Giáo án Lớp 4 Tuần 25 Buổi 1 - Trường Tiểu học Thi Sơn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 25 Thø hai ngµy 8 th¸ng 3 n¨m2010. To¸n. PhÐp nh©n ph©n sè. I. Môc tiªu : Gióp häc sinh - NhËn biÕt ý nghÜa cña phÐp nh©n ph©n sè ( qua tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt - BiÕt thùc hiÖn phÐp nh©n hai ph©n sè II. Các hoạt động dạy học chủ yếu A. KiÓm tra bµi cò: Hai HS lªn b¶ng hiÖn phÐp tÝnh:. 1 3 + 2 4. vµ. 3 2 4 8. HS nãi c¸ch céng vµ trõ hai ph©n sè kh¸c mÉu sè B. Bµi míi 1.T×m hiÓu ý nghÜa cña phÐp nh©n ph©n sè th«ng qua tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt GV cho HS nãi c¸ch tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt. §­a vÝ dô Hái muèn tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt nµy ta lµm thÕ nµo ?. LÊy. 2. T×m quy t¾c thùc hiÖn phÐp nh©n ph©n sè GV cho HS tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt dùa vµo h×nh vÏ Cho HS quan s¸t h×nh vÏ nh­ SGK Hái h×nh vu«ng cã c¹nh dµi 1m th× cã diÖn tÝch lµ bao nhiªu (1m2) H×nh vu«ng cã 15 « mçi « cã diÖn tÝch lµ bao nhiªu ?. 4 2  5 3. 1 2 m 15. H×nh ch÷ nhËt (phÇn t« mÇu) chiÕm 8 « vËy diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt b»ng bao nhiªu:. 8 2 m 15. Ph¸t biÓu quy t¾c nh©n hai ph©n sè Từ phần trên GV gợi ý để hs nêu diện tích của hình chữ nhật là. 4 2 8  = (m2) 5 3 15. GV cho häc sinh quan s¸t h×nh vÏ vµ phÐp tÝnh trªn nhËn xÐt 8 (Sè « cña h×nh ch÷ nhËt) b»ng 4 x 2. 15 (Sè « cña h×nh vu«ng) b»ng 5 x 3 Nh­ vËy. 4 2 4 2 8  = = 5 3 53 15. Tõ vÝ dô trªn HS rót ra qui t¾c : Muèn nh©n hai ph©n sè ta lµm nh­ thÕ nµo ? Hs ph¸t biÓu – GV chèt l¹i. Cho nhiÒu häc sinh nh¾c l¹i 3.Thùc hµnh Bài 1: HS vận dụng qui tắc để tính Bài 2(t/c): HS nêu yêu cầu của bài rút gọn rồi tính. GV làm mẫu hướng dẫm trước cho hs 1 phÐp tÝnh. 2 7 1 7 1 7 7      6 5 3 5 3  5 15. Tương tự hs làm các phần còn lại (lưu ý hs rút gọn nếu có) Bµi 3: HS tù lµm vµo vë kh«ng cÇn vÏ h×nh Bµi gi¶i : DiÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt lµ. 6 3 18   (m2) 7 5 35. §¸p sè. 18 2 m 35. 4. Cñng cè dÆn dß Nh¾c l¹i c¸ch nh©n 1 ph©n sè víi 1 ph©n sè NhËn xÐt giê häc , chuÈn bÞ bµi sau .. Tập đọc I. Môc tiªu :. Khuất phục tên cướp biển Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Đọc trôi chảy lưu loát toàn bài . biết đọc diễn cảm bài văn – giọng kể khoan thai nhưng dõng dạc phù hợp với diễn biến câu chuyện. Đọc phân biệt lời các nhân vật (lời tên cướp cục cằn hung d÷. Lêi b¸c sÜ Ly ®iÒm tÜnh kiªn quyÕt, ®Çy søc m¹nh) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn. Ca ngợi sức mạnh chinh nghĩa chiến thắng sự hung bạo II. Các hoạt động dạy học A.KiÓm tra bµi cò : 2Hs đọc thuộc lòng bài Đoàn thuyền đánh cá và trả lời các câu hỏi về nội dung B.Bµi míi : 1.Giíi thiÖu chñ ®iÓm , vµ bµi häc 2. Hướng dẵn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài a.Luyện đọc: HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài đọc 3 lượt GV kÕt hîp giup c¸c em hiÓu nghÜa nh÷ng tõ khã ®­îc chó gi¶i sau bµi gi¶i nghÜa thªm tõ hung hãn ( sẵn sàng gây tai hoạ cho người khác bằng những hành động tàn ác thô bạo ) hướng dẵn HS đọc đúng các câu hỏi HS luyện đọc theo cặp . Một -2 em đọc cả bài GV đọc diễn cảm toàn bài giọng rõ ràng dứt khoát, gấp gáp dần theo diễn biến câu chuyện nhấn giọng các từ ngữ miêu tả vẻ hung hãn của tên cướp vẻ oai nghiêm của bác sĩ b.T×m hiÓu bµi HS đọc thầm lướt bài để trả lời các câu hỏi ? Tính hung hãm của tên cướp biển được thể hiện qua những chi tiết nào (đập tay xuống bàn quát mọi người im, thô bạo quát bác sĩ Ly “ Có câm mồm không ? rút soạt dao ra lăm lăm chực ®©m b¸c sÜ Ly ) ? Lời nói cử chỉ của bác sĩ Ly cho thấy ông là là người như thế nào? (là người nhân hậu, điền đạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm dám đối đầu chống cací sấu, cái ác, bất chấp nguy hiểm ) ? Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly và tên cướp ? (Một đằng đức độ, hiền từ và nghiêm nghị, một đằng thì nanh ác, hung hăng như con thú dữ nhốt chuång) ? Vì sao bác sĩ LY khuất phục được tên cướp biển hung hãn? hs trả lời 3 ý đã cho (Vì sao bác sĩ bình tĩnh và cương quyết bảo vệ lẽ phải GV? Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều gì? Phải đấu tranh một các không khoan nhượng với cái sấu cái ác c. Hướng dẵn hs đọc diễn cảm - Một tốp 3 hs đọc truyện theo cách phân vai (người dẫn truyện, tên cướp, bác sĩ Ly ) - GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm đúng lời các nhân vật ) 3. Cñng cè dÆn dß GV nhËn xÐt tiÕt häc Dặn hs về nhà kể lại câu chuyện trên cho người thân.. Đạo đức Thùc hµnh kü n¨ng gi÷a häc k× II I. Môc tiªu : Ôn tập củng cố cho hs các kiến thức đạo đức từ tuần 19 - đến tuần 24 ( các bài kính trọng và biết ơn người lao động đến bài giữ gìn các công trình công cộng - RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng thùc hµnh sö lý c¸c t×nh huèng II. Các hoạt động dạy học chủ yếu A. KiÓm tra bµi cò T¹i sao ph¶i gi÷ g×n c¸c c«ng tr×nh c«ng céng? Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Em đã làm gì điểm giữ gìn các công trình công cộng? B. D¹y bµi míi 1. Hoạt động 1: Thảo luận nhóm GV ph¸t biÓu ghi c¸c c©u hái gîi ý hs «n tËp theo c¸c c©u hái a. Hãy nêu những câu ca dao tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh ảnh, truyện … nói về người lao động b. Em cïng c¸c b¹n th¶o luËn sö lý t×nh huèng sau Hôm nay đến lượt tổ Lan trực nhật. Lan rủ Hùng ra ngoài chơi. Theo em Hùng nên làm gì trong tình huống đó ví sao ? c. Lan nghe thấy các bạn trong lớp nhại lại tiếng 1 người bán hàng rong Lan sẽ … d. Trªn ®­êng ®i häc vÒ B×nh rñ §«ng vÏ lªn b¶ng tin ë ®Çu xãm. NÕu lµ §«ng em sÏ lµm g×? e. Em ước mơ lớn lên sẽ làm nghề gì? vì sao em lại yêu thích nghề đó? Để thực hiện ước mơ cña m×nh ngay tõ b©y giê em ph¶i lµm g× ? 2. Hoạt động 2: Thảo luận cả lớp  Cñng cè dÆn dß GV nhËn xÐt giê häc DÆn dß vÒ nhµ chuÈn bÞ bµi sau _______________________________________________________ Khoa häc. ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt I. Môc tiªu: Sau bµi häc hs cã thÓ - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù t¹o thµnh bãng tèi vÒ vËt cho ¸nh s¸ng truyÒn qua mét phÇn , vËt cản sáng … để bảo vệ đôi mắt . - Nhận biết và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt - Biết tránh và không đọc sách ở nơi ánh sáng yếu II. Hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò B. Bµi míi Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp ánh sáng quá mạnh không được nhìn trực tiếp vào nguồn s¸ng GV yêu cầu học sinh tìm hiểu những trường hợp ánh sánh quá mạnh có hại cho mắt . GV cho hs thảo luận nhóm dựa vào kinh nghiệm và hình cung cấp trong sgk để tìm hiểu về việc nên và không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra Các nhóm báo cáo kết quả trước lớp GV: Trong một số trường hợp ứng sử với ánh sáng để bảo vệ đôi mắt như: Đội mũ rộng vành , ®eo kÝnh r©m … Hoạt động 2 : Tìm hiểu về một số việc nên / không nên làm đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc viết Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> HS lµm viÖc theo nhãm, quan s¸t c¸c tranh vµ tr¶ lêi c©u hái trang 99 sgk yªu cÇu nªu lý do lùa chän cña m×nh GV cho hs th¶o luËn chung c¶ líp GV hái thªm + Tại sao khi viết bằng tay phải không nên đặt đèn chiếu ở phía bên tay phải Cho HS lµm viÖc c¸ nh©n theo phiÕu 1- Em có đọc viết dưới ánh sáng yếu bao giờ không? a,ThØnh tho¶ng b,Thường xuyên c, Kh«ng bao giê 2 - Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở câu 1. Em đọc viết dưới ánh sáng quá yếu khi … 3 - Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở câu 1 Em có thể làm gì để tránh hoặc khắc phục việc đọc viết dưới ánh sáng quá yếu GV giải thích khi đọc viết tư thế phải ngay ngắn, khoảng cách giữa sách và mắt ở cự ly 30cm. Không được đọc viết ở nơi ánh sáng yếu hoặc nơi ánh sáng mặt trời trực tiếp chiếu vào . 3.Cñng cè dÆn dß NhËn xÐt giê häc Dặn dò học sinh tuân thủ các qui định khi đọc viết ở nhà, ở lớp . Thø ba ngµy 9 th¸ng 3 n¨m 2010 Tập đọc. Bài thơ về tiểu đội xe không kính. I. Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài. Đọc đúng nhịp thơ. Biết đọc diễn cảm bài thơ với giong đọc vui, hãm hØnh, thÓ hiÖn tinh thÇn dòng c¶m l¹c quan cña c¸c chiÕn sÜ l¸i xe Hiểu ý nghĩa bài thơ : Qua hình ảnh đọc dáo của những chiếc xe khong kính vì bom giật bom rung, t¸c gi¶ ca ngîi tinh thÇn dòng c¶m l¹c quan cña nh÷ng chiÕn sÜ l¸i xe trong nh÷ng n¨m th¸ng chống Mỹ cứu nước II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò B. Bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Luyện đọc và tìm hiểu nội dung bài a.Luyện đọc HS nối tiếp nhau đọc 4 khổ thơ đọc 3 lượt . GV sửa lỗi đọc cho hs. Lưu ý học sinh ngắt nhịp đúng ở các dòng thơ: Kh«ng cã kÝnh kh«ng/ ph¶i xe kh«ng cã kÝnh Nhìn thấy gió / vào xoa mắt đắng ThÊy con ®­êng/ ch¹y th¼ng vµo tim HS luyện đọc theo cặp . Một đến hai hs đọc cả bài GV đọc diễn cảm toàn bài khổ 1-2 dòng đầu - giọng kể bình thản, 2 dòng sau – ung dung Khổ 2 Nhấn giọng những từ ngữ hình ảnh đẹp,gây ấn tượng mạnh mẽ Khổ 3 giọng vui coi thường khó khăn gian khổ Khæ 4 Giäng nhÑ nhµng t×nh c¶m b. T×m hiÓu bµi HS đọc thầm 3 khổ đầu Hái: Nh÷ng h×nh ¶nh nµo trong bµi th¬ nãi lªn tinh thÇnh dòng c¶m vµ lßng h¨ng h¸i cña c¸c CS lái xe (Bom giật, bom dung, kính vỡ đi rồi, ung dung buồng lái ta ngồi, nhìn đất nhìn trời nh×n th¼ng: Kh«ng cã kÝnh õ th× ­ít ¸o HS đọc thầm khổ thơ 4 ? Tình đồng đội đồng chí của các chiến sĩ được thể hiện qua các câu thơ nào ? (Gặp bạn bè suốt dọc đường đi tới. Bắt tay qua của kính vỡ rồi … đã thể hiện tình đồng chí đồng đội thắm thiết giữa c¸c chiÕn sÜ l¸i xe. HS đọc thầm cảc bài thơ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ? Hình ảnh những chiếc xe không kính băng ra trận giữa bom đạn của kẻ thù gợi cho em cảm nghĩ gì? (Các chú bộ đội lái xe thật dũng cảm bất chấp bom đạn của kẻ thù …) GV đó cũng là khí thế quyết thắng xẻ dọc trường sơn đi cứu nước của hậu phương lớn miền Bắc trong thêi kú chiÕn tranh chèng Mü c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ Bốn hs nối tiếp nhau đọc 4 khổ thơ. GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc và thể hiện tình c¶m GV hd các em luyện đọc và thi đọc diễn cảm khổ thơ 1và 3 d. HS nhẩm thuộc lòng bài thơ hs thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ cả bài thơ 3.Cñng cè bµi GV hái hs vÒ ý nghÜa bµi th¬ GV nhËn xÐt tiÕt häc. DÆn dß chuÈn bÞ cho bµi sau _____________________________________________________. To¸n. LuyÖn tËp I. Môc tiªu : Gióp häc sinh - BiÕt c¸ch nh©n ph©n sè víi sè tù nhiÖn vµ c¸ch nh©n sè tù nhiªn víi sè thËp ph©n - BiÕt thªm mét ý nghÜa cña phÐp nh©n ph©n sè víi sè tù nhiªn b»ng nhau. 2  3 lµ tæng cña ba ph©n sè 3. 2 2 2   củng cố quy tắc nhân phân số và biết nhận xét để rút gọn phân số 5 5 5. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Bµi 1: Thùc hiÖn phÐp nh©n ph©n sè víi sè tù nhiªn GV hướng dẫn học sinh thực hiện phép tính trong phần mẫu. 2 5 9. GV hướng dẫn hs chuyển về phép nhân 2 phân số (viết 5 thành 2 2 5 2  5 10 2 25 10 5    = GV hd c¸ch viÕt gän  5  = 9 9 1 9 1 9 9 9 1 9. 5 rồi vận dụng quy tắc đã học 1. Tương tự hs làm các phần b, c, d theo cách viết gọn. GV gọi hs chữa bài nhận xét Bài 2: Thực hiện phép nhân số tự nhiên với phân số GV hướng dẫn làm tương tự như bài 1 HS nªu c¸ch tÝnh Bµi 3(t/c): T×m hiÓu thªm ý nghÜa cña phÐp nh©n ph©n sè víi sè tù nhiªn Cho hs nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài ( trước hết hs tính 2 5. 2 5. KÕt qu¶ . Tõ kÕt qu¶   3  . 2 2  5 5. HS nªu ý nghÜa cña phÐp nh©n. 2 2 2 2  3 chÝnh lµ   5 5 5 5. Bµi 4a: HS tÝnh råi rót gän 5 4 5  4 20    3 5 3  5 15. 20 20 : 5 4   15 15 : 5 3 5 4 5  4 20  Hs cã thÓ rót gän trong qu¸ tr×nh tÝnh:   3 5 3  5 15. VD. Bµi 5(t/c): Hs tù lµm råi ch÷a bµi Bµi gi¶i : Chu vi h×nh vu«ng lµ. 2 2 2 2  3 và   sau đó so sánh 5 5 5 5. 5 20 4  m 7 7 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> DiÖn tÝch cña h×nh vu«ng lµ. 5 5 25 2   m 7 7 49. §¸p sè CV:. 20 25 m, DT: 7 49. GV cho hs nªu l¹i qui t¾c tÝnh chu vi vµ diÖn tÝch h×nh vu«ng 3,Cñng cè dÆn dß GV nhËn xÐt giê häc , chuÈn bÞ bµi sau. Khoa häc. Nóng lạnh và nhiệt độ I. Môc tiªu : Sau bµi häc, häc sinh cã thÓ -Nêu được ví dụ về các vật có nhiệt độ cao thấp - Nêu được nhiệt độ bình thường của cơ thể người, nhiệt độ của hơi nước đang sô: nhiệt độ của nước đá đang tan - Biết sử dụng từ nhiệt độ trong diễn tả sự nóng lạnh - Biết cách đọc nhiệt kế và sử dụng nhiệt kế II. Hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò ? Khi ngồi đọc sách hay viết bài em phải ngồi như thế nào ? ? Tại sao khi ngồi đọc sách hay viết bài phải để ánh sáng chiếu từ phía trước hay phía bên trái B. Bµi míi 