<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHỊNG GD&ĐT N LẠC
<b>TRƯỜNG TH PHẠM CƠNG BÌNH</b>

<b>CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

<b>BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ</b>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY THỰC HÀNH CHO HỌC SINH LỚP 3</b>
<b>PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ:</b>

Từ xưa đến nay giáo dục đã có vai trị rất quan trọng trong tiến tình phát
triển của xã hội loài người. Nhất là trong thời kỳ đất nước phát triển như hiện nay,
nước ta trên con đường đổi mới, chính sách mở cửa quan hệ với các nước trên thế
giới tăng, sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin trên thế giới do đó mơn tin học ngày
càng được quan tâm và đầu tư hơn. Chúng ta cũng xác định thấy rõ vị trí, tầm quan
trọng của môn học này: là một công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc
tế và khu vực; tiếp cận thông tin quốc tế và khoa học kĩ thuật mới tiên tiến như hiện
nay; tiếp cận những nền văn hoá tiên tiến khác trên thế giới.

Môn Tin học tuy không chiếm giữ vai trị quan trọng như các mơn khác
nhưng đây cũng là môn học là công cụ đắc lực, không thể thiếu trong kỷ nguyên số
hiện nay và cũng giúp ích cho các em rất nhiều ở các cấp học trên. Tin học trong
thời đại hiện nay ở nước ta được xem như là một mơn rất bổ ích thu hút giới trẻ tìm
hiểu. Do đó Bộ giáo dục đã đưa chương trình dạy tin học vào ngay từ Cấp Tiểu
học.

Môn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến
thức ban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thường
dùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, …

Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người
lao động hiện đại như:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

+ Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động
xã hội hiện đại.

+ Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học.
+ Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.
+ Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động xã hội.

Dạy tin học thì việc đổi mới phương pháp dạy học là rất rõ ràng và quan
trọng đặc biệt trong những tiết thực hành. Để việc các em học sinh trực tiếp tham
gia vào quá trình học tập, trực tiếp thực hành và sử dụng máy tính một cách tự
nhiên và linh hoạt sẽ tạo được niềm vui, kích thích trí tị mị của các em. Do đó tơi
lựa chọn chuyên đề “Một số biện pháp dạy thực hành cho học sinh lớp 3” nhằm
nâng cao kỹ năng thực hành cho học sinh.

<b>PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>

<b>1. Tăng cường tự học để năng cao nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học</b>
<b>môn tin học:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

trung vào việc dạy nay dạy học tập trung vào việc học; Dạy kiến thức nay dạy
cách học cho học sinh …..

Làm như vậy, thể hiện sự tôn trọng học sinh, tôn trọng vốn hiểu biết, kinh
nghiệm đã có của các em. Tạo điều kiện cho học sinh tự phát hiện vấn đề, tự thực
hành các thao tác trên máy tính, giúp học sinh dễ tiếp thu, dễ nhớ và nhớ lâu hơn,
mạnh dạn tự tin hơn, phấn khởi hơn khi được tham gia thực hành. Tạo khơng khí
học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, thoải mái, khơng mệt mỏi, buồn ngủ...

Bước đầu vận dụng một số phương pháp dạy học làm sao cho học sinh: được
tham gia nhiều hơn, được trao đổi nhiều hơn và được làm, thực hành nhiều hơn.

Đó chính là thay đổi nhận thức từ dạy học tập trung vào người dạy chuyển
sang dạy học tập trung vào người học. Người dạy không phải là người duy nhất
nắm giữ kiến thức và truyền đạt kiến thức mà chỉ là người hướng dẫn, người hỗ trợ,
người cố vấn, ... Người học khơng cịn là người thụ động tiếp thu kiến thức mà là
trung tâm của quá trình dạy học, chủ động sáng tạo trong quá trình học tập nhằm
đạt được mục tiêu dạy học của mình. Dạy tin học thì việc đổi mới phương pháp dạy
học là rất rõ ràng và quan trọng đặc biệt trong những tiết thực hành. Từ những luận
điểm trên việc các em học sinh trực tiếp tham gia vào quá trình học tập, trực tiếp
thực hành và sử dụng máy tính một cách tự nhiên và linh hoạt sẽ tạo được niềm
vui, kích thích trí tị mị của các em.

