chiếm tỷ lệ cao”.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu mà nhà trường xác định “Tỉ lệ GV THPT trên
chuẩn còn thấp”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Bố trí GV đi học sau
đại học nhằm nâng cao trình độ CM theo kế hoạch mà năm 2010 đã lập”.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở
lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố
trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy
giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung
học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
trung học và của pháp luật.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh “GV của trường
trên 90% được đánh giá xếp loại đạt từ loại khá trở lên, khơng có GV đánh giá
xếp loại dưới trung bình.

Cấp THCS có tỷ lệ GV dạy giỏi cấp huyện cao hơn so với yêu cầu.

Lãnh đạo nhà trường, BCH công đồn ln quan tâm đến quyền và lợi ích
của GV. GV được đảm bảo các quyền theo quy định của ĐLTTrH và của pháp
luật".

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu mà nhà trường xác định “Tỷ lệ GV dạy giỏi cấp
tỉnh ở cả hai cấp THCS và THPT của trường còn thấp”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường “Tổ chức bồi dưỡng
thường xuyên, động viên, hỗ trợ kinh phí để khuyến khích GV dự thi GV dạy
giỏi cấp huyện, cấp tỉnh nhiều hơn. Có chế độ khen thưởng cho GV thi GV dạy
giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt kết quả”.

4. Những nội dung chưa rõ: không

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế độ, chính sách theo quy định.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh “Số lượng nhân
viên của trường đảm bảo theo quy định và tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về
nghiệp vụ, được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định".

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu mà nhà trường xác định “Nhân viên kế tốn,

viên chức làm cơng tác thiết bị dạy học chưa đạt trình độ theo quy định”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường “Nhân viên kế toán đi
học lớp trung cấp nghiệp vụ kế toán, viên chức làm công tác thiết bị dạy học
được bồi dưỡng trong các khóa tập trung của Sở GDĐT đạt trình độ chuẩn theo
quy định”.

4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ
trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học
sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Thống nhất việc xác định điểm mạnh là “Tuổi của học sinh trong nhà
trường đảm bảo đúng quy định của Điều lệ trường trung học; được đảm bảo đầy
đủ các quyền lợi theo quy định”.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu mà nhà trường xác định “Một số HS còn vi

phạm về ngôn ngữ, ứng xử; năng lực học tập của một số HS còn nhiều hạn
chế, ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện của một bộ phận HS
chưa cao.... ”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường “Tiếp tục phát huy vai
trò của GVCN lớp. Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội trong
việc giáo dục đạo đức cho HS”.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Cán bộ quản lý nhà trường có số năm dạy học theo quy định của
ĐLTTrH. Nhà trường có đủ số lượng, cơ cấu GV để dạy các mơn học bắt
buộc; có GV làm cơng tác Đồn, Đội. Đội ngũ GV của trường ngày càng được
chuẩn hóa, khơng vi phạm các quy định của Pháp luật và ĐLTTrH. Tỷ lệ GV
đạt chuẩn cao, cấp THCS có tỷ lệ GV đạt trên chuẩn chiếm tỷ lệ cao. GV của
trường trên 90% được đánh giá xếp loại đạt từ loại khá trở lên, khơng có GV
đánh giá xếp loại dưới trung bình.

Lãnh đạo nhà trường, BCH cơng đồn ln quan tâm đến quyền và lợi ích
của GV. GV được đảm bảo các quyền theo quy định của ĐLTTrH và của pháp
luật.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Tuổi của học sinh trong nhà trường đảm bảo đúng quy định của Điều lệ

trường trung học; được đảm bảo đầy đủ các quyền lợi theo quy định.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Còn 02 P.HT chưa qua lớp Trung cấp chính trị. Cán bộ quản lý trường
chưa có người nào có trình độ sau đại học. Tỉ lệ GV THPT trên chuẩn còn thấp.
Tỷ lệ GV dạy giỏi cấp tỉnh ở cả hai cấp THCS và THPT của trường cịn thấp.
Nhân viên kế tốn, viên chức làm cơng tác thiết bị dạy học chưa đạt trình độ
theo quy định.

- Kiến nghị đối với trường:

- Bổ sung hồ sơ đánh giá, hồ sơ xếp loại và các văn bằng, chứng chỉ của
cán bộ giáo viên, CNV nhà trường vào các minh chứng cần bổ sung.

