Bài soạn môn học lớp 4 - Tuần 21 năm 2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 21 Thứ hai ngày 16 tháng 01 năm 2012. Tiết 1:. Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA. I– MỤC TIÊU - Đọc rành mạch, trôi chảy.Biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với ND tự hào , ca ngợi. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài : ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. ( trả lời được câu hỏi trong SGK) - KNS : Tự nhận thức, tư duy sáng tạo. II Đồ dùng dạy - học - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Các bức ảnh chụp về cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52 . III Các hoạt động dạy – học Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3’ A Bài cũ : Trống dồng Đông Sơn - Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 2-3 hs B Bài mới 1’ Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 12’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc - GV nghe và nhận xét và sửa lỗi cho HS. - HS khá giỏi đọc toàn bài . *HS đọc đoạn 1 -*đọc đoạn 1 - Đọc diễn cảm cả bài. - 1,2 HS đọc cả bài . - HS đọc thầm phần chú giải từ mới. 12’ Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài - HS đọc thầm đoạn đầu *trả lời câu1 * trả lời câu1 - Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiệng - nghe theo tình cảm yêu nước, trở liêng của Tổ quốc “ nghĩa là gì ? về xây dựng và bảo vệ non sông. - Kĩ sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì - HS đọc thầm đoạn “ Năm 1946 . . to lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Chủ nhiện Uỷ ban Khoa học và Kĩ Tổ quốc ? thuật Nhà nước “trả lời câu hỏi 2, . +HS đọc đoạn “ Những cống hiến ...hết” - Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có những cống hiến to lớn như vậy ? - nhờ ông có tấm lòng lẫn tài năng. 8’ Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm ông yêu nước , tận tụy, hết lòng vì - GV đọc diễn cảm toàn bài : giọng kể rõ nước ; ông lại là khoa học xuất sắc, ràng, chậm rãi, với cảm hứng ca ngợi. - HS luyện đọc diễn cảm. Nhấn giọng khi đọc các danh hiệu cao quý - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm. Nhà nước đã trao tặng cho Trần Đại Nghĩa. C.Củng cố – Dặn dò 4’ - Nêu đại ý của bài ? - Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những -Nêu nội dung, ý nghĩa của bài cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS quốc phòng và xây dựng nền khoa học tốt. học trẻ của đất nước. - Chuẩn bị : Bè xuôi sông La.. Tiết 2:. Luyện từ và câu CÂU KỂ “AI, THẾ NÀO ?. I. MỤC TIÊU 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Nhận diện được câu kể “Ai, thế nào?”ù ( ND ghi nhớ ). - Xác định được chủ ngữ – vị ngữ trong câu kể tìm được ( BT1 , mục III ); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể “Ai, thế nào?” ( BT2) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét. - Nội dung phần ghi nhớ. - Bút màu xanh, đỏ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Tg Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS 3’ ABài cũ: Luyện tập về câu kể “Ai, làm gì?”.. - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn đã viết. - HS nhận xét. - GV nhận xét. B.Bài mới: a. Giới thiệu bài: câu kể “Ai, thế nào?”. b. Hướng dẫn: 10’ 1.Nhận xét - Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút - HS đọc yêu cầu bài 1, 2. chì gạch dưới những từ chỉ tính chất, đặc điểm, sự vật trả lời cho câu kể “Ai, thế - Cả lớp đọc thầm. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. nào?”. - GV nhận xét. - GV chỉ bảng phụ yêu cầu HS đặt câu hỏi - HS đọc bài 3. cho từ ngữ vừa tìm được ở bài tập 2 - GV chỉ bảng phụ để HS nói những từ - HS đọc bài 4. ngữ chỉ các sự vật được miêu tả trong câu. - Cả lớp đọc thầm.. 2’ 15’. 15’. 5’. Tiết 3:. - Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho các từ ở bài 4. Cả lớp nhận xét. 2.Đọc ghi nhớ 3 Luyện tập 1) Bài 1: Hoạt động nhóm đôi gạch dưới các câu kể hiểu “Ai, thế nào?”. Gạch bút màu xanh dưới chủ ngữ, màu đỏ dưới vị ngữ. - GV sửa bài – Nhận xét. 2) Bài 2: GV nhắc các em sử dụng 1 số câu kiểu ”Ai, thế nào?”. - GV nhận xét. 4.Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Tuyên dương HS hoạt động tích cực. - Làm tiếp bài 2. - Chuẩn bị bài: Vị ngữ trong câu “Ai, thế nào?”.. - HS đọc yêu cầu bài 5. - HS đọc phần ghi nhớ. - HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 bạn làm bảng phụ. - Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm. - HS làm việc cá nhân viết bài vào nháp. - 1 số HS đọc bài.. Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> I. MUÏC TIEÂU: - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản - Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản) II.CHUẨN BỊ: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời gian 5’. 10’. Hoạt động của giáo viên A. kiểm tra bài cũ : GV yêu cầu HS lên bảng làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 100 B. dạy học bài mới Giới thiệu bài : Thế nào là rút gọn phân số : 10 Cho phân số hãy tìm phân số bằng 15 10 nhưng có tử số mẫu số bé hơn. 15 Yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số bằng 10 vừa tìm được. 15 Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau. GV nhắc lại : Tử số và mẫu số của phân 2 số đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của 3 10 2 phân số , phân số lại bằng phân số 15 3 10 2 . Khi đó ta nói phân số , hay phân số 15 3 2 10 là phân số rút gọn của . 3 15. GV kết luận : Cách rút gọn phân số, phân số tối giản 6 GV viết lên bảng phân số và yêu cầu HS 8 6 tìm phân số bằng phân số nhưng có tử 8 và mẫu số đều nhỏ hơn 6 GV : Khi tìm phân số bằng phân số 8 nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn 6 chính là em đã rút gọn phân số . Rút 8. Hoạt động của học sinh -. 2 HS lên bảng. - Nghe GV giới thiệu bài - HS thảo luận và giải quyết vấn đề. -. 10 10 : 5 2   15 15 : 5 3 10 2  ta có : 15 3. Tử số và mẫu số của phân số. 10 15. -. HS nghe giảng và nêu : 10 - Phân số được rút gọn thành 15 2 phân số . 3 2 - Phân số là phân số rút gọn của 3 10 phân số . 15 - HS nhắc lại và kết luận HS thực hiện 6 6 2 3    8 8 2 4. 3 4 - HS nêu : Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thự c hiện chia cả tử số và mẫu số của phân 6 số cho hai 8. -. Ta được phân số. 3 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 6 ta được phân số nào ? 8 Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân 6 3 số được phân số ? 8 4 3 Phân số còn có thể rút gọn được nữa 4 không ? Vì sao ? 3 GV Kết luận : Phân số không thể rút 4 3 gọn được nữa. Ta nói rằng phân số là 4 3 phân số tối giản. Phân số được rút gọn 4 3 thành phân số tối giản . 4 Kết luận : 6 Dựa vào cách rút gọn phân số em hãy 8 nêu các bước thực hiện rút gọn phân số. GV yêu cầu HS mở sách GK và đọc kết luận của phần bài học (GV ghi bảng) Bài 1 a: Yêu cầu HS mở SGK tự làm bài, nhắc HS rút gọn đến khi được phân số tối giản thì mới dừng lại. Khi rút gọn phân số có thể có một bước trung gian, không nhất thiết phải giống nhau. Bài 2a : - GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi. Bài 3 : - GV hướng dẫn HS như cách đã hướng dẫn ở bài tập 3, tiết 100 phân số bằng nhau. C. Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học - Tổng kết giờ học. - Yêu cầu HS ghi nhớ cách rút gọn phân số, làm bài tập hướng dẫn Dặn HS về nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau. gọn phân số. 10’. 10’. 10’. 5’. Tiết 4:. 3 4 được nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1. - Học sinh nhắc lại - HS nêu trước lớp. -. Không thể rút gọn phân số. - 1 HS đọc - 2 HS lên bảng làm bài - Dưới lớp làm vào vở bài tập. 1 -Phân số là phân số tối giản vì 1 3 và 3 không cùng chia hết cho số nào hơn hơn 1. - HS trả lời tương tự phân số 4 72 , 7 73 - Rút gọn : 8 8 : 4 2 30 30 : 6 5   ;   12 12 : 4 3 36 36 : 6 6 HS tự làm bài. Khoa hoïc ÂM THANH. I. MỤC TIÊU : Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Mỗi nhóm Hs chuẩn bị 1 vật dụng có thể phát ra âm thanh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2’ A.Bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi về nội dung của bài 40. B.Bài mới: HS trả lời  Giới thiệu: - Tai dùng để nghe 8’ Hoạt động1: Hoạt động cả lớp Tìm hiểu các âm thanh xung quanh - GV yêu cầu:Hãy nêu các âm thanh mà em nghe được và phân loại chúng theo các nhóm sau: -HS làm vào phiếu HT + Âm thanh do con người gây ra + Âm thanh không phải do con người gây ra. + Âm thanh thường nghe được vào buổi sáng. + Âm thanh thường nghe được vào -HS trình bày ban ngày. + Âm thanh thường nghe được vào ban - Lắng nghe đêm. - GV kết luận : Có rất nhiều âm thanh xung quanh ta. Hàng ngày, hàng giờ tai ta nghe được những âm thanh đó. Sau đây chúng ta cùng thực hành để làm một số vật phát ra âm thanh. 