<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM

BỘ MÔN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ

<b>PHƯƠNG PHÁP TRÌNH BÀY </b>

<b>NGHIÊN CỨU KHOA HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

NỘI DUNG

1. Viết nghiên cứu KHOA HỌC

2. Trích dẫn tài liệu và tài liệu tham khảo theo qui
định của VNUA

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

3

3

<b>1. Viết nghiên cứu KHOA HỌC</b>

<b> </b>

<b> 1.1. Đề cương nghiên cứu 1.1. Đề cương nghiên cứu </b>
<b>1.2. Báo cáo</b>

<b>1.2. Báo cáo</b> khoa học khoa học

<b>- Báo</b>

<b>- Báo</b> khoa học khoa học

<b> </b>

<b> </b> <b>- các loại báo cáo- các loại báo cáo</b>
<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

• Viết là một phương pháp trình bày nghiên cứu khoa học
• Mỗi đối tượng khác nhau thì địi hỏi phương pháp viết

khác nhau

• Tùy theo yêu cầu của:

– Cơ quan tài trợ
– Cơ quan chủ quản
– Cơ quan cấp trên
– Nhà xuất bản, v.v

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

5

5

1.1. Đề cương nghiên cứu

1.1. Đề cương nghiên cứu

• Có nhiều loại đề cương khác nhau:

- đề cương nghiên cứu KHCN cấp trường, cấp bộ,

cấp tỉnh

- Đề cương đề tài dự án quốc tế

- Đề cương đề tài thực nghiệm

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Đề cương nghiên cứu</b>

<b>Đề cương nghiên cứu</b>

1.

1. Tên đề tàiTên đề tài
2.

2. Lý do nghiên cứu Lý do nghiên cứu <i>(Vì sao tơi nghiên cứu?)(Vì sao tơi nghiên cứu?)</i>

3.

3. Lịch sử nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu <i>(Ai đã làm gì?)(Ai đã làm gì?)</i>

4.

4. Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu <i>(Tơi sẽ làm gì?)(Tơi sẽ làm gì?)</i>

5.

5. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu <i>(Tôi làm đến đâu)(Tôi làm đến đâu)</i>

6.

6. Mẫu khảo sát Mẫu khảo sát <i>(Tôi làm ở đâu)(Tôi làm ở đâu)</i>

7.

7. Câu hỏi (Vấn đề) nghiên cứu Câu hỏi (Vấn đề) nghiên cứu <i>(Tôi cần trả lời câu hỏi nào trong (Tôi cần trả lời câu hỏi nào trong </i>
<i>nghiên cứu/Tôi cần giải quyết vấn đề gì trong nghiên cứu của tơi)</i>

<i>nghiên cứu/Tơi cần giải quyết vấn đề gì trong nghiên cứu của tơi)</i>

8.

8. Giả thuyết khoa học Giả thuyết khoa học <i>(Luận điểm của tôi ra sao?)(Luận điểm của tôi ra sao?)</i>

9.

9. Phương pháp chứng minh luận điểm Phương pháp chứng minh luận điểm <i>Tôi chứng minh luận điểm Tôi chứng minh luận điểm </i>
<i>của tôi bằng cách nào?)</i>

<i>của tôi bằng cách nào?)</i>

10.

10. Dự kiến nội dung nghiên cứu (luận cứ Dự kiến nội dung nghiên cứu (luận cứ <i>nào để chứng minh?)nào để chứng minh?)</i>

1)

1) Nội dung về lý luận và thực tiễnNội dung về lý luận và thực tiễn
2)

2) Nội dung khảo sát thực tếNội dung khảo sát thực tế
3)

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

7
• Suy nghĩ những kết luận chính của nghiên cứu là gì?

Đây là “thơng điệp” mà chúng ta muốn gửi tới người đọc.

• Đã có tất cả số liệu/thơng tin, các bảng, hình, đồ thị để
minh chứng cho các kết luận trên?

<i>Nếu có thể suy nghĩ cấu trúc trình bày NĨI về kết quả. Nó sẽ giúp </i>
<i>cho ta biết, cần phải đưa vào những nội dung nào, thiếu phần nào, </i>
<i>tính logic của vấn đề</i>

Nguyên tắc viết: Trước khi bắt đầu viết, tự hỏi:

“Mình muốn nói cái gì?”

• Sau khi hồn thành viết, tự hỏi:

“Liệu mình đã nói đầy đủ điều đó?”

<b>1.2. Viết báo cáo khoa học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>1.3. Viết báo cáo nghiên cứu</b>

* Các loại báo cáo:

• Báo cáo khơng cơng bố của các cơ sở đào tạo

(luận án)

• Các báo cáo được phổ biến qua kênh truyền thông

(báo cáo định kỳ)

• Các báo cáo thơng qua hệ thống Internet

• Báo cáo trao đổi kỹ thuật

• Bài báo cho các tạp chí khơng thẩm định

• Bài báo cho tạp chí thẩm định

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

9

<b>Những gợi ý cơ bản khi viết báo cáo khoa học</b>

• Cần có tất cả các bảng, sơ đồ, đồ thị (bản nháp) khi viết?
• Suy nghĩ những điểm chính cần phải viết từ các bảng, sơ

đồ, đồ thị…

• Quyết định về định dạng của báo cáo NC

• Có thể viết các nội dung chính cần có (gạch đầu dịng)

– Rất khó có thể viết hồn thiện các câu, đoạn ngay lần đầu tiên

• Thứ tự viết – tùy loại báo cáo (một số báo cáo NC có thể
viết phần phương pháp và kết quả NC trước)

