Giáo án Lớp 4 - Tuần 2 - Năm học 2010-2011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 2 Thø hai ngµy 23 th¸ng 8 n¨m 2010 Chµo cê Tập trung tại sân trường Tập đọc §3: DÕ MÌn bªnh vùc kÎ yÕu I. Mục tiêu: - Đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng. Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn. - Hiểu nội dung bài:ca ngợi DM có tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công,bênh vực NT yếu đuối bất hạnh. Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của DM.(HS khá, giỏi giải thích được lý do vì sao lựa chọn danh hiệu đó). II. Đồ dùng dạy – học: GV : Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Gọi HS đọc bài Dế Mèn bênh vực - HS đọc bài kẻ yếu T.1 và nêu ý nghĩa ? B. Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: 2. Luyện đọc: - Tổ chức luyện đọc đoạn : Lần 1: Đọc + phát âm. - HS đọc nối tiếp từng đoạn. Lần 2: Đọc + giảng từ. - Yêu cầu đọc theo cặp, nêu cách đọc. - HS đọc theo cặp. - 1 đến 2 h/s đọc toàn bài. - GV đọc toàn bài. - HS nghe đọc thầm. 3. Tìm hiểu bài: + Yêu cầu h/s đọc đoạn 1: + Lớp đọc thầm. - Trận địa mai phục của bọn nhện - Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí đáng sợ như thế nào? nhện gộc canh gác tất cả nhà nhện núp kín trong hang đá với dáng hung dữ. - Rất dữ tợn, gớm ghiếc. - Đồ sộ to lớn. + Nêu ý 1 + Bọn nhện hung dữ đáng sợ. + Cho h/s đọc đoạn 2. - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn - Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng nhện sợ? thách thức của một kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu. 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Dế Mèn đã dùng các từ xưng hô nào? - Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn đã ra oai bằng hành động nào? +Nêu ý 2? + Cho h/s đọc bài. -** Dế Mèn đã nói thế nào để bọn Nhện nhận ra lẽ phải?. - Dế Mèn đe doạ bọn Nhện như thế nào? - Bọn Nhện sau đó đã hành động như thế nào? - Qua những hành động mạnh mẽ, kiên quyết của Dế Mèn như vậy em hãy chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn.  Nêu ý 3? 4. Hướng dẫn đọc diễn cảm: + Y/C HS đọc bài. - Nhận xét cách đọc của bạn ? + Luyện đọc diễn cảm đoạn 2+3. - GV đọc mẫu. - Cho h/s luyện đọc diễn cảm. - Tổ chức thi đọc. - Sửa chữa, uốn nắn. C. Củng cố dặn dò: -** Qua câu chuyện em có nhận xét gì về nhân vật Dế Mèn? - Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí". Dặn h/s về chuẩn bị bài sau, tìm đọc truyện.. - Bọn này, ta. - Quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách. + Hành động mạnh mẽ của Dế Mèn. - 1 h/s đọc phần còn lại, lớp đọc thầm. - Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ không quân tử, rất đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng: VD: Nhện giàu có, béo múp >< món nợ của mẹ Nhà Trò bé tẹo, đã mấy đời. - Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập một cô gái yếu ớt. - Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vòng vây đi không? - Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cuống cuồng chạỵ dọc, ngang, phá hết các dây chăng tơ lối. - Hiệp sỹ. Vì (Hiệp sỹ là một người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa). + Bọn Nhện nhận ra lẽ phải, từ đó không dám cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu. + Nêu nội dung bài.. - HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài. - HS nhận xét cách đọc những từ gợi tả gợi cảm. - HS đọc trong N2+3 - HS thi đọc diễn cảm trước lớp.. To¸n §6:C¸c sè cã s¸u ch÷ sè I. Mục tiêu: 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giúp HS: - Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề. - Biết đọc và viết số có 6 chữ số. II. Đồ dùng dạy học: GV : Phóng to bảng (T8-SGK) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: A. Kiểm tra: - Tính giá trị của biểu thức: - HS thực hiệnbảng lớp. 23 + 3 x n với n =4 ; 12+n biết n=22 - Nhận xét đánh giá. B. Bài mới: 1. Số có sáu chữ số: a. Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn. - Nêu mối quan hệ giữa các hàng 10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm 10 trăm =1nghìn; 10nghìn=1chục nghìn liền kề. b. Hàng trăm nghìn. - GV giới thiệu: - 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn - 1 trăm nghìn được viết là : 100 000 - HS đọc: Một trăm nghìn. c. Viết đọc số có sáu chữ số: - Quan sát bảng mẫu. - HS quan sát. - G/V gắn các thẻ số 100 000; 10 - HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, 000; 10 ; ... 1 lên các cột tương ứng chục nghìn, đơn vị. trên bảng.