<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>1. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân</b>

UBND QUẬN...
<b>TRƯỜNG...</b>

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM

<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>
<b>BÀI THU HOẠCH</b>

<b>BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN </b>
<b>Năm học 2019-2020</b>

<b>A. THÔNG TIN CÁ NHÂN</b>

1. Họ và tên: ... Giới tính: ...
2. Ngày tháng năm sinh: ... Năm vào ngành giáo dục: ...
3. Trình độ chuyên môn: ...

4. Chức vụ: ...

5. Nhiệm vụ được phân công: ...
<b>B. NỘI DUNG THU HOẠCH BDTX NĂM HỌC 2019 - 2020</b>

<b>I. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN (Trình bày việc học tập và thực</b>
<i>hiện các nội dung bồi dưỡng thường xuyên dựa trên kế hoạch BDTX của cá nhân đã</i>
<i>được Hiệu trưởng phê duyệt: Đạt kết quả như thế nào, rút kinh nghiệm được gì?)</i>

 <b>Nội dung 1 (30 tiết) </b>
 <b>Nội dung 2 (30 tiết)</b>

 <b>Nội dung 3 (60 tiết)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>III. ĐỀ XUẤT NỘI DUNG HỌC TẬP NĂM HỌC 2020 - 2021 (ghi mã module,</b>
<i>tên của 04 module trong tài liệu BDTX đối với nội dung 3). </i>

<i>..., ngày tháng năm 2020</i>
<b>NGƯỜI VIẾT</b>
<i>(Ký, ghi rõ họ tên)</i>
<b>C. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX</b>

<b>I. Giáo viên tự đánh giá, xếp loại: (theo các tiêu chí sau)</b>
<b>Nội dung 1</b>

<b>(10 điểm)</b>

<b>Nội dung 2</b>
<b>(10 điểm)</b>

<b>Nội dung 3</b>
<b>(10 điểm)</b>
Tiếp thu
kiến thức
và kỹ
năng
(5đ)
Vận dụng
kiến thức
(5đ)
Tiếp thu
kiến thức

và kỹ
năng
(5đ)
Vận dụng
kiến thức
(5đ)
Module
……….
(10đ)
Module
……….
(10đ)
Module
……….
(10đ)
Module
……….
(10đ)

Điểm ND 1: Điểm ND 2: Điểm trung bình ND 3:

Điểm TB BDTX Xếp loại:

<b>II. Ban Chỉ đạo đánh giá, xếp loại:</b>
<b>Nội dung 1</b>

<b>(10 điểm)</b>

<b>Nội dung 2</b>
<b>(10 điểm)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

năng
(5đ)

(5đ)

năng
(5đ)

(5đ)

(10đ) (10đ) (10đ) (10đ)

Điểm ND 1: Điểm ND 2: Điểm trung bình ND 3:

Điểm TB BDTX Xếp loại:

<i>..., ngày tháng năm 2020</i>
<b>HIỆU TRƯỞNG</b>
<b>PHẦN THAM KHẢO</b>

<b>1. Thang điểm đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên </b>

Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên
đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi Module thuộc nội dung bồi
dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần).

<b>2. Điểm trung bình kết quả bồi dưỡng thường xuyên</b>

- Điểm trung bình kết quả bồi dưỡng thường xun (ĐTB BDTX) được tính theo

cơng thức sau:

+ ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm
trung bình của các Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch
BDTX của giáo viên): 3.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Cán bộ quản lý, giáo viên được đánh giá xếp loại là hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng
thường xuyên của năm học nếu thực hiện đầy đủ các nội dung của kế hoạch bồi
dưỡng thường xuyên của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên.
Các trường hợp khác được đánh giá là khơng hồn thành kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên của năm học.

<b>2. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019-2020 số 1</b>
UBND THÀNH PHỐ...

<b>TRƯỜNG...</b>
<b></b>

<b>---CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

<b>========</b>

<i>..., ngày ...tháng ...năm ...</i>
<b>KẾ HOẠCH</b>

<b>BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2019 - 2020</b>
Họ và tên:...