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>2. Trích dẫn khoa học </b>

<b>2. Trích dẫn khoa học </b>

<b>2.1. Ý nghĩa của trích dẫn khoa học:</b>

<b>2.1. Ý nghĩa của trích dẫn khoa học:</b>

• _{Ý nghĩa}_{Ý nghĩa}<b>_{khoa học}_{khoa học}</b>

• Ý nghĩa _{Ý nghĩa}<b>trách nhiệmtrách nhiệm</b>

• _{Ý nghĩa}_{Ý nghĩa}<b>_{pháp lý}_{pháp lý}</b>
• _{Ý nghĩa}_{Ý nghĩa}<b>_{đạo đức}_{đạo đức}</b>

<b>2.2. Một số suy nghĩ cần tránh khi trích dẫn</b>

<b>2.2. Một số suy nghĩ cần tránh khi trích dẫn</b>

<i>(Zuckerman)</i>

<i>(Zuckerman)</i><b>::</b>

• _{Người trẻ muốn nhanh chóng nổi danh}_{Người trẻ muốn nhanh chóng nổi danh}

• _{Các bậc “lão làng” muốn níu kéo ánh hào quang}_{Các bậc “lão làng” muốn níu kéo ánh hào quang}

đã tắt

đã tắt

• _{Tâm lý đố kỵ, mặc cảm bị thua kém người được}_{Tâm lý đố kỵ, mặc cảm bị thua kém người được}

mình trích dẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

11

<b>2.3. Nguyên tắc chung trích dẫn tài liệu</b>

- Tất cả các nội dung, kiến thức của người/cơ quan/tài liệu
khác đều phải trích dẫn

- Trừ những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa (Text
books)

- Nếu trong văn bản có tên (nguồn) thì mục tài liệu tham
khảo cũng có và ngược lại

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>2.3. Ngun tắc chung trích dẫn tài liệu</b>

• Trích dẫn trực tiếp (Quotation):

- Trích dẫn tồn bộ đoạn văn, có thể có định dạng khác với
văn bản

- Cần phải chứng minh là mình đã hiểu đoạn văn và có khả
năng tóm tắt cũng như trình bày

<i>Ví dụ: Nguyễn Văn A (2009) nêu rõ “Tăng trưởng vốn đầu tư có </i>
ảnh hưởng mạnh nhất đến tăng trưởng sản lượng nền kinh tế
quốc dân”.

• Trích dẫn nội dung (Citation):

- Trích dẫn ý tưởng/kết luận của người khác

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

13

<b>Ví dụ:</b>

Trong nơng nghiệp, đa dạng hố, theo nghĩa hẹp, có nghĩa là

tăng chủng loại sản phẩm nông nghiệp hoặc dịch vụ do nông dân
làm ra. Trong nhiều năm, đa dạng hoá đã là một chiến lược

truyền thống của các nơng hộ để đối phó với các rủi ro và duy trì
an tồn lương thực <b>(Ngân hàng thế giới tại Việt Nam, 2006).</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

2.4. Cách trình bày tài liệu tham khảo

* các khối tiếng :
Tiếng Việt
1.
...
97.
Tiếng Anh
98.
...
105
Tiếng Nga
106

• _{Các thơng tin kèm theo phần}
trích dẫn phải bảo đảm các yếu
tố để người đọc có thể tìm được
tài liệu gốc khi cần.

• _{Chỉ được phép đưa vào danh}
mục TLTK khi luận văn có sử
dụng tham khảo.

<b>Các yếu tố cơ bản của một tài liệu tham khảo</b>

Tên tác giả: người, cơ quan,...
Năm công bố tài liệu

Tên tài liệu

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

15

<b>2.5. Qui định danh mục tài liệu tham khảo</b>

Các TL được xếp theo khối tiếng
Lập ABC theo từng khối tiếng

Khơng phiên âm TL nước ngồi, kể cả TL có gốc từ La tinh
Chữ cái dùng để xếp thứ tự căn cứ vào tên nếu là người

Việt Nam, căn cứ vào họ nếu là người nước ngoài.
a) Tài liệu thông thường

Họ và tên (năm), Tên tài liệu, NXB, địa danh NXB

1. Mai Ngọc Hai, Bùi Xuân Bính (1997), <i>Thuỷ lợi và quan </i>

<i>hệ làng xã</i>, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

b) Văn bản của tổ chức, cơ quan

Tên tổ chức/ CQ (năm), tên TL, (tên tập nếu có) NXB,
địa danh NXB

1. Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn (1992), <i>Số liệu </i>
<i>thống kê 5 năm, xây dựng và phát triển thuỷ lợi (1986 - </i>

<i>1990),</i> NXB Thống kê, Hà Nội.

2. Viện Kinh tế thủy lợi - Bộ Thủy lợi (1991), <i>Báo cáo </i>
<i>nghiên cứu biện pháp phát huy hiệu quả kinh tế trên hệ </i>

<i>thống thuỷ nơng đã có</i>, Hà Nội.

3. WB, ADB, FAO, UNDP (1998), <i>Đánh giá tổng quát </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

17

<b>c) Tài liệu là báo cáo trong hội nghị, hội thảo</b>

Họ và tên (năm), "tên TL", <i>Tên Hội thảo/ Tuyển tập Hội </i>
<i>nghị, </i>thời gian hội thảo, hội nghị, địa điểm hội thảo, hội
nghị.

1. Bryan Bruns (1997), "Tham gia quản lý thuỷ nông phục
vụ sản xuất nông nghiệp ở Việt Nam: Những cơ hội và
thách thức", <i>Hội thảo quốc tế Người dân trong quản lý </i>

<i>thuỷ nông</i> ngày 7 - 11/4/1997, Nghệ An.