(432516) - GV gắn các kết quả đếm xuống các - HS xác định lại số này gồm bao nhiêu cột ở cuối bảng. trăm, chục, nghìn, ... - GV hướng dẫn h/s đọc và viết số. - Tương tự GV lập thêm vài số có 6 - HS viết và đọc số theo yêu cầu. chữ số nữa. 2. Luyện tập: HS lần lượt làm các bài tập 1,2,3,4 (a,b). Bài 1: HS khá, giỏi làm thêm các bài còn lại rồi - Muốn đọc hay viết được trước hết chữa bài, củng cố kĩ năng viết và đọc số có 6 chữ số. ta phải làm như thế nào? - GV đánh giá chung. - HS làm vào SGK. - Đếm giá trị của từng hàng. Bài 2: - HS nêu miệng tiếp sức. - GV HD Lớp nhận xét bổ sung. - Cho h/s nêu miệng. - HS nêu miệng kết quả. Bài 3: - HS nêu yêu cầu. - Yêu cầu viết cách đọc số. - HS ghi lại cách đọc. HD: 96 315: Chín mươi sáu nghìn + Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm ba trăm mười lăm. mười lăm. - Yêu cầu h/s làm bài:796 315; 106 + Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười 315 lăm. 3 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 106 827 + Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai - Muốn đọc số có nhiều chữ số ta mươi bảy. - Đọc tách từng lớp kèm theo. làm thế nào? Bài 4: + HS làm bảng con: 63 115; 720 936 - GV đọc cho h/s viết. 943 103; 863 372 - Viết từng hàng cao  hàng thấp, ba hàng -** Cách viết số có nhiều chữ số? thuộc 1 lớp. C. Củng cố dặn dò: - Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - Nhận xét giờ học, dặn h/s xem trước nội dung bài 7.. Khoa häc Đ3:Trao đổi chất ở người I Môc tiªu : - Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiªu ho¸ , h« hÊp, tuÇn hoµn, bµi tiÕt. - Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động thì cơ thể sẽ chết. II. §å dïng d¹y- häc : - Phiếu học tập , bộ đò chơi ghép chữ , SGK III. Hoạt động dạy- học: 1)ổn định tổ chức: hát 2)Kiểm tra : - Thế nào là quá trình trao đổi chất ? - Trình bày quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường bên ngòai 3 )Bµi míi : * Hoạt động 1 Xác định các cơ quan trực Phiếu học tập tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất 1- Kể tên những BH bên ngoài của quá ở người trình trao đổi chất và nhiều cơ quan - Häc sinh lµm phiÕu häc tËp nhãm 4 thực hiện quá trình trao đổi chất. - 1 Số em trình bày trước lớp – nhận xét 2- Hoàn thành bảng sau : LÊy Tªn c¬ quan trùc tiÕp Th¶i vµo thùc hiÖn qu¸ tr×nh trao ra đổi chất giữa cơ thể với môi trường Thøc H« hÊp Må - Líp th¶o luËn h«i ? Nêu biểu hiện bên ngoài của quá trình ăn,nước Bài tiết nước tiểu trao đổi chất của cơ thể với môi trường . - Biểu hiện : Trao đổi khí , thức ăn , bài - KÓ tªn c¸c c¬ quan thùc hiÖn qu¸ trinh tiÕt - Nhê c¬ quan tuÇn hoµn ®em chÊt dinh trao đổi chất đó ? - Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong dưỡng , ô xi tới các cơ quan và đem chất th¶i tíi c¬ quan bµi tiÕt , phæi ra ngoµi việc thực hiện quá trình trao đổi chất - Gi¸o viªn kÕt luËn hai ý chÝnh * Hoạt động 2 Tìm hiểu mối quan hệ gi÷a c¸c c¬ quan trong viÖc thùc hiÖn sự trao đổi chất ở người 4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TC: Ghép chữ vào chỗ chấm trong sơ đồ Giáo viên chia nhóm 4 , phát bộ đồ chơi gồm sơ đồ học sinh (SGK ) và các tấm phiÕu ghi c¸c tê cßn thiÕu - C¸c nhãm thi ®ua g¾n vµ tr×nh bµy s¶n phÈm – nhËn xÐt, chÊm ®iÓm - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c c¬ quan trong qu¸ tr×nh T§C. - Líp th¶o luËn - Hàng ngày cơ thể lấy từ môi trường và thải ra môi trường những gì ? - Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chÊt thùc hiÖn ®­îc? - §iÒu g× sÏ x¶y ra nÕu 1 trong c¸c c¬ môc “B¹n cÇn biÕt” (SGK) quan đó ngừng hoạt động Giáo viên kết luận : Học sinh đọc mục “B¹n cÇn biÕt” 4)Củng cố- dặn dò : Giáo viên tóm tắt nội dung bài – nhận xét đánh giá tiết học Đạo đức §2:TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I. Mục tiêu: - Giúp học sinh nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. - Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến. - Hiểu được trung thực trong học tập là không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, bài kiểm tra... là trách nhiệm của người HS. - HS có thái độ và hành vi trung thực trong học tập. - Học sinh (giỏi) biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập. II. Đồ dùng dạy học:- GV: Tranh vẽ, bảng phụ. - HS : sưu tầm các chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Ổn định : 2. Bài cũ : ? Hãy nêu những hành vi của bản thân em mà - 2 HS lên bảng trả lời em cho là trung thực? ? Tại sao cần phải trung thực trong học tập? - GV nhận xét, ghi điểm 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài – Ghi đề . - Lắng nghe và nhắc lại. H Đ 1: Kể tên những việc làm đúng sai - Cho HS làm việc theo nhóm 4. Yêu cầu các - Học sinh làm việc theo nhóm, thư kí HS nêu tên ba hành động trung thực, ba hành nhóm ghi lại kết quả. động không trung thực. 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận lên bảng, đại diện các nhóm trình bày, nhóm bạn nhận xét bổ sung. * GV kết luận : Trong học tập chúng ta cần phải trung thực, thật thà để tiến bộ và mọi người yêu quí. H Đ 2: Xử lí tình huống. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 tìm cách xử lí cho mọi tình huống và giải thích vì sao lại giải quyết theo cách đó ở bài tập 3 (SGK). - Đại diện các nhóm trả lời 3 tình huống và giải thích vì sao lại xử lí như thế. - GV tóm tắt các cách giải quyết : - GV nhận xét khen ngợi các nhóm. - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. HĐ3: Làm việc cá nhân bài tập 4 (SGK). - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 4 trong SGK. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập 4.. - Các nhóm dán kết quả và nhận xét bổ sung cho bạn. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại.. - Thảo luận nhóm 2 em. - Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạn nhận xét. - HS theo dõi. - HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Nêu yêu cầu bài - Làm việc cá nhân, trình bày trước lớp - lớp theo dõi nhận xét, bổ sung. - GV kết luận như SGV. ? Qua các mẩu chuyện bạn kể các em học tập - Học sinh trả lời được gì ? ? Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì? GV kết luận : Việc học tập sẽ thực sự giúp em - 2 -3 học sinh nhắc lại tiến bộ nếu em trung thực. 4. Củng cố : - Làm bài tập 6: GV nêu câu hỏi, HS trả lời. - 1HS đọc nội dung bài tập 6, lớp suy nghĩ, trả lời. - Học sinh nhắc lại ghi nhớ. - 1 học sinh nhắc lại ?Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao - 2-3 học sinh trả lời phải trung thực trong học tập. - Giáo viên nhận xét tiết học. 5. Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau. Thø ba ngµy 24 th¸ng 8 n¨m 2010 ThÓ dôc (C« H¹nh so¹n gi¶ng) To¸n §7: LuyÖn tËp I. Môc tiªu: - HS đọc và viết được các số có 6 chữ số II. §å dïng d¹y- häc: Vë bµi tËp , s¸ch bót. III. Hoạt động dạy- học: 1. ổn định tổ chức (1-2’): Hát. 6 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2. Bài cũ (3-4’):- 2 học sinh viết thi các hàng theo thứ tự từ bé đến lớn. - Gi¸o viªn nhËn xÐt. 3. Bµi míi (30-32’) – Giíi thiÖu bµi: 1. ¤n tËp - HS nêu tên các hàng đã học từ đơn vị trở lªn - HS nhắc lại mqh giữa các hàng liền kề, 1 chục = 10 đơn vị 10 chôc = 1 tr¨m… cã VD cô thÓ. - GV nªu 1 sè VD, HS nªu tõng ch÷ sè 820 503 ; 820 004 thuéc hµng nµo? 800 007 ; 823 100 2. Thùc hµnh HS làm lần lượt các BT 1, 2,3,4 (a,b). HS KG làm thêm các BT còn lại. 1) ViÕt c¸c sè theo mÉu: Bµi 1: Häc sinh më vë bµi tËp ra lµm, - Gi¸o viªn kÎ s½n lªn b¶ng - 1 häc sinh lªn lµm. - gäi häc sinh nhËn xÐt. Bµi 2: - Bµi 2a yªu cÇu g× ? ( §äc c¸c sè) 2) a) §äc c¸c sè sau: - Giáo viên viết, gọi học sinh đọc các 2453; 65243; 762543; 53620 sè. Häc sinh nhËn xÐt. b) Cho biÕt ch÷ sè 5 ë mçi sè trªn thuéc ? Bµi 2b yªu cÇu g×? - Gi¸o viªn chØ vµo tõng sè vµ gäi häc hµng nµo? sinh nªu gi¸ trÞ cña ch÷ sè 5 ë tõng sè. - Gi¸o viªn ghi, gäi häc sinh nhËn xÐt. Bµi 3: - Gi¸o viªn gäi 3 häc sinh lªn b¶ng 3) ViÕt c¸c sè sau:(viÕt lµ) a) 4300 b) 24316 viết thi , giáo viên đọc cho học sinh ghi. c) 24301 d)180715 - ở dưới lớp viết vào vở, đổi vở nhận xét. e) 307421 g) 999999 Bµi 4: GV nªu c©u hái? ý a hai sè liÒn 4) ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm: nhau h¬n kÐm nhau bao nhiªu? VËy d·y sè ta viÕt thªm lµ g×? ý b, c, d, e gợi ý tương tự. 4 häc sinh lªn viÕt. Gäi häc sinh nhËn xÐt. 4. Cñng cè (3-4’): - 2 häc sinh lªn viÕt c¸c hµng cña sè tù nhiªn. - Mỗi dãy cử một em lên viết thi: Giáo viên đọc số cho học sinh viết. 5. DÆn dß (1-2’): VÒ nhµ häc bµi, lµm bµi tËp, chuÈn bÞ bµi sau: Hµng vµ líp. ChÝnh t¶ §2:MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I. Mục tiêu: - HS nghe viết đúng và trình bày bài chính tả sạch sẽ, đúng qui định, không mắc quá 5 lỗi trong bài. - Làm đúng BT2 và BT3. - Rèn kĩ năng viết chữ cho h/s yếu. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn BT2 III. Các hoạt động dạy học: 7 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> A. Kiểm tra: - Yêu cầu nêu kết quả bài 3b. - HS phát biểu: hoa ban. B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn nghe viết: - GV đọc toàn bài 1 lượt. - HS theo dõi SGK. - Trường Sinh là một người như thế - Là một người không quản khó khăn đã nào? kiên trì giúp đỡ bạn trong suốt 10 năm học. - HS nêu ý kiến. - Nêu nhận xét cách trình bày bài? - HS viết bảng con: Khúc khuỷu, gập - GV đọc tiếng khó cho h/s viết ghềnh, 4 ki-lô-mét… - Nêu cách viết tên riêng? - HS viết chính tả. - GV đọc cho h/s viết bài. Theo dõi - HS soát bài. nhắc nhở h/s yếu. - GV đọc lại toàn bài. - GV chấm 3-5 bài nhận xét. 3. Luyện tập: Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán bài chép sẵn: - HS thảo luận N2 - Cho h/s thi làm tiếp sức. - Các tổ cử đại diện. Lớp nhận xét từng nhóm. - GV chấm bài  chữa bài tập. - lát sau  rằng - phải chăng - xin bà - băn đánh giá bài của từng nhóm. khoăn - không - sao! - để xem - GV hướng dẫn h/s sửa theo thứ tự. Bài 3: - Đọc yêu cầu. - Cho h/s đọc y/c. - Lớp thi giải nhanh - Yêu cầu h/s làm bài. Dòng 1: Chữ sáo - Nhận xét chữa bài. Dòng 2: sao C. Củng cố dặn dò: - Em cần học tập gì ở bạn trong truyện trên? - Về tìm 8-10 từ chỉ sự vật bắt đầu bằng s/x? Tập đặt câu với một trong các từ đó. LuyÖn tõ vµ c©u §3:Më réng vèn tõ : Nh©n hËu - §oµn kÕt I. Môc tiªu: - Giúp HS biết thêm 1 số từ ngữ(gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm" Thương người như thể thương thân"(BT1, BT4); nắm được cách dùng 1 số từ có tiếng"nhân" theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người(BT2, BT3). II. §å dïng d¹y- häc: - PhiÕu häc tËp . - Mét sè tê giÊy tr¾ng . III) Hoạt độngdạy- học: 1) ổn định tổ chức (1-2’): Hát. 