<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHẦN II : TỰ ĐÁNH GIÁ</b>

<b>I- ĐẶT VẤN ĐỀ:</b>

Trường THCS Tân Hiệp A5, xã Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang đã
tích cực thực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 về việc ban
hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông
của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. Nhà trường cũng nghiêm túc thực hiện cuộc vận động
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, các cuộc vận động khác cùng
với các phong trào.

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường, sự
đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn
xã hội. Trường THCS Tân Hiệp A5 đã đạt trường chuẩn Quốc gia Mức độ 1 giai đoạn
2001 – 2010 và tiếp tục phấn đấu để đạt những thành tích tốt hơn nữa và phấn đấu
thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà tồn
ngành đang hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phương
châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp”.

Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ
trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên cơng
nhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đi lên theo
chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT.

<b>II- MỤC ĐÍCH, LÝ DO TỰ ĐÁNH GIÁ:</b>

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã
thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 12 thành viên với đầy đủ các
thành phần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chun mơn, phụ trách các tổ
chức đồn thể trong trường. Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ
thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi người để hoàn thành
tốt nhiệm vụ được giao.

2- Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang
ở cấp độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với
ngành đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường để giải trình
với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên. Nhà trường đã đăng ký kiểm định chất
lượng để được công nhận theo quy định.

3- Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường càng thấy rõ những mặt
đã đạt được. Kỷ cương trường học luôn được duy trì giữ vững. Đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động, quy chế chun mơn,
có tay nghề vững vàng và khá đồng đều.

<b>III- TỰ ĐÁNH GIÁ:</b>

<b>Tiêu chuẩn 1: – Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở.</b>

<i><b>Tiêu chí 1</b>: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù</i>
<i>hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo</i>
<i>dục và được công bố công khai.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

* Chiến lược phát triển của Nhà trường được thống nhất và bàn bạc dân chủ
trong hội đồng sư phạm và được thể hiện rõ trong các văn bản sau [H1.01.01.01]

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Kế hoạch xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường
phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT về việc phát
động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của Bộ
GD&ĐT ra ngày 22/7/2008 tới mọi tổ chức CBGV, học sinh trong toàn trường.

* Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu của giáo dục
phổ thông, được quy định trong luật giáo dục và điều lệ trường phổ thông.
[H1.01.01.02]

* Chiến lược phát triển của nhà trường được tuyên truyền công khai trước Hội
nghị công nhân viên chức hàng năm và thông qua Ban thường trực Hội cha mẹ hàng
năm. [H1.01.01.03].

<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Trong từng năm Hiệu trưởng lên kế hoạch phát triển thông qua Hội đồng sư
phạm nhà trường và nộp báo cáo cấp trên phê duyệt.

- Căn cứ vào tình hình địa phương và nhà trường để có chiến lược phát triển
một cách phù hợp với tình hình thực tiễn. Chú trọng các phong trào thi đua trong và
ngồi nhà trường.

- Cơng khai chiến lược phát triển của nhà trường cho cán bộ CNVC, nhân dân
địa phương và cha mẹ học sinh

<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

+ Mục tiêu phấn đấu từ 2009 đến năm 2010 và những năm tiếp theo:

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đồn - Đội vững
mạnh. - Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ.

- Xây dựng đội ngũ sáng về tâm đức, sâu về chuyên môn, giỏi về tay nghề để

đáp ứng đổi mới chất lượng giáo dục.

+ Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Tăng cường công tác giáo dục về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đường lối chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước và giáo dục lý tưởng,
đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá, ý thức trách nhiệm trong cơng tác, có phẩm chất
tốt đẹp, có quyết tâm hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”. Đổi mới công tác Giáo dục - Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện
cho CBGV học tập nâng cao trình độ về mọi mặt.

- Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Giáo dục - Đào tạo đảm bảo giáo dục
tồn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ. Xây dựng môi trường thân thiện , lành mạnh, tạo
điều kiện cho CBGV và học sịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển
tồn diện.

- Làm tốt cơng tác phát triển đồn viên, công tác xây dựng Đảng. Nâng cao chất
lượng đảng viên.

- Tăng cường vai trò của các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường giáo dục .
Nâng cao chất lượng phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội trong
quản lý, giáo dục học sinh.

- Hàng năm, BGH tiếp tục xác định chiến lược phát triển của nhà trường thảo
luận trước hội đồng sư phạm, lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt.

- Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp THCS của Bộ GD&ĐT ban hành.
<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 2</b>: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường, định</i>
<i>hướng phát triển kinh tế – xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung và</i>
<i>điều chỉnh.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Đánh giá sự quan tâm của địa phương tới phong trào nhà trường, xây dựng
trường lớp là trung tâm giáo dục tốt môi trường lành mạnh, đồng thời nhà trường có sự
tác động tới sự phát triển kinh tế chính trị, văn hố địa phương để cha mẹ học sinh,
các lực lượng xã hội tin cậy ủng hộ và giúp đỡ, hỗ trợ nhà trường về những chiến lược
kinh tế tài chính lâu dài. [H1.01.02.02]

- Hàng năm nhà trường kết hợp cùng với địa phương và Phịng GD- ĐT rà sốt
kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hướng cho những năm tiếp theo và
đều được tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi. [H1.01.02.03]

<b>2- Điểm mạnh:</b>

- Nhà trường và CBGV được chính quyền địa phương, nhân dân, Ban đại diện
cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội thực sự quan tâm đã đầu tư tốt về nguồn nhân
lực có đủ trình độ và khả năng đảm nhiệm cơng việc; nguồn lực tài chính được địa
phương hết sức quan tâm luôn đầu tư ở vị trí hàng đầu; Cơ sở vật chất phịng học,
phịng chức năng, phịng làm việc với quy mơ đồng bộ, khang trang hiện đại. Trang
thiết bị giảng dạy ngày càng đầy đủ phục vụ tốt cho công tác dạy và học.

- Cùng với những định hướng phát triển kinh tế – xã hội của địa phương nhà
trường đã không ngừng phát triển để theo kịp với kinh tế của địa phương –xã hội.
<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tham mưu với Phòng GD&ĐT Tân Hiệp có dự án xây dựng 18 phịng học.
- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực và tài
chính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định
hiện hành của ngành và của Luật Ngân sách Nhà nước…

- Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm
- Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

- Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý, năm
- Thực hiện đúng lịch duyệt quyết tốn tài chính thu chi theo tháng, quý, năm
và báo cáo công khai tài chính. - Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công
khai qua các kỳ họp phụ huynh và tổng kết hàng năm

- Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhân dân
- Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạch tốn qua
hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị.

- Công khai việc sử dụng kinh phí ngân sách định kỳ 1 năm 1 lần.
<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<b>Tiêu chuẩn 2: – Tổ chức và quản lý nhà trường.</b>

<i><b>Tiêu chí 1</b>: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ</i>
<i>trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp</i>
<i>học (sau đây gọi là trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào</i>
<i>tạo ban hành.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

- Nhà trường có hội đồng trường với 39 cơng nhân viên chức, có hội đồng thi
đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, có 4 tổ chuyên mơn, có tổ văn phịng được lập theo
quyết định của Hiệu trưởng nhà trường.[H2.02.01.01]

- Nhà trường có chi bộ Đảng với 9 đảng viên, có ban chi uỷ, có tổ chức cơng
đồn, đồn thanh niên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ
chức khác như Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ ...[H2.02.01.02]

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Ban giám hiệu nhà trường có các quyết định thành lập hội đồng sư phạm và
các quyết định của cấp trên thành lập các tổ chức.

- Có kế hoạch họp hội đồng và họp tổ chuyên môn đều đặn theo từng năm từng
tháng. - Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của Điều lệ trường trung học.
<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp trong ngành
GD-ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường.

- Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập
huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường.

- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trường.
- Hàng năm BGH nhà trường biên chế các khối lớp phù hợp với quy định của
Bộ GD-ĐT.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 2</b>: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt</i>
<i>động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Hội đồng trường có 7 thành viên do đồng chí hiệu trưởng kiêm bí thư chi bộ là
chủ tịch hội đồng. Có thư ký hội đồng họp mỗi học kỳ 1 lần, hội đồng có nhiệm vụ
thảo luận thống nhất các cơng việc, các chỉ tiêu giáo dục của Ban giám hiệu nhà
trường [H2.02.02.01]

- Hội đồng trường có nhiệm vụ quyết định về mục tiêu, kế hoạch và phương
hướng phát triển của nhà trường, quyết định về các vấn đề tài chính và tài sản của nhà
trường, thực hiện quy chế dân chủ trong cơ quan.[H2.02.02.02]

- Sau mỗi học kỳ có Hiệu trưởng kiểm tra và đánh giá công tác của Hội đồng
trường và triển khai các định hướng mới.[H2.02.02.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Dưới sự chỉ đạo của chủ tịch, hội đồng trường hoạt động thường xuyên mỗi
học kỳ họp định kỳ một lần. Hội đồng trường bàn bạc dân chủ và ra được các kế
hoạch, định hướng phát triển nhà trường.

<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Sau 5 năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trường và điều chỉnh các thành viên

của hội đồng trường khi có sự thay đổi chun mơn cơng tác.

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động của hội đồng trường để tổ chức này đi vào hoạt
động thường xuyên và có hiệu quả.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 3</b>: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ,</i>
<i>giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động</i>
<i>theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.</i>

<b>1/ Mô tả hiện trạng</b>

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm kiểm tra nhiệm vụ
xét duyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuối mỗi
năm học theo các tiêu chí ban hành của ngành và nghị quyết của hội đồng sư phạm nhà
trường.[H2.02.03.01]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập khi cần thiết giải quyết
công việc. Trong 4 năm học qua khơng có trường hợp nào bị kỷ luật nên không thành
lập Hội đồng kỷ luật [H2.02.03.02]

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Công tác thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh của nhà trường hoạt động
thường xuyên đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhà trường.

- Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành.
<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban Thi đua – Khen thưởng của nhà
trường. - Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn của từng
năm học. - Tổ chức cho CBGV, CNVC tổ chức học tập và thảo luận về các tiêu
chí thi đua ngay từ đầu năm học khi học tập nhiệm vụ năm học.

- Tạo cho CBGV, CNVC trong nhà trường khơng khí thi đua tích cực khơng
mang tính chất ganh đua.

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBGV,
CNVC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn
hướng dẫn của ngành và của cấp trên.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 4</b>: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực</i>
<i>hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.</i>

<b>Mô tả hiện trạng : - Nhà trường chưa có hội đồng tư vấn.</b>
<b>Tự đánh giá: chưa đạt yêu cầu.</b>

<i><b> Tiêu chí 5</b>: Tổ chun mơn của nhà trường hồn thành các nhiệm vụ theo quy định.</i>
<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

- Nhà trường có 4 tổ chun mơn, có kế hoạch cơng tác cụ thể (của riêng từng
tổ) triển khai theo từng tháng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường. 4 tổ chun
mơn ln hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao theo đúng quy định của điều lệ
trường trung học. [H2.02.05.01]

- 4 tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chun mơn ít nhất 2 tuần 1 lần về các hoạt
động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ.[H2.02.05.02]

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việc đã làm đánh
giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên môn. [H2.02.05.03]
<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ tiêu chuẩn hố 100% (trong đó
có 21/29 = 72,4 % có trình độ đại học), 4/29= 13,8 % đang học đại học.

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao,
u nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định, tỷ lệ
giáo viên giỏi đạt từ 15 - 20%

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng nhưng thừa tiếu cục bộ, một số GV phải dạy
kiêm nhiệm. Vì vậy chiều sâu của những mơn này cịn hạn chế.

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá đều song mũi nhọn ở một số
mơn một số khối lớp cịn hạn chế.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tổ trưởng, tổ phó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong cả
năm học dựa trên kế hoạch của nhà trường. Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ
chun mơn theo từng tháng. Tổ trưởng, tổ phó chỉ đạo tổ thực hiện các nhiệm vụ
được giao kế hoạch đã xây dựng.

- Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên mơn ít nhất 2 lần 1 tháng, thường được
bố trí vào tuần 1 và tuần 3 của tháng. Nội dung của các buổi sinh hoạt chuyên môn chủ
yếu tập trung vào;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

+ Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu quả cao.
- Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn đều được tổ chuyên môn đánh giá việc
thực hiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được và nguyên nhân.
Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 6</b>: Tổ văn phịng của nhà trường hồn thành các nhiệm vụ được phân</i>
<i>công.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng:</b>

- Tổ văn phịng gồm có 7 thành viên

- Trong 5 năm qua là tổ ln hồn thành tốt các nhiệm vụ được giao phục vụ
cho công tác dạy và học của nhà trường. [H2.02.06.02]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Các thành viên trong tổ biên chế đủ theo yêu cầu quy định.

- Tổ văn phịng hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hồn thành tốt cơng tác phục
vụ dạy học.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Một số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáo chưa
đảm bảo quy định về thời gian.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chun
mơn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, phổ cập, kế tốn bằng
vi tính, làm tốt cơng tác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện của
nhà trường đạt hiệu quả.

