Giáo án Đại số lớp 10 nâng cao tiết 68 đến 76: Chương 5 Thống kê

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:…………………. Chương V Tiết 68: I. MỤC TIÊU:. THỐNG KÊ MỘT VÀI KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU.. Qua bài học các em cần nắm được:. 1. Về kiến thức: - Khái niệm thồng kê - Mẫu, kích thước mẫu, mẫu số liệu. 2. Kỹ năng: - Dấu hiệu. - Các giá trị khác nhau trong mẫu số liệu. - Kích thước mẫu. 3. Về tư duy: Dấu hiệu đã học ở lớp 7 4. Về thái độ: Cẩn thận, chính xác. II. CHUẨN BỊ: - Các kiến thức đã học . - Phiếu học tập III. PHƯƠNG PHÁP: Gợi mỡ, nêu vấn đề đan xen với hoạt động nhóm. IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1. Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1: Để điều tra về điện năng tiêu thụ trong một tháng ( tính theo KW/h) của các gia đình ở một khu phố X như sau: ( bảng 1) 80. 85. 65. 65. 70. 50. 45. 100. 45. 100. 100. 100. 80. 70. 65. 80. 50. 90. 120. 160. 40. 70. 65. 45. 85. 100. 85. 100. 75. 50. Dấu hiệu cần tìm hiểu và đơn vị điều tra ở đây là gì? Hoạt động của học sinh - Nghe hiểu nhiệm vụ.. Hoạt động của giáo viên - Đưa bảng số liệu cho học sinh và giao nhiệm. - trình bày kết quả.. vụ cho học sinh.. - Chỉnh sửa hoàn thiện. - Sửa chữa kịp thời cho học sinh. - Ghi nhận kiến thức. 2. Vào bài mới. HOẠT ĐỘNG 2 : Hình thành khái niệm thông kê . Khi điều tra về số cây trồng được của mỗi lớp trong dịp phát động phong trào Tết trồng cây, người ta điều tra lập bảng dưới đây.(bảng 2) N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 180.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. STT. Lớp. Số cây trồng được. STT. Lớp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10A 10B 10C 10D 10E 11A 11B 11C 11D. 35 30 28 30 30 35 28 30 30. 10 11 12 13 14 15. 11E 12A 12B 12C 12D 12E. Số cây trồng được 35 35 50 35 50 30. Các số liệu trên đây được ghi lại trong một bảng , đó là bảng gì?. Hoạt động của học sinh -Học sinh quan sát bảng 2. -Học sinh nhận xét bảng 2. - Học sinh trả lời câu hỏi . - Học sinh nhận xét câu trả lời. - Chỉnh sửa câu trả lời. Hoạt động của giáo viên Ghi bảng - Yêu cầu học sinh quan sát bảng 2. 1. Thống kê là gì? - Hướng dẫn học sinh nhận xét ĐN: (SGK) bảng 2. - Thông qua bảng số liệu thống kê trên nêu vấn đề: “ Thống kê là gì?” - Nhận xét câu trả lời. - Chỉnh sửa câu trả lời. - Phát biểu định nghĩa.. HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành về khái niệm mẫu, kích thướcmẫu, mẫu số liệu/. Khi điều tra về số cây trồng được của mỗi lớp trong dịp phát động phong trào Tết trồng cây, người ta điều tra lập bảng dưới đây.(bảng 2) STT. Lớp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10A 10B 10C 10D 10E 11A 11B 11C 11D. Số cây trồng được 35 30 28 30 30 35 28 30 30. STT. Lớp. 10 11 12 13 14 15. 11E 12A 12B 12C 12D 12E. Hoạt động của học sinh. Hoạt động của giáo viên. - Học sinh quan sát bảng 2.. - Yêu cầu Học sinh quan sát. - Chỉ ra mẫu, kích thước. bảng 2.. mẫu, mẫu số liêu.. - Hình thành khái niện mẫu,. Số cây trồng được 35 35 50 35 50 30. Ghi bảng. - Hoạt động nhóm thảo luận kích thước, mẫu số liệu. để tìm được kết quả bài toán. - Theo dỏi hoạt động của học N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 181.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. - Đại diện nhóm trình bày.. sinh, giúp đỡ khi cần thiết.. - Đại diện nhóm khác nhận - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm xét lời giải của nhóm bạn.. lên trình bày và đại diện nhóm. - Phát hiện sai lầm và sửa. khác nhận xét lời giải của 2. Mẫu số liệu:. chữa.. nhóm bạn.. ĐN: (SGK). - Sửa chữa sai lầm : Chính xác. Chú ý : (SGK). - Học sinh trả lời câu hỏi.. hoá kết quả . - Từ đó nêu vấn đề : “Mẫu, kích thước, mẫu số liệu là gì?”. HOẠT ĐỘNG 4: Cũng cố khái niêmk dấu hiệu . Để điều tra số con trong một gia đình ở cụm A 121 gia đình. Người ta cho ra 20 gia đình tổ 4 và thu được mẫu số liệu sau. 4. 2. 3. 1. 3. 1. 1. 1. 2. 3. 2. 1. 3. 1. 3. 1. 3. 3. 2. 2. Dấu hiệu ở đây là gì? A. Số gia đình ở tổ 4.. B. Số con ở mỗi gia đình.. C. Số người trong mỗi gia đình.. D. Số gia đình ở cụm A.. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Học sinh làm bài theo nhóm. - Phát đề bài cho họ sinh đồng thời chia nhóm.. Ghi bảng Kết quả : B. - Hoạt động nhóm thảo luận - Yêu cầu học sinh làm bài để tìm được kết quả bài toán.. TNKQ theo nhóm.. - Đại diện nhóm trình bày.. - Theo dỏi hoạt động của học. - Đại diện nhóm khác nhận sinh, giúp đỡ khi cần thiết. xét lời giải của nhóm bạn.. - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm. - Phát hiện sai lầm và sửa. lên trình bày và đại diện. chữa.. nhóm khác nhận xét lời giải của nhóm bạn. - Sửa chữa sai lầm : Chính xác hoá kết quả .. HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố khái niệm kích thước của mẫu. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 182.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Để điều tra về điện năng tiêu thụ trong một tháng ( tính theo KW/h) của các gia đình ở một khu phố X như sau: ( bảng 1) 80 100 A.80. 85 65 65 100 80 70 Kích thước của mẫu là: B. 60. 70 65. 50 80. 45 50. C. 40. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Học sinh làm bài theo nhóm. - Phát đề bài cho họ sinh đồng thời chia nhóm.. 100 90. 45 120. 100 160. D. 20 Ghi bảng Kết quả : D. - Hoạt động nhóm thảo luận - Yêu cầu học sinh làm bài để tìm được kết quả bài toán.. TNKQ theo nhóm.. - Đại diện nhóm trình bày.. - Theo dỏi hoạt động của học. - Đại diện nhóm khác nhận sinh, giúp đỡ khi cần thiết. xét lời giải của nhóm bạn.. - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm. - Phát hiện sai lầm và sửa. lên trình bày và đại diện. chữa.. nhóm khác nhận xét lời giải của nhóm bạn. - Sửa chữa sai lầm : Chính xác hoá kết quả .. 3. Củng cố toàn baì: Qua bài học các em cần nắm được: 3.1. Về kiến thức: - Khái niệm thồng kê - Mẫu, kích thước mẫu, mẫu số liệu. 3.2. Kỹ năng: - Dấu hiệu. - Các giá trị khác nhau trong mẫu số liệu. - Kích thước mẫu. 3.3 Bài tập vầ nhà: 1,2 trang 161 (SGK). --------------------------------------------------------------------------. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 183.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:.................................................. BÀI 2: TRÌNH BÀY MỘT MẪU SỐ LIỆU (2 tiết) Tiết 69: I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Đọc và hiểu được nội dung một bảng phân bố tần sô- tần suất và bảng phân bố tần sốtần suất ghép lớp. 2. Về kỹ năng: - Biết lập bảng phân bố tần số- tần suất từ mẫu số liệu ban đầu. 3. Về tư duy: - Hiểu được bảng phân bố tần số- tần suất; bảng phân bố tần số- tần suất ghép lớp 4. V ề thái độ: Cẩn thận và chính xác. II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Chuẩn bị biểu bảng. - Phiếu học tập - Chuẩn bị các hình vẽ III. PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích -tổng hợp; gợi ý - vấn đáp đan xen làm theo nhóm. IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A/ Bài mới (1) Hoạt động 1: Hình thành khái niệm về tần số và tần suất (Hoạt động theo nhóm). Phiếu học tập số 1 Để đánh giá chất lượng dạy môn toán của một trường A, Phòng Giáo dục đã chọn ngẫu nhiên 90 học sinh cùng một khối của trường đó và cho làm kiểm tra. Kết quả được thống kê như sau: 8 9 8 5 3 4 9 6 3. 6 2 8 6 5 5 5 5 5. 5 1 7 5 6 6 7 8 4. 2 3 7 7 4 2 3 4 8. 3 7 2 6 2 4 6 7 9. 0 8 5 2 0 7 6 5 6. 10 9 4 3 1 9 4 5 7. 3 6 6 0 1 6 1 6 5. 8 4 6 4 10 6 1 4 6. 6 5 8 7 7 4 3 4 7. Dựa vào bảng thống kê trên hãy điền vào các ô còn lại trong bảng sau? Điểm. 0. 1. 2. 3. 4. 5. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. 6. 7. 8. 9. 10 Trang 184.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2 N= 100%. Số lần xuất hiện Tỷ lệ %. Hoạt động của học sinh. Hoạt động của Giáo viên. - Yêu cầu HS quan sát kỹ bảng số liệu thống kê. - Kiểm tra số lần xuất hiện các loại điểm. - Cho từng nhóm đọc kết quả. - Nhận xét và đánh giá. - Số lần xuất hiện của mỗi loại - HS trả lời: Số lần xuất hiện điểm nói trên được gọi là tần của mỗi gái trị trong mẫu số số. liệu được gọi là tần số của giá Vậy tần số là gì? trị đó. - Tỷ lệ phần trăm nói trên gọi là tần suất của mỗi loại điểm. - HS trả lời: Vậy tần suất là gì ? - Quan sát kỹ bảng số liệu thống kê. - Tính số lần xuất hiện của một loại điểm. - Đại diện nhóm đọc kết quả.. Nội dung ghi bảng 1/ Bảng phân bố tần số và tần suất Điểm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 3 5 6 8 12 13 17 11 8 5 2 N= 90 Tần suất(f) 3.3 5.5 6.6 8.8 13.3 14.4 18.9 12.2 8.8 5.5 2.7 100%. * Định nghĩa1 : Tần số (SGK) * Định nghĩa2 : Tần suất (SGK) ni N fi: Tần suất của giá trị xi . ni: Tần số của giá trị xi . N: Kích thước mẫu . fi . (2) Hoạt động 2: Củng cố khái niệm tần số và tần suất Dựa vào bảng 3 trang 163 – SGK, Hãy điền vào chỗ trống (….)