GIÁO ÁN TUẦN 22 - BS (NĂM HỌC 2020-2021)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (154.84 KB, 17 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 22

Thứ hai ngày 22 tháng 02 năm 2021
GDTT

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

CHỦ ĐỀ: MỪNG ĐẢNG QUANG VINH
 I. MỤC TIÊU

- Chào cờ đầu tuần, nghe đánh giá kết quả các hoạt động trong tuần 21 và kế
hoạch hoạt động tuần 22.

- Hiểu ý nghĩa to lớn của việc trồng cây: đem lại lợi ích kinh
tế cho mỗi gia đình, cho đất nước; góp phần quan trọng bảo vệ
môi trường sinh thái.

- Biết trồng, bảo vệ và chăm sóc cây là hưởng ứng lời kêu
gọi “Tết trồng cây” của Hồ Chủ Tịch.

II. CHUẨN BỊ

- GV chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu bài hát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG

Phần 1: Nghi lễ
- Lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần đánh giá các hoạt động của toàn trường trong tuần vừa qua.
- TPT Đội đánh giá các hoạt động của liên đội.

- BGH lên nhận xét hoạt động của toàn trường trong tuần 19 và triển khai kế
hoạch, nhiệm vụ tuần 20.

Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề
HĐ1. Khởi động

Hát và vận động theo nhạc bài: Hoa lá mùa xuân
HĐ2. Tìm hiểu về lịch sử Tết trồng cây

- HS nghe lịch sử Tết trồng cây.
 HĐ3: Ngày hội trồng cây

- Phát động HS về nhà tìm cây hoa để mang đến trường trồng
ở vườn trường, trước hành lang lớp học.

- Dặn HS cần biết trồng, bảo vệ và chăm sóc cây, hưởng ứng
lời kêu gọi “Tết trờng cây” của Hờ Chủ Tịch.

_________________________________
Tốn

LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của
hình hộp chữ nhật.

- Vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần trong

một số tình huống đơn giản.

- Làm được các bài tập: Bài 1, Bài 2

2. Kĩ năng: Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản. 
 3. Năng lực, phẩm chất:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Năng lực giao tiếp và hợp tác (trong hoạt động nhóm), năng lực giải quyết
vấn đề và sáng tạo (biết tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần trong một
số tình huống đơn giản.)

*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm chỉ trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cả lớp hát một bài

- Gọi HS nhắc lại cơng thức tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần
của hình hộp chữ nhật.

- HS nhận xét. GV nhận xét và tư vấn
* Giới thiệu bài: Nêu nhiệm vụ học tập
Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Rèn kĩ năng tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần hình hộp
chữ nhật.

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập. (Chú ý các đơn vị đo phải cùng đơn vị đo.)
- Cho HS tự làm bài.

- Gọi HS trình bày bài làm. GV nhận xét, sửa chữa.
Bài giải:

a) Đổi: 1,5m = 15dm

Sxq = (25 +15)  2 18 =1440 (dm2)
Stp =1440 + 25 15  2 = 2190 (dm2)
b)Sxq=

(

4
5+

1
3

)

×2×

1
4=

30 (dm2)
Stp =

17
30+

(

4
5×

1
3

)

×2=

10 (dm2)

Bài 2: HS hình dung phần diện tích thùng được sơn.
- Gọi HS đọc, tìm hiểu yêu cầu bài tập.

H: Thùng sơn khơng có nắp đậy khi tính diện tích qt sơn ta tính như thế
nào?

+ Thùng khơng có nắp, như vậy tính diện tích quét sơn là ta phải tính diện
tích xung quanh của thùng cộng với diện tích một mặt đáy.

+ Cần đổi thống nhất về cùng một đơn vị đo.
- HS làm bài, nhận xét, bổ sung.

- GV kết luận:

Bài giải:
8dm = 0,8m

Diện tích xung quanh thùng là:
(1,5 + 0,6) x 2 x 0,8 = 3,36 (m2)

Vì thùng khơng có nắp nên diện tích mặt ngồi được sơn là:
3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- GV yêu cầu HS giải thích bài làm của mình. GV giúp HS chú ý tới tính
tương đối của khái niệm diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật cũng là một
hình hộp đặt ở tư thế khác nhau thì có diện tích xung quanh khác nhau.

- GV kết luận: a. Đ b. S c. S d. Đ
Hoạt động ứng dụng:

- Gọi HS nhắc lại cơng thức tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần
của hình hộp chữ nhật.