2. Trần An Phong (2000), "Mối quan hệ giữa sử dụng đất
hợp lý và bảo tồn đa dạng sinh học ở Tây Nguyên", <i>Hội </i>

<i>thảo Bảo tồn và đa dạng sinh học</i>, Bộ KH, CN và MT,

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>d) Tài liệu là luận văn, luận án, báo cáo TT TN</b>

Họ và tên (năm), <i>tên luận văn, lụân án, báo cáo TTTN</i>, Luận văn thạc
sĩ.../ Luận án tiến sĩ.../Báo cáo TN..., cơ sở đào tạo, địa danh CSĐT

1. Phạm Ngọc Đào (1999), Phân tích đánh giá đề xuất một số mơ hình
<i>tổ chức quản lý kinh doanh điện nơng thơn Việt Nam, Luận văn thạc sĩ </i>
kinh tế, Đại học Bách khoa, Hà Nội.

e) Tài liệu là bài viết trong tạp chí

Họ và tên (năm), "tên tài liệu", <i>tên tạp chí</i>, số tập, tháng,
trang.

1. Qch Ân (1992), "Nhìn lại hai năm phát triển lúa lai“, Tạp chí Di
<i>truyền học, 98(1), tr. 10-16.</i>

2. Lokendra Prasad Poudyal, Karl E. Weber (1993), "People’s

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

19

<b>f) Tài liệu từ internet</b>

Họ và tên (năm), <i>tên tài liệu</i>, các thông tin khác (nếu có),
địa chỉ website, ngày truy cập.

1. Nguyễn Hưng (2008), ‘Tạm “đóng cửa” nhà máy Vedan’, Bản tin xã
hội của VnExpress ngày 7/10/2008. Nguồn:

ngày truy cập
08/10/2008.

Chưong trình Endnote

– Đây là chương trình quản lý tài liệu – giúp ích rất nhiều trong việc
thiết lập Danh mục tài liệu tham khảo theo các dạng khác nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

Các bảng, hình, ảnh, đồ thị,... cần được lựa chọn tên gọi
và thứ tự cho chính xác và ngắn gọn. Đánh thứ tự
bảng, hình theo thứ tự của mục cấp (VD: Hình 1.3

có nghĩa là hình thứ 3 trong mục 1).

1. Tên của bảng để trên đầu bảng; Tên của hình, ảnh,
đồ thị,... để ở dưới hình, ảnh, đồ thị...

2. Việc trình bày tên bảng, hình,... cần phải thống nhất
về quy cách font, cỡ chữ trong suốt luận văn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

21

<b>3. Thuyết trình khoa học </b>

<b>3. Thuyết trình khoa hc </b>

ã Trỡnh by bỏo cỏo (núi)

_{Báo cáo tại hội nghị, hội thảo}
_{Núi chuyn v kt qu NC}
_{Bảo vệ luận văn}

_Poster

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>3.1. Nguyên tắc thuyết trình khoa học </b>

<b>3.1. Nguyên tắc thuyết trình khoa học </b>

Cần đặt cho mình n

Cần đặt cho mình nguyên tắc rguyên tắc rất nghiêm ngặtất nghiêm ngặt: :
 <b>_{Nói... nói... và…...}_{Nói... nói... và…...}</b>

<b>PHẢI NĨI </b>

<b>PHẢI NĨI </b>

<b>_!_!</b>





<b>Không</b>

<b>Không</b>

đọc tr đọc trên ên giấy viết sẵngiấy viết sẵn





<b>Không</b>

<b>Không</b>

đọc trên màn h đọc trên màn hình chiếu ình chiếu overhead/proverhead/projectorojector
<b>Cần có bố cục rõ ràng</b>

<b>Cần có bố cục rõ ràng</b>

• <b>_{Nội quan}_{Nội quan}</b>

– Tơi hình dung sự vật (giả thuyết) như sau ...Tơi hình dung sự vật (giả thuyết) như sau ...

• <b>_{Ngoại quan}_{Ngoại quan}</b>

– Kết quả quan sát / phỏng vấn / điều tra/ trắc nghiệm / thử nghiệm / thực nghiệm /.../ Kết quả quan sát / phỏng vấn / điều tra/ trắc nghiệm / thử nghiệm / thực nghiệm /.../
như sau ....

như sau ....

• <b>_{Nội quan}_{Nội quan}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

23

23

<b>3.2. Kỹ thuật thuyết trình khoa học </b>

<b>3.2. Kỹ thuật thuyết trình khoa học </b>

•

_{Phải làm chủ thời gian}

_{Phải làm chủ thời gian}

•

_{Chia nội dung th}

_{Chia nội dung th}

_ành

_ành

_{các ý nhỏ}

_{các ý nhỏ}

<i>Chẳng hạn:</i>

<i>Chẳng hạn:</i>

– _{Chia bản trình bày thành 10 ý}_{Chia bản trình bày thành 10 ý}

– _{Mỗi ý bình quân được trình bày 1-2 phút trong}_{Mỗi ý bình quân được trình bày 1-2 phút trong}

tổng 20 phút quy định cho một báo cáo

tổng 20 phút quy định cho một báo cáo

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Thiết kế một slide?

Thiết kế một slide?

