CHUYÊN ĐỀ
DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH
I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ
Tốn học có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ năng toán học
cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế một cách chính xác , khoa
học và có hệ thống, góp phần thúc đẩy xã hội lồi người phát triển.
Tốn học là một môn khoa học tự nhiên, là nền tảng để phát triển các môn khoa
học tự nhiên khác. Trong nhà trường, mơn Tốn ln giữ vai trị rất quan trọng, giúp học
sinh rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo, là yếu tố quan trọng giúp học sinh phát triển năng
lực trí tuệ và khả năng giải quyết vấn đề một cách logic, khoa học.
Trong xu thế hội nhập Quốc tế, những năm gần đây Đảng, Nhà nước cũng như
ngành Giáo dục đã chú trọng đầu tư cho sự phát triển của giáo dục, thường xuyên mở các
lớp tập huấn, các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm giúp cho giáo viên trau dồi kiến thức,
học tập kinh nghiệm lẫn nhau, giúp giáo viên đổi mới phương pháp một cách triệt để, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện và bền vững, đào tạo được nguồn
nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của một xã hội hiện đại.
Thực hiện mục tiêu của Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc
dân, trong thời gian qua, ngành GD&ĐT Vĩnh Long đã có những bước đi, những nỗ lực
để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trên địa bàn tỉnh nhà. Việc cử
giáo viên đi học chuẩn hóa theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc, chỉ đạo xây dựng các
câu lạc bộ Tiếng Anh ở các trường, tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi Tiếng Anh, thi Hùng
biện Tiếng Anh… đã cho thấy sự quan tâm, chú trọng phát triển của các cấp lãnh đạo đối
với công tác dạy học Tiếng Anh ở trường phổ thông.

Với xu thế của nền giáo dục hiện đại và hội nhập, khơng những Tốn mà
Tiếng Anh cũng ngày càng khẳng định vị trí quan trọng hàng đầu của mình, việc dạy học
các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh nói chung và mơn Tốn nói riêng trở thành
nhu cầu thực tế của xã hội, là “thước đo” năng lực tổng thể của học sinh trong thời đại
mới.
Với tinh thần trên, cộng với sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo
Long Hồ cùng ban lãnh đạo nhà trường, nhóm Tốn kết hợp với nhóm Tiếng Anh của

trường trung học cơ sở Long An xây dựng và thực hiện chuyên đề dạy Toán bằng Tiếng
Anh với mục tiêu nâng cao năng lực dạy và học, làm tiền đề cho việc dạy học Toán song
ngữ trong thời gian sắp tới và cũng để phát huy tối đa năng lực, sở trường và sự phát triển
toàn diện của học sinh.
II. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ


1. Thực trạng
Năm học 2020 - 2021, trường THCS Long An có tổng cộng 18 lớp với 39 cán bộ,
giáo viên, nhân viên và 654 học sinh. Trong đó:
+ Khối 6: có 04 lớp với 175 học sinh;
+ Khối 7: có 05 lớp với 173 học sinh;
+ Khối 8: có 05 lớp với 175 học sinh;
+ Khối 9: có 04 lớp với 131 học sinh.
a. Thuận lợi
- Được sự quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo và chính quyền địa phương.
- Ban Lãnh đạo trường quan tâm sâu sát, chỉ đạo công tác tổ chuyên môn, phân
công chuyên môn phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy sở trường.
- Các tổ chun mơn đồn kết, phối hợp và thực hiện công tác chuyên môn một các
nhịp nhàng, hiệu quả.
- Nhóm chun mơn Tiếng Anh nhiệt tình hỗ trợ việc soạn giảng, hướng dẫn giáo
viên phát âm các từ vựng khó…
- Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm, chuyên môn vững vàng, thực hiện công tác
chuyên môn với tinh thần trách nhiệm cao.
- 100% học sinh khối 6, 7 của trường được học Tiếng Anh theo Đề án học Ngoại
ngữ 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; đa số học sinh của trường có thái độ học tập tích
cực, hăng hái tham gia các hoạt động mang tính trải nghiệm để lĩnh hội thêm các kiến
thức chuyên sâu, giúp các em phát huy tối đa năng lực, sở trường của bản thân cũng như
vận dụng một cách chủ động, sáng tạo những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên và học sinh

hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học.
b. Khó khăn
- Hầu hết giáo viên trường khơng được đào tạo bài bản Tiếng Anh
(đa số học Pháp văn) nên trình độ Tiếng Anh của giáo viên nói chung và
mơn Tốn nói riêng đều rất hạn chế; giáo viên gặp nhiều khó khăn khi
phát âm những từ Tiếng Anh chun ngành Tốn, viết câu khơng đúng
ngữ pháp, lúng túng trong giao tiếp bằng Tiếng Anh…
- Một số học sinh mất căn bản đối với mơn Tốn từ lớp dưới, kỹ năng tính tốn,
suy luận cịn nhiều hạn chế.
- Mặc dù học sinh được học Tiếng Anh từ cấp Tiểu học nhưng việc tiếp cận với
Tiếng Anh theo chuyên ngành Toán, Tiếng Anh giao tiếp của học sinh cũng còn nhiều hạn


chế; trình độ Tiếng Anh của học sinh khơng đồng đều, tâm thế học Toán bằng Tiếng Anh
của học sinh nhìn chung là chưa được sẵn sàng…
- Giáo viên ít có nguồn tài liệu, thiếu sách giáo khoa Tốn song ngữ nên việc soạn
giảng để bám sát nội dung, chương trình sách giáo khoa hiện hành, đồng thời phải mang
tính vừa sức (đối với cả giáo viên và học sinh) cũng gặp rất nhiều khó khăn, phải nhờ
nhóm giáo viên Tiếng Anh hỗ trợ.
- Cơ sở vật chất của trường khá đầy đủ nhưng vẫn còn thiếu phòng học Tiếng Anh
chuyên biệt, điều này cũng ảnh hưởng đến năng lực học tập của học sinh, đặc biệt là khả
năng nghe và nói Tiếng Anh.
2. Cơ sở lý luận
Đảng và Nhà nước ta luôn xem giáo dục là quốc sách, luôn chú trọng đầu tư, xây
dựng một nền giáo dục hiện đại với việc đổi mới nội dung, chương trình, xây dựng các
phương pháp giáo dục tích cực và hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có
phẩm chất tốt, có trình độ chun mơn cao, phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, phục
vụ công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Phương pháp giáo dục hiện đại phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư
duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực

hành, lịng say mê học tập và ý chí vươn lên, phát huy tối đa năng lực của học sinh, giúp
các em tự tin và phát triển toàn diện.
Để đạt được mục tiêu giáo dục trên, đòi hỏi các cấp lãnh đạo phải có sự quan tâm
đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại, tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên
được đào tạo bài bản; phân công, phân nhiệm phù hợp, khoa học để giúp giáo viên phát
huy tối đa năng lực bản thân.
Trong hoạt động giáo dục, giáo viên đóng vai trị tổ chức, dẫn dắt các hoạt động
sao cho học sinh hoạt động tự giác, có kĩ năng vận dụng những điều đã học, đã biết vào
thực tiễn. Để làm được điều đó, đòi hỏi mỗi giáo viên phải hết sức nổ lực, nghiên cứu, tự
trau dồi kiến thức; phải tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phát triển
nghề nghiệp, phải luôn luôn lấy việc nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả giáo dục là
mục tiêu hàng đầu.
3. Cơ sở thực tiễn
Lợi ích dễ thấy nhất của học Tốn bằng tiếng Anh chính là các em được thực hành
tiếng Anh khi đang giải Toán, điều này chẳng những giúp các em nâng cao năng lực tính
tốn mà cịn giúp các em phát triển năng lực ngơn ngữ. Học tốt Toán bằng Tiếng Anh
cũng là nền tảng để học sinh có thể tra cứu, sử dụng các nguồn tài nguyên học tập, các
nguồn học liệu trực tuyến, các ứng dụng học tốn (chủ yếu bằng ngơn ngữ Tiếng Anh) rất
thiết thực và bổ ích. Để đạt được điều đó, địi hỏi cả giáo viên và học sinh phải đạt một


trình độ ngoại ngữ nhất định, phải khơng ngừng tự học, tự rèn luyện, luôn thể hiện niềm
đam mê, ý chí phấn đấu vươn lên dù phải trải qua khó khăn, thử thách.
Việc triển khai dạy học mơn Tốn bằng Tiếng Anh ở một số trường phổ thơng nói
chung và trường THCS nói riêng cũng khơng ngồi mục tiêu nói trên. Hoạt động này giúp
giáo viên và học sinh được củng cố và phát triển năng lực ngoại ngữ. Thông qua tiết dạy,
học sinh không chỉ lĩnh hội thêm những kiến thức về Tốn học mà cịn được cung cấp
thêm một số từ vựng có liên quan đến bài học; học sinh được rèn luyện kĩ năng sử dụng
Tiếng Anh, đặc biệt là một số kỹ năng giao tiếp cơ bản (thể hiện trong hoạt động hỏi - đáp
giữa giáo viên và học sinh).