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2) KiÓm tra bµi cò(3-4’): 2 Häc sinh viÕt lªn b¶ng líp . - Cả lớp viết vào vở nháp những tiếng chỉ người trong gia đình mà phần vần: có một ©m, hai ©m. 3) Bµi míi (28-30’) *Hướng dẫn làm làm bài tập Bµi tËp 1: 1, - HS t×m tõ ng÷, nªu, bæ sung. a. Lòng thương người, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quí, xót -1 HS đọc tổng hợp. - Häc sinh söa bµi . thương, đau xót,tha thứ, bao dung, thông cảm, đồng cảm. b. hung ¸c, nanh ¸c, tµn ¸c,tµn b¹o,cay độc, ác nghiệt, hung dữ, dữ tợn, dữ dằn.. c. cøu gióp, cøu trî, hç trî, ñng hé, bªnh vực, bảo vệ, che chắn, che chở, nâng đỡ.. d. ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh ®Ëp… Bµi tËp 2: 2, - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 , a. n«ng d©n, c«ng nh©n, nh©n lo¹i, nh©n th¶o luËn lµm vµo vë bµi tËp. tµi - Làm bài trên lớp- Nhận xét trình b. nhân hậu, nhân đức, nhân ái, nhân từ. bày kết quả trước lớp . Bµi tËp 3: 3, §Æt c©u - Học sinh đọc yêu cầu bài tập . - Giáo viên hướng dẫn - Häc sinh lµm bµi . - Mỗi em viết hai câu đã đặt vào vë bµi tËp . 4, Bµi tËp 4: - C©u a, khuyªn sèng hiÒn lµnh, nh©n hËu v× sèng hiÒn lµnh, nh©n hËu sÏ gÆp ®iÒu - Học sinh đọc yêu cầu của bài . Học sinh trao đổi nhóm 4 về 3 câu tục tèt, ®iÒu may m¾n. ng÷ . - Câu b, chê người có tính xấu, ghen tỵ - Giáo viên nhận xét : Câu a : ở hiền gặp khi thấy người khác hp may mắn. lành : khuyên người ta sống hiền lành , - C©u c, khuyªn ta ®oµn kÕt víi nhau v× nhân hậu sẽ gặp điều tốt đẹp , may mắn . đoàn kết sẽ tạo nên sức mạnh. 4) Cñng cè (3-4’) - Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc. - Yªu cÇu thuéc 3 c©u tôc ng÷ . 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ t×m c¸c c©u thµnh ng÷, tôc ng÷ nãi vÒ t×nh ®oµn kÕt. Tin häc (C« HuyÒn so¹n gi¶ng) Thø t­ ngµy 25 th¸ng 8 n¨m 2010 Tập đọc Đ4:Truyện cổ nước mình I. Môc tiªu: - Đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng. Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm. 9 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Hiểu nội dung: ca ngơị kho tàng truyện cổ của đất nươc. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu của cha ông. - Thuộc 10 dòng thơ đầu hoặc 12 dòng thơ cuối. II. §å dïng d¹y- häc: -Tranh ¶nh, b¶ng phô III. Hoạt động dạy- học: 1) ổn định tổ chức( 1-2’): Hát 2) Bµi cò (3-4’): KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS. - 3 Học sinh nối tiếp đọc 3 đoạn của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. ? Sau khi đọc truyện em nhớ nhất những hình ảnh nào về dế mèn . 3) Bµi míi ( 28-30’) a)Giíi thiÖu bµi . b)Luyện đọc và tìm hiểu bài . * Luyện đọc : - 1 HS đọc. GV nêu giọng đọc chung, Đ1: Từ đầu đến độ trì. Đ2: Tiếp đến chia ®o¹n nghiêng soi. Đ3 : Tiếp đến ông cha của - Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn mình. Đ4: Tiếp đến chẳng ra việc gì. Đ5: thơ .(3 lượt) cßn l¹i - HS luyện đọc cặp đôi. Nhận xét. - Gi¸o viªn kÕt hîp söa ch÷a lçi ph¸t ©m NhËn mÆt: nhËn ra nh÷ng truyÒn thèng tèt - giáo viên giải nghĩa thêm (độ trì , độ đẹp của ông cha xưa lượng ,đa tình , đa mang ) Vµng … m­a : tr¶i qua bao nhiªu thêi gian, bao nhiªu m­a n¾ng. - 1-2 em đọc cả bài . - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài 1 lần . * T×m hiÓu bµi : - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc trao đổi , thảo luận , dựa theo các câu hỏi SGK . 1. Giíi thiÖu 1 sè truyÖn cæ - Nªu tªn 1 sè truyÖn cæ trong bµi? - TÊm c¸m, §Ïo cµy gi÷a ®­êng, … - Nªu ý nghÜa tõng truyÖn? - HS nªu thªm truyÖn kh¸c ? Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà? 2. Nội dung truyện cổ - Nh©n hËu, s©u xa, gióp nhËn ra nh÷ng phÈm chÊt quý b¸u cña «ng cha x­a: c«ng bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang. - Em hiÓu r¨n d¹y cã ý nãi g×? r¨n d¹y - R¨n d¹y : hiÒn hËu, ch¨m lµm, ë hiÒn, tù nh÷ng g×? tin. - Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối bài như thế - Truyện cổ là lời răn dạy của ông cha đối nµo? với đời sau, qua truyện cổ, ông cha dạy ta - HS nªu néi dung bµi nhân hậu,độ lượng… * Luyện đọc diễn cảm + đọc thuộc lòng - 3 Học sinh nối tiếp đọc bài thơ . Giọng đọc tự hào trầm lắng nhấn giọng - Học sinh đọc diễn cảm đoạn “Tôi những từ gợi tả gợi cảm yªu .. nghiªng soi” - Häc sinh nhÈm häc thuéc lßng bµi th¬. 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Học sinh thi đọc thuộc lòng từng ®o¹n , c¶ bµi . 