- Có kế hoạch đưa phó HT tham gia lớp trung cấp LLCT, nâng cao tỷ lệ
giáo viên dạy giỏi các cấp trong thời gian tới.

Tiêu chuẩn3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ,
sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm
bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy
định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1. Điểm mạnh

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường: chưa khai thác hết diện
tích sân chơi, bãi tập hiện có do nền sân bóng khu vực mở rộng chưa hồn
chỉnh: chưa có hệ thống thốt nước, cây xanh bóng mát chưa đảm bảo.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Tham mưu với chủ
đầu tư đẩy nhanh tiến độ xây dựng để sớm hồn thành sân bóng đá vào cuối năm
2015: xây dựng hệ thống thoát nước hồn chỉnh và tăng cường cây xanh, bóng
mát.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong
lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu
học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ
Y tế;

c) Phịng học bộ mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà trường có các
phịng học bộ mơn đạt chuẩn.

Phòng học, bảng, bàn ghế GV và HS được trang bị đúng theo quy định,
đảm bảo chuẩn về kích thước, kiểu dáng, màu sắc.

2. Điểm yếu:

Không thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Cần viết lại: Số
phịng học bộ mơn chưa đáp ứng đủ u cầu dạy học thí nghiệm thực hành của
nhà trường.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Không thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Tham mưu Sở
GD-ĐT đẩy nhanh tiến độ thi cơng và hồn thành khu mở rộng xây dựng phịng học
bộ môn để năm học 2015-2016 đưa vào sử dụng.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản lý, dạy
và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành chính - quản trị, khu nhà
ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
theo quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý
và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp
ứng yêu cầu.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh: Nhà trường
có khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành chính đảm bảo theo quy định;
có phịng y tế được trang bị các phương tiện tối thiểu và các loại thuốc thiết yếu;
trang bị đủ máy tính, máy in phục vụ cho cơng tác quản lý và giảng dạy.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Số lượng máy vi tính
tuy đảm bảo về số lượng phục vụ cho dạy học và quản lý, tuy nhiên chất lượng
máy phục vụ cơng tác quản lý cịn hạn chế do thời gian sử dụng lâu năm.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

4. Những nội dung chưa rõ: Đề nghị nhà trường viết lại mô tả hiện trạng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát
nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp
với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh: Nhà vệ sinh,
nhà để xe của GV, HS có vị trí thuận tiện, phù hợp cảnh quan, đáp ứng được nhu
cầu sử dụng và luôn được vệ sinh sạch sẽ. Việc thu gom rác đảm bảo vệ sinh, an
toàn, đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Tuy nhiên cần viết rõ
hơn: Nhà trường sử dụng nguồn nước sinh hoạt được bơm từ sông lên, sau đó
qua hệ thống lọc do đó chưa đạt tiêu chuẩn theo quy định của ngành y tế. Sân
bóng đá chưa có hệ thống thốt nước nên cịn bị ngập úng khi trời mưa.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất với nội dungnhà trường đã xác định, cần bổ sung: Nhà trường

tích cực tham mưu với địa phương kết nối hệ thống cấp nước sinh hoạt của trạm
cấp nước xã cung cấp nguồn nước sạch đảm bảo đạt tiêu chuẩn để phục vụ nhu
cầu sinh hoạt của GV và HS. Đồng thời tham mưu Sở GDĐT xây dựng hồn
chỉnh hệ thống thốt nước sân bóng đá.

4. Những nội dung chưa rõ: Đề nghị nhà trường viết lại kế hoạch cải tiến cho
sát hơn.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo
viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường
đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh. Tuy nhiên
cần viết gọn hơn, có thể viết: Nhà trường có số lượng đầu sách phong phú, đa
dạng; hàng năm thư viện đều được bổ sung sách mới; máy vi tính đủ số lượng
cho GV và HS truy cập thông tin; HS và GV thường xuyên mượn sách để
nghiên cứu, học tập, nâng cao trình độ CM và giải trí. Hệ thống cơng nghệ
thơng tin kết nối internet và website của nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học
quản lý nhà trường.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định, tuy nhiên cần viết rõ
hơn, có thể viết: Nhà trường mới xây dựng website nên nhiều GV chưa làm
quen với việc tham gia phát triển trang web của trường, vì vậy tin tức và hình
hình ảnh hoạt động của trường chưa được đăng tải lên nhiều.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định, tuy nhiên cần viết rõ
hơn có thể viết: Năm học 2014-2015 và những năm tiếp theo, Lãnh đạo nhà trường
chỉ đạo cán bộ phụ trách website làm tốt công tác tuyên truyền vận động để
CB-GV-NV của trường tích cực tham gia đóng góp nhiều bài viết hay để trao đổi
học tập, nâng cao năng lực, cập nhật kịp thời những thơng tin phong phú, bổ ích
phục vụ tốt cho việc dạy và học của trường.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ
dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà trường có đủ thiết
bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập, có nhiều phịng bộ mơn, GV
tích cực sử dung các thiết bị đồ dung dạy học, có tự làm một số đồ dung dạy
học. Hàng năm có kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy
học.

