giáo án mĩ thuật đến tuần 24

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (164.57 KB, 32 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 1,2

Mĩ thuật

CHÂN DUNG TỰ HỌA
I. MỤC TIÊU

HS cần đạt được:

- Nhận ra các đặc dểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn
mặt.

- Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các
chất liệu khác nhau.

- Giới thiệu, nhân xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,
của bạn.

* HS học hịa nhập cần đạt được:

Nhận ra các đặc dểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khn
mặt.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp:

+ Gợi mở.
+ Trực quan.

+ Luyện tập, thực hành.

- Hình thức tổ chức: hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.

III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị:

- Sách Dạy Mĩ thuật lớp 5.

- Tranh chân dung phù hợp với nội dung chủ đề.
- Sản phẩm của HS về tranh chân dung tự họa.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa, gương, ảnh chân dung, vải, sợi len,
hoa, lá,…

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Cách tổ chức: GV mời 4 – 5 HS lên chơi trò chơi. Mỗi HS tự thể hiện
các tâm trạng, cảm xúc của cá nhân: vui, buồn, tức giận,... Những HS khác
quan sát và nêu tên biểu cảm trên khuôn mặt mà bạn vừa biểu hiện. Sau đó
GV giới thiệu chủ đề.

Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu
về tranh chân dung tự họa và các cách vẽ chân dung tự họa.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự họa?

+ Tranh chân dung tự họa thể hiện đặc điểm khuôn mặt, nửa người
hay cả người?

+ Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo những hình thức nào? (vẽ
theo quan sát, theo trí nhớ,...) có thể được thể hiện bằng những chất liệu gì?

+ Bố cục, màu sắc trong tranh được thể hiện như thế nào?

+ Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối xứng với nhau qua trục dọc?
Nhận xét các bộ phân đó (bằng nhau, giống nhau...)

GV tóm tắt.

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra cách thể hiện tranh chân dung tự họa
phù hợp.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em sẽ thể hiện chân dung tự họa theo hình thức nào? (quan sát qua
gương, vẽ theo trí nhớ,..)

+ Em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện tranh chân dung của mình?
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5 và thảo luận
nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa.

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.3, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để có thêm ý
tưởng tạo hình cho bức tranh chân dung tự họa của mình.

GV tóm tắt:

+ Vẽ phác hình khn mặt (trịn, vuông, trái xoan,...).
+ Vẽ các bộ phận mắt, mũi, miệng, tóc,...

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Với hình thức xé, cắt dán cũng thực hiện theo các bước tương tự.
Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân.

- Hướng dẫn HS thể hiện chân dung tự họa (có thể chọn các hình thức,
chất liệu khác để thể hiện tranh chân dung tự họa và thể hiện ra bìa hoặc
giấy vẽ).

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. Hướng dẫn HS thuyết trình sản
phẩm của mình. Gợi ý các HS khác cùng tham gia đặt câu hỏi để cùng chia
sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc
sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật
trong tranh đang thể hiện cảm xúc gì?

+ Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc trong sản phẩm của mình, của

bạn?

+ Em hãy giới thiệu về bản thân mình (tên, tuổi, sở thích, năng khiếu,
ước mơ,...)

+ Em hãy mời tác giả của bức chân dung mà em thích lên chia sẻ về
tác phẩm.

Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS thực hành tự họa chân dung của mình hoặc tạo hình chân
dung người thân bằng các chất liệu khác như đất nặn, giấy màu, sợi len, vải,
hoa, lá,... (Có thể vẽ chân dung 1 hoặc nhiều người)

_______________________________

TUẦN

3,4,5

Mĩ thuật

SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật,các cơng
trình kiến trúc…

- Tạo được hình khối đa chiều từ vật liệu để tìm và liên kết chúng
thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thơng….theo ý thích.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm
mình, nhóm bạn.

* HS học hịa nhập cần đạt được:

- Nhận ra và phân biệt dược các hình khối cơ bản.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình:

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề
+ Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình khơng gian

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt đơng nhóm
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị:

- Sách học Mỹ thuật lớp 5

- Đồ vật thật hoặc hình ảnh, mơ hình về các đồ vật, ngơi nhà….
- Những sản phẩm tạo hình của Hs các lớp đã học (nếu có).
HS chuẩn bị:

- Sách học Mỹ thuật lớp 5

- Giấy màu, màu vẽ, keo dán,kéo, các vật tìm được (vỏ đồ hộp, chai,
đá, sỏi,…)

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động;

Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Bịt mắt đốn đồ vật và khối hình cơ
bản của đồ vật”. GV chọn 2 đến 4 học sinh hoặc đại diện các nhóm lên dùng
khăn bịt mắt, sờ đồ vật để đoán tên đồ vật và khối hình cơ bản của đồ vật đó.
GV giới thiệu chủ đề.

Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2, sách học Mỹ thuật lớp 5 (hoặc một đồ
vật mà GV đã chuẩn bị) và cho biết đồ vật đó được tạo thành từ những hình
khối chính nào.

VD: Cấu trúc của phích bao gồm 2 khối chính: Khối trụ (Nắp và
than), khối nón cụt (vai).

- u cầu HS quan sát hình 2.3, sách học Mỹ thuật lớp 5 ( hoặc một
số sản phẩm GV đã chuẩn bị), thảo luận để tìm hiểu về hình khối và cách tạo
sản phẩm từ các hình khối.

VD: Ngơi nhà được kết hợp bởi hình hộp chữ nhật và hình chop. Ngơi
nhà được làm bằng bìa các tong và giấy màu.

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế để kể tên các đồ vật, cơng trình kiến trúc,
…. Được tạo nên từ một số hình khối.

VD: Chùa Một Cột được liên kết bởi 3 khối chính: Hình trụ là chân,
than có dạng hình hộp và mái có dạng hình chop.

- Có thể đặt các câu hỏi gợi mỡ trong quá trình HS quan sát giúp Hs

tìm hiểu nội dung bài học.