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt - GV yêu cầu hs kể tên một số vật nóng và vật lạnh thường gặp hằng ngày. HS làm việc cá nhân rồi trình bày trước lớp - HS quan s¸t h×nh 1 vµ tr¶ lêi c©u hái trang 100 sgk - GV: Người ta dùng khái niệm nhiệt độ để diễn tả mức độ nóng lạnh của các vật HS tìm ví dụ về các vật có nhiệt độ bằng nhau; Vật có nhiết độ cao hơn vật kia : Vật có nhiệt độ cao nhÊt trong c¸c vËt 2. Hoạt động 2: Thực hành sử dụng nhiệt kế B1 – GV giới thiệu hai loại nhiệt kế (đo nhiệt độ cơ thể và đo nhiệt độ trong không khí) GV mô tả sơ lược về cấu tạo nhiệt kế cách đọc nđ trên nk . HS đọc B2 - HS thực hành đo nhiệt độ. HS làm thí nghiệm sgk Rút ra kết luận: Cảm giác của tay có thể giúp nhận biết đúng về sự nóng hơn , lạnh hơn GV nêu cách sử dụng nhiệt kế để do nhiệt độ của cơ thể người 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt giê häc DÆn chuÈn bÞ bµi sau.. KÓ chuyÖn. Nh÷ng chó bÐ kh«ng chÕt I. Môc tiªu : RÌn luyÖn kü n¨ng nãi - Dựa vào lời kể của gv và tranh minh hoạ hs kể lại được câu chuyện đã nghe co thể phối hợp lêi kÓ víi ®iÖu bé nÐt mÆt Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với các bạn về ý nghĩa truyện ( ca ngợi tinh thần dũng cảm, sự hy sinh cao cả của các chiến sĩ nhỏ tuổi trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù sâm lược, bảo vệ tổ quốc, biết đặt tên khác cho chuyện - RÌn luyÖn kü n¨ng nghe Chăm chú nghe thầy cô kể chuyện nhớ chuyện, Nghe bạn kể,nhận xét đúng lời II. Các hoạt động dạy học A.KiÓm tra bµi cò: GV mời 1-2 hs kể lại việc đã làm để góp phần giữ xóm làng sạch đẹp B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. GV kÓ truyÖn LÇn 1 kÓ hs nghe Lần 2 vừa kể vừa chỉ vào tranh, đọc lời dưới mỗi tranh. GV kết hợp giải nghĩa từ khó - GV kÓ lÇn 3 3. Hướng dẫn hs kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện 1hs đọc nhiệm vụ của bài kể chuyện trong sgk. Kể từng đoạn, kể toàn bộ câu hỏi trong yêu cầu 3 - Kể chuyện trong nhóm: Mỗi em kể 1,2 đoạn hoặc toàn bộ chuyện, trao đổi về nội dung câu chuyÖn, tr¶ lêi c¸c c©u hái trong yªu cÇu 3 - Thi kể truyện trước lớp - GV gäi tõng nhãm häc sinh (mçi nhãm 4 em) thi kÓ tõng ®o¹n truyÖn theo tranh - Mét vµi hs thi kÓ toµn bé c©u chuyÖn Tr¶ lêi c¸c c©u hái + C©u chuyÖn ca ngîi phÈm chÊt g× ë chó bÐ? + T¹i sao truyÖn cã tªn lµ “Nh÷ng chó bÐ kh«ng chÕt”? + Thử đặt tên khác cho câu truyện ( Những thiếu niên dũng cảm. Những thiếu niên bất tử. Nh÷ng chó bÐ kh«ng bao giê chÕt. Cả lớp và Gv bình chọn bạn kể truyện hay nhất, trả lời câu hỏi đúng 4. Cñng cè dÆn dß GV nhËn xÐt tiÕt häc. DÆn dß hs chuÈn bÞ bµi sau . __________________________________________________________________ Thø t­ ngµy 10 th¸ng 3 n¨m 2010. To¸n LuyÖn tËp I. Môc tiªu Gióp häc sinh Bước đầu nhận biết một số tính chất của phép nhân phân số , tính chất giao hoán , tính chất kết hîp, tc nh©n mét tæng hai ph©n sã víi mét ph©n sè Bước đầu biết vận dụng các tính chất trên trong trường hợp đơn giản Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu mét sè tÝnh chÊt cña phÐp nh©n ph©n sè 2 4 4 2  vµ  5 3 3 5 2 4 4 2 Cho hs so s¸nh 2kq rót ra kÕt luËn  =  3 5 5 3. - TÝnh chÊt giao ho¸n: GV cho hs tÝnh. Cho hs nhËn xÐt vÒc¸c thõa sè cña hai tÝch (gièng nhau) HS nêu tính chất giao hoán . Khi đổi chỗ … GV cho hs nh¾c l¹i 2. Giíi thiÖu tÝnh chÊt kÕt hîp TiÕn hµnh nh­ phÇn a : Tõ vÝ dô (. 1 2 3 1 2 3  )  = (  ) 3 5 4 3 5 4. HS nªu ®­îc tÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n ph©n sè 3. Giới thiệu tc nhân 1tổng 2phân số với một phân số. Thực hiện tương tự như phần a,b. Tõ vÝ dô cô thÓ. 1 2 3 1 3 2 3 (  )     5 5 4 5 4 5 4. HS nªu ®­îc tÝnh chÊt nh©n mét tæng hai phÊn sè. víi mét ph©n sè 4. Thực hành : GV cho hs làm lần lượt các bài Bài 1(t/c): HS vận dụng tính chất vừa học để tính bằng hai cách 3 3   22 22 11 3 3 3 3 9 198 9  22 = 1.   22 = (  )  22 = = 22 11 22 11 242 242 11 3 3 3 3 3 66 198 9  (  22) =    2.   22 = 22 11 22 11 22 11 242 11 3 3 3 3  2  11 3 18 9  (  22) =   6   HS cã thÓ tÝnh gän 22 11 22 11 22 22 11. Cã thÓ lµm nh­ sau : TÝnh. GV cho hs nªu c¸ch lµm ( vËn dông tc kÕt hîp ) 1 2. Tương tự học sinh làm các phép tính ( . 1 2 ) 3 5. HS nªu tÝnh chÊt 1sè nh©n víi 1 tæng ( theo chiÒu thuËn ). 