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh
văn phòng, quan trọng là phải xây dựng được tinh thần tự giác, làm việc. 5. Tự đánh
<b>giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 7:</b> Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện</i>
<i>kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định</i>
<i>tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo</i>
<i>ban hành.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

Trong 5 năm qua nhà trường rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra, đánh giá
việc thực hiện kế hoạch dạy các môn văn hố và hoạt động giáo dục tồn diện trong
nhà trường. Mọi thành viên trong trường đều tham gia xây dựng kế hoạch, kế hoạch
được triển khai dân chủ trong trường để mọi người cùng thực hiện [H2.02.07.01]

Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thường xuyên.
Hàng năm nhà trường đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theo
thông tư hướng dẫn của Bộ, của Sở giáo dục và tiến hành kiểm tra nghiêm túc theo kế

hoạch. Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mới phương pháp giảng dạy,
nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục tồn diện, bồi dưỡng chun mơn
nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hoạt động thanh tra trên các tiết dạy trên lớp.
[H2.02.07.02]

- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáo
viên, kiểm tra học sinh, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lượng giáo dục
của từng giáo viên giúp cho giáo viên tự khẳng định được khả năng của mình mà phấn
đấu vươn lên trong công tác. Kết quả thanh kiểm tra giáo viên hàng năm thường đạt
như sau:

* Kiểm tra toàn diện giáo viên đạt 100% từ trung bình trở lên, khá- tốt đạt 90%(9/10
* Kiểm tra chuyên đề: loại tốt đạt 90% đến 95%, loại khá đạt 5% đến 10%

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Nhà trường có đội ngũ quản lý năng động, sáng tạo được đào tạo qua các lớp
quản lý và đã kinh qua quản lý ở trường có phong trào giáo dục tồn diện nên đã tích
luỹ được nhiều kinh nghiệm trong quản lý, điều hành, kiểm tra và đánh giá.

- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường thường xuyên liên
tục, thực hiện trong từng tuần, tháng, giai đoạn, kỳ trong năm học nên đã trở thành nề
nếp tốt.

- Mọi thành viên trong trường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao
động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá.

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực,
nghiêm túc và công bằng.

<b>3. Điểm yếu:</b>

- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên cịn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưa
thường xuyên tự kiểm tra mình, chưa đưa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện
nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhà trường tổ chức
kiểm tra, vì vậy trong khi được kiểm tra thì chuẩn bị chưa tốt để đạt được yêu cầu cao.

- Hàng tháng đã rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên
lớp, hoạt động GDNGLL nhưng thực sự hiệu quả đạt chưa cao.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Sớm xây dựng được kế hoạch kiểm tra có hiệu quả.

+ Rà sốt và kiện tồn lại hồ sơ thanh kiểm tra toàn diện và chuyên đề của cán
bộ giáo viên.

+ Lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học mới, thông báo công khai công tác
thanh tra của nhà trường để mọi cán bộ giáo viên chủ động tham gia.

+ Lập và công khai lịch thanh kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổ chức
phải triển khai được cụ thể tiến trình cơng việc, u cầu cần đạt được trong thanh kiểm
tra và rút được kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác thanh tra kiểm tra vừa thực hiện
có kết quả ngày một tốt hơn.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 8</b>: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt</i>
<i>động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)</i>

Nhà trường khơng tổ chức dạy thêm – học thêm.
<b>Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 9</b>: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy</i>
<i>định của Bộ giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh từng học
kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/10/2006 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.02.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh, nhà trường đã công bố kết
quả đánh giá xếp loại tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các buổi sinh
hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02]

- Trong từng năm học trường đều có rà sốt kiểm tra đánh giá lại việc đánh giá
xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh
kiểm của học sinh.[H2.02.09.03]

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Xếp loại</b>
<b>Năm học SốHS</b>

<b>Tốt</b> <b>Khá</b> <b>TB</b> <b>Yếu</b>

<b>TS</b> <b>%</b> <b>TS</b> <b>%</b> <b>TS</b> <b>%</b> <b>TS</b> <b>%</b>

2006 – 2007 626 362 57,8 226 36,1 38 6,1

2007 – 2008 564 359 63,7 193 34,2 12 2,1

2008 – 2009 510 405 79,4 104 20,4 1 0,2

2009 – 2010 488 374 76,6 107 22,0 7 1,4

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Đại bộ phận học sinh ngoan, thực hiện tốt các quy định trong điều lệ trường
phổ thơng, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên trong học tập, biết giữ gìn bảo vệ của
cơng, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an tồn giao thơng.

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hố, khơng có học sinh vi
phạm tệ nạn xã hội.

- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong 5 năm qua thực hiện đúng
quy chế, khơng có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu cơng bằng.

- Cơng tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ cơng khai, từ đó
học sinh thấy được cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Cịn có một bộ phận nhỏ học sinh thực hiện nội quy trường học chưa thật tốt,
ý chí vươn lên trong học tập chưa cao, ý thức tham gia xây dựng trường lớp như đóng
góp tiền xây dựng cịn chậm.

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm, chưa phát huy hết vai trò
của cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt
giáo dục rất quan trọng của nhà trường, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình
giáo dục cơng dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: sinh hoạt lớp, sinh hoạt
trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội...Đặc biệt là chương trình và tài liệu "Hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp".

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, nội quy
trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực.

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xã
hội, an tồn giao thơng....

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh theo từng học kỳ

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học. Xây
dựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực hiện.
Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời.

- Làm tốt việc bình xét xếp loại HK của học sinh theo từng học kỳ và cả năm,
biểu dương người tốt việc tốt.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 10</b>: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định</i>
<i>của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh được thực hiện theo cách tính

điểm trung bình của tất cả các mơn học.[H2.02.10.01]

- Nhà trường đã đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo theo quyết định số Q40/2006/QĐ - BGD -ĐT ngày 5/10/2006.
[H2.02.10.02]

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trước
toàn thể hội đồng sư phạm, phụ huynh học sinh.[H2.02.10.03]

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Tổng hợp các số liệu <5 năm>. Cụ thể: [H2.02.10.05]
<b> Xếp loại</b>

<b>Năm học </b>
<b> SốHS</b>

<b>Giỏi</b> <b>Khá</b> <b>TB</b> <b>Yếu</b>

Tổng số <b>%</b> Tổng số <b>%</b> Tổng số <b>%</b> Tổng số <b>%</b>

2006-2007 626 35 5,6 188 30,1 372 59,4 31 4,9

2007-2008 564 36 6,4 158 28,0 344 60,9 26 4,7

2008-2009 510 56 11,0 147 28,8 296 58,0 11 2,2

2009–2010 488 64 13,1 123 25,2 281 57,6 20 4,1

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, có ý chí

phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, do đó vẫn cịn
học sinh xếp loại học lực yếu.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Phát huy những thành tích đã đạt được, khắc phục những tồn tại từ đó đưa ra
những giải pháp hợp lý.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 11</b>: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả cơng tác bồi</i>
<i>dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

- Hình thức bồi dưỡng: bồi dưỡng thông qua việc tự học, tự nghiên cứu của cán
bộ, quản lý và giáo viên; bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn; bồi dưỡng thông qua
các lớp tập huấn tập trung [H2.02.11.01]

- Bồi dưỡng quản lý đương chức: Cán bộ tự nghiên cứu học hỏi thông qua các
tài liệu, các kênh thông tin; Bồi dưỡng thơng qua các lớp chính trị của các cấp tổ chức
để nắm bắt tình hình chính trị của đất nước và trên thế giới [H2.02.11.02]

- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trường: Tự học bồi dưỡng để nâng cao trình
độ chính trị cũng như chun mơn; thơng qua sinh hoạt chuyên môn của nhà trường,
các lớp tập trung … [H2.02.11.03]

- Kết quả 21/29 = 72,4 % Gv có trình độ đại học; 4/29=13,8% Gv đang học đại
học. [H2.02.11.04]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Nhà trường có truyền thống dạy tốt- học tốt

- Cơng đồn cùng với ban giám hiệu nhà trường ln có những chính sách tạo
điều kiện cho những giáo viên trẻ đi bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, chính
trị để đáp ứng được cơng việc hiện nay.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều ;
- Cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>
- Duy trì tốt các mặt đã đạt được

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điều kiện cho các giáo viên trẻ được theo
các lớp học bồi dưỡng chuyên ngành đào tạo của mình, theo những hình thức học tập
trung. - Phát động phong trào cho toàn cán bộ giáo viên, học sinh trong nhà trường
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 12</b>: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong nhà</i>
<i>trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Trong những năm học vừa qua, việc đảm bảo trật tự an ninh xã hội trong
trường học của trường THCS Tân Hiệp A5 thực hiện tốt: Không bao giờ để xảy ra mất
an ninh an tồn, chính trị xã hội trong nhà trường.[H2.02.12.01]

- Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức cho học sinh ký cam kết không sử dụng
ma túy và các chất kích thích, gây nghiện và thực hiện trật tự an tồn giao thơng.
[H2.02.12.02]

- Hàng năm, có tổ chức thành lập ban chỉ đạo, cuối kỳ, cuối năm có sơ kết, tổng
kết, rút kinh nghiệm. [H2.02.12.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng, thường xuyên liên
tục, không để xảy ra tình huống xấu.

<b>3. Điểm yếu: khơng</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, tạo sự quan tâm
ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội.

- Kiện toàn lại ban chỉ đạo, bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo
- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 13</b>: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện</i>
<i>hành.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Trong 5 năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính
theo quy định của Bộ GD&ĐT theo quy định tại điều 27 của Điều lệ trường trung học
sổ đầu bài; sổ điểm lớp; sở theo dõi quản lý số lượng, thi đua, chất lượng[H2.02.13.01]

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định nhà trường đều có báo
cáo trình với Phịng giáo dục về các hoạt động của nhà trường: như báo cáo khai
giảng, báo cáo thi học kỳ, báo cáo sơ kết, tổng kết ... đúng theo quy định của ngành.
[H2.02.13.02]

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều đánh giá cơng tác quản lý hành chính của
trường và có điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu.[H2.02.13.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Bộ hồ sơ quản lý hành chính của nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy
đủ, chính xác.

- Bam giám hiệu nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, từng tuần, từng tháng;
- Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận.
<b>3. Điểm yếu: </b>

- Một số hồ sơ trình bày chưa khoa học. Số liệu giữa các loại báo cáo cịn có
sự chênh lệch. (số HS nữ … )

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục triển khai thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 Điều lệ

trường phổ thông.

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn.
- Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót.

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cá nhân
thiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt u cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 14</b>: Cơng tác thơng tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động</i>
<i>giáo dục.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- 100% học sinh có sách giáo khoa. Học sinh diện chính sách được cấp, học
sinh con nhà nghèo được mượn.[H2.02.14.02]

- Thư viện có lịch từng ngày cho học sinh theo khối mượn sách, báo, truyện
đọc. Mỗi giáo viên đều có đủ bộ sách giáo khoa và tham khảo theo mơn dạy. Ngồi ra
cịn có sách tham khảo, tạp chí giáo dục để giáo viên tự học tự bồi dưỡng nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giáo dục. [H2.02.14.03]

- Nhà trường có 01 phịng máy vi tính gồm 14 máy, phục vụ cho học sinh học
mơn tin, có máy cho kế tốn, hiệu phó, hiệu trưởng và GV làm việc.[H2.02.14.04]

- Hàng năm giáo viên đã xây dựng bài giảng trên máy và giảng dạy bằng giáo
án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác báo cáo, thống kê gửi qua
mạng. Nhà trường sử dụng phần mềm kế tốn để quản lý cơng tác tài chính, phần mềm
phổ cập để quản lý cơng tác phổ cập, 100% cán bộ, giáo viên biết sử dụng máy vi

tính.[H2.02.14.05]

- Nhà trường có nối mạng Internet năm 2008 phục vụ hiệu quả hoạt động dạy
học, lấy những thông tin ngành về văn bản chỉ đạo chuyên môn.[H2.02.14.06]

- Nhà trường đã tổ chức các buổi tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên tìm kiếm
thơng tin trên mạng có liên quan đến hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng giảng
dạy.[H2.02.14.07]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Trường lập hồ sơ về tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm.

- Hồ sơ thư viện mượn, trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường
xuyên.- Mua sắm đầy đủ máy tính cho làm việc và học tập.

- Lập hồ sơ đầy đủ sử dụng bảo quản tốt.

- Lập kế hoạch bồi dưỡng GV học tin học và tìm kiếm thơng tin trên mạng.
<b>3. Điểm yếu: </b>

- Việc thanh lý sách cũ khơng cịn phù hợp với u cầu sử dụng chưa kịp thời.
- Một số Gv chưa nhiệt tình trong tìm kiếm thơng tin trên mạng để phục vụ
giảng dạy

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viên phục vụ
hiệu quả cho dạy và học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên và
học sinh tham khảo.

- Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng bộ khoa học để quản lý và sử dụng hiệu quả.
- Đảm bảo máy tính hoạt động thường xuyên phục vụ hiệu quả cho hoạt động
dạy học.

- Tiếp tục dành kinh phí mua sắm thêm máy tính cho các phịng làm việc, các
lớp học để dạy có hiệu quả tốt.

- Tăng cường quỹ thời gian để đội ngũ giáo viên tự học đến hết năm 2012 có
100% giáo viên dùng giáo án điện tử.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt u cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 15</b>: Nhà trường thực hiện cơng tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán</i>
<i>bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Nhà trường xây dựng kế hoạch, thang điểm, biểu điểm thi đua đối với cán bộ,
giáo viên và học sinh [H2.02.15.01].

