<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

1

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC

<b>TRƯỜNG DTNT CẤP 2,3 TỈNH </b>

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM </b>
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc </b>

<b>KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC </b>

<b>Mơn: </b>

Ngữ văn;

<b> Khối lớp: 12 </b>

<b>Cả năm : 37 tuần, 105 tiết </b>

Học kì I : 19 tuần ( 18 tuần x 3 tiết) = 54 tiết

Học kì II : 18 tuần (17 tuần x 3 tiết) = 51 tiết

<b>HỌC KÌ I</b>

<b>STT Tiết thứ </b> <b>Phân </b>

<b>mơn </b> <b>Tên bài học/chủ đề </b> <b>Yêu cầu cần đạt </b> <b>Hướng dẫn thực hiện </b>

1. <b>1-2-3 </b> Đọc văn

Khái quát Việt Nam
từ Cách mạng tháng
Tám 1945 đến hết thế
kỉ XX

- Một số nét tổng quát về các chặng đường phát
triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm

cơ bản của văn học Việt Nam từ CMT8 năm 1945
đến năm 1975

- Những đổi mới bước đầu của VHVN giai đoạn từ
năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

2. <b>4 </b> Làm văn Nghị luận về một tư
tưởng đạo lí

- Cách làm bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo
lý như: phân tích đề; lập dàn ý; nêu ý kiến đánh giá,
nhận xét về vấn đề cần nghị luận.

- Biết huy động kiến thức và những trải nghiệm của
bản thân để phục vụ cho quá trinh viết bài.

- Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và
phê phán những quan niệm sai lầm.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

3. <b>5-6-7-8 </b>

Đọc văn <i>Tuyên ngôn độc lập</i> - Khái quát được về sự nghiệp văn học, quan điểm
sáng tác và những đặc điểm cơ bản của phong cách
nghệ thuật Hồ Chí Minh. Đồng thời có ý thức trân
trọng di sản của HCM và tự hào về độc lập của dân
tộc.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2

- Giá trị nhiều mặt và ý nghĩa to lớn của bản Tuyên
ngôn độc lập. Hiểu vẻ đẹp của tư tưởng và tâm hồn
HCM qua bản <i>Tuyên ngôn độc lập</i>.

4. <b>9 </b>

Tiếng

Việt Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

- Sự trong sáng là một trong những phẩm chất của
tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của ông cha

ta. Nắm được các phương diện biểu hiện sự trong
sáng của tiếng Việt: tính chuẩn mực, có quy tắc; sự
không lai căng lạm dụng ngôn ngữ khác; phẩm chất
văn hố, lịch sự của lời nói. Có ý thức giữ gìn và
phát huy sự trong sáng của TV, quý trọng di sản
của cha ông, rèn luyện các kĩ năng nói và viết nhằm
đạt được sự trong sáng của tiếng Việt, biết phê phán
và loại bỏ những hiện tượng làm vẩn đục tiếng
Việt.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp tập trung
vào phần I, II của bài.

5. <b>10 </b> Làm văn

Nghị luận về một
hiện tượng đời sống

Học sinh nắm được cách làm bài nghị luận về một
hiện tượng đời sống. Có nhận thức, tư tưởng, thái
độ và hành động đúng đắn trước những hiện tượng
đời sống hằng ngày.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

6. <b>11-12 </b>

Tiếng

Việt Phong cách ngôn ngữ khoa học

Hiểu rõ hai khái niệm: ngôn ngữ khoa học và phong
cách ngôn ngữ khoa học. Rèn luyện kĩ năng diễn
đạt trong các bài tập và kĩ năng nhận diện phân tích
đặc điểm của văn bản khoa học.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

7. <b>13-14 </b>

Làm văn Nghị luận về một bài
thơ, đoạn thơ

Học sinh nắm được mục đích, yêu cầu và cách thức
triển khai một bài nghị luận về một tác phẩm thơ.