ở cột tần số và tần suất? Điểm bài thi Tần số Tần suất (%) 0 … 1.50 1 15 3.75 2 43 10.75 3 53 13.25 4 85 21.25 5 … 18.00 6 55 ……. 7 33 ……. 8 18 ……. 9 10 ……. 10 10 ……. N= 400 Hoạt động của học sinh. Hoạt động của Giáo viên. - Yêu cầu HS quan sát kỹ - Quan sát kỹ bảng số 3. bảng 3. - Tính tần số và tần suất ở các - Yêu cầu HS xác định các giá trị để điền vào chỗ ….. chổ….. - HS đọc kết quả. - Gọi một số HS đọc kết quả và so sánh. - Nhận xét và đánh giá.. Nội dung ghi bảng Điểm bài thi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Tần số 06 15 43 53 85 72 55 33 18 10 10 N= 400. Tần suất (%) 1.50 3.75 10.75 13.25 21.25 18.00 13.75 8.25 4.50 2.50 2.50 100 %. (3) Hoạt động 3: Hình thành bảng phân bố tần số và tần suất ghép lớp. (Hoạt động theo nhóm) Phiếu học tập số 2 Để mua áo quần thể dục cho học sinh khối 10. Nhà trường chọn ngẫu nhiên một lớp 10 gồm 45 học sinh và thực hiên do chiều cao của học sinh lớp đó. Kết quả được thống kê như sau: (đơn vị: cm) 150 155 156. 159 157 161. 151 159 158. 156 160 152. 154 161 153. 160 161 164. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. 155 163 157. 161 150 159. 157 160 154 Trang 185.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao. 158 162. 153 160. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2 155 162. 163 156. 164 159. 151 158. 160 154. 164 157. 161 157. Hãy tính tần số và tần suất theo lớp dưới đây? Lớp [150;152] [153;155] [156;158] [159;161] [162;164] Hoạt động của học sinh - Quan sát kỹ bảng số liệu thống kê. - Tính tần số của mỗi lớp. - Tính tần suất của mỗi lớp. - Đại diện nhóm đọc kết quả.. Tần số ……… ……… ……… ……… ……… N = …... Tần suất (%) …….. …….. …….. ……. ……... Hoạt động của Giáo viên Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS quan sát kỹ bảng số 2/ Bảng phân bố tần số và tần liệu thống kê. suất ghép lớp: - Yêu cầu HS tính tần số và tần suất. Lớp Tần số Tần suất (%) [150;152] 5 11.1 - Cho từng nhóm đọc kết quả. - Nhận xét và đánh giá.. [153;155] [156;158] [159;161] [162;164]. 8 11 14 7 N =45. 17.8 24.4 31.1 15.6 100 %. (4) Hoạt động 4: Củng cố bảng tần số và tần suất ghép lớp Dựa vào bảng 5 trang 164 – SGK, Hãy điền vào chỗ trống (….)ở cột tần số và tần suất? Lớp Tần số Tần suất (%) [160;162] 6 16.7 [163;165] 12 33.3 [166;168] 10 …… [169;171] 5 …… [172;174] 3 …… N = 36 Hoạt động của học sinh. Hoạt động của Giáo viên - Yêu cầu HS quan sát kỹ - Quan sát kỹ bảng số 5. bảng 5. - Tính tần số và tần suất ở - Yêu cầu HS xác định các giá trị để điền vào chỗ ….. các chổ….. - HS đọc kết quả. - Gọi một số HS đọc kết quả và so sánh. - Nhận xét và đánh giá.. Nội dung ghi bảng Lớp Tần số Tần suất (%) [160;162] 6 16.7 [163;165] 12 33.3 [166;168] 10 27.8 [169;171] 5 13.9 [172;174] 3 8.3 N = 36 100 %. B1/ Củng cố kiến thức: -. Học sinh cần nắm khái niệm tần số và tần suất. -. Nắm được cách lập bảng phân bố tần số - tần suất và bảng phân bố tần số- tần suất ghép lớp.. -. Bài tập về nhà 3, 4, 5a trang 168 (SGK). -----------------------------------------------------------------------------------------. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 186.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:.................................................. Bài 2: TRÌNH BÀY MỘT MẪU SỐ LIỆU (tiếp) Tiết 70 I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Đọc và hiểu được nội dung một bảng phân bố tần sô- tần suất và bảng phân bố tần sốtần suất ghép lớp. 2. Về kỹ năng: - Biết lập bảng phân bố tần số- tần suất từ mẫu số liệu ban đầu. - Biết vẽ biểu đồ tần số- tần suất hình cột; biểu đồ tần suất hình quạt; đường gấp khúc tần số- tần suất để thể hiện bảng phân bố tần số - tần suất ghép lớp. 3. Về tư duy: - Hiểu được bảng phân bố tần số- tần suất; bảng phân bố tần số- tần suất ghép lớp và hiểu được đồ tần số- tần suất hình cột; biểu đồ tần suất hình quạt; đường gấp khúc tần số- tần suất. 4. V ề thái độ: Cẩn thận và chính xác. II. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Chuẩn bị biểu bảng. - Phiếu học tập - Chuẩn bị các hình vẽ III. PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích -tổng hợp; gợi ý - vấn đáp đan xen làm theo nhóm. IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Bài cũ: Nhắc lại các khái niệm tần số của giá trị, tần suất của giá trị Bài mới: Hoạt động 5: Quan sát hình vẽ 5.1- 5.2 và cho nhận xét Hoạt động của học sinh Hoạt động của Giáo viên Nội dung ghi bảng - HS quan sát kỹ hình vẽ - Hướng dẫn học sinh quan sát các 5.1- 5.2. hình vẽ 5.1- 5.2. 3/ Biểu đồ - Xác định hệ trục toạ độ. - Yêu cầu HS nhận xét a) Biểu đồ tần số, tần suất - Cách xác định giá trị trên hệ toạ độ hình cột (SGK) - Cách tạo lập các hình chữ nhật(các cột) của biểu đồ. - Nhận xét. - Nhận xét và đánh giá.. Hoạt động 6: Hãy vẽ biểu đồ tần suất hình cột thể hiện bảng 5(trang 164 SGK) Hoạt động của học sinh. Hoạt động của Giáo viên. Nội dung ghi bảng 3/ Biểu đồ b) Biểu đồ tần số, tần suất - Gọi HS lên bảng để vẽ các HS còn hình cột lại vẽ vào vỡ học.. - HS lên bảng vẽ. - Xác định hệ trục toạ độ. - Cách xác định giá trị trên hệ toạ độ - Cách tạo lập các hình chữ nhật(các cột) của biểu đồ. - Nhận xét và đánh giá.. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 187.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Hoạt động 7: Quan sát hình vẽ 5.3 và cho nhận xét Hoạt động của học sinh Hoạt động của Giáo viên Nội dung ghi bảng - HS quan sát kỹ hình vẽ 5.3 - Hướng dẫn học sinh quan sát các b) Đường gấp khúc tần số, hình vẽ 5.3 tần suất - Xác định hệ trục toạ độ. - Cách xác định giá trị trên - Yêu cầu HS nhận xét. hệ toạ độ. (SGK) - Cách tạo lập các điểm. - Cách vẽ đường gấp khúc. - Nhận xét. - Nhận xét và đánh giá.. Hoạt động 8: Hãy điền các số vào chỗ trống trong bảng 6 rồi vẽ đường gấp khúc tần số thể hiện bảng đó.(Bảng 6, trang 164 SGK) Hoạt động của học sinh - HS lên bảng vẽ. Lớp Tần số Tần suất (%) [160;162] 6 16.7 [163;165] 12 33.3 [166;168] 10 27.8 [169;171] 5 13.9 [172;174] 3 8.3 N = 36 100 %. Hoạt động của Giáo viên. Nội dung ghi bảng. - Gọi HS lên bảng để vẽ các b) Đường gấp khúc tần số, HS còn lại vẽ vào vỡ học. tần suất. - Xác định hệ trục toạ độ. - Cách xác định giá trị trên hệ toạ độ -Xác định các điểm M1,M2,M3,M4,M5 trên hệ trục toạ độ.. Nhận xét và đánh giá.. Hoạt động 7: Quan sát hình vẽ 5.4 và cho nhận xét Hoạt động của học sinh Hoạt động của Giáo viên Nội dung ghi bảng - HS quan sát kỹ hình vẽ 5.4 - Hướng dẫn học sinh quan sát các c) Biểu đồ tần suất hình quạt - Xác định một hình tròn và hình vẽ 5.4 tâm của nó. - Yêu cầu HS nhận xét. (SGK) - Chia hình tròn thành những hình quạt theo tỷ lệ với tần suất của lớp đó. - Nhận xét và đánh giá. - Nhận xét.. B2/ Củng cố kiến thức: - Thành thạo cách vẽ biểu đồ tần suất hình cột, đường gấp khúc tần suất và biểu đồ hình quạt. - Bài tập về nhà 6, 7, 8 trang 169 (SGK). - Yêu cầu lớp chia thành bốn nhóm và thực hiện cuộc điều tra về chiều cao của học sinh lớp mình và phân tích , xử lý số liệu thống kê đã thu được. Hãy vẽ biểu đồ tần suất hình cột, đường gấp khúc tần suất và biểu đồ hình quạt qua số liệu đã phân tích. ----------------------------------------------------------------------------. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 188.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:.................................................. Tiết 71:. LUYỆN TẬP. I) MỤC TIÊU : Qua bài học, HS cần nắm được : 1. Về kiến thức: - Ôn tập, hiểu sâu các kiến thức như bảng phân bố tần số - tần suất, bảng phân bố tần số- tần suất ghép lớp, trình bày các bảng trên dưới dạng dọc, ngang 2- Về kỹ năng: - Thành thục cách tính tần số - tần suất của một mẫu số liệu cho trước. - Thành thục cách vẽ các loại biểu đồ (chú trọng 2 dạng đầu). 3. Về tư duy: - Đọc, hiểu các loại biểu đồ, ý nghĩa thực tế của các đường gấp khúc tần số - tần suất 4. Về thái độ: - Cẩn thận, chính xác. II)CHUẨN BỊ: 1. Kiến thức chuẩn bị bài mới: 2. Phương tiện: MTBT, câu hỏi trắc nghiệm đã soạn trước. III) PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại kết hợp nêu vấn đề. IV) TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG: 1. Kiểm tra bài cũ:Tần số, tần suất là gì? Nêu công thức tính tần suất? Nêu mối quan hệ giữa kích thước mẫu và tần số? 2. Nội dung bài mới: Hoạt động1: Giải bài tập 4, 5 trang 168 Hoạt động của HS. * Đọc kỹ đề bài, xác định nội dung công việc. * Theo dõi câu hỏi, trả lời đồng thời tiến hành công