3 17 17 2    5 21 21 5. Tính chất 1 số nhân với một tổng theo chiều ngược lại GV cho hs nhËn xÐt nªu c¸ch lµm nµo lµ thuËn tiÖn h¬n Bµi 2: HS tù lµm råi ch÷a bµi : Bµi gi¶i Chu vi cña h×nh ch÷ nhËt lµ 4 5. 2 3. 44 m 15 44 §¸p sè: m 15. (  )2 . Bµi 3: Bµi gi¶i May 3 chiÕc tói hÕt sè mÐt v¶i lµ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2 3  2 m 3. §¸p sè: 2 m v¶i 5.Cñng cè dÆn dß NhËn xÐt giê häc, nh¾c l¹i c¸c tÝnh chÊt cña phÐp céng ph©n sè . chuÈn bÞ bµi sau . __________________________________________________________________. KÜ thuËt. Ch¨m sãc rau hoa(tiÕt 2). ( §· so¹n ë thø 4 tuÇn 24) ___________________________________________________________________. §Þa lÝ. ¤n tËp I/ Môc tiªu : Chỉ vị trí này HS của thành phố Cần Thơ, TP Hồ Chí Minh trên bản đồ Việt Nam - Vị trí địa lí của Cần Thơ,HCM có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế văn hoá, khoa học của đồng bằng Nam Bộ II/ Đồ dùng : Các bản đồ hành chính giao thông Việt Nam III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. Thành phố ở trung tâm đồng bằng sông Cửu Long Hoạt động 1. Làm việc theo cặp HS dựa vào bản đồ, trả lời câu hỏi của mục 1 trong SGK HS lên chỉ bản đồ Việt Nam và nói về vị trí của Cần Thơ ( Bên sông Hậu trung tâm của đồng b»ng s«ng Cöu long) 2. Trung tâm văn hoá khoa học, kinh tế của đồng bằng sông Cửu Long - Các nhóm dựa vào tranh ảnh bản đồ Việt Nam,SGK, thảo luận theo gợi ý - T×m nh÷ng dÉn chøng thÓ hiÖn CÇn Th¬ lµ + Trung t©m kinh tÕ ( kÓ tªn c¸c ngµnh c«ng nghiÖp ) + Trung t©m v¨n ho¸ khoa häc + Trung t©m du lÞch - Gi¶I thÝch t¹i sao thµnh phè CÇn Th¬ lµ thµnh phè trÎ nh­ng l¹i nhanh chãng trë thµnh trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học của đồng bằng sông Cửu Long - Các nhóm trao đổi kết quả trước lớp, GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV phân tích thêm về ý nghĩa vị trí địa lí của Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triÓn kinh tÕ + Vị trí ở trung tâm đồng bằng sông Cửu Long, Bên dòng sông Hậu. Đó là vị trí rất thuận lợi cho việc giao lưu với các tỉnh khác của đồng bằng sông Cửu Long và với các tỉnh khác trong nước, các nước khác trên thế giới. Cảng Cần Thơ có vai trò lớn trong việc xuất nhập khẩu hàng hoá cho đồng bằng sông Cửu long +Vị trí trung tâm của vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây,thuỷ hải sản nhất cả nước;đó là điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm,các ngành công nghiÖp s¶n xuÊt m¸y mãc, thuèc, ph©n bãn… phôc vô n«ng nghiÖp. 3) Cñng cè dÆn dß NhËn xÐt giê häc __________________________________. LuyÖn tõ vµ c©u. Chñ ng÷ trong c©u kÓ Ai lµ g× ? Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> I. Môc tiªu 1.HS n¾m ®­îc ý nghÜa vµ cÊu t¹o cña chñ ng÷ trong c©u kÓ Ai lµ g× ? t¹o ®­îc c©u kÓ Ai lµ gì từ những chủ ngữ đã cho II. Các hoạt động dạy học chủ yếu A. KiÓm tra B. Bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. PhÇn nhËn xÐt Một học sinh đọc nội dung bài tập. Cả lớp đọc thầm các câu văn, câu thơ làm bài vào vở bài tập, lần lượt thực hiện các yêu cầu của bài. GV gọi HS phát biểu ý kiến ? Trong nh÷ng c©u trªn c©u nµo cã d¹ng Ai lµ g× ? (Ruộng rẫy là chiến trường./ Cuốc cày là vũ khí. /Nhà nông là chiến sĩ. / Kim Đồng và các bạn anh là những đội viên đầu tiên của đội ta.) GV ghi lên bảng những câu văn này, gọi HS gạch dưới chủ ngữ trong mỗi câu ? Chñ ng÷ trong mçi c©u trªn do nh÷ng tõ ng÷ nµo t¹o thµnh ( Ruộng rẫy – danh từ , cuốc cày – danh từ , nhà nông – danh từ , Kim đồng và các bạn anh do côm danh tõ t¹o thµnh ) 3.Phần ghi nhớ GV cho 3-4 HS đọc phần ghi nhớ 4. LuyÖn tËp Bài 1: HS đọc yêu cầu của bài , lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK: Tìm các câu kể Ai là gì? Xác định chử ngữ của câu HS làm gọi HS phát biểu – nhận xét chốt lại lời giải đúng V¨n ho¸ nghÖ thuËt / còng lµ mét mÆt trËn. Anh chÞ em / lµ chiÕn sÜ trªn mÆt trËn Êy. Vừa buồn mà lại vừa vui /mới thực sự là nỗi niềm bông phượng. Hoa phượng/ là hoa học trò. Bài 2: Một HS đọc yêu cầu của bài tập 2 (đọc hết các từ ở cột A mới đọc đến các từ ở cột B sao cho t¹o ra ®­îc nh÷ng c©u kÓ Ai lµ g× ? thÝch hîp vÒ néi dung HS suy nghĩ phát biểu – nhận xét chốt lại lời giải đúng Trẻ em là tương lai của đất