Ngày sinh:...

Chức vụ: Giáo viên

Ngày vào ngành:...
<b>I. Căn cứ xây dựng kế hoạch:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Thực hiện Kế hoạch số 653/KH-PGD&ĐT ngày 18/8/2019 của Phòng giáo dục và
đào tạo thành phố Bắc Ninh về việc triển khai Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ
quản lý, giáo viên năm học 2019-2020.

- Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của bộ phận Chun mơn trường THCS Vạn An.
<b>II. Mục đích, yêu cầu:</b>

<i>1. Mục đích:</i>

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhập kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội. Bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học và các
năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu phát triển giáo
dục địa phương, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả hoạt động
nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân, thực hiện chương trình giáo dục phổ
thơng mới.

- Có kỹ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, có kĩ năng tổ chức các
hoạt động trong quá trình giảng dạy.

<i>2. Yêu cầu: </i>

- Xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thiết thực,

hiệu quả, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên thực chất khách quan.

- Đảm bảo thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên, đủ nội dung và thời lượng
bồi dưỡng theo quy định.

- Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn với đánh giá xếp loại giáo
viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Nội dung 1: 30 tiết
- Nội dung 2: 30 tiết
- Nội dung 3: 60 tiết
<i>2. Nội dung:</i>

<b>2.1. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết)</b>
<i>a. Nội dung:</i>

<i>* Bồi dưỡng, triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới (thực hiện bồi dưỡng</i>
<i>theo kế hoạch, chương trình tài liệu hướng dẫn của Bộ Giáo dục Đào tạo)</i>

- Triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới và chương trình giáo dục phổ thơng
theo mơn học, tìm hiểu về mục tiêu nội dung yêu cầu, về đổi mới phương pháp dạy
học kiểm tra, đánh giá cơ sở vật chất của chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể,
và chương trình giáo dục phổ thơng theo mơn học; phân tích những điểm khác biệt
giữa chương trình giáo dục phổ thơng mới và chương trình giáo dục phổ thơng hiện
hành; phân tích được u cầu cần đạt, về phẩm chất, năng lực của học sinh trong
chương trình giáo dục phổ thông mới; định hướng nội dung giáo dục phương pháp
giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của chương trình giáo dục phổ
thơng mới.

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng

lực.

<i>* Bồi dưỡng theo các nội dung của Sở giáo dục đào tạo, của phòng giáo dục và đào</i>
<i>tạo, học tập nghiên cứu các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của ngành.</i>

<i>b. Giải pháp thực hiện:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Tham gia đầy đủ các buổi hội thảo chuyên đề về đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông mới

<b>2.2. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết)</b>
<i>a. Nội dung:</i>

- Bồi dưỡng về chính trị, kinh tế, xã hội, học tập nghị quyết, chuyên đề.
- Bồi dưỡng theo các nội dung của các phòng thuộc Sở giáo dục đào tạo.
- Bồi dưỡng theo các nội dung của phòng Giáo dục Đào tạo thành phố.
<i>b. Giải pháp thực hiện:</i>

- Xây dựng kế hoạch BDTX đầy đủ, khoa học, đúng mục đích, yêu cầu của BDTX
năm học 2019 - 2020

- Tham dự đầy đủ các buổi họp chính trị do Thành phố, Đảng ủy phường và nhà
trường tổ chức

- Tham gia đầy đủ có chất lượng các hội nghị trực tuyến của ngành
<b>2.3. Nội dung bồi dưỡng 3: (60 tiết)</b>

<i>a). Nội dung:</i>

Chọn 4 module: 14; 06; 18; 36.