việc. ____________ * Đọc kĩ đề bài,xác định nội dung công việc.. Hoạt động của GV H1:Theo bài ra, mẫu số liệu trên đã được sắp thứ tự chưa? Muốn lập bảng tần số - tần suất ghép lớp trước hết ta phải làm gì? H2: Hãy điền vào bảng sau tần số của mỗi lớp? H3: Sử dụng MTBT tính tần suất của mỗi lớp, chú ý tính chính xác đến hàng phần nghìn theo yêu cầu bài ra _________________________ H1:Sử dụng MTBT tính và điền vào chỗ trống ở cột tần suất N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Tóm tắt ghi bảng. Bài 4/168 Ta có thể sắp thứ tự mẫu số liệu trên như sau: 36 42 42 / 44 46 47 48 49 51 / 53 55 57 ... Từ đó có bảng tần số - tần suất: Lớp Tần số Tần suất (%) [36;43] 3 10 [44;51] 6 20 [52;59] 6 20 [60;67] 8 26,67 [68;75] 3 10 [76;83] 4 13,33 N = 30 Trang 189.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. * Thực hiện câu a). * Tiến hành vẽ biểu đồ theo hướng dẫn. Bài 5/168 a)Ta có bảng tần số - tần suất như sau: Lớp Tần số Tần suất(%) [01;10] 5 6,25 [11;20] 29 36,25 [21;30] 21 26,25 [31;40] 16 20 [41;50] 7 8,75 [51;60] 2 2,5 N = 80 ** Trên trục hoành, hãy đánh dấu các đoạn xác định lớp, bắt đầu từ [1;10] đến [51;60] (Có 6 đoạn) Tại mỗi đoạn, dựng hình chữ nhật có chiều cao bằng tần số của lớp mà đoạn đó xác định ** Tương tự như trên ta dựng các hình chữ nhật có chiều rộng là độ dài mỗi đoạn của các lớp và chiều cao bằng tần suất của mỗi lớp ** Để vẽ biểu đồ hình quạt, trước hết ta tính hình quạt của mỗi lớp chiếm bao nhiêu % kích thước mẫu (tức là tính tần suất mỗi lớp), từ đó suy ra góc của mỗi hình quạt .Tiếp theo dùng thước đo góc xác định các góc đó trên đường tròn và đánh dấu mỗi hình quạt khác nhau bởi các màu khác nhau hoặc các kí hiệu khác nhau.. b)Ta có biểu đồ tần số như hình vẽ: 35 30 25 20 15 10 5 0. c)Ta có biểu đồ tần suất như hình vẽ: 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00%. d)Ta có biểu đồ tần suất hình quạt như hình vẽ:. Hoạt động 2:Giải bài tập 6 trang 169 (Học sinh làm việc theo nhóm). N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 190.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao. Hoạt động của HS. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Hoạt động của GV. Tóm tắt ghi bảng. * Nhận nhiệm ** Chia lớp thành 6 nhóm, Bài 6 trang 169: vụ, tiến hành mỗi nhóm gồm 7 hs, yêu cầu a)+Dấu hiệu điều tra là....... chia nhóm và giải bài 6/169.GV phát giấy rô bắt đầu làm bài. + Đơn vị điều tra là ........ b)Ta có bảng tần số - tần suất ghép lớp như. ky để hs làm bài. ____________. sau:. * Đại diện từng ________________________. Lớp. Tần số. Tần suất (%). nhóm trình bày ** Gọi đại diện từng nhóm. [26,5;48,5). 2. 4. kết quả. [48,5;70,5). 8. 16. [70,5;92,5). 12. 24. ** Cho các nhóm khác nhận. [92,5;114,5). 12. 24. xét. [114,5;136,5). 8. 16. [136,5;158,5). 7. 14. [158,5;180,5). 1. 2. trình bày trước lớp. ** Đánh giá, nhận xét, tổng kết cho điểm. N = 50 c)Ta có biểu đồ tần số hình cột như sau: 12 10 8 6 4 2 0. 3) Củng cố: -Với các bài tập ở trên hãy tự vẽ thêm biểu đồ đường gấp khúc,biểu đồ hình bánh. -So sánh ý nghĩa của từng loại biểu đồ. 4) Hướng dẫn BT ở nhà:Làm tiếp các bài tập còn lại -----------------------------------------------------------------------------. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 191.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:.................................................. CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA MẪU SỐ LIỆU (2 tiết) Tiết 72 I. MỤC ĐÍCH: 1. Về kiến thức: - Học sinh phải nắm được công thức tính các số liệu đặc trưng của của một mẫu số liệu: Số trung bình, trung vị cũng như nắm được ý nghĩa của các số liệu đặc trưng đó. 2. Về kỹ năng: - Phải tính được các số liệu đặc trưng của một mẫu số liệu được cho dưới những dạng khác nhau: Bảng phân bố tần số, bảng phân bố tần số ghép lớp. 3. Về tư duy và thái độ: - Học sinh phải thấy được ứng dụng của toán học trong đời sống cũng như nhận ra được tầm quan trọng của các số liệu đặc trưng của một mẫu số liệu trong việc đánh giá tổng quát một kết quả thực nghiệm nào đó. - Có thái độ tích cực với bài học, cẩn thận và chính xác. II. CHUẨN BỊ: -Một số ví dụ , các bảng kết qủa của ví dụ và phiếu học tập phục vụ cho bài dạy. III. PHƯƠNG PHÁP: - Cơ bản sử dụng phương pháp gợi mở vấn đáp, đan xen hoạt động nhóm thông qua một số câu hỏi điều khiển tư duy. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Nêu vấn đề: Một mẫu số liệu bao giờ cũng chứa đựng trong nó những thông tin quan trọng của một kết quả thực nghiệm nào đó, và để nắm bắt được những thông tin này ta đưa ra một vài chỉ số gọi là các chỉ số đặc trưng của mẫu số liệu mà chúng ta sẽ nghiên cứu trong bài học hôm nay. * Hoạt động 1:Giới thiệu các công thức tính số trung bình thông qua phiếu học tập 1 sau: - Phiếu học tập 1: Điểm trung bình các môn học của Nam trong năm học 2006-2007 như sau: Môn Toán Lý Hoá Sinh Sử Địa Văn Ngoại ngữ GDCD Thể dục Công nghệ Tin học. Điểm của Nam 8,0 8,2 7,5 7,2 8,3 6,1 7,0 7,8 7,4 9,2 6,9 7,0. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 192.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. a> Tính điểm trung bình các môn học của Nam khi chưa nhân hệ số? b> Tính điểm trung bình các môn học của Nam khi đã nhân hệ số ( Văn , Toán hệ số 2)? Hoạt động của HS. Hoạt động của GV. Ghi bảng. -Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ và nghiên cứu cách giải quyết. -Mỗi nhóm tìm kết quả trả lời.. -Phân lớp thành nhóm và giao nhiệm vụ cho học sinh. -Theo dõi học sinh làm bài và hướng dẫn khi cần thiết. -Nhận kết quả của từng nhóm và chính xác hoá kết quả. *Giới thiệu công thức tính số trung bình của mẫu số liệu có kích thước N. *Giới thiệu công thức tính số trung bình của mẫu số liệu được cho dưới dạng một bảng phân bố tần số( Sử dụng bảng phụ vẽ sẵn bảng phân bố tần số) *Giới thiệu công thức tính số trung bình của mẫu số liệu cho dưới dạng ghép lớp( Sử dụng bảng phụ để giới thiệu giá trị đại diện xi của mỗi lớp). 1> Số trung bình: *Một mẫu số liệu có kích thước N, x1 , x 2 ,..., x N , có. -Đại diện mỗi nhóm trình bày kết quả. -Theo dõi và ghi nhận kiến thức. -Lắng nghe và ghi nhận kiến thức mới. -Lắng nghe và ghi nhận kiến thức mới.. *Củng cố thông qua phiếu học tập2:. số trung bình ( x ) là: x  x 2  ...  x n x 1 N -Để cho gọn, ta ký hiệu: N. x i 1. i.  x1  x 2  ...  x N. 1 N  xi N i 1 *Nếu mẫu số liệu được cho dưới dạng bảng phân bố 1 m tần số thì: x   ni xi N i 1 Trong đó: ni là tần số của số liệu xi ( i  1,2,..., m) và Khi đó : x . m. n i 1. i. N. *Nếu mẫu số liệu có kích thước là N cho dưới dạng bảng tần số ghép lớp, với m lớp, xi là giá trị đại diện của mỗi lớp ,thì: 1 m x   ni x i . N i 1. -Phiếu học tập 2: Trong một kỳ thi học sinh giỏi Sinh học, có 50 học sinh tham gia.Người ta thống kê kết quả theo 6 nhóm điểm [1;5], [6;10], [11;15],...,[26;30](Thang điểm 30), và thu được bảng tần số sau: Lớp điểm [1;5] [6;10] [11;15] [16;20] [21;25] [26;30]. GT đại diện. Tần số 4 7 13 12 9 5. Hãy điền các giá trị đại diện trong mỗi lớp điểm? Và hãy điền chữ Đ(Nếu khẳng định đúng) hoặc chữ S (Nếu khẳng định sai) vào. trong mỗi khẳng định sau: N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 193.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. (a) Số học sinh dự thi là 93. (b) Điểm số có nhiều học sinh đạt nhất thuộc lớp [26;30]. (c) Điểm trung bình cho một học sinh là 16 Hoạt động của HS Hoạt động của GV -Mỗi nhóm nhận nhiệm -Phân lớp thành 6 nhóm và giao. Ghi bảng. vụ và nghiên cứu cách nhiệm vụ cho mỗi nhóm. giải.. -Theo dõi HS làm bài và hướng dẫn. -Mỗi nhóm thảo luận tìm khi cần thiết. phương án trả lời. -Đại diện mỗi nhóm -Nhận kết quả và cho lớp thảo luận thông báo kết quả sau kết quả của mỗi nhóm khi đã hoàn thành nhiệm -Hoàn thiện lời giải và chính xác hoá vụ.. *Ý nghĩa của số trung bình:. kết quả. -Theo dõi kết quả đúng. (SGK). và khắc sâu lý thuyết *Giới thiệu ý nghĩa của số trung bình -Chú ý: Khi các số liệu của của mẫu số liệu, và qua đây cũng nói mẫu. thông qua ví dụ này.. -Chú ý theo dõi tiếp lên mặt hạn chế của số trung bình của mẫu số liệu khi các số liệu trong một. nhận kiến thức. có sự chinh lịch quá lớn thì số trung bình không đại diện tốt. mẫu có sự chênh lệch quá lớn thông cho các số liệu của mẫu. qua Ví dụ:Điểm kiểm tra môn Toán của 10 học sinh của lớp 101 là:0 ; 0; 1; 7; 7; 7 ; 8; 8; 9; 10. Khi đó số điểm trung bình của 10 học sinh này là: x  5,7 .. * Hoạt động 2:Giới thiệu Số trung vị thông qua phiếu học tập 3: -Phiếu học tập 3: Điều tra số con trong mỗi gia đình của khu phố A, nhân viên điều tra đã ghi được bảng sau: Giá trị(số con) Tần số (số gia đình). 