2. Điểm yếu

Không thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Cần xác định lại,
có thể viết: Việc sử dụng thiết bị dạy học của một số giáo viên còn hạn chế do
phịng thí nghiệm, thực hành chưa đủ đáp ứng.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Không thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định.Cần viết lại: Chỉ
đạo các tổ chuyên môn tăng cường kiểm tra, giám sát việc sử dụng thiết bị dạy
học.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 3:

- Điểm mạnh cơ bản của trường:

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

2014. Nhà trường được quy hoạch hoàn chỉnh, các khối cơng trình được bố trí
hợp lý, phù hợp, thuận tiện đáp ứng nhu cầu sử dụng.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Mặc dù Nhà trường được quy hoạch tổng thể và xây dựng khá đồng bộ,
song nhà trường vẫn cịn một số CSVC chưa hồn chỉnh, cần tiếp tục đầu tư: Số
phịng học bộ mơn chưa đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy thí nghiệm, thực hành.
Nguồn nước sinh hoạt chưa đạt tiêu chuẩn theo quy định của ngành y tế. Sân
bóng đá khu vực mở rộng chưa hồn chỉnh (hệ thống thốt nước, cây xanh bóng
mát). Việc sử dụng thiết bị dạy học cịn ít.

- Kiến nghị đối với trường:

Quản lý tốt việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên nhằm góp phần
nâng cao chất lượng nhà trường.

Tiêu chuẩn4:Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ

học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Điểm mạnh

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

trách nhiệm và thực hiện theo Điều lệ Ban đại diện CMHS; quan tâm đến các
hoạt động nhà trường, đặc biệt là quan tâm đến công tác dạy và học, giúp đỡ HS
có hồn cảnh khó khăn; tổ chức các cuộc họp trong năm học theo quy định; phối
hợp chặt chẽ với nhà trường cùng giáo dục những HS chưa ngoan.

Đa số thành viên Ban đại diện CMHS hoạt động nhiệt tình góp phần vào các
hiệu quả của hoạt động nhà trường.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu nhà trường đã xác định là: Một số thành viên
của Ban đại diện CMHS hoạt động chưa đều tay. Lý do địa bàn rộng đi lại
khó khăn, một bộ phận Ban đại diện trình độ cịn hạn chế, kinh tế một số ít
người cịn khó khăn.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã có.

Năm học 2015-2016 BGH tiếp tục tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để Ban
đại diện CMHS hoạt động có hiệu quả hơn nữa; thơng qua Ban đại diện CMHS
và các cuộc họp CMHS tuyên truyền, phát huy mạnh mẽ cơng tác xã hội hóa
giáo dục.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và
phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây
dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất
sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh: Cơng tác tham
mưu cho cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp
để phát triển nhà trường luôn được lãnh đạo nhà trường đặc biệt chú trọng và
làm khá tốt công tác này; hằng năm nhà trường huy động nguồn lực kinh phí để
khen thưởng cho HS học giỏi, xuất sắc và hỗ trợ cho HS có hồn cảnh khó khăn
an tâm học tập.

Ngoài ra, trong mỗi năm học, nhà trường chỉ đạo các đoàn thể của nhà
trường tổ chức các đêm văn nghệ trao học bổng: “Vòng tay yêu thương”; “gây
quỹ khuyến học”; “Nuôi heo đất” gây quỹ để giúp đỡ HS nghèo vượt khó học

tốt.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm yếu: Do kinh tế địa
phương là thuần nông nên việc huy động các nguồn lực từ các mạnh thường
quân còn hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: Nhà trường tiếp tục phát
huy những điểm mạnh đã đạt được. BGH chủ động xây dựng kế hoạch, tham mưu
cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương trong việc thực hiện các nhiệm vụ
chính trị; BGH và Hội khuyến học của trường tích cực huy động các nguồn lực
tự nguyện từ các Hội Khuyến học trên địa bàn, các tổ chức, doanh nghiệp,
CMHS và các cá nhân để đầu tư, bổ sung thêm CSVC, khen thưởng HS học giỏi
và giúp đỡ HS có hồn cảnh khó khăn.