- Kết thúc mỗi đợt thi đua có đánh giá cơng nhận khen thưởng cho tập thể và cá
nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo cơng khai dân chủ cơng bằng. [H2.02.15.02].

- Hình thức kỷ luật học sinh theo 3 hình thức: Khiển trách; cảnh cáo; đình chỉ
học 1 buổi đến 3 buổi. [H2.02.15.03].

<b>2. Điểm mạnh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

- Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh theo điều lệ trường phổ thông và các

quy định hiện hành. - Khen thưởng kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao
chất lượng nhà trường.

- Các quyết định khen thưởng và kỷ luật theo điều 42 - Điều lệ trường trung học
và các quy định hiện hành đều được Hội đồng Thi đua – Khen thưởng, kỷ luật lưu trữ
tại nhà trường.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Biểu điểm thi đua khen thưởng hàng năm cịn có những bất cập.
- Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn quá khiêm tốn.
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán bộ
giáo viên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.

- Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương các điển hình thi đua trong từng năm
<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<b>Tiêu chuẩn 3: – Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.</b>

<i><b>Tiêu chí 1</b>: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ</i>
<i>Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt được các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo
dục. [H3.03.01.01]

<b>Năm học</b> <b>Hiệu trưởng</b> <b>Phó hiệu trưởng</b>

2005 – 2006 đến nay Đinh Thị Thanh 1/ Đinh Công Bá _{2/ Triệu Thị Ngân Hàng}
+ Cô Đinh Thị Thanh: Trình độ ĐHSP Sinh

+ Thầy Đinh Cơng Bá: Trình độ ĐHSP Văn
+ Cô Triệu Thị Ngân Hàng: Trình độ ĐHSP Văn

- Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ít nhất từ
12 năm trở lên.[H3.03.01.02]

- Cán bộ quản lý trường THCS Tân Hiệp A5 từ năm học 2005 – 2006 đến nay
đảm bảo các tiêu chuẩn theo định của điều lệ trường trung học. Thực hiện được các
quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định của điều lệ trường trung học. Hàng năm được
Phòng giáo dục và đào tạo đánh giá loại tốt về trình độ chun mơn nghiệp vụ, và
năng lực quản lý giáo dục. [H3.03.01.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Trong 5 năm qua đội ngũ cán bộ quản lý của trường Tân Hiệp A5 có đủ năng
lực để triển khai các hoạt động giáo dục.

- Được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống,
chun mơn được nhân dân kính trọng. Có đủ năng lực, sáng tạo trong mọi công việc
<b>3. Điểm yếu: - Có đồng chí, có lúc cịn ngại xử lý, e va chạm với đồng nghiệp.</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong
cơng tác quản lý nhà trường.

- Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám
chịu trách nhiệm trước cấp trên.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 2</b>: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ</i>
<i>Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

- Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100%; 21/29 = 72,4 % Gv có trình độ đại học;
4/29=13,8% Gv đang học đại học.

- Cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ
do Phịng GD-ĐT mở, ứng dụng thông tin, học Nghị quyết, ... [H3.03.02.02]
<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý trong việc bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên, nhà trường đã:

+ Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, coi việc tự học
tự bồi dưỡng là một giải pháp tích cực để tự hồn thiện mình.

+ CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng.

+ Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội giảng.
<b>3. Điểm yếu: </b>

+ Một số giáo viên năng lực chuyên môn đôi lúc chưa đáp ứng được yêu cầu
nhất là yêu cầu việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng.

+ Chất lượng từng giai đoạn có thầy, cơ giáo chưa đạt chỉ tiêu giao.
+ Giáo viên phải dạy kiêm nhiệm nhiều.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

+ Đảm bảo duy trì đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các mơn học.

+ 100% gv đạt trình độ chuẩn, được phân công giảng dạy đúng chuyên môn.
+ 100% CBGV trong độ tuổi quy định có trình độ tin học đạt chứng chỉ A.
+ 100% CBGV hưởng ứng và thực hiện tốt chỉ thị 06 CT/TW của Bộ chính trị
về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.

+ 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội giảng, chuyên đề

+ 100% CBGV thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệm người thầy giáo (từ điều 28
- điều 34 theo Điều lệ trường phổ thông).

+ 100% giáo viên đều tham gia làm và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả.
+ 100% CBGV thực hiện nghiêm túc mọi chỉ thị quy định về nề nếp chuyên
môn, quy chế dạy thêm học thêm, đủ hồ sơ sổ sách đúng mẫu, đảm bảo chất lượng về
nội dung và hình thức, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học;

+ 100% giáo viên mỗi giai đoạn, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các nhiệm vụ,
công việc được giao để thực hiện tốt hơn các nhiệm vụ.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 3:</b>Các giáo viên của nhà trường phụ trách cơng tác Đồn thanh niên</i>
<i>Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đáp</i>

<i>ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao</i><b>.</b>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn Đội trong 5 năm qua là những đồng chí
đảng viên trẻ có năng lực đáp ứng theo đúng quy định của điều lệ trường phổ thông:
[H3.03.03.01]

- Công tác tuyên truyền, giáo dục, đạo đức truyền thống ln là nhiệm vụ trọng
tâm của cơng tác Đồn Đội, được thực hiện xuyên suốt qua các năm học.[H3.03.03.02]
- Công tác học tập và thực hiện các phong trào thi đua nâng cao chất lượng học
tập là phong trào thường xun và sơi nổi..[H3.03.03.03]

- Phong trào văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao luôn là những phong trào được
đoàn đội đặc biệt quan tâm. [H3.03.03.04]

- Đội nghi thức của nhà trường phục vụ tốt cơng tác Đồn đội trong nhà trường
và các phong trào xã .[H3.03.03.05]

- Ngoài ra Đội TNTPHCM của nhà trường thực hiện tốt các phong trào thi đua,
thực hiện tốt văn minh nơi công cộng, quang cảnh trường luôn sạch đẹp. Liên Đội
thiếu niên TPHCM được công nhận là Liên đội mạnh. [H3.03.03.06]

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Cơng tác Đồn Đội trong nhà trường đều được các cấp Uỷ Đảng, Ban giám
hiệu nhà trường quan tâm và chỉ đạo các hoạt động.

- Đội ngũ giáo viên của nhà trường đồn kết, nhiệt tình với các phong trào của
Đồn đội, có tinh thần trách nhiệm và hướng dẫn, giúp đỡ các em trong các hoạt động.

- Các chi đội có ý thức tự quản caơ, đội sao đỏ hoạt động tích cực.

- Trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động được nhà trường trang bị đầy đủ.
<b>3. Điểm yếu:</b>

- Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn Đội cịn kiêm nhiệm nên chưa có nhiều
thời gian dành cho hết mọi hoạt động của Đội.

- Một số hoạt động ngoài giờ, múa hát tập thể cịn gặp nhiều khó khăn.
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách cơng tác Đồn Đội đáp ứng
được những u cầu, quy định của Điều lệ trường phổ thông.

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể: Liên đội kiện toàn tổ chức Đoàn đội,
ban chỉ huy liên đội.

- Cử đội sao đỏ theo dõi chặt chẽ mọi nề nếp, có đánh giá xếp loại hàng tuần,
hàng tháng. - Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt đồn đội vào các tháng.

- Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ
chức các hoạt động của Đoàn, Đội.

- Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy đủ
các phong trào và các nhiệm vụ đượcgiao.

- Sau mỗi học kỳ từ rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với
tình hình và yêu cầu của các nhiệm vụ được giao.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 4:</b> Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng đạt các yêu</i>
<i>cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.</i>
<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Trong 5 năm qua tổ văn phịng ln hồn thành tốt công việc được giao.
[H3.03.04.01]

- Đảm bảo chế độ quyền lợi cho mọi cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà
trường. [H3.03.04.02]

- Hồn thành tốt các cơng việc phục vụ giảng dạy và học tập của giáo viên và
học sinh. [H3.03.04.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Các nhân viên của tổ văn phòng, được đào tạo và có bằng cao đẳng, đại học và
có trình đọ nghiệp vụ tốt nên có điều kiện hồn thành xuất sắc cơng việc được giao.

- Đội ngũ cán bộ nhiệt tình, trách nhiệm và gắn bó với cơng việc.

- Nhờ có đội ngũ lãnh đạo chỉ đạo các hoạt động của tổ có tính khoa học vì vậy
các thành viên của tổ văn phịng hồn thành tốt các công việc được giao.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Là một nhà trường có số cán bộ giáo viên, học sinh tương đối đông do vậy
công việc của tổ văn phịng đơi khi chưa kịp tiến độ..

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Không ngừng nâng cao nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ để có trình độ
chun mơn tốt hơn.

- Nhiệt tình cơng tác, tích cực tham gia có chất lượng các lớp học, nâng cao
trình độ nghiệp vụ để đáp ứng các yêu cầu của nhà trường.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 5</b>: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ</i>
<i>Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

- 85% học sinh của nhà trường đi học đúng theo độ tuổi quy định của Điều lệ
trường trung học

- 100% học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục
thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh
thực hiện tốt nội quy của học sinh:

- 100% học sinh thực hiện tốt những quy định về những hành vi không được
làm. Nhà trường tổ chức cho học sinh thực hiện tốt 10 điều giao tiếp có văn hố của
học sinh:

<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Xây dựng và duy trì được hoạt động của Đội Thiếu niên xung kích tự quản
ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu hiện về đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao
đối với đội viên.

- Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới từng hồn cảnh của mỗi học sinh
từ đó kịp thời uốn nắn những vi phạm của học sinh.

- Sau mỗi học kỳ, trong năm học nhà trường và Ban giáo dục đạo đức học sinh
đều có đánh giá xếp loại theo đúng quy định đánh giá xếp loại hạnh kiểm của Bộ
GD&ĐT đề ra.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Cá biệt vẫn còn có một số học sinh nam thực hiện chưa tốt các nội quy, quy
định trong nhà trường.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Tiếp tục duy trì hoạt động của Ban giáo dục đạo đức học sinh trong nhà
trường. - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục. Kết hợp với các tổ chức trong và
ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực
hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường.

- Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn những giáo viên có năng
lực và tấm huyết với nghề với học sinh, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và
có những giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt.</b>

<i><b>Tiêu chí 6</b>: Nội bộ nhà trường đồn kết, khơng có cán bộ quản lý, giáo viên,</i>
<i>nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 4 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về</i>
<i>trước.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Hoạt động của cơng tác cơng đồn có kế hoạch rõ ràng, và ln hồn thành

nhiệm vụ được giao chính vì thế nội bộ CBGV đồn kết. [H3.03.06.01]

- Trong 4 năm vừa qua nhà trường khơng có cán bộ giáo viên, nhân viên nào bị
xử lý kỷ luật. [H3.03.06.02]

- Trong những năm qua nhà trường khơng có cán bộ giáo viên, nhân viên nào vi
phạm đạo đức nhà giáo.. [H3.03.06.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Cơng tác cơng đồn trong nhà trường được ban giám hiệu nhà trường quan
tâm, chỉ đạo các hoạt động.

- Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên của nhà trường đoàn kết, nhiệt
tình trong mọi lĩnh vực hoạt động. Tổ cơng đoàn nhà trường thực sự là một tổ ấm, một
mái ấm gia đình, các thành viên chăm lo, xây dựng tổ cơng đồn vững mạnh.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Cá biệt cũng còn một số giáo viên trẻ còn sơ xuất nhỏ trong việc thực hiện các
nề nếp chuyên môn tuy nhiên không đến mức vi phạm quy chế và bị kỷ luật.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng với từng cơng việc để tổ chức
cơng đồn trong trường hoạt động có hiệu quả.

- Tăng cường cơng tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết về
pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng, Pháp luật Nhà nước trong cán bộ nhân
viên, giáo viên, học sinh của nhà trường.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<b>Tiêu chuẩn 4 – Thực hiện chương trình giáo dục và hoạt động giáo dục.</b>

<i><b>Tiêu chí</b><b>1</b>- Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng</i>
<i>dạy và học tập theo quy định của Bộ GD-ĐT và các cơ quan có thẩm quyền.</i>

<b>1- Mơ tả hiện trạng:</b>

- Nhà trường có kế hoạch thời gian cho từng năm học theo Công văn chỉ đạo
của Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT và xây dựng cụ thể cho nhà trường. [H4.04.01.01]

- Trường có kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học rất cụ thể và thực
hiện trên tinh thần theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình của
Bộ, Sở, Phịng GD-ĐT. [H4.04.01.02]

<b>2- Điểm mạnh:</b>

Nhà trường luôn xây dựng được kế hoạch cụ thể cho từng năm học ở từng bộ
phận và triển khai tới từng cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường.

Các bộ phận chuyên mơn có kế hoạch cụ thể chỉ đạo việc giảng dạy từng mơn
học theo hướng dẫn của Bộ, Sở, Phịng giáo dục. Nề nếp sinh hoạt chuyên môn đã đi
vào chiều sâu và ổn định.

<b>3- Điểm yếu :</b>

Do hướng dẫn thực hiện phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT thường
xuyên thay đổi vì vậy nhà trường bị ảnh hưởng đến kế hoạch và thời gian học.

<b>4- Kế hoạch cải tiến chất lượng:</b>

- Ban giám hiệu và Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lên kế hoạch giảng
dạy và học tập cụ thể cho từng môn học theo Quyết định của Bộ, Sở, Phòng cho từng
giáo viên tương ứng với 4 giai đoạn trong năm học.