<b>Mã mô đun</b> <b>Tên nội dung mô đun</b> <b>Thời gian thực</b>
<b>hiện</b>

<b>Thời gian hồn</b>
<b>thành</b>

<b>Ghi</b>
<b>chú</b>

THCS 14 Xây dựng kế hoạch dạy học theo

hướng tích hợp 9/2019 12/2019

THCS 6 Xây dựng môi trường học tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

THCS 18 Phương pháp dạy học tích cực 10/2019 3/2020
THCS 36 Giáo dục giá trị sống cho học

sinh THCS 11/2019 4/2020

<i>b). Giải pháp thực hiện:</i>

- Hoàn thành đầy đủ thời lượng bồi dưỡng đối với từng mô đun, bồi dưỡng theo đúng
thời gian quy định.

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng
thường xuyên của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập, bồi
dưỡng thường xuyên vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020. Rất mong được
sự đóng góp và phê duyệt của BGH nhà trường để tơi hồn thành nhiệm vụ BDTX
năm học 2019-2020

Trân trọng cảm ơn!

<b>NGƯỜI XÂY DỰNG</b>

<b>KẾ HOẠCH</b> <b>DUYỆT CỦA TỔ</b> <b>PHÊ DUYỆT CỦA BGH</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>PHÒNG GD&ĐT ...</b>
<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC ...</b>

<b>Tổ: ...</b>

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN</b>
Năm học: 20.... - 20....

<b>PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN:</b>

Họ và tên: ...
Trình độ chun mơn: ...
Nhiệm vụ được giao: ...
<b>PHẦN II: KẾ HOẠCH BD:</b>

<b>I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch:</b>

Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
mầm non, phổ thong và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ vào số …/KH-BDTXKĐ ngày ... tháng .... năm ... kế hoạch bồi dưỡng
thường xuyên của trường Tiểu học ...

Căn cứ vào tình hình thực tế của trường Tiểu học ... và khả năng, năng lực
của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học
20...-20... như sau:

<b>II. Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục
thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ đó
vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh.

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao
mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học.

<b>III. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:</b>
1. Khối kiến thức bắt buộc: (30 tiết/ năm học)

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, đường lối
phát triển Giáo dục và Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương và
của ngành Giáo dục và Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 20... - 20... của Bộ
GD&ĐT và của UBND tỉnh ...

- Nắm vững những nội dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại biểu

toàn quốc lần thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng 3
năm 2016 của Bộ chính trị, hướng dẫn 04-KH/TU ngày 17 tháng 5 năm 2016 của Ban
thường vụ tỉnh ủy về học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghị
quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quan
tâm trong đời sống chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương để vận
dụng sáng tạo trong giảng dạy.

- Bồi dưỡng nhiệm vụ năm học 20... - 20... của Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thời
gian năm học 20... - 20...

- Tiếp tục học tập nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp
hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số
404/QĐ-Ttg ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án
đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Tiếp tục triển khai hiệu quả
Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập
và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tài liệu do Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng các nội dung cụ thể như sau:

<b>Tên và nội dung mô đun</b> <b>Tự học</b>

<b>Tập trung</b>
<b>Lý</b>

<b>thuyết</b>

<b>Thực</b>
<b>hành</b>

<b>Tăng cường năng lực giáo dục của giáo viên:</b> 32 4 24

<i>TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện.</i> 6 1 8

<i>TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo </i>

dục ở tiểu học. 8 1 5

<i>TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét.</i> 9 1 6
<i>TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số (kết </i>

hợp với nhận xét). 9 1 5

<b>Thời</b>
<b>gian</b>

<b>Nội dung bồi dưỡng</b>

<b>(tên, mã mô đun)</b> <b>Mục tiêu bồi dưỡng</b>

Thời
gian
tự học

(tiết)

Thời gian học
tập trung
(tiết)
Lý
thuyết

Thực
hành
<i>Tháng 8</i>
<i>+ </i>
<i>9/2017</i>

<i>TH7: Xây dựng môi trường</i>
học tập thân thiện.