<b>Các kiểu thiết kế slide phổ biến: (không nên)</b>

<b>Các kiểu thiết kế slide phổ biến: (khơng nên)</b>

• _{Đánh máy các trang chữ … chiếu lên để đọc}_{Đánh máy các trang chữ … chiếu lên để đọc}
• _{Giới thiệu một dàn ý}_{Giới thiệu một dàn ý}

• _{Trình bày một tư tưởng}_{Trình bày một tư tưởng}

<b>Mà : Một slide = Phải trình bày một tư tưởng, một ý </b>

<b>Mà : Một slide = Phải trình bày một tư tưởng, một ý </b>

<b>hãy khía cạnh của vấn đề</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM

BỘ MƠN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ

<b>PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH </b>

<b>KHĨA LUẬN/CHUYÊN ĐỀ</b>

<b>TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>CÁC LOẠI </b>
<b>BC + LOẠI HÌNH </b>

<b>Đ.TẠO</b>
<b>ĐẠI HỌC</b>
<b>4-4,5 NĂM</b>
<b>(ĐẠI HỌC)</b>
<b>CAO HỌC</b>
<b>1,5-2 NĂM</b>
<b>(THẠC SỸ)</b>
<b>NGHIÊN CỨU </b>
<b>SINH 3-4 NĂM</b>

<b>(TIẾN SỸ)</b>

<b>CHÍNH QUY </b>
<b>(khóa luận)</b>

<b>VLVH</b>
<b>(chun đề</b>

<b>+ Thi TN)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

27

<b>Tại sao</b>

<b>Phải thực tập và viết khóa luận TN</b>

• Giúp SV khâu nối kiến thức giữa các mơn học;
• Tạo điều kiện để SV thực tập vận dụng kiến thức

lý luận đã học được vào thực tiễn sản xuất;

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>Yêu cầu của KL hay báo cáo TN đại học</b>

<b>1. Nắm vững phương pháp nghiên cứu KH</b>

– Nắm vững phương pháp nghiên cứu đề tài
được giao;

– Khái quát hoá để nắm vững phương pháp
NC KH nói chung;

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

29

<b>Yêu cầu của KL hay báo cáo TN đại học</b>

<b>2. Đạt được một số kết quả nhất định trong </b>

<b>NC</b>

– Có thể có đóng góp về lý luận khoa học;
– Có đóng góp nhất định cho thực tiễn SX

• Đề xuất được định hướng và những
giải pháp có căn cứ KH

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>Yêu cầu của KL hay báo cáo TN đại học</b>

<b>3. Biết trình bày 1 kết quả NC dưới dạng </b>
<b>1 báo cáo KH</b>

– Nội dung
– Kết cấu
– Hình thức

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

31

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

Cấu trúc của khóa luận/báo cáo

1. Trang bìa chính – bìa cứng chữ nhũ vàng – màu tùy

khoa/ngành qui định (kinh tế màu nâu, PTNT màu xanh nước biển)

2. Trang bìa phụ
3. Lời cam đoan
4. Lời cảm ơn

<b>5. Tóm tắt KL (Khoa KT)</b>

6. Mục lục

7. Danh mục các bảng

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

33

Nội dung của khóa luận

10. Nội dung chính theo qui định của HUA

– Phần 1
– Phần 2
– Phần 3
– Phần 4
– Phần 5

11. Tài liệu tham khảo
12. Phụ lục (nếu có)

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

Bìa chính

bìa cứng,

chữ nhũ

HỌC VIỆN NƠNG NGHIỆP VIỆT NAM
(Times New Roman, hoa, 14, in đậm)

<b>TÊN KHOA: </b>

(Times New Roman, hoa, đậm, 16)

<b>KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP</b>
(Times New Roman, hoa, đậm, 30)

<b>ĐỀ TÀI: </b>(Times New Roman, hoa, đậm, 18)

Hà Nội-20..

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

35

Bìa phụ

bìa giấy trắng

khổ A4

HỌC VIỆN NƠNG NGHIỆP VIỆT NAM
(Times New Roman, hoa, 14, in đậm)

<b>TÊN KHOA: </b>

(Times New Roman, hoa, đậm, 16)

<b>KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP</b>

(Times New Roman, hoa, đậm, 30)

<b>ĐỀ TÀI: </b>(Times New Roman, hoa, đậm, 18)

Người thực hiện: (Times New Roman, hoa, đậm, 14)
Khoá: (Times New Roman, hoa, đậm, 14)

Ngành:(Times New Roman, hoa, đậm, 14)

Người hướng dẫn: Chức danh, học vị, họ và tên
(Times New Roman, hoa, đậm, 14)

Hà Nội-20…

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

Cấu trúc

• Lời cam đoan (cho cơng trình lấy học vị)

• <i>_{Lời cam đoan danh dự thể hiện KL là cơng trình}</i>

<i>khoa học của riêng tác giả và chưa được sử dụng </i>
<i>trong các cơng bố</i>

• <i>_{Thể hiện sự thực hiện các trích dẫn đúng và đầy}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

37

Cấu trúc

• Lời cảm ơn

Tác giả bày tỏ tình cảm của mình đối với các cá

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

• Các phần, mục và tiểu mục

• Đầu đề các phần, mục, tiểu mục cần thống nhất quy
cách về kiểu chữ, font chữ trong suốt KL.

• Các mục cấp 1 cần đề đầu trang
• Khơng nên để các mục ở cuối trang

• Thứ tự các mục được đánh bằng chữ ả rập. VD:
• 3

• 3.1
• 3.1.1

• Khơng nên chia q nhiều cấp mục

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

39

M c l c

ụ ụ

• Mục lục thể hiện kết cấu chung của KL, giúp
người đọc thuận tiện trong tìm kiếm thơng tin.
Các tiêu đề trong mục lục phải được để nguyên
văn (khơng viết tắt).

• Có thể khơng cần làm mục lục quá chi tiết

• Số trang các phần đầu của luận văn được đánh
theo thứ tự chữ La mã thường (i, ii, iii, iv,...).

