Giáo án Ngữ văn khối 11 - Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số: Vắng: Tiết 112 – Làm văn LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c Thao t¸c lËp luËn I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Khái niệm, yêu cầu, cách thức triển khai các TTLL đã học: GT, CM, PT, SS, BB, BL. - Sự cần thiết và cách thức kÕt hîp c¸c TTLL GT, CM, PT, SS, BB, BL trong viÖc t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn. 2. Kỹ năng: - NhËn diÖn c¸c thao t¸c lËp luËn ®­îc sö dông trong c¸c ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn. - Vận dụng kết hợp một số thao tác LL đã học để viết bài văn nghị luận. 3. Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp của các t/p văn chương. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (3 phót): Bi kÞch cña c¸i t«i trong “th¬ míi”? 2. Bài mới (38 phót): Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản H§1(15 phót): T×m hiÓu VD 1. VÝ dô HS đọc đoạn trớch và trả lời cõu hỏi: a)Vấn đề: ảnh hưởng của cỏc nhà thơ Phỏp với - Đoạn trích viết về vấn đề gì? các nhà thơ mới Việt Nam - Quan điểm của tỏc giả về vấn đề - Quan điểm: Khẳng định ảnh hưởng thơ Phỏp này? nh­ng chØ râ thi v¨n Ph¸p không làm mất bản sắc của thơ Việt, phong cách riêng của các nhà thơ GV: Xác định các TTLL sử dụng Việt Nam trong ®o¹n trÝch? TTLL nµo lµ chñ b) Các thao tác lập luận: yÕu? + Phõn tớch: ảnh hưởng của Pháp ở một số t/g là HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi ThÓ l÷, HC, XD, ... + So sánh: Thơ HNT, CLC đã chịu ảnh hưởng của Bôđơle và Etgapô ntn? XD vµ ThÕ L÷ + Bỡnh luận: “viết xong ... đào thải”. + B¸c bá: “Sù thùc ®©u cã thÕ” -> TTLL chñ yÕu: Ph©n tÝch c) Không phải cứ sử dụng nhiều thao tác lập luận trong bài viết là tốt. V× nÕu sö dông nhiÒu TTLL mà ko làm nổi bật được vấn đề thì ko tạo ra được søc hÊp dÉn. - Căn cứ để chọn chính xác TTLL và vận dụng. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GVyêu cầu h/s xem lại đề văn ở bài viÕt sè 5, 6. HĐ2 (20 phút): Hướng dẫn luyện tËp GV: Xác định vấn đề và lập dàn ý? (nôn nóng là gi? Biểu hiện? Người nôn nóng và người ko nôn nóng kh¸c nhau ntn? T×m VD?) HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lêi.. GV: Hướng dẫn h/s thực hiện bứơc 2 theo sgk.. Hs làm việc cá nhân trong 7p sau đã trình bày. GV gäi một số HS đại diện cho trình độ khá, T.bình, yếu Các HS cßn lại nghe, nhận xét, gãp ý cho các bản trình bày về mặt nội dung ý kiến, cách thức lập luận, ngôn ngữ, cử chỉ, tác phong. H§3 (3 phót): Tæng kÕt GV: Tõ viÖc t×m hiÓu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông kÕt hîp c¸c TTLL?. tổng hợp các TTLL đó trong một bài văn cụ thể: căn cứ vào yêu cầu của đề bài (về ND và về TTLL) - Căn cứ để đánh giá mức độ thành công của việc vËn dông tæng hîp nhiÒu TTLL kh¸c nhau lµ dùa vào mục đích, yêu cầu của đề bài. 2. LuyÖn tËp §Ò bµi: Bµn vÒ sù n«n nãng. a) Bước 1: - Vấn đề: + nôn nóng: tâm lí sốt ruột, muốn có ngay c¸i m×nh ko cã. + BiÓu hiÖn: ®ang èm yÕu muèn khoÎ m¹nh ngay, ®ang nghÌo muèn giÇu ngay, ®ang khæ muốn sướng ngay, ... Sự nôn nóng thường dẫn đến việc bất chấp quy luật, pháp luật và dẫn đến đổ vỡ thất bại. + Người nôn nóng: vội vàng, tâm lí ko ổn định đặc biệt là sốt ruột hấp tấp muốn làm