GV tóm tắt

. Trong cuộc sống có rất nhiều cơng trình kiến trúc. Các đồ vật, sự
vật…. được tạo nên bởi sự liên kết của các hình khối.

. Có thể tạo hình các sản phẩm dựa trên sự liên kết của các hình khối.
Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Gợi ý cho HS thảo luận để lựa chọn nội dung,hình thức và vật liệu
để tạo hình sản phẩm từ sự liên kết của các hình khối.

Câu hỏi gợi mở

+ Em đã chuẩn bị những vật liệu gì?

+ Từ vật liệu đó, em tạo được những sản phẩm? Em sẻ thể hiện sản
phẩm của mình như thế nào?

+ Sản phẩm đó được liên kết bởi những hình khối nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình ở 2.4 và 2.5 để tham khảo cách tạo hình
sản phẩm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Cách thực hiện tạo hình sản phẩm dựa trên sự liên kết các khối:
+ Hình thành ý tưởng tạo sản phẩm từ những vật liệu đã chuẩn bị.
+ Tạo các khối chính từ các vật liệu.

+ Liên kết các khối chính tạo dáng sản phẩm

+ Thêm chi tiết trang trí để hồn thiện sản phẩm.

- u cầu HS quan sát hình 2.6, Sách học Mỹ thuật lớp 5, tham khảo
một số hình ảnh sản phẩm để có ý tưởng tạo hình sản phẩm của cá
nhân/nhóm.

Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành
1. Hoạt động cá nhân

Gợi ý cho HS lựa chọn vật liệu đã chuẩn bị để tạo hình sản phẩm theo
ý tưởng đã chọn

2. Hoạt động nhóm

Gợi ý HS lựa chọn một trong 2 cách sau để thể hiện:

- Thảo luận nhóm, thống nhất ý tưởng về sản phẩm, sau đó thực hiện
tạo hình các chi tiết chính sắp xếp thành một bố cục sau đó tạo them khơng
gian cho sản phẩm

- Chọn các sản phẩm cá nhân, sắp xếp thành một bố cục và them các
chi tiết tạo khơng gian cho sản phẩm của nhóm.

Lưu ý

Sau khi tạo khối chính từ các vật liệu tìm được có thể dùng giấy màu
bọc, bồi lại trước khi liên kết khối.

Có thể sử dụng các chất liệu khác nhau để trang trí, hồn thiện sản
phẩm

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.

- Hướng dẫn HS thuyết minh về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS
khác cùng tham gia đặt câu hỏi để cùng chía sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mỡ để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kỹ
năng thuyết trình, tự đánh giá.

Câu hỏi gợi mở:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

+ Trong quá trình thực hành, em thấy khó nhất ở song đoạn nào?
Bằng cách nào mà em khắc phục khó khăn để hồn thiện được sản phẩm của
mình?

+ Em hãy thiệu về sản phẩm của nhóm mình
+ Tên các sản phẩm đã được tạo ra.

+ Nội dung chủ đề.

+ Cách sắp xếp sản phẩm để thể hiện nội dung chủ đề.
+ Thơng điệp mà nhóm muốn truyền đạt.

Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS lắp ghép các hình khối từ vật tìm được hoặc nặn hình khối
ba chiều tạo sản phẩm theo ý thích.

_______________________________

TUẦN

6,7,8

Mĩ thuật

ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

- Nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm
thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.

- Biết, hiểu về đường nét và màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc. Từ
các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh.

- Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh và kết hợp với chữ viết để tạo
thành sản phẩm mĩ thuật mới.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình/
nhóm mình.

* HS học hịa nhập cần đạt được:

Nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm
thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ theo âm nhạc.
- Hình thức tổ chức:

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

+ Hoạt động cá nhân.

III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
GV chuẩn bị:

- Sách học Mỹ thuật lớp 5

- Âm nhạc: Bản nhạc có tiết tấu nhanh, tiết tấu chậm hoặc có lúc
mạnh mẽ sơi nổi, có lúc nhẹ nhàng, sâu lắng cho HS nghe. Có thể thay nhạc
không lời bằng các bài hát hoặc HS hát trong quá trình vận động và vẽ…

- Sản phẩm của HS, Hình ảnh, bìa sách bưu thiếp, bìa lịch….. đã dược
sang

tạo từ bài vẽ theo nhạc.
HS chuẩn bị:

- Sách học Mỹ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, thước kẻ, kéo, keo dán, băng dính…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu

1. Vẽ theo nhạc

- Tùy điều kiện thực tế, GV linh hoạt về hình thức tổ chức hoạt động:
Nhóm lớn vẽ vào giấy khổ to, nhóm nhỏ vẽ giấy khổ nhỏ…

- Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo nhạc:

+ Dùng băng dính cố định tờ giấy vào mặt bàn hoặc bảng vẽ.

+ Lựa chọn màu sắc: để vẽ theo thứ tự các màu từ nhạt đến đậm.
+ Cảm thụ âm nhạc: vận động theo nhạc và vẽ.

Lưu ý:

+ Trong quá trình HS nghe nhạc và vẽ, GV tham gia vận động và vẽ
cùng để động viên, khuyến khích và truyền cảm hứng cho HS

+ Quan sát bài vẽ của các nhóm để điều chỉnh thời gian và âm nhạc (5
đến 7 phút) sao cho nét vẽ và màu sắc phủ kín tờ giấy.

+ Quan sát bài vẽ của các nhóm để điều chỉnh màu sắc (Trước khi
nghe nhạc và vẽ, GV nhắc HS hạn chế dùng màu đen)

2. Thưởng thức, cảm nhận và tưởng tượng các hình ảnh trên bức
tranh vẽ theo nhạc.

Hướng dẫn HS:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Sử dụng khung giấy hình chữ nhật hoặc hai khung giấy hình chữ L
để lựa chọn phần màu sắc mình thích trên bức tranh vẽ theo nhạc và tưởng
tượng ra những hình ảnh có ý nghĩa.