Tuy nhiên, cũng tùy vào năng lực Tiếng Anh của người dạy và khả năng tiếp thu
của người học mà trong tiết dạy học Toán bằng Tiếng Anh, giáo viên và học sinh sẽ thể
hiện các tình huống giao tiếp hoặc khi giáo viên trình bày các quy tắc, các yêu cầu của đề
bài, các thao tác giải tốn (bằng ngơn ngữ Tiếng Anh)… sao cho đảm bảo tính “vừa sức”,
phù hợp với năng lực ngoại ngữ thực tế của cả người dạy lẫn người học.
Như trên đã trình bày, khó khăn lớn nhất hiện tại là ở trường THCS Long An chưa
có giáo viên nào được đào tạo bài bản để có thể dạy Tốn bằng Tiếng Anh, thậm chí đa số
giáo viên đều học Tiếng Pháp ở trường phổ thông và môn Tiếng Anh trước đây ở trường
sư phạm cũng chưa được chú trọng và quan tâm đúng mức. Vì thế, nhóm Tốn chúng tơi
gặp rất nhiều khó khăn khi thực hiện chuyên đề này từ khâu tìm từ vựng liên quan tới nội
dung bài học đến khâu soạn thành một giáo án hoàn chỉnh bằng Tiếng Anh… Nếu khơng
có sự hỗ trợ của giáo viên Tiếng Anh, chúng tơi nghĩ, chúng tơi khó có thể xây dựng và
hoàn thành được chuyên đề này.
4. Giải pháp
Ngay từ đầu học kỳ II, lãnh đạo trường đã có những chỉ đạo về việc phối hợp giữa
nhóm Tốn và nhóm Tiếng Anh của trường để chuẩn bị thực hiện chuyên đề dạy Toán
bằng Tiếng Anh đã thể hiện thấy mối quan tâm sâu sắc của lãnh đạo trường đối với cơng
tác này. Chính điều này đã tiếp thêm cho chúng tôi động lực rất lớn, khiến chúng tôi phải
tự nhủ: phải hoàn thành chuyên đề dù biết rằng khó khăn đang ở phía trước.
a. Đối với tổ chun mơn
Từ tháng 01.2021, tổ Tốn - Lý - Tin - Công nghệ đã thực hiện họp tổ chuyên môn
và mời thành viên nhóm Tiếng Anh cùng tham dự, cùng nhau phối hợp xây dựng và thực
hiện chuyên đề theo chỉ đạo của lãnh đạo trường.
Trong quá trình trao đổi và thảo luận giữa nhóm Tốn và nhóm Tiếng Anh, đồng
thời dựa vào tình hình thực tế của trường và năng lực ngoại ngữ thực tế của giáo viên
giảng dạy môn Tốn, cả hai nhóm thống nhất quan điểm: Vì đây là lần đầu tiên trường
THCS Long An thực hiện chuyên đề dạy Toán bằng Tiếng Anh nên mục tiêu ban đầu
chúng tơi xác định chính là để giáo viên và học sinh tiếp cận và bước đầu làm quen với