ngay, có ngay + Người ko nôn nóng: bình tĩnh, tự tin, ... - Dµn ý: + GT k/n + Tbµy nh÷ng biÓu hiÖn + Đánh giá: Hướng tiêu cực Hướng tích cực + Bµn c¸ch kh¾c phôc ->C¸c TTLL cã thÓ sö dông: GT, PT, CM, SS, BL b) Bước 2: - Chän luËn ®iÓm: (VD tr×nh bµy nh÷ng biÓu hiÖn cña n«n nãng) - ViÕt c©u më ®Çu: giíi thiÖu luËn ®iÓm - §­a luËn cø: Sö dông TTLL PT kÕt hîp SS. c) Bước 3: Viết đoạn. 3. Tæng kÕt - Trong lµm v¨n nghÞ luËn, viÖc vËn dông kÕt hîp c¸c TTLL lµ v« cïng cÇn thiÕt v× nÕu sö dông hợp lí các TTLL bài viết sẽ đạt hiệu quả cao ở. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. søc thuyÕt phôc. - Nguyªn t¾c lùa chän vµ vËn dông c¸c TTLL: dựa vào yêu cầu về ND, TTLL của đề bài. - Nguyên tắc đánh giá mức độ thành công của viÖc vËn dông kÕt hîp c¸c TTLL lµ dùa vµo môc đích viết bài.. 3.Củng cố (3 phót): VËn dông kÕt hîp c¸c TTLL lµ v« cïng cÇn thiÕt v× nÕu sö dông hîp lí các TTLL bài viết sẽ đạt hiệu quả cao ở sức thuyết phục. 4. Hướng dẫn học bài (1 phút): Học bài và soạn bài Một thể loại VH: Kịch, văn nghị luận Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số: Vắng: Tiết 113,114 – LÝ luËn VH Mét sè thÓ lo¹i vh: kÞch, nghÞ luËn I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Kịch và yêu cầu về đọc - hiểu kịch bản VH. - Nghị luận và yêu cầu về đọc – hiểu văn nghị luận. 2. Kỹ năng: - §äc - hiÓu kÞch b¶n VH, nghÞ luËn. 3. Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp của các t/p văn chương. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (0 phót): Kh«ng thùc hiÖn 2. Bài mới (41 phót): TiÕt thø nhÊt Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1(15phút): Hướng dẫn tìm hiểu I/ Kịch vÒ kÞch 1. Khái lược về kịch GV: Kể tên các vở kịch đã học? VD: t«i vµ chóng ta (LQVò) HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. Vĩnh biệt Cửu Trùng đài (trích Vũ Như Tô NHTưởng) TY vµ thï hËn (trÝch R«mª« vµ Juliet – Sªchxpia GV: Em hiÓu g× vÒ kÞch? (kÞch cã - KÞch lµ 1 lo¹i h×nh nghÖ thuËt tæng hîp v× cã sù đặc điểm gì? tham gia của nhiều người thuộc các lĩnh vực khác HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. nhau: t/g kịch bản, đạo diễn, diễn viên, ... - Kịch bản thuộc phạm vi VH có đặc điểm: GVMR: Xung đột tạo nên kịch tính + Lựa chọn những xung đột trong đ/s làm đối. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GV: GT và CM bằng cuộc xung đột gi÷a 2 dßng hä Montaghiu vµ Capiulet. HĐ2 (8 phút): Hướng dẫn phân loại kÞch GV: Có mấy loại kịch, đặc điểm của các loại đó? VD minh hoạ? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi.. HĐ3 (15phót): Hướng dẫn tìm hiểu các yêu cầu khi đäc kÞch bản VH GV: Đặc điểm kÞch bản văn häc trong nhà trường là gì? Từ đã rút ra những yêu cầu cơ bản của việc đäc kÞch bản văn häc trong nhà trường như thế nào? HS: Trao đổi, trả lời.. tượng mô tả -> xung đột kịch (có thể là giữa các mặt khác nhau trong một con người, giữa các cá nhân với nhau, giữa các nhóm người ...) VD: Hamlet, Vò Nh­ T« + Xung đột kịch diễn ra, liên tục phát triển cho đến khi kết thúc và nó được cụ thể hoá bằng hành động kịch. + Hành động kịch là sự tổ chức các tình tiết, sự kiÖn, biÕn cè theo mét diÔn biÕn l«gic, chÆt chÏ, nhÊt qu¸n. Nã ®­îc thùc hiÖn bëi c¸c nh©n vËt kịch và trong quá trình đó