- Tìm ra các phần màu có hịa sắc nóng – lạnh, tương phản, đậm –
nhạt trong bức tranh.

- Nêu các hình ảnh hoặc kể cac scaau chuyện tưởng tượng được từ
bức tranh.

+ Mảng màu nào có hoa sắc nóng – lạnh, đậm – nhạt, sang - tối,

tương phản…?

+ Em liên tưởng tới những hình ảnh gì từ những đường netsw và màu
sắc trong bức tranh (Hoa, lá, cây, mặt trời, mây, song nước, cánh đồng, núi,
nhà, con vật, người ….)?

+ Từ những hình ảnh đó, em liên tưởng đến câu chuyện, đề tài gì?
(phong cảnh, tĩnh vật, hoạt động của con người…)

3. Tìm hiểu các sản phẩm trang trí từ bức tranh vẽ theo nhạc
Yêu cầu HS quan sát hình 3.3, sách học Mỹ thuật lớp 5 (hoặc hình
minh họa do GV chuẩn bị) và thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí bìa
sách, bưu thiếp, bìa lịch…

Câu hỏi gợi mở

+ Từ những bức tranh vẽ theo nhạc có thể tạo ra những sản phẩm gì?
+ Có những hình ảnh gì trên các sản phẩm đó? (tranh, chữ…)

+ Trên bìa sách, bưu thiếp, bìa lịch, phần hình ảnh và chữ dược sắp
xếp như thế nào?

+ Em nhận thấy nội dung chữ và hình ảnh trên các sản phẩm có liên
quan với nhau không? Liên quan như thế nào? (Đường nét màu sawcshinhf
ảnh gợi được nội dung của chữ)

+ Em sẻ sử dụng bức tranh vẻ theo nhạc của mình để trang trí cho bìa
sách, bưu thiếp hay bìa lịch?.

GV tóm tắt:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

+ Từ những bức tranh đầy màu sắc có thể tưởng tượng ra những hình
ảnh phong phú và đa dạng mang nhiều ý nghĩa.

+ Từ bức tranh vẽ theo nhạc có thể sang tạo ra các sản phẩm mĩ thuật
mới như: bìa sách, truyện, thơ, thiếp, bìa lịch…

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.4 sách học Mỹ thuật lớp 5m thảo luận
nhóm để tìm hiểu cách trang trí sản phẩm từ bức tranh vẽ theo nhạc.

+ Hình ảnh được đặt ở vị trí nào trong sản phẩm của em?

+ Nội dung nào của phần chữ được viết to, nội dung nào được viết
nhỏ? Các nội dung đó được sắp xếp ở vị trí nào trên bìa sách/bưu thiếp? (ở
trên, ở dưới, ở giữa).

+ Có những kiểu chữ nào được sử dụng trong sản phẩm? (Chữ in hoa,
chữ in thưởng, chữ trang trí…).

+ Phần hình và phần chữ trên bìa sách/bưu thiếp…sắp xếp có cân đối
khơng?

GV tóm tắt:

+ Nội dung phần chữ phải phù hợp với các hình ảnh mà em tưởng
tượng được từ bức tranh vẽ theo nhạc. Có thể vẽ them các đường nét và màu
sắc để làm rõ ý tưởng.

(VD: Mảng màu vàng trong bức tranh gợi cho em hình ảnh của đồng
lua chin, em nghĩ đến câu chuyện mùa gặt của các bác nơng dân. Em đặt tên
cho bìa sách của mình là “Mùa lúa chin”.

+ Trên bìa sách/bưu thiếp… thường có hình ảnh, chữ và các con số.
Có thể đặt hình ảnh, chữ và số theo chiều dọc, chiều ngang ở trên, ở dưới,
bên phải, beeb trái hay ở giữa bìa sách, bưu thiếp…(Tên sách thưởng có cỡ
chữ lớn nhất, sau đó đến tên tác giả, tên nhà xuất bản và các nội dung khác,
màu sắc của chữ phải nổi bật).

- Yêu cầu HS tham khảo các hình ảnh, sản phẩm ở hình 3.5., sách học
Mỹ thuật lớp 5 (Hoặc hình minh hạo do GV chuẩn bị) để có thêm ý tưởng
tạo hình sản phẩm.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Yêu cầu HS lựa chọn phần hình đã cắt rời từ bức tranh vẽ theo nhạc
sau đó them các đường nét và màu sắc để trang trí bìa sách/bưu thiếp, bìa
lịch…theo ý thích.

- Trong q trình HS thực hành, GV có thể bật nhạc khơng lời giai
điệu t]ơi vui tạo khơng khí vui vẻ, tăng them cảm xúc cho HS thực hành.

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Tổ chức cho HS trình bày sản phẩm.

- Hướng dẫn HS thuyết minh về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS
khác cùng tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau. Đăt câu hỏi gợi mở để giúp Hs khắc sâu kiến thức và phát triển kỷ
năng thuyết minh, tự dánh giá.

Câu hỏi gợi mở

+ Ý tưởng bức tranh của em là gì?

+ Em hãy trình bày về lý tưởng trang trí sản phẩm của mình (Kiểu
chữ, hình ảnh…)

+ Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Tại sao?

+ Em học hỏi được điều gì từ sản phẩm của các bạn trong lớp?
Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS các cá nhân/nhóm lựa chọn sản phẩm đẹp, sang tạo làm
khung hoặc trang trí them để treo ở góc học tập cá nhân, treo trang trí lớp
học. HS sang tạo các sản ơhaamr khác theo ý thích từ phần cịn lại trong bức
tranh vẽ theo nhạc chưa sử dụng hết.

_______________________________

TUẦN

9,10

Mĩ thuật

SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

- Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá
cây.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của

bạn.