8’ Hoạt động 2: Các cách làm vật phát ra âm thanh - Hoạt động trong nhóm theo yêu - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4. - Nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để các vật cầu.. - 3 đến 5 nhóm lên trình bày cách dụng mà các em chuẩn bị … phát ra âm làm để tạo ra âm thanh từ những vật thanh. dụng mà nhóm đã chuẩn bi. HS vừa - Gọi các nhóm trình bày cách của nhóm làm vừa thuyết minh cách làm: mình. - GV nhận xét các cách mà HS trình bày Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân 7’ - HS trả lời: Khi nào vật phát ra âm thanh + Vật có thể phát ra âm thanh khi 8’. con người tác động vào chúng. + Vật có thể phát ra âm thanh khi Hoạt ñộng 4 : Trò Chơi Đoán Tên Aâm chúng có sự va chạm với nhau. Thanh - GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 -Các nhóm tiến hành chơi. nhóm + Mỗi nhóm có thể dùng bất cứ vật gì để tạo ra âm thanh. Nhóm kia sẽ phải đoán xem âm thanh đó do vật nào gây ra và đổi 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2’. ngược lại. Mỗi lần doán đúng tên vật được cộng 5 điểm, đoán sai trừ 1 điểm. C.Củng cố dặn dò. - Vật phát ra âm thanh khi nào ? 1 hs trả lời. Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau. Thứ ba ngày 17 tháng 01 năm 2012. Tiết 1:. Chính taû CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI. I. MỤC TÊU: - Nhớ – viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng các khổ thơ , dòng thơ 5 chữ .Không mắc quá 5 lỗi trong bài. - Làm đúng bài tập 3 ( kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết hai lần trên bảng lớp - Bài tập 3 viết vào giấy to III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tg 3’. 20’. 6’. 7’. HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1. KIỂM TRA BÀI CŨ : GV kiểm tra Hs đọc và viết các từ khó, dễ lẫn của chính tả. 2. DẠY – HỌC BÀI MỚI : Giới thiệu bài : Hướng dẫn viết chính tả + Trao đổi nội dung đoạn thơ - Yêu cầu HS đọc đoạn thơ - H : Khi trẻ con sinh ra phải cần có những ai ? Vì sao phải như vậy ? Hướng dẫn viết từ khó : - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả. - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được Viết chính tả Soát lỗi và chấm bài Bài 2 :Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu Hs tự làm bài - Gọi HS nhận xét chữa bài Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3 :Gọi Hs đọc yêu cầu của bài - Chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức cho HS. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS viết và đọc. 3 đến 5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ.. - Khi trẻ con sinh ra phải cần có mẹ, có cha, có người chăm sóc. - HS đọc và viết các từ : sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra ngoan, nghĩ, rộng lắm. - 2 HS thi làm nhanh trên bảng lớp.. 2 HS làm trên bảng lớp 2,3 HS đọc lại khổ thơ. 2 HS đọc thành tiếng 6. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 4’. làm bài tiếp sức. 3. Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học Yêu cầu Hs xem lại bài. - Nhận xét chữa bài 1 Hs đọc lại đoạn văn.. Toán LUYỆN TẬP. Tiết 2:. I . MUÏC TIEÂU : - Rút gọn được phân số - Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số II.CHUẨN BỊ: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời HOẠT ĐỘNG DẠY gian 5’ A KIỂM TRA BÀI CŨ : - GV yêu cầu HS lên bảng làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 101 - GV nhận xét và cho điểm HS B. DẠY – HỌC BÀI MỚI Giới thiệu bài : Hướng dẫn luyện tập : 8’ Bài 1 : - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nhắc HS rút gọn đến khi được phân số tối giản mới dừng lại. - Nhận xét và cho điểm HS 8’ Bài 2 : - Hỏi : Để biết phân số nào bằng phân số 2 chúng ta làm như thế nào ? 3. 8’. 8’. 3’. Yêu cầu HS làm bài Bài 3 : - GV yêu cầu HS tự làm bài Bài 4 a,b: - GV biết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực hiện vừa giải thích cách làm. - GV yêu cầu HS làm tiếp phần b và c 3. Củng cố – dặn dò : Nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ cách rút gọn phân số, làm bài tập hướng dẫn. HOẠT ĐỘNG HỌC -. 2 HS lên bảng HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn. 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 phân số, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. Kết quả : 14 1 25 1 48 8 81 3  ;  ;  ;  28 2 50 2 30 5 54 2 - Chúng ta rút gọn các phân số, phân 2 số nào được rút gọn thành thì 3 2 phân số đó bằng phân số . 3 - HS tự làm bài, có thể rút gọn các phân số báo cáo kết quả trước lớp 20 2 8 2  ;  30 3 12 3 HS tự làm bài. Có thể rút gọn các phân số để tìm phân số bằng phân số 25 , cũng có thể nhân cả tử số và 100 2 25 5  mẫu số của với 5 để có : 20 100 20 - HS thực hiện lại theo hướng dẫn. 7. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Dặn HS về nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau Thứ tư ngày 18 tháng 01 năm 2012. Tiết 2:. Tập đọc BÈ XUÔI SÔNG LA. I . MỤC TIÊU - Đọc rành mạch, trôi chảy.Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam. ( trả lời được câu hỏi trong SGKù) - Học thuộc lòng 1 đoạn thơ trong bài . II Đồ dùng dạy - học - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. III Các hoạt động dạy – học Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3’ A .Bài cũ Anh hùng Lao động Trần Đ Nghĩa -Y/ cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong - HS đọc và trả lời. SGK. B.Bài mới 2’ Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 13’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc - HS khá giỏi đọc toàn bài . - GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện - HS nối tiếp nhau đọc trơn từng khổ đọc cho HS. thơ. *Luân đọc đoạn 1 *Luân đọc đoạn 1 - Đọc diễn cảm cả bài. - 1,2 HS đọc cả bài . 12’ Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài - HS đọc thầm phần chú giải từ mới. + HS đọc thầm 2 khổ đầu *Luân trả lời câu hỏi1 *Luân trả lời câu hỏi1 * GDMT: Sông La đẹp như thế nào? * Nước sông La trong veo ... -GD học sinh yêu quý môi trường thiên -Laéng nghe - Chiếc bè gỗ được ví đàn trâu đằm nhieân - Trong b/ thơ chiếc bè gỗ được ví với cái mình thong thả trôi theo dòng sông. Cách so sánh như thế làm cho cảnh gì bè gỗ trôi trên sông hiện lên ra 1 Cách nói ấy có gì hay ? hình ảnh, cụ thể, sống động. + HS đọc thầm đoạn còn lại, trả lời caư hỏi 3,4. - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai : những chiếc bè gỗ đang được chở về - Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi xuôi sẽ góp phần vào công cuộc xây dựng lại quê hương đang bị chiến vôi xây, mùi lán cưa và những mài ngói` tranh tàn phá. hồng ? - Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân ta trong công cuộc xây dựng đất - Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù. tươi nụ ngói hồng “ nói lên điều gì ? - Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạng của - Nêu đại ý của bài ? con người Việt Nam trong công Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm + HTL 8’ - GV đọc diễn cảm toàn bài. Chú ý hướng cuộc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù. dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng đúng. 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2’. Tiết 3:. C.Củng cố – Dặn dò - GV n/xét tiết học, biểu dương HS học tốt. - Về nhà học thuộc lòng bài thơ. - Chuẩn bị : Sầu riêng.. - HS luyện đọc diễn cảm. - HS thi học thuộc lòng từng khổ và cả bài.. Keå chuyeän KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẠC THAM GIA. I. MỤC TIÊU -Dựa vào gởi ý trong SGK , chọn được câu chuyện ( được chứng kiến , hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt. - Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn bè về ý nghĩa câu chuyện. - KNS : Giao tiếp, thể hiện sự tự tin, tư duy sáng tạo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn Đề bài, một vài gợi ý chính về cách kể trong SGK. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động dạy của GV HĐ cuả HS 3’ A. Kiểm tra bài cũ: GV yêu cầu 1, 2 HS kể lại câu chuyện đã 2 học sinh kể. nghe, đã đọc về một người có tài. B. Dạy bài mới: + Hoạt động 1: Giới thiệu bài 10’ + Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề Theo dõi. bài. GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài: Kể lại một câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết để giúp HS xác định đúng yêu cầu của đề, tránh lạc đề. b) HS thực hành kể chuyện Để HS thực hiện được yêu cầu cao hơn Nhớ lại câu chuyện. những tiết học của 2 tuần trước, GV cần Đọc các gợi ý trong sgk làm những việc sau: Trao đổi với bạn câu chuyện sắp Lưu ý HS: kể. - Cần nhớ lại câu chuyện mà em đã tận chứng kiến để chuyện kể chân thực - Đọc thật kĩ gợi ý 3. Kể theo sát dàn ý và hướng dẫn gợi ý 3, theo 1 trong 2 phương án đã nêu (có thể kể một câu chuyện cụ thể có đầu có cuối, cũng có thể kể sự việc, không kể thnàh chuyện. - Sắp xếp đúng thứ tự các chi tiết để câu chuyện đó có cốt truyện, nhân vật, sự việc, tình tiết rõ ràng. - Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu chuyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em). b) Hướng dẫn HS ghi lại vắn tắt (vào nháp) câu chuyện các em muốn kể theo Gợi ý 3 (phù hợp với 1 trong 2 phương án 9 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 15’ 10’. 2’. lựa chọn) c) HS kể chuyện GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm, tổ. Sau đó, đại diện các nhóm, tổ -Thi kể. Chú ý cho điểm mỗi nhóm theo mấy ý cơ bản sau: - Chuyện kể có đúng đề tài không? Chuyện có chân thực không?Diễn biến của chuyện có hợp lí không? Lời nói, cử chỉ, giọng kể của người kể có phù hợp nội dung củachuyện, có hấp dẫn với người nghe không? + Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò: GV nhận xét tiết học . Yêu cầu HS về nhà tập viết vào vở câu chuyện các em đã kể miệng ở lớp ; Chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần tới .. Kể theo nhóm đôi. Thi kể. Nhận xét bình chọn.. Thực hiện theo yêu cầu. 