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

Mục lục

Lời cam đoan i
Lời cám ơn ii
Mục lục …

Danh mục các bảng
Danh mục các hình

Danh mục các chữ tắt và kí hiệu
Phần 1. Mở đầu 1

1.1 .... 1
1.2 .… …

Phần 2. Cơ sở lý luận và thực tiễn
2.1 ....

2.2 ....

Phần 3. Đặc điểm địa bàn và phương pháp nghiên cứu
Phần 4. Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Phần 5. Kết luận và kiến nghị
Tài liệu tham khảo

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

41

• Viết tắt và thuật ngữ có gốc nước

ngồi

• Thuật ngữ cần viết tắt được viết đầy đủ khi xuất
hiện lần đầu tiên và ngay sau đó đặt kí hiệu tắt
trong ngoặc đơn.

• Các thuật ngữ viết tắt là những từ hay cụm từ
được lặp lại nhiều lần, tuy nhiên <i>không nên lạm </i>
<i>dụng viết tắt</i>.

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

• Viết tắt và thuật ngữ có gốc nước ngồi

• Đối với thuật ngữ hay cụm từ có nguồn gốc nước
ngồi thì phiên âm theo quy định. Trong những
trường hợp còn tranh luận về phiên âm thì có thể
để ngun văn đối với các ngơn ngữ có nguồn gốc
latinh. Các ngơn ngữ khác (chữ tượng hình) cần
phiên âm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

43

<b>Nội dung chính của khóa luận/báo cáo</b>

• Có 5 phần

– Phần 1: Mở đầu hay đặt vấn đề

– Phần 2: Cơ sở lý luận và thực tiễn (Tổng quan
tài liệu nghiên cứu)

– Phần 3: Đặc điểm địa bàn và Phương pháp NC
(Đối tượng, qui trình và PP NC)

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>

Phần I. Đặt vấn đề/Mở đầu

<i>Cần viết đầy đủ</i>

1.1 Tính cấp thiết của đề tài

-Tầm quan trọng của vấn đề NC
-Tại sao làm đề tài này?

</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

Phần I. Đặt vấn đề/Mở đầu

1.2 Mục tiêu nghiên cứu<b> -Xuất phát = Động từ</b>

1.2.1 Mục tiêu chung

<b>CHỈ GỒM 1 CÂU</b>

1.2.2 Mục tiêu cụ thể

+ Ít nhất là 3 mục tiêu, nhiều là 4

+ Bắt đầu bằng: Đánh giá, hệ thống hóa, đề xuất,
luận giải

+ Tránh các từ: Tìm hiểu, đưa ra,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

Phần I. Đặt vấn đề/Mở đầu

1.3 Câu hỏi nghiên cứu (mới)

1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.4.1 Đối tượng nghiên cứu

(Phân biệt đối tượng NC và đối tượng khảo sát)
1.4.2 Phạm vi nghiên cứu

Nội dung

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

Phần II. Cơ sở lý luận và thực tiễn

về………

• Tại sao cần cơ sở LL & TT?

• Tại sao khơng dùng tổng quan tài liệu?
• Cơ sở lý luận và TT:

+ Làm cơ sở cho NC

+ Biết được những NC có liên quan, những kết luận
ủng hộ hay bác bỏ

+ Chứng minh được phần mình làm là mới
+ Đảm bảo tính tồn diện

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

Phần II. Cơ sở lý luận và thực tiễn

về………

Phần này trình bày khái quát tình hình của vấn đề NC
thông qua các tài liệu, tư liệu NC trong và ngồi nước có
liên quan đến đề tài NC. Nội dung tổng quan thường đề
cấp đến:

•Các hướng NC xung quanh vấn đề quan tâm, nêu rõ kết
quả của từng hướng NC, đánh giá ưu, khuyết điểm của
từng hướng đó

•Các quan điểm về vấn đề NC

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

49

Phần III. Đặc điểm địa bàn và Phương

Pháp nghiên cứu

<b>3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu</b>

•Việc chọn địa điểm và nội dung NC phải thể hiện được tư duy khoa
học và PP giải quyết vấn đề của tác giả luận văn

•Cùng một đề tài nhưng mỗi điạ bàn nghiên cứu do đặc điểm riêng nên
phải tiến hành với nội dung và phương pháp khác nhau cho phù hợp.
•Trình bày được khái qt tình hình địa bàn

</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>

Phần III. (Tiếp…)

<b>3.2 Phương pháp nghiên cứu</b>

•Phương pháp nghiên cứu nào? Thường có 3 nhóm

_{Phương pháp thu thập số liệu, thông tin}

+ PP thu thập số liệu: số liệu sơ cấp, thứ cấp

+ Lý do chọn mẫu điều tra, khảo sát, cơ sở chọn mẫu, chọn địa điểm

_{Phương pháp xử lý và phân tích số liệu}

+ Cụ thể phương pháp xử lý (thường là thống kê)
+ Công cụ xử lý: phần mềm, thuật tốn

+ PP phân tích: định tính, định lượng

</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51>

51

Trình bày phương pháp nghiên cứu

• Chỉ rõ những phương pháp chủ yếu sử dụng

• Nêu rõ phương pháp nào được sử dụng giải quyết nội
dung nào trong nghiên cứu

• Phân biệt phương pháp và kỹ năng?