4)Củng cố (3-4’): - Thi đọc thuộc lòng. GV liên hệ với sự rèn luyện Đạo đức ở HS - Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ tiÕp tôc häc thuéc c¶ bµi To¸n §8:Hµng vµ líp I. Môc tiªu: Giúp HS: - Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn - Nhận biết được vị trí của chữ số theo hàng và lớp cũng như giá trị của mỗi chữ số trong 1 số - Biết viết số thành tổng theo hàng. II. §å dïng d¹y- häc: B¶ng phô kÎ s½n ch­a viÕt sè mÉu ë s¸ch gi¸o khoa. III. Hoạt động dạy- học: 1. ổn định tổ chức (1-2’): Hát. 2. Bài cũ (3-4’):- 2 học sinh lên viết các hàng mà các em đãbiết khi viết số tự nhiên? 3. Bµi míi (30-32’) – Giíi thiÖu bµi - Giáo viên đưa bảng phụ học sinh đọc các hµng. Líp ngh×n Lớp đơn vị - Giáo viên giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn. H. tr. H.c. Hµng Hµng Hµng H. ? Hàng đơn vị, chục, trăm tạo nên 1 lớp là ngh×n ngh×n ngh×n tr¨m chôc ®vÞ líp nµo. ? Hµng ngh×n, chôc ngh×n, tr¨m ngh×n t¹o nªn 1 líp lµ líp nµo. - Gi¸o viªn viÕt sè 321 vµ häc sinh nªu tõng ch÷ sè thuéc hµng nµo? Líp nµo? - Gi¸o viªn viÕt sè 654000 vµ 654321 rồi hỏi tương tự. - ? Em đã biết mấy hàng của số tự nhiên? HS lần lượt các bài tập 1, 2, 3. HSKG chia lµm mÊy líp lµ nh÷ng líp nµo? Mçi làm thêm các bài còn lại. líp cã mÊy hµng? Bµi 1: ? Bµi 1 yªu cÇu g×? - Häc sinh tù lµm vµo vë bµi tËp, mét häc sinh lªn b¶ng lµm. Bµi 2a): - Gi¸o viªn viÕt c¸c sè gäi häc sinh 1) ViÕt theo mÉu: đọc và hỏi giá trị của chữ số 3.- Gọi học sinh nhËn xÐt. 2) a) §äc c¸c sè sau vµ cho biÕt ch÷ sè ? Bµi 2b yªu cÇu g×? 3 ở mỗi số đó thuộc hàng nào, lớp nào: - Gọi học sinh đọc từng số rồi nêu giá trị 46307; 56032; 123517; 305804; 960783 chữ số 7 của số đó. b) Ghi gi¸ trÞ cña ch÷ sè 7 trong mçi sè - Gi¸o viªn ghi gäi häc sinh nhËn xÐt. ë b¶ng sau: Sè 67021 79518 302671 715519 Bµi 3: ? Bµi 3 yªu cÇu g×? GtrÞcña - Gi¸o viªn gäi 4 häc sinh lªn viÕt thµnh ch÷ sè7 tæng. 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Bµi 4: ? Bµi 4 yªu cÇu g×? ? “5 trăm nghìn, 7 trăm, 3chục và 5 đơn vị” cßn thiÕu nh÷ng hµng nµo? ? 5 tr¨m ngh×n ta viÕt 5 vµo hµng nµo? cßn nh÷ng hµng nµo ch­a cã? ta viÕt c¸c hµng chưa có đó chữ số mấy? - Gäi 4 häc sinh lªn viÕt sè cña 4 ý. Bµi 5: ? Bµi 5 yªu cÇu g×? 3 häc sinh lªn lµm. Gäi häc sinh nhËn xÐt.. 3) ViÕt mçi sè sau thµnh tæng: 503060; 83760; 176091 4) Viết số biết số đó gồm: (viết là) a) 500735 b) 300402 c) 204006 d) 80002 5)ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm: a) Líp ngh×n cña 603786 gåm: 6, 0, 3 b) Lớp đơn vị của 603785 gồm: 7, 8, 5 c) Lớp đơn vị của 532004 gồm: 0, 0, 4. 4. Cñng cè (3-4’): ? Mçi líp cã mÊy hµng? - 2 Häc sinh lªn viÕt thi c¸c hµng vµ chia líp. 5. DÆn dß (1-2’): VÒ nhµ lµm vë bµi tËp. chuÈn bÞ bµi sau: So s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè TËp lµm v¨n Đ3: Kể lại hành động của nhân vật I. Môc tiªu: - Giúp HS hiểu hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật; nắm được cách kể hành động của nhân vật. - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật, bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước- sau để thành câu chuyện. II. §å dïng d¹y- häc: néi dung bµi III) Hoạt độngdạy- học: 1) ổn định tổ chức (1-2’): Hát. 2) KiÓm tra bµi cò(3-4’): ?ThÕ nµo lµ kÓ chuyÖn ? - 1 häc sinh nãi vÒ nh©n vËt trong truyÖn . 3) Bµi míi (28-30’) a)Giíi thiÖu bµi NhËn xÐt b)NhËn xÐt a. Giê lµm bµi: nép giÊy tr¾ng - §äc truyÖn: Bµi v¨n bÞ ®iÓm 0. b. Giê tr¶ bµi: im lÆng (Lµm thinh khi c« hái, m·i míi tr¶ lêi: Th­a c« con ko cã ba) - 2 em đọc hai lượt toàn bài . - Giáo viên đọc diễn cảm bài c. Lúc ra về: Khóc khi bạn nói sao mày ko tả v¨n . ba đứa khác. - HS nªu yªu cÇu cña bµi tËp 2-3 - T×nh yªu cha, tÝnh c¸ch trung thùc cña cËu. Ghi lại vắn tắt hành động của cậu bé bị Cậu bé nộp giấy trắng vì ba cậu đã mất, cậu ®iÓm 0? ko thể bịa ra để tả. Mỗi hành động của cậu bé nói lên điều Cậu mãi mới trả lời cô giáo vì xúc động. g×? CËu khãc khi b¹n hái… v× tuy ko biÕt m¨t cha nhưng cậu rất yêu người cha đã hi sinhvì TQ, cậu ko thể mượn cha bạn làm cha mình. (T×nh c¶m cha con rÊt tù nhiªn thiªng liªng) Nêu thứ tự kể các hành động? a b c ( Hành động nào xảy ra trước 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - HS nªu kÕt qu¶ th¶o luËn thì kể trước) - Gi¸o viªn cho häc sinh kh¸c nhËn L­u ý chän kÓ nh÷ng ®iÒu tiªu biÓu xÐt *PhÇn ghi nhí : 2-3 Häc sinh tiÕp nèi nhau đọc phần ghi nhớ *LuyÖn tËp . ? Nªu yªu cÇu bµi tËp ? 1 – SÎ 2 –SÎ 3 – ChÝch 4 – SÎ 5 – - Học sinh trao đổi , giáo viên phát Sẻ, chích 6 – chích 7 – Sẻ 8– phiÕu cho häc sinh chÝch, sÎ 9 – sÎ, chÝch, chÝch - 2 häc sinh kÓ l¹i c©u chuyÖn . 