<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phòng GD & ĐT Trần Văn Thời</b>
<b>Trường Tiểu học 2 Trần Hợi</b>

<b> </b>

<b> </b>

<b> Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam </b>
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

<i> Trần Hợi, ngày 05 tháng 09 năm 2012</i>

<b>KẾ HOẠCH</b>

<b> BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN </b>
<b>CỦA CÁ NHÂN NĂM HỌC 2012 - 2013 </b>

<b>Họ và tên: ...</b>
<b>Ngày sinh: ... </b>
<b>Năm vào nghành: ...</b>
<b>Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Tiểu học</b>

<b>Nhiệm vụ được phân công: Tổ khối trưởng khối 4+5, dạy học</b>
<b>CĂN CỨĐỂ</b> <b>XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.</b>

- Căn cứ vào thông tư số 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về
ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học

- Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường Tiểu học 2 Trần Hợi
- Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2012 - 2013.
- Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường

- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự

bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 - 2013 như sau:

<b>I.Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:</b>

- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng,
pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách
giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục
tiểu học.

- Nâng cao năng lực chun mơn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp
ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của
chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao
trong năm học 2012 - 2013.

<b>II.Nội dung bồi dưỡng:</b>

<i><b>- Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60</b></i>
<i><b>tiết)</b></i>

<b>1. Khối kiến thức bắt buộc:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

giáo khoa, kiến thức các mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục
tiểu học.

b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu
học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT Cà Mau.
<b>2.Khối kiến thức tự chọn:</b>

Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực
nghề nghiệp của giáo viên.

Trong quá trình dạy học, bản thân tơi tự nhận thấy cịn nhiều hạn chế trong cách
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một
số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH24, TH33. TH44
<b>III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:</b>

1.<b>Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: </b>
<b>Thời</b>

<b>gian</b> <b>Nội dung bồi dưỡng</b>

<b>Hình thức</b>
<b>thực hiện</b>

<b>Số</b>
<b>tiết</b>

Tháng
9/2012

- Công tác điều tra phổ cập, cách ghi
sổ sách, nhập phần mềm phổ cập
- Học tập nhiệm vụ năm học:
2012-2013

- Cách lập các loại kế hoạch, cách
ghi hồ sơ đầu năm

Tập huấn tại trường
Tập huấn tại trường,
học hỏi, trao đổi với
đồng nghiệp

15

Tháng
10/2012

- Khơng ngừng tìm tịi về việc thực
hiện công tác KĐCL GD.

- Học tập cách soạn - dạy giáo án
điện tử.

- Hội thảo phương pháp lồng ghép
bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tốn.
- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về
nội dung giao quyền tự chủ về nội
dung và phương pháp dạy học.

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt
nâng cao.

- Nhóm thảo luận,
cùng học và làm.
- Dự giờ, trao đổi
sinh hoạt chuyên

môn theo cụm

trường. Trao đổi thảo
luận cùng giáo viên.
- Tập trung toàn tổ
khối chuyên môn
trường, dự giờ đồng
nghiệp.

- Tập trung tồn tổ
khổi chun mơn
trường, tổ chức thao
giảng, dự giờ đồng
nghiệp.

- Cá nhân, tranh thủ
học hàng ngày.

- Tập giải toán, tiếng
Việt ở tài liệu tham

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Học tập thêm một số nd cần thiết
khác ...

khảo, giải toán
violympic

Cá nhân tự tranh thủ

Tháng

11/2012

- Sinh hoạt chuyên môn.

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.
- Làm một số đề kiểm tra.

- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết khác ...

Tham gia hội thảo
chuyên môn.

Tham gia hội giảng
cấp trường, dự giờ
trao đổi chuyên môn
cùng đồng nghiệp
- Cá nhân, tranh thủ.
- Cá nhân, tranh thủ
học hàng ngày.
- Cá nhân, tranh thủ
luyện thêm ở tài liệu
tham khảo

- Cá nhân, tranh thủ.