* HS học hịa nhập cần đạt được:

Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá
cây.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyệTạo hình ba
chiềun, Tiếp cận theo chủ đề.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Hình ảnh lá hoặc một số loại lá cây.
- Sản phẩm sáng tạo từ lá cây.

- Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm từ lá cây.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp .

- Lá cây, giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán,…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Khởi động

VD: Tổ chức cho HS trị chơi “Tạo hình cho những chiếc lá”.

Cách chơi: GV vẽ lên bảng một số chiếc lá có hình dáng khác nhau.
u cầu HS tưởng tượng và vẽ thêm nét vào chiếc lá vẽ trên bảng để tạo
thành những hình ảnh mới theo trí tưởng tượng. GV giới thiệu chủ đề.

Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 (hoặc hình
do GV chuẩn bị), thảo luận để tìm hiểu hình dáng, cấu tạo, màu sắc của lá
cây.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em nhận ra những lá cây gì?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa một số lá cây do GV chuẩn
bị hình 4.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu các sản phẩm được tạo hình
từ lá cây.

Câu hỏi gợi mở:

+ Từ lá cây có thể tạo ra sản phẩm gì?

+ Có thể sử dụng nhiều loại lá cây để tạo một sản phẩm không? Các lá
cây được kết hợp với nhau như thế nào?

+ Sản phẩm tạo hình từ lá cây có thể kết hợp được với các chất liệu
khác khơng? Vì sao?

GV tóm tắt

+ Mỗi chiếc lá đều có hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp riêng. Khi biết kết
hợp với nhau sẽ tạo ra rất nhiều sản phẩm phong phú như con vật, đồ vật...

+ Có thể kết hợp lá cây với các chất liệu khác như giấy màu, vải, đất
nặn,...hoặc vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm và làm sản phẩm thêm sinh
động.

+ Nên sử dụng lá cây dụng hoặc lá khô. hạn chế sử dụng lá cây tươi
để góp phần bảo vệ môi trường.

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra cách tạo hình sản phẩm từ lá cây.
Câu hỏi gợi mở:

+ Em sẽ tạo hình gì từ lá cây?

+ Em sẽ sử dụng lá cây để tạo hình như thế nào?
+ Em có kết hợp lá cây với các chất liệu khác không?

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 và 4.4, sách học Mĩ thuật lớp 5 để
tham khảo cách tạo hình sản phẩm con vật, đồ vật từ lá cây.

GV tóm tắt

Cách tạo sản phẩm từ lá cây:

Cách 1: Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây có hình dáng, màu sắc
phù hợp để tạo hình sản phẩm.

Cách 2: Từ hình dạng của lá cây đã chọn, tưởng tượng ra hình ảnh sản
phẩm và thực hiện tạo hình.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành

- Có thể tổ chức thực hành cá nhân hoặc nhóm.

- Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo hình sản phẩm từ lá cây theo
ý thích:

+ Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây phù hợp để tạo hình sản
phẩm.

+ Chọn lá cây, hình dạng của lá cây, tưởng tượng ra hình ảnh sản
phẩm và tạo hình sản phẩm.

Lưu ý:

Nhắc nhở HS

+ Tạo sản phẩm cân đối vào tờ giấy khổ A3 hoặc A4.

+ Hạn chế cắt lá, giữ nguyên hình dáng và màu sắc của lá. Có thể tạo
hình lá cây và sáng tạo các hình ảnh từ những lá cây sưu tầm được.

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác
tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt
câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết
trình, tự đánh giá.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình sản phẩm từ lá cây
khơng? Vì sao?

+ Em đã tạo sản phẩm gì?

+ Em làm như thế nào để hồn thiện sản phẩm?

+ Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học hỏi được gì từ sản
phẩm của bạn?

Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS thử nghiệm bôi màu vào lá cây rồi in lên giấy vẽ, thêm các
chi tiết để tạo thành bức tranh theo ý thích hoặc vẽ màu để trang trí cho lá
cây khơ.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Mĩ thuật
TRƯỜNG EM
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

- Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường
để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm
mình, nhóm bạn.

* HS học hòa nhập cần đạt được:

Nhận biết một số hình ảnh về trường học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình:

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề.
+ Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình khơng gian.
- Hình thức tổ chức:

+ Hoạt động cá nhân.
+ Hoạt động nhóm.

III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
GV chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mơ hình
trường học).

- Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được,
…

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động

VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em
yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”,… để tạo tâm thế vào bài mới. GV
giới thiệu chủ đề.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải nghiệm thực tế

- Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại các sự kiện, hình ảnh về trường
học, sau đó thảo luận nhóm để tìm hiểu về chủ đề “Trường em”.

- Yêu cầu HS ghi chép và cử đại diện nhóm báo cáo kết quả nội dung
tìm hiểu của nhóm mình đã thảo luận.

Câu hỏi gợi mở:

+ Quang cảnh trường em như thế nào? Có những hoạt động gì diễn
ra?

+ Em đã tham gia vào các hoạt động gì trong trường? Hoạt đồng nào
em nhớ nhất? Hoạt động đó diễn ra như thế nào? Quang cảnh trường em lúc

đó có gì khác so với ngày bình thường?

GV tóm tắt:

- Quang cảnh trường học:

+ Cổng trường có biển ghi tên trường

+ Sân trường có cột cờ, cây xanh, vườn hoa, ghé đá,…

+ Các phịng học, trong phịng có bàn ghế, bục giảng, bài viết,…
- Các hoạt động ở trường: hoạt động diễn ra hàng ngày (dạy và học,
vui chơi, lao động); hoạt động trong các sự kiện (lễ khai giảng, lễ chào cờ,
hội thi, văn nghệ,…) hoặc các hoạt động ngoại khóa.

Tìm hiểu cách thể hiện chủ đề qua sản phẩm

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.1, sách học MĨ thuật lớp 5 (hoặc hình
minh họa của giáo viên chuẩn bị) để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình chủ đề
“Trường em” (về hình thức, màu sắc và vật liệu tạo hình sản phẩm).