Nắm được các yêu cầu về tìm hiểu đề, lập dàn ý
cho bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. Biết huy
động kiến thức và những cảm xúc, trải nghiệm của
bản thân để viết một bài nghị luận về một bài thơ,
đoạn thơ.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

8. <b>15-16-17 </b>

Đọc văn <i>Tây Tiến </i> Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của
thiên nhiên miền Tây và nét hào hoa dũng cảm, vẻ
đẹp bi tráng của người lính Tây Tiến. Nắm được

- Giáo viên soạn giảng

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

3

những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: bút
pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh và
giọng điệu.

- Thực hiện trên lớp

9. <b>18 </b>

Làm văn Nghị luận về một ý

kiến bàn về Đọc văn Học sinh có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh để làm bài
nghị luận văn học. Biết cách làm bài văn nghị luận
về một ý kiến bàn về văn học.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

10. <b></b>

<b>19-20-21-22 </b>

Đọc văn <i>Việt Bắc </i> - Học sinh nắm được những nét chính trong đường
đời, đường cách mạng, đường thơ của Tố Hữu –
nhà hoạt động cách mạng ưu tú, một trong những
lá cờ đầu của nền văn học cách mạng Việt Nam.
Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình chính trị về nội dung
và tính dân tộc trong nghệ thuật biểu hiện của
phong cách thơ Tố Hữu.

- Học sinh cảm nhận được một thời kháng chiến
gian khổ mà hào hùng, tình nghĩa thắm thiết của
những người kháng chiến với Việt Bắc, với nhân
dân, đất nước. Nhận thức được tính dân tộc đậm đà

khơng chỉ trong nội dung mà cịn ở hình thức nghệ
thuật của tác phẩm.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

11. <b>23 </b>

Làm văn Luật thơ Học sinh nắm được một số quy tắc về số câu, số
tiếng,vần, nhịp, thanh…của một số thể thơ truyền
thống (lục bát, song thất lục bát, ngũ ngơn và thất
ngơn Đường luật), từ đó hiểu thêm về những đổi
mới, sáng tạo của thơ hiện đại. Biết lĩnh hội và phân
tích thơ theo những quy tắc của luật thơ.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

12. <b>24 </b>

Làm văn Phát biểu theo chủ đề Học sinh hiểu được yêu cầu và cách thức phát biểu
theo chủ đề. Trình bày được ý kiến trước tập thể

phù hợp với chủ đề được thảo luận và tình huống
giao tiếp.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

13. <b>25-26 </b> Làm văn Bài kiểm tra đánh giá

giữa học kì I Học sinh củng cố và vận dụng tốt hơn các kĩ năng làm văn nghị luận, nhất là kĩ năng phân tích truyện,

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

4

thơ và kĩ năng lập luận. Thơng qua việc phân tích
tác phẩm có được những hiểu biết đúng đắn về cuộc
sống.

- Học sinh ôn tập, chuẩn bị tốt
kiến thức để viết bài

14. <b></b>

<b>27-28-29-30 </b>

<i>Đọc văn Đất Nước</i> ( trích
trường ca <i>Mặt đường </i>
<i>khát vọng</i>) – Nguyễn

Khoa Điềm; Đọc
thêm: Đất nước –
Nguyễn Đình Thi

- Cảm nhận được những suy tư sâu sắc của nhà thơ
về Đất Nước và trách nhiệm của mỗi người đối với
quê hương. Hiểu được sự kết hợp nhuần nhuyễn
giữa chất chính luận và trữ tình, sự vận dụng các
chất liệu văn hóa và văn học dân gian, sự phong
phú, linh hoạt của giọng điệu thơ.