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tiết 4:. Toán QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ. I:MỤC TIÊU - Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số , trong trường hợp đơn giản. II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời gian 3’. 10’. HOẠT ĐỘNG DẠY. HOẠT ĐỘNG HỌC. A kiểm tra bài cũ : GV yêu cầu HS lên bảng làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 102 GV nhận xét và cho điểm HS B.Dạy học bài mới 1.Cách Quy đồng mẫu số hai phân số 1 2 Cho hai phân số và . Hãy tìm hai 3 5 phân số có cùng mẫu số, 5 6 Hai phân số và có điểm gì chung ? 15 15 Hai phân số này bằng hai phân số nào ? 1 2 GV : Từ hai phân số và chuyển thành 3 5 5 6 hai phân số có cùng mẫu số là và . 15 15 5 5 6 1 Trong đó = và = 3 15 15 15 H : Thế nào là quy đồng mẫu số của hai phân số ? Các quy đồng mẫu số các phân số : 1 Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số 3 2 và em hãy nêu cách chung quy đồng 5 mẫu số hai ph/ số ? 2.Thực hành. -2 HS lên bảng -HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn.. -Ta có :. 1 5 2 6  ;  3 15 5 15. - Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu 1 2 số của hai phân số và 3 5 - Em thực hiện nhân cả tử số và 1 mẫu số của phân số với 5 3. -HS nêu như trong phần bài học ở SGK. HS thực hành làm BT vào vở. 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 13’ 12’ 2’. Tiết 5:. Bài tập 1 -Cho học sinh làm cá nhân vào vở, gọi 1 học sinh lên bảng Bài Tập 2 Trao đổi theo cặp 1 học sinh lên bảng. 3. Củng cố – dặn dò : Nhận xét tiết học Tổng kết giờ học. Yêu cầu HS HS nêu lại cách thực hiện quy đồng mẫu số các phân số Dặn HS về nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau. -Học sinh làm vào vở, 1 học sinh lên bảng. Trao đổi theo cặp 1 học sinh lên bảng.. 1 học sinh nêu. Lịch sử NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC. I . MỤC TIÊU: - Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ : soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm những nội dung cơ bản), vẽ bản đồ đất nước II Đồ dùng dạy học : - Sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê - Phiếu học tập của HS . - Một số điểm của bộ luật Hồng Đức . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS gian 3’ A.Bài cũ: Chiến thắng Chi Lăng - Ai là người đã chỉ huy nghĩa quân Lam Sơn đánh tan quân Minh ở Chi Lăng? - Trận Chi Lăng có tác dụng gì trong - HS trả lời cuộc kháng chiến chống quân Minh của - HS nhận xét nghĩa quân Lam Sơn? - GV nhận xét. B.Bài mới:  Giới thiệu: 10’ Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - Giới thiệu một số nét khái quát về nhà -Laéng nghe Hậu Lê : Tháng 4 – 1482 , Lê Lợi chính thức lên ngôi vua , đặt tên nước là Đại Việt . Nhà Hậu Lê trải qua một số đời vua . Nước Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh Tông ( 1460 – 1497 ) 10’ Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm . - Tính tập quyền (tập trung quyền 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 10’. 2’. + Nhìn vào tranh tư liệu về cảnh triều đình vua Lê và nội dung bài học trong SGK, em hãy tìm sự việc thể hiện vua là người có quyền hành tối cao? Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân - GV giới thiệu bản đồ Hồng Đức và Bộ luật Hồng Đức rồi nhấn mạnh, đây là công cụ để quản lí đất nước . - GV thông báo một số điểm về nội dung của Bộ luật Hồng Đức sau đó chia nhóm cho HS thảo luận Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của ai? Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ ? C/Củng cố - Dặn dò: - Giải thích vì sao vua (thiên tử) có quyền hành tối cao? - Nhà Lê ra đời như thế nào? - Chuẩn bị bài: Trường học thời Hậu Lê. hành ở vua) rất cao. Vua là con trời (Thiên tử ) có quyền tối cao, trực tiếp chỉ huy quân đội. - HS quan sát Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ. - Đề cao đạo đức của con cái đối với bố mẹ, bảo vệ quyền lợi của người phụ nữ.. Thứ năm ngày 02 tháng 02 năm 2012. Tiết 1:. Taäp laøm vaên TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT. I. MỤC TIÊU: - Biết rút kinh nghiệm về bài TLV tả đồ vật( đúng ý, bố cụcro4,, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,..) ; tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to viết sẳn một số lỗi điển hình : chính tả, dùng từ, đặt câu, ý diễn đạt ... - Phiếu học tập cá nhân III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 10’ 1. TRẢ BÀI : - Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc nhiệm vụ 3hs đọc của tiết trả bài tập làm văn trong SGK - Nhận xét kết quả Ưu điểm : - Nêu tên HS làm bài khá tốt - Nhận xét chung về cả lớp : Xác định đúng kiểu bài văn miêu tả đồ vật Hạn chế : - Giấy dán khổ to viết sẳn một số lỗi điển hình của HS trong lớp. - Trả bài cho Hs - 3HS đọc bài của mình 15’ 2. HƯỚNG DẪN HS CHỮA BÀI : - Lắng nghe - Phát phiếu cho HS Nhận lại bài và đọc bài - Đến từng bàn hướng dẫn, nhắc nhở. Nhận phiếu, hoặc sửa chữa vào vở 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 10’. 