nhân vật kịch bộc lộ tÝnh c¸ch cña m×nh. VD: R«mª« vµ Juliet + Nh©n vËt kÞch ®­îc x©y dùng b»ng ng«n ng÷ của chính họ (đối thoại, độc thoại, bàng thoại). NN kÞch kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch, phÈm chÊt nh©n vËt, nn mang tính hành động, nn gần gũi với đ/s, ít nhiÒu mang tÝnh khÈu ng÷ 2. Phân loại kÞch - Phân chia theo nội dung, ý nghÜa xung đột kÞch + Bi kÞch: Xung đột kÞch xảy ra giữa những nhân vật cao thượng tốt đẹp, với những nhân vật độc ác đen tối.Sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật cao thượng, tốt đẹp gợi lên nỗi xãt xa thương cảm... + Hài kÞch: Những tình huống kÞch khôi hài, sự đối lập giữa cái đẹp với cái xấu...nhằm làm bật lên tiếng cười. + Chính kÞch: Phản ánh những mâu thuẫn xung đột trong cuộc sống hàng ngày (buồn,vui đan xen..) - Phân loại kÞch theo hình thức ngôn ngữ biểu diễn: KÞch thơ; KÞch nãi; Ca kÞch: tuồng, chèo, cải lương. 3. Yêu cầu đäc kÞch bản văn häc - B1: Tìm hiểu về xuất xứ ... -> để có hiểu biết chung về t/p, từ đó có cơ sở để cảm nhận ND, ý nghÜa ®o¹n trÝch ®­îc häc. - B2: C¶m nhËn lêi tho¹i cña c¸c nh©n vËt: + Chó ý t/chÊt NN cña tõng nh©n vËt: giäng ®iÖu, c¸ch dïng tõ ng÷, kiÓu c©u, ... + Xác định đặc điểm, t/cách của nhân vật qua các kiÓu lêi tho¹i.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Mèi quan hÖ cña c¸c nh©n vËt theo diÔn tiÕn biÓu hiÖn NN, tÝnh c¸ch. - B3: Phân tích hành động kịch là tìm hiểu diễn biÕn cèt truyÖn víi nh÷ng t×nh tiÕt, sù kiÖn, biÕn cố cụ thể có liên quan tất yếu đến nhau. + xác định rõ các xung đột kịch, phân tích diễn tiến và kquả của từng xung đột. - B4: Nêu chủ đề tư tưởng: là xác định giá trị, ý nghÜa cña t/p kÞch b»ng sù kh¸i qu¸t tõ c/®, t/c¸ch cña c¸c nh©n vËt vµ diÔn tiÕn cña cèt truyÖn. 3.Củng cố (3 phút): Đặc trưng của Kịch, phân loại, 4 bước đọc hiểu kịch bản 4. Hướng dẫn học bài (1phút): Học bài và soạn tiếp bài Một thể loại VH: Kịch, văn nghị luËn Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số: Vắng: Tiết 113,114 – LÝ luËn VH Mét sè thÓ lo¹i vh: kÞch, nghÞ luËn I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Kịch và yêu cầu về đọc - hiểu kịch bản VH. - Nghị luận và yêu cầu về đọc – hiểu văn nghị luận. 2. Kỹ năng: - §äc - hiÓu kÞch b¶n VH, nghÞ luËn. 3. Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp của các t/p văn chương. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (3 phót): Nêu đặc trưng của kịch, phân loại kịch? 2. Bài mới (38 phót): TiÕt thø hai Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản H§1(10 phót): T×m hiÓu vÒ v¨n II/ NghÞ luËn nghÞ luËn 1. Khái lược về văn nghị luận GV: Kể tên các t/p văn NL đã học? VD: Hịch tướng sĩ, Cáo Bình Ngô HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. Tuyên ngôn độc lập, Về luân lí xã hội ở nước ta, Một thời đại trong thi ca - Văn nghị luận là thể loại văn học đặc biệt dùng. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> lí lẽ, phán đoán, chứng cứ để bàn luận về một vấn GV: Em hiÓu g× vÒ VNL? đề nào đó thuộc về văn học, đời sống chính trị, HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. xã hội, triết học, đạo đức... - §Æc tr­ng: + Phải nêu rõ vấn đề cần xem xét rồi trình bày hiểu biết, suy nghĩ, quan điểm, thái độ, cách giải quyết của mình đối với vấn đề đó thông qua sự phân tích, GT, CM, thông qua sự khẳng định hoÆc phª ph¸n b»ng sù kiÖn, lÝ lÏ, t×nh c¶m, ... + Ng«n ng÷: giµu h×nh ¶nh, s¾c th¸i biÓu c¶m nh­ng quan träng nhÊt vÉn lµ dïng tõ chÝnh x¸c, mang tÝnh XH, tÝnh häc thuËt cao GV: Nªu c¸c lo¹i v¨n nghÞ luËn? VD: Về luân lí xã hội ở nước ta HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. - C¸c lo¹i v¨n nghÞ luËn (xÐt vÒ ND luËn bµn): + Văn chính luận: bàn bạc những vấn đề chính trị, triết học, đạo đức + Phê bình văn học: bàn về các vấn đề văn học nghÖ thuËt HĐ2 (10 phót): Hướng dẫn tìm hiểu 2. Yêu cầu về đọc văn nghị luận các yêu cầu khi đäc VNL (10 phót) GV: Việc đọc hiểu VNL cần có - B1: Tìm hiểu xuất xứ để có căn cứ hiểu sâu các những bước như thế nào? luËn ®iÓm trong VNL. HS: Trao đổi, trả lời. - B2: Phát hiện và tóm lược các luận điểm tư tưởng là nắm bát mạch vân động chính của t/p NL. Chó ý mèi liªn lÖ logic gi÷a c¸c luËn ®iÓm trong việc hướng tới mục tiêu chung VD: TN§L: - c¬ së ch©n lÝ - c¬ së thùc tÕ t/chÊt ®iÒu kiÖn -> tuyên bố về việc giành độc lập ... – hệ qu¶ - B3: C¶m nhËn c¸c s¾c th¸i c¶m xóc, t×nh c¶m để thấy một phương diện làm tăng sức thuyết phôc cña t/p NL - B4: Ph©n tÝch biªn ph¸p lËp luËn, c¸ch nªu chøng cø, sö dông ng«n ng÷ lµ ®i s©u vµo nh÷ng thao t¸c tæ chøc ND cña VBNL. - B5: Khái quát giá trị ND và NT bằng cách đặt câu hỏi: Vấn đề được đặt ra và giải quyết có ý nghĩa tư tưởng ntn? Phương thức biểu hiện của H§3 (18 phót): LuyÖn tËp t/p có gì đặc biệt? III/ LuyÖn tËp HS: Trao đổi làm BT, trả lời. Bµi 1 - Ko có xung đột giữa ty và thù hận, chỉ có ty. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> GV: NhËn xÐt, chèt kiÕn thøc. trong sáng, dũng cảm bất chấp thù hận, vượt lên thï hËn. - Vì: R. Yêu J ko một chút đắn đo, ko có sự gi»ng co vµ v× ty R s½n sµng tõ bá tÊt c¶. Cßn J chỉ băn khoăn ko biết R có vượt qua được thù hận g/® ko? Trong t©m hån nµng trµn ngËp ty víi R. Bµi 2 * Nghệ thuật lập luận độc đáo của ăng – ghen: - Phần một: Từ đầu...ấy gây ra -> Thời điểm Các Mác vÜnh biệt cuộc đời - Phần hai: Tiếp đã ...dù người đã không làm gì thêm nữa -> những cống hiến to lớn của Mác với cuộc sống nhân loại - Phần ba: Cßn lại: Đánh giá sự cống hiến vÜ đại của Các Mác -> Bố cục cân đối, râ ràng. -> Nghệ thuật so sánh tầng bậc, tăng tiến.. 3.Củng cố (3 phút): Đặc trưng của NL, các bước đọc hiểu VNL 4. Hướng dẫn học bài (1phút): Học bài và soạn tiếp bài Ôn tập VH Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số: Vắng: Tiết 115, 116 – §äc v¨n. ¤n tËp phÇn v¨n häc I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Khái niệm VH hiện đại. - Những tác phẩm, tác giả đã học phân theo thể loại. - Bản chất đặc thù: tính hiện đại của t/p. 2. Kỹ năng: - Nhận diện, phân tích tác phẩm VH hiện đại 3. Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp của các t/p văn chương. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (3 phót): Nêu đặc trưng của VNL? 2. Bài mới (38 phót): TiÕt thø nhÊt. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1(8phút): Hướng dẫn h/s Câu 1: lµm C©u1 Th¬ míi Thơ trung đại GV: Th¬ míi kh¸c víi th¬ C¸i T«i c¸ nh©n -> ý C¸i Ta -> ý thøc s©u s¾c vÒ trung đại như thế nào? thức sâu sắc về cái cá cộng đồng, quốc gia. HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ nh©n, c¸ thÓ. lêi. ND: C¸ch nh×n, c¸ch ND: GVMR: xem thêm bài Một cảm mới mẻ đối với con thời đại trong thi ca khác người và thế giới. biệt chủ yếu là ở phần hồn NT: Phá bỏ lối diễn đạt NT: Bị tính quy phạm chi nãi nh­ Hoµi Thanh lµ ë ­íc lÖ, nh÷ng quy t¾c phèi, mang nÆng tÝnh ­íc Tinh thÇn th¬ míi. c«ng thøc gß bã lÖ, c¸ch ®iÖu,... HĐ2 (15 phút): Hướng dẫn lµm c©u 2 GV: H·y cho biÕt nh÷ng néi dung vµ nghÖ thuËt c¬ b¶n cña bµi L­u biÖt khi xuÊt dương của PBC? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. GV: H·y cho biÕt nh÷ng néi dung vµ nghÖ thuËt c¬ b¶n cña bµi HÇu trêi cña T¶n §µ? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi.. GV: H·y lµm râ tÝnh chÊt giao thêi vÒ nghÖ thuËt trong c¸c t/p nãi trªn? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi.. C©u 2 * Lưu biệt khi xuất dương - ND: Thể hiện vẻ đẹp lãng mạn hào hùng của nhà chí sĩ cách mạng những năm đầu TKXX với tư tưởng mới mẻ, t¸o b¹o vÒ chÝ lµm trai, víi bÇu nhiÖt huyÕt s«i trµo vµ kh¸t väng ch¸y báng trong buæi ra ®i t×m ®­êng cøu nước. - NT: ThÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có §­êng luËt, viÕt b»ng ch÷ Hán; Hình ảnh đẹp, lãng mạn, hào hùng (2 câu kết). * HÇu trêi - ND: Khẳng định một cái tôi cá nhân - Tản Đà - một cái t«i "ng«ng", phãng tóng, tù ý thøc vÒ tµi n¨ng, gi¸ trÞ đích thực của mình và khao khát được khẳng định mình gi÷a c/®. - NT: Thể thơ thất ngôn trường thiên; Ngôn ngữ thơ giản dÞ gÇn víi c/s; C¸ch kÓ chuyÖn hãm hØnh, l«i cuèn, t/g hiện diện với tư cách là người kể chuyện, là nhân vật chÝnh. * TÝnh chÊt giao thêi - Về nội dung cảm xúc đã có những nét mới: đó là sự xuất hiện và khẳng định của cái tôi cá nhân. - VÒ NT th× thÓ th¬, thi ph¸p c¬ b¶n vÉn thuéc ph¹m trï VHT§. C©u 3. HĐ3 (15 phút): Hướng dẫn h/s lµm C©u 3 HS: đọc câu hỏi. - Qu¸ tr×nh H§H diÔn ra qua 3 giai ®o¹n. GV: Quá trình hiện đại hoá - Giai đoạn 1 (từ đầu TK XX đến 1920): Thành tựu chủ diÔn ra qua mÊy giai ®o¹n? yÕu cña VH lµ th¬ cña c¸c chÝ sÜ c¸ch m¹ng, tiªu biÓu lµ Quá trình đó đã thể hiện như. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> thÕ nµo trong 3 t/p "L­u biÖt khi xuất dương, Hầu trời, Véi vµng"? HS: Th¶o luËn theo nhãm, thời gian 7 phút, cử đại diện tr¶ lêi.. PBC. + Trong sáng tác của họ, nội dung tư tưởng đã khác với th¬ ca TK XIX, nh­ng vÒ nghÖ thuËt vÉn thuéc ph¹m trï VHT§, vÉn viÕt theo thi ph¸p T§. + VD: Lưu biệt khi xuất dương: Đã thể hiện một lẽ sèng míi, quan niÖm míi vÒ chÝ lµm trai; Nh­ng thi ph¸p vµ ng«n ng÷ vÉn lµ cña VHT§. - Giai đoạn 2 (từ 1920 đến 1930): Công cuộc HĐH đã đạt được một số thành tựu. VH đã đổi mới, đã có tính GV: nhận xét, chốt kiến hiện đại nhưng những yếu tố của thi pháp VHTĐ vẫn tồn thøc. t¹i kh¸ phæ biÕn, nhÊt lµ trong s¸ng t¸c th¬. + VD: HÇu trêi: . Hiện đại: Xuất hiện cái tôi cá nhân phóng túng, tự ý thức về tài năng, giá trị đích thực của mình và khao khát được khẳng định mình. T/P cũng bộc lộ một quan niệm khá hiện đại vÒ nghÒ v¨n. C¸ch chia khæ th¬ ch­a cã trong th¬ VHT§. . C¸i t«i c¸ nh©n phãng tóng cña T¶n §µ vÉn ph¶ng phÊt tinh thÇn c¸i ng«ng cña c¸c nhµ nho tµi tö kiÓu NCTrứ, Tú Xương,... -> Nó chưa thể xem là thực sự hiện đại. - Giai đoạn 