- Yêu cầu HS về nhà thực hành đo các kích thước của một đồ vật có dạng
HHCN bất kì, tính Sxq và Stp của hình đó.

- GV nhận xét tiết học. Tuyên dương HS làm bài tốt.
_________________________________

Tập đọc

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng:

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp nhân vật.

- Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữa biển. (Trả lời được
các câu hỏi 1, 2, 3trong SGK ).

- HS (M 3, 4) đọc diễn cảm theo cách phân vai; trả lời được câu hỏi 4

- GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê
hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc
sống mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.

- GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thơng tin về một số chính sách của Đảng, 
Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.

2. Năng lực:

- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua hoạt động đọc và thảo luận trả lời theo nhóm.

3. Phẩm chất:

Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước (Thấy được việc lập làng mới
ngồi đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển trên đất nước ta.)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Tranh minh họa trong SGK.

- Tranh ảnh về những làng ven biển.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cho HS tổ chức trị chơi "Hộp q bí mật" bằng cách đọc và trả lời câu hỏi
trong bài Tiếng rao đêm: Người đã dũng cảm cứu em bé là ai? Con người và hành
động của anh có gì đặc biệt?

- HS nhận xét. GV nhận xét và tư vấn.

*Giới thiệu bài: Tuần này chúng ta sẽ đi qua một chủ điểm mới có tên là “Vì
cuộc sống thanh bình”, chủ điểm vì cuộc sống thanh bình viết về những con người
đang ngày đêm vất vả để gìn giữ cuộc sống thanh bình cho chúng ta. Bài tập đọc
hơm nay nói về những con người như vậy. Các em cùng học bài “Lập làng giữa
biển” để hiểu hơn về họ.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- 1 khá HS đọc toàn bài 1 lượt.
- GV hướng dẫn HS chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu....tỏa ra hơi muối
+ Đoạn 2: Tiếp đó....thì để cho ai?
+ Đoạn 3: Tiếp theo...nhường nào.
+ Đọan 4: phần còn lại.

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn.

- Luyện đọc từ ngữ khó: giữ biển, tỏa ra, võng, Mõm Cá sấu.
- Gọi HS đọc chú giải và giải nghĩa từ.

- HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Thi đọc nhóm trước lớp.
- GV đọc diễn cảm tồn bài.
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài

- GV cho HS hoạt động theo N4, yêu cầu HS đọc thầm bài và trả lời các câu
hỏi SGK.

- Lớp trưởng điều hành các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. GV nhận xét, bổ

sung.

? Bài văn có những nhân vật nào?(Bài văn có ba nhân vật: Ơng Nhụ, bố Nhụ
và Nhụ)

? Bố và ơng Nhụ bàn với nhau việc gì? (việc họp làng để đưa cả làng ra đảo,
đưa dần cả nhà Nhụ ra đảo... )

? Theo lời của bố Nhụ, việc lập làng mới ngồi đảo có lợi gì? (ngồi biển có
đất rộng, bãi dài, cây xanh, nước ngọt, ngư trường gần…)

? Hình ảnh làng chài mới hiện ra như thế nào qua lời nói của bố Nhụ? (Làng
mới ngồi đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền làng
mứ sẽ giống như mọi ngôi làng trên đất liền, có chợ, có trường học, có nghĩa
trang,...)

? Chi tiết nào cho thấy ông Nhụ suy nghĩ rất nhiều và cuối cùng ông đồng ý
với con trai lập làng giữ biển? (Ơng bước ra võng, ngồi xuốg võng, vặn mình, hai
má phập phồng như người súc miệng khan. Ông đã hiểu những ý nghĩ hình thành
trong suy tính của con trai ông quan trọng nhường nào).

? Nhụ nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào? (Nhụ đi và sau đó cả nhà sẽ đi.
Một làng Bạch Đằng Giang ở Mõm Cá Sấu đang bồng bềnh ở mãi chân trời)

- GV yêu cầu HS nêu nội dung chính của bài.
- GV nhận xét và kết luận:

=> Nội dung: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê
hương quen thuộc tới lập làng ở một hón đảo ngoài biển khơi để xây dựng cuộc
sống mới, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.

- GDQP-AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính
sách của Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.

(VD:Để khắc phục những hạn chế của Nghị định 67, góp phần
thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững
vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ đã ban hành Nghị định
17/2018/NĐ-CP.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

chính sách ưu đãi thuế; chính sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và
một số chính sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản. Nghị
định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018.

Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng các dự
án Trung ương quản lý các hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi
thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp cơ
sở hạ tầng các trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí
xây dựng các hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu
tránh trú bão cấp vùng, xây dựng 5 trung tâm nghề cá lớn trên
toàn quốc...)

Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm

- Treo bảng phụ ghi đoạn 4 và hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 4 theo cách
phân vai.

+ GV đọc mẫu.

+ Mời 4 HS đọc phân vai.

+HS luyện đọc diễn cảm đoạn 4 theo cách phân vai.
Từng nhóm thi đọc diễn cảm.

- HS nêu ý nghĩa của bài: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển
- GV nhận xét, khen những HS đọc hay.

Hoạt động ứng dụng:

- Gọi nhắc lại nội dung bài học.

- GV nhận xét, giúp HS liên hệ thực tế phải biết yêu quê hương đất nước, bảo
vệ quê hương đất nước.

- GV nhận xét tiết học.

_________________________________
Chính tả

NGHE – VIẾT: HÀ NỘI
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng:

- Nghe - viết đúng chính tả đoạn trích bài thơ Hà Nội.
- Trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ thơ.

- Biết tìm và viết đúng danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2).
- Viết được 3 đến 5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.

2. Năng lực, phẩm chất:

*Năng lực:

- Góp phần hình thành NL giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động trò chơi
Ai nhanh, ai đúng, Thi tiếp sức; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo thơng qua việc
hồn thành các bài tập.

*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm chỉ trong học tập.

*GDMT: GV liên hệ trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ cảnh quan mơi trường của
Thủ đơ để giữ một vẻ đẹp của Hà Nội.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Bảng phụ.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng?

Thi tìm các từ chứa tiếng bắt đầu bằng r/d/gi vào bảng con.
- GV nhận xét.

*Giới thiệu bài: Trần Đăng Khoa là một nhà thơ nổi tiếng ở nước ta. Những
bài thơ của tác giả thường đưa ta về với cảnh làng quê Việt Nam hiền hoà, yên ả,
với những người nông dân chân chất, thật thà. Trong bài chính tả hơm nay, ta lại
được tác giả giới thiệu về vẻ đẹp riêng của đất trời, quang cảnh Hà Nội qua đoạn
trích Hà Nội.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết chính tả

- GV đọc bài chính tả một lượt. HS theo dõi trong SGK
- Gọi 2 HS đọc lại bài viết.

? Bài thơ nói về điều gì? (Bạn nhỏ mới đến Hà Nội nên thấy cái gì cũng lạ,
Hà Nội có rất nhiều cảnh đẹp)

- Cho HS đọc thầm lại bài thơ và chú ý những từ cần viết hoa: Hà Nội, Hồ
Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, phủ Tây Hồ)

- GV đọc cho HS viết chính tả.
- GV đọc lại cho HS khảo bài.
- GV nhận xét bài viết của HS.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT
Bài tập 2: HS đọc nội dung BT.

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc viết tên người và tên địa lí Việt Nam

(Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo
thành tên)

- GV treo bảng phụ đã ghi quy tắc -> cho 2 HS đọc lại.

- HS làm bài vào VBT: DTR là tên người (Nhụ); DTR là tên địa lí: Bạch
Đằng Giang, Mõm Cá Sấu.

Bài tập 3: Cho HS đọc yêu cầu BT
- GV tổ chức trò chơi Thi tiếp sức

- Giáo viên dán 4 tờ phiếu đã kẻ bảng. Hướng dẫn luật chơi:

+ Mỗi hs lên viết nhanh 5 tên riêng vào đủ 5 ô rồi chuyển bút cho bạn viết
tiếp.

- HS đọc yêu cầu của bài tập, chơi tiếp sức 2 nhóm, mỗi nhóm 5 bạn, nhóm
nào viết đúng và được nhiều tên là nhóm đó thắng.

- Cả lớp và gv nhận xét và tuyên dương nhóm thắng cuộc
Hoạt động ứng dụng:

? Hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS ghi nhớ cách viết hoa tên người, tên địa lí VN. Khi viết tên người,
tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên.

_________________________________
Thứ ba ngày 23 tháng 02 năm 2021

Đọc sách
(Cô Hà dạy)

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP
PHƯƠNG

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:

- Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương.
- Bài tập tối thiểu cần làm: BT1, 2.