5’. Tiết 2:. - Gọi HS chữa lỗi về dùng từ, ý, cách diễn đạt, chính ta mà nhiều HS mắc phải - Gọi HS bổ sung, nhận xét 3. ĐỌC ĐOẠN VĂN HAY : - Gọi HS đọc đoạn văn hay của bạn trong lớp - Sau mỗi bài học, HS nhận xét 4. Củng cố – dặn dò : -Nhận xét tiết học Dặn HS chưa đạt về nhà viết bài nộp vào tiết sau. -. Đọc lời nhận xét của GV Đọc lỗi sai trong bài, viết và chữa vào vở hoặc gạch chân. - Đổi vở để bạn bên cạnh KT lại. - Đọc lỗi và chữa bài - Bổ sung nhận xét Đọc bài. Luyện từ và câu VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?. I. MỤC TIÊU : - Nắm Kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngự trong câu kể Ai thế nào? ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai thế nào? Theo YC cho trước , qua thực hành luyện tập ( mục III ) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hai tờ phiếu khổ to viết 6 câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn phần Nhận xét ; 1 tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi 3 . - 1 tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn ở BT1 phần Luyện tập . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5’. 10’. 10’. 10’. A Bài cũ : Câu kể Ai thế nào ? - 2 em đọc đoạn văn kể về các bạn trong tổ có sử dụng kiểu câu kể Ai thế nào ? B.Bài mới : Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ? 1.Nhận xét . - Bài 1 : + Nhận xét , kết luận : Các câu 1 , 2 , 4 , 6 , 7 là các câu kể Ai thế nào ? - Bài 2 : + Dán bảng 2 tờ phiếu đã viết sẵn 6 câu văn , mời 2 em lên bảng gạch dưới CN bằng phấn đỏ , VN bằng phấn màu . - Bài 3 : + Dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng . Ghi nhớ . 2.Luyện tập . - Bài 1 : + Tổ chức thực hiện tương tự phần Nhận xét nhưng tốc độ nhanh hơn . Sử dụng phấn màu gạch dưới VN trong câu để ghi lại kết quả đúng - Bài 2 :. 2hs.. - Phát biểu ý kiến , nói các câu kể Ai thế nào ? có trong đoạn văn . - 1 em đọc nội dung BT . - Phát biểu ý kiến , xác định CN và VN của những câu vừa tìm được . - Đọc nội dung ghi nhớ , xem đó là điểm tựa để trả lời câu hỏi . - Phát biểu ý kiến . - Vài em đọc nội dung cần ghi nhớ . - Đọc nội dung BT .. 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Tổ chức cho hs làm bài, chữa bài. 5’. Tiết 4:. 3 Củng cố Dặn dò : - Chấm bài , nhận xét . - Giáo dục HS có ý thức viết đúng câu tiếng Việt . - Nhận xét tiết học . Biểu dương những em làm việc tốt . -Yêu cầu HS về nhà học thuộc Ghi nhớ ; viết lại vào vở 5 câu kể Ai thế nào ?. - Đọc yêu cầu BT . - Làm bài vào vở . - Tiếp nối nhau mỗi em đọc 3 câu mình đã đặt để tả 3 cây hoa mình yêu thích .. Toán QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ ( TIẾP THEO). I.MỤC TIÊU: Sau bài học , học sinh có khả năng: -Biết cách quy đồng mẫu số các phân số trong trường hợp đơn giản.Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số các phân số. - Rèn khả năng áp dụng vào bài tập - Giáo dục học sinh có ý thức học tốt môn học. II. Chuẩn bị: Bảng phụ III.Hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 3’ 1.Kiểm tra: - Bài:3 -Học sinh chữa bài - Nhận xét đánh giá -Nhận xét,sửa chữa 2.Bài mới: a. .Giới thiệu bài , ghi bảng.. 10’ b.Hướng dẫn tìm hiểu bài: -Giáo viên lấy ví dụ, hướng dẫn học sinh H/s nêu mối quan hệ giữa hai mẫu thực hiện.quy đồng mẫu số hai phân số. số 6 và 12 của hai phân số. Ví dụ: 7/6 và 5/12 6x2=12, hay 12:2= 6 - Học sinh thực hiện phép 7/6= 7x2/6x2= 14/12 và giữ nguyên phân số 5/12 - H/S rút ra nhận xét. - Giáo viên kết luận. + Xác định mẫu số chung +Tìm thương của mãu số chung và mẫu của phân số kia. +Lấy thương tìm được nhân với tử số và mẫu số của phân số kia , giữ nguyên PS có MS chung. 3.Luyện tập - Học sinh nhắc lại cách QĐMS. 8’ Bài 1 -Yêu cầu học sinh đọc yêu Bài cầu -H/S đọc yêu cầu của bài. của bài. - H/S làm vở Hướng dẫn h/s cách làm - H/S chữa bảng ,nhận xét sửa chữa 8’ Bài 2 *Nêu cách QĐMS ở trường hợp 2. -Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài. 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Hướng dẫn h/s cách làm 8’. 