Câu hỏi gợi mở:

+ Những hoạt động nào được thể hiện trong sản phẩm?
+ Những vật liệu gì được sử dụng để tạo hình sản phẩm?
+ Các em thấy sản phẩm được thể hiện bằng hình thứ nào?
+ Đậm, nhạt, màu sắc có thể hiện trên các sản phẩm khơng?
GV tóm tắt

+ có thể sử dụng nhiều hoạt động trong trường để làm hình ảnh tạo

hình với chủ đề “Trường em”.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung và hình
thức, vật liệu để thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”.

Câu hỏi gợi mở:

+ Nhóm em thể hiện hoạt động, sự kiện gì?

+ Nhóm em thể hiện quang cảnh ngồi sân trường hay trong lớp học?
+ Nhóm em định chọn hình thức thể hiện nào?

+ Nhóm em sẽ chọn vật liệu gì để thể hiện sản phẩm?

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.2; 5.3, sách học MĨ thuật lớp 5 để
nhận biết cách thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”.

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.4, sách học MĨ thuật lớp 5 để để có
thêm ý tưởng thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”.

Giáo viên tóm tắt.

- Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó
phân cơng nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm.

Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành
Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu
đã chuẩn bị theo sự phân cơng để tạo kho hình ảnh.

Hoạt động nhóm

- Yêu cầu hoạc sinh lựa chọn, sắp xếp các sp ca nhân tạo thành sp tập
thể, tạo không gian thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động.

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc trên sản phẩm của nhóm
em, nhóm bạn?

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

+ Em hãy thảo luận với các bạn trong nhóm về nội dung thuyết trình,
nội dung lời thoại của các nhân vật,…

+ Nhóm em phân công nhiệm vụ cho các thành viên thế nào? (Ai viết
lời thuyết trình, lời thoại của nhân vật? Ai lên thuyết trình câu chuyện? Ai
sắm vai nhậ vật?

+ Chia sẻ cảm của xúc mình sau quá trình tạo hình sản phẩm nhóm
Vận dụng - sáng tạo

Em hãy vận dụng kiến thức đã học để tạo nhân vật và câu chuyện u
thích với các hình thức, chất liệu khác.

_______________________________

TUẦN

15,16

Mĩ thuật

CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

- Biết được một số hoạt động cơ bản của bộ đội và đặc điểm về trang
phục của một số quân chuẩn trong quân đội Nhân dân Việt Nam.

- Thể hiện được hình ảnh chú bộ đội bằng nhiều hình thức và chất
liệu.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm
mình, nhóm bạn.

* HS học hịa nhập cần đạt được:

Biết được một số hoạt động cơ bản của bộ đội và đặc điểm về trang
phục của một số quân chuẩn trong quân đội Nhân dân Việt Nam.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình:

+ Vẽ cùng nhau và sang tác câu chuyện – Tiếp cận theo chủ đề.
- Hình thức tổ chức:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Tranh, ảnh hoặc video, sản phẩm của HS về chủ đề bộ đội.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy bìa màu, kéo, hồ dán, bút chì,…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động

VD: Chọn một trong những bài hát về quân đội như “Cháu thương
chú bộ đội”, “Màu áo chú bộ đội”, “Cháu hát về đảo xa”,… cho lớp hát. Sau
đó Gv nêu một số câu hỏi về một sơ câu hỏi có trong lời bài hát. GV giới
thiệu chủ đề.

Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức hoạt động nhóm.

- Yêu cầu học sinh quan sát từng ảnh trong hình 6.1, sách học MĨ
thuật lớp 5 (hoặc hình minh họa của giáo viên chuẩn bị), thảo luận nhóm để
tìm hiểu nội dung chủ đề.

Câu hỏi gợi mở:

+ Các chú bộ đội trong hình thuộc quân chủng nào? Trang phục của

các chú bộ đội như thế nào?

+ Các chú bộ đội đang làm những cơng việc gì? Ở đâu?

+ Chú bộ đội có những hoạt động gì trong đời sống hàng ngày?

+ Em còn biết chú bộ đội làm những cơng việc gì khác để giúp nhân
dân?

+ Em cịn biết chú bộ đội làm những cơng việc gì khác để giúp đỡ các
cháu thiếu nhi?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.2 sách học MĨ thuật lớp 5 để tìm
hiểu về hình thức, nội dung, chất liệu của các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề
“Chú bộ đội của chúng em”.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em thấy có những hình ảnh gì trong các bức tranh? Hình ảnh nào là
chính? Hình ảnh nào là phụ?

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

+ Các bức tranh thể hiện bằng chất liệu gì? Màu sắc ở các bức tranh
được thể hiện như thế nào ?

GV tóm tắt:

- Quân đội Nhân dân Việt Nam có nhiều binh chủng như Lục quân,
Hải quân, Không quân,…

- Đặc điểm trang phục của mỗi quân phục khác nhau: màu chủ đạo

của Lục quân là màu xanh lá cây, Không quân là màu xanh da trời, Hải quân
là màu trắng.

- Hoạt động của chú bộ đội phong phú, đa dạng:

+ Chú bộ đội trong quân đội: Luyện tập bắn sung, tập võ thuật, tập đội
hình, đội ngũ trên thao trường, hành quân, tuần tra,…

+ Chú bộ đội giúp dân: Gặt lúa, đào mương, làm nhà, khám chữa bện,
giúp dân vùng lũ,…

+ Chú bộ đội với các cháu thiếu nhi: Dạy học, dạy hát, cắt tóc,…
+ Chú bộ đội trong cuộc sống hang ngày: Chăm sóc vườn rau, vệ sinh
doanh trại, sinh hoạt văn nghệ,…

- Có thể lấy ý tưởng từ các hoạt động của chú bộ đội để tạo hình sản
phẩm “Chú bộ đội của chúng em” bằng các hình thức vẽ, xé/ cắt dán, nặn,…

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung, hình thức thể
hiện sản phẩm tạo hình “Chú bộ đội của chúng em”.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em sẽ thể hiện hoạt động gì của chú bộ đội?
+ Em chọn hình thức, chất liệu nào để thể hiện?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.3 sách học MĨ thuật lớp 5 để tham
khảo cách thực hiện bức tranh về chú bộ đội.