2. Kĩ năng: Vận dụng cơng thức để tính được Sxq và Stp của một HLP bất kì.
 3. Năng lực, phẩm chất:

*Năng lực:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác (trong hoạt động nhóm), năng lực giải quyết
vấn đề và sáng tạo (biết tính Sxq và Stp của một HLP bất kì)

*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm chỉ trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số hình lập phương có kích thước khác nhau.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động

H: Hãy nêu một số vật có dạng hình lập phương và cho biết hình lập phương
có đặc điểm gì?

H: Nêu cơng thức tính S xq và S tp của hình hộp chữ nhật?
- HS nhận xét. GV nhận xét.

*Giới thiệu bài: Nêu mục đích nhiệm vụ.

Hoạt động 2: Hình thành cơng thức tính diện tích xung quanh và diện tích
tồn phần hình lập phương.

- GV cho HS QS mơ hình trực quan về HLP.

? Các mặt của hình lập phương đều là hình gì? (Đều là hình vng bằng
nhau.)

? Em hãy chỉ ra các mặt xung quanh của HLP?
- 1 HS chỉ.

- GV hướng dẫn để HS nhận biết được HLP là HHCN đặc biệt có 3 kích
thước bằng nhau, để từ đó tự rút ra được quy tắc tính.

*Quy tắc: (SGK – 111)

- GV nêu VD, hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính.
- Cho HS tự tính diện tích xq và diện tích tp của HLP
- HS trả lời. Cả lớp nhận xét.

- HS trao đổi theo nhóm 4 rút ra cơng thức tính diện tích diện tích xung quanh
và diện tích tồn phần hình lập phương.

H: Muốn tính diện tích xung quanh của HLP ta làm thế nào?

(Ta lấy diện tích một mặt nhân với 4.)

H: Muốn tính diện tích tồn phần của HLP ta làm thế nào?

(Ta lấy diện tích một mặt nhân với 6.)

- Gọi HS trả lời. GV kết luận, ghi công thức lên bảng. Vài HS nhắc lại.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: - YC HS tự vận dụng công thức để làm bài. GV gọi 2 em đọc kết quả,
các HS khác nhận xét.

- GV đánh giá bài làm của HS.

Bài giải:

Diện tích xung quanh của hình lập phương đó là:
1,5 x1,5 x 4 = 9 (m2)

Diện tích tồn phần của hình lập phương đó là:
1,5 x 1,5 x 5 = 13,5 (m2)

Đáp số: Sxq : 9 m2, Stp: 13,5 m2 
Bài 2: - Gọi HS nêu YC bài tập

- Gọi HS nêu cách làm. GV nhận xét, hướng dẫn HS giải.
- Cho HS làm vào vở, 1 làm bảng phụ.

- Cả lớp và GV nhận xét.

Bài giải:

Diện tích xung quanh của hộp đó là:
(2,5  2,5)  4 = 25 (dm2)

Hộp đó khơng có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là:
(2,5  2,5)  5 = 31,25 (dm2)

Đáp số: 31,25 dm2

Hoạt động ứng dụng:

- HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần hình
lập phương.

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần
hình lập phương.

_________________________________
Luyện từ và câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
 I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng: - Tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép
(BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3). (Không dạy Phần nhận xét

và ghi nhớ)

2. Năng lực, phẩm chất: 
* Năng lực

- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm.

*Phẩm chất:Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cho HS thi đặt câu có cặp quan hệ từ.
- GV nhận xét, giới thiệu bài.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Bài 1: - HS đọc yêu cầu của bài tập; suy nghĩ, trao đổi cùng bạn.

- GV mời 1 HS phân tích 2 câu văn, thơ đã viết trên bảng lớp: gạch dưới các
vế câu chỉ ĐK (GT), vế câu chỉ KQ; khoanh tròn các QHT nối các vế câu. Cả lớp
và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a) Nếu ông trả lời đùng ngựa của ông đi một ngày được mấy bước
vế ĐK

thì tôi sẽ nói cho ơng biết trâu của tơi cày một ngày được mấy đường
vế KQ

b) Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng
Vế GT vế KQ

Nếu là hoa, tơi sẽ là một đố hướng dương
Vế GT vế KQ

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấm
Vế GT vế KQ

- Cặp

QHT
nếu..thì
…
- QHT
nếu

* Là người, tơi sẽ chết cho quê hương được coi là một câu đơn, mở đầu bằng
trạng ngữ.