• Chứng tỏ được các phương pháp sử dụng là đáng tin cậy

</div>
<span class='text_page_counter'>(52)</span><div class='page_container' data-page=52>

Phần IV. Kết quả nghiên cứu và thảo luận

<b>Phân tích thực trạng vấn đề NC </b>

•Chiếm khối lượng lớn trong luận văn

•Phân tích thực trạng phải xuất phát từ cơ sở lý luận

•Phân tích phải đi từ phản ánh thực trạng tình hình đến
đánh giá kết quả và hiệu quả, xác định nguyên nhân hoặc
các yếu tố ảnh hưởng

– Làm rõ được thế mạnh và hạn chế cùng tác động của thực
trạng đó đến phát triển kinh tế, xã hội của địa bàn nghiên
cứu

</div>
<span class='text_page_counter'>(53)</span><div class='page_container' data-page=53>

53

Định hướng và các giải pháp

• Cần nêu cơ sở/căn cứ để đề xuất giải pháp
• Nêu định hướng đúng và giải pháp phù hợp

• Định hướng và giải pháp phải xuất phát từ căn cứ lý luận và thực
tiễn và phải phù hợp với điều kiện cụ thể của cơ sở nghiên cứu
• Cần bám sát vào phần phân tích thực trạng và các yếu tố ảnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(54)</span><div class='page_container' data-page=54>

Phần V. Kết luận và kiến nghị

• <b>_{Yêu cầu kết luận phải theo mục tiêu nghiên cứu}</b>

+ Ngắn gọn, khẳng định, trả lời đúng mục tiêu NC đề
ra

+ Chỉ kết luận những nội dung nghiên cứu

+ Không, bàn luận, phân tích dài dịng trong KL
+ Cần có số liệu minh chứng trong KL

• <b>_{Các kiến nghị đề xuất chính sách cần xuất phát}</b>

<b>từ kết quả và nội dung nghiên cứu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(55)</span><div class='page_container' data-page=55>

55

CÁC BƯỚC THỰC HIỆN

<b>1. Xác định lĩnh vực, vấn đề nghiên cứu và tên </b>
<b>đề tài nghiên cứu</b>

– Xác định lĩnh vực có trước tên đề tài – lĩnh vực ưa
thích thì nghiên cứu nói chung mới có kết quả tốt;
– Vấn đề nghiên cứu là vấn đề chúng ta cần tìm cách

giải quyết

</div>
<span class='text_page_counter'>(56)</span><div class='page_container' data-page=56>

• Đề tài nghiên cứu

– <b>_{Có thể do thầy hướng dẫn giao}</b>
– <b>Có thể do sinh viên tự xác định</b>.

– (SV nêu lên một số hướng NC với GV)
• <b>_{Căn cứ để xác định đề tài}</b>

– <i>_{Xuất phát từ yêu cầu của thực tiễn}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(57)</span><div class='page_container' data-page=57>

57

<b>Nội dung đề tài có thể theo các hướng</b>

• Mang tính nghiệp vụ như phương pháp hạch tốn 1 loại
chi phí, sản phẩm,..

• Liên quan đến lĩnh vực quản lý vi mơ của doanh nghiệp
về mặt tài chính, kế tốn, SX kinh doanh:

– Phân tích kết quả hoạt động SX kinh doanh
– Huy động và sử dụng vốn

– HQ kinh tế SX kinh doanh
– HQKT sử dụng vốn

– Tiêu thụ sản phẩm
– Marketing

</div>
<span class='text_page_counter'>(58)</span><div class='page_container' data-page=58>

<b>Nội dung đề tài có thể theo các hướng</b>

• Vấn đề kinh tế chung

– Xố đói giảm nghèo

– Chuyển dịch cơ cấu kinh tế
– CNH-HĐH

– Phát triển các loại hình kinh tế (kinh tế HTX, kinh tế hộ, kinh
tế trang trại, phát triển ngành nghề trong NT, phát triển DN
vừa và nhỏ)

• Vấn đề cụ thể về sử dụng các yếu tố đầu vào (đất đai, lao
động, cơ sở vật chất kỹ thuật), hoặc tình hình SX, tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(59)</span><div class='page_container' data-page=59>

59
• <b>_{Quy mô đề tài}</b>

– <i> Nên ở cấp doanh nghiệp hoặc xã</i>

– Nếu cơng tác trên địa bàn rộng có thể xác định đề tài trên
phạm vi huyện

– Phạm vi hẹp thì nội dung càng địi hỏi phải có chiều sâu; đề
tài nghiên cứu trên phạm vi rộng thì nội dung tổng qt

hơn.

• <b>_{Tên đề tài xác định sao cho}</b>

– <b>_{Phản ánh đúng nội dung cần nghiên cứu, có tính KH}</b>
– <b>Ngắn gọn nhưng chính xác và dễ hiểu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(60)</span><div class='page_container' data-page=60>

<b>2. Xây dựng đề cương nghiên cứu</b>

• Đề cương nghiên cứu được xây dựng theo hai bước:
(i) Đ<b>ề cương sơ bộ và (ii) Đề cương chi tiết</b>

• <b>_{Đề cương sơ bộ:}</b>_{Là đề cương NC trong đó nêu lên tồn}
bộ nội dung cơ bản của đề tài nghiên cứu (<b>SV hiện nay </b>
<b>- chủ yếu là dưới dạng đề mục?)</b>

• <b>Đề cương chi tiết</b>: Sau khi hoàn thành đề cương sơ bộ
sẽ tiếp tục tham khảo tài liệu và tìm hiểu kỹ địa bàn
nghiên cứu để xây dựng đề cương chi tiết

</div>
<span class='text_page_counter'>(61)</span><div class='page_container' data-page=61>

61

Đề cương sơ bộ

• Quan trọng nhất là ý tưởng nghiên cứu (hạn chế)
• Vấn đề nghiên cứu (hạn chế)

• Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu

• Những giả thuyết cần chứng minh hay trắc
nghiệm?? (hạn chế)