- Hàng tháng Ban giám hiệu kết hợp với Ban thanh kiểm tra và các bộ phận
chuyên trách của nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra chéo việc thực hiện kế hoạch
của cá nhân và các bộ phận. Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng ký duyệt các kế hoạch,
giáo án hàng tuần, tháng, năm và có cả từng giai đoạn.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 2</b>: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ,</i>
<i>hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Cán bộ, giáo viên trong nhà trường thực hiện tốt hoạt động dự giờ đồng
nghiệp để nâng cao trình độ tay nghề theo đúng quy định. Cụ thể:

+ Hiệu trưởng dự 3 tiết; Hiệu phó dự 4 tiết ; + Tổ trưởng dự 4 tiết/ tháng
Trong mỗi học kỳ, mỗi giáo viên thực hiện 2 tiết thao giảng cấp trường có ứng
dụng công nghệ thông tin và dự được nhiều giờ của đồng nghiệp, tập trung chủ yếu
vào đợt thao giảng cấp trường.[H4.04.02.01]

- Hàng năm nhà trường đều có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi các cấp.
- Không có giáo viên xếp loại trung bình trở xuống theo quy định về chuẩn
nghề nghiệp giáo viên.[H5.01.01.02]

+Nhà trường thường xuyên kiểm tra công tác dự giờ của giáo viên.
[H5.01.01.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

- 100% cán bộ giáo viên đều có tinh thần trách nhiệm nghề nghiệp cao, tính tự
giác trong cơng tác tự học tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề. Từ đó giáo viên có ý
thức tích cực dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm.

- Từng tổ chuyên mơn có tinh thần đồn kết, tương trợ lẫn nhau

- Nhà trường, các tổ chun mơn có kế hoạch rõ ràng cụ thể và chỉ đạo sát sao
kế hoạch hội giảng, hội học các cấp.

<b>3. Điểm yếu: </b>

- Các trang thiết bị ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn thiếu nên hiệu quả ứng
dụng CNTT chưa cao.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thao giảng các cấp ngay từ đầu
năm học và triển khai thực hiện tốt kế hoạch đó. Sau từng giai đoạn kiểm tra đánh giá
kết quả thực hiện nhiệm vụ, khen thưởng kịp thời những giáo viên xuất sắc.

- Nhà trường cùng với tổ chuyên môn chọn cử những giáo viên có tay nghề giỏi
tổ chức dạy thao giảng cho giáo viên toàn tổ dự giờ, hội giảng và rải đều công việc dự
giờ trong suốt năm học,

- Tổ chức các đợt tham quan, học hỏi, giao lưu với các trường ngoài huyện,
ngoài tỉnh.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 3</b>: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng</i>
<i>kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện kế hoạch của nhà</i>
<i>trường.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng:</b>

- Sử dụng thiết bị dạy học trong trường phổ thông là vấn đề rất cần thiết. Các
môn học của nhà trường được cung cấp đủ số lượng và có chất lượng cao phục vụ tốt
cho các giờ lên lớp.

Các thiết bị nhìn chung được sử dụng tốt và được sử dụng tối đa. Xây dựng 4
phòng học bộ mơn và 1 kho để chứa thiết bị. Nhìn chung các thiết bị đảm bảo tính
đồng bộ trong một bộ môn và liên thông giữa các phân môn. [H4.04.03.01]

- Đầu mỗi năm học nhà trường yêu cầu 100% giáo viên đăng ký viết ý kiến hay
hoặc sáng kiến kinh nghiệm. Cuối năm học có tổ chức hội thảo báo cáo ý kiến hay
hoặc sáng kiến kinh nghiệm trước Hội đồng khoa học của nhà trường. Các sáng kiến
có chất lượng được Hội đồng khoa học nhà trường đề nghị dự thi cấp trên.
[H4.04.03.02]

- Nhà trường thành lập Hội đồng khoa học đánh giá các sáng kiến kinh nghiệm
khoa học hàng năm.[H4.04.03.02]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

- Trong 4 năm học qua nhà trường đã tích cực sử dụng thiết bị dạy học phục vụ
cho các giờ dạy và đạt kết quả cao

- Đối với giáo viên dạy đúng phân mơn đào tạo, có kỹ năng sử dụng thành thục.
- Ngoài việc sử dụng thiết bị do Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp, nhà trường
còn tổ chức các phong trào tự làm đồ dùng dạy học đạt hiệu quả cao. 100% giáo viên
đã tham gia tự làm đồ dùng dạy học, một số đồ dùng có hiệu quả trong thực tiễn giảng
dạy. - Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm được giáo viên hưởng ứng tích cực.
<b>3. Điểm yếu: </b>

- Hầu hết các phân môn đều được cung cấp đồ dùng nhưng thiết bị của một số
phân môn chưa đồng bộ. Chất lượng một số thiết bị khơng đảm bảo. Ví dụ: Mơn Hố
bộ phận tích nước khơng chính xác, khi phân tích thì tỷ lệ Hyđrơ và ơxi khơng đúng lý
thuyết, quỳ tím chất lượng không tốt, cồn đốt không cháy...

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

- Bên cạnh đó cịn có những hạn chế về đội ngũ cán bộ sử dụng thiết bị dạy học
như:

+ Chưa được đào tạo cơ bản về quản lý đồ dùng thiết bị.

+ Trong quá trình sử dụng đa số giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tự sử dụng.
+ Chưa có giáo viên chuyên phụ trách thiết bị, chỉ có giáo viên kiêm nhiệm.
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

- Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ sử dụng thiết bị dạy học. Các cấp có thẩm
quyền cần mở các lớp đào tạo cơ bản về chuyên ngành quản lý sử dụng thiết bị. Cung
cấp đầy đủ tài liệu và hướng dẫn sử dụng chi tiết cho từng bài, từng môn.

- Coi trọng việc bồi dưỡng tư tưởng ý thức cho đội ngũ giáo viên, có biện pháp
hội thảo theo nhóm chun mơn, đến liên trường để thực hiện sử dụng thiết bị. Tăng

cường hệ thống sổ sách để quản lý theo dõi.

- Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học, thi đồ dùng dạy học.

- Cần xây dựng chế độ chính sách đối với đội ngũ cán bộ làm công tác thiết bị
với cả giáo viên chuyên trách và cả giáo viên kiêm nhiệm.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 4</b>: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục</i>
<i>ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường hoặc theo quy định của Phòng Giáo</i>
<i>dục Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục - Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Hàng năm nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của cấp trên. [H4.04.04.01]

- Ban giám hiệu và hội đồng sư phạm nhà trường có nhận thức sâu sắc vấn đề
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đây là mơn giáo dục mới đưa vào chương trình cải cách
thực hiện theo Quyết định số 03/2002 – QĐ -BGD & ĐT ra ngày 24/01/2002. Nó đã
mang lại hiệu quả rất tốt cho các em học sinh, giúp các em học sinh có những giây
phút nghỉ ngơi tích cực, giúp cho các em ôn lại những nội dung đã học trong chương
trình phổ thơng và các kiến thức ngồi xã hội, đồng thời tạo điều kiện cho các em chủ
động xây dựng nên nội dung hoạt động, giúp các em hiểu nhau hơn, gần gũi nhau hơn
và phát hiện ra những năng khiếu đặc biệt của học sinh để quan tâm, bồi dưỡng và
phát triển cho các em.[H4.04.04.02]

- Các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp được nhà trường chỉ đạo thực hiện đồng
loạt theo phân phối chương trình. Các lớp chuẩn bị công phu về cơ sở vật chất và nội

dung hoạt động theo chủ điểm hàng tháng tạo ra khí thế vui tươi, sơi nổi, gây hứng thú
cho học sinh tham gia.[H4.04.04.03]

<b>2. Điểm mạnh</b>

- Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và các ban ngành đồn thể có
nhận thức sâu sắc về vấn để hoạt động ngoài giờ lên lớp.

- Các cấp lãnh đạo và ban giám hiệu nhà trường quan tâm, chỉ đạo các hoạt
động ngoài giờ lên lớp. Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp của từng tháng thiết
thực, phù hợp với thời điểm, học sinh dễ dàng và hứng thú tham gia hoạt động.

- Học sinh hứng thú và nhiệt tình tham gia.
<b>3. Điểm yếu: </b>

Để thực hiện được một giờ hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên phải
soạn bài công phu, chuẩn bị các điều kiện chu đáo và phải có sự phối hợp nhịp nhàng
giữa giáo viên và ban cán sự lớp. Vì vậy nếu giáo viên khơng chuẩn bị chu đáo thì
buổi hoạt động đó sẽ không hiệu quả và gây ra sự nhàm chán cho các em.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

- Các thầy cơ giáo có trách nhiệm soạn bài và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp theo từng lớp với từng chủ đề của tháng. Mỗi chủ đề có một hình thức hoạt
động như: thảo luận nhóm, đóng vai, diễn đàn, giao nhiệm vụ…

- Trong quá trình hoạt động các em học sinh dẫn chương trình và chủ động
trong các hoạt động. Giáo viên là người chỉ đạo, quan sát, góp ý và tổng kết lại các ý
kiến.

- Cuối buổi hoạt động, giáo viên đánh giá kết quả qua các phiếu học tập để biết
được các em đã nhận thức được vấn đề và có biện pháp hoạt động cho các buổi sau
hiệu quả hơn.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 5</b>: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các nhiệm</i>
<i>vụ được giao.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng:</b>

- Trong các năm học, giáo viên chủ nhiệm của trường luôn xây dựng cho mình
kế hoạch chủ nhiệm cụ thể. Kế hoạch đó được xây dựng theo tiêu chí của năm học,
phù hợp với thực trạng học sinh của lớp, địa phương rõ ràng tới từng biện pháp, giải
pháp, mục tiêu, chỉ tiêu cho từng đối tượng công việc. Kế hoạch chủ nhiệm được triển
khai cụ thể trong sổ chủ nhiệm, được nhà trường thông qua, đánh giá qua từng giai
đoạn hoạt động.[H4.04.05.01]

- Giáo viên chủ nhiệm trong trường là những người nắm vứng điều lệ trường
trung học và các quy định trong trường, ngành ln thực hiện nghiêm túc và có ý thức
giáo dục học sinh, tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện
pháp tổ chức sát đối tượng nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp. Bên cạnh đó, giáo viên
chủ nhiệm cịn cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên bộ mơn, các tổ
chức đồn thể, xã hội để tác động tích cực đến việc rèn luyện nhân cách và trau dồi
kiến thức cho học sinh (qua các buổi họp phụ huynh, sinh hoạt chuyên môn,, hội
thảo). Qua các giai đoạn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp cùng với nhà trường đánh giá
phân loại học sinh, đề nghị khen thưởng, kỉ luật học sinh và đánh giá học sinh theo
mỗi năm học.[H4.04.05.02].

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều có rà sốt, đánh giá rút kinh nghiệm về công

tác chủ nhiệm. Nhiều giáo viên đã có sáng kiến kinh nghiệm về cơng tác chủ nhiệm và
giáo dục đạo đức học sinh.[H4.04.05.03]

<b> 2. Điểm mạnh:</b>

- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của nhà trường là những người giàu tâm huyết
với nghề, say mê trong công tác, vững vàng chuyên môn. Đại đa số giáo viên chủ
nhiệm của trường là những người làm công tác chủ nhiệm nhiều năm nên kinh nghiệm
trong công tác chủ nhiệm rất phong phú.

- Phần lớn giáo viên chủ nhiệm là người địa phương nên rất thuận lợi trong việc
nắm bắt tình hình của địa phương, của gia đình học sinh trong lớp, trường.

- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm luôn có tinh thần đồn kết, sẵn sàng chia sẻ kinh
nghiệm, giúp đỡ những đồng nghiệp mới trong công tác chủ nhiệm.

Qua các năm học, đạo đức học sinh được giữ vững, ít bị tác động của các tệ nạn
xã hội. Tỉ lệ học sinh được xếp loại, đánh giá đạo đức khá, tốt chiếm hơn 95% tổng số
học sinh toàn trường.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Một số giáo viên chưa sâu sát trong cơng tác chủ nhiệm lớp. Ngun nhân
chính là do đó là những giáo viên trẻ, vừa vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều, mặt khác
đó là những giáo viên ở địa phương khác đến công tác nên thời gian cịn hạn chế, việc
nắm bắt xử lý các thơng tin, sự việc đơi khi chưa kịp thời. Vì thế trong giai đoạn 5 năm
gần đây, vẫn có tập thể lớp xếp loại khá trong đánh giá xếp loại.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

- Nhà trường tiếp tục tăng cường công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên chủ
nhiệm qua các cuộc hội thảo, sinh hoạt của trường, ngành.

- Lựa chọn những giáo viên hội tụ đủ các tiêu chuẩn và có điều kiện thuận lợi
làm cơng tác chủ nhiệm phù hợp với từng khối lớp.

- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, động viên khuyến khích hoạt động
cơng tác giáo viên chủ nhiệm hàng tuần, hàng tháng, giai đoạn, cả năm.

- Tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm thâm nhập thực tế địa phương, bám sát
tình hình của học sinh để có những biện pháp phù hợp, đạt hiệu quả cao (đó là những
hoạt động xã hội hố giáo dục, tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường…)

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 6:</b> Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả theo kế</i>
<i>hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục </i>
<i>-Đào tạo, Bộ Giáo dục - -Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

- Hàng năm nhà trường có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, phân theo từng
môn học, thuộc mỗi khối lớp. Đồng thời phân công giáo viên dạy mỗi tuần 2 tiết văn,
2 tiết toán.[H4.04.06.01]

- Giáo viên dạy có trách nhiệm soạn bài cẩn thận, tỉ mỉ, phù hợp với việc tiếp
thu của học sinh, hàng tuần duyệt bài soạn với ban giám hiệu.[H4.04.06.02]

- Mỗi giáo viên chịu trách nhiệm giảng dạy lớp yếu – kém đều xác định rõ ràng
cơng việc của mình, họ kèm cặp học sinh từ nhữg kiến thức lớp dưới để học sinh nắm
được, khắc phục tình trạng hổng kiến thức của học sinh nhằm mục đích chuyển loại
cho những học sinh này một cách thực chất nhất.[H4.04.06.03]

- Ban giám hiệu nhà trường ln có kế hoạch nâng cao chất lượng dạy và học,
chính vì vậy việc giúp đỡ học sinh học lực yếu kém luôn là một trong những hoạt động
thiết yếu, cốt lõi hàng năm. Nhà trường có đầy đủ hồ sơ, số liệu và kết quả tổng hợp
đánh giá chất lượng mơn tốn, văn, anh văn của học sinh ở các năm học. Kết quả đạt
được:

Năm học 2006 – 2007

<b>Khảo sát đầu năm</b> <b>Tổng kết cuối năm</b>

<b>Khối</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b>

6 0

7 0

8 0

9 0

Năm học 2007 – 2008

<b>Khảo sát đầu năm</b> <b>Tổng kết cuối năm</b>

<b>Khối</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b>

6 0

7 0

8 0

9 0

Năm học 2008 – 2009

<b>Khảo sát đầu năm</b> <b>Tổng kết cuối năm</b>

<b>Khối</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b>

6 0

7 0

8 0

9 0

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Khảo sát đầu năm</b> <b>Tổng kết cuối năm</b>

<b>Khối</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b> <b>Học lực yếu</b> <b>Học lực kém</b>

6 0

7 0

8 0

9 0

<b>[H4.04.06.04]</b>

Qua việc rà soát hàng năm theo thống kê 4 năm gần đây, số lượng học sinh học
lực yếu - kém cuối năm giảm rất nhiều so với đầu năm. Thậm chí khối 9 đến cuối năm
học thường khơng có học sinh yếu kém. Điều đó chứng tỏ hoạt động giúp đỡ học sinh
yếu kém của nhà trường luôn được giữ vững và phát huy, đạt hiệu quả tốt.
[H4.04.06.05]

<b>2. Điểm mạnh</b>

Phần lớn số học sinh học yếu kém sau khi được các thầy cô giáo giúp đỡ, phụ
đạo đã giảm đi, đa số các em đã được chuyển loại từ học yếu lên trung bình.

Nhờ đội ngũ giáo viên có tay nghề, có chuyên môn lại say mê trong công tác,
giảng dạy, kèm cặp học sinh. Đặc biệt các giáo viên Văn, Toán được phân công phụ
đạo học sinh yếu kém đã nhiệt tình, có phương pháp rèn luyện, động viên học sinh yếu
kém phấn đấu vươn lên trong học tập. Cùng với sự lãnh đạo có tính khoa học, tổ
chức quản lý chặt chẽ việc thực hiện nề nếp, quy chế chuyên môn của Ban giám hiệu
nhà trường, sự quan tâm đến từng hs yếu kém để động viên các em tích cực học tập.

Nhà trường đã giành thời gian tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất để giáo viên
trực tiếp phụ đạo vui vẻ, nhiệt tình làm việc, học sinh thoải mái tư tưởng học tập…
<b>3. Điểm yếu: </b>

Số học sinh học yếu kém hổng kiến thức quá nhiều nên việc phục hồi kiến thức
gốc rất khó. Bên cạnh đó các em khơng nắm được các kĩ năng làm bài, chữ viết cẩu
thả, nhận thức chậm. Vì vậy khiến giáo viên phụ đạo rất vất vả, ức chế.

Một số học sinh ngại bộc lộ yếu kém của mình nên khơng mạnh dạn hỏi bạn

bè, hỏi thầy cơ vì vậy rất khó tiến bộ

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Ban giám hiệu duyệt kế hoạch phụ đạo học sinh học kém với giáo viên theo
từng tháng, kiểm tra khảo sát chất lượng theo học kỳ.

Giáo viên luôn đề cao việc kèm cặp học sinh học yếu kém, giáo dục nhận thức
của học sinh động viên các em học tập.

Kết hợp với gia đình đơn đốc, rèn luyện để các em học tập tốt hơn.

Giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh trong các giờ học trên lớp và các buổi
phụ đạo để chỉ ra mặt được và chưa được của học sinh, giúp các em nhận thức tốt vai
trị của mình.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt u cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 7:</b> Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, địa phương</i>
<i>theo kế hoạch của nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo và quy định</i>
<i>khác của cấp có thẩm quyền.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương là hoạt động
quan trọng, chủ đạo của nhà trường. Chính vì vậy, trong các năm học, nhà trường luôn
xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo quy định của điều lệ trường trung học, phù
hợp với đặc điểm tình hình địa phương trong từng năm học .[H4.04.07.01]

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Cuối mỗi năm học nhà trường có đánh giá tổng kết, lấy ý kiến phân tích để xác

định rõ giá trị truyền thống trong công tác giáo dục các thế hệ học sinh.[H4.04.07.03]
<b>2. Điểm mạnh</b>

Địa phương là một miền đất có truyền thống hiếu học, Đảng và chính quyền
cũng như các tổ chức xã hội ln quan tâm đến sự nghiệp giáo dục như đầu tư cơ sở hạ
tầng khang trang đạt chuẩn với đầy đủ thiết bị, phòng chức năng cho nhà trường hoạt
động. Nhân dân có nhận thức rất rõ về vai trị của giáo dục, hiểu được tầm quan trọng
của học thức nên đã đầu tư cho con em học tập, phối hợp tốt với nhà trường trong việc
dạy học.

Nhà trường luôn duy trì và phát huy được chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi
qua từng năm học. Tham dự đủ các đội tuyển văn hoá cấp huyện với tỷ lệ học sinh đạt
danh hiệu cao hàng năm.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Do lịch sử phát triển của địa phương và nhà trường nên một số kỷ vật không
sưu tầm lưu giữ được.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Tăng cường công tác tuyên truyền về truyền thống của nhà trường.

Khuyến khích sự ủng hộ của các tập thể học sinh cũ trong việc xây dựng các
hình ảnh của nhà trường. Tăng cường cơng tác giáo dục, duy trì các di tích lịch sử địa
phương. Nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động, rà soát, rút kinh nghiệm về cơng
tác tổ chức giữ gìn phát huy truyền thống của nhà trường.

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 8:</b> Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y</i>
<i>tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo và các quy định khác của các</i>
<i>cấp có thẩm quyền.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng:</b>

Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường
học theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo và các quy định khác của các cấp có

thẩm quyền. [H4.04.08.01]

Nhà trường thực hiện tốt chương trình giáo dục nội khoá, các hoạt động tập thể
diễn ra nề nếp. Đội tuyển điền kinh vẫn giữ được truyền thống và thành tích thi đấu
tốt. Cơ sở phục vụ cho hoạt động này ngày càng được tăng cường. Nhà trường có
phịng y tế, trang bị đầy đủ các loại thuốc. Liên hệ với trạm xá xã tổ chức khám chữa
bệnh như: khám mắt, khám răng … [H4.04.08.02]

Hàng tháng, hoặc sau mỗi dịp tổ chức, thi đấu TDTT và các phong trào phòng
chống dịch trong cộng đồng, lịch khám mắt học đường nhà trường đều tổ chức rà soát
đánh giá rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng và uốn nắn kịp thời các hoạt động

này. [H4.04.08.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

Nhà trường có phịng y tế đảm bảo vệ sinh, đủ trang thiết bị tối thiểu, lượng
thuốc cần thiết phục vụ cho cơng tác chăm sóc sức khoẻ học sinh hàng ngày.

Nhà trường chú trọng hệ thống nhà vệ sinh, tiện sử dụng, có bể nước tiện cho
việc rửa tay sau khi đi vệ sinh, thường xun đảm bảo vệ sinh mơi trường.

Có kho chứa các thiết bị thể dục, sân chơi bãi tập đủ diện tích để phục vụ các
hoạt động TDTT và các hoạt động lớn trong trường.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Về y tế trường học chưa tổ chức khám chữa bệnh với quy mơ lớn.
Chưa có nhân viên y tế chuyên trách.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

Có kế hoạch khám chữa bệnh cho học sinh ngay từ đầu năm học.

Thành lập ban giáo dục văn thể mĩ. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện.
Có kế hoạch, khảo sát, chọn lọc học sinh tham gia đội tuyển thể dục.

Từng bước nâng cấp phòng y tế học đường, mua sắm các thiết bị dụng cụ tốt
hơn để phục vụ cho hoạt động sơ cứu ban đầu.

Tổ chức phối hợp với trạm y tế xã khám chữa bệnh cho HS ngay đầu năm học.
<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 9</b>: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo </i>
<i>quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

Nhà trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định
của Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực
tiễn, tạo ra hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua các môn học như: lịch

sử, địa lý, giáo dục công dân, hoạt động ngồi giờ lên lớp và các buổi giao lưu văn
hố, sinh hoạt lớp,… Môn lịch sử trong phân phối chương trình mỗi khối đều có 2 tiết
học tìm hiểu về lịch sử địa phương qua đó các em được hiểu biết về lịch sử địa
phương, các em sẽ tự hào và phát huy được truyền thống tốt đẹp của q hương.
[H4.04.09.01]

Tân Hiệp A có nhiều dịng tộc, gia đình hiếu học tiêu biểu là dịng họ :

……….. [H4.04.09.02]
Con người Tân Hiệp A có tình u q hương đất nước, có tinh thần chiến đấu
dũng cảm chống giặc ngoại xâm, với những gương tiêu biểu. ………... ………

……….. [H4.04.09.03]
Ngày nay xã Tân Hiệp A có hàng trăm cử nhân, kỹ sư đang phát huy tài năng
trên khắp mọi miền đất nước. [H4.04.09.04]

Môn Địa lý: Trong các bài giảng trên lớp, giáo viên cũng xen kẽ truyền đạt
cho các em vị trí địa lý của xã so với huyện, của huyện so với tỉnh để các em hiểu
được vị trí địa lý, kinh tế của địa phương. [H4.04.09.05]

Môn GDCD: Các thầy cô giáo cũng truyền đạt cho các em những truyền thống
tốt đẹp của quê hương, những phẩm chất cao đẹp của con người Tân Hiệp A. và dạy
cho các em phát huy những truyền thống tốt đẹp đó. [H4.04.09.06]

Môn HĐNGLL: Thông qua các buổi HĐNGLL các em đã tổng kết và khắc
ghi những kiến thức mình đã được học, trong đó có các kiến thức về quê hương, đất
nước,.. [H4.04.09.07]

<b>2. Điểm mạnh</b>

Các ban ngành đoàn thể trong xã, huyện và nhà trường tạo điều kiện thuận lợi
cho giáo viên thu thập tài liệu

<b>3. Điểm yếu: </b>

Tài liệu về địa phương chưa phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm và học
sinh cũng ít có cơ hội để tiếp cận.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Giáo viên tìm hiểu tư liệu, soạn và truyền đạt kiến thức cho học sinh trong các
tiết học chính khố.

Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu, thảo luận theo chủ đề trong các buổi
hoạt động ngoài giờ lên lớp, các buổi giao lưu văn hoá, văn nghệ giữa các lớp, các
khối. Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan một số cơng trình kiến thúc, di tích
lịch sử vào các dịp được nghỉ (giỗ tổ Hùng Vương ) ...

Hàng năm nhà trường bổ sung tư liệu giáo dục địa phương trong thư viện và
thông báo cho học sinh tìm hiểu

<b>5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 10</b>: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy định của</i>
<i>Bộ giáo dục và đào tạo và cấp có thẩm quyền.</i>

Nhà trường khơng tổ chức dạy thêm.

<i><b>Tiêu chí 11</b>- Hàng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc</i>
<i>vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động</i>

<b>1- Mô tả hiện trạng:</b>

Trong những năm qua, cùng với sự đổi mới và phát triển của đất nước, GD-ĐT
đã có nhiều đổi mới và cách làm sáng tạo vươn lên dành nhiều thành tích quan trọng.

Hàng năm nhà trường có kế hoạch theo chủ đề năm học và phát động các
phong trào thi đua, gắn với các cuộc vận động do Nhà nước, Ngành GD&ĐT, các tổ
chức đoàn thể phát động như cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung” cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi
thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, … [H4.04.11.01]

Trong các năm học qua nhà trường thực hiện tốt kế hoạch năm học và các
cuộc vận động, các phong trào, chú trọng đi sâu vào nội dung, yêu cầu mang ý nghĩa
đặc trưng gắn với nhiệm vụ của từng giai đoạn trong năm học. [H4.04.11.02]

Các loại kế hoạch, phong trào và các cuộc vận động đều được nhà trường đánh
giá tổng kết. [H4.04.11.03]

<b>2- Điểm mạnh:</b>

Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn về mục tiêu các cuộc vận động,
các phong trào thi đua. Từ đó lập kế hoạch để triển khai tới từng CBGV trong nhà
trường và các cuộc vận động, các phong trào được thực hiện khá tốt.