BGH phân cơng GV phụ trách thành lập câu lạc bộ cựu HS thành đạt để gây
quỹ hỗ trợ cho học HS giỏi, hồn cảnh khó khăn, HS có thành tích xuất sắc.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy
động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân
tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở
địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu
và kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh: Cơng tác giáo dục
HS tìm hiểu về truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc được nhà trường tổ chức và
thực hiện có hiệu quả.

HS tích cực tham gia chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã, thăm Mẹ Việt Nam anh
hùng, giúp đỡ những người có hồn cảnh khó khăn do thiên tai, lũ lụt.

Nhà trường phổ biến cho CMHS biết được điều kiện dạy học, mục tiêu và kế
hoạch giáo dục của nhà trường.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm yếu: Ở địa phương nơi nhà
trường đóng khơng có nhiều cơng trình văn hóa, lịch sử cho HS chăm sóc.

Việc tuyên truyền về nội dung, PPDH, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia
thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục chưa đạt hiệu quả cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

hùng ở địa phương trong các ngày lễ lớn trong năm bằng các hoạt động thiết
thực trong các tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, các buổi học ngoại khóa.

BGH xây dựng kế hoạch tuyên truyền về nội dung, PPDH, đẩy mạnh việc
kết hợp với chính quyền địa phương, Ban đại diện CMHS để việc tuyên
truyền đạt hiệu quả cao hơn.

Ngoài ra, năm học 2015-2016, Đồn trường chủ động lựa chọn và nhận chăm
sóc các cơng trình văn hóa lịch sử ngồi địa bàn.

4. Những nội dung chưa rõ: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung

- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường được thành lập và
hoạt động theo Điều lệ. Nhà trường có kế hoạch xây dựng mối quan hệ giữa các
tổ chức, đoàn thể, hội từ thiện, nhân dân địa phương đặc biệt là Ban đại diện cha
mẹ học sinh. Cuối mỗi học kỳ và cuối năm, giáo viên chủ nhiệm trao đổi thơng
tin về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của từng học sinh của
lớp mình chủ nhiệm cho cha mẹ học sinh biết, hoặc trao đổi qua điện thoại.
Ngoài ra nhà trường còn chủ động phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể,
cá nhân của địa phương nhằm tăng cường các nguồn lực về tinh thần, vật chất để
xây dựng trường và môi trường giáo dục lành mạnh, không ngừng nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Nhà trường tổ chức vận động các ban ngành đoàn thể, các doanh nghiệp,
các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân còn hạn chế.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Tun truyền về nội dung, PPDH, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực
hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục chưa đạt hiệu quả cao.

- Kiến nghị đối với trường:

- Lập kế hoạch cụ thể, chỉ đạo tốt hơn nữa về chương trình cơng tác và
tham mưu chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ
chức đoàn thể . . ., và nghiên cứu vạch ra những biện pháp thật khả thi để thuận
lợi trong q trình cơng tác đạt hiệu quả cao.

- Tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, rà soát lại ban đại diện cha mẹ
học sinh của trường, tổ chức bình bầu chọn người có tâm huyết, có trình độ, có
trách nhiệm, có uy tín, có kinh tế ổn định, để cùng chung góp sức cơng việc của
trường ngày càng tốt đẹp hơn.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa
phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học
tập từng môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy
và học tập hằng tháng.