4) Cñng cè (3-4’): Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc 5) DÆn dß(1-2’): VÒ nhµ chuÈn bÞ bµi sau. LÞch sö Đ2:Làm quen với bản đồ (Tiếp theo) I. Môc tiªu : - Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, xem bảng chú giảI, tìm đối tượng lịch sử, địa lí trên bản đồ. - Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tượng trên bản đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt đọ cao, nhận biết núi, cao nguyên , đồng bằng, vïng biÓn. II Đồ dùng đạy học Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam , bản đồ hành chính Việt nam III. Hoạt động dạy- học: 1)ổn định tổ chức 2)Kiểm tra bài ? Nêu 1 số yếu tố của bản đồ . 3) Bµi míi (28-30’): Giíi thiÖu tªn bµi * Hoạt động 1: Cách sử dụng bản đồ Tên bản đồ cho biết gì . Lµm viÖc c¶ líp ? Dựa vào bảng chú giải hình 3 đọc các Giáo viên giúp học sinh nêu các bước kí hiệu của một số đối tượng địa lý sử dụng bản đồ ? Chỉ đường trên biên giới , phần đất - Đọc tên để biết nội dung liÒn ViÖt Nam , v× sao em biÕt . - Xem chó gi¶i biÕt kÝ hiÖu 1-2 HS nhắc lại cách sử dụng bản đồ - Tìm đối tượng dựa vào kí hiệu * Hoạt động 2: Thực hành nhóm 2 Häc sinh lµm bµi tËp a , b trong SGK - Các nước láng giềng của VN: TQ, Lào, Tr×nh bµy bµi – nhËn xÐt Cam-pu-chia. - Vùng biển nước ta là 1 phần của Biển §«ng - Quần đảo VN: Trường Sa, Hoàng Sa - Giáo viên treo bản đồ hành chính việt - 1 số đảo: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà.. - S«ng Hång, S.TiÒn, S.HËu, S.Th¸i B×nh nam * Hoạt động 3 : Làm việc lớp ? Đọc tên bản đồ và chỉ các hướng ? HS chØ ®­êng biªn giíi, c¸c thµnh phè lín. 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ? Chỉ tỉnh ninh Bình trên bản đồ ? TØnh Ninh B×nh gi¸p víi nh÷ng tØnh nµo . Giáo viên lưu ý học sinh cách chỉ bản đồ 4 )Cñng cè – dÆn dß Gi¸o viªn tæng kÕt néi dung bµi Nhận xét - đánh giá tiết học KÓ chuyÖn. Đ2:kể chuyện đã nghe , đã đọc . I. Môc tiªu: - Hiểu câu chuyện thơ "Nàng tiên ốc", kể lại đủ ý bằng lời của mình. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. II.§å dïng d¹y häc : - Tranh minh hoạ truyện đọc ở sgk. III.Các hoạt động dạy học : 1.KiÓm tra bµi cò:5’ -Gäi hs kÓ l¹i c©u chuyÖn:Sù tÝch hå Ba BÓ. - 2 hs kÓ , nªu ý nghÜa c©u chuyÖn. - Gv nhËn xÐt, cho ®iÓm. 2.Bµi míi :28’. a/ Giíi thiÖu bµi . - Hs theo dâi . - Giíi thiÖu tranh vÒ c©u chuyÖn. b. T×m hiÓu c©u chuyÖn: - Hs theo dâi. - Gv đọc diễn cảm bài thơ. - Bµ l·o kiÕm sèng b»ng nghÒ mß cua Đoạn 1: - Bà lão nghèo đã làm gì để sinh b¾t èc. sèng? - Bà thương không muốn bán để vào - Bà lão đã làm gì khi bắt được ốc? chum nu«i. - Nhµ cöa , c¬m canh s¹ch sÏ, s½n §o¹n 2:- Tõ khi cã èc , bµ thÊy trong nhµ sµng… cã g× l¹? Đoạn 3:- Khi rình xem , bà lão đã nhìn - Bµ thÊy mét nµng tiªn tõ trong chum thÊy g×? bước ra. - Sau đó bà đã làm gì? - C©u chuyÖn kÕt thóc ntn? - Hs nªu néi dung chÝnh cña tõng ®o¹n. c. Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi về ý nghÜa c©u chuyÖn. a,HD hs kÓ l¹i b»ng lêi cña m×nh. - ThÕ nµo lµ kÓ l¹i c©u chuyÖn b»ng lêi cña - KÓ chuyÖn dùa vµo néi dung ®o¹n th¬ em? mµ không đọc lại câu thơ. b.KÓ theo nhãm. - 1 hs kh¸ kÓ mÉu ®o¹n 1. + HS thùc hµnh kÓ : - Nhãm 2 hs kÓ chuyÖn . - Hs kÓ chuyÖn theo cÆp . - Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện . - C¸c nhãm hs kÓ thi tõng ®o¹n vµ toµn - Tæ chøc cho hs kÓ thi . + HD trao đổi cùng bạn về câu chuyện vừa bộ câu chuyện , nêu ý nghĩa câu chuyện . kÓ . - Gv cùng hs bình chọn bạn kể chuyện hay - Hs đặt câu hỏi cho bạn trả lời về câu 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Khen ngîi hs . chuyÖn võa kÓ . - B×nh chän b¹n kÓ hay nhÊt,nªu ý nghÜa 3.Cñng cè dÆn dß :2’ câu chuyện đúng nhất. - NhËn xÐt tiÕt häc . - VN häc bµi , CB bµi sau . Thø n¨m ngµy 26 th¸ng 8 n¨m 2010 To¸n §9:so s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè. I. Mục tiêu: - So sánh được các số có nhiều chữ số. - Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá 6 chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn. II. Hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: - Cứ bao nhiêu hàng hợp thành 1 lớp? - HS phát biểu ý kiến. Lớp ĐV có những hàng nào? Lớp nghìn có những hàng nào? - Nhận xét. B. Bài mới: 1. So sánh các số có nhiều chữ số: a) VD: - HS viết dấu thích hợp và giải thích lí do chọn dấu <. + So sánh 99578 và 100000? - Qua ví dụ trên em có nhận xét gì 99578 < 100000 - Trong 2 số, số nào có chữ số ít hơn thì số đó khi so sánh 2 số có nhiều chữ số? bé hơn. + So sánh 693251 và 693500 - HS làm bảng con. 693251 < 693500 - Khi so sánh các số có cùng chữ số ta - Ta so sánh từng cặp chữ số bắt đầu từ trái  làm như thế nào? phải. Cặp nào có chữ số lớn hơn thì số đó lớn hơn hay chữ số nhỏ hơn thì số đó nhỏ hơn. 2. Luyện tập: HS làm lần lượt các BT 1,2,3. HSKG làm Bài 1: thêm các bài còn lại. - Bài tập yêu cầu gì? - Muốn điền được các dấu thích hợp - HS làm SGK 9999 < 10000 ; 99999 < 100000 vào chỗ chấm ta làm như thế nào? - Gọi h/s làm bài. 726585 > 557652 ; 653211 = 653211 - Nêu cách so sánh các số có nhiều 43256 < 432510 ; 845713 < 854713 - Nêu cách so sánh. chữ số? Bài 2: - Yêu cầu làm bài tập. - HS làm bảng con. 59876 ; 651321 ; 499873 ; 902011 - Tìm số lớn nhất trong các số sau: - Muốn tìm được số lớn nhất em làm - Số lớn nhất là số: 902011 - So sánh từng cặp cả 4 chữ số. như thế nào? Bài 3: - HS làm vào vở. - Gọi đọc y/c của bài tập. Xếp các số sau theo thứ tự từ nhỏ- lớn. 2467 ; 28092 ; 943567 ; 932018 - Xếp lại là: - Chấm chữa bài. 2467 ; 28092 ; 932018 ; 943 567 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Bài 4: - HS làm bài. - Số lớn nhất có 3 chữ số? 999 - Số bé nhất có 3 chữ số? 100 - Số lớn nhất có 6 chữ số? 999 999 - Số bé nhất có 6 chữ số? 100 000 C. Củng cố dặn dò: - Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm như thế nào? - Nhận xét giờ học, dặn h/s xem lại các bài tập. ThÓ dôc (C« H¹nh so¹n gi¶ng) LuyÖn tõ vµ c©u §4:DẤU HAI CHẤM I. Mục tiêu: - Hiểu được tác dụng của dấu hai chấm trong câu(Ndghi nhí). - Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; bước đầu biết dùng dấu hai chấm khi viết văn. II. Đồ dùng dạy học: - Viết sẵn ghi nhớ ra bảng phụ III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: - Gọi 2 h/s lên bảng phân tích từ: Học hành. - GV nhận xét. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Phần nhận xét: - Cho h/s đọc nối tiếp nhau bài 1. - Cho h/s đọc lần lượt từng câu và nêu tác dụng của dấu 2 chấm. - Ở câu b dấu: có tác dụng gì? - Ở phần c?. - HS phân tích cấu tạo.. - 3 h/s đọc BT1 Câu a: Dấu 2 chấm báo hiệu sau lời nói của Bác Hồ, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép. - Dấu(:) báo hiệu sau lời nói của Dế Mèn, dùng kết hợp với dấu gạch đầu dòng. - Dấu( : )báo hiệu bộ phận đi sau là lời giải thích rõ những điều lạ. - HS nêu ghi nhớ SGK.. -** Dấu hai chấm có tác dụng gì? 3. Luyện tập: Bài 1: Cho h/s thảo luận N2 + Tác dụng của dấu hai chấm trong - Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu dòng câu a? báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của nhân vật "tôi" người cha. - Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi của cô giáo. + Câu b? + Dấu : có tác dụng giải thích rõ bộ phận 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - GV nhận xét - đánh giá. Bài 2: - HD h/s làm bài. - Yêu cầu h/s làm bài vào vở. - GV nhận xét chung. C. Củng cố dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét giờ học, dặn h/s tìm trong các bài đọc 3 trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng của cách dùng đó.. đứng trước. - HS làm bài vào vở. - HS đọc đoạn văn và giải thích tác dụng của dấu hai chấm. - HS nêu ý kiến.. §Þa lÝ §2:DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I. Mục tiêu: - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy HLS : + Dãy núi cao nhất và đồ sộ nhất của Việt Nam : cã nhiÒu ®ỉnh nhọn, sườn rất dốc, thung lũng hẹp và sâu. + Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm. - Chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam. - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khớ hậu ở mức độ đơn giản : Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7. II. Đồ dùng dạy học: GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam. - Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: - Nêu một số yếu tố của bản đồ? B. Bài mới: 1. Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao nhất và đồ sộ nhất của Việt Nam. + Mục tiêu: HS nắm được vị trí và đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn. + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát lược đồ. - GV chỉ cho h/s vị trí của dãy núi - HS quan sát lược đồ. - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của dãy núi HLS. - Kể tên những dãy núi chính ở phía HLS ở hình 1-SGK. - Dãy HLS, dãy sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc bắc của nước ta?. Sơn, Đông Triều. - Trong các dãy núi dãy núi nào dài - Dãy HLS nhất? - Dãy HLS nằm ở phía nào của sông - Nằm ở giữa sông Hồng và sông Đà. Hồng và sông Đà? - Dãy HLS dài bao nhiêu Km, rộng - Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km 17 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> bao nhiêu Km? - Đỉnh núi và sườn núi, thung lũng của dãy núi HLS này như thế nào? + Kế luận: **Nêu đặc điểm của dãy HLS? - Cho h/s chỉ dãy HLS trên bản đồ. - Cho h/s quan sát H2 SGK -** Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên hình 1 nêu độ cao của nó. - GV đánh giá. 2. Hoạt động 2: Khí hậu lạnh quanh năm. + Mục tiêu: HS hiểu được khí hậu ở những nơi cao HLS. + Cách tiến hành: - Gọi 1 h/s đọc bài. - Khí hậu ở những nơi cao HLS như thế nào? Ở độ cao khác nhau thì dãy HLS có đặc điểm gì? Cho h/s chỉ vị trí Sa Pa. + Kết luận: Những nơi cao của HLS có khí hậu thế nào? C. Củng cố dặn dò: - Em nhận xét gì về nơi mình ở, có thuộc dãy núi HLS không? - Nhận xét giờ học.. - Đỉnh nhọn, sườn rất dốc, thung lũng hẹp và sâu. - HS nêu phần ghi nhớ. - Nhiều h/s nhắc lại - HS vừa chỉ vừa mô tả đặc điểm của dãy HLS. - HS thực hiện. - HS đọc mục 2- lớp đọc thầm. - Lạnh quanh năm nhất là về mùa đông. - HS nêu ý kiến. - HS chỉ trên lược đồ. - Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm.. MÜ thuËt (C« HuÖ so¹n gi¶ng) Thø s¸u ngµy 27 th¸ng 8 n¨m 2010 TËp lµm v¨n §4:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: 1. hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật. 2. Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1 môc III) kể lại được một đoạn câu chuyện "Nàng tiên ốc" có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên.(HSKG kể toàn bộ câu chuyện và tả ngoại hình của 2 nhân vật) II. Đồ dùng dạy học: - Ghi sẵn các y/c của BT1. III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: - Khi kể chuyện cần chú ý đến những - HS phát biểu ý kiến. 18 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> gì? -** Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những phương diện nào? B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Phần nhận xét: - GV cho h/s đọc bài tập 1, 2, 3. - 3 h/s đọc nối tiếp nhau. Lớp đọc thầm đoạn văn. - GV yêu cầu h/s ghi vắn tắt: đặc - HS thực hiện ghi: điểm ngoại hình của chị Nhà Trò  + Sức vóc: Gầy yếu, bự những phần như tính cách và thân phận của nhân vật mới lột. + Cánh mỏng như cánh bướm non ngắn này? chùn chùn, rất yếu, chưa quen mở. + Trang phục: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng. - Ngoại hình của Nhà Trò thể hiện - Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng tính cách như thế nào? thương, dễ bị bắt nạt. 3. Ghi nhớ: - 3- 4 h/s đọc ghi nhớ. 4. Luyện tập: - Lớp đọc thầm đoạn văn. Bài 1: - 1 h/s lên bảng gạch, lớp làm vào SGK. - GV yêu cầu h/s dùng bút chì gạch + Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ dưới những chi tiết miêu tả hình dáng xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt chú bé liên lạc. sáng và xếch. - Cho h/s nêu miệng từng chi tiết thể - Chú bé là con gia đình 1 nông dân nghèo, hiện tính cách của nhân vật. quen chịu đựng vất vả. - Túi áo trễ  đựng rất nhiều thứ. VD: đồ chơi, lựu đạn khi đi liên lạc. - Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiếu động.. Bài 2: Yêu cầu h/s kể 1 đoạn. - HS đọc nội dung của bài tập. - GV hướng dẫn h/s có thể tả ngoại + Nàng tiên đẹp làm sao, khuôn mặt tròn hình của nhân vật nàng tiên ở chi tiết trắng và dịu dàng như trăng rằm, mặc váy bà lão rình xem. xanh dài tha thướt, đi lại nhẹ nhàng, đôi tay mền mại…. - Hoặc tả ngoại hình của con ốc. - Lớp nhận xét ý kiến trình bày của các bạn. C. Củng cố dặn dò: - Muốn tả ngoại hình của nhân vật, cần chú ý tả những điểm gì? - Nhận xét giờ học, dặn h/s về học thuộc ghi nhớ.. Khoa häc §4:CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG 19 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> I. Mục tiêu: - Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chÊt kho¸ng. - KÓ tªn nh÷ng thøc ¨n chøa nhiÒu chÊt bét ®­êng: g¹o, b¸nh m×, khoai, ng«, s¾n, … - Nêu được vai trũ chất bột đường đối với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ của cơ thể. II. Đồ dùng dạy học: - Hình SGK + phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường? - Nêu vai trò của việc giữ gìn môi trường trong trong quá trình đó? B. Bài mới: 1. Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. + Mục tiêu: - HS biết sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. - Phân loại thức ăn đó dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn. + Cách tiến hành: - Cho h/s thảo luận. - HS thảo luận N2 - Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em - HS tự nêu. - Sắp xếp theo nhóm. thường dùng hàng ngày? - Cho h/s sắp xếp các loại thức ăn + Nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật: theo từng nhóm. Thịt gà, cá, thịt lợn, tôm, sữa. + Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật: rau cải, đâu cô ve, bí đao, lạc, nước cam, cơm. - Cho h/s trình bày. + Kết luận: Người ta phân loại thức - Phân loại thức ăn theo nguồn gốc - Phân loại thức ăn theo lượng các chất ăn bằng những cách nào? dinh dưỡng. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường. + Mục tiêu: Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường. + Cách tiến hành: - Cho h/s quan sát hình 11 SGK. - HS thảo luận trả lời theo cặp. - Nêu tên những thức ăn giàu chất bột đường? - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường - Gạo, sắn, ngô, khoai... em ăn hàng ngày? - Kể tên những thức ăn chứa chất bột - HS tự nêu ý kiến. đường mà em thích ăn. + Kết luận: Chất bột đường có vai trò - Chất bột đường là nguồn cung cấp năng gì? Nó thường có ở những loại thức ăn lượng chủ yếu cho cơ thể có có nhiều ở nào? gạo, bột mì ... 3. Họat động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường. 20 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>