Giáo án Lớp 4 Tuần 11 Buổi 1 - Trường Tiểu học Thi Sơn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. TuÇn 11 Thø hai ngµy 16 th¸ng 11 n¨m 2009. To¸n Nh©n víi : 10, 100, 1000… Chia cho : 10, 100, 1000…. I. Môc tiªu Gióp hs biÕt c¸ch thùc hiÖn phÐp nh©n mét sè tù nhiªn víi 10, 100, 1000,…vµ chia sè trßn choc, trßn tr¨m, trßn ngh×n cho 10, 100, 1000… Vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) cho 10, 100, 1000 II. Các hoạt động dạy – học A. KiÓm tra bµi cò Mét hs lµm bµi 2 - Gv nhËn xÐt cho ®iÓm B. D¹y bµi míi 1. Hướng dẫn hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn choc cho 10 Gv ghi phÐp nh©n lªn b¶ng 35 x 10 = ? Hs trao đổi về cách làm 35 x 10 = 10 x 35 (tÝnh chÊt giao ho¸n) = 1 chôc x 35 = 35 chôc = 350 (gÊp 1 chôc lªn 35 lÇn) VËy 35 x 10 = 350 Hs nhận biết thừa số 35 va tích 350 để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải số 35 một chữ số 0 (để có 350). Từ đó nhận xét chung như sgk Gv hướng dẫn hs từ 35 x 10 = 350 vậy 350:10 = 35 Vd : Gv viÕt 350 : 10 = ? Cho hs trao đổi ý kiến về mối liên hệ của 35 x 0 = 350 và 350 : 10 = ? để nhận ra 350 : 10 = 35 Cho hs nªu nhËn xÐt (nh­ sgk) khi chia sè trßn chôc cho 10 ta chØ viÖc bá bít ®i một số 0 ở bên phải số đó 2. Hướng dẫn hs nhân một số với 100,1000…hoặc chia một số trọn trăm , tròn nghìn …cho100, 1000…(tương tự như trên ) 3. Thùc hµnh Bµi 1a,b(cét 1,2) : Cho hs nh¾cl¹i nhËn xÐt ë bµi häc khi nh©n mét sè tù nhiªn víi 10, 100, 1000…vµ khi chia mét sè trßn choc, trßn tr¨m, trßn ngh×n … cho 10, 100, 1000… Gv gọi hs lần lượt trả lời các phép tính , hs khác nhận xét các câu trả lời Hs nªu l¹i nhËn xÐt chung Bµi 2(3 dßng ®Çu) : 1 yÕn (1 t¹, 1 tÊn ) = bao nhiªu kg ? Bao nhiªu kg = 1 tÊn (1 t¹, 1yÕn ) Gv hướng dẫn mẫu : 3000kg = …tạ C¸ch lµm : ta cã 100kg = 1 t¹ , NhÈm 300: 10 =3 VËy 300kg = 3 t¹ Các phần còn lại hs làm tương tự Hs đổi vở nhận xét bài làm của bạn 4. Cñng cè dÆn dß Gv nh¾c l¹i néi dung bµi häc Nh©n xÐt chung tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Tập đọc ¤ng Tr¹ng th¶ diÒu I. Mục đích yêu cầu: Hs đọc lưu loát toàn bài , biết đọc diễn cảm bài văn HiÓu ý nghÜa cña c©u chuyÖn : Ca ngîi chó bÐ NguyÔn HiÒn th«ng minh cã ý chÝ vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi II.Các hoạt động dạy- học : A. Më bµi Gv giíi thiÖu chñ ®iÓm B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn luyện đọc và hoc thuộc bài a. Luyện đọc Hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn (2-3 lượt) - Gv kết hợp sửa lõi đọc của hs Hướng dẫn hs hiểu nghĩa các từ được chú giải cuối bài Hs luyện đọc theo cặp – 1, 2 hs đọc cả bài - Gv đọc diễn cảm toàn bài b. T×m hiÓu bµi Hs đọc thành tiếng , đọc thầm đoạn văn (từ đầu ….chơi diều) ? Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? (học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: có thể thuộc 20 trang sách trong ngày mà vẫn có thêi giê ch¬i diÒu) Hs đọc thành tiếng đoạn văn còn lại ? NguyÔn HiÒn ham häc vµ chÞu khã nh­ thÕ nµo? (Nhà nghèo phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhớ, tối đến đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn , sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ , đèn là vở trứng thả đom đóm vào trong, mçi lÇn cã k× thi HiÒn lµm bµi vµo l¸ chuèi kh« nhê thÇy chÊm hé ) ? V× sao chó bÐ HiÒn l¹i ®­îcc gäi lµ «ng tr¹ng th¶ diÒu ? (Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi thả diÒu) Một hs đọc câu hỏi 4 Lớp suy nghĩ trao đổi ý kiến nêu lập luận thống nhất Gv : Mỗi phương án đều có mặt đúng nhưng điéu mà câu chuyện muốn khuyên ta là “có chí thì nên” câu tục ngữ này nói đúng nhất ý nghĩa của câu truyện c. Hướng dẫn đọc diễn cảm Hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn - Gv hướng dẫn để hs tìm giọng đọc của bài Gv hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn : “Thầy phải kinh ngạc ….đó/…nhưng/…còn đèn/…vào trong” 4. Cñng cè dÆn dß ? Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? (lµm viÖc g× còng ph¶i ch¨m chØ, chÞu khã míi thµnh c«ng/…) Gv nhËn xÐt tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau Đạo đức. ¤n tËp vµ thùc hµnh kÜ n¨ng gi÷a k× I. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. I. Môc tiªu Giúp hs củng cố và hệ thống lại kiến thức đã học qua 5 bài đạo đức đã học Hs có ý thức trung thực vượt khó trong học tập BiÕt c¸ch bµy tá ý kiÕn vµ cã ý thøc tiÕt kiÖm tiÒn cña , tiÕt kiÖm thêi giê II. Các hoạt động dạy – học  ¤n tËp 1. Hs đọc ghi nhớ bài 1 - Hs th¶o kuËn t×nh huèng sau - Theo em viÖc lµm nµo thÓ hiÖn tÝnh trung thùc trong häc tËp a. Nh¾c bµi cho b¹n trong giê kiÓm tra b. Không làm bài tập mà mượn vở của bạn để chép c. Kh«ng chÐp bµo cña b¹n trong giê kiÓm tra d. GiÊu ®iÓm kÐm chØ b¸o ®iÓm kh¸ víi bè mÑ Các nhóm thảo luận và thống nhất ý kiến (yêu cầu là đúng) 2. Một hs đọc ghi nhớ bài 2 C¸c nhãm th¶o luËn t×nh huèng sau Khi gặp bài khó em sẽ chọn cách làm nào dưới đây vì sai? a. Tù suy nghÜ cè g¾ng lµm b»ng ®­îc b. Nhờ bạn giảng bài để tự làm c. ChÐp lu«n bµi cña b¹n d. Nhờ người khác làm hộ bài đ. Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn e. Bá kh«ng lµm C¸c nhãm th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn (a,b,c) 3. Mét hs ghi nhí bµi 3 Em hãy bày tỏ ý kiến với bạn bè về những vấn đề liên quan đến bản thân em nói riêng và đến trẻ em nói chung 4. Một hs đọc ghi nhớ bài 4 §Ó tiÕt kiÖm tiÒn cña emnen lµm g× vµ kh«ng nªn lµm g×? 5. Mét hs ghi nhí bµi 5 Em hãy kể cho các bạn nghe một tấm gương biết tiết kiệm thời gian 6. Cñng cè d¨n dã ChuÈn bÞ bµi sau. Khoa häc Ba thể của nước. I. Môc tiªu. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Học sinh biết đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng, khí nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ë 3 thÓ Thực hành chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí và ngượclại Nêu cách chuyển nược từ thể lỏng thành thẻ rắn và ngược lại Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò Gv kiÎm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh B. D¹y bµi míi 1. Tìm hiểu hiện tượng từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngượclại Học sinh trả lời các câu hỏi trong sgk , nêu một số ví dụ về nước ở thể lỏng (nước mưa, sông, suối, biển, giếng) Gv dïng kh¨n ­ít lau b¶ng råi yªu cÇu mét häc sinh lªn b¶ng sê tay vµo mÆt b¶ng míi lau råi nhËn xÐt ? LiÖu mÆt b¶ng cã ­ít m·i nh­ vËy kh«ng ? ? Nếu mặt bảng khô đi thì nước trên bảng đã biến đi đâu ? §Ó tr¶ lêi c©u hái trªn gv cho häc sinh lµm thÝ nghiÖm nh­ h3/44 - Các nhóm đem đồ dùng ra để làm thí nghiệm Gv nhắc học sinh cẩn thận khi sử dụng đèn cồn, nến, bếp dầu - Yªu cÇu häc sinh : + Quan sát nước nóng đang bốc hơi , nhận xét nói tên hiện tượng vừa sẩy ra + úp đĩa lên ột cốc nước nóng khoảng 1phút rồi nhấc điã ra .Quan sát mặt đĩa nhận xét, nói tên hiện tượng vừa xảy ra C¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ vµ rót ra kÕt luËn vÒ sù chuyÓn thÓ cña nước (lỏng thành khí và ngược lại) Học sinh sử dụng những hiểu biết vừa thu được qua thí nghiệm để quay lại giải thích hiện tượng được nêu trong phần mở bài .Dùng khăn ướt lau bảng … (nước ở mặt bảng đã biến thành hơi nước bayvào không khí .Mắt thường khôngthể nhìn thấy nước) ? Nêu một vài ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi vào kh«ng khÝ Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm (canh) KÕt luËn:. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thẻ rắn và ngược lại - Học sinh đọc và quan sát hình 4,5 mục liên hệ thực tế ? Nước trong khay đã biến thành thể gì? ? Nhận xét nước ở thể này ? (có hình dạng nhất định) ? Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay gọi là gì ? (hiện tượng đó được gọi là sự đông đặc) - Quan sát hiện tượng xảy ra khi để khay nước đá ở ngoài tủ lạnh xem điều gì đã xảy ra và nói tên hiện tượng đó (nước đá đã chảy ra thành nước ở thể lỏng hiện tượng dó được gọi là sự nóng chÈy ) - Nêu ví dụ về nước tồn tại ở thể rắn §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o KÕt luËn: 3. Ho¹t déng 3 : Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước ? Nước tồn tại ở những thể nào? ? Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và tình chất riêng của từng thể Gv tãm t¾t ý chÝnh - Học sinh vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở và trình bày sơ đồ với bạn bªn c¹nh - Gọi một số học sinh nói về sơ đồ sự chuyển thể của nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó 4. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau _________________________________________________________ Thø ba ngµy 17 th¸ng 11 n¨m 2009. Tập đọc Cã chÝ th× nªn I. Mục đích yêu cầu §äc tr«i ch¶y râ rµng tõng c©u tôc ng÷ . GÞong khuyªn b¶o nhÑ nhµng chÝ t×nh Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ HiÓu lêi khuyªn cña c¸c c©u tôc ng÷ cã thÓ ph©n lo¹i chóng vµo 3 nhãm : kh¼ng định có ý chí thì nhất định thành công khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn , khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn Häc thuéc lßng 7 c©u tôc ng÷ II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. 