15

Tháng

12/2012

- Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm,
học bạ học sinh để hoàn thành hồ sơ
cuối học kỳ I.

- Chuyên đề về nội dung soạn bài và
dạy học giáo án điện tử.

- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.

- Làm một số đề kiểm tra để khảo sát
học sinh.

* Tự đánh giá học kỳ I.

- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết.

- Nhóm, tổ thảo luận.
- Dự giờ toàn trường
trao đổi học tập kinh
nghiệm.

- Cá nhân tự học.
- Cá nhân vào diễn
đàn tìm hiểu.

- Cá nhân.

- Cá nhân tự học.

15

<b>2 .Khối kiến thức tự chọn:</b>
<b>Thời </b>

<b>gian</b> <b>Nội dung bồi dưỡng</b> <b>Mục tiêu bồi dưỡng</b>

<b>T.gian </b>
<b>tự học </b>
<b>(tiết)</b>

<b>Thời gian học </b>
<b>tập trung </b>
<b>(tiết)</b>

<b>Lý.th</b> <b>T.hành</b>

Tháng
1/2013

<b>TH44:</b>

Thực hành giáo dục bảo vệ
môi trường trong một số

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

môn học ở Tiểu học
1. Xác định mục tiêu bài

học theo hướng tích hợp
giáo dục BVMT

2. Cấu trúc kế hoạch bài
học theo hướng tích hợp
BVMT

3. Thực hành thiết kế kế
hoạch bài học theo hướng
tích hợp giáo dục BVMT

tích hợp giáo dục
BVMT cho học sinh
Tiểu học

Phân tích đánh giá
được một số kế hoạch
bài học đã thiết kế và
đề xuất cách điều
chỉnh

15

Tháng
2 + 3
/2013

<b>TH33:</b>

Thực hành dạy học phân

hoá ở Tiểu học

1.Các bước lập kế hoạch
dạy học phân hoá phù hợp
với điều kiện và đối tượng
Tiểu học

- Xác định mục tiêu bài học
- Thiết kế các hoạt động
học tập

- Đánh giá kế hoạch bài học
2.Thực hành xây dựng kế
hoạch bài học dạy học tích
hợp một số nội dung giáo
dục.

Thiết kế được kế
hoạch dạy học phân
hoá phù hợp với điều
kiện và đối tượng học
sinh.

Phân tích, đánh giá
được một số kế hoạch
bài học theo quan
điểm dạy học phân
hoá đã thiết kế và đề
xuất cách điều chỉnh.

15

Tháng
3 + 4 /
2013

<b>TH24</b>

Đánh giá kết quả học tập ở
Tiểu học

1.Khái niệm cơ bản về đánh
giá kết quả học tập ở Tiểu
học

2.Nguyên tắc đánh giá kết
quả học tập ở Tiểu học.
3.Phân loại kiểm tra và
đánh giá kết quả học tập ở
Tiểu học

4.Nội dung đánh giá kết

Hiểu được chức năng
cơ bản và các nguyên
tắc đánh giá kết quả
học tập.

Hiểu và trình bày
được bốn loại đánh

giá ở Tiểu học
Xác lập được nội
dung đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

quả học tập ở Tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kĩ năng
- Đánh giá thái độ

Tháng
5/ 2013

- Nghiên cứu lại cách ghi
sổ điểm, học bạ học sinh để
hoàn thành hồ sơ cuối học
kỳ II.

- Đánh giá, rút kinh nghiệm
về quá trình tự bồi dưỡng
năm 2012- 2013

- Xây dựng kế hoạch

BDTX năm học 2013-2014,
đăng ký chuyên đề bồi
dưỡng.

- Nhóm, tổ thảo luận.

Đánh giá rút kinh

nghiệm. 12 1 2

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tơi. Do kinh
nghiệm lập kế hoạch cịn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của
BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tơi được hồn
thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này.

<b>Xác nhận của BGH</b>

<b>Người thực hiện</b>

</div>

<!--links-->