GV tóm tắt:

Cách tạo sản phẩm theo chủ đề “Chú bộ đội của chúng em”:
+ Lựa chọn nội dung theo chủ đề.

+ Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể.
+ Thêm hình ảnh khác tạo khong gian cho sản phẩm sinh động.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành

Yêu cầu HS thảo luận nhóm lựa chọn nội dung, hình thức thể hiện sản
phẩm của nhóm.

Hoạt động cá nhân

- Tổ chức HS vẽ hoặc kí họa dáng người theo quan sát:

+ Một vài HS đứng tạo một số dáng hoạt đông khác nhau của chú bộ
đội (đi, đứng, ngồi, cúi,…) làm mẫu.

+ Các HS khác vẽ kí họa dáng người theo mẫu.

- Hướng dẫn HS vẽ them chi tiết cho trang phục như mũ, giày, ba lơ,
… để xây dựng kho hình ảnh và lựa chọn màu sắc phù hợp với hình kí họa
tạo dáng cú bộ đội (có thể chọn hình thức xé dán hoặc nặn theo các dáng của
hình kí họa).

- Gợi ý HS có thể vẽ dáng hoạt động của chú bộ đội theo trí nhớ hoặc
theo tưởng tượng.

Hoạt động nhóm
- Yêu cầu học sinh:

- Thảo luận để lựa chọn nội dung của bức tranh (Chú bộ đội giúp dân,
chú bộ đội với thiếu nhi,…).

- Lựa chọn các hình ảnh trong kho hình ảnh để sắp xếp thành một bố
cục theo nội dung đẫ thống nhất.

- Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho bức tranh.
Lưu ý

Nhắc nhở HS:

+ Vẽ hình vừa với khổ giấy.

+ Vẽ, sắp xếp hình ảnh chính phụ, xa, gần cho cân đối và hợp lí, sủ
dụng màu sắc có đậm nhạt.

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

+ Bức tranh của nhóm em có những hình ảnh gì? Hình ảnh nào là
chính? Hình ảnh nào là phụ? Nhóm em đã thể hiện màu sắc như thế nào?

+ Nhóm em đã sử dụng chất liệu gì để thể hiện sản phẩm?

+ Nhóm em muốn kể câu chuyện gì về các chú bộ đội trong tranh?
Nhóm em lựa chọn hình thức sắm vai, thuyết trình hay đóng kịch thể hiện?

+ Các thành viên trong nhóm được phân cơng nhiệm vụ gì? Ai thuyết
trình? Ai sắm vai? Ai sắm vai nhân vật với lời thoại như thế nào?

Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS tạo sản phẩm về chú bộ đội bằng các vật liệu khác như đất
nặn, giấy màu, dây thép, giấy bồi, các vật liệu dễ tìm khác,…

_______________________________

TUẦN

17,18

Mĩ thuật

TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ “ƯỚC MƠ CỦA EM”
I. MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

- Nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan
sát về chủ đề “Ước mơ của em”.

- Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật .
- Thể hiện được ước mơ của mình thơng qua sản phẩm mĩ thuật bằng
hình thức vẽ hoặc xé dán.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,
của bạn.

* HS học hòa nhập cần đạt được:

Nêu được nội dung của bức tranh được quan sát về chủ đề “Ước mơ
của em”.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
GV chuẩn bị:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

- Tranh, ảnh về chủ đề “Ước mơ của em”.
- Hình minh họa cách vẽ tranh.

HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bút chì,…

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động

VD: Yêu cầu học sinh chia sẻ ước mơ của mình với các bạn, sau đó
GV giới thiệu chủ đề.

Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức HS hoạt động cá nhân.

- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.1, sách học MĨ thuật lớp 5 thảo
luận để tìm hiểu nội dung, màu sắc, hình thức, chất liệu thể hiện của các bức
tranh.

+ Em thấy có những hình ảnh nào trong tranh?
+ Màu sắc trong 2 bức tranh như thế nào?
+ Các bức tranh thể hiện chủ đề gì?

+ Các bức tranh thể hiện bằng chất liệu là gì?
GV tóm tắt:

- Hai bức tranh đề thể hiện chủ đề “Ước mơ của em”, mỗi bức tranh
có cách thể hiện riêng về hình ảnh, màu sắc và chất liệu.

+ Bức tranh ở hình 7.1a, sách học MĨ thuật lớp 5:

Hình ảnh chính là bạn nhỏ ngồi trên xe lăn với ước mơ được chạy
nhảy, vui đùa cùng với các bạn. Các nhân vật trong tranh được thể hiện một
cách sinh động qua nét vẽ và màu sắc tươi sáng. Hình ảnh phụ liên kết với
hình ảnh chính tạo nên bố cục chặt chẽ.

+ Bức tranh ở hình 7.1b, sách học MĨ thuật lớp 5:

Các hình ảnh của bức tranh được thể hiện sáng tạo, độc đáo bằng hình
thức xé dán, thể hiện ước mơ được khám phá đại dương của bạn HS. Màu
chủ đạo trong tranh là màu lạnh thể hiện được màu trong xanh, mát mẻ, bình

yên của đại dương.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

+ Ước mơ có đơi cánh bay được như con chim, có phép thuật biến
hóa,...

+ Ước mơ học giỏi để trở thành nhà kĩ sư, bác sĩ, giáo viên,họa sĩ, nhà
du hành vũ trụ, nhà khoa học.

+ Ước mơ cho một thế giới hịa bình, khơng có chiến tranh,...

+ Một số bạn thiếu may mắn thì ước mơ có một gia đình hạnh phúc,
được cắp sách đến trường, ước mơ có đơi chân, đơi tay, đơi mắt như các bạn
bình thường khác,…hoặc ước mơ rất giản dị, bình thường như có bộ quần
áo mới, có đồ chơi đẹp, được vui chơi,…

- Có thể thể hiện bức tranh ước mơ bằng nhiều hình thức khác nhau
như vẽ hoặc xé/ cắt dán,…

Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện

- Nêu câu hỏi gợi mở để giúp HS hình thành ý tưởng về nội dung bức
tranh “Ước mơ của em” và lựa chọn cách thể hiện.

Câu hỏi gợi mở:

- Em định thể hiện nội dung chủ đề như thế nào?

- Em sẽ thể hiện hình ảnh nào trước, hình ảnh nào sau?
- Màu sắc chủ đạo của bức tranh là màu gì?

- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.2, sách học MĨ thuật lớp 5 để tham
khảo cách vẽ tranh chủ đề “Ước mơ của em”.

GV tóm tắt:

Có thể thể hiện bức tranh chủ đề “Ước mơ của em” theo các bước sau:
- Lựa chọn nội dung.

- Thể hiện hình ảnh chính, hình ảnh phụ (Vẽ, xé/ cắt dán)

- Vẽ màu theo ý thích (Tạo thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh
động)

- Yêu cầu HS tham khảo một số sản phẩm hình 7.3, sách học MĨ thuật
lớp 5 để có them ý tưởng nội dung, bố cục, màu sắc cho bức tranh của mình.

Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành

Yêu cầu HS chọn nội dung bức tranh về chủ đề “Ước mơ của em” và
ý tưởng thể hiện bức tranh, thực hành cá nhân theo ý thích.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Nhắc nhơ HS: sắp xếp hình ảnh chính, hình ảnh phụ cho cân đối, chọn
màu sắc tươi sáng, thể hiện rõ độ đậm nhạt.

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

trình, tự đánh giá.

Câu hỏi gợi mở:

+ Bức tranh của em thể hiện ước mơ gì? Nó đã thể hiện được điều em
mong muốn chưa? Em muốn gửi thơng điệp gì qua búc tranh của mình?

+ Em thấy bố cục, màu sắc trong bức tranh của mình như thế nào? Em
đã hài long với sản phẩm của mình chưa?

+ Em có nhận xét gì và học hỏi gì từ bức tranh của các bạn?
Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS thể hiện bức tranh về chủ đề “Ước mơ của em” bằng cách vẽ
hoặc xé/ cắt dán trong khung hình sách học MĨ thuật lớp 5.

_______________________________

TUẦN

19,20,21,22

Mĩ thuật

TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN
I. MỤC TIÊU

1. Năng lục đặc thù:
Học sinh cần đạt được:

- Hiểu được sự đa dạng của không gian sân khấu.

- Biểt sử dụng các vật tìm được để tạo dựng mơ hình sân khấu ba

chiều phù hợp với nội dung chương trình, câu chuyện diễn ra trên sân khấu.

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo dáng, trang trí chũ đã học vào
trang trí sân khấu.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

* HS học hòa nhập cần đạt được: Hiểu được sự đa dạng của không
gian sân khấu.

2. Năng lục chung :

Góp phần hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua
việc tái hiện sân khấu, sử dụng các vật tìm được để tạo dựng mơ hình sân
khấu ba chiều; NL “Giao tiếp và hợp tác”, NL “Giải quyết vấn đề và sáng
tạo” trong các hoạt động sáng tạo cá nhân và hoạt động nhóm và thuyết trình
sản phẩm.

3. Phẩm chất:

Góp phần hình thành PC “Chăm chỉ”, “đồn kết”, “trách nhiệm”, có ý
thức giữ gìn vệ sinh chung thơng qua hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:

+ Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề.
+ Xây dựng cốt truyện.

+ Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
+ Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình khơng gian.

- Hình thức tổ chức: Hoạt đơng cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, các vật tìm được,…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Khởi động

Cho HS quan sát hình ảnh một số ca sĩ, sau đó yêu cầu HS tìm các từ
liên quan đến ca sĩ như sân khấu, trang phục, biểu diễn,...GV giới thiệu chủ
đề.

Khám phá

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 hoặc hình
ảnh về sân khấu đã chuẩn bị để tìm hiểu về sân khấu.

Câu hỏi gợi mở:

+ Sân khấu dung để làm gì? Em biết những chương trình, sự kiện nào
được thực hiện trên sân khấu?

+ Các loại hình sân khấu được trang trí giống nhau hay khác nhau? Vì
sao?

+ Trên các loại hình sân khấu thường có những hình ảnh gì?
GV tóm tắt

+ Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại hình nghệ thuật và tổ chức các
sự kiện lớn...

+ Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại hình sân khấu có
cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình.

+ Các hình ảnh thường được trang trí trên sân khấu là chữ, hình ảnh
trang trí, bục bệ, hoa...

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5, thảo luận để
tìm hiểu hình thức và chất liệu được dùng để thể hiện các sản phẩm.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em nhận ra những hình ảnh gì trong các sản phẩm tạo hình sân
khấu?

+ Các sản phẩm mơ hình sân khấu thể hiện nội dung gì? Các sản
phẩm đó được thể hiện bằng hình thức, chất liệu gì?

GV tóm tắt

Có thể tạo hình sân khấu bằng cách sử dụng các vật liệu như vỏ hộp,

bìa các tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh
vật...

Kiến tạo kiến thức - kĩ năng

Yêu cầu HS thảo luận nhóm và thống nhất chọn hình thức sân khấu để
tạo hình sản phẩm tập thể.

Câu hỏi gợi mở:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 và 8.4, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để
nhận ra cách tạo hình và trang trí sân khấu.

GV tóm tắt

Cách tạo hình sân khấu:

+ Chọn hình thức sân khấu, chương trình, sự kiện... để tạo hình sản
phẩm.