- Đọc hiểu bài thơ, cảm nhận được một cách khái
quát cảm hứng về ĐN của tác giả NĐT và hình ảnh
ĐN hiện lên qua cảm hứng đó. Đánh giá được nghệ
thụât biểu hiện của tác giả trong bài thơ, đặc biệt là
hệ thống hình ảnh có tính khái qt cao và khả năng
gợi cảm mạnh mẽ.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

15. <b>31 </b>

Tiếng

Việt phép tu từ ngữ âm Thực hành một số Học sinh hiểu được một số phép tu từ ngữ âm

thường gặp. Biết cách phát hiện, phân tích, vận
dụng chúng trong từng tình huống thực tế.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

16. <b>32 </b>

Tiếng
Việt

Thực hành một số
phép tu từ cú pháp

Học sinh củng cố và nâng cao nhận thức về một số
phép tu từ cú pháp (phép lặp cú pháp, phép liệt kê
và phép chêm xen). Rèn kĩ năng phân tích phép tu
từ cú pháp trong văn bản và biết sử dụng chúng khi
cần thiết.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

17. <b>33 </b>

Làm văn Trả bài kiểm tra đánh
giá giữa học kì I

Học sinh củng cố và nâng cao thêm tri thức và kĩ
năng viết bài văn nghị luận văn học.

- Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý
bài văn nghị luận văn học

- Giáo viên chấm, trả bài.
- Học sinh củng cố kĩ năng
làm bài.

18. <b>34-35-36 </b>

Đọc văn <i>Sóng </i> _{Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và niềm}

khát khao của người phụ nữ về một tình yêu thủy
chung, bất diệt. Nắm được những nét đặc sắc về

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

5

nghệ thuật kết cấu, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu và
ngôn từ của Xuân Quỳnh

19. <b>37-38 </b>

Đọc văn <i>Đàn ghi ta của Lor –</i>
<i>ca </i>

Học sinh hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng
của hình tượng Lor-ca qua mạch cảm xúc và suy tư
đa chiều vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt của tác giả bài
thơ. Thấy được vẻ đẹp độc đáo trong hình thức thơ
mang phong cách siêu thực, tượng trưng.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

20. <b>39-40 </b>

LL Văn
học

Quá trình văn học và
phong cách văn học

Học sinh nắm được khái niệm q trình văn học,

bước đầu có ý niệm về các trào lưu văn học tiêu
biểu. Hiểu được khái niệm phong cách văn học,
biết nhận diện những biểu hiện của phong cách văn
học.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

21.

<b></b>
<b>41-42-</b>
<b>43-44-</b>
<b>45-46-47-48 </b>

Chủ đề
tích hợp:

Kí Việt
Nam hiện

đại

- <i>Người lái đị sơng </i>

<i>Đà</i> - NT

- <i>Ai đã đặt tên cho </i>

<i>dịng sơng</i> (trích)
- Luyện tập vận dụng
kết hợp các phương
thức biểu đạt trong bài
văn nghị luận

- Luyện tập vận dụng
kết hợp các thao tác
lập luận

- Học sinh nhận rõ và yêu quý hơn vẻ đẹp của thiên
nhiên, đất nước và con người lao động Việt Nam.
Cảm phục, mến yêu tài năng sáng tạo của Nguyễn
Tuân, người nghệ sĩ uyên bác, tài hoa đã dùng văn
chương để khám phá và ca ngợi vẻ đẹp của nhân
dân và Tổ quốc.

- Học sinh hiểu được tình yêu, niềm tự hào tha thiết,
sâu lắng mà Hoàng Phủ Ngọc Tường dành cho
dịng sơng q hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng
là cho đất nước. Nhận biết được đặc trưng của thể
loại bút kí và nghệ thuật viết bút kí trong bài.
- Học sinh củng cố vững chắc hơn kiến thức cũng
như cách vận dụng kết hợp các phương thức biểu
đạt và các thao tác lập luận qua hai văn bản kí cụ
thể.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

22. <b>49 </b>

Làm văn Chữa lỗi lập luận

trong văn nghị luận Học sinh hệ thống hóa những lỗi thường gặp khi _{lập luận. Tự phát hiện, phân tích và sửa những lỗi}
về lập luận trong bài văn nghị luận.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

6

23. <b>50 </b>

Đọc văn Ôn tập văn học Nắm được một cách hệ thống và biết vận dụng linh
hoạt, sáng tạo những kiến thức cơ bản về VH Việt
Nam và văn học nước ngồi đã học trong chương
trình Ngữ văn lớp 12 học kì 1.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

24. <b>51 </b>

Làm văn Thực hành chữa lỗi
lập luận trong văn

nghị luận

Học sinh củng cố lại kiến thức về những lỗi
thường gặp trong văn nghị luận

Phát hiện và sửa các lỗi trong lập luận.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

25. <b>52-53 </b>

Làm văn Bài kiểm tra tổng hợp
cuối học kì I

Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học.

Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học để làm
đề tổng hợp.

- Giáo viên ra đề

- Học sinh làm bài trên lớp.

26. <b>54 </b>

Làm văn Trả bài kiểm tra tổng

hợp cuối học kì I Học sinh củng cố và nâng cao thêm tri thức và kĩ năng viết bài văn nghị luận văn học.
- Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý
bài văn nghị luận văn học

- Giáo viên chấm, trả bài.
- Học sinh củng cố kĩ năng
làm bài.

<b>HỌC KÌ II</b>

<b>STT Tiết thứ </b> <b>Tên bài học/chủ đề </b> <b>Yêu cầu cần đạt </b> <b>Hướng dẫn thực hiện </b>

27. <b>55-56-57 </b>

Đọc văn <i>Vợ chồng A Phủ </i> Học sinh hiểu được cuộc sống cơ cực, tối tăm của
đồng bào các dân tộc thiểu số vùng cao dưới ách áp
bức của thực dân và chúa đất thống trị, quá trình
người dân các dân tộc thiểu số từng bước giác ngộ

cách mạng và vùng lên tự giải phóng đời mình, đi
theo tiếng gọi của Đảng. Thấy được những nét độc
đáo trong nghệ thuật viết truyện của Tơ Hồi.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

28. <b></b>

<b>58-59-60-61 </b>

Đọc văn <i>Vợ nhặt </i> HS hiểu được tình cảnh thê thảm của người nơng
dân nước ta trong nạn đói khủng khiếp năm 1945
do TDP và phát xít Nhật gây ra. Niềm khát khao
hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào cuộc sống
và tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau giữa những
người lao động nghèo khổ ngay trên bờ vực thẳm
của cái chết. Nắm được những nét đặc sắc về nghệ
thuật.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

7

29.

<b></b>
<b>62-63-</b>
<b>64-65-</b>
<b>66-67-68-69 </b>

Chủ đề
tích hợp:
Truyện
ngắn VN
giai đoạn
chống Mĩ

-<i> Rừng Xà nu </i>

-<i> Những đứa con </i>
<i>trong gia đình </i>

- Nghị luận về một
tác phẩm, một đọan
trích văn xi

- Học sinh nắm vững đề tài, cốt truyện, các chi tiết
sự việc tiêu biểu và hình tượng nhân vật chính.
Thấy được tài năng của Nguyễn Trung Thành trong
việc tạo dựng cho tác phẩm một khơng khí đậm đà
hương sắc Tây Ngun, một chất sử thi bi tráng và
một ngôn ngữ nghệ thuật được trau chuốt kĩ càng.
- Học sinh hiểu được hiện thực đau thương, đầy hi

sinh gian khổ nhưng rất đỗi anh dũng, kiên cường,
bất khuất của nhân dân miền Nam trong những năm
chống Mĩ cứu nước...Cảm nhận được vẻ đẹp tâm
hồn của người dân Nam Bộ, nắm những nét đặc sắc
về nghệ thuật của truyện

- Có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích, bình
luận, chứng minh, so sánh... để làm bài nghị luận
văn học. Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác
phẩm một trích đoạn văn xi.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

30. <b>70- </b>

<b>71-72 </b>

Đọc văn <i>Chiếc thuyền ngoài </i>
<i>xa </i>

Học sinh cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ
sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra mâu thuẫn éo le trong
nghề nghiệp của mình; từ đó thấu hiểu mỗi người
trong cõi đời, nhất là người nghệ sĩ, không thể đơn
giản và sơ lược khi nhìn nhận cuộc sống và con

người. Thấy được kết cấu độc đáo, cách triển khai
cốt truyện rất sáng tạo.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