1. Điểm mạnh:

Đồn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định là: “Kế hoạch năm học của trường được xây dựng kịp thời trên cơ sở
nhiệm vụ năm học của Sở GDĐT, gắn với thực tế của trường, được thể hiện
rõ qua kế hoạch cụ thể của học kỳ, tháng, tuần. Tổ chức rà soát, đánh giá
việc thực hiện nhiệm vụ từng năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hằng
tháng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn, của chi bộ và của hội đồng
giáo dục trường”

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Xác định đúng điểm yếu “Việc rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch có
lúc chưa kịp thời”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
“BGH, các TTCM tiếp tục phát huy việc thực hiện đầy đủ các kế hoạch CM
từng năm học, học kỳ, tháng, tuần; thực hiện thời gian cho các hoạt động theo
đúng khung kế hoạch thời gian mà Sở GDĐT đã qui định. Tất cả GV của
trường thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, có kế hoạch giảng dạy và
học tập của từng môn theo quy định. Hằng tháng BGH sẽ đánh giá, rà soát,
điều chỉnh việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập của
TTCM và của GV để đưa hoạt động CM của nhà trường đi vào nề nếp và chất
lượng hơn” Tuy nhiên thay cụm từ “BGH” thành “Lãnh đạo nhà trường hoặc

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng”

4. Những nội dung chưa rõ: không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần,
tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học
sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích
hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy
cho học sinh trong quá trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn.

1. Điểm mạnh

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

được nâng dần sau mỗi năm học. Phong trào thi GV dạy giỏi các cấp được duy
trì và phát huy có hiệu quả, nâng cao chất lượng dạy và học”.

2. Điểm yếu

Đánh giá khá tốt, sát với yêu cầu của các chỉ số “Phòng học trang bị
máy chiếu để phục vụ cho việc ứng dụng CNTT còn thiếu so với yêu cầu nên
chưa phát huy hết năng lực của đội ngũ GV cũng như chưa phát huy hết khả
năng học tập và nghiên cứu cho nhiều đối tượng HS. Khả năng học tập tích cực,

chủ động, sáng tạo và biết phản biện trong HS vẫn còn những hạn chế nhất định
do một bộ phận HS thiếu tự tin, nhút nhát nhất là HS yếu kém”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến của nhà trường đề ra phù hợp, có định ra thời gian,
người thực hiện, có tính khả thi cao.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
khơng

5. Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.

a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục theo
nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên
giao;

b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;
c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện
pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với điểm mạnh: “Trường thực hiện có chất lượng cơng tác phổ
cập giáo dục THCS. Được chính quyền địa phương hỗ trợ tích cực trong cơng
tác huy động học viên ra lớp và duy trì có hiệu quả các lớp phổ cập giáo dục
trong địa bàn quản lý. Hằng năm hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục trung
học cơ sở của địa phương”

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Đánh giá sát với yêu cầu của các chỉ số “Tỷ lệ đạt chuẩn hằng năm chưa
thật vững chắc. Tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập hằng năm so với trẻ trong độ tuổi
thường chưa tới 90%. Công tác huy động học viên ra lớp cũng còn những hạn
chế nhất định, các năm gần đây khơng duy trì được các lớp phổ cập cho trẻ
trong độ tuổi vì phần lớn các em là lao động chính trong gia đình, thường đi
làm ăn xa, khơng có mặt ở địa phương trong thời điểm huy động ra lớp”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến của nhà trường đề ra phù hợp “Trong từng năm học,
nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được, duy trì có tính bền
vững tỷ lệ đạt chuẩn PCGD THCS.

Những năm tiếp theo, HT tích cực tham mưu với chính quyền địa phương
chú trọng nhiều hơn đến công tác tuyên truyền, vận động tất cả mọi người tham
gia tích cực cơng tác PCGD; biểu dương, khen thưởng những cán bộ hoàn
thành tốt nhiệm vụ được giao”.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo
dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ
học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ
học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.

1. Điểm mạnh

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

để học tập khắc phục những hạn chế, yếu kém của bản thân, từng bước giúp nhà
trường nâng cao được mặt bằng chất lượng trong toàn trường. Việc bồi dưỡng
HS giỏi hằng năm ln được duy trì và có những kết quả nhất định. Từng năm
học, trường đều có đội tuyển HS giỏi dự thi cấp huyện và cấp tỉnh và được nâng
dần cả về số lượng học sinh tham gia, số môn dự thi và số giải đạt được ở các
cấp”.

