tiết 103 thcs đặng xá
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (410.59 KB, 12 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
I Tìm hiểu phép phân tích và tổng hợp.
Ví dụ: Văn bản “ Trang phục”/ SGK-9
Vấn đề: Bàn về trang phục ăn mặc như thế
<i><b>nào là đẹp.</b></i>
<b>MB</b>: Nêu 2 hiện tượng ăn mặc rất phi lí:
-Mặc quần áo chỉnh tề + đi chân đất
-Đi giày, bít tất + phanh cúc áo
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>TB:</b>
<b>Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.</b>
DC1: Cơ gái một mình trong hang sâu <b>...khơng</b> váy
x, váy ngắn, ...mắt xanh, mơi đỏ, ...tơ đỏ chót
móng chân, móng tay.
DC2: Anh thanh niên đi tát nước, câu cá ngồi đồng
vắng...<b>khơng</b> chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ
mi là thẳng tắp.
DC3:Đi đám cưới <b>không thể</b> lôi thôi, lếch thếch...
DC4: Dự đám tang <b>không được</b> mặc...loè loẹt, nói
cười oang oang
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức</b>
-Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh
riêng..., hoàn cảnh chung...nơi cơng cộng hay tồn xã
hội
Thâu tóm các ý trong từng dẫn chứng cụ thể đã nêu
TỔNG HỢP <b>qui tắc ăn mặc</b>
<b>Mở rộng: Điều kiện qui định cái đẹp của trang </b>
<b>phục: </b>
- Không phù hợp làm trò cười..., xấu đi.
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>KB: Chốt vấn đề:</b>
Thế mới biết, <b>trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, </b>
<b>hợp môi trường mới là trang phục đẹp</b>
Vấn đề được rút ra từ những điều đã phân tích
<b>Phép tổng hợp</b>
<b>Vị trí:</b> Thường đứng cuối văn bản, là kết luận của
một phần hay toàn bộ văn bản
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>II. Luyện tập</b>
<b>BT 1/10: Cách phân tích của Chu Quang Tiềm trong văn </b>
bản “ Bàn về đọc sách”
<i><b>Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn</b></i>
-Học vấn là việc của toàn nhân loại.
-Học vấn của nhân loại do sách vở ghi chép, lưu truyền.
-Sách là kho tàng quý báu của di sản tinh thần nhân loại.
-Nếu xoá bỏ thành quả nhân loại...lùi về điểm xuất phát.
<sub>Phân tích mối quan hệ chặt chẽ giữa học vấn – nhân </sub>
loại – sách
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
BT 2: Tác giả phân tích lí do chọn sách để đọc:
-Sách nhiều: người đọc dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt
sống”, khơng chun sâu.
-Sách nhiều: người đọc khó chọn lựa, dễ lạc hướng
<i><b>gây lãng phí thời gian sức lực với những cuốn </b></i>
<i><b>sách không thiếu lựa chọn.</b></i>
- Không cần đọc nhiều, chỉ cần chọn sách cho tinh và
đọc cho kĩ.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>BT3: Phân tích tầm quan trọng của cách đọc sách.</b>
• Khơng đọc thì khơng có điểm xuất phát
cao
• Đọc sách là con đường ngắn nhất để tiếp
cận tri thức.
• Đọc sách thiếu lựa chọn: khơng đọc được
sách hay, bổ ích Khơng có hiệu quả.
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b>THẢO LUẬN</b>
BT4: Vai trị của phân tích trong lập luận
• <i><sub>Là một phương pháp rất cần thiết trong lập </sub></i>
<i>luận. Chỉ có phân tích mới làm sáng tỏ </i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>DẶN DÒ</b>
– Học bài, xem kĩ phần ghi nhớ
– Hoàn chỉnh các bài tập
– Soạn tiết 95:
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>
<!--links-->