Quy mô giáo dục tiếp tục phát triển, công tác phát triển phổ cập tiếp tục giữ
vững. Nền nếp kỷ cương trường học được củng cố, cơ sở vật chất và các trang thiết bị
được tăng cường, việc ứng dụng CNTT vào trong trường học có bước phát triển mới.

Từ đó các phong trào thi đua trong các năm học được triển khai một cách cụ
thể chi tiết và thu được những kết quả thắng lợi.

Nâng cao và thống nhất được nhận thức trong nhân dân, CB – GV và học sinh.
Tạo ra được sự đồng thuận trong toàn xã hội và trong nhân dân.

<b>3- Điểm yếu :</b>

Khi nhà trường thực hiện các cuộc vận động và các phong trào đều khơng được
đầu tư về kinh phí, khơng có quỹ khen thưởng. Chính vì vậy kết quả thực hiện các
phong trào thi đua theo từng giai đoạn chỉ là điểm cộng cho phong trào thi đua cả năm
học, do đó các cuộc vận động và các phong trào chưa đi vào chiều sâu

<b>4- Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>
<b>* Các cuộc vận động:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

2- Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Ngay từ đầu năm học nhà trường sẽ tổ chức cho cán bộ giáo viên, công nhân viên
trong nhà trường được học tập, thảo luận. Đối với học sinh nhà trường có kế hoạch tổ
chức cuộc thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh .

3- Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo” Ngay từ đầu năm học nhà trường phối hợp với việc học tập nhiệm vụ
năm học để triển khai tuyên truyền các cuộc vận động, lập kế hoạch tổ chức thực hiện
và có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm.

<b>* Các phong trào:</b>

Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Trường tổ
chức cho cán bộ giáo viên ký cam kết thi đua thực hiện cùng với ký cam kết thực hiện
nhiệm vụ năm học và các cuộc vận động khác.

Kết hợp với Đoàn TN xã tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh xóm, ấp, tu sửa
nghĩa trang liệt sĩ, di tích lịch sử Chùa Hùng.

Đội thiếu niên TPHCM nhà trường luôn luôn thăm hỏi và giúp đỡ động viên bà
mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình có cơng với cách mạng.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.</b>

<i><b>Tiêu chí 12</b>- Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thơng qua học tập trong</i>
<i>các chương trình chính khố và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch</i>
<i>của nhà trường, theo quy định của Phòng, Sở và Bộ GD-ĐT.</i>

<b>1- Mô tả hiện trạng:</b>

- Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tơn trọng và bảo vệ môi
trường thông qua học tập và lao động tại trường và ở gia đình. 4.04.12.01]

- Tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an tồn.

- Đội TNTP Hồ Chí Minh xây dựng phong trào: Đơi bạn cùng tiến, nhóm học
sinh u hội hoạ; ... nhằm xây dựng tính đồn kết và trách nhiệm trước cộng đồng.
[H4.04.12.02]

- Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ.... Chú trọng
hoạt động thể dục nội khoá, thể dục giữa giờ và các trị chơi dân gian, trị chơi ngoại
khố, ...

- Tổ chức phong trào thực hiện nếp sống văn hoá cho học sinh, coi trọng công
tác Giáo dục HĐNGLL (mỗi tháng 2 tiết) kết hợp theo chủ điểm.

- Sử dụng tốt hệ thống bảng tin, thông tin, tuyên truyền nhằm thực hiện công
tác giáo dục đạo đức. [H4.04.12.03]
<b>2- Điểm mạnh:</b>

- Mọi CBGV đã nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn kỹ
năng sống cho học sinh qua chương trình chính khố và qua các hoạt động xã hội.

- Trong các giờ lên lớp ở tất cả các môn cũng như trong các hoạt động xã hội.
CBGV đã quán triệt và thực hiện yêu cầu rèn kỹ năng sống cho học sinh.

- Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh đã tạo được sự đồng thuận và phối kết
hợp của cha mẹ, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn đội....

- Học sinh được thu hút vào hoạt động này khác hấp dẫn làm giảm đi các hoạt
động tiêu cực trong học tập cũng như trong các hoạt động khác.

- Tạo ra được môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn
diện của nhà trường được nâng lên, các chuẩn mực của học sinh, của đội viên dần
được bổ sung và hoàn thiện.

<b>3- Điểm yếu:</b>

- Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh còn đang dừng ở mức độ nhất định, chưa
tạo được ý thức và thói quen việc làm thường xuyên của CBGV.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

- Tệ nạn xã hội và mơi trường giáo dục ngồi nhà trường vẫn còn nhiều vấn đề
ảnh hưởng tới việc rèn kỹ năng sống cho học sinh.

<b>4- Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>

Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng và bảo vệ môi trường
thông qua học tập và lao động tại trường và ở gia đình.

Nhà trường xây dựng đủ các nội quy, quy định và 10 điều văn minh trong giao
tiếp trang trí đến từng lớp, từng khu vực đảm bảo cho học sinh dễ nhớ, dễ nhìn nhằm
giáo dục các em sống văn minh, lịch sự trong giao tiếp.

Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ, tổ chức tập
huấn công tác sơ cứu ban đầu cho việc phịng chống tai nạn giao thơng, đuối nước và
các tai nạn thương tích khác, .... được gắn vào các giờ hoạt động ngoại khoá và các
giờ thể dục.

Tổ chức phong trào thực hiện nếp sống văn hoá cho học sinh, coi trọng công
tác Giáo dục HĐNGLL (mỗi tháng 2 tiết) kết hợp theo chủ đề.

Sử dụng tốt hệ thống bảng tin, thông tin, tuyên truyền nhằm thực hiện công tác
giáo dục đạo đức.

Kiên trì quan điểm giáo dục tồn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào.

Chỉ đạo thực hiện nghiệm túc chương trình giáo dục cơng dân, các chương trình
hoạt động giáo dục như: Sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh
hoạt đội TNTP HCM, duyệt đội, ... Đặc biệt là chương trình và tài liệu: “Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Phần bắt buộc và phần tự chọn với thời lượng 2tiết/tháng,
giáo dục Pháp luật, TTATXH, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục dân số,
giáo dục môi trường.

Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, tinh thần vượt
khó, tính trung thực,... Củng cố tổ chức giáo viên chủ nhiệm lớp, Đội TNTP, đội sao
đỏ, chi hội, đưa các tổ chức này vào hoạt động có nề nếp, chất lượng hiệu quả.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<b>Tiêu chuẩn 5: – tài chính cơ sở vật chất</b>

<i><b>Tiêu chí 1</b>- Nhà trường thực hiện kế hoạch quản lý tài chính theo quy định và</i>
<i>huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.</i>

<b>1- Mơ tả hiện trạng:</b>

Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính.

Quản lý sử dụng, lưu giữ đầy đủ hệ thống văn bản hiện hành về quản lý tài
chính biểu. Thực hiện đầy đủ các quy định quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ

Các chứng từ được lưu trữ đầy đủ và đóng thành tập theo từng tháng có bìa
ghi tên từng tháng được tập hợp vào một cặp lưu trữ vào tủ hồ sơ.

Mở đầy đủ sổ sách theo hệ thống hướng dẫn của ngành quy định.

Hàng năm trường Hội nghị công nhân viên chức cán bộ giáo viên thảo luận,
đóng góp, tham gia đưa ra định mức cho hoạt động chuyên môn, hoạt động chi
thường xuyên cho phù hợp và mức chi tiêu, thưởng, phạt… để thúc đẩy phong trào
giảng dạy và học tập.

Lập dự toán thực hiện thu chi tài chính vào đầu hàng năm, xây dựng kế hoạch
hoạt động trong năm để chủ động về tài chính theo đúng chế độ chuyển ngạch.

Hàng tháng chốt số liệu đối chiếu với kho bạc cập nhật nội dung thu chi trong
tháng và đối chiếu các nguồn kinh phí được cấp.

Thực hiện đúng nguyên tắc hạch toán thu chi tài chính theo sự hướng dẫn của
ngành và quản lý tài chính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

Nhà trường hàng năm cứ 6 tháng 1 lần chủ động theo lịch xây dựng hoạt động
trong năm cơng khai tài chính bằng cách gián cơng khai bản thu chi tài chính cho cán
bộ giáo viên biết và giám sát. [H5.05.01.01]

Hàng năm ngồi cơng khai tài chính thì Ban thanh tra nhân dân đại diện cho
cán bộ giáo viên trong trường tham gia kiểm tra giám sát việc thực hiện các nguồn thu
chi và hoạt động chung của nhà trường. [H5.05.01.02]

Nhà trường có kế hoạch và huy động được các nguồn kinh phí có nguồn gốc
hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục. [H5.05.01.03]
<b>2- Điểm mạnh:</b>

Có đủ hệ thống văn bản hiện hành. Quy chế chi tiêu nội bộ được công khai.
Lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ về quy định tài chính theo chuyên ngành đọc dễ
hiểu để tra cứu.

Bản dự tốn kinh phí hàng năm được lập đầy đủ, đúng với yêu cầu chế độ
nguyên tắc tài chính và được sự đóng góp ý kiến của cán bộ giáo viên. Sau khi cấp
trên phê duyệt được công khai trong hội đồng sư phạm

Đưa giáo dục lên hàng đầu việc học tập có kiến thức, tính sáng tạo….

Hàng năm phải cơng khai cơng tác thu chi tài chính 2 lần vào các cuộc họp
PHHS cho phụ huynh học sinh biết …

Duy trì và phát huy cơng tác kiểm tra tự kiểm tra của Ban Thanh tra nhân dân

cho Hội đồng sư phạm bầu ra và công khai minh bạch số liệu, nội dung thanh tra với
Hội đồng sư phạm qua các kỳ họp tổng kết 6 tháng đầu năm và 6 tháng cuối năm.

Thực hiện ghi đúng, chi đúng, số liệu chính xác các chứng từ thu- chi.
Hồ sơ, sổ sách, giấy tờ hợp lệ đúng nguyên tắc tài chính

Quản lý tài sản và thiết bị dạy học trên hệ thống sổ sách, phân cơng trách
nhiệm từng người theo dõi từng loại, phịng chức năng nâng cao ý thức trách nhiệm
về việc quản lý tài sản và thiết bị tránh mất mát hư hỏng.

Hàng năm kiểm kê cuối kỳ theo 1 năm 2 lần vào cuối năm học và cuối năm tự
nhiên 31/12 hàng năm nhằm kiểm kê đánh giá lại tài sản cố định và thiết bị dạy học.
<b>3- Điểm yếu : </b>

Trong công tác kiểm kê đánh giá TSCĐ và thiết bị dạy học kết quả đạt chưa cao.
<b>4- Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>

Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định quản lý tài chính lưu trữ
hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hiện hành của ngành và của luật Ngân sách
Nhà nước…

Thực hiện nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định.
Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

Thực hiện tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo từng tháng, quý, năm.
Thực hiện đúng lịch duyệt quyết tốn tài chính thu chi theo tháng, q, năm và
báo cáo cơng khai tài chính

Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt động của
nhà trường. Các số liệu thu chi tài chính báo cáo ln phải công khai qua các kỳ họp
phụ huynh và tổng kết hàng năm

Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của Ban thanh tra nhân dân
Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác.

Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua
hệ thống sổ sách hàng năm phải kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị.

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngồi ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần.
<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Trường có khn viên riêng biệt có diện tích là 9 277 m2_{, bình qn 19 m}2_/HS
Có cổng trường, trên cổng có gắn biển trường. [H5.05.02.01]
Trường có hàng rào B40 bao xung quanh chiều cao 1,5m đảm bảo an toàn cho
người và tài sản.

Trong trường được bố trí vườn cây cảnh, vườn cây thực hành khuôn viên đẹp.
Sân trường được trồng những hàng cây bóng mát trong khu sân trường có hịn
non bộ phong cảnh hợp lý.

Có khu sân chơi bãi tập hợp lý, thoáng mát đảm bảo yên tĩnh cho giờ học.
Có lịch lao động vệ sinh, chăm sóc và bảo vệ cây hàng tuần phù hợp với thời
gian cho học sinh lao động và rèn luyện ý thức. [H5.05.02.02]

Hạch toán trên sổ sách theo dõi cây và bảo vệ cây ghi chép phân công giao cho
từng lớp quản lý chăm sóc bảo quản …

Ln huy động các nguồn lực tài chính chăm bón cắt tỉa cây đảm bảo tốt cây
xanh bóng mát.

Lắp đặt hệ thống phịng chống cháy nổ trang bị bình chống cháy nổ, làm biển an
tồn phịng chống cháy nổ, nêu cao ý thức tự giác tự bảo quản của học sinh.

Hàng ngày rèn học sinh đổ rác đúng nơi quy định, nhà trường trang bị nhiều
thùng đựng rác công cộng cho học sinh vệ sinh. [H5.05.02.03]
<b>2. Điểm mạnh:</b>

Khai thác tốt tính tự giác, ý thức và bảo vệ của công của giáo viên và học sinh.
Duy trì tốt lịch lao động, vệ sinh. Phát huy vai trò của các đội sao đỏ.
Đưa giáo viên, HS vào nề nếp, có khn viên xanh, sạch, đẹp, thống mát.
Có diện tích sử dụng phù hợp với môi trường sư phạm.