2. Điểm yếu

Xác định điểm yếu phù hợp: “Trong từng năm học, tỷ lệ HS yếu kém
vẫn còn. Nguyên nhân do gia đình chưa thật sự quan tâm tới việc học tập của
con em mình, hoặc một số gia đình do hồn cảnh khó khăn”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của trường là: Nhà trường tiếp tục duy
trì việc tổ chức phụ đạo HS yếu kém và việc tổ chức bồi dưỡng HS giỏi hằng
năm, phấn đấu những năm học tiếp theo sẽ giảm dần tỷ lệ HS yếu kém và có HS
giỏi đạt giải cao, tiến tới có HS giỏi đạt giải ở cấp Quốc gia. Chỉ đạo đội ngũ
giáo viên tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học để thu hút học sinh; đổi mới
phương pháp tổ chức và quản lý các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học

sinh yếu kém; cần phối hợp tốt với gia đình, động viên học sinh tích cực học
tập giúp đỡ kịp thời cho những HS có hồn cảnh khó khăn phấn đấu học tốt hơn.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục
tiêu mơn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo
quy định;

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

1. Điểm mạnh

Đoàn thống nhất với điểm mạnh trường xác định, đó là: Nhà trường đã
thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào
tạo, giáo viên giảng dạy theo đúng phân phối chương trình và có soạn bài, có ý
thức sưu tầm tư liệu. Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước.

2. Điểm yếu

Thống nhất với điểm yếu nhà trường xác định: “ Hằng năm, nhà trường chưa
thường xuyên rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa
phương”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến phù hợp, có đề ra người thực hiện.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích sự
tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân
gian cho học sinh trong và ngồi trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

1. Điểm mạnh

Đánh giá đúng với nội hàm tiêu chí: “Nhà trường quan tâm đặc biệt đến
việc giáo dục toàn diện cho HS. Thường xuyên tổ chức cho HS tham gia các
hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian nhân dịp Khai giảng,
Tổng kết năm học hoặc trong các ngày lễ tết; tham gia đầy đủ các hoạt động
như Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao do Ngành tổ chức”.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Đồng tình với điểm yếu trường đã xác định: “Các hoạt động văn hóa về

trị chơi dân gian chưa thật sự phong phú về hình thức và đa dạng về thể loại.
HS ít được tham gia các lễ hội dân gian do địa phương tổ chức”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của trường, kế hoạch cụ thể,
có thời gian, người thực hiện và mang tính khả thi.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập,
hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết
định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm
chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý
thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối
nước và các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về
cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới
tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. Học
sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

1. Điểm mạnh

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

2. Điểm yếu

Thống nhất với điểm yếu nhà trường đã xác định, đó là: “Việc giáo dục,

tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình u, hơn
nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS thực hiện chưa tốt, do chưa
có tổ tư vấn và thiếu kế hoạch chỉ đạo thực hiện”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến phù hợp với điểm yếu đã xác định. Tuy nhiên, cần xem
lại tính khả thi khi thực hiện.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường:
a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi
trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường
của nhà trường.

1. Điểm mạnh

Đánh giá đúng với nội hàm tiêu chí: “Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo và
phối hợp tổ chức tốt các hoạt động về bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi
trường hàng t̀n, hàng tháng. Đặc biệt là vai trị cùa Đồn trường, của Đội
thiếu niên tiền phong ln phát huy có hiệu quả. Từ đó, khn viên nhà trường
ln sạch, đẹp, thống mát; các hoạt động về bảo vệ và chăm sóc môi trường
trong nhà trường được quan tâm, tổ chức theo định kỳ hàng tuần, hàng tháng.
Các cá nhân, tập thể có thành tích được tun dương, khen thưởng kịp thời”.

2. Điểm yếu

Thống nhất với điểm yếu trường xác định: Vẫn cịn một số ít học sinh chưa
có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, cịn xả rác trong trường.

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

Trường xác định kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp: “Làm tốt hơn nữa
công tác phối hợp để giáo dục ý thức và rèn luyện thói quen tốt trong bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường cho HS. Trong đó phải hết sức coi trọng
và phát huy vai trò của GVCN, của tổ chức Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP
HCM. Trong kế hoạch hoạt động chăm sóc và bảo vệ mơi trường hằng tuần,
hằng tháng phải phát huy có hiệu quả các giải pháp kiểm tra, đánh giá, tuyên
dương và khen thưởng”.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu
giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường trung
học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với trường trung
học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ
thông; 20% đối với trường chuyên.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với điểm mạnh trường đã đánh giá: Nhà trường có đề ra chỉ
tiêu về chất lượng học lực từ đầu năm học cho giáo viên bộ môn và GVCN
phấn đấu. Tỷ lệ học lực từ trung bình trở lên năm sau cao hơn năm trước,
trong đó tỷ lệ học sinh xếp loại khá giỏi luôn ổn định và đạt mức cao.