0 9. 1 11. 2 24. 3 12. 4 2. 5 1. Mẫu số liệu trên có kích thước N là bao nhiêu ? Số liệu đứng giữa nằm ở vị trí thứ mấy và có giá trị là bao nhiêu? Hoạt động của HS -Nhận nhiệm vụ và nghiên cứu cách giải quyết nhiệm vụ. -Thực hiện ví dụ một cách độc lập.. Hoạt động của GV Ghi bảng -Giao nhiệm vụ cho học sinh giải 2> Số trung vị: quyết ví dụ trên. (SGK) -Theo dõi học sinh làm bài và hướng dẫn khi cần thiết. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 194.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. -Thông báo kết quả của 3 HS hoàn thành đầu tiên. -Lắng nghe và ghi nhận kiến thức mới.. -Nhận kết quả và chính xác kết quả. -Thông qua ví dụ trên giới thiệu cho học sinh khái niệm và cách tính số trung vị của một mẫu số liệu. *Củng cố khái niệm thông qua phiếu học tập 3.. Phiếu học tập 4: Điểm kiểm tra môn Toán của 50 học sinh lớp 10B được ghi trong bảng sau: Giá trị(điểm số) Tần số. 0 2. 1 2. 2 3. 3 1. 4 5. 5 4. 6 5. 7 10. 8 10. 9 5. 10 3. Số trung vị của dãy điểm Toán là: a. M e  5. b. M e  6,5. Hoạt động của HS. c. M e  7. d. M e  7,5. Hoạt động của GV. Ghi bảng. -Nhận nhiệm vụ và -Phân lớp thành 6 nhóm và nghiên cứu cách giải giao nhiệm vụ cho HS. -Theo dõi học sinh làm bài.. theo nhóm. -Tìm. đáp. án. theo -Nhận và đánh giá kết quả của. nhóm.. mỗi nhóm.. -Đại diện mỗi nhóm cho phương án đúng của nhóm mình. * Hoạt động 4: Củng cố (5’). Một mẫu số liệu được trình bày trong bảng phân bố tần số sau: Giá trị (x) Tần số (n). 5 3. 10 9. 20 11. 25 16. 30 12. 35 27. 40 12. 45 8. 50 2. Trong bảng sau, hãy nối mỗi ô ở cột 1 với một ô ở cột 2 để được kết quả đúng. Cột 1. Cột 2. (a) Mốt của mẫu số liệu là. (1) 114, 4. (b) Số trung vị của mẫu số liệu là. (2) 35. (c) Số trung bình của mẫu số liệu là. (3) 30 (4) 29,7. ------------------------------------------------------------------------N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 195.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Ngày soạn:.................................................. CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA MẪU SỐ LIỆU (tiếp) Tiết 73. I. MỤC ĐÍCH: 1. Về kiến thức: - Học sinh phải nắm được công thức tính các số liệu đặc trưng của của một mẫu số liệu: Số trung bình, trung vị, Mốt, phương sai và độ lệch chuẩn cũng như nắm được ý nghĩa của các số liệu đặc trưng đó. 2. Về kỹ năng: - Phải tính được các số liệu đặc trưng của một mẫu số liệu được cho dưới những dạng khác nhau: Bảng phân bố tần số, bảng phân bố tần số ghép lớp. 3. Về tư duy và thái độ: - Học sinh phải thấy được ứng dụng của toán học trong đời sống cũng như nhận ra được tầm quan trọng của các số liệu đặc trưng của một mẫu số liệu trong việc đánh giá tổng quát một kết quả thực nghiệm nào đó. - Có thái độ tích cực với bài học, cẩn thận và chính xác. II. CHUẨN BỊ: -Một số ví dụ , các bảng kết qủa của ví dụ và phiếu học tập phục vụ cho bài dạy. III. PHƯƠNG PHÁP: - Cơ bản sử dụng phương pháp gợi mở vấn đáp, đan xen hoạt động nhóm thông qua một số câu hỏi điều khiển tư duy. Phiếu học tập 1: Trong một kỳ thi học sinh giỏi Sinh học, có 50 học sinh tham gia.Người ta thống kê kết quả theo 6 nhóm điểm [1;5], [6;10], [11;15],...,[26;30](Thang điểm 30), và thu được bảng tần số sau: Lớp điểm. GT đại diện. Tần số. [1;5]. 3. 4. [6;10]. 8. 7. [11;15]. 13. 13. [16;20]. 18. 12. [21;25]. 23. 9. [26;30]. 28. 5. -Phiếu học tập 2: Điều tra số con trong mỗi gia đình của khu phố A, nhân viên điều tra đã ghi được bảng sau: N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 196.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Giá trị(số con) Tần số (số gia đình). 0 9. 1 11. 2 24. 3 12. 4 2. 5 1. -Phiếu học tập 3: Điểm kiểm tra môn Toán của 50 học sinh lớp 10B được ghi trong bảng sau: Giá trị(điểm số) Tần số. 0 2. 1 2. 2 3. 3 1. 4 5. 5 4. 6 5. 7 10. 8 10. 9 5. 