31. <b>73-74 </b>

Tiếng
Việt

Thực hành về hàm ý

Củng cố và nâng cao những kiến thức về khái niệm
hàm ý, về cách thức tạo lập và lĩnh hội hàm ý, điều
kiện để sử dụng hàm ý có hiệu quả.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

32. <b>75 </b>

Làm văn Rèn luyện kĩ năng mở
bài, kết bài trong bài

văn nghị luận

Học sinh hiểu một cách đầy đủ về chức năng của
mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận. Nắm
vững hơn các kiểu mở bài và kết bài thông dụng
trong văn nghị luận. Có ý thức vận dụng một cách

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

8

linh hoạt các kiểu mở bài và kết bài trong khi viết
văn nghị luận.

33. <b>76-77 </b>

Đọc văn <i>Số phận con người </i>

Hiểu rõ tính cách Nga kiên cường, nhân hậu. Nắm
được nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách và
sử dụng chi tiết của Sô-lô-khốp.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

34. <b>78-79 </b>

Đọc văn <i>Ông già và biển cả </i> Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp không chỉ của lão
ngư phủ đơn độc, dũng cảm mà cả vẻ đẹp của “nhân
vật” cá kiếm – kì phùng địch thủ của ông. Thấy
được nét độc đáo trong nghệ thuật văn xuôi của
Hê-minh-uê.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

35. <b>80-81 </b>

Làm văn Bài kiểm tra đánh giá
giữa học kì II

Củng cố và nâng cao trình độ làm văn nghị luận về
các mặt: xác định đề, lập dàn ý, diễn đạt. Viết được
bài văn nghị luận về một ý kiến bàn về văn học rõ
ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục.

- Giáo viên ra đề

- Học sinh viết bài trên lớp

36. <b>82-83 </b>

Làm văn Diễn đạt trong văn
nghị luận

- Học sinh có ý thức một cách đầy đủ về chuẩn mực
ngôn từ của bài văn nghị luận. Biết cách tránh lỗi
về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù
hợp với chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận.
- Học sinh củng cố lại kiến thức đã học và rèn
luyện, nâng cao kĩ năng vận dụng những cách diễn
đạt khác nhau để trình bày vấn đề một cách linh
hoạt, sáng tạo.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

37. <b>84-85-86 </b>

Đọc văn <i>Hồn Trương Ba, da </i>
<i>hàng thịt</i> (trích)

Hiểu được bi kịch của con người khi bị áp đặt vào
nghịch cảnh: phải sống nhờ, sống vay mượn, sống
tạm bợ và trái với tự nhiên khiên tâm hồn nhân hậu,
thanh cao bị nhiễm độc và tha hóa bởi sự lấn át của
thể xác thơ lỗ, phàm tục. Cảm nhận được vẻ đẹp
tâm hồn của những người lao động trong cuộc đấu
tranh chống lại sự dung tục, bảo vệ quyền được
sống trọn vẹn, hài hòa giữa thể xác và tâm hồn, vật

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

9

chất và tinh thần cùng khát vọng hoàn thiện nhân
cách.

38. <b>87-88 </b>

Đọc văn Nhìn về vốn văn hóa

dân tộc Học sinh nắm được những đặc điểm nổi bật của nền văn hóa Việt Nam - thế mạnh và hạn chế,
những luận điểm chủ yếu của bài viết và liên hệ
với thực tế để hiểu rõ những đặc điểm của vốn
văn hóa truyền thống Việt Nam.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

39. <b>89 </b>

Làm văn Trả bài kiểm tra đánh
giá giữa học kì II

Học sinh củng cố và vận dụng tốt hơn các kĩ năng
làm văn nghị luận, nhất là kĩ năng phân tích truyện,
tùy bút và kĩ năng lập luận. Thơng qua việc phân
tích tác phẩm có được những hiểu biết đúng đắn về
cuộc sống.