2 häc sinh nèi tiÕp nhau kÓ truyÖn: ¤ng tr¹ng th¶ diÒu vµ tr¶ lêi c©u hái B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn luyện đọc và học thuộc bài a. Luyện đọc Học sinh nối tiếp nhau đọc (2-3lượt) từng câu tục ngữ Gv kÕt hîp gióp häc sinh hiÓu c¸c tõ míi vµ khã (nªn, hµnh, lËn, keo, c¶, r·) Nhắc các em nghỉ hơi đúng ở các câu Ai ơi/đã… §· ®an/ th×… Ngưới có chí/… Nhà có nền/… Học sinh luyện đọc theo cặp 1-2 học sinh đọc 7 câu tục ngữ - Gv đọc diễn cảm toàn bài a. T×m hiÓu bµi - Học sinh đọc câu hỏi 1 Từng cặp học sinh trao đổi thảo luận để xếp 7 câu tục ngữ vào 3 nhóm đã cho Gv ph¸t riªng phiÕu cho mét vµi cÆp häc sinh (nh¾c c¸c em chØ viÕt mét dßng nÕu c©ccã 2 dßng) Häc sinh lµm bµi trªn phiÕu lªn d¸n phiÐu Líp vµ gv nhËn xÐt chèt bµi a. C©u 1-4 b. C©u 2-5 c. C©u 3-6-7 - Một học sinh đọc câu hỏi 2 Lớp suy nghĩ trao đổi trả lời + Ng¾n gän Ýt ch÷ + Có vần nhịp cân đối cụ thể + Có hình ảnh : Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim Người đan nát quyết tâm làm cho sản phẩm tròn vành Người kiên trì câu trạch Ngưới chèo thuyền không lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn - Học sinh đọc câu hỏi 3 Trả lời: Học sinh phải rèn luỵên ý chí vượt khó, vượt sự lười biếng của bản thân, kh¾c phôc nh÷ng thãi quen tËt xÊu… c. §äc diÔn c¶m vµ häc thuéc lßng Gv đọc mẫu. Học sinh luyện đọc Đại diện các nhóm thi đọc. Học sinh nhẩm học thuộc lòng cả bài Học sinh thi đọc thuộc lòng từng câu cả bài Lớp bình chọn bạn đọc hay ,trí nhớ tốt 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc VÒ nhµ häc thuéc 7 c©u tôc ng÷. To¸n TÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n I. Môc tiªu Gióp hs nhËn biÕt tÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n Vận dụng tính chất để tính toán II. Các hoạtđộng dạy- học A. KiÓm tra bµi cò Mét hs lªn b¶ng lµm bµi tËp 2 - Gv nhËn xÐt cho ®iÓm B. D¹y bµi míi 1. So s¸nh gi¸ trÞ cña hai biÓu thøc Gv viÕt b¶ng : (2 x 3 ) x 4 vµ 2 x (3 x 4 ) 2 hs lµm b¶ng, líp lµm vµo vë 1 hs so s¸nh kÕt qu¶ rót ra hai biÓu thøc cã gi¸ trÞ b»ng nhau (2 x 3 )x 4 = 6 x 4 =24 2 x (3 x 4 )=2 x 12 =24. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. VËy (2 x 3 ) x 4 = 2 x (3 x 4) 2. ViÕt c¸c gi¸ trÞ cña biÓu thøc vµo « trèng Gv treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng , giới thiệu cấu tạo bảng và cách làm Cho lần lượt các giá trị của a,b,c. Gäi tõng hs tÝnh gi¸ trÞ cña c¸c biÓu thøc (a x b) x c vµ a x (b x c) råi viÕt vµo b¶ng Víi a = 3 , b = 4 vµ c = 5 th× (a x b )x c =(3 x 4 )x 5 =60 vµ a x (b x c)= 3 x (4 x 5 )= 69 Víi a= 5, b = 2 , c= 3 th× … Víi a =4, b = 6 ,c = 2 th×… Hs nh×n b¶ng so s¸nh kÕt qu¶ ( a x b ) x c vµ a x (b x c ) rót ra kÕt luËn (a x b ) x c = a x (b x c ) (a x b )x c gäi lµ mét tÝch nh©n víi m«t sè a x (b x c ) gäi lµ mét sè nh©n víi mét tÝch KÕt luËn kh¸i qu¸t: Khi nh©n mét tÝch hai sè víi sè thø ba ta cã thÓ nh©n sè thø nhÊt víi tÝch cña sè thø hai vµ sè thø ba Gv : Tõ nhËn xÐt trªn ta cã thÓ tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc a x b x c nh­ sau a x b x c = (a x b)x c = a x (b x c) NghÜa lµ cã thÓ tÝnh a x b x c b»ng 2 c¸ch C¸ch 1 : a x b x c = (a x b)x c C¸ch 2 : a x b x c = a x (b x c) 3. Thùc hµnh Bµi 1a : Gvcho hs xem c¸ch lµm mÉu ph©n biÖt 2 c¸ch thùc hiÑn Bµi 2a : TÝnh b»ng c¸ch thuËn tiÖn nhÊt 13 x 5 x 2 + ¸p dông tÝnh chÊt kÕt hîp 13 x (5 x 2)=13 x 10= 130 5x9x3x2 + ¸p dông tÝnh chÊt kÕt hîp vµ giao ho¸n (5 x 2) x (9 x 3)=10 x 27 = 270 Bài 3(trên chuẩn) Gv hướng dẫn hs phân tích bài toán, nói cách giải và trình bày lời gi¶i theo 1 trong 2 c¸ch 4. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt chung tiÕt häc __________________________________________________________. Khoa häc. M©y ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo? M­a tõ ®©u ra? I. Môc tiªu Häc sinh cã thÓ tr×nh bµy m©y ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo? Giải thích được nước mưa từ đâu ra Phát biểu vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước B. D¹y bµi míi 1. Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong tự nhiên Từng cá nhân nghiên cứu câu chuyện .Cuộc phiêu lưu của giọt nước /46-47 sau đó nh×n vµo h×nh vÏ kÓ l¹i c©u chuyÖn víi b¹n bªn c¹nh Học sinh quan sát hình vẽ , đọc lời chú thích và tự trả lời 2 câu hỏi M©y ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo?. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Nước mưa từ đâu ra ? Khi đã nắm vững câu chuyện : Cuộc…học sinh có thể tự vẽ minh hoạ và kể lại với b¹n Häc sinh tr×nh bµy víi nhau vÒ kÕt qu¶ lµm viÖc cña c¸ nh©n Học sinh trả lời trước lớp Gv gi¶ng (néi dung nh­ môc b¹n cÇn biÕt sgk) Gv yêu cầu học sinh phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trongtwj nhiên 2. Trò chơi đóng vai: Tôi là giọt nước Gv chia lớp thành 4 nhóm yêu cầu hội ý phân vai theo giọt nước , hơi nước, mây t¾ng,m©y ®en, giät m­a Các nhóm phân vai , trao đổi với nhau về lời thoại theo sáng kiến của các thành viªn Lần lượt các nhóm lên trình bày C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt gãp ý (gãp ý vÒ khÝa c¹nh khoa häc xem c¸c b¹n nãi cã đúng trạng thái của nước ở từng giai đoạn hay không) Gv cùng học sinh đành giá xem nhóm nào trình bày sáng tạo đúng nội dung học tập 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt chung tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau. KÓ chuyÖn Bµn ch©n k× diÖu. I. Mục đích yêu cầu Dựa vào lời kể của gv và tranh minh hoạ học sinh kể lại dược câu chuyện “Bµn ch©n k× diÖu”, phèi hîp lêi kÓ víi ®iÖu bé nÐt mÆt Hiểu chuyện: Rút ra được bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật nhưng khát khao học tập, giàu nghị lực có ý chí vươn lên nên đã đạt ®­îc ®iÒu m×nh mong ­íc) RÌn kÜ n¨ng nghe II. Các hoạt động dạy - học 1. Giíi thiÖu truyÖn 2. Gv kÓ chuyÖn Bµn ch©n k× diÖu (2-3 lÇn) Gv kÓ lÇn 1 :Häc sinh nghe kÕt hîp giíi thiÖu vÒ «ng NguyÔn Ngäc Ký Gv kÓ lÇn 2 : Võa kÓ võa chØ vµo tranh minh ho¹ phãng to (hoÆc yªu cÇu häc sinh nghe kết hợp dùng tranh minh hoạ đọc phần lời dưới mỗi tranh trong sgk) Gv kÓ lÇn 3 3. Hướng dẫn học sinh kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện Học sinh tiếp nối nhau đọc các yêu cầu của bài tập a. KÓ chuyÖn theo cÆp: Häc sinh kÓ theo cÆp hoÆc theo nhãm 3 em ( mçi em tiÕp nèi nhau kÓ 2 tranh ) sau đó mỗi em kể toàn chuỵện trao đổi về điều các em đã học được ở anh NguyÔn Ngäc Ký. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. b. Thi kể chuyện trước lớp Mét vµi tèp häc sinh (mçi tèp 3 em ) Thi kÓ tõng ®o¹n cña c©u chuyÖn Mét vµi häc sinh thi kÓ toµn c©u chuyÖn Mỗi nhóm cá nhận kể xong đều nói được điều các ẹm học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký , có thể đối thoại hêm vè những chi tiết trong truyện (C©u tr¶ lêi cã thÓ lµ :Em häc ®­îc ë anh Ký tinh thÇn ham häc, quyÕt t©m vươn lên trở thành người có ích ) Lớp và gv nhận xét bình chọn nhóm, cá nhân kể chuỵên hấp dẫn nhất, người nhận xét lời kể đúng nhất 4. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc Vềnhà kể lại chuyện cho người thân nghe ChuÈn bÞ bµi sau Thø t­ ngµy 18 th¸ng 11 n¨m 2009 To¸n. Nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 I. Môc tiªu Gióp hs biÕt : BiÕt c¸ch nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 Vận dụng để tính nhanh , tính nhẩm II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò 1 häc sinh gi¶i bµi tËp 3 Gv nhËn xÐt cho ®iÓm B. D¹y bµi míi 1. PhÐp nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 Gv ghi lªn b¶ng phÐp tÝnh 1324 x 20=? ? Cã thÓ nh©n 1324 víi 20 nh­ thÕ nµo? ? Cã thÓ nh©n 1324 víi 10 ®­îc kh«ng ? - Hướng dẫn học sinh có thể thay 20=10 x 2 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) (¸p dông tÝnh chÊt kÕt hîp) = (1324 x 2) x 10 ViÕt thªm ch÷ sè 0 vµo bªn ph¶i cña tÝch 1324 x 2 (theo quy t¾c nh©n mét sè víi 10) VËy ta cã : 1324 x 20 = 26480 Từ đó có cách đặt tính rồi tính như sau 1324 viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích x 20 2 nh©n 4 b»ng 8 viÕt 8 vµo bªn tr¸i 0 2 nh©n 2 b»ng 4 viÕt 4 vµo bªn tr¸i 8 ,. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giao ¸n líp 4 24682. Trường Tiểu học Thi Sơn 2 nh©n 3 b»ng 6 viÕt 6 vµo bªn tr¸i 4 2 nh©n 1 b»ng 2 viÕt 2 vµo bªn tr¸i 6. 