3’. Bài 3 -Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài. Hướng dẫn h/s cách làm Chấm, chữa bài - Nhận xét ,đánh giá. 4.Củng cố ,dặn dò: - Cho HS nhắc lại ND chính của bài. -Nhận xét tiết học. -. H/S đọc yêu cầu của bài. H/S làm nháp H/S chữa bảng ,nhận xét sửa chữa. -. H/S đọc yêu cầu của bài. H/S làm vở H/S chữa bảng ,nhận xét sửa chữa. - Học sinh nhắc lại nội dung bài. Thứ sáu ngày 03 tháng 02 năm 2012. Tiết 1:. Taäp laøm vaên CẤU TẠO BÀ VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI. I.MỤC TIÊU: Sau bài học ,học sinh có khả năng: -Nắm được cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối. biết lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học( tả lần lựơt từng bộ phận của cây, từng thời kì phát triển của cây) - Rèn khả năng áp dụng và bài tập - Giáo dục học sinh có ý thức học tốt môn học II. Chuẩn bị: Bảng phụ III.Hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 5’ A.Kiểm tra: +Nêu cấu tạo của bài văn miêu tả đồ vật. - 2 HS nêu. B.Bài mới: 1. Giới thiệu bài , ghi bảng. 15’ 2.Hướng dẫn tìm hiểu nhận xét: - Học sinh đọc yêu cầu nhận xét 1 - Yêu cầu h/s đọc yêu cầu nhận xét1 H/s đọc thầm bài: Bãi ngô -H/s thảo luận nhóm Yêu cầu nêu nội dung các đoạn - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Đoạn 1;Giới thiệu bao quát bãi ngô. Đoạn 2:Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơn hoa kết trái. Đoạn 3:Tả hoa và bắp ngô giai đoạn bắp đã mập và chắc , có thể thu Yêu cầu h/s trả lời Nhận xét đánh giá. hoạch. - Yêu cầu h/s đọc y/c nhận xét2 - H/S rút ra nhận xét. Yêu cầu h/s xác định đoạn và nội dung - Học sinh đọc yêu cầu nhận xét 2 của từng đoạn .Yêu cầu h/s so sánh trình H/s đọc bài cây mai tứ quý.. tự miêu tả 2 bìa văn trên. -H/s thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày Đ1:Giới thiệu bao quát cây mai Đ2:Đi sâu tả cây mai cánh hoa ,trái cây. Gọi h/s đọc y/c nhận xét 3 +Nêu cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối? Đ3:Nêu cảm nghĩ của người miêu tả. 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 15’. - Giáo viên kết luận *GDMT: Nêu cảm nghĩ của người miêu tả. đối với cay cối? *Ghi nhớ(SGK). 3.Luyện tập -Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của bài. -Hướng dẫn h/s làm Yêu cầu h/s xác định trình tự của bài văn Gọi h/s đọc y/c bài 2 -Yêu cầu học sinh làm vào vở - Nhận xét ,đánh giá.. 5’. Tiết 2 :. 4.Củng cố ,dặn dò: +Nêu cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối? -Nhận xét tiết học. H/s đọc SGK và thảo luận nhóm bàn Học sinh nêu: Vẽ đẹp cây cối trong tự nhiên,ta phải bảo vệ. - Học sinh đọc ghi nhớ(SGK) H/S đọc yêu cầu của bài. Học sinh đọc bài văn H/S làm nháp H/S chữa bảng ,nhận xét sửa chữa. H/s chọn một cây ăn quả quen thuộc để lập dàn ý. H/s trình bày dàn ý của mình Nhận xét sửa chữa. - Học sinh nhắc lại nội dung bài -H/s chuẩn bị tiết học sau. -. Toán LUYỆN TẬP. I . MỤC TIÊU: - Thực hiện được quy đồng mẫu số hai phân số II.CHUẨN BỊ: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời Hoạt động của GV gian 5’ A. KIỂM TRA BÀI CŨ : -GV yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 105 - GV nhận xét và cho điểm HS B. DẠY – HỌC BÀI MỚI 1.Giới thiệu bài : 2.Hướng dẫn luyện tập 10’ Bài 1a : - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS. - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn. - Nhận xét và cho điểm HS 10 Bài 2a : - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS viết 2 thành phân số có mẫu số là 1.. Hoạt động của HS -. 2 HS lên bảng HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn.. -. 3 HS lên bảng làm bài HS thực hiện quy đồng 2 cặp phân số, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.. -. HS thực hiện Hai HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào vở 17. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 3 2 vaø 5 1 thành 2 phân số có cùng mẫu số là 5. 3 - Khi QĐMS và 2 ta được hai phân 5 số nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài - Sửa chữa bài và cho điểm Bài 3 : - Quy đồng mẫu số 3 phân số : 1 1 2 ; ; 2 3 5 3. Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học - Tổng kết giờ học. Dặn HS về nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau. -. 10’. 5’. Tiết 3:. Yêu cầu Hs QĐMS hai phân số. HS thực hiện Hai HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào vở. Ñòa lyù NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ. I . MỤC TIÊU: - Nhớ được tên một số dân tộc sống ở đồng bằng Nam Bộ : Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa. Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục của người dân ở ĐB Nam Bộ: +Người dân ở Tây N Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch, nhà cửa đ/sơ. + Tr/ phục phổ biến của người dân ở ĐBNB trước đây là quần áo bà ba và chiếc khăn rằn. II.CHUẨN BỊ: -Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam. -Tranh ảnh về nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội của người dân ở đồng bằng Nam Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 3’ A.Bài cũ: Đồng bằng Nam Bộ. - Đồng bằng Nam Bộ nằm ở phía nào của đất nước ta? Do phù sa của các sông nào - HS trả lời bồi đắp nên? - HS nhận xét - Nêu một số đặc điểm tự nhiên của ĐB Nam Bộ? - Vì sao đồng bằng Nam Bộ không có đê? B.Bài mới:  Giới thiệu: 10’ Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - GV treo bản đồ phân bố dân cư Việt HS dựa vào SGK, bản đồ phân bố Nam dân cư Việt Nam và vốn hiểu biết -Ng/ dân sống ở ĐB Nam Bộ thuộc những của bản thân để trả lời. d/tộc nào? - Người dân thường làm nhà ở đâu? Vì sao? - Phương tiện đi lại phổ biến của người 18 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 10’. 10’. 2’. Tiết 4 :. dân nơi đây là gì? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi - GV y/cầu các nhóm làm bài tập “quan sát hình 1” trong SGK. - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV nói thêm về nhà ở của người dân ở đồng bằng Nam Bộ - GV cho HS xem tranh ảnh về những ngôi nhà mới, kiểu kiên cố , khang trang, được xây bằng gạch, xi măng, đổ mái hoặc lợp ngói để thấy sự thay đổi trong việc x/ dựng nhà ở của ng/ dân nơi đây. Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm GV yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh ảnh t/luận dựa theo gợi ý sau: - Trang phục thường ngày của người dân đồng bằng Nam Bộ trước đây có gì đặc biệt? - Lễ hội của người dân nhằm mục đích gì? - Trong lễ hội, người dân thường có những hoạt động nào? - Kể tên một số lễ hội nổi tiếng của người dân ĐB Nam Bộ? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày. - GV kể thêm một số lễ hội của người dân đồng bằng Nam Bộ. - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời. C.Củng cố Dặn dò: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK - Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ.. Các nhóm thảo luận theo gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp. HS xem tranh ảnh. HS trao đổi kết quả trước lớp.. Nối tiếp nhau trả lời.. Nhận xét bình chọn.. 1-2 hs trả lời. Khoa hoïc SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH. I.MUÏC TIÊU: Sau khi học xong , học sinh có khả năng -Nhận biết được âm thanh khi rung động vật phát ra âm thanh được lan truyền trong môi trường( khí , lỏng hoặc chất rắn) -Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền đi ra xa. Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn - Rèn khả năng vận dụng vào cuộc sống - Giáo dục học sinh có ý thức không gây tiếng ồn cho những người xung quanh. II. Chuẩn bị III.Hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 3’ A.Kiểm tra: 19 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 10’. 8’. 7. 5’. 2’. - Nêu cách khác nhau tìm ra mọi vật khi phát ra âm thanh? - Nhận xét đánh giá B.Bài mới: a. Giới thiệu bài , ghi bảng. b.Hướng dẫn tìm hiểu bài: -Hoạt động1: Tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh Mục tiêu:Biết được tai nghe được âm thanh khi rung động từ vật phát ra âm thanh được lan truyền tới tai - Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ,hướng dẫn học sinh thực hiện. + Vì sao tấm lni lông rung? G/v kết luận. -Hoạt động 2 Tìm hiểu sự lan truyền âm thanh qua chất lỏng: Mục tiêu:Nêu ví dụ chứng tỏ âm thanh lan truyền qua chất lỏng và chất rắn. - Yêu cầu học sinh thảo luận Giáo viên kết luận. - Hoạt động 3:Tìm hiểu âm thanh yếu đi khi lan truyền đi khi khoảng cách xa hơn. Mục tiêu:Nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa hơn - Giáo viên hướng dẫn h/s - H/s nêu ví dụ Hoạt động 4: trò chơi nói chuyện qua điện thoại. Hướng dẫn h/s cách chơi. - Giáo viên kết luận. C.Củng cố ,dặn dò - Học sinh đọc mục bạn cần biết -Nhận xét tiết học. -Học sinh trả lời -Nhận xét,sửa chữa. - Quan sát H1 và cho biết điều gì đã xảy rakhi gõ trống. - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung H/s quan sát và làm thí nghiệm như H2 SGK - Học sinh thảo luận nhóm - H/S rút ra nhận xét: Âm thanh có thể lan truyền qua nước và thành chậu. ->Âm thanh có thể lan truyền qua chất lỏngvà chất rắn. - Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung - H/S rút ra nhận xét. H/s chơi trò chơi - Học sinh nhắc lại nội dung bài -H/s chuẩn bị tiết học sau.. DUYỆT GIÁO ÁN TUẦN 21 TỔ CHUYÊN MÔN. PHÓ HIỆU TRƯỞNG. 20 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>