2. Điểm yếu

Đồng tình với điểm yếu trường đã xác định: Tỷ lệ học lực yếu kém vẫn còn
khá cao ở cấp THPT(gần 10%).

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

Đoàn nhận thấy kế hoạch cải tiến phù hợp, khả thi: “ Phát huy tích cực hơn
nữa vai trị của GVCN trong việc quan tâm, tổ chức các hoạt động giúp đỡ HS
yếu kém trong lớp một cách thiết thực, có chất lượng. Phải đưa “hoạt động giúp

đỡ HS yếu kém trong lớp” của GVCN vào tiêu chí thi đua của nhà trường để kịp
thời tuyên dương khen thưởng những GVCN hoàn thành tốt nhiệm vụ trong hoạt
động này. Tổ chức khen thưởng cho HS học tập có tiến bộ vào cuối mỗi học kỳ
và cuối năm học”.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục
tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối
với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng; khơng q 0,2% đối
với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

1. Điểm mạnh

Đánh giá sát với nội hàm tiêu chí: “Công tác phối hợp ba môi trường
giáo dục HS của trường nhiều năm qua luôn được thực hiện nghiêm túc và đạt
được những kết quả nhất định trong giáo dục và rèn luyện đạo đức cho HS. HS
của trường đa số chăm, ngoan, lễ phép, tích cực học tập và tích cực tham gia
các hoạt động của lớp và của đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Những biểu
hiện tiêu cực trong HS ln được phát hiện và có những giải pháp giáo dục,

ngăn chặn”.

2. Điểm yếu

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

tiết, nghỉ học không phép, ... Tuy không nhiều, nhưng cũng có những ảnh
hưởng nhất định đến chất lượng giáo dục chung của nhà trường”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhất trí với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Phát huy tích cực hơn nữa
vai trị của GVCN. Nhất là vai trò chủ động trong phối hợp với cha mẹ học sinh,
với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để duy trì nền tảng đạo đức của HS,
đưa các hoạt động giáo dục hạnh kiểm HS đi vào nề nếp, có chiều sâu. Quan
tâm giúp đỡ HS để các em luôn thực hiện tốt nội quy nhà trường; kịp thời phát
hiện, ngăn ngừa không để HS vi phạm đến mức phải đưa ra hội đồng xử lý kỷ
luật”.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục
hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với
trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường
chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 95% đối
với trường trung học phổ thơng và trường chun.

1. Điểm mạnh

Đồn thống nhất với điểm mạnh nhà trường đã đánh giá: Tỷ lệ học sinh
tham gia học nghề và tỷ lệ học sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và
giỏi đạt tỷ lệ cao.

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Đồng tình với điểm yếu nhà trường đã nêu: Hoạt động tư vấn hướng nghiệp
cho đối tượng HS khối 10 và 11 chưa được quan tâm như HS 12.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến phù hợp với điểm yếu đã xác định. Cần xác định thời
gian để thực hiện kế hoạch cải tiến để đảm bảo tính khả thi.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:
Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường
chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu
học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở
lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở
lên đối với trung học phổ thông hằng năm.

1. Điểm mạnh

Đánh giá đúng với nội hàm tiêu chí: “Chất lượng giáo dục nhà trường ổn
định, tỷ lệ tốt nghiệp THPT luôn đạt tỷ lệ cao so với mặt bằng chung của tỉnh.
Tỷ lệ HS lưu ban, bỏ học giảm dần; HS giỏi cấp tỉnh tăng dần theo từng năm
học. Có HS dự thi cấp Quốc gia”.

2. Điểm yếu

Thống nhất điểm yếu trường đã xác định: Trường có tỷ lệ học sinh bỏ học
và lưu ban cịn cao so với quy định. Nguyên nhân do học sinh mất kiến thức căn
bản ở lớp dưới.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

quan tâm, phối hợp với gia đình để thơng tin cho nhau về tình hình học tập và
rèn luyện của học sinh nhằm kịp thời ngăn chặn học sinh bỏ học, hạn chế học
sinh lưu ban.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Không

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5:

- Điểm mạnh cơ bản của trường:

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

Phòng học trang bị máy chiếu để phục vụ cho việc ứng dụng CNTT còn
thiếu so với yêu cầu nên chưa phát huy hết năng lực của đội ngũ GV cũng như
chưa phát huy hết khả năng học tập và nghiên cứu cho nhiều đối tượng HS. Khả
năng học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện trong HS vẫn còn
những hạn chế nhất định do một bộ phận HS thiếu tự tin, nhút nhát nhất là HS
yếu kém”.