• Phương pháp nghiên cứu

• Các nội dung chính sẽ thực hiện (hạn chế mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(62)</span><div class='page_container' data-page=62>

Cấu trúc Đề cương sơ bộ

Hiện nay

• Trang tiêu đề

• Phần 1: đầy đủ

• Các phần khác – ?? (hiện nay SV – chỉ ghi

mục lục hay đề mục – đây là dự kiến cấu

trúc của KL))

• Kế hoạch thực tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(63)</span><div class='page_container' data-page=63>

63

Đề cương chi tiết

• Trang tiêu đề
• Phần 1: Đầy đủ

• Phần 2: Một số nội dung chính (gạch đầu dịng)
• Phần 3: Cần chi tiết

• Phần 4: Các nội dung chính - Lập các bảng (chỉ

khung bảng)

</div>
<span class='text_page_counter'>(64)</span><div class='page_container' data-page=64>

Thực hiện

• Thu thập thơng tin, tài liệu (thứ cấp)
• Thu thập số liệu (thơng tin) sơ cấp

• Xử lý số liệu (phân biệt cơng cụ và phương pháp)
• Phân tích

• Viết (bản thảo – sửa - bản chính)
• In ấn, đóng quyển

</div>
<span class='text_page_counter'>(65)</span><div class='page_container' data-page=65>

65

</div>
<span class='text_page_counter'>(66)</span><div class='page_container' data-page=66>

Yêu cầu và Phương pháp

• Bảo vệ (báo cáo) khóa luận  khơng được thay nội

dung KL

• Trung thành với các nội dung viết trong KL
• Tính điểm

– Ngồi các nội dung cơ bản của khóa luận
– Xét tính mới

– Khả năng phản ứng, trình bày

</div>
<span class='text_page_counter'>(67)</span><div class='page_container' data-page=67>

67

Yêu cầu và Phương pháp

•

<b>_{Cố gắng chuyển sang sơ đồ, đồ thị, từ}</b>

<b>khóa; khơng nên viết q nhiều từ, chữ </b>

<b>q nhỏ</b>

•

<b>_{Khơng nên}</b>

<b>_{đọc ngun văn những gì đã}</b>

<b>chiếu lên. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(68)</span><div class='page_container' data-page=68>

• Quy định trình bày KL trước HĐ

• Hình thức báo cáo: Dùng máy tính, máy

chiếu, các phương tiện multimedia…

• Thời gian quy định (chú ý phân phối thời

gian, chuẩn bị sao cho cú thể trình bày trong

10 phút, 20 phút đều được)

• (Kiểm tra trình độ trực tiếp trong quá trình

bảo vệ/báo cáo)

</div>
<span class='text_page_counter'>(69)</span><div class='page_container' data-page=69>

69

Cách trình bày

• Nên có nhiều sơ đồ, hình

• Ít chữ - tập trung vào từ khóa

• Chú ý màu của slices

• Slice show cũng cần chú ý (có thể

quên)

</div>
<span class='text_page_counter'>(70)</span><div class='page_container' data-page=70>

<b>MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU</b>

<b>Hệ thống cơ sở lý luận, </b>

<b>cơ sở thực tiễn về chuỗi cung ứng, </b>
<b>rau an tồn</b>

<i><b>Mục tiêu chung</b></i>

<b>Phân tích chuỗi cung ứng </b>
<b>sản phẩm rau an toàn tại </b>
<b>khu vực nghiên cứu, từ đó </b>

<b>đưa ra những giải pháp </b>
<b>thúc đẩy sản xuất và tiêu </b>
<b>thụ rau an tồn hiệu quả </b>

<b>hơn </b>

<b>Tìm hiểu và phân tích </b>
<b>hoạt động của chuỗi cung ứng </b>
<b>sản phẩm rau an toàn Vân Nội</b>

<b>Đánh giá mối quan hệ giữa các tác nhân</b>

<b> trong chuỗi cung ứng</b>

<b>Phân tích điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức,</b>
<b>đề xuất một số giải pháp</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(71)</span><div class='page_container' data-page=71>

71

<b>TỔNG QUAN TÀI LIỆU</b>

<b>LÝ LUẬN</b>
<b>- Rau an toàn</b>

-<b> Chuỗi cung ứng</b>

-<b> Đặc điểm của </b>
<b>chuỗi cung ứng</b>

-<b> Những yếu tố </b>
<b>ảnh hưởng tới </b>
<b>chuỗi cung ứng</b>

<b>CƠ SỞ </b>

<b>NGHIÊN CỨU</b>

<b>THỰC TIỄN</b>

-<b>Tình hình chung </b>
<b>về sản xuất và các </b>
<b>điểm tiêu thụ RAT </b>

<b>trên địa bàn Hà </b>
<b>Nội </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(72)</span><div class='page_container' data-page=72>

<b>CHUỖI CUNG ỨNG</b>

<b>Sơ đồ 2.2: Chuỗi cung ứng </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(73)</span><div class='page_container' data-page=73>

73

<b>ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(74)</span><div class='page_container' data-page=74>

<b>QUAN HỆ TRONG GIAO DỊCH GIỮA CÁC TÁC NHÂN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(75)</span><div class='page_container' data-page=75>