1324 x 20 = 28480 Gv cho häc sinh nh¾c l¹i c¸ch nh©n 1324 víi 20 2. Nh©n c¸c sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 Gv ghi lªn b¶ng phÐp tÝnh 230 x 70 ? Cã thÓ nh©n 230 víi 70 nh­ thÕ nµo ? Hướng dẫn học sinh làm tương tự như trên 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) =(23 x 7) x 100 Viªt thªm hai ch÷ sè 0 vµo bªn ph¶i tÝch cña 23 x 7 (theo quy t¾c nh©n mét sè víi 100) VËy ta cã : 230 x 70 = 16100. Từ đó ta có cách đặt tính rồi tính như sau 230 Viết hai chữ số 0 vào hàng đơn vị và hàng chục x 70 tÝch 16100 7 nh©n 3 b»ng 21 viÕt 1 vµo bªn tr¸i 0 nhí 2 , 7 nh©n 2 b»ng 14 thªm 2 b»ng 16 viÕt 16 vµo bªn tr¸i 1 230 x 70 = 16100 Gv cho häc sinh nh¾c l¹i c¸ch nh©n 3. Thùc hµnh Bµi tËp 1: Häc sinh ph¸t biÓu c¸ch nh©n mét sè víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 Häc sinh tù lµm bµi vµo vë , gäi häc sinh nªu c¸ch lµm vµ kÕt qu¶ Bµi tËp 2: Gäi häc sinh ph¸t biÓu c¸ch nh©n c¸c sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0 Häc sinh lµm bµi , nªu cÊch lµm vµ kÕt qu¶ Líp vµ gv nhËn xÐt Bµi tËp 3(trªn chuÈn): Gọi học sinh đọc bài toán rồi tóm tắt bài toán Häc sinh tù lµm bµi råi ch÷a bµi Bµi gi¶i ¤ t« chë sè g¹o lµ 50 x 30 = 1500(kg) ¤ t« chë sè ng« lµ 60 x 40 = 2400(kg) ¤ t« chë tÊt c¶ sè g¹o vµ sè ng« lµ 1500 + 2400 = 3900(kg). Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. §¸p sè : 3900(kg) g¹o vµ ng« Bài tập 4(trên chuẩn): Hướng dẫn tương tự bài 3 4. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt chung giê häc ChuÈn bÞ bµi sau KÜ thuËt. Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa (tiết 2) (§· so¹n ë thø 4 tuÇn 10). §Þa lý ¤n tËp. I. Môc tiªu Củng cố cho hs phần kiến thức các em đã học trong 10 tuần II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò B. Bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẵn hs làm bài tập trong vở bài tập Bµi 1: Gv treo lược đồ lên bảng ? T©y Nguyªn cã mÊy cao nguyªn? §ã lµ nh÷ng cao nguyªn nµo? 1 hs lên bảng điền tên vào lược đồ trên bảng, dưới lớp làm bài vào vở bài tập Líp cïng gv nhËn xÐt ch÷a bµi Bµi 2: Gv treo b¶ng phô chÐp s½n bµi tËp 2 ? Nêu đặc điểm về địa hình và khí hậu của Hoàng Liên Sơn? (Nằm giữa sông Hồng và sông Đà, đây là dãy núi cao và đồ sộ nhất nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu khí hậu ở những nơi cao l¹nh quanh n¨m ? Nêu đặc điểm về địa hình và khí hậu của Tây Nguyên? ? Nêu đặc điểm về con người và các hoạt động sản xuất của người dân ở Hoµng Liªn S¬n? ? Nêu đặc điểm về con người và các hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyªn? Hs lần lượt trả lời các câu hỏi sâu đó làm bài vào vở Bµi 3: Hs đọc bài và nêu yêu cầu bài tập 1 hs làm bài trên bảng lớp, dưới lớp l bài bài vào vở bài tập Líp cïng gv nhËn xÐt ch÷a bµi Để phủ xanh đất trống đồi trọc người dân ở vùng trung du bắc bộ đã: (đánh dÊu x vµo ý thø t­) 3. Cñng cè dÆn dß. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Gv nhËn xÐt giê häc DÆn «n bµi DÆn chuÈn bÞ bµi sau. LuyÖn tõ vµ c©u Luyện tập về động từ. I. Mục đích yêu cầu Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên II. Các hoạt động dạy - học 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn làm bài tập Bài tập 1: 1 hs đọc yêu cầu của bài tập Lớp đọc thầm các câu văn gạch chân các động từ bằng bút chì 2 hs lµm b¶ng líp (gv đã viết câu văn lên bảng) Líp vµ gv nhËn xÐt ch÷a bµi + Sắp đến : Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến nó cho biết sự viÖc sÏ diÔn ra trong thêi gian rÊt gÇn + Đã trút : Đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút nó cho biết sự việc hoµn thµnh råi Bài tập 2: 2 hs nối tiếp nhau đọc yêu cầu của bài tập Lớp đọc thầm lại các câu văn ,câu thơ sy nghĩ làm bài Gv ph¸t phiÕu riªng cho mét vµi hs Hs dán phiếu đọc kết quả Líp vµ gv nhËn xÐt ch÷a bµi a. Mới dạo nào …đã…nắng b. Lời giải đúng : chào mào đã hót…đang xa …sắp tàn Lời giải không đúng : chào mào sắp…đang xa …đã tàn Gv nên giải thích để hs they sắp là biểu thị hoạt động chắc chắn xảy ra trong tương lai gần .Người bà không thể nói chắc là chào mào sắp hót mà 2 câu thơ tiếp sau ta biết bà đã nghe tiếng chim chào mào kêu với rất nhiều hạt na rụng vì chim ¨n … đã tàn không hợp lý vì mùa na hết thì chào mào cũng không về hót , vả lại bà mong cháu về là để ăn na nếu mùa na đã tàn thì bà cũng không mong cháu về Bài tập 3: Hs đọc yêu cầu của bài và mẩu chuyện vui cả lớp đọc thầm suy nghÜ lµm bµi Gv d¸n 3-4 tê phiÕu khæ to lªn b¶ng mêi 3-4 hs lªn thi lµm bµi Lớp và gv nhận xét chốt lại câu trả lời đúng Gv hái tÝnh kh«i hµi cña truyÖn vui trªn (nhµ b¸c häc ®ang tËp trung lµm viÖc nên đãng trí đến mức được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì hỏi “Nó đang đọc sách gì? vì ông nghĩ ngừời ta vào thư viện chỉ để đọc sách không nhớ là trộm cần ăn cắp đồ đạc quý chứ không cần đọc sách ) Lớp sửa theo bài giải đúng Một nhà … đang (thay đã bằng đang). Bỗng …vụ bước vào (bỏ từ đang) Nó đọc gì thế? (hoặc nó đang đọc gì thế?) - Thay đã bằng đang vì nhà bác học vẫn làm việc trong phòng - Người phục vụ vào phòng rồi mới nói với giáo sư nên phải bỏ đang - Trộm đã vào phòng rồi nên phải bỏ sẽ hoặc thay nó bằng đang 3. Cñng cè dÆn dß. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Gv nhËn xÐt chung giê häc __________________________________________________________. Ngµy 16/11/2009. _________________________________________________________ To¸n. Thø n¨m ngµy 19 th¸ng 11 n¨m 2009 §Ò - xi - mÐt - vu«ng. I. Môc tiªu Gióp häc sinh : Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diẹn thích đề-xi-mét-vuông Biểt đọc, viết và so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét-vuông Biết được 1dm2 = 100cm2 và ngược lại II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò Mét häc sinh lµm l¹i bµi tËp 3- Líp nhËn xÐt ch÷a bµi B. D¹y bµi míi 2 1. Giíi thiÖu dm Gv : để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị dm2 Học sinh lấy hình vuông cạnh 1 dm đã chuẩn bị, quan sát hình vuông, đo cạnh thấy đúng 1 dm Gv nãi vµ chØ vµo bÒ mÆt cña h×nh vu«ng: dm2 lµ diÖn tÝch cña 1 h×nh vu«ng cã c¹nh dµi 1 d m, ®©y lµ dm2 gv giíi thiÖu c¸ch đọc và viết dm2 : dm2 viết tắt là dm2 Học sinh quan sát để nhận biết hình vuông góc có cạnh là 1 dm được xếp đầy bởi 100 hình vuông góc nhỏ có diện tích 1cm2 từ đó nhận biết mối quan hệ 1 dm2 =100 cm2 2. Thùc hµnh Bài tập 1-2: Học sinh luyện đọc và viết đúng số đo diện tích và kí hiệu dm2 Bài tập 3: Học sinh quan sát và suy nghĩ để viết số thích hợp vào chỗ chấm Gv hỏi để học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa dm2 và cm2 Chú ý khi dổi đơn vị lớn ra đơn vị bé VÝ dô : 48 dm2 =…cm2 Häc sinh dùa vµo nhËn xÐt 48 dm2 =1 dm2 x 48 =100cm2 x 48 = 4800cm2 Khi đổi từ đơn vị bé ra đơn vị lớn VÝ dô : 2000cm2 =…dm2 häc sinh dùa vµo c¸ch chia nhÈm cho 100 Bài tập 4(trên chuẩn):Học sinh quan sát các số đo (theo từng cặp) so sánh để viết dÊu thÝch hîp vµo chç chÊm Bài tập 5(trên chuẩn): Gv yêu cầu học sinh quan sát hình vuông và hình chữ nhật để phát hiện mối quan hệ diện tích giữa 2 hình theo các hướng Tính diện tích 2 hình , so sánh rồi viết đúng hoặc sai Cắt ghép các hình để so sánh. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau. TËp lµm v¨n Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I. Mục đích yêu cầu Xác định dược đề tài trao đổi, nội dung , hình thức trao đổi Biết đóng vai trao đổi tự nhiên , tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt ra II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò 2 học sinh đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm về một m«n n¨ng khiÕu B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn học sinh phân tích đề a. Hướng dẫn học sinh phân tích đề bài 1 học sinh đọc đề bài. Gv cùng học sinh phân tích đề , nhắc học sinh chú ý Đây là cuộc trao đổi giữa em và người thân trong gia đình do đó phải đóng vai khi trao đổi trong lớp học 1 bên là em một bạn đóng vai bố, mẹ, ông, bà…của em Em và ngưới thân cùng đọc một truyện về mộy người có nghị lực ,có ý chí vươn lên trong cuộc sống .Phải cùng đọc một truyện mời trao đổi với nhau được. Nếu chỉ mình em biết chuyện đó thi ngưới thân sẽ chỉ nghe em kể lại chuyện không thể trao đổi về chuyện đó cùng em Khi trao đổi hai người phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong câu chuyện b. Hướng dẫn học sinh thực hiện cuộc trao dổi - Học sinh đọc gợi ý 1 Gv kiểm tra học sinh đã chuẩn bị cho cuộc trao đổi (chọn bạn, chọn đề tài) như thế nµo? Gv treo b¶ng phô viÕt s½n tªn mét sè nh©n vËt trong s¸ch truyÖn Mố số học sinh lần lượt nói nhân vật mình chọn (tôi chọn đề tài trao đổi với người th©n vÒ ho¹ sÜ Lª Duy øng/…) - Học sinh đọc gợi ý 2 Mét häc sinh giái lµm mÉu : Nói nhân vật mình chọn trao đổi sơ lược về nội dung trao đổi theo gợi ý sgk Hoàn cảnh sống của nhân vật. Nghị lực vượt khó. Sự thành công - Học sinh đọc gợi ý 3 Mét häc sinh lµm mÉu tr¶ lêi c¸c c©u hái theo gîi ý sgk Người nói chuyện vời em là ai ? Em xưng hô như thế nào? Em chủ động nói chuyện vời ngưới thân hay người thân gợi chuyện Từng cặp học sinh thực hành đóng vai trao đổi Học sinh chọn bạn tham gia sôi nổi thống nhất dàn ý đối đáp (viết ra nháp) Thực hành trao đổi Từng cặp học sinh thi đóng vai trao đổi trước lớp Lớp và gv bình chọn nhóm trao đổi hay nhất (nhận xét về: nắm vững mục đích , xác định đúng vai , nội dung rõ ràng, lôi cuốn, thài độ chân thật, cử chỉ động tác tự nhiên) 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt giê häc ________________________________________________________________. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giao ¸n líp 4 ChÝnh t¶ (Nhí viÕt). Trường Tiểu học Thi Sơn NÕu chóng m×nh cã phÐp l¹. I. Mục đích yêu cầu Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ thơ đầu của bài thơ Luyện viết đúng những tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dễ lẫn II. Các hoạt động dạy – học 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn hs nhớ viết Gv nªu yªu cÇn cña bµi Một hs đọc 4 khổ thơ đầu cả lớp theo dõi , Cả lớp đọc thầm bài thơ Gv nh¾c hs chó ý nh÷ng tõ dÔ viÕt sai , c¸ch tr×nh bÇy Hs gÊp s¸ch viÕt bµi mçi em viÕt xong tù söa bµi Gv chÊm , ch÷a kho¶ng7-10 bµi 3. Hướng dẫn hs làm bài tập chính tả Bµi 2: Gv chän bµi cho líp Hs đọc thầm yêu cầu của bài Gv dán 3-4 tờ phiếu đã viết đoạn lên bảng mời 3-4 nhóm hs thi tiếp sức Hs cuối cùng thay mặt nhóm đọc lại đoạn thơ Líp cóng gv nhËn xÐt chän nhãm th¾ng cuéc Hs lµm bµi vµo vë bµi tËp a. Sang, xói, søc, søc sèng, s¸ng Bµi 3: Hs đọc yêu cầu của bài Lớp đọc thầm lại yêu cầu của bài ,làm bài vào vở bài tập Gv dán 3-4 tờ phiếu mời 3-4 hs lên bảng làm bài và đọc lại các câu đã sửa lỗi Lớp và gv nhận xét và chốt lời giải đúng Lần lượt giải thích nghĩa của từng câu Tốt gỗ…sơn: nước sơn là nước vẻ ngoài, nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng, Con người tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã bề ngoài Xấu người đẹp nết : người vẻ ngoài xấu nhưng tình nết tốt Mùa hè cá sông mùa đông cá bể : Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon mùa đông ăn c¸ sèng ë biÓn th× ngon Tr¨ng mê cßn tá h¬n sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi.Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao. Núi có lở vẫn cao hơn đồi , người ở địa vị cao giỏi giang hay giầu có dù sa sút thế nào cũng còn hơn nhưng người khác quan niệm không hoàn toàn đúng đắn Hs thi đọc thuộc lòng những câu trên 4. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc VÒ nhµ xem l¹i bµi ChuÈn bÞ bµi sau _______________________________________________________________. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giao ¸n líp 4 LÞch sö. Trường Tiểu học Thi Sơn Nhà Lý dời đô ra Thăng Long. I. Môc tiªu Häc xong bµi nµy hs biÕt TiÕp theo nhµ Lª lµ nhµ Lý. Lý Th¸i Tæ lµ «ng vua ®Çu tiªn cña nhµ Lý .«ng còng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (HN) sau đó Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh II. Các hoạt động dạy-học A. KiÓm tra bµi cò ý nghÜa th¾ng lîi cña cuéc kh¸ng chiÕn B. D¹y bµi míi 1. Gv giíi thiÖu bµi Các hoạt động 2. Hoạt động 1: Gv giới thiệu năm 1005 vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược, Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất Lý C«ng UÈn ®­îc t«n lªn lµm vua. Nhµ Lý b¾t ®Çu tõ ®©y 3. Hoạt động 2: Làm việc cá nhân . Gv đưa ra bản đồ hành chính miền bắc Việt Nam, hs xác định vị trí của kinh đô Hoa L­ vµ §¹i La (Th¨ng Long) Hs đọc đoạn : “mùa xuân …màu mỡ này” LËp b¶ng sè theo mÉu : Vùng đất Hoa L­ §¹i La Néi dung VÞ trÝ Không phải trung tâm, rừng Trung tâm đất nước. Đất rộng nói hiÓm trë, chËt hÑp §Êt réng, b»ng ph¼ng ? Lý Thái Tổ suy nghĩ thế nào mà quyết định dời đô từ Hoa Lư ra đại La? (cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no) Gv : Mùa thu năm 1010 Lý Thái Tổ quyết định dời dô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên thành Thăng Long . Sau đó Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt Gv gi¶i thÝch: Th¨ng Long, §¹i ViÖt 4. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp ? Thăng Long dưới thới nhà Lý được xây dung như thế nào? Gv tæ chøc cho hs th¶o luËn Kết luận : Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện, đền chùa Dân tự họp ngày càng đông và lập nên phố, lên phường 5. Cñng cè dÆn dß Gv nh¾c l¹i néi dung bµi häc NhËn xÐt giê häc ChuÇn bÞ bµi sau. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. Thø s¸u ngµy 20 th¸ng 11 n¨m 2009. LuyÖn tõ vµ c©u TÝnh tõ. I. Mục đích yêu cầu Häc sinh hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tõ Bước đầu tìm được tính từ trong đoạn văn , biết đặt câu với tính từ II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò Hai häc sinh lµm bµi tËp 2-3 B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiªu bµi 2. PhÇn nhËn xÐt Bài 1-2: Hai học sinh nối tiếp nhau đọc nội dung bài 1-2 Học sinh đọc thầm truyện : Cậu học sinh ở ác- Boa viết vào vở các từ trong mẩu truyện miêu tả các đặc điểm của người vật Gv ph¸t riªng phiÕu cho mét sè häc sinh Häc sinh ph¸t biÓu ý kiÕn gv nhËn xÐt Một học sinh làm bài tập trên phiếu có lời giải đúng dàn bài lên bảng lớp để chốt lại lời giải đúng Gv kÕt luËn Lớp sửa bài theo lời giải đúng a. TÝnh t×nh t­ chÊt : ch¨m chØ, giái b. Mµu s¾c: tr¾ng phau , x¸m c. Hình dáng, kích thước , đặc điểm; nhỏ, con con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hoà, nhăn nheo Bài tập 3: Học sinh đọc yêu cầu của bài Gv dn¸ 3 tê phiÕu lªn b¶ng , 3 häc sinh lªn b¶ng khoanh trßn tõ nhanh nhÑn bæ sung ý nghÜ Gv xn chốt lời giải đúng Trong côm tõ ®i l¹i vÉn nhanh nhÑn tõ nhanh nhÑn bæ sung ý nghÜa cho tõ ®i l¹i 3. PhÇn ghi nhí 2-3 học sinh đọc nội dung ần ghi nhớ trong sgk 1-2 học sinh nêu ví dụ để giải thích nội dung cần ghi nhớ 4. PhÇn luyÖn tËp Bµi tËp 1: 2 học sinh nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập 1 Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n trªn vë bµi tËp Gv d¸n 3-4 tê phiÕu ,mêi 3-4 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi Lêp vµ gv nhËn xÐt ch÷a bµi Chñ tÞch Hå ChÝ Minh…gÇy gß, tr¸n cao, s¸ng, th­a ,…cò,…cao,…tr¾ng,…nhanh nhẹn,…điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng S¸ng sím…quang,…s¹ch bãng,…x¸m…tr¾ng…xanh…dµi…hång to tướng,…ít…dài thanh mảnh Bài tập 2: Học sinh đọc yêu cầu của bài Gv nhắc mỗi học sinh đặt nhanh một câu hỏi theo yêu cầu a hoặc b Học sinh lần lượt đọc câu mình đặt Vd : bạn Lan ở lớp em vừa thông minh vừa xinh đẹp Học sinh viết cân văn nhóm mình vừa đặt vào vở 5. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt tiÐt häc Häc thuéc ghi nhí cña bµi. ___________________________________________________ TËp lµm v¨n Më bµi trong bµi v¨n kÓ chuyÖn. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giao ¸n líp 4. Trường Tiểu học Thi Sơn. I. Mục đích yêu cầu Häc sinh biÕt ®­îc thÕ nµo lµ më bµi trùc tiÕp, vµ më bµi gi¸n tiÕp trong bµi v¨n kÓ chuyÖn Bước đầu biết viét bài văn kể chuyện theo 2 cách gián tiếp và trực tiếp II. Các hoạt động dạy - học A. KiÓm tra bµi cò Hai học sinh thực hành trao đổi với người thân về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. PhÇn nhËn xÐt Bài tập 1-2:Hai học sinh nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập 1-2 Lớp theo dõi bạn đọc tìm đoạn mở bài trong chuyện (trời mùa thu mát mẻ…tập ch¹y) Bài tập 3:Học sinh đọc yêu cầu của bài suy nghĩ so sánh cách mở bài thứ 2 so với cách mở bài trước (c¸ch më bµi sau kh«ng kÓ ngay vµo sù viÖc b¾t ®Çu c©u chuyÖn mµ nãi chuyÖn kh¸c råi dÉn vµo c©u chuyÖn ®inh kÓ) Gv : §ã lµ 2 c¸ch më bµi cho bµi v¨n kÓ chuyÖn ; më bµi trùc tiÕp vµ më bµi gi¸n tiÕp 3. PhÇn ghi nhí 3-4 học sinh đọc lại ghi nhớ trong sgk. Nhắc học sinh đọc thuộc ghi nhớ 4. PhÇn luyÖn tËp Bài tập 1: 4 học sinh nối tiếp nhau đọc 4 cách mở bài của truỵên Rùa và Thỏ Lớp đọc thầm lại suy nghĩ phát biểu Gv chốt lời giải đúng C¸ch a : Më bµi trùc tiÕp C¸ch b, c,d : Më bµi gi¸n tiÕp Gv mêi 2 häc sinh nh×n vµo sgk 1 emkÓ phÇn më ®Çu c©u chuyÖn Rïa vµ Thá theo c¸ch a ,1 em theo c¸ch b Bài tập 2:1 học sinh đọc bài tập 2: Lớp đọc thầm phần mở bài của truyện : Hai bàn tay và trả lời câu hỏi (TruyÖn më bµi theo c¸ch trùc tiÕp –kÓ ngay vµo sù viÖc më ®Çu cña c©u chuyÖn) Bµi tËp 3:Häc sinh nªu yªu cÇu cña bµi Gv nh¾c häc sinh cã thÓ më ®Çu c©u chuyÖn theo c¸ch më bµi gi¸n tiÕp b»ng lêi của người kể chuyện hoặc lời của bác Lê Häc sinh lµm bµi ra giÊy nh¸p Học sinh nối tiếp nhau đọc mở bài của mình Líp vµ gv nhËn xÐt Vd :Mở bài gián tiếp bằng lời người kể Bác Hồ là vị lãnh tụ của nhân dân Việt Nam là danh nhân của thế giới .Sự nghiệp của bác thật là vĩ đại .Nhưng sự nghiệp vĩ đại ấy l¹i b¾t ®Çu tõ mét suy nghÜ rÊt gi¶n dÞ ,mét quyÕt t©m rÊt t¸o b¹o tõ thêi thanh niªn cña B¸c , c©u chuyÖn thÕ nµy: Mở bài gián tiếp bằng lời của bác Lê : Từ hai bàn tay ,một người yêu nước và dũng cảm có thể làm nên tất cả .Điếu đó tôi rất thắm thía mỗi khi nhớ lại cuộc nói chuyện gi÷a t«i víi B¸c Hå ngµy chóng t«i ë Sµi Gßn n¨m Êy . C©u chuyÖn thÕ nµy: 5. Cñng cè d¨n dß Gv nhËn xÐt tiÕt häc VÒ nhµ hoµn chØnh bµi. Người thực hiện: Đinh Thị Thuỷ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>