3 ( từ khoảng 1930 đến 1945): Nền VH đã hoµn tÊt qu¸ tr×nh H§H víi nhiÒu cuéc c¸ch t©n s©u s¾c trªn mäi thÓ lo¹i. Phong trµo th¬ míi ®­îc xem lµ "mét cuéc c¸ch m¹ng trong th¬ ca"- Hoµi Thanh. + VD: "Véi vµng, Trµng giang, §©y th«n VÜ D¹,..." lµ những bài thơ tiêu biểu, thể hiện rõ những đặc trưng của th¬ míi: TiÕng nãi nghÖ thuËt cña c¸i t«i c¸ nh©n tù gi¶i phãng hoµn toµn ra khái hÖ thèng ­íc lÖ cña th¬ ca T§, trùc tiÕp quan s¸t thÕ giíi vµ lßng m×nh b»ng con m¾t của cá nhân, đồng thời cảm thấy bơ vơ, cô đơn trước vũ trô vµ c/®. 3.Củng cố (3 phút): 3 giai đoạn của quá trình hiện đại hoá. 4. Hướng dẫn học bài (1phút): Học bài và soạn tiếp bài Ôn tập VH Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số: Vắng: Tiết 115, 116 – §äc v¨n. ¤n tËp phÇn v¨n häc I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh:. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 1. KiÕn thøc: - Khái niệm VH hiện đại. - Những tác phẩm, tác giả đã học phân theo thể loại. - Bản chất đặc thù: tính hiện đại của t/p. 2. Kỹ năng: - Nhận diện, phân tích tác phẩm VH hiện đại 3. Thỏi độ: Tình yêu, lòng say mê khám phá vẻ đẹp của các t/p văn chương. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (0 phót): Kh«ng thùc hiÖn 2. Bài mới (41 phót): TiÕt thø hai Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1(10 phút): Hướng dẫn h/s làm Câu 4: Vội vàng * Nội dung tư tưởng: c©u 4 GV: Nội dung tư tưởng và đặc sắc - ThÓ hiÖn mét t×nh yªu c/s trÇn thÕ tha thiÕt. - Lµ lêi giôc gi· h·y sèng m·nh liÖt, sèng hÕt nghÖ thuËt cña bµi th¬ Véi vµng? m×nh, h·y quý träng tõng gi©y tõng phót cña HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. c/® m×nh, nhÊt lµ nh÷ng th¸ng n¨m tuæi trÎ. * §Æc s¾c nghÖ thuËt: - Sù kÕt hîp nhuÇn nhÞ gi÷a m¹ch c¶m xóc vµ m¹ch lu©n lÝ. - Giäng ®iÖu say mª, s«i næi. - Sáng tạo độc đáo về ngôn từ và hình ảnh th¬. HĐ2 (16 phút): Hướng dẫn h/s làm Câu 5: c©u 5 GV: Nªu CH, SGK. ChiÒu tèi (Hå chÝ minh) Lai t©n (hå chÝ Minh) Tõ Êy (Tè H÷u) Nhớ đồng. Néi dung. NghÖ thuËt. Tinh thần lạc quan, vượt lên trªn hoµn c¶nh kh¾c nghiÖt... T×nh yªu thiªn nhiªn..... T¶ thùc b»ng bót ph¸p ch©m biếm (hướng ngoại) Niềm vui khi đón nhận lí tưởng cña §¶ng, lêi t©m nguyÖn ch©n thµnh, thiÕt tha, r¹o rùc... Khao kh¸t tù do, say mª lÝ tưởng, thể hiện qua nỗi nhớ da. Vẻ đẹp cổ điển mà hiện đại Sự vận động của tư tưởng, hình ảnh, c¶m xóc. Mâu thuẫn để bật lên tiếng cười th©m thuý-> c©u cuèi Vận động về tâm trạng thể hiện qua ng«n tõ, h×nh ¶nh, nh¹c ®iÖu (¶nh hưởng của thơ mới) DiÔn biÕn t©m tr¹ng thÓ hiÖn qua ng«n tõ, h×nh ¶nh, nh¹c ®iÖu (®iÖp. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> (Tè H÷u). diết, cháy bỏng với quê hương, từ, điệp kiểu câu) con người.. HĐ3 (15 phút): Hướng dẫn h/s Câu 6, 7 lµm c©u 6, c©u 7 T«i yªu em (Pu-skin) Nh©n vËt bª-li-cèp. Gi¨ng van-gi¨ng. Néi dung. NghÖ thuËt. T×nh yªu ch©n thµnh, m·nh liÖt vị tha, cao thượng Phª ph¸n lèi sèng Ých kØ, b¹c nhược, bảo thủ của một bộ phËn tri thøc Nga cuèi thÕ kØ XIX, đặt vấn đề: phải thay đổi, lèi sèng, x· héi.... Trong hoµn c¶nh bÊt c«ng, tuyệt vọng, con người chân chÝnh vÉn cã thÓ b»ng ¸nh sáng của tình yêu thương đẩy lùi bóng tối của cường quyền bạo lực...đặt niềm tin vào tương lai.. Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, thÓ hiÖn tinh tÕ c¶m xóc vµ lÝ trÝ cña “t«i” Nh©n vËt ®iÓn h×nh Chi tiết nghệ thuật độc đáo: cái vỏ bao. giäng ®iÖu chËm, mØa mai, ®­îm buån. Sự đối lập giữa hai nhân vật: Gia-ve >< Gi¨ng Van-gi¨ng Hình ảnh lãng mạn: nụ cười của Ph¨ng-tin NghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt (cử chỉ, ngôn ngữ, hành động). 3.Củng cố (3 phót): GV nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n 4. Hướng dẫn học bài (1phút): Học bài và soạn tiếp bài Tóm tắt VB nghị luận. Ngày giảng: 11B2:. Sĩ số:. Vắng: Tiết 117 – Lµm v¨n. Tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn I/ Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: 1. KiÕn thøc: - Mục đích tóm tắt văn bản nghị luận. - Yªu cÇu tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn. - C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn. 2. Kỹ năng: - Tãm t¾t ®­îc v¨n b¶n nghÞ luËn (dµi kho¶ng 1000 ch÷). - Trình bày miệng bài tóm tắt trước tập thể. 3. Thỏi độ: Cú ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. II/ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS GV: SGK, SGV Ngữ văn 11 chuẩn, Thiết kế bài soạn, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng HS: SKG, vë ghi, vë so¹n III/Tiến trình dạy học. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 1. Kiểm tra bài cũ (0 phót): Kh«ng thùc hiÖn 2. Bài mới (41 phót): Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HĐ1 (6 phút): Mục đích, yêu cầu I/ Mục đích, yêu cầu của việc tóm tắt VB NL cña viÖc tãm t¾t VB NL 1. Mục đích GV: Mục đích của việc tóm tắt - Trình bày ngắn gọn nội dung của VB gốc theo VBNL? mục đích sử dụng của mình. HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. - Giúp nắm chắc nguồn dữ liệu, các thao tác đọc VB, rèn luyện tư duy, cách diễn đạt. 2. Yªu cÇu GV: Yªu cÇu cña viÖc tãm t¾t? - Phản ánh trung thành tư tưởng và các luận điểm HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. cña VB gèc. Kh«ng ®­îc tù ý thªm, bít, suy diÔn. - Ng¾n gän, sóc tÝch. - Diễn đạt trong sáng, mạch lạc. H§2 (25 phót): C¸ch tãm t¾t VBNL II/ C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn HS: đọc lại VB "Về luân lí XH ở 1. Tìm hiểu VD nước ta" của PCTrinh. - Vấn đề t/g đưa ra bàn bạc: "XH luân lí thật GV: Vấn đề mà t/g đưa ra bàn bạc là trong nước ta tuyệt nhiên không ai biết đến" -> ở gì? Dựa vào đâu mà ta biết được nước ta không có luân lí XH. điều đó? - Dùa vµo c¸c d/c: HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. + D©n ta "ph¶i ai tai nÊy, ai chÕt mÆc ai". + "d©n kh«ng biÕt ®oµn thÓ, kh«ng träng c«ng Ých", "thÊy quyÒn thÕ th× ch¹y theo quþ luþ, dùa GV: Mục đích viết văn bản này của dẫm". t/g? PhÇn nµo trong VB thÓ hiÖn râ nhÊt ®iÒu nµy? - Mục đích: Thể hiện dũng khí của một người HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. yêu nước: đề cao tư tưởng tiến bộ, vạch trần thực trạng đen tối của xã hội, hướng về một ngày mai tươi sáng của đất nước. - Phần thể hiện rõ nhất: Mở bài, đặc biệt là phần kÕt còng nh­ ý kh¸i qu¸tcña c¸c ®o¹n v¨n trong GV: T/g đã trình bày những luận thân bài. ®iÓm nµo? T×m c©u thÓ hiÖn râ nhÊt? - C¸c luËn ®iÓm chÝnh: HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. + Kh¸c víi ¢u ch©u, d©n VN kh«ng cã lu©n lÝ XH (kh«ng biÕt ®oµn thÓ, kh«ng träng c«ng Ých). + Nguyªn nh©n cña t×nh tr¹ng trªn lµ do sù suy đồi từ vua đến quan, từ quan đến học trò và các viªn chøc lín nhá. + Muốn VN tự do, độc lập, trước hết, dân VN phải có đoàn thể, cần truyền bá tư tưởng tiến bộ (coi trọng lợi ích của đất nước, của người khác,. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> GV: T×m c¸c luËn cø? HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi.. bênh vực nhau và cùng nhau đòi công bằng XH). - C©u v¨n: (SGK) - LuËn cø: + Các luận cứ đối lập giữa VN và Âu châu, đã lµm næi bËt t×nh tr¹ng ®en tèi cña lu©n lÝ XH ë VN. + Nguyªn nh©n cña thùc tr¹ng ®en tèi cña lu©n lÝ XH ở VN: Lũ vua quan phản động, thối nát tìm c¸ch ph¸ tan tµnh ®oµn thÓ cña quèc d©n, thi hành chính sách ngu dân để dễ bề cai trị. Bọn người xấu đua nhau tìm đủ mọi cách nào chạy ngược nào chạy xuôi để được ra làm quan, đặng ngồi trên, đặng ăn trước, đặng hèng h¸ch th× míi th«i. GV: Tr×nh bµy b»ng lêi v¨n phÇn D©n kh«ng cã ý thøc ®oµn thÓ, kh«ng tãm t¾t cña m×nh? biết đấu tranh đòi quyền lợi chính đáng cho HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. m×nh. - ViÕt tãm t¾t. GV: Từ việc tìm hiểu trên, em rút ra - Kiểm tra và đối chiếu lại với bản gốc. nhËn xÐt g× vÒ c¸ch tãm t¾t VBNL? 2. NhËn xÐt HS: Lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi. - Bước 1: Đọc và tìm hiểu nội dung, kết cấu của VB gèc. + Xác định vấn đề nghị luận: có thể dựa vào nhan đề, câu chủ đề trong phần mở bài của VB. + Xác định hệ thống luận điểm (các ý lớn) của VB: căn cứ vào phần mở bài, xác định các đoạn văn, cụm đoạn văn, tìm câu chủ đề của các đoạn, ý kh¸i qu¸t cña c¸c côm ®o¹n. + T×m c¸c luËn cø triÓn khai luËn ®iÓm. L­u ý câu chủ đề của đoạn văn, phân tích cấu tạo đoạn v¨n. + T×m néi dung kh¸i qu¸t cña phÇn kÕt bµi. - Bước 2: Viết văn bản tóm tắt + Viết nhan đề của VB bằng hình thức đặc biệt. + ViÕt më bµi, th©n bµi, kÕt bµi, t¸ch thµnh ®o¹n riªng. - Bước 3: Kiểm tra VB tóm tắt bằng cách đối chiếu với VB gốc, với mục đích, yêu cầu từ đó H§3 (10 phót): LuyÖn tËp söa ch÷a hoµn thiÖn VB tãm t¾t. III/ LuyÖn tËp HS: đọc và làm BT1. Bµi 1 a) sự đa dạng mà thống nhất của In đô nê xi a. b) Xu©n DiÖu - nhµ nghiªn cøu, phª b×nh VH.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> HS: đọc và thảo luận nhóm làm BT2 Bài 2 - Vấn đề nghị luận: Sự lãng phí nước sạch. GV: nhËn xÐt. - Mục đích NL: không nên lãng phí nước, hãy tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước quý giá. - C¸c luËn ®iÓm: + Nước là tài sản thường bị huỷ hoại, lãng phí nhiÒu nhÊt. + Dân số tăng, nguồn nước cung cấp sẽ không đáp ứng được yêu cầu. + Một số quốc gia hiện đang thiếu nước, có sự tranh chấp về nguồn nước, tình trạng ô nhiễm nguồn nước ngày càng trầm trọng. - Tãm t¾t: NhiÒu quèc gia hiÖn nay kh«ng cã nguồn nước, nhiều nơi xảy ra tranh chấp nguồn nước.Dân số đang tăng nhanh, công nghiệp phát triển làm cho nguồn nước bị ô nhiễm và nhân loại sẽ thiếu nước nghiêm trọng. Hãy bảo vệ nguồn nước, giữ gìn nước cho chúng ta và cho thÕ hÖ mai sau. 3.Củng cố (3 phút): HS đọc ghi nhớ. 4. Hướng dẫn học bài (1phút): Học bài và soạn tiếp bài Ôn tập tiếng Việt.. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>