nước. Cô giáo là người mẹ hiền thứ hai của em. Bạn Lan là người Hà Nội. Người là vốn quí nhất. Bài 3: HS đọc yêu cầu của bài tập GV gợi ý các từ ngữ cho sẵn là chủ ngữ của câu kể Ai là gì? Các em tìm các từ ngữ thích hợp làm vị ngữ trong câu . Cần đặt câu hỏi là gì , là ai để tìm vị ngữ cña c©u GV gọi HS nối tiếp nhau đặt câu cho chủ ngữ bạn Bích Vân Vd: Bạn Bích Vân là người Hà Nội. B¹n BÝch V©n lµ c©y to¸n cña líp 4A. Tiến hành tương tự với các chủ ngữ Hà Nội , dân tộc 5. Cñng cè dÆn dß NhËn xÐt tiÕt häc chuÈn bÞ bµi sau. Ngµy 8/3/2010 __________________________________________________________________ Thø n¨m ngµy 6 th¸ng 3 n¨m 2008. To¸n. T×m ph©n sè cña mét sè I. Môc tiªu: Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gióp häc sinh biÕt c¸ch gi¶i bµi to¸n d¹ng: t×m ph©n sè cña mét sè II. Các hoạt động dạy học chủ yếu A. KiÓm tra bµi cò Gọi hs làm lại bài tập 2 tiết trước Lp vµ gv nhËn xÐt B. Bµi míi 1. Giíi thiÖu c¸ch t×m ph©n sè cña mét sè GV nh¾c l¹i bµi to¸n t×m mét phÇn mÊy cña mét sè 1 cña 12 qu¶ cam lµ mÊy qu¶ cam 3 1 C¶ líp nhÈm Gv gäi häc sinh nãi c¸ch tÝnh : cña 12 qu¶ cam lµ 12 : 3 = 4 (qu¶ ) 3 2 GV nªu bµi to¸n: Mét ræ cam cã 12 qu¶. Hái sè cam trong ræ lµ bao nhiªu qu¶ cam ? 3 1 Cho hs quan sát hình vẽ gv đã chuẩn bị trước . Gợi ý hs nhận thấy số cam nhân với 2 thì 3 2 2 được số cam. Từ đó hs có thể tìm được số cam trong rổ theo các bước như sau 3 3 1 2 T×m sè cam trong ræ . T×m sè cam trong ræ 3 3 1 2 GV ghi sè cam trong ræ lµ 12 : 3 = 4 (qu¶): sè cam trong ræ lµ 4  2 = 8 qu¶ 3 3 2 VËy cña 12 qu¶ cam lµ 8 qu¶ cam 3 2 2 GV : Ta cã thÓ t×m sè cam trong ræ nh­ sau : 12  = 8 qu¶ 3 3. GV nªn hái. HS nªu lêi gi¶i cña bµi to¸n 2 cña 12 ta lµm nh­ thÕ nµo ? 3 2 2 Muèn t×m cña sè 12 ta lÊy sè 12 nh©n víi 3 3. GV ? muèn t×m. GV cho hs nh¾c l¹i ( ch­a nªu thµnh qui t¾c kh¸i qu¸t ) GV cho hs làm một số thí dụ để củng cố VD t×m. 2 2 cña 15 , T×m cña 18 5 3. 2. Thùc hµnh HS dựa vào bài mẫu ( Trong phần lý thuyết, tự làm lần lượt các bài 1,2,3 trong sgk Bµi 1: Bµi gi¶i Số học sinh xếp loại khá của lớp đó là 35 . 3 = 21 (häc sinh ) 5. §¸p sè 21 häc sinh HS cã thÓ tr×nh bµy 35 : 5  3 = 21 HS Bµi 2,(3t/c): Tiến hành tương tự như bài 1 GV gäi hs lªn ch÷a bµi nhËn xÐt 3. Cñng cè dÆn dß Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> NhËn xÐt giê häc, hs nh¾c l¹i muèn t×m. 2 cña 12 ta lµm nh­ thÕ nµo ? 3. DÆn dß chuÈn bÞ giê sau .. TËp lµm v¨n. LuyÖn tËp tãm t¾t tin tøc I. Môc tiªu : 1.TiÕp tôc rÌn cho hs kü n¨ng tãm t¾t tin tøc 2.Bước đầu làm quen với việc tự viết tin tóm tắt tin về các hoạt động học tạp sinh hoạt diễn ra xung quanh . II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò GV kiểm tra một hs nội dung cần ghi nhớ trong tiết TLV đọc bài tập 2 B. D¹y bµi míi 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu cần đạt của tiết học 2. Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài 1,2: - Hai học sinh nối tiếp nhau đọc nội dung BT 2,1 GV : muèn tãm t¾t tin tøc c¸c em ph¶i n¾m thËt ch¾c néi dung b¶n tin Yêu cầu cả lớp đọc lại các tin HS đọc thầm 2 đoạn tin, tóm tắt nội dung mỗi tin bằng một hai câu viết lại vào vở bài tập HS nối tiếp nhau đọc hai tin đã tóm tắt. GV nhận xét Bài 3.- HS đọc yêu cầu của bài tập GV l­u ý häc sinh + Bước một tự viết tin + Bước hai tóm tắt lại tin đó Kiểm tra hs đã chuẩn bị cho nội dung bản tin như thế nào; đã tìm hiểu tình hình hoạt động của chi đội , liên đội của trường; nhắc các em cần nêu các sự việc, kèm các số liệu liên quan trong bản tin ( nÕu cã ) - Mét vµi HS nãi tin c¸c em sÏ viÕt - HS viết tin và tóm tắt tin vào vở hoặc vở bài tập, đổi vở để sửa bài cho nhau - HS nối tiếp nhau đọc bản tin trước lớp. Cả lớp nhận xét bình chọn bạn viết tin hay , tóm tắt tin ngắn gọn đủ ý nhất 3. Cñng cè dÆn dß GV nhËn xÐt tiÕt häc, DÆn HS hoµn thiÖn bµi tËp, chuÈn bÞ bµi sau ______________________________________________________________________________ ChÝnh t¶ ( nghe viÕt ). Khuất phục tên cướp biển I. Môc tiªu: Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nge viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong truyện Khuất phục tên cướp biển Luyện viết đúng những âm đầu và vần dễ lẫn II. Các hoạt động dạy học chủ yếu A.KiÓm tra bµi cò