- Giáo viên chấm, trả bài
- Học sinh rút kinh nghiệm,
củng cố kiến thức để làm bài
ở nhà đạt hiệu quả cao.

40. <b>90 </b>

Làm văn Phát biểu tự do HS có những hiểu biết đầu tiên về phát biểu tự do
(khái niệm, những điểm giống nhau và khác nhau
so với phát biểu theo chủ đề. Nắm được một số

nguyên tắc và yêu cầu của phát biểu tự do.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

41. <b>91-92 </b>

Tiếng

Việt Phong cách ngơn ngữ hành chính

Nắm vững đặc điểm của ngôn ngữ dùng trong các
văn bản hành chính để phân biệt với các phong
cách ngôn ngữ khác. Có kỹ năng hồn chỉnh văn
bản theo mẫu in sẵn của nhà nước, hoặc có thể tự
soạn thảo những văn bản thông dụng như: đơn từ,
biên bản,.... khi cần thiết.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

42. <b>93-94 </b>

Tiếng
Việt

Tổng kết phần tiếng
Việt: Hoạt động giao

tiếp bằng ngôn ngữ

Học sinh hệ thống hoá những kiến thức cơ bản về
hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếng Việt) đã
được học trong trương trình

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

43. <b>95 </b>

Làm văn Ôn tập phần làm văn Học sinh hệ thống hoá tri thức về cách viết các kiểu
văn bản được học ở THPT như: văn tự sự, văn biểu
cảm, văn nghị luận,...Nắm được kĩ năng lập luận,
diễn đạt trong văn bản nghị luận.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

10

44. <b>96-97 </b>

LL văn

học Giá trị văn học và tiếp nhận văn học Học sinh hiểu được những giá trị cơ bản của văn
học. Nắm vững những nét bản chất của hoạt động
tiếp nhận văn học.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

45. <b>98 </b>

Tiếng
Việt

Tổng kết phần tiếng
Việt: Lịch sử, đặc

điểm loại hình và
phong cách ngơn ngữ

Học sinh hệ thống hố những kiến thức cơ bản từ
lớp 10 đến lớp 12 về lịch sử, đặc điểm loại hình và
các phong cách ngơn ngữ. Qua đó các em có thể

nâng cao hơn nữa kĩ năng sử dụng Tiếng Việt phù
hợp với những đặc điểm loại hình và từng phong
cách ngơn ngữ.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

46. <b></b>

<b>99-100-101-102 </b>

Đọc văn Ôn tập phần văn học Tổng kết, ơn tập một cách có hệ thống những kiến
thức cơ bản về văn học Việt Nam (truyện và kịch
từ cách mạng tháng 8 – 1945 đến cuối thế kỷ XX)
và văn 10học nước ngoài đã học trong SGK ngữ
văn lớp 12 tập II; vận dụng một cách linh hoạt và
sáng tạo những kiến thức đó.

- Giáo viên soạn giảng

- Học sinh kết hợp làm việc cá
nhân và làm việc nhóm

- Thực hiện trên lớp

47. <b>103-104 </b>

Làm văn Bài kiểm tra tổng hợp

cuối học kì II Củng cố kiến thức về đọc – hiểu, văn NL đã học. Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học về văn
NLVH để viết được bài văn nghị luận có nội dung
sát với yêu cầu đề thi minh họa.

- Giáo viên ra đề

- Học sinh viết bài trên lớp

48. <b>105 </b>

Làm văn Trả bài kiểm tra tổng
hợp cuối học kì II

Củng cố và nâng cao thêm tri thức và kĩ năng viết
bài văn nghị luận văn học.

Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý bài
văn nghị luận.

- Giáo viên chấm, trả bài
- HS củng cố cách làm bài

<b>Ban giám hiệu duyệt </b>

<b>Tổ trưởng chuyên môn </b>

<b>Đỗ Thị Thu Hương </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>


<!--links-->