Bài 2: HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV giải thích: Các câu trên tự nó đã có nghĩa, song để thể hiện quan hệ
ĐK-KQ hay GT- KQ, các em phải biết điền các QHT thích hợp vào chỗ trống
trong câu.

- HS suy nghĩ, làm bài cá nhân.

- Mời 3- 4 HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh. Những em này làm xong
bài, trình bày kết quả.

- Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a) Nếu (nếu mà, nếu như) chủ nhật này trời đẹp thì chúng ta sẽ đi cắm trại
(GT-KQ)

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại t rầm trồ khen ngợi (GT-KQ)
c) Nếu (giá) ta chiếm được điểm cao này thì trận đánh sẽ rất thuận lợi
(GT-KQ).

Bài tập 3: HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS suy nghĩ và tự làm bài.

- HS làm bài cá nhân, 2 HS lên làm trên bảng lớp rồi chia sẻ kết quả.
a) Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ rất vui lịng.

b) Nếu chúng ta chủ quan thì chúng ta sẽ thất bại.

c) Nếu khơng vì mải chơi thì Hồng đã có nhiều tiến bộ trong học tập
- GV gọi HS làm bài – HS lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng.
Hoạt động ứng dụng:

- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà: Viết một đoạn văn từ 3 - 5 câu có sử
dụng câu ghép nối bằng quan hệ từ nói về bản thân em.

_________________________________
Địa lí

CHÂU ÂU
I. MỤC TIÊU

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm ở phía tây
châu Á, có ba phía giáp biển và đại dương.

- Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản
xuất của châu Âu:

+ 2/3 diện tích là đồng bằng, 1/3 diện tích là đồi núi.
+ Châu Âu có khí hậu ơn hịa.

+ Dân cư chủ yếu là người da trắng.
+ Nhiều nước có nền kinh tế phát triển.
2. Kĩ năng:

- Chỉ trên lược đồ và đọc tên một số dãy núi lớn, đồng bằng lớn, sông lớn của
châu Âu.

- Nêu khái quát về địa hình châu Âu.

- Biết sử dụng tranh ảnh, bản đồ để nhận biết một số đặc điểm về dân cư và
hoạt động sản xuất của người dân châu Âu.

- Nhận biết được đặc điểm dân cư và hoạt động kinh tế chủ yếu của người
dân châu Âu.

3. Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:

- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm.

*Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái: có ý thức đồn kết với
nước bạn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Lược đồ các châu lục và châu đại dương.

- Lược đồ tự nhiên châu Âu. Hình minh họa trong SGK.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

- Tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:
+ Nêu vị trí địa lí của Cam- pu - chia?

+ Kể tên các loại nông sản của Lào, Cam - pu - chia?

+ Nêu một vài di tích lịch sử, khu du lịch nổi tiếng của Cam- pu - chia.
- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động khám phá

Hoạt động 1: Vị trí địa lí và giới hạn

- GV cho HS quan sát quả địa cầu (hoặc bản đồ tự nhiên thế giới)
- HS quan sát lược đồ các châu lục và nêu vị trí của châu Âu?
+ Các phía đơng, bắc, tây, nam giáp những gì?

+ So sánh diện tích châu Âu với các châu lục khác?
+ Châu Âu nằm trong vùng khí hậu nào?

- GV nhận xét, kết luận.

Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của châu Âu

- GV trình chiếu lược đồ tự nhiên châu Âu, HS quan sát và hồn thành bảng
thống kê về đặc điểm địa hình và đặc điểm tự nhiên châu Âu.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Đông Âu
Trung Âu
Tây Âu

Bán đảo
Xcan-di-na-vi

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên hồn thành bảng thống kê.

H: Vì sao mùa đơng tuyết phủ trắng gần hết châu Âu chỉ trừ giải đất phía
Nam?

Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế

- HS đọc bảng số liệu trang 103 SGK, thảo luận nhóm 4 trả lời câu hỏi:
+ Nêu số dân của châu Âu.

+ So sánh số dân châu Âu với dân số các châu lục khác.

+ Mô tả đặc điểm bên người của người châu Âu, họ có nét gì khác so với
người châu á

+ Kể tên một số hoạt động sản xuất, kinh tế của người châu Âu?
+ Các hoạt động sản xuất của người châu Âu có gì đặc biệt?

+ Điều đó nói lên đều gì về sự phát triển của khoa học, kĩ thuật và kinh tế
châu Âu?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày. Cả lớp và GV nhận xét.

Hoạt động ứng dụng:

H: Em có biết Việt Nam có mối quan hệ với các nước châu Âu nào không?
- HS trả lời, GV nhận xét.

- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà thực hành: Vẽ một bức tranh hoặc viết
một bài văn ngắn về những điều em thích nhất khi học bài: Châu Âu.__

_______________________________
Thứ tư ngày 24 tháng 02 năm 2021

Tiếng Anh
(Cơ Thắm dạy)

_________________________________
Tiếng Anh

(Cơ Thắm dạy)

_________________________________
Tốn

LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương
- Bài tập tối thiểu cần làm: BT 1, 2, 3

2. Kĩ năng: - Vận dụng để tích diện tích xung quanh và diện tích tồn phần
của hình lập phương trong một số trường hợp đơn giản.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Góp phần hình thành NL giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động thảo
luận, làm việc theo nhóm; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo thơng qua việc hồn
thành các bài tập.

*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm chỉ trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng nhóm.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cho HS tổ chức thi giữa các nhóm: Nêu quy tắc tính DT xung quanh và DT
tồn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

- GV nhận xét, nhắc lại những kiến thức cần củng cố.

* Giới thiệu bài: Ở tiết học trước, các em đã được học về diện tích xung
quanh và diện tích tồn phần hình lập phương, để nắm chắc hơn những kiến thức
đó, hơm nay cơ trị chúng ta cùng làm các bài tập của tiết Luyện tập.

Hoạt động 2: Luyện tập

Cho HS làm bài tập rồi chữa bài.

Bài 1: Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần
của hình hộp chữ nhật để củng cố các quy tắc tính.

H: Cần lưu ý điều gì khi số đo trong bài có đơn vị phức? (Phải đổi ra cùng
đơn vị đo.)

H: Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? (Lấy DT 1 mặt nhân với
4.)

H: DTTP của hình lập phương gấp mấy lần DT 1 mặt? (Gấp 6 lần)
- GV yêu cầu tất cả HS trong lớp tự làm bài.

- GV gọi một số HS nêu cách làm và đọc kết quả, các HS khác nhận xét.
- GV đánh giá bài làm của HS.

Giải:

2 m5cm = 2,05 m

Sxq của HLP là: 2,05 x 2,05 x4 = 16,81 (m2 )
Stp của HLP là: 2,05 x 2,05 x 6 = 25,215 (m2 )
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

- Các nhóm trình bày kết quả và giải thích.

(Khi HS khơng tìm ra, GV biểu diễn bằng đồ dùng trực quan)

H: Hãy nói nhanh kết quả DTXQ và DTTP của hình lập phương vừa gấp.
- HS trình bày kết quả. Chỉ có hình 3 và hình 4 có thể gấp được.

Bài 3: Phối hợp kĩ năng vận dụng cơng thức tính và ước lượng.
- HS đọc đề bài.

- HS tự làm bài

- Gọi HS đọc bài làm của mình, lớp nhận xét
- GV nhận xét, chữa bài.

H: Có cách giải thích khơng cần tính khơng?

( Dựa vào cơng thức Sxq = S x 4 (S là diện tích 1 mặt) để giải thích…)

- GV kết luận:Cạnh của B ta gọi là a thì cạnh của A là 2 x a. Vậy ta thấy Sxq
của B là: a x a x 4 còn Sxq của A là:

(2 x a x 2 x a) x 4 = 16 x a x a.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

H: Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ và DTTP của hình hộp chữ nhật và
của hình lập phương không?

Kết quả: a) Sai b) Đúng c) Sai d) Đúng
Giải thích:

b) Đ vì S xq của HLP B = 5 x 5 x 4 = 100 (cm2)
Sxq hình A =10 x10 x 4 = 400 (cm2 ).

d) Đ vì S tp của HLP B = 5 x 5 x 6 = 150(cm2 )
Stp hình A =10x10x6 = 600 (cm2 ).

Sau phần luyện tập của tiết này, nếu còn thời gian GV nêu vấn đề dể HS

nhận ra rằng:

1) Diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương khơng
phụ thuộc vào vị trí đặt hộp.

2) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật phụ thuộc vào vị trí đặt hộp.
 3) Diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật khơng phụ thuộc vào vị trí đặt
hộp.

Hoạt động ứng dụng:

- GV cho HS nhắc lại quy tắc và cơng thức tính diện tích xung quanh, diện
tích tồn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

- GV nhận xét tiết học. Dặn HS vận dụng cách tính diện tích xung quanh và
diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương trong cuộc sống hàng
ngày.