<b>3. Điểm yếu: Khuôn viên trường chưa đẹp</b>
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Duy trì và phát huy điểm mạnh của giáo viên, học sinh.
Tăng cường chăm sóc cây bóng mát khu sân bãi tập.
Xây dựng nhà đa chức năng. Xây dựng riêng khu rác thải.
Duy trì nền nếp chăm sóc và bảo vệ cây.

Vệ sinh sạch sẽ môi trường.

Rèn luyện học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh, sạch đẹp.
Giám sát, đôn đốc, nhận xét qua từng giờ, ngày lao động hoặc dọn vệ sinh.
Rút kinh nghiệm, tổng kết công tác vệ sinh và chăm sóc cây đưa vào tiêu chí thi
đua của GV, lớp và học sinh.

Xây dựng phong trào vệ sinh sạch sẽ, nếp sống văn minh cho từng học sinh,
lớp, cán bộ, giáo viên.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 3</b>: Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học bộ mơn</i>
<i>trong đó có phịng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học</i>
<i>tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ GD và ĐT.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Trường bố trí đủ 10 phòng học cho 14 lớp.

Phòng học được thiết kế đúng tiêu chuẩn đảm bảo 1hs/1 chỗ ngồi (có 5 phịng
bàn ghế 2 chỗ ngồi, 5 phịng bàn ghế 4 chỗ). [H5.05.03.01]

Trường có 6 phịng bộ mơn đủ diện tích và các thiết bị thực hành, phòng làm
việc riêng biệt cho cán bộ quản lý, nhân viên chuyên trách. Có đủ các phịng học bộ
mơn, khối phịng phục vụ học tập, phịng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc của
Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng giáo viên, phịng truyền thống,
phịng Đồn- Đội, phịng y tế học đường, phịng thường trực, nhà kho [H5.05.03.02]

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

của phòng Giáo dục để xây dựng các phòng chức năng, sân trường, lán xe… Xin hỗ
trợ kinh phí của ngành để trang bị các thiết bị phục vụ chung cho việc dạy và học.
Việc quản lý và sử dụng các phòng học, phòng làm việc, phịng bộ mơn được thực
hiện có hiệu quả trong từng tuần, từng tháng, từng năm học. [H5.05.03.03]
<b>2. Điểm mạnh:</b>

Trường có đủ phịng học đúng quy cách đảm bảo 2 lớp 1 phòng. Bàn ghế đúng

quy cách (bàn 2 chỗ, ghế 2 chỗ; bàn 4 chỗ ghế 4 chỗ).

Tất cả các phòng học đều đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát, có bảng chống lố,
quạt mát, có nội quy học sinh, 5 điều Bác Hồ dạy được niêm yết trong mỗi phịng học.

Có đủ các phịng làm việc chun biệt, có đủ 6 phịng bộ mơn: phịng Hố - Sinh,
phịng Vật lý- Cơng nghệ, phòng Tin học, phòng Âm nhạc – Mỹ thuật,

Phòng Thư viện đạt là thư viện chuẩn theo Quyết định 01.

Các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm, tạo điều kiện ủng
hộ, giúp đỡ nhà trường.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Hệ thống các phòng bộ môn chưa đúng quy định.
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Phát huy hiệu quả của các phòng chức năng- phục vụ tốt cho việc dạy và học.

Có kế hoạch bảo dưỡng và sửa chữa các trang thiết bị ở các phịng khi cần thiết.
Duy trì và làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để khơng ngừng nâng cao cơ sở
vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục.

Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp hơn.
<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 4</b>: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, học</i>
<i>tập của cán bộ quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Nhà trường có 1 phịng thư viện với tổng diện tích 48 m2_{, được trang bị 6 tủ}
đựng sách báo các loại như: tủ sách tham khảo, sách nghiệp vụ, truyện và ký, thông
tin chuyên san, tạp chí nghiên cứu khoa học, thơ, từ điển, truyện thiếu nhi…

Phịng đọc sách có 3 bộ bàn ghế văn phòng với 30 chỗ ngồi [H5.05.04.01]
Có 2 bảng (nội dung và giới thiệu sách)

Có đầy đủ các loại sách, báo, tài liệu tham khảo được sắp xếp khoa học, hợp lý
theo từng loại sách, cho từng tủ để tiện cho việc tra cứu mượn sách trong thư viện.

Các cuốn sách đều được đóng dấu thư viện và đề số liệu sách tên sách, tên tác
giả giúp người đọc, mượn trả một cách thuận tiện khoa học và giúp cho người quản lý
thư viện quản lý sách đảm bảo yêu cầu.

Nhà trường trang bị 1 tủ đựng hộp phích ghi từng đầu sách của từng loại,
cuốn… và được phân theo ô, loại, tủ. Bảng giới thiệu sách báo, tạp chí mới được cập
nhật giới thiệu trong tuần, tháng…

Lịch nội quy và lịch mượn sách được quy định sắp xếp khoa học theo lịch từng
ngày, khối lớp tiện cho cán bộ giáo viên và học sinh mượn và tra cứu.

Mở đầy đủ sổ sách theo quy định của thư viện chuẩn: như có danh mục sách, sổ
tổng hợp theo dõi các đầu sách, loại sách, sổ mượn trả và có chữ ký của người nhập
sách và chữ ký người mượn trả sách nhầm lẫn. Hàng năm thư viện được bổ xung nhiều
loại sách tạp chí, truyện và tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác nhau.
[H5.05.04.02]

Phát huy tối đa hiệu qua thư viện. Phân loại sổ mượn trả ứng theo khối lớp khoa

học, dễ dàng quản lý theo dõi. Sách phải được để đúng nơi quy định… [H5.05.04.03]
<b>2. Điểm mạnh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

Sách báo… phân loại khoa học sắp xếp, gọn gàng ngăn nắp tiện cho việc quản
lý tra cứu.… Phòng đọc rộng rãi thống mát đủ ánh sáng, khơng khí trong lành sạch
sẽ, thiết kế phù hợp với giáo viên, học sinh.

Đủ chủng loại sách báo, tạp chí… đa dạng phong phú.

Thư viện làm chức năng lưu trữ và ln chuyển sách báo, tạp chí thơng qua nội
dung sách, báo, tạp chí thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giảng
dạy học tập, tuyên truyền thực hiện tới đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước
nhằm xây dựng thế giới khoa học nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh.

Các hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách cho học sinh nhân các ngày lễ lớn
của dân tộc, của ngành, có tác dụng tích cực đối với việc giáo dục tư tưởng và truyền
thống chung cho giáo viên và học sinh, đồng thời chống lại các tàn dư văn hoá tiêu cực
xâm nhập vào nhà trường.

Thư viện giúp học sinh thảo luận và trao đổi những kiến thức quý báu cho nhau.
Giúp được học sinh nghèo có điều kiện nghiên cứu mượn sách thuận tiện.
Nâng cao việc đọc sách báo, tạp chí… tra thông tin trên mạng cho giáo viên và
học sinh.

<b>3. Điểm yếu: Người quản lý thư viện chưa có thâm niên trong ngành.</b>
<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Cần có phần mềm về quản lý thư viện để tiện cho việc nhập, xuất, mượn trả
sách khoa học.

Vận động mọi người trong gia đình, xã hội, nhà trường xây dựng ý thức bảo
quản, lưu trữ sách, báo, tạp chí… làm tăng phần phong phú cho kho sách thư viện.

Hàng năm huy động vốn cho hoạt động thường xuyên để bổ sung sách cho thư
viện… bằng nguồn ngân sách cấp, nguồn huy động, nguồn viện trợ.

Phát động phong trào xây dựng thư viện trường học thân thiện tới gia đình, nhà
trường, xã hội để mọi người hiểu biết về tầm quan trọng và lợi ích của thư viện.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 5:</b> Nhà trường có đủ thiết bị, giáo dục đồ dùng dạy học và quản lý sử</i>
<i>dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

Có đủ 7 phịng học cho từng bộ mơn.

Mỗi phịng có diện tích 45m2 có đủ bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, điện
thắp sáng, nước rửa. Có đủ thiết bị do Bộ GD&ĐT quy định. . [H5.05.05.01]

Đồ ding thiết bị được lưu giữ trong 2 kho chia làm 2 mảng Tự nhiên và Xã hội,
ngồi ra cịn đựng đồ ding cần thiết, tối thiểu trong các tủ kính đặt tại tong phịng bộ
mơn. Có đủ hệ thống sổ sách theo dõi việc sử dụng và mượt trả thiết bị. [H5.05.05.02]

Đầu năm học và kết thúc mỗi năm học đều kiểm kê, thanh lý đồ ding thiết bị
từng phịng bộ mơn, từng kho thiết bị.

Đánh giá việc sử dụng thiết bị của giáo viên, từ đó cải tiến việc quản lý và sử
dụng thiết bị giáo dục cho có kết quả. [H5.05.05.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

Trường có các phịng chức năng riêng cho từng bộ mơn.

100% các giờ dạy trên phịng bộ mơn đều có đồ dùng dạy học phục vụ cho giờ
giảng dạy.

100% giáo viên có kế hoạch sử dụng và thường xuyên sử dụng thiết bị đồ dùng trong
các giờ lên lớp thực hành và được sắp xếp theo lịch học các phòng bộ môn được duyệt hàng
tuần. + Các mơn lý, hố, sinh, cơng nghệ, tiếng Anh, tin học đều được học trên các
phịng bộ mơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

+ Các đồ dùng, thí nghiệm tranh ảnh trên các phịng học bộ môn thuận tiện cho
việc giảng dạy mỗi giờ học. Các phịng bộ mơn cịn có bồn nước rửa đồ dùng khi thực
hành thí nghiệm xong.

+ Trên phịng học bộ mơn đều có lịch xếp giờ dạy theo tiết, tên bài dạy, tên
giáo viên mỗi tiết học tránh sự trùng lịch các lớp.

+ Ngồi ra giáo viên cịn tự làm thêm đồ dùng in phiếu học tập cho học sinh,
bảng phụ phục vụ thêm cho giờ học trên lớp, có mơn có giờ học dạy trên máy chiếu,
máy vi tính.

Hàng năm cuối năm kiểm kê thiết bị đồ dùng đánh giá việc bảo quản sử dụng
của từng phòng, từng bộ môn, xếp loại quản lý thiết bị từng giờ phụ trách từng bộ mơn
đó. Tất cả đồ dùng và thiết bị được quản lý hạch toán qua hệ thống sổ sách.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Một số thiết bị của bộ đồ dùng cấp phát độ chính xác chưa cao, độ bền chưa cao
dễ hỏng, dễ vỡ, hay hoá chất để lâu bị biến màu, khơng chính xác.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Duy trì và phát huy điểm mạnh của từng phịng bộ mơn.

Làm tốt cơng tác mượn trả các thí nghiệm đồ dùng theo tiết học có sổ theo dõi
của giáo viên phụ trách phịng học bộ môn.

Làm tốt công tác kiểm kê mỗi kỳ học, các thiết bị của bộ đồ dùng để nắm bắt
số lượng cần bổ sung, sửa chữa.

Làm tốt công tác quản lý thiết bị đồ dùng để sử dụng trong nhiều năm như
tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật.

Phát huy hiệu quả việc sử dụng đồ dùng tạo kỹ năng, kỹ xảo sử dụng đồ dùng
để nâng cao tay nghề. Cõ những thí nghiệm như hố, lý giáo viên phải làm trước để có
độ chính xác tính chứng minh của thí nghiệm đạt kết quả cao.

Khai thác triệt để kiến thức từ các bộ đồ dùng để nâng cao chất lượng các giờ
lên lớp. Phát huy hiệu quả việc sử dụng các loại đồ dùng tự làm.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 6</b>: Khu sân chơi, bãi tập, khu để xe khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát</i>
<i>nước theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo và các quy định khác.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

Nhà trường có khu sân chơi và bãi tập rộng rãi, thoáng mát đảm bảo cho nhu
cầu vui chơi và học tập của học sinh. Gồm sân chơi (bê tơng hố 592 m 2_{+ hệ thống}
cây bóng mát ở trước trường, sân bãi tập ở trước trường rộng 1400 m 2_{. [H5.05.06.01]}

Có khu để xe cho giáo viên, nhân viên và một khu nhà để xe cho học sinh.
[H5.05.06.02]

Có 1 nhà vệ sinh cho giáo viên và 2 nhà vệ sinh cho học sinh đều là các nhà vệ
sinh tự hoại, hợp lý, đảm bảo vệ sinh. [H5.05.06.03]

Có 2 bể chứa nước khoảng 50 m3_{được lấy từ nguồn nước mưa sạch sẽ, vệ sinh}
an toàn cho sức khoẻ của giáo viên học sinh. Có hệ thống thốt nước bể chứa ngầm
phục vụ cho các khu vệ sinh sạch sẽ đạt yêu cầu tránh ơ nhiễm mơi trường.

Có hàng rào bảo vệ chắc chắn cho cơng tác bảo vệ an tồn xe cho giáo viên và
học sinh.

<b>2. Điểm mạnh:</b>

100% học sinh và giáo viên được sử dụng khu vệ sinh, các nơi công cộng của
nhà trường. Nguồn nước đầy đủ, bể chứa nước phục vụ thuận tiện cho giáo viên học
sinh sinh hoạt.