B.D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi Gv nêu mục đích yêu cầu của tiết học 2. Hướng dẵn học sinh nghe viết GV đọc đoạn văn cần viết. Cả lớp theo dõi SGK HS đọc thầm lại đoạn văn. GV nhắc hs chú ý các trình bày lời đối thoại những từ nghữ trong bài dễ viết sai (đứng, phắt, rút soạt, quả quyết, nghiêm nghị GV cho hs luyÖn viÕt c¸c tõ nµy HS gấp sgk Gv đọc từng câu hoặc bộ phận ngắn trong câu cho hs viết GV đọc cho hs soát lỗi Thu chÊm vµ ch÷a mét sè lçi phæ biÕn 3. Hướng dẵn hs, làm bài tập chính tả Bài 2a: GV lưu ý hs tiếng điền vào phảI hợp với nghĩa của câu, phải viết đúng chính tả nên dựa vào nội dung của câu dựa vào các từ đứng trước hoặc sau ô trống HS đọc thầm và trao đổi nhóm Gvgọi hs đọc đoạn văn thơ đã điền nhận xét chốt lại lời giải đúng a, Gian – giê – d¶i –giã – rµng (rÖt)- rõng b, mênh - lệnh - đênh – lên – lênh khênh – ngã kềnh ( là cái thang ) 3. Cñng cè bµi GV nhËn xÐt tiÕt häc Nh¾c hs ghi nhí c¸ch viÕt tõ ng÷ võa ®­îc «n luyÖn trong bµi. LÞch sö. TrÞnh nguyÔn ph©n tranh I. Môc tiªu : Häc song bµi nµy hs biÕt - Từ thế kỷ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái. Đất nước từ đây bị chia cắt thành Nam triều và b¾c triÒu, tiÕp dã lµ §µng trong vµ §µng ngoµi - Nh©n d©n bÞ ®Èy vµo c¸c cuéc chiÕn tranh phi nghÜa cuéc sèng ngµy cµng khæ cùc, kh«ng b×nh yªn Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Tỏ thái độ không chấp nhận việc đất nước bị chia cắt. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu : A. KiÓm tra bµi cò Kể tên các sự kiện lịch sử tiêu biểu của từng giai đoạn nước Đại Việt thời Trần. Líp vµ gv nhËn xÐt B. Bµi míi 1. Hoạt động 1 Làm việc cả lớp GV dựa vào sgk và tư liệu tham khảo để mô tả sự suy sụp của chiều đình nhà Lê từ đầu thế kỷ XVI 2. Hoạt động 2 : Làm việc cả lớp GV gi¶i thÝch cho hs vÒ nh©n vËt lÞch sö M¹c §¨ng Dung vµ sù ph©n chi Nam triÒu vµ B¾c triÒu 3. Hoạt động 3: Làm việc cá nhân GV cho häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái +Năm 1592, ở nước ta có sự biến đổi gì ? +Sau năm 1952, tình hình nước ta như thế nào ? +KÕt qu¶ cuéc chiÕn tranh TrÞnh – NguyÔn ra sao GV gäi 2-3 hs lªn b¶ng tr×nh bµy cuéc chiÕn tranh TrÞnh NguyÔn 4. Hoạt động 4 : Làm việc cả lớp GV cho c¶ líp th¶o luËn c¸c c©u hái C1.Chiến tranh Nam triều, Bắc triều, cũng như chiến tranh Trịnh Nguyễn diễn ra vì mục đích gì ? GV tổ chúc cho hs trao đổi để di đến kết luận C1 Vì quyền lợi, các họ cầm quyền đã đánh giết lẫn nhau C2 Nhân dân lao động cực khổ, đất nước bị chia cắt 5. Cñng cè dÆn dß §äc phÇn bµi häc NhËn xÐt giê häc. ChuÇn bÞ bµi sau ___________________________________________________________________________ Thø s¸u ngµy 12 th¸ng 3 n¨m 2010. To¸n. PhÐp chia ph©n sè. I. Môc tiªu Giúp học sinh thực hiện phép chia phân số (lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược ) II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò Gäi hs lµm l¹i bµi tËp 2 B. Bµi míi 1. Hoạt động 1. Giới thiệu phép chia phân số GV nêu ví dụ hs đọc lại ? Muèn t×m chiÒu dµi HCN khi biÕt diÖn tÝch vµ chiÒu réng ta lµm nh­ thÕ nµo? Häc sinh tr¶ lêi: GV ghi b¶ng. 7 2 : 15 3. Gv nêu cách chia 2 phân số (lấy phân số thứ nhất nhân với phân số đảo ngược) Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gv cho hs hiểu phân số đảo ngược Vd: phân số đảo ngược của phân số. 2 3 3 đảo ngược là trong ví dụ này phân số được gọi là 3 2 2. 2 3. 7 2 7 3 21 21 : =  = . ChiÒu dµi h×nh ch÷ nhËt lµ m 15 3 15 2 30 30 21 3 42 42 : 6 7  GV cho häc sinh thö l¹i b»ng phÐp nh©n  = = 30 2 90 90 : 6 15 3 4 Gv cho hs nh¾c l¹i c¸ch chia ph©n sè Cho hs vËn dông tÝnh : 7 5. KÕt luËn ta cã. 2. Thùc hµnh Bµi 1(3 sè ®Çu): cho hs lµm bµi råi ch÷a HS nêu miệng các phân số đảo ngược vd phân số. 4 5 đảo ngược là 5 4. Bài 2: Cho hs áp dụng qui tắc vừa học để tính a.. 3 5 3 8 24 : =  = 7 8 7 5 35. GV gọi 3 hs lên bảng mỗi em làm một phần dưới lớp làm vào vở Bµi 3a: TiÕn hµnh nh­ bµi 1 GV cho hs lµm tõng cét 3 phÐp tÝnh 2 5 10  = , 3 7 21. 10 5 10 7 70 2 10 2 10 3 30 5      : = , : = = 21 7 21 5 105 3 21 3 21 2 42 7. Bài 4(t/c): HS đọc đầu bài nêu yêu cầu ? Muèn t×m chiÒu dµi HCN khi biÕt diÖn tÝch vµ chiÒu réng ta lµm nh­ thÕ nµo HS tr¶ lêi GV cho hs gi¶i bµi to¸n mét hs lªn b¶ng tr×nh bµy ChiÒu dµi cña h×nh ch÷ nhËt lµ 2 3 8 : = m, 3 4 9. §¸p sè. 8 m 9. 