_________________________________
Kể chuyện

ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được
từng đoạn và toàn bộ câu chuyện.

2. Kĩ năng: Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
3. Năng lực, phẩm chất:

Năng lực: - Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác qua việc biết
lắng nghe và nhận xét bạn kể, trao đổi với bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái qua tìm hiểu nội dung câu
chuyện.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh minh hoạ truyện.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cả lớp hát một bài.

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Tiết kể chuyện hôm nay các em được nghe kể
về ông Nguyễn Khoa Đăng - một vị quan thời Chúa Nguyễn, văn võ tồn tài, rất
có tài xét xử các vụ án, đem lại công bằng cho người lương thiện.

Hoạt động 2: Khám phá

- GV kể chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng

+ GV kể lần 1, viết lên bảng những từ ngữ khó đọc chú giải sau truyện:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

+ GV kể lần 2, yêu cầu HS vừa lắng nghe GV kể vừa quan sát từng tranh
minh hoạ trong SGK.

Hoạt động 3: Thực hành

- Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

a) KC trong nhóm: Từng nhóm 4. HS kể từng đoạn của câu chuyện theo
tranh (mỗi em kể 1 hoặc 2 tranh), sau đó kể tồn bộ câu chuyện. Kể xong, HS trao
đổi trả lời câu hỏi 3 (Biện pháp mà ơng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp
và trừng trị bọn cướp tài tình ở chỗ nào?)

b) Thi KC trước lớp: - Một vài tốp HS, mỗi tốp 4 em, tiếp nối nhau lên bảng
thi kể lại từng đoạn câu chuyện theo 4 tranh minh hoạ. (HS cầm SGK, nhìn tranh
minh hoạ trong sách kể lại câu chuyện)

- 2 HS (tiếp nối nhau) thi kể toàn bộ câu chuyện.

- HS trao đổi về biện pháp mà ơng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn
cắp và trừng trị bọn cướp tài tình ở chỗ nào.

VD về câu trả lời: Ông Nguyễn Khoa Đăng cho bỏ tiền vào nước để xem có
váng dầu khơng vì đồng tiên có dầu là đồng tiền đã qua tay anh bán dầu. ơng cịn
thơng minh hơn nữa khi phân tích: chỉ kẻ sáng mắt mới biết là người bán dầu để
tiền ở đâu mà lấy, nên đã lột được mặt nạ tên ăn cắp giả ăn mày, giả mù.

Mưu kế trừng trị bọn cướp đừơng của ơng rất tài tình vì vừa đánh vào lịng
tham của bọn cướp, vừa làm chúng bất ngờ, khơng nghĩ được là chính chúng
khiêng các võ sĩ về tận sào huyệt để tiêu diệt chúng. Mưu kế này còn được tổ chức
rất chu đáo, phối hợp trong ngồi: các võ sĩ xơng ra đánh giết bọn cướp từ bên
trong, phục binh triều đình từ bên ngoài ùn ùn kéo vào, khiến bọn cướp khiếp hãi
đành chắp tay hàng phục.

*Củng cố, dặn dò: Gọi HS nêu lại ý nghĩa câu chuyện.
Hoạt động ứng dụng:

- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân
nghe.

_________________________________
Thứ năm ngày 25 tháng 02 năm 2021

Tiếng Anh
Cô Thắm dạy)

_________________________________
Âm nhạc

(Cô Hà dạy)

_________________________________
Mỹ thuật

(Cô Thu dạy)

_________________________________
Tin học

(Cô Hiệp dạy)

_________________________________
Thứ sáu ngày 26 tháng 02 năm 2021

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

_________________________________
Tập làm văn

KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT)
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Dựa vào những hiểu biết và kĩ năng đã có, HS viết được hồn
chỉnh một bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK. Bài văn rõ cốt truyện, nhân
vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên.

2. Kĩ năng: Nắm được cách viết bài văn kể chuyện.
3. Năng lực, Phẩm chất:

Năng lực: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo qua việc
lựa chọn đề bài và biết cách viết một bài văn hồn chỉnh đúng theo u cầu của đề.
Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái thơng qua việc thể hiện
tình cảm với các nhân vật, cách lựa chọn đề bài,…

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Bảng phụ

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Cả lớp hát một bài

- GV giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài

- GV ghi ba đề trong SGK lên bảng lớp.

- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề và chọn một trong ba đề đó. Nếu các em
chọn đề ba thì em nhớ phải kể theo lời của một nhân vật (sắm vai).