việc dạy Tốn bằng Tiếng Anh, chúng tơi khơng đặt yêu cầu cao đến hoạt động dạy học
bằng Tiếng Anh của giáo viên và học sinh, không bắt buộc giáo viên và học sinh tương
tác với nhau hoàn toàn bằng Tiếng Anh mà chỉ khuyến khích giáo viên dạy thực hiện mức
tốt nhất theo khả năng của mình. Cịn về nội dung của tiết dạy minh họa cũng được tinh
lọc, lựa chọn những nội dung mang tính “vừa sức” để tạo khơng khí dạy học hết sức nhẹ
nhàng, cởi mở, khơng gị bó cho cả giáo viên và học sinh, các em có điều kiện giao lưu,
học hỏi lẫn nhau, giúp các em tự tin, tích cực, chủ động trong học tập để có thể phát triển
tồn diện hơn năng lực của bản thân.
Quan điểm ở trên cũng giúp giáo viên dạy giảm được rất nhiều áp lực, giáo viên tự
tin hơn, chủ động hơn trong công tác chuẩn bị, soạn giảng vốn rất khó khăn và lạ lẫm.
Trên cơ sở đó, các thành viên tổ đã chủ động thảo luận để lựa chọn nội dung dạy minh
họa, các thành viên khác (không viết chuyên đề, không dạy minh họa) nhiệt tình, chung
tay hỗ trợ đồng nghiệp mình trong việc góp ý tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng, giúp nhau trong
việc soạn giảng… để chun đề có thể hồn thành đúng thời gian quy định.
b. Đối với giáo viên
- Thống nhất quan điểm để phối hợp, tổ chức và thực hiện tốt nhiệm vụ mà lãnh
đạo trường và tổ chuyên môn phân công.
- Từng thành viên tổ được phân công, phân nhiệm một cách cụ thể, rõ ràng:
+ Viết chuyên đề: Thầy Hải.
+ Báo cáo chuyên đề: Thầy Hải (thầy Điễm, thầy Tấn hỗ trợ nếu cần).
+ Lựa chọn bài dạy minh họa cho chun đề: nhóm Tốn và Tiếng Anh (tiết Luyện
tập của §3. Nhân, chia số hữu tỉ).
+ Dạy minh họa cho chuyên đề: Cô Trinh.
+ Soạn giáo án: Cô Trinh, thầy Hải, thầy Phúc, thầy Hoan.
+ Chuyển sang giáo án PowerPoint: Cô Trinh, cô Vân.
+ Chuyển giáo án sang ngôn ngữ Tiếng Anh, bảng từ vựng: Cô Tuyền, cơ Thủy.
+ Phụ trách chuẩn hóa việc phát âm của giáo viên dạy: Cô Thủy.
+ Hướng dẫn học sinh phát âm các từ vựng mới: Cô Thủy, cô Trinh.
+ Các thành viên khác hỗ trợ: góp ý tiến trình, nội dung tiết dạy, máy chiếu (màn
hình), đồ dùng dạy học khác (nếu có).

+ Khi giáo án đã hồn chỉnh, cơ Trinh sắp xếp lên lịch dạy thử để nhóm Tốn và
Tiếng Anh cùng dự và đóng góp ý kiến.
c. Đối với học sinh
- Tìm kiếm trên internet các tài liệu, các video clip về dạy - học Toán bằng Tiếng
Anh để làm quen với việc tương tác bằng Tiếng Anh.


- Rèn đọc, viết và học thuộc những từ vựng được sử dụng trong bài học.
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: SGK, tập, viết, máy tính cầm tay, bảng nhóm.
d. Thiết kế các hoạt động dạy và học
- Xác định cấu trúc bài học, các đơn vị kiến thức có trong bài học, phần mở rộng.
- Các hoạt động dạy - học cần có sự liên kết chặt chẽ; định lượng kiến thức cơ bản
cần đạt sao cho phù hợp với năng lực Tiếng Anh của giáo viên và học sinh.
------------Giáo án minh họa-----------Week: 2
Period: 4

PRACTICE

Date: 3.2021

I. OBJECTIVES:
1. Knowledge:
- By the end of the lesson, students will be able to make sure the rule of
multiplying and dividing rational numbers.
- By the end of the lesson, students will be able to know more Math’s vocabularies
in English.
2. Skills: Students are able to use the rule to do the exercises well and develop
ability language.
3. Attitude: learning seriously
II. PREPARE:

1. Teacher: power point, laptop, text-book, sub-board, rulers, chalks….
2. Students: text-books, pocket calculators….
III. PROCEDURE:
TIM
E

8’

CONTENT

I. ACTIVITY 1
1. Write the rule of multiplying
two rational numbers.
Exercise 1: Compute
a/

2. Write the rule of dividing two
rational numbers.
Exercise 2: Compute

TEACHER’S ACTIVITIES

- Giving instructions
- Asking Ss to write the rule of
multiplying two rational
numbers.

- Asking Ss to write the rule of
dividing two rational numbers.


STUDENTS’ ACTIVITIES

- Listening to the T’s
- Writing the rule of
multiplying two rational
numbers.
a c a.c
. 
b d b.d  b, d �0 
b/
- Writing the rule of dividing
two rational numbers.