1. Xây dựng môi trường thân
thiện trong nhà trường về vật
chất (phòng học, cảnh quan
trường lớp, tạo khu vui
chơi…).

- Hiểu được xây dựng môi
trường trường học thân
thiện về mặt vật chất; hiểu
được ý nghĩa và biết cách
tạo môi trường trường học
thân thiện về mặt vật chất.
- Hiểu được thế nào là
xây dựng môi trường

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

2. Xây dựng môi trường thân
thiện trong nhà trường về tinh
thần (quan hệ giáo viên-giáo
viên, giáo viên - học sinh,
học sinh - học sinh, nhà
trường - phụ huynh…).

trường học thân thiện về
mặt tinh thần; hiểu ý
nghĩa và biết cách xây
dựng môi trường trường
học thân thiện về mặt tinh
thần.

<i>Tháng </i>
<i>10 + </i>
<i>11/2017</i>

<i>TH12: Lập kế hoạch dạy học</i>
tích hợp các nội dung giáo
dục ở tiểu học.

1. Các nội dung cần tích hợp
giáo dục trong các môn học
và hoạt động giáo dục ở tiểu
học.

2. Phương pháp lựa chọn địa
chỉ tích hợp và xác định mức
độ tích hợp trong các bài học
của từng môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn phương
pháp – kĩ thuật dạy học phù
hợp với việc dạy học tích
hợp.

4. Thực hành lập kế hoạch
dạy học tích hợp các nội
dung giáo dục.

- Nhận biết được các nội
dung cần tích hợp giáo
dục trong các môn học và
hoạt động giáo dục ở tiểu
học; biết lựa chọn các địa
chỉ tích hợp phù hợp và
cách xác định mức độ tích
hợp trong các bài học của
từng môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu học.
- Lập được kế hoạch dạy
học tích hợp các nội dung
giáo dục.
6
<i>Tháng </i>
<i>12/2017</i>
<i>và tháng</i>
<i>01 + </i>
<i>02/2018</i>

<i>TH27: Phương pháp kiểm tra,</i>
đánh giá bằng nhận xét.
1. Quan niệm về đánh giá kết
quả học tập và đánh giá kết
quả học tập của học sinh tiểu

Hiểu về hình thức đánh
giá kết quả học tập một số
môn học bằng nhận xét.
Đánh giá được những
thuận lợi và khó khăn

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

học bằng nhận xét.

2. Thực trạng việc thực hiện
đánh giá kết quả học tập của
học sinh tiểu học bằng nhận
xét ở một số môn học hiện
nay.

3. Một số biện pháp thực hiện
đánh giá bằng nhận xét đạt
hiệu quả.

trong việc thực hiện đánh
giá bằng nhận xét.

Nắm được các biện pháp
thực hiện đánh giá bằng
nhận xét đạt hiệu quả.

<i>Tháng </i>
<i>03 + </i>
<i>04/2018</i>

<i>TH28: Kiểm tra, đánh giá các</i>
môn học bằng điểm số (kết
hợp với nhận xét).

1. Đổi mới đánh giá kết quả
học tập ở tiểu học thông qua
đánh giá bằng điểm số kết
hợp với đánh giá bằng nhận
xét.

2. Yêu cầu, tiêu chí xây dựng
đề kiểm tra, quy trình ra đề
kiểm tra học kỳ.

3. Đánh giá kết quả học tập ở
các môn học bằng điểm số
(Tiếng Việt, Toán, Khoa học,
Lịch sử và Địa lý) theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng của
chương trình.

- Hiểu quan niệm về hình
thức đánh giá kết quả học
tập các môn học bằng
điểm số.

- Đánh giá được những
thuận lợi và khó khăn
trong việc thực hiện đánh
giá bằng điểm số.

- Có kỹ năng xây dùng đề
kiểm tra học kỳ ở các
môn học Tiếng Việt,
Toán, Khoa học, Lịch sử
và Địa lý.