<b>2. Giáo viên phải xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy phù hợp:</b>

Khi dạy thực hành, giáo viên giao bài tập cho học sinh một cách cụ thể, rõ
ràng và kết hợp cả những kiến thức của bài học trước, hướng dẫn theo từng nhóm
cho các em phân tích yêu cầu của bài và để đạt được bài như u cầu thì các em
phải làm những cơng việc gì trước khi học sinh làm để học sinh quan sát và thực
hành chính xác và nhanh hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

thực hành, nếu em học sinh nào chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho
em đó hoặc cầm tay em đó và hướng dẫn các thao tác.

Bài 2: Vẽ hình chữ nhật, hình vng (thực hành)
- Đầu tiên chia lớp thành các nhóm.

- Yêu cầu các nhóm phân tích xem để hồn tất chiếc tivi (T5/21 – SGKTH4)

thì :

+ Các em cần vẽ những gì?

+ Sử dụng những cơng cụ nào để vẽ?
+ Có cần sao chép hình nào không?

+ Thực hiện phối màu như thế nào cho hợp lý hay em thích màu như
hình mẫu.

- Sau khi các nhóm xác định xong gọi một vài nhóm trình bày.
- Nhận xét và bắt đầu cho các em thực hành vẽ.

<b>3. Giáo viên có biện pháp khơi dậy hứng thú học tập đồng thời động viên giúp</b>
<b>đỡ học sinh trong giờ học:</b>

Khi dạy thực hành giáo viên cần tạo sự tranh đua giữa các nhóm học sinh
bằng cách cho các nhóm thi đua với nhau, sau đó nhận xét bình bầu sản phẩm của
các nhóm với để tạo được sự hào hứng học tập và sáng tạo trong quá trình thực
hành.

<b>Ví Dụ: Bài 2: Vẽ hình chữ nhật, hình vng</b>

<b>Giáo viên u cầu các em trang trí hình vng theo mẫu</b>

- Chia lớp thành các nhóm (mỗi máy là một nhóm), mỗi nhóm cử 1
bạn làm nhóm trưởng

- Các em của mỗi nhóm thực hành vẽ, nếu bạn nào vẽ tốt ở phần nào
thì nhóm trưởng phân cơng bạn đến giúp sau đó trở về hồn thành tiếp bài của

mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Giáo viên kiểm tra và cho các nhóm nhận xét bình bầu sản phẩm của
từng nhóm sau đó khen gợi nhóm làm tốt và động viên khích lệ kịp thời nhóm có
sản phẩm chưa tốt.

<b>4. Sử dụng đồ dùng trực quan để đạt hiệu quả cao hơn trong dạy thực hành:</b>
Giáo viên sử dụng máy chiếu sẵn có để minh cho các em xem, cho học sinh
quan sát trực tiếp thì hiệu quả cao hơn.

<b>5. Vận dụng vào tiết dạy thực tế:</b>

<b>BÀI 6: VẼ ĐƯỜNG CONG (TIẾT 1)</b>
<b>I, Mục tiêu </b>

- Biết công cụ vẽ đường cong trong phần mềm PAINT

- Biết cách sử dụng công cụ vẽ đường cong để vẽ một số hình liên quan
đến đường cong

- Nghiêm túc, thích thú
<b>II, Đồ dùng dạy học:</b>

<i>* Giáo viên:</i>

- Giáo án, tài liệu (cùng học tin học quyển 1), máy chiếu, máy tính…
- Chuẩn bị phịng máy tính.

<i>* Học sinh: sách, vở, đồ dùng học tập… </i>
<b>III, Hoạt động dạy và học:</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>
<b>1, Kiểm tra bài cũ: </b>

<i><b>Câu hỏi 1: Em hãy chỉ ra các bước để di chuyển</b></i>
hình?

Gọi 2-3 em trả lời

GV yêu cầu lớp nhận xét.

GV nhận xét, chốt đáp án đúng.

<i>Bước 1: Dùng công cụ </i> hoặc công cụ để

chọn một vùng bao quanh phần hình định di

HS trả lời.

HS khác nhận xét.
HS trả lời.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

chuyển

<i>Bước2: Đưa con trỏ chuột vào vùng được chọn</i>
và kéo thả chuột tới vị trí mới

<i>Bước 3: Nháy chuột bên ngồi vùng chọn để kết</i>
thúc

<b>2, Bài mới :</b>

- Giáo viên giới thiệu bài ghi tên bài

<i><b>* Hoạt động1: </b><b> Tìm hiểu cách vẽ đường cong</b></i>

<i><b>a.</b></i> <i>Tìm hiểu về các bước vẽ đường cong: </i>

Đọc kĩ nội dung sau và kết hợp với quan sát
hình ảnh.