2
b/ - 4: 3

- Checking
- Reminding the rule of
multiplying and dividing two
rational numbers.
- Introducing Pythagoras
+ He was a Greek
mathematician. He was born
around 580 BC.
+ He was one of the greatest
scientist and mathematician
+ More than 2500 years ago, he
proved that the measurement of
three angles equals 180° in the

triangle

a c a d a.d
:  . 
 b, c, d �0 
b d b c b.c
2
3 12
4. 
 6
2
2
- 4: 3 =

- Correcting and taking notes
- Listening to the T’s
carefully
- Listening to the T’s

III. ACTIVITY 2

8’
1. multiplication / multiplied
by / times: phép nhân
2. division/ divided by : phép
chia
3. product: tích
4. quotient: thương
5. factor: thừa số
- unknown factor: thừa số chưa

biết
- known factor: thừa số đã biết
6. dividend: số bị chia
7. divisor: số chia
8. compute: tính tốn
9. rational number: số hữu tỉ

24’

III. ACTIVITY 1
Exercise 1: Compute
a/ ;

- Giving instructions
- Giving the words used in this
lesson

- Giving instructions
- Running through the exercise
- Explaining how to do
- Asking Ss to do exercise in

- Listening to the T’s
- Looking at the board

- Listening to the T’s
- Listening to the T’s


individually

- Asking student to look at the
answers and decide right or
wrong.
- Checking

b/

Exercise 2: Find x , given
(Tìm x , biết)
a/

- Asking student to look at the
answers and decide right or
wrong.
- Checking

- Listening to the T’s
- Doing exercise in
individually
- Looking at the answers and
deciding right or wrong
- Correcting and taking notes
a/
- Looking at the answers and
deciding right or wrong
- Correcting and taking notes
b/

- Running through the exercise
- Asking Ss to give the rule how

to do to find out unknown factor.
- Asking Ss to do exercise in
individually
- Asking student to look at the
answers and decide right or
wrong.
- Checking

- Listening to the T’s
- Giving the rule how to do to
find out unknown factor
- Doing exercise in
individually
- Looking at the answers and
deciding right or wrong
- Correcting and taking notes
a/
x=5:
x=

b/

- Asking student to look at the
answers and decide right or
wrong.
- Checking

- Looking at the answers and
deciding right or wrong.
- Correcting and taking notes

b/
x=


Exercise 3: Compute (by
reasonable method if possible)

- Running through the exercise
- Asking Ss to do exercise in
groups (5’)
- Asking student to look at the
answers and decide right or
wrong.
- Checking

- Listening to the T’s
- Doing exercise in groups
(5’)
- Looking at the answers and
deciding right or wrong.
- Correcting and taking notes
=
=
=.
- Listening to the T’s
- Reminding the rule of
multiplying two rational
numbers
(b, d
- Reminding the rule of

dividing two rational numbers

IV. ACTIVITY 3
1. Reminding

5’
2. Homework
- Do exercise 11b, 11c, 16b on
page 12, 13 in your text book
- Prepare next lesson

(b, c, d
- Listening and taking notes

- Giving instructions
- Asking Ss to remind the rule of
multiplying two rational
numbers
- Asking Ss to remind the rule of
dividing two rational numbers

- Asking Ss to do exercise at
home and preapre new lesson

5. Kết quả và bài học kinh nghiệm
a. Kết quả


Qua thực hiện chuyên đề “Dạy và học toán bằng tiếng Anh”, chúng tôi đã thu được
những kết quả sau:

* Giáo viên
- Tạo được mối quan hệ tốt đẹp, sự phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ/nhóm chun
mơn góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.
- Khơng cịn tư tưởng sợ sệt, ngại khó khi giảng dạy Tốn bằng Tiếng Anh, giáo
viên tự tin hơn trong các tình huống giao tiếp bằng Tiếng Anh cơ bản.
- Thể hiện tốt việc giảng dạy vận dụng kiến thức liên mơn (Tốn & Tiếng Anh).
- Ý thức tự học, tự nâng cao trình độ, năng lực ngoại ngữ để bắt kịp xu thế của thời
đại.
* Học sinh
- Có cảm giác thích thú, hào hứng khi được học Tốn bằng tiếng Anh.
- Ngồi việc tiếp thu được kiến thức mới về Toán, các em còn được tiếp cận với một
số từ vựng chuyên ngành, được rèn kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh.
* Phụ huynh học sinh
- Tán đồng việc học Toán bằng Tiếng Anh.
- Xem đây là cơ hội để con, em họ được trải nghiệm và phát triển toàn diện hơn.
b. Bài học kinh nghiệm
- Để thực hiện được việc dạy Toán bằng Tiếng Anh địi hỏi giáo viên phải có kiến
thức nền, phải có một số kỹ năng nhất định về mơn Tiếng Anh. Khơng những thế, giáo
viên phải khơng ngừng tìm hiểu, sưu tầm, học tập từ đồng nghiệp và các nguồn học liệu
khác (có nhiều trên internet) để nâng dần kỹ năng sử dụng Tiếng Anh, trong đó đặc biệt
chú trọng rèn luyện để phát âm chuẩn hơn, giao tiếp lưu lốt hơn.
- Khi có sự hỗ trợ và phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ, nhóm chun mơn thì
những khó khăn ban đầu trong thực hiện nhiệm vụ sẽ từng bước được giải quyết, góp
phần nâng cao hiệu quả công tác.
- Tiết học đạt hiệu quả và được đánh giá cao thì sự tương tác giữa giáo viên và học
sinh, giữa học sinh với học sinh cũng rất quan trọng. Điều này địi hỏi học sinh phải có ý
thức tự học, ham thích sưu tầm các từ Tiếng Anh chun ngành Tốn, đồng thời các em
phải ln ln rèn kỹ năng nghe, nói Tiếng Anh để chủ động được trong các tình huống
giao tiếp.
- Việc lồng một vài từ vựng Tiếng Anh có liên quan đến nội dung ở các bài học

mơn Tốn là bước đệm quan trọng mà giáo viên cũng cần quan tâm.
III. KẾT LUẬN
Việc dạy học Toán bằng Tiếng Anh nếu được tổ chức tốt sẽ làm tăng tính hấp dẫn
của bài học, thúc đẩy sự tò mò, ham khám phá của học sinh nhưng đồng thời cũng khiến
các em phải tập trung cao độ trong giờ học. Điều này nếu được thực hiện thường xuyên sẽ
giúp các em mỗi ngày mỗi tiến bộ, các em sẽ tự tin chiếm lĩnh kiến thức, phát triển năng


lực một cách toàn diện hơn. Ngoài ra, việc dạy Tốn bằng Tiếng Anh cũng chính là cơ hội
để giáo viên thể hiện và phát huy không những khả năng dạy Tốn mà cịn được phát triển
năng lực Tiếng Anh của bản thân, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên các trường trong
huyện trao đổi, rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức lớp học…
Từ đó tạo động lực cho giáo viên trau dồi thêm kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn,
nghiệp vụ để ngày càng đáp ứng tốt hơn yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện
nay.
Tóm lại, việc triển khai dạy Toán bằng Tiếng Anh vừa nhằm nâng cao vốn hiểu
biết ngoại ngữ của học sinh vừa tạo sinh khí mới cho tiết học Tốn vốn được cho là rất
khơ khan, là hướng đi đúng và mang lại hiệu quả thiết thực cho học sinh trong thời kỳ hội
nhập. Qua việc thực hiện chuyên đề, thành quả chúng tôi nhận được là sự phấn khởi, hăng
hái của học sinh, các em đã mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập, đặc biệt là trong các tình
huống giao tiếp bằng Tiếng Anh.
Tuy nhiên, đây là chuyên đề được xây dựng theo tình hình thực tế của trường
THCS Long An nên chắc rằng còn nhiều điểm chưa thật sự đáp ứng được yêu cầu của
ngành và sự kỳ vọng của địa phương, rất cần đến sự đóng góp, chia sẻ kinh nghiệm của
quý đồng nghiệp để việc triển khai dạy toán bằng tiếng Anh của trường THCS Long An
được tốt hơn trong thời gian sắp tới.
Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo
Long Hồ, Tổ bộ mơn Tốn của Phịng Giáo dục và Đào tạo Long Hồ cùng đại diện lãnh
đạo, giáo viên các trường bạn đã đến dự và đóng góp ý kiến cho chun đề của chúng tơi
được hồn thiện hơn.

Xin cảm ơn và trân trọng kính chào!
DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO

Long An, ngày 24 tháng 03 năm 2021
NHĨM TỐN