Công tác huy động học viên ra lớp cũng còn những hạn chế nhất định, các
năm gần đây khơng duy trì được các lớp phổ cập cho trẻ trong độ tuổi vì phần
lớn các em là lao động chính trong gia đình, thường đi làm ăn xa, khơng có mặt
ở địa phương trong thời điểm huy động ra lớp”.

- Kiến nghị đối với trường:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngồi nhất trí.

Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, nhất là ở khối 10; giáo viên chủ
nhiệm phối hợp với gia đình để thơng tin về tình hình học tập và rèn luyện của
học sinh nhằm kịp thời ngăn chặn học sinh bỏ học, hạn chế học sinh lưu ban.

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Nhà trường cần phối hợp với Đảng ủy, UBND xã Hịa Hưng có kế hoạch
vận động học viên ra lớp duy trì các lớp phổ cập cho trẻ trong độ tuổi nhằm đạt

chuẩn phổ cập hằng năm theo quy định.

Phần III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt: có chỉ số đạt 101/108 chiếm 93,51%.
Chỉ số chưa đạt: 7/108 chiếm 6,49%.

Số lượng và tỉ lệ % các Tiêu chí đạt 29/36 chiếm 80,55%. Tiêu chí chưa
đạt: 7/36, chiếm 19,45%.

Như vậy, căn cứ vào Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành
kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Điều 31. Trường THPT Hòa Hưng, huyện
Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở
cấp độ I.

2. Kiến nghị:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngồi nhất trí.

- Nhà trường cần tìm ra ngun nhân và có giải pháp để nâng cao chất
lượng hội đồng trường. Đồng thời, thành lập hội đồng tư vấn cho học sinh.

- Hằng năm cần rà soát bổ sung chiến lược phát triển giáo dục của nhà
trường và tham mưu cho cấp lãnh đạo phê duyệt.

- Bổ sung hồ sơ đánh giá, hồ sơ xếp loại và các văn bằng, chứng chỉ của

cán bộ giáo viên, CNV nhà trường vào các minh chứng cần bổ sung.

- Có kế hoạch đưa phó HT tham gia lớp trung cấp LLCT, nâng cao tỷ lệ
giáo viên dạy giỏi các cấp trong thời gian tới.

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

- Tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, rà soát lại ban đại diện cha mẹ
học sinh của trường, tổ chức bình bầu chọn người có tâm huyết, có trình độ, có
trách nhiệm, có uy tín, có kinh tế ổn định, để cùng chung góp sức công việc của
trường ngày càng tốt đẹp hơn.

- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, nhất là ở khối 10; giáo viên chủ
nhiệm phối hợp với gia đình để thơng tin về tình hình học tập và rèn luyện của
học sinh nhằm kịp thời ngăn chặn học sinh bỏ học, hạn chế học sinh lưu ban.

- Tăng cường hoạt động bồi dưỡng học sinh, phát huy khả năng học tập,
tư duy sáng tạo trong học sinh. Từ đó, nâng dần tỷ lệ học sinh xếp loại học lực
giỏi của trường. Phấn đấu đạt tỷ lệ quy định trong những năm học tiếp theo.

- Lãnh đạo trường, Đoàn TNCSHCM, giáo viên chủ nhiệm lớp thường
xuyên giáo dục học sinh có ý thức trong học tập, có phương pháp tự học để đạt
kết quả học tập cao, giảm tỷ lệ học lực yếu kém.

- Nhà trường cần phối hợp với Đảng ủy, UBND xã Hịa Hưng có kế
hoạch vận động học viên ra lớp duy trì các lớp phổ cập cho trẻ trong độ tuổi
nhằm đạt chuẩn phổ cập hằng năm theo quy định.

Phấn đấu đến năm 2018 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở
cấp độ II.

Kiên Giang, ngày 07 tháng 4 năm 2015

TRƯỞNG ĐOÀN

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56></div>