15

<i>Tự nhận</i>
<i>xét, </i>
<i>đánh </i>

- Bản thân có tích cực xây
dựng kế hoạch học tập tài
liệu, tham khảo sách, báo, tìm

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<i>giá quá </i>
<i>trình </i>
<i>BDTX </i>
<i>năm học</i>
<i>2017 - </i>
<i>2018</i>

hiểu thơng tin trên mạng
internet, kinh nghiệm thực
tiễn dạy học và giáo dục học
sinh.

dục học sinh, các thông

tin mới về cách đánh giá
xếp loại học sinh ở mơ
hình dạy học mới. Áp
dụng một số kỹ thuật dạy
học trong các giờ học đạt
hiệu quả cao học sinh có
tiến bộ trong học tập, lớp
học sinh động, HS tiếp
thu bài nhanh hơn, nhớ
lâu hơn.

<b>IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ.</b>

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2017 - 2018.
- Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:

- Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên
môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là
chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn.

- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa
kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó
đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường
xuyên.

<b>Phê duyệt của</b>
<b>Hiệu trưởng</b>

<b>Phê duyệt của</b>

<b>Tổ trưởng</b> <b>Người lập kế hoạch</b>

<b>3. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân số 3</b>
<b>TRƯỜNG THPT ...</b>

<b>TỔ:...</b>
<b></b>

<b>---CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>---MẪU KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN</b>
NĂM HỌC 20...-20...

Họ và tên giáo viên: ...
Ngày sinh ...
Năm vào ngành giáo dục ...
Trình độ chun mơn ...
Chun ngành ...
Nhiệm vụ được giao trong năm học: ...
<b>I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch</b>

- Thực hiện công văn số 2012/BGD ĐT-NGCBQLGD ngày 25/4/2015 về việc hướng
dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016;

- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về
việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên;

- Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GD&ĐT về việc ban
hành chương trình BDTX cán bộ quản lý trường THPT;

- Thông tư số 30/2011-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc
ban hành chương trình BDTX giáo viên THPT;

- Căn cứ hướng dẫn số .../...-... ngày ..../..../... của Sở GD&ĐT ... về
việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018;

- Căn cứ hướng dẫn số .../...-... ngày .../.../... của Sở
GD&ĐT ... về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên với CBQL năm
học 2017-2018;

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>II. Nội dung cơ bản của kế hoạch.</b>
<b>A. Mục đích yêu cầu:</b>

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học...theo
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, theo yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học,
yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX
<b>B. Nội dung bồi dưỡng:</b>

1. Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học:
- Thời lượng: 30 tiết

- Nội dung: ...
- Hình thức, thời gian học: ...
2. Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa
phương theo năm học

- Thời lượng: 30 tiết

- Nội dung: ...
- Hình thức, thời gian học: ...
3. Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo
viên

- Thời lượng: 60 tiết

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

nhà trường). Nhà trường lựa chọn Mơ đun 14 về Dạy học theo chủ đề tích hợp để BD
tập trung

+ Mô đun 2: Cá nhân lựa chọn Mô đun và ghi rõ tên Mô đun vào kế hoạch này( tổ
chuyên môn tổng hợp, lựa chọn một Mô đun để bồi dưỡng tập trung theo đơn vị tổ
nhóm bộ mơn).

+ Mơ đun 3: Giáo viên tự chọn Mô đun và lập kế hoạch chi tiết tự bồi dưỡng
+ Mô đun 4: Giáo viên tự chọn Mô đun và lập kế hoạch chi tiết tự bồi dưỡng
- Hình thức bồi dưỡng, thời gian học...

Ghi chú: Các Hình thức bồi dưỡng tham khảo:
1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung;

2. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: tổ, nhóm, cụm trường...
3. Bồi dưỡng thơng qua dự giờ, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp..
4. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu...

5. Bồi dưỡng thông qua học tập từ xa (qua mạng internet).
C. Những khuyến nghị:

...
...
...

<i>..., ngày...tháng....năm...</i>

<b>Duyệt của BGH</b> <b>Duyệt của tổ CM</b> <b>Người lập kế hoạch</b>

</div>

<!--links-->