10 3. *Hoạt động 1: Mốt của mẫu số liệu. Hoạt động của HS. Hoạt động của GV. Ghi bảng. -Lắng nghe và tái hiện kiến -Yêu cầu học sinh nhắc lại khái 3> Mốt: thức cũ.. niệm mốt đã học ở lớp 7.. (SGK). -Yêu cầu học sinh tìm mốt của *Chú ý: Một mẫu số liệu có thể -Nhận nhiệm vụ và độc lập mẫu số liệu trong phiếu học tập có một hoặc nhiều mốt. giải quyết nhiệm vụ.. 1 và phiếu học tập 2.. -Lắng nghe và tiếp thu kiến -Nêu chú ý cho HS là trong một thức.. mẫu số liệu có thể có nhiều mốt, chẳng hạn mẫu số liệu trong phiếu học tập 3.. * Hoạt động 2: Phương sai và độ lệch chuẩn. -Phiếu học tập 4: Một cửa hàng bán xe máy nhãn hiệu HONDA chuyên bán hai loại xe là DREAM II và WAVE, số lượng xe bán được của hai loại xe này trong năm 2006 được thống kê trong bảng sau: Tháng 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12. Xe Dream II 4 4 5 6 5 7 4 5 7 6 5 7. Xe Wave 5 3 7 2 6 9 7 8 4 2 2 3. Tính số lượng trung bình bán được mỗi loại xe của cửa hàng trên trong năm 2006.Theo em , loại xe nào khách hàng ưa chuộng hơn?. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 197.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao. Hoạt động của HS -Nhận nhiệm vụ và mỗi nhóm nghiên cứu cách giải quyết nhiệm vụ. -Làm việc theo nhóm tìm phương án trả lời phiếu học tập 1. -Đại diện mỗi nhóm cho biết kết quả của nhóm mình. -Chú ý theo dõi và tiếp thu kiến thức mới.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. Hoạt động của GV -Chia lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ cho học sinh thực hiện phiếu học tập 1. -Theo dõi học sinh làm bài và hướng dẫn khi cần thiết. -Nhận kết quả và đánh giá kết quả của từng nhóm. *Giới thiệu vai trò của phương sai và độ lệch chuẩn, cũng như công thức tính các đại lượng đó của một mẫu số liệu. * Hướng dẫn học sinh biến đổi công thức (*) về dạng :. s2 . 1 N. N.  xi  i 1. 2. 1  N    xi  N 2  i 1 . 2. -Nhận nhiệm vụ và độc lập giải quyết nhiệm vụ.. Ghi bảng 4> Phương sai và độ lệch chuẩn: Cho mẫu số liệu có kích thước N là x1 ; x 2 ;...; x N  -Phương sai (k/h: s 2 )của mẫu số liệu được tính bởi công thức: N 2 1 s 2   xi  x (*) N i 1 -Độ lệch chuẩn(k/h:s) của mẫu số liệu là:. . . . . 2 1 N xi  x  N i 1 * Chú ý : Công thức (*) có thể viết thành:. s. 1 s  N 2. 1  N  x    xi   i N 2  i 1  i 1 N. 2. 2. * Hoạt động 3: Củng cố khái niệm, cũng như hình thành công thức tính phương sai và độ lệch chuẩn đối với mẫu số liệu cho ở bảng phân bố tần số và bảng tần số ghép lớp thông qua phiếu học tập 4, phiếu học tập 3 và phiếu học tập 1 Hoạt động của HS. Hoạt động của GV. Ghi bảng. -Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ *HĐTP 1: Tính phương sai và và nghiên cứu cách giải độ lệch chuẩn của mẫu số liệu ở quyết.. phiếu học tập 4:. -Thực hiện nhiệm vụ theo - Phân lớp thành nhóm và giao nhóm.. nhiệm vụ cho mỗi nhóm. - Theo dõi học sinh làm bài và. -Đại diện mỗi nhóm trình hướng dẫn khi cần thiết. bày kết quả sau khi hoàn - Nhận kết quả và đánh giá kết thành nhiệm vụ.. quả của từng nhóm. - Hoàn thiện lời giải. * HĐTP 2:: Tính phương sai và độ lệch chuẩn của mẫu số liệu ở phiếu học tập 3 và hình thành công thức tính phương sai và độ lệch chuẩn đối với mẫu số liệu loại này.. -Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 198.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao.. Giáo viên: Nguyễn Huy Khôi – Tổ Toán – Trường THPT Đô Lương 2. và nghiên cứu cách giải học sinh. quyết. -Mỗi nhóm giải quyết nhiệm -Theo dõi học sinh làm bài và vụ.. hướng dẫn khi cần thiết. -Đánh giá kết quả của mỗi. - Đại diện mỗi nhóm thông nhóm. báo kết quả.. *Yêu cầu học sinh hình thành. -Độc lập nhận nhiệm vụ và công thức tổng quát của phương giải quyết nhiệm vụ.. sai và độ lệch chuẩn đối với mẫu số liệu cho bởi bảng phân bố tần. -Chú ý theo dõi bài giảng , số. nhận nhiệm vụ và thực hiện * Giới thiệu bảng phân bố từng nhiệm vụ.. số ghép lớp có công thức tính tương tự và yêu cầu học sinh tính phương sai và độ lệch chuẩn của mẫu số liệu trong phiếu học tập 1.. * Hoạt động 4: Củng cố và bài tập về nhà.(5’) - Củng cố: Để khảo sát tình hình chất lượng của 420 học sinh mới được tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2008-2009. Giáo vụ nhà trường đã tổng hợp trong bảng sau: Lớp ( Điểm trung bình) [5,0 ; 5,5) [5,5 ; 6,0) [6,0 ; 6,5) [6,5 ; 7,0) [7,0 ; 7,5) [7,5 ; 8,0) [8,0 ; 8,5). Giá trị đại diện 5,25 5,75 6,25 6,75 7,25 7,75 8,25. Tần số 93 140 77 42 32 26 10. Hãy điền kết quả đúng vào dấu (...) trong mỗi câu sau: (a) Mốt của mẫu số liệu là... (b) Phương sai là... (c) Độ lệch chuẩn là... - BTVN: Làm các bài tập : 9  15, SGK, trang 177 và 178.. N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com. Trang 199.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>