3. Cñng cè dÆn dß Nh¾c l¹i c¸ch chia ph©n sè NhËn xÐt giê häc, chuÈn bÞ bµi sau. ___________________________________________________________________ LuyÖn tõ vµ c©u. Më réng vèn tõ : Dòng c¶m I. Môc tiªu: - Më réng, hÖ thèng ho¸ vèn tõ thuéc chñ ®iÓm Dòng c¶m - Biết sử dụng các từ đã học để tạo thành các cụm từ có nghĩa, hoàn chỉnh câu văn hoặc đoạn v¨n II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò B. D¹y bµi míi 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu của tiết học 2. Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1: HS đọc yêu cầu của bài tập, suy nghĩ làm bài HS phát biểu ý kiến . GV nhận xét chốt lại lời giải đúng Các từ cùng nghĩa với từ dũng cảm: gan dạ, anh dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, qu¶ c¶m Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Bài 2: HS đọc yêu cầu của bài GV gợi ý HS thử ghép từ dũng cảm vào trước hoặc sau mỗi từ ngữ cho trước sao cho tạo ra được tập hợp từ có nội dung thích hợp HS cả lớp suy nghĩ làm bài, tiếp nối nhau đọc kết quả - nhận xét chốt lại lời giải đúng Tinh thÇn dòng c¶m Em bÐ liªn l¹c dòng c¶m Hành động dũng cảm Dòng c¶m nhËn khuyÕt ®iÓm Dòng c¶m x«ng lªn Dòng c¶m cøu b¹n Người chiến sĩ dũng cảm Dũng cảm chống lại cường quyền N÷ du kÝch dòng c¶m Dũng cảm trước kẻ thù Dòng c¶m nãi lªn sù thËt Bài 3: Một HS đọc yêu cầu của bài tập (đọc hết các từ ở cột A mới đến các từ giảI nghĩa ở cột B) GV cho HS thử ghép lần lượt từ ngữ ở cột A với các lời giải nghĩa ở cột B sao cho tạo ra được nghĩa đúng với mỗi từ. Để kiểm tra có thể dùng từ điển HS suy nghĩ phát biểu ý kiến – Nhận xét chốt lại lời giải đúng (gan góc - chống chọi,kiên cường, không lùi bước) (gan lì - gan đến mức trơ ra, không còn biết sợ là gì- Gan dạ không sợ nguy hiểm) Bµi 4: GV nªu yªu cÇu cña bµi tËp gîi ý cho hs chän nh÷ng tõ ng÷ cã s½n ®iÒn vµo c¸c chç trống để tạo ra câu có nội dung thích hợp GV cho HS trao đổi nhóm đôi. Gọi hai HS lên bảng điền – nhận xét Anh Kim Đồng là một người liên lạc dũng cảm. Tuy không chiến đấu ở mặt trận, nhưng nhiều khi đi liên lạc anh cũng gặp những giây phút hết sức nguy hiểm. Anh đã hy sinh, nhưng tấm gương s¸ng cña anh vÉn cßn m· m·i 3. Cñng cè dÆn dß Gv nhËn xÐt giê häc DÆn HS ghi nhí nh÷ng tõ ng÷ ®­îc cung cÊp chuÈn bÞ bµi sau. TËp lµm v¨n. LuyÖn tËp x©y dùng më bµi trong bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi I. Môc tiªu : - HS n¾m ®­îc hai c¸ch më bµi trôc tiÕp , gi¸n tiÕp trong bµi v¨n m« t¶ c©y cèi - VËn dông viÕt ®­îc hai kiÓu më bµi trªn khi lµm bµi v¨n t¶ c©y cèi II. Các hoạt động dạy học A. KiÓm tra bµi cò B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài 1: hs đọc yêu cầu của bài học, tìm sự khác nhau trong hai cách mở bài của hai đoạn văn tả c©y hång nhung , ph¸t biÓu ý kiÕn . GV kÕt luËn: §iÓm kh¸c nhau cña hai c¸ch më bµi . C¸ch 1 : Më bµi trùc tiÕp – Giíi thiÖu ngay c©y hoa cÇn t¶ Cách 2: Mở bài gián tiếp – Nói về mùa xuân các loài hoa trong vườn , rồi mới giới thiệu cây hoa cÇm t¶ Bµi 2: GV nªu yªu cÇu cña bµi nh¾c cho häc sinh, nh¾c cho hs + Chọn viết một mở bài kiểu gián tiếp cho bài văn miêu tả 1 trong 3 cây mà đề bài đã gợi ý (cây phượng ở giữa sân trường, cây hoa mai ba em trồng trước sân nhà hoặc cây dừa đầu xóm) Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> HS viết đoạn văn. Hs nối tiếp nhau đọc đoạn viết của mình. Cả lớp và GV nhận xét. GV chấm ®iÓm cho nh÷ng më bµi hay Bài 3: HS đọc yêu câu của bài GV d¸n tranh ¶nh mét sè c©y Hs suy nghĩ, trả lời lầm lượt từng câu hỏi trong sgk hình thành các ý cho một đoạn mở bài Hoµn chØnh. HS nèi tiÕp nhau ph¸t biÓu GV nhËn xÐt gãp ý Bµi 4: GV nªu yªu cÇu cña bµi gîi ý cho hs viÕt mét ®o¹n më bµi theo kiÓu trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp dùa trªn dµn ý tr¶ lêi c¸c c©u hái cña bµi tËp 3 HS viết đoạn văn sau đó từng cặp đổi bài góp ý HS nối tiếp nhau đọc đoạn mở bài của mình trước lớp , nhận xét khen ngợi những hs viết tốt 3. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - Yªu cÇu hs vÒ nhµ hoµn chØnh, viÕt l¹i ®o¹n më bµi giíi thiÖu chung mét c¸i c©y - ChuÈn bÞ bµi sau Ngµy 10/3/2010. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>