<i><b>b.</b></i> <i>GV đưa ra các bước thực hiện.</i>

B1. Chọn công cụ Đường cong trong hộp
công cụ.

B2. Chọn màu vẽ, nét vẽ.

B3. Kéo thả chuột từ điểm đầu tới điểm cuối
của đường cong. Một đoạn thẳng được tạo ra.
B4. Đưa con trỏ chuột lên đoạn thẳng. Nhấn giữ
và kéo nút trái chuột để uốn cong đoạn thẳng, tới
khi vừa ý thì thả nút chuột và nháy chuột lần nữa.

<i><b>c.</b></i> <i>Bài tập vận dụng khả năng ghi nhớ:</i>

<b>Bài tập:</b>

Hãy sắp xếp lại các bước sau để được các bước
thực hiện vẽ hình bằng cơng cụ cọ vẽ đúng:

<i><b>a.</b></i> <i>Chọn màu vẽ, nét vẽ.</i>

<i><b>b.</b></i> <i>Đưa con trỏ chuột lên đoạn thẳng. Nhấn</i>

<i>giữ và kéo nút trái chuột để uốn cong</i>
<i>đoạn thẳng, tới khi vừa ý thì thả nút chuột</i>

- Học sinh ghi tên bài vào vở,
<b>* Tìm hiểu về các bước vẽ</b>
<i><b>đường cong: </b></i>

- HS đọc, quan sát.

- HS đọc và ghi nhớ.

<i><b>* HS thảo luận nhóm</b><b> : </b></i>

<i>Các bước thực hiện vẽ đường</i>
<i>cong:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>và nháy chuột lần nữa.</i>

<i><b>c.</b></i> <i>Chọn công cụ Đường cong </i> <i> trong</i>

<i>hộp công cụ.</i>

<i><b>d.</b></i> <i> Kéo thả chuột từ điểm đầu tới điểm cuối</i>

<i>của đường cong. Một đoạn thẳng được tạo</i>

<i>ra.</i>

<i><b>Hoạt động2: </b><b> Luyện tập</b><b> (Thực hành)</b></i>

- Sử dụng công cụ ,hãy vẽ con cá theo ý
thích của em.

+ Yêu cầu HS đọc hướng dẫn trước khi thực
hành.

+ HD HS thực hành.

- Nhận xét bài thực hành của HS.

<i>B3. Kéo thả chuột từ điểm đầu </i>
<i>tới điểm cuối của đường cong. </i>
<i>Một đoạn thẳng được tạo ra. </i>
<i>B4. Đưa con trỏ chuột lên đoạn</i>
<i>thẳng. Nhấn giữ và kéo nút trái </i>
<i>chuột để uốn cong đoạn thẳng, </i>
<i>tới khi vừa ý thì thả nút chuột </i>
<i>và nháy chuột lần nữa.</i>

<i><b>* Luyện tập: (Thực hành)</b></i>

- HS đọc phần Hướng dẫn
- HS làm việc theo nhóm.

- HS bình chọn nhóm nào vẽ
đẹp nhất.

<b>3. Củng cố dặn dò:</b>

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung kiến thức của bài học;

- Về nhà các em có thể sưu tầm thêm những bức tranh đẹp, vẽ theo các nét
vẽ mà em đã được học và đọc trước bài học tiếp theo.

<b>PHẦN III: KẾT LUẬN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã áp dụng vào dạy thực hành tin học
khối 4. Tuy nhiên biện pháp bao giờ cũng là công cụ, yếu tố con người mới là
quyết định cụ thể là: lịng nhiệt tình, u nghề hăng say với cơng việc, mến trẻ của
giáo viên và sự cần cù, ham học hỏi cầu tiến của học sẽ làm nên thành cơng của tiết
dạy. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để chun đề của tơi có
hiệu quả hơn.

<i>Xin chân thành cảm ơn!</i>

<i><b>Duyệt của BGH nhà trường</b></i> <i>Đồng Văn, ngày 2 tháng 12 năm 2016</i>
<b>Người viết</b>

</div>

<!--links-->