+ Tạo hình nhân vật bằng giấy màu, bìa, đất nặn hoặc từ vật tìm được.
+ Tạo khơng gian, bối cảnh cho các nhân vật và xây dựng nội dung
câu chuyện, sự kiện...

- Yêu cầu HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm hình 8.5, sách
Học Mĩ thuật lớp 5 để có thêm ý tưởng tạo hình và trang trí sân khấu.

Luyện tập - sáng tạo
Câu hỏi gợi mở:

+ Em đã chuẩn bị những vật liệu gì?

+ Em chọn hình thức sân khấu nào? (trên cạn, dưới nước)
- Tạo hình nhân vật.

- Tạo hình sân khấu, bối cảnh, phơng nền,...

1. Hoạt động cá nhân

- HS tiếp tục tạo sản phẩm Sân khấu.
- Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh.

- Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản phẩm.

2. Hoạt động nhóm

Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn chương trình, sự kiện, phân
cơng nhiệm vụ cho các thành viên để tạo hình và trang trí sân khấu.

+ Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh.

+ Thêm các chi tiết để hồn thiện sản phẩm.
Phân tích - đánh giá

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

+ Sân khấu của nhóm em thể hiện sự kiện, chương trình gì?

+ Sân khấu của nhóm em có những hình ảnh gì? Các hình ảnh đó đã
cân đối với nhau chưa?

+ Màu sắc và cách trang trí sân khấu có phù hợp với chương trình, sự
kiện khơng?

+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình?
Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS tạo hình các nhân vật trên sân khấu theo ý thích.
_______________________________

TUẦN

23,24,25

Mĩ thuật

TRANG PHỤC YÊU THÍCH
I. MỤC TIÊU

1. Năng lực đặc thù:
Học sinh cần đạt được:

- Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc.

- Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp
với những chất liệu khác theo ý thích.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm

mình, nhóm bạn.

* HS học hịa nhập cần đạt được: Nhận biết được đặc điểm của một số
trang phục quen thuộc.

2. Năng lục chung :

Góp phần hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua
việc tái hiện được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc; NL “Giao
tiếp và hợp tác”, NL “Giải quyết vấn đề và sáng tạo” trong các hoạt động
sáng tạo cá nhân và hoạt động nhóm và thuyết trình sản phẩm.

3. Phẩm chất:

Góp phần hình thành PC chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức giữ gìn vệ
sinh cá nhân, trường lớp thông qua tạo sản phẩm cá nhân và nhóm, biết dọn
vệ sinh lớp học sau mỗi tiết học.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:
+ Vẽ cùng nhau.

+ Tạo hình từ vật tìm được.
+ Vẽ theo âm nhạc.

- Hình thưc tổ chức: Hoạt đông cá nhân.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
GV chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Hình minh họa cách thực hiện trang phục.

- Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 5.

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được
như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Khởi động

Tổ chức trò chơi: “Em tập làm người mẫu”. GV giới thiệu chủ đề.
Khám phá

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 hoặc hình
ảnh đã chuẩn bị để nhận ra kiểu dáng, họa tiết trang trí, màu sắc của một số
trang phục trẻ em.

Câu hỏi gợi mở:

+ Các bạn nhỏ mặc những trang phục gì?

+ Em thấy trên trang phục có những họa tiết, màu sắc như thế nào?
+ Trang phục của các vùng, miền khác nhau như thế nào?

+ Trang phục thường được may bằng chất liệu gì?

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu

về hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm trang phục.

Câu hỏi gợi mở:

+ Em quan sát thấy những sản phẩm trang phục gì?

+ Em thấy trên các trang phục có những họa tiết gì? Màu sắc như thế
nào?

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

GV tóm tắt

+ Trang phục bao gồm áo, quần, váy, mũ, khăn...thường được may
bằng các chất liệu như vải, len, dạ...

+ Trang phục ở mỗi vùng miền có kiểu dáng, màu sắc họa tiết trang trí
khác nhau.

+ Có thể tạo sản phẩm trang phục bằng nhiều hình thức, chất liệu khác
nhau. Khi tạo dáng trang phục cần chú ý phù hợp với đối tượng sử dụng, độ
tuổi, thời tiết.

Kiến tạo kiến thức - kĩ năng

- Gợi ý HS tìm ý tưởng về trang phục sẽ thực hiện: Trang phục dành
cho ai? Sử dụng trong mùa nào, hoàn cảnh nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và 9.4, sách Học Mĩ thuật lớp 5 thảo
luận và nêu cách tạo hình và trang trí sản phẩm thời trang.

GV tóm tắt:

Cách tạo hình sản phẩm thời trang:

Cách 1:

+ Vẽ dáng người.

+ Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục.
+ Trang trí trang phục bằng họa tiết, màu sắc

Cách 2:

+ Tạo dáng trang phục.

+ Trang trí bằng màu sắc và họa tiết.

- Yêu cầu HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm hình 9.5, sách
Học Mĩ thuật lớp 5 để các em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm thời trang.

Luyện tập - sáng tạo

1. Tạo dáng người

+ Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người theo quan sát hoặc theo trí
nhớ, tưởng tượng tạo kho hình ảnh.

2. Tạo dáng và trang trí trang phục

+ Lựa chọn dáng người yêu thích nhất trong kho hình ảnh.

+ Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích.
Phân tích - đánh giá

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Câu hỏi gợi mở:

+ Em đã tạo hình được sản phẩm thời trang gì? Sản phẩm đó đặc
trưng cho vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào?

+ Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của mình như thế nào?
+ Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm?

+ Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn trong lớp?
Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi
hoạt động ngoại khóa.

</div>

giáo án mĩ thuật đến tuần 24

<b>TUẦN 1,2</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 3,4,5</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 6,7,8</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 9,10</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 15,16</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 17,18</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 19,20,21,22</b>

<b>TUẦN </b>

<b> 23,24,25</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về