- Cho HS tiếp nối nói tên đề bài đã chọn, nói tên câu chuyện sẽ kể.

- GV ghi lên bảng lớp tên một vài câu chuyện cổ tích hoặc một vài câu
chuyện các em đã được học, được đọc.

- HS làm bài, GV nhắc các em cách trình bày bài, tư thế ngồi...
- GV thu bài khi hết giờ.

*Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà có thể chọn một đề khác để viết thêm.
_________________________________

Tiếng Anh
(Cơ Thắm dạy)

_________________________________
Tốn

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng:

- Có biểu tượng về thể tích của một hình.
- HS làm bài 1, bài 2.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

*Năng lực:

- Góp phần hình thành NL giao tiếp và hợp tác thơng qua hoạt động thảo
luận, làm việc theo nhóm; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc hồn
thành các bài tập.

*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm chỉ trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng dạy học toán 5.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động

- Tổ chức trò chơi: Bắn tên

+ HS nêu cách tính diện tích xung quan và diện tích tồn phần của hình hộp
chữ nhật và hình lập phương.

- Gv nhận xét. GVgiới thiệu bài: nêu mục đích, yêu cầu tiết học.
Hoạt động 2: Khám phá

- GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét trên các mơ hình trực quan theo hình
vẽ các VD trong SGK. Theo các bước như sau:

- Hình 1: Ví dụ 1:

+ So sánh thể tích hình lập phương với thể tích HHCN?

-Thể tích hình LP bé hơn thể tích HHCN hay thể tích HHCN lớn hơn thể tích
HLP.

Kết luận: Khi hình lập phương nằm hồn tồn trong hình hộp chữ nhật ta có
thể nói: Thể tích hình lập phương bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật và ngược lại.

Đại lượng mức độ lớn nhỏ của thể tích một hình gọi là đại lượng thể tích.

- Hình 2: Ví dụ 2:
Treo tranh minh hoạ:

+ Hình C gồm mấy HLP như nhau? Hình D gồm mấy hình lập phương như
thế? Có 2 hình khối C và D.

+ So sánh thể tích hình C với thể tích hình D?
- Thể tích hình C bằng thể tích hình D.

- Hình 3: Ví dụ 3:

+ Thể tích hình P có bằng tổng thể tích các hình M và N khơng?
- Thể tích hình P bằng tổng thể tích hình M và N.

- GV xếp các hình lập phương như SGK Cho HS quan sát và làm theo yêu
cầu của GV.

*GV kết luận như SGK: Số HLP nhỏ của hình P bằng tổng số HLP nhỏ của
hình M và hình N.

Hoạt động 3: Thực hành

- Hướng dẫn HS làm các bài tập trong SGK:

Bài 1: Tất cả HS quan sát nhận xét các hình trong SGK. GV gọi một số HS

trả lời, yêu cầu các HS khác nhận xét và GV nhận xét bài làm của HS.

- Cho HS làm theo nhóm đơi.
- u cầu một số nhóm trả lời.
- Cả lớp và GV nhận xét.

Bài giải:

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

à i 2: - 1 HS nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS nêu cách làm. GV nhận xét, kết luận.
- Cho HS làm vào vở, 2 HS làm vào bảng nhóm.
- Hai HS treo bảng nhóm.

- Cả lớp và GV nhận xét.

Bài giải:

- Hình A gồm 45 HLP nhỏ.
- Hình B gồm 26 HLP nhỏ.
- Hình A có thể tích lớn hơn.
Bài 3: ( Nếu cịn thời gian cho HS làm thêm)

- GV có thể tổ chức cuộc thi xếp hình nhanh và được nhiều hình hộp chữ
nhật bằng cách chuẩn bị đủ số hình cạnh 1 cm, chia HS trong lớp thành một số
nhóm.

- GV nêu yêu cầu cuộc thi để HS tự làm.

- GV đánh giá bài làm của HS.

- GV thống nhất kết quả. Chẳng hạn: Có 5 cách xếp 6 hình lập phương cạnh
1cm thành hình hộp chữ nhạt như sau:

- HS vẽ hình lên bảng.
Hoạt động ứng dụng:

- GV nhận xét giờ học. Tuyên dương HS làm bài tốt.

- Dặn HS chia sẻ với mọi người về biểu tượng về thể tích của một hình trong
thực tế. Thực hành tìm cách so sánh thể tích của 2 đồ vật ở gia đình em.

</div>