bai1 ls 11\VosiSamurai
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (34.71 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>båi dìng c¸ch häc tiÕng anh cho häc sinh </b>
<b>i/. đặt vấn đề:</b>
Là một môn học mang tính phổ biến trên tồn cầu. Tiếng Anh khơng
chỉ để giao tiếp, giao lu giữa các nền văn hoá, khoa học kỹ thuật và cơng
nghệ mà nó đã thâm nhập vào cuộc sống của nhiều quốc gia trên thế giới
nh tiếng mẹ đẻ của mình. ấy vậy nhng đối với học sinh lại sợ nghe
(listening), sợ nói (speaking), sợ viết (writing), sợ đọc (reading). Thậm
chí chỉ cần nhắc đến tên mơn học này đã gây cho học sinh lẫn phụ huynh
một sự hoang mang lo lắng. Để giảm bớt sự căng thẳng đó, giáo viên và
học sinh cần phải làm gì ?
Tôi nghĩ rằng phơng pháp “tập trung vào ngời học” chú ý đến ngời
học nh các cá thể riêng biệt và theo đó thì một trong những chức năng
chính của giáo dục là rèn luyện và phát triển khả năng tự chủ cho ngời
học, giúp các em làm chủ đợc các vấn đề của mình. Nhng muốn đợc nh
vậy, ngời học cần phải đợc giúp đỡ để từng bớc rèn luyện các “chiến lợc”
học tập của bản thân, mà trớc hết phải nhận thức đúng đắn đối với bản
thân trong vai trò là ngời học và tự đánh giá đợc kết quả học tập của
mình.
<b>II/. t×nh h×nh thùc tÕ:</b>
Mặc dầu trờng đợc đóng trên địa bàn thị trấn, song phần đông học
sinh xuất phát từ gia đình nơng nghiệp thuần tuý, hoặc là tiểu thơng
nghiệp. Vì vậy việc đầu t cho việc học của con cái cịn nhiều hạn chế, Họ
khơng thể khái niệm đợc môn học ngoại ngữ là nh thế nào. Nhiều phụ
huynh lớp 9 hớng cho con nhận thức lệch lạc. Họ cho rằng tiếng Anh
không phải là môn học cần thiết, chỉ làm sao qua đợc kì thi tốt nghiệp sắp
tới. Đa số các bậc phụ huynh cho con đi học hết nơi này đến nơi khác
song các em vẫn không thể khá lên đợc. Thực tế các em chỉ tham gia
nhiều buổi học chứ không phải học nhiều. Một số em chỉ cần biết vò vẽ
vài chữ cho oai hoặc là vì sự dồn ép của bố mẹ nên phải đến lớp. Nhiều
học sinh khi hỏi đến cuốn từ điển (cẩm nang của ngời học tiếng Anh) thì
hầu hết các em trả lời khơng có tiền để mua. Các em chỉ vẻn vẹn có đợc
mấy cuốn sách giáp khoa mợn từ nhà trờng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
nào. (Ví dụ: Số học sinh đợc gọi lớp 9C: 22/50; 8D: 20/42; 8E: 20/41;
9D: 47/43; 6B: 25/42).
§a sè thêi gian căn dặn bài tập ở nhà chiếm từ 2 - 3 phút trong giờ
giải lao. Những yếu tố này gây ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng của các
em.
<b>iii/. biện pháp giải quyết:</b>
Qua thực tế giảng dạy môn tiếng Anh THCS và quá nhiều trăn trở tôi
cũng rút ra mét kinh nghiÖm nhá.
Trớc hết phải khẳng định việc tự học, tự nghiên cứu ở nhà là điều
không thiếu ở mỗi học sinh “văn ôn, võ luyện”. Nhng làm thế nào để các
em học một cách tự giác, thoải mái, phát huy tính sáng tạo trong q
trình làm bài tập là cả một vấn đề cần bàn.
Tôi chia lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm có mức học tập tơng đơng
nhau. Đối với nhóm học sinh yếu kém thêm từ 2 - 3 học sinh có lực học
nổi trội hơn và có ý thức học tập tốt.
Hình thức ra bài tập cho mỗi nhómkhác nhau, tuỳ theo khả năng của
các em. Cụ thể nh ở lớp 8D tôi đã chia lớp thành 4 nhóm và ra bài tập cho
các em. Ví dụ ở bài 15 “Festival”.
- Nhóm học sinh yếu kém: Nhớ mục bài học, nhớ chủ điểm bài học,
đọc bài khố tơng đối sn sẻ, nhớ 2 từ mới bất kỳ. Chép lại bài khoá vào
giấy nháp 10 lần và sau đó chép vào vở ghi.
- Nhãm häc sinh trung bình: Nhớ mục bài học và chủ điểm bài học.
Đọc bài khoá suôn sẻ. Học thuộc từ mới.
- Nhóm học sinh khá: Nhớ chủ điểm bài học, học thuộc lòng từ mới
và bài khoá.
- Nhúm hc sinh khỏ, gii: Nh chủ điểm bài học, học thuộc bài
khoá, đọc đúng ngữ âm, ngữ điệu, viết một đoạn tơng tự theo gợi ý ca
giỏo viờn.
Hớng dẫn các em sử dụng tài liệu phù hợp với khả năng của mình,
tạo cơ hội cho các em thực hành ngoài giờ lên lớp,
a n cho các em niềm tin và khi học môn học này và biết chấp
nhận sự khơng chắc chắn, mơ hồ, có thể tiếp tục nghe và đọc mà không
cần hiểu từng từ.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
Hạn chế nói tiếng Việt đến mức tối đa (thậm chí chỉ đúng đợc từ
tr-ờng cả câu.
- Híng häc sinh tù tỉ chøc viƯc häc tËp và lập kế hoạch cho bản
thân.
- Bit cỏch s dng các biện pháp ghi nhớm, ghi nhận và tái hiện
những gỡ ó hc.
- Biết cách suy đoán thông minh.
<b>iv/. kết qu¶:</b>
Các em tự tin và mạnh dạn phát biểu, 100% học sinh làm bài tập về
nhà, các em đã tự tìm cho mình cách học phù hợp.
Kết quả cụ thể ở 1 tiết kiểm tra ở lớp 9C nh sau:
Học sinh đạt điểm 10: 5 em
Học sinh đạt điểm 9: 7 em
Học sinh đạt điểm 7,8: 20 em
Học sinh đạt điểm 5,6: 23 em
Học sinh đạt điểm dới trung bình: 3 em
So sánh với kết quả học tập với các năm trớc, tôi thấy ở năm nay
tăng lên rõ rệt và đã trấn an đợc tinh thần phụ huynh, rút ngắn khoảng
cách giữa ngời học và môn học tạo niềm tin say mê, đồng thời khắc sâu
kiến thức cho các em.
</div>
<!--links-->
