Giáo án Ngữ văn 8 chuẩn - Tuần 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 5-Tiết 17 : LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được sự liên kết giữa các đoạn văn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối). - Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 2’ H. Thế nào là bố cục của văn bản? Các phần của bố cục như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Chúng ta đã được tìm hiểu mạch lạc, liên kết Lắng nghe, suy nghĩ. trong văn bản. Cách liên kết đoạn văn trong văn bản như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu về tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Mục tiêu: HS hiểu được tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Y/c HS đọc VD SGk- 50,51. Lắng nghe I. Tác dụng của việc liên kết các đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn ở mục I,1? Suy nghĩ, trả văn trong văn bản. lời H. Hai đoạn văn này có mối quan hệ gì không? 1. Ví dụ: §o¹n 1: Hai đoạn văn này tuy viết về một ngôi trường - Cảnh trường Mĩ Lý ngày tựu trường nhưng thời điểm tả và phát biểu cảm nghĩ không - Kh«ng cã sù liªn kÕt hợp lý  lỏng lẻo. - Gọi học sinh đọc 2 đoạn văn ở mục I,2? §o¹n 2: H. Cụm từ “Trước đó mấy hôm”, được viết vào - Liªn kÕt vµ g¾n bã chÆt chÏ bëi côm đầu đoạn văn có tác dụng gì? từ: “ Trước đó mấy hôm” - Bổ sung ý nghĩa về thời gian phát biểu cảm Cã t¸c dông lµm nªn tÝnh hoµn chØnh nghĩ cho đoạn văn. - Nhận xét. H. Thêm cụm từ trên vào, 2 đoạn văn đã liên hệ Suy nghĩ, trả cña ®o¹n v¨n với nhau như thế nào? lời khái quát. - Tạo sự liên kết về hình thức và nội dung với Ghi bài đoạn văn thứ nhất, 2 đoạn văn đó gắn bó chặt chẽ với nhau. H. Cụm từ “Trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết đoạn. vậy tác dụng của nó trong văn bản là gì? - Có dấu hiệu về ý nghĩa thời gian. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> H. Vậy tác dụng của liên kết các đoạn văn? Mỗi vb đều có một chủ đề, các đv trong vb đó phải tập trung hướng vào chủ đề đó. Vì vậy, sự liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n sÏ lµm cho ý c¸c ®v võa ph©n biÖt nhau, võa liÒn m¹ch nhau hîp lÝ, t¹o nªn tÝnh chØnh thÓ cho vb.. Hoạt động 3. Tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Mục tiêu: HS hiểu cách liên kết các đoạn văn trong văn bản - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 13’. Hoạt động Hoạt động của thầy của trò - Yêu cầu học sinh đọc ở mục II.1a? Lắng nghe H. Tìm các từ ngữ liên kết trong 2 đoạn văn? H. Cho biết mối quan hệ về ý nghĩa giữa 2 đoạn văn? - Vda: quan hệ liệt kê. Trả lời, bổ H. Kể thêm các phương tiện liên kết trong đoạn sung. văn? - Cuối cùng, sau nữa, một mặt, mặt khác... - Gọi học sinh đọc mục II.1b? - Nhận xét. H. Tìm từ ngữ liên kết trong 2 đoạn văn? Quan hệ từ ngữ giữa 2 đoạn văn? - VDb: Tương phản, đối lập. Kể thêm phương tiện liên kết? - Ngược lại, trái lại, song, thế mà… - Gọi học sinh đọc mục II.1d? Suy nghĩ, trả H. Tìm từ ngữ liên kết? lời khái quát. Mối quan hệ ý nghĩa giữa 2 đoạn văn? - VD d:Tổng kết, khái quát. H. Kể phương tiện liên kết? - Tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung… Theo dõi Vd, trả lời - Gọi học sinh đọc lại mục II.2? H. Từ đó thuộc từ loại nào? Kể thêm một số từ cùng loại với “đó”? - Chỉ từ (này, kia, ấy, nọ..) H. Trước “đó” là thời điểm nào? - Thời điểm quá khứ, còn Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người là thời hiện tại H. Tác dụng của từ “đó”? - Liên kết 2 đoạn văn. - Gọi học sinh đọc mục II.2? H. Tìm câu liên kết giữa 2 đoạn văn? - Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy! Tại sao câu đó có tác dụng liên kết? - Vì nó nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ Bố đóng sách cho mà đi học trong đoạn văn trên H. Vậy cho biết cách liên kết các đoạn văn trong Đọc ghi nhớ. Lop8.net. 2. Ghi nhớ: SGK Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.. Nội dung cần đạt II. Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản: Có hai cách. 1) Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn: - Quan hệ từ. - Đại từ. - Chỉ từ. - So sánh…. 2) Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> văn bản như thế nào? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ? * Ghi nhớ- SGK- T53. Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng sử dụng từ ngữ và câu văn có tác dụng liên kết các đoạn văn trong văn bản. Tìm từ ngữ hoặc câu thích hợp để liên kết các đoạn văn. Viết đoạn văn. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 13’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập. III.Luyện tập: Bài 1: Chia 3 nhóm làm bài. Thảo luận Bài tập 1- SGK- T53,54 nhóm. Bài 1: Trả lời, bổ a) Nói như vậy: Quan hệ tổng kết. sung. b) Thế mà : Tương phản. - Nhận xét. c) Cũng: Quan hệ tiếp nối, liệt kê. Ghi bài Tuy nhiên: Quan hệ tương phản. Bài 2: SGK- T54 a) Từ đó; H. Yêu cầu bài tập 2. b) Nói tóm lại; - Làm việc cá nhân. HS đọc c) Tuy nhiên; Trả lời d) Thật khó trả lời. GV HD làm bài 3. Ghi bài Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là liên kết các đoạn văn trong văn bản, các cách liên kết. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn Ghi nhớ kiến thức. trong VB? Cách liên kết? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Tiết 18. TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được khái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. - Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong văn bản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu ý nghĩa của một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết phù hợp. 4. Giáo dục: * Kĩ năng sống: - Ra quyết định sử dụng từ địa phương,biệt ngữ xã hội. - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích so sánh phân biệt từ ngữ địa phương,biệt ngữ xã hội.. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh. Cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV gợi nhắc HS nhớ lại kiến thức về từ ngữ Lắng nghe, địa phương. Dẫn dắt vào bài mới. suy nghĩ. Hoạt động 2. Tìm hiểu về từ ngữ địa phương - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là từ ngữ địa phương. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Đọc ví dụ I. Từ ngữ địa phương: Đäc vÝ dô SGK - 56 1. Ví dụ: SGK- T56. Suy nghĩ, trả lời, bổ H.Hai từ “bắp”, “bẹ” đều có nghĩa là “ngô” vậy 3 sung. tõ nµy, tõ nµo ®­îc sö dông nhiÒu h¬n? + Tõ “ng«” ®­îc sö dông nhiÒu h¬n (phæ biÕn h¬n) v× nã n»m trong vèn tõ vùng toµn d©n cã tÝnh chuÈn mùc v¨n ho¸ cao. H.Từ nào là từ địa phương? Tại sao?. - Nhận xét.. Suy nghĩ, trả lời. + Hai từ “bắp”, “bẹ” là những từ địa phương vì nã chØ ®­îc dïng trong ph¹m vi hÑp ch­a cã tÝnh chuÈn mùc v¨n ho¸.. Ghi bài 2. Ghi nhớ: SGK- T56. - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ ng÷ toµn d©n vµ tõ ngữ địa phương? Hoạt động 3. Biệt ngữ xã hội: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là biệt ngữ xã hôi. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Thảo luận II. Biệt ngữ xã hội: - đọc VD SGK - 57 nhóm. 1. Ví dụ: SGK- 57. Trả lời, bổ. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> sung. H- Tại sao tác giả lại dùng từ “mẹ” và “mợ” để chỉ - Nhận xột. cùng 1 đối tượng? Ghi bài + Từ “mẹ” để miêu tả những suy nghĩ của nhân vật + Từ “mợ” để nhân vật xưng hô đúng với đối tượng và hoµn c¶nh giao tiÕp. H- Trước CM T8 trong tầng lớp XH nào thường dùng các từ “cậu, mợ” để chỉ cha mẹ?. Trả lời, sung.. bổ. Ghi bài. + TÇng líp XH trung l­u. Làm việc H- Trong c¸c vÝ dô b c¸c tõ “ngçng” tróng tñ cã nghÜa nhân. cá. là gì? Tầng lớp nào trong XH thường dùng các từ này?. bổ. + “ngçng” = ®iÓm 2. Trả lời, sung. Ghi bài. 2. Ghi nhớ: SGK- T57. + “trúng tủ” = đúng cái phần đã học thuộc lòng.  tầng lớp SV, HS thường dùng. H. Vậy thế nào là biệt ngữ xã hội? Hoạt động 4. Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H.Em có dễ dàng hiểu nghĩa của các từ in đậm đó Trả lời, bổ III. Sử dụng từ ngữ địa không?vì sao? sung. phương, biệt ngữ xã hội. - Không. - Nhận xét. H. Vậy khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã Ghi bài hội, cần chú ý điều gì? Đối tượng giao tiếp, tình huống giao tiếp, hoàn cảnh đạt hiệu quả giao tiếp. -H. Trong các tác phẩm thơ, văn, tác giả có thể sử Trả lời, bổ dụng lớp từ này, có tác dụng gì? sung. - Tô đậm sắc thái địa phương, tính cách nhân vật. H. Có nên sử dụng lớp từ này tùy tiện không? Tại sao? Ghi bài - Không, vì dễ gây sự tối nghĩa, khó hiểu. Cho biết, cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? * Ghi nhớ: SGK- T58 Hoạt động 5. Luyện tập. - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. Tìm từ ngữ toàn dân tương ứng với từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cho trước. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 13’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò HS đọc bài tập. Lắng nghe. IV. Luyện tập: GV HD học sinh làm Bài 1: các bài tập Trả lời, bổ Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> sung. - Nhận xét. Ghi bài. Dề Dui. Về. Vui.. Té Ngã… Bài 2: Học gạo: học thuộc lòng một cách máy móc. Học tủ: đoán mò một số bài nào đó để học thuộc lòng, không Trả lời, bổ ngó ngàng gì tới bài khác. sung. Gậy: điểm 1 Bài 3:Trường hợp a, có thể. Ghi bài Bài 4: Răng: sao; Chi: sao, gì; Bây chừ: bây giờ; Rứa: thế, vậy Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. gợi mở. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Tóm tắt VB tự sự * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Tiết 19: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cách tóm tắt một văn bản tự sự. - Yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự. - Phân biệt được sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi học các tác phẩm, đọc- hiểu văn bản. 4. Giáo dục: - Trình bày suy nghĩ và ý tưởng, lắng nghe tích cực về cách tóm tắt văn bản. - Chọn cách tóm tắt văn bản phù hợp. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là đoạn văn? Cách xây dựng đoạn văn trong văn bản như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Chúng ta đã được tìm hiểu các tác phẩm văn Lắng nghe, suy nghĩ. học, trong đó có phần tóm tắt lại văn bản. Vậy thế nào là tóm tắt văn bản? Các yêu cầu tóm tắt một VB. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> là gì? Hoạt động 2. Tìm hiểu Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò H. Cho biết những yếu tố quan trong nhất trong Lắng nghe tác phẩm tự sự? Suy nghĩ, trả lời H. Ngoài những yếu tố quan trọng ấy, tác phẩm tự sự còn có những yếu tố nào khác? H. Khi tóm tắt tác phẩm tự sự thì ta phải dựa vào yếu tố chính nào? H. Mục đích của việc tóm tắt tác phẩm tự sự là gì? H. Yêu cầu học sinh tóm tắt tác phẩm Sơn Tinh, Thủy Tinh? H. Kể như vậy gọi là tóm tắt tác phẩm tự sự. Vậy - Nhận xét. theo em, thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Suy nghĩ, trả lời H. Học sinh suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng khái quát. Ghi bài nhất ở mục I.2?. Nội dung cần đạt I. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? - Tóm tắc văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chính (sự việc tiêu biểu, nhân vật quan trọng) của văn bản đó.. Hoạt động 3. Tìm hiểu cách tóm tắt văn bản tự sự: - Mục tiêu: HS hiểu cách tóm tắt văn bản tự sự: Các yêu cầu, các bước tóm tắt. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 14’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò - Yêu cầu học sinh đọc thầm mục II.1? Lắng nghe II. Cách tóm tắt văn bản tự sự: H. Văn bản tóm tắt đó kể lại nội dung của văn 1) Những yêu cầu đối với văn bản tóm bản nào? tắt: Dựa vào đâu em nhận ra điều đó? H.Văn bản tóm tắt đó có nêu được nội dung Trả lời, bổ - Bảo đảm tính khách quan. chính của văn bản không? sung. - Bảo đảm tính hoàn chỉnh. H.Văn bản đó có gì khác so với văn bản ở - Bảo đảm tính cân đối SGKNV6 về độ dài, lời văn, số lượng nhân vật, sự việc…? - Nhận xét. 2) Các bước tóm tắt văn bản: H.Từ sự tìm hiểu trên, cho biết các yêu cầu đối - B1: Đọc và hiểu đúng chủ đề VB. với một văn bản tóm tắt? - B2: Xác định đúng ND chính cần H.Vậy muốn viết được một văn bản tóm tắt, theo tóm tắt. em phải làm những việc gì? Các sự việc ấy phải Suy nghĩ, trả - B3: Sắp xếp các ND theo thứ tự hợp lời khái quát. lí. thực hiện theo trình tự nào? Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ ở SGK. Theo dõi Vd, - B4: Viết thành VB tóm tắt. trả lời Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ- SGK- T61. Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng tóm tắt văn bản. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập. Thảo luận III. Luyện tập: nhóm. Bài 1: Chia 3 nhóm làm bài. Bài tập 1- Tóm tắt văn bản: Thầy bói Trả lời, bổ xem voi (Truyện ngụ ngôn- Lớp 6). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> sung. - Nhận xét. Ghi bài Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Các yêu Ghi nhớ kiến thức. cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc phần tóm tắt một số tác phẩm tự sự đã học trong từ - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. điển văn học - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt VB tự sự. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Tiết 20 : LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cách tóm tắt một văn bản tự sự. - Yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự - Phân biệt được sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi học các tác phẩm, đọc- hiểu văn bản. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Các yêu cầu và các bước tóm tắt như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Từ kiểm tra bài cũ dẫn dắt vào bài mới. Lắng nghe, suy nghĩ.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động 2. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng tóm tắt văn bản. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 33’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Yêu cầu học sinh nhắc lại các yêu cầu tóm - Học sinh tắt văn bản tự sự? nhắc lại kiến thức đã học. - Gọi học sinh đọc mục 1 SGK? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm các câu hỏi? - Học sinh + Bản liệt kê đó đã nêu được những sự việc đọc. tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện lão Hạc chưa? + Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm ý gì? Sắp xếp theo thứ tự hợp lý? - Học sinh luận - Gọi đại diện nhóm trả lời? thảo yêu cầu học sinh viết văn bản tóm tắt sau khi nhóm. đã sắp xếp? - Học sinh trao đổi văn bản tóm tắt đó cho nhóm nghe. - Gọi 1 vài học sinh đọc văn bản tóm tắc? - Đại diện - Gọi học sinh nhận xét? nhóm trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung và ghi điểm. kết quả thảo - Yêu cầu học sinh viết văn bản tóm tắt trên luận. - Học sinh thành một đoạn văn khoảng 10 – 15 dòng? - Gọi học sinh nêu những sự việc tiêu biểu và viết văn bản nhân vật quan trọng trong đoạn trích “tức nước tóm tắc. vỡ bờ”? - Hướng dẫn học sinh viết một văn bản tóm tắt - Học sinh khoảng 10 dòng? đọc phần viết H. Yêu cầu bài 3? văn bản tóm H. Tại sao VB Tôi đi học của Thanh Tịnh và tắc. Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng lại rất khó - Học sinh tóm tắt? Thử tóm tắt VB ấy? nhận xét. - Muốn tóm tắt 2VB này thì phải viết lại - Học sinh truyện. Đây là công việc rất khó, cần phải có viết đoạn văn. thời gian và vốn sống mới thực hiện được. - Trả lời.. Nội dung cần đạt Bài 1: - Bản liệt kê tương đối đầy đủ nhân vật chính và các sự việc nhưng trình tự còn lộn xộn. - Sắp xếp lại như sau: theo thứ tự: b, a, d, c, g, e, i, h, k - Học sinh viết văn bản tóm tắt theo thứ tự đã sắp xếp lại. - Học sinh viết văn bản tóm tắt thành 1 đoạn văn khoảng 10 – 15 dòng. Bài 2: - Nhân vật chính: Chị Dậu - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ người nhà lý trưởng để bảo vệ anh Dậu.. Bài 3: Vì đó là những Vb trữ tình, chủ yếu miêu tả những diễn biến trong đời sống nội tâm của nhân vật, ít các sự việc được kể lại.. Hoạt động 3. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Các yêu Ghi nhớ kiến thức. cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động 4. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở.. Lop8.net. Nội dung cần đạt.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc phần tóm tắt một số tác phẩm tự sự đã học trong từ - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. điển văn học - Chuẩn bị bài: Cô bé bán diêm * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>