75

<i><b>+ Những nhân tố ảnh hưởng đến thu nhập của hộ nơng dân</b></i>

<b>TN HỘ </b>

<b>TN HỘ </b>

<b>NƠNG DÂN</b>

<b>NƠNG DÂN</b>

<b>Quy mơ vốn</b>

<b>Thị trường</b>

<b>Lao động và </b>

<b>nhân khẩu</b>

<b>Yếu tố khoa </b>
<b>học kĩ thuật </b>
<b>Quy mơ, chất</b>

<b>lượng đất đai</b>

<b>Trình độ tổ chức, QL</b>

<b>Điều kiện tự </b>
<b>nhiên</b>

<b>Chính sách </b>
<b>của Nhà </b>

<b>nước </b>

<b>Phong tục tập </b>
<b>quán</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(76)</span><div class='page_container' data-page=76>

<b>KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU</b>

<b>Diễn giải</b> <b>ĐVT</b> <b>Chung QM _lớn</b> <b>QM_vừa</b> <b>QM _nhỏ</b>

<i><b>Tăng trọng bình qn 1 con </b></i>
<i><b>(TTBQ)</b></i>

kg/tháng 15,42 15,81 16,32 15,04
<i><b>Trong đó</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(77)</span><div class='page_container' data-page=77>

77

<b>Bảng 3.2 Tình hình lao động của huyện Yên Mỹ, 2006 - 2008</b>

<i>Nguồn: Phòng Thống kê Huyện Yên Mỹ - <b>CHỮ QUÁ NHỎ</b></i>
<b>Chỉ tiêu</b> <b>ĐVT</b>

<b>Năm 2006</b> <b>Năm 2007</b> <b>Năm 2008</b> <b>So sánh (%)</b>
<b>Số lượng</b> <b>Cơ cấu _(%)</b> <b>Số lượng</b> <b>Cơ cấu _(%)</b> <b>Số lượng</b> <b>Cơ cấu _(%)</b> <b>07/06</b> <b>08/07</b> <b>BQ</b>
<b>I- Tổng số nhân khẩu</b> Khẩu 130.264 100,00 132.693 100,00 134.285 100,00 101,86 101,19 101,53

1- Khẩu nông nghiệp " 109.189 83,80 104.031 78,40 96.819 72,10 95,27 93,06 94,16

2- Khẩu phi nông nghiệp " 21.075 16,20 28.662 21,60 37.466 27,90 136,00 130,71 133,32

<b>II- Tổng số hộ</b> Hộ 31.617 100,00 31.974 100,00 32.049 100,00 101,12 102,23 100,68

1- Hộ nông nghiệp " 25.452 80,50 24.045 75,20 22.627 70,60 94,47 94,10 94,28

2- Hộ phi nông nghiệp " 6.165 19,50 7.929 24,80 9.422 29,40 128,61 118,82 123,62

<b>III- Tổng số lao động </b> LĐ 68.293 100,00 70.663 100,00 73.072 100,00 103,47 103,40 103,43

1- Lao động nông nghiệp " 55.485 81,20 55.329 78,30 52.319 71,60 99,71 94,55 97,11

2- Lao động phi nông nghiệp " 12.808 18,80 15.334 21,70 20.753 28,40 119,72 135,34 127,29

<b>IV- Các chỉ tiêu bình quân</b>

1- Bình quân khẩu/hộ Khẩu 4,12 4,15 4,19 100,72 100,9 100,84

2- Bình quân lao động/hộ LĐ 2,16 2,21 2,28 102,31 103,16 102,74

3- Bình quân khẩu NN/hộ NN Khẩu 4,28 4,32 4,28 100,93 99,07 100,00

</div>
<span class='text_page_counter'>(78)</span><div class='page_container' data-page=78>

Khó khăn khi làm khóa luận/chun đề

•

<b>_{Những khó khăn chung}</b>

– Tên đề tài nghiên cứu có thể bị áp đặt

– Nghiên cứu phải hoàn thành trong một

</div>
<span class='text_page_counter'>(79)</span><div class='page_container' data-page=79>

79

Khó khăn

•

<b>_{Những khó khăn chung}</b>

– Kết quả nghiên cứu phải được trình bày theo

một cách nhất định

</div>
<span class='text_page_counter'>(80)</span><div class='page_container' data-page=80>

•

<b>_{Những khó khăn ngẫu nhiên}</b>

– Khó khăn của cá nhân sinh viên

• Ốm đau

• Khơng cịn hoặc giảm động cơ nghiên

cứu

</div>
<span class='text_page_counter'>(81)</span><div class='page_container' data-page=81>

81

• <b>_{Những khó khăn ngẫu nhiên}</b>

– Những vấn đề của nghiên cứu

• Các yếu tố khơng thể kiểm sốt

– Khơng thể kết luận (virus máy tính, hỏng
ổ cứng, mất số liệu,...);

– Mất thiết bị, cơng cụ thí nghiệm;

– Nghiên cứu này đã được người khác triển
khai

• Chậm trễ

</div>
<span class='text_page_counter'>(82)</span><div class='page_container' data-page=82>

• <b>_{Những khó khăn ngẫu nhiên}</b>

– Vấn đề xuất hiện liên quan đến người hướng
dẫn

• <b>_{Thời gian của người hướng dẫn: đi công}</b>

<b>tác, bận công việc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(83)</span><div class='page_container' data-page=83>

83
• Những vấn đề liên quan đến hỗ trợ

– Vấn đề này thường liên quan đến người hướng dẫn
hoặc là NC. Trong nghiên cứu có thể cần: khơng

gian làm việc, chỗ ở, phịng thí nghiệm, điện thoại,
thư viện, máy tính, v.v. Nếu như những mục này
khơng đầy đủ hoặc khơng cịn như dự tốn ban đầu
sẽ gây khó khăn cho NC

</div>
<span class='text_page_counter'>(84)</span><div class='page_container' data-page=84></div>

<!--links-->
Tài liệu Francis Bacon pptx

• 3
• 473
• 0