Thiết kế bể rửa tay riêng cho học sinh sau khi học những giờ hoạt động ngoài
giờ và giờ thể dục…

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

Khu để xe cho GV và học sinh được bố trí hợp lý, đảm bảo trật tự an toàn.
Khu vệ sinh của giáo viên và học sinh có hệ thống nước cấp thốt hợp lý, đảm
bảo vệ sinh mơi trường thuận tiện sử dụng. Có nhân viên phụ trách quét dọn nhà vệ
sinh đảm bảo thường xuyên sạch sẽ, nguồn nước đầy đủ.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Do bãi tập của nhà trường mới được xây dựng 1 năm nên hệ thống cây bóng
mát cịn ít, chưa đảm bảo.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Thường xuyên giữ vệ sinh, chăm sóc, bổ sung hệ thống cây bóng mát. Đảm
bảo vệ sinh môi trường, giữ trường luôn xanh, sạch, đẹp.

Thường xuyên bảo dưỡng các khu vệ sinh, thau rửa các bể nước, đảm bảo vệ
sinh nguồn nước. Nâng cao ý thức tập thể cho mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh trong
trường, ý thức giữ gìn bảo vệ của cơng. Hàng năm tu sửa, sửa chữa nâng cấp lán xe
đảm bảo cho xe an toàn tránh han rỉ làm hỏng xe của học sinh.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<b>Tiêu chuẩn 6: – quan hệ nhà trường gia đình và xã hội</b>

<i><b>Tiêu chí 1</b>- Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm</i>
<i>hoạt động theo quy định; Nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban đại</i>
<i>diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất</i>
<i>lượng giáo dục.</i>

<b>1- Mơ tả hiện trạng:</b>

- Nhà trường phối hợp có hiệu quả với cha mẹ học sinh; Ban đại diện cha mẹ
học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

Hội cha mẹ học sinh của trường bầu ra BCH cha mẹ học sinh gồm:
1. Ông: Đinh Viết Thành - Chủ tịch Hội cha mẹ học sinh
2. Ông: Phạm Văn Lực - Phó chủ tịch Hội cha mẹ học sinh
3. Ông: Vũ Viết Thành - Uỷ viên BCH Hội cha mẹ học sinh
4. Ông: Trần Hùng Cường - Uỷ viên BCH Hội cha mẹ học sinh
5. Ông: Nguyễn Thăng Long - Uỷ viên BCH Hội cha mẹ học sinh

Trong 5 năm gần đay mỗi năm học các lớp đều có Ban Chi hội cha mẹ học
sinh. BCH cha mẹ học sinh các lớp đều được thành lập trong buổi họp phụ huynh đầu
năm gồm có: chi hội trưởng, chi hội phó và thư ký. [H6.06.01.01]

Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch
năm học, chủ trương và giải pháp của nhà trường trong năm học mới để cha mẹ học
sinh biết, tham gia bàn bạc tìm các giải pháp cùng nhà trường thực hiện.[H6.06.01.02]

Định kỳ 1 năm nhà trường họp 1- 2 lần vào đầu năm học mới và kết thúc học
kỳ I. Mỗi lần sinh hoạt nhà trường đều lắng nghe các ý kiến đề xuất của cha mẹ học
sinh và tìm ra những giải pháp thoả đáng. Nhiều năm qua nhà trường khơng có khiếu
nại, tố cáo từ phía nhân dân. Mỗi lần họp nhà trường đều có ghi biên bản tổng hợp các
ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh.[H6.06.01.03]

<b>2- Điểm mạnh:</b>

BCH Hội phụ huynh các lớp đều nắm chắc tư cách đạo đức, trật tự kỷ luật,
hồn cảnh gia đình của từng học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ.

BCH Hội phụ huynh lớp tham gia củng cố trang trí cơ sở vật chất từng lớp theo
hướng dẫn chung, tạo sự đồng bộ của toàn trường như bổ sung trang thiết bị lớp: Hệ
thống điện, nước… phục vụ cho học sinh trong năm học.

BCH Hội phụ huynh phát động thi đua từng lớp, từng học sinh có biểu dương
khen, chê kịp thời để học sinh các lớp phấn đấu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>3- Điểm yếu : </b>

Hội phụ huynh của nhà trường, chi hội phụ huynh của từng lớp chưa mạnh dạn
đề xuất ý kiến trước cuộc họp phụ huynh để thay đổi nhanh cơ sở vật chất lớp, cịn đầu
tư ít. Sự phối kết hợp giữa cha mẹ với nhà trường còn hạn chế.

<b>4- Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>

Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ
của Bộ Giáo dục quy định như: Hội cha mẹ học sinh hàng tháng, hàng giai đoạn họp
với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường để đánh giá tình hình hoạt động trong thời
gian qua. Tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường.

Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để BCH hội cha mẹ học sinh toàn
trường, Ban đại diện cha mẹ từng lớp thực hiện tốt Điều lệ, Nghị quyết soạn thảo đầu
năm học. Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho các hoạt động của Ban đại
diện hội cha mẹ học sinh của trường.

Quỹ hội được đóng góp trên cơ sở tự nguyện, dùng để xây dựng, sửa chữa cơ sở
vật chất, bổ sung máy cho hs học tin học, học nghề phổ thông – tin học.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 2</b>: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đồn thể trong và</i>
<i>ngồi nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện</i>
<i>các hoạt động giáo dục.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng</b>

Trong từng năm học (từ năm học 2004 – 2005 -> năm học 2008 – 2009) nhà
trường đã phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, cá nhân khi
thực hiện các hoạt động giáo dục. . [H6.06.02.01]

Nhà trường đã tổ chức các hoạt động giao lưu với nhiều nội dung thiết thực có
hiệu quả vào các ngày lễ, tết như: giao lưu với Chi đoàn ấp nhân dịp ngày thành lập
Đoàn TNCSHCM 26/3; ngày tết Trung thu … đã gây ấn tượng tốt đẹp với các lực
lượng xã hội, có ý nghĩa giáo dục truyền thống cho học sinh. [H6.06.02.02]

Hàng năm nhà trường có tổ chức đánh giá sự phối kết hợp giữa nhà trường và
các tổ chức đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường về giáo dục đạo đức học sinh,
an toàn trường học, … [H6.06.02.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn quan tâm tới các hoạt động giáo dục,
ủng hộ cả về vật chất lẫn tinh thần, động viên kịp thời những học sinh khá, giỏi.

Các tổ chức xã hội trong địa bàn như: Chi đoàn xã, Y tế, … thường xuyên phối
kết hợp với nhà trường làm cho hoạt động giáo dục của nhà trường đạt hiệu quả cao.
<b>3. Điểm yếu: </b>

Phương tiện cho hoạt động ngoại khóa cịn hạn chế, hình thức sinh hoạt chưa
phong phú, thời gian cho hoạt động ngoại khố ít.

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Đầu mỗi năm học nhà trường đều xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch phối

kết hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, cá nhân.

Tăng cường tổ chức các buổi giao lưu với các tổ chức xã hội trong địa bàn xã
vào các ngày lễ lớn. Khuyến khích động viên kịp thời cả về tinh thần lẫn vật chất với
những học sinh có tiến bộ, có kết quả cao trong học tập. Sau mỗi năm học nhà trường
họp rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trương với các tổ chức đoàn thể trong và
ngoài nhà trường, cá nhân để rút kinh nghiệm cho năm học tới.

<i><b>Tiêu chí 10</b>: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định</i>
<i>của Bộ Giáo dục và Đào tạo.</i>

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<b>Tiêu chuẩn 7: – Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<i>ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS.</i>
<b>1- Mô tả hiện trạng:</b>

Từ năm 2006-2007 đến nay, vấn đề chất lượng văn hố được coi là vấn đề uy
tín, danh dự của mỗi thành viên, của nhà trường. Việc đánh giá chất lượng văn hoá của
học sinh qua từng giai đoạn được thực hiện một cách nghiêm túc khách quan và dân
chủ, theo đúng quy định của ngành. Nhà trường công khai kết quả đánh giá chất lượng
học sinh trước toàn trường, phụ huynh học sinh.

<b>Chất lượng văn hoá của các khối lớp trong nhà trường luôn giữ vững qua</b>
<b>từng giai đoạn, từng năm học. Cụ thể: [H7.07.01.01]</b>

<b>Năm học</b>
<b> </b>

<b> Loại</b>

Năm học
2006 - 2007

Năm học
2007 - 2008

Năm học
2008 - 2009

Năm học
2009 - 2010

Số HS % Số HS % Số HS % Số HS %

Khối
lớp 6

Giỏi 9 5,4 11 7,4 18 14,8 9 8,1

Khá 50 30,1 43 29,1 37 30,3 31 27,9

Trung bình 77 46,4 79 53,4 64 52,5 65 58,6

Yếu 30 18,1 15 10,1 3 2,4 6 5,4

<b>Cộng</b> <b>166</b> <b>148</b> <b>122</b> <b>111</b>

Khối

lớp 7

Giỏi 9 7,4 11 7,8 11 7,8 25 22,1

Khá 35 28,7 33 23,2 36 25,5 23 20,4

Trung bình 78 63,9 86 60,6 88 62,4 59 52,2

Yếu 12 8,4 6 4,3 6 5,3

<b>Cộng</b> <b>122</b> <b>142</b> <b>141</b> <b>113</b>

Khối
lớp 8

Giỏi 11 3,5 6 5,4 15 11,1 16 11,9

Khá 57 27,7 25 22,3 38 28,2 34 25,4

Trung bình ₁₀₀ _68,8 ₈₁ _72,3 ₈₀ _59,3 ₇₇ _57,5

Yếu 2 1,4 7 5,2

<b>Cộng</b> <b>170</b> <b>112</b> <b>135</b> <b>134</b>

Khối

lớp 9 Tốt nghiệpTHCS <b>168</b> 100 <b>162</b> 100 <b>112</b> 100 129 129/130= 99,2

Số HS đạt

HSG huyện, tỉnh

Từ năm học 2006 – 2007 đến nay số lượng học sinh lớp 9 của nhà trường đủ
điều kiện xét tốt nghiệp và được công nhận tốt nghiệp là 99,2% trở lên. [H7.07.01.02]

Hàng năm nhà trường đều thành lập đội tuyển học sinh giỏi các mơn văn hố,
TDTT, Văn nghệ đạt kết quả cao mỗi năm có từ 4 đến 9 học sinh giỏi cấp huyện; cấp
tỉnh có từ 1-2 học sinh. [H7.07.01.03]

<b>2- Điểm mạnh:</b>

Địa bàn ấp 5a là một vùng quê giàu truyền thống hiếu học, có ý chí vươn lên.
Là ấp có phong trào học tốt và phong trào khuyến học – khuyến tài phát triển mạnh.

Đội ngũ cán bộ giáo viên tương đối đầy đủ, có năng lực về chuyên mơn
nghiệp vụ, nhiệt tình tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi. Nhà trường quan tâm đặc biệt
tới đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm.

<b>3- Điểm yếu : </b>

Là một xã thuần nông, mặt bằng kinh tế thấp nên điều kiện đầu tư việc học tập
cho con em cịn hạn chế. Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của con em
mình cịn phó thác cho nhà trường. Đó là những học sinh sống trong các gia đình có
cả bố mẹ đi làm xa, hàng tháng mới về qua nhà một lần. Vì vậy việc học tập tại nhà
của học sinh chưa có hiệu quả và các con của họ khơng có hứng thú với các bài học
trên lớp tiếp theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để giúp cho tất
cả phụ huynh học sinh nhận thức rất rõ về nhiệm vụ học tập của con em trong nhà
trường.

Đẩy mạnh việc rèn nề nếp, tăng cường kiểm tra đôn đốc học tập trên lớp dưới
nhiều hình thức.

Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên về CSVC và các điều kiện phục vụ cho
công tác dạy và học, tổ chức cho học sinh học thêm và phụ đạo học sinh yếu kém, có
kế hoạch bồi dương học sinh giỏi ngay từ đầu năm.

Kết hợp với Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên khích
lệ các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc về đội tuyển học sinh giỏi.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 2:</b> Kết quả xếp loại hạnh kiểm của các khối lớp trong nhà trường được</i>
<i>đánh giá qua từng năm học như sau:</i>

1. Mô tả hiện trạng:
<b>Năm học</b>

<b> </b>
<b> Loại</b>

Năm học
2006 - 2007

Năm học
2007 - 2008

Năm học
2008 - 2009

Năm học
2009 - 2010

Số HS % Số HS % Số HS % Số HS %

Khối

lớp 6 KháTốt 10163 60,838,0 5986 58,139,9 10022 18,082,0 1497 87,412,6

Trung bình 2 1,2 3 2,0

Yếu

<b>Cộng</b> <b>166</b> <b>148</b> <b>122</b> <b>111</b>

Khối
lớp 7

Tốt 57 46,7 80 56,3 111 78,7 84 74,3

Khá 54 44,3 60 42,3 29 20,6 29 25,7

Trung bình 11 9,0 2 1,4 1 0,7

Yếu

<b>Cộng</b> <b>122</b> <b>142</b> <b>141</b> <b>113</b>

Khối

lớp 8

Tốt 89 52,4 67 59,8 99 73,3 103 76,9

Khá 73 42,9 41 36,6 36 26,7 31 23,1

Trung bình 8 4,7 4 3,6

Yếu

<b>Cộng</b> <b>170</b> <b>112</b> <b>135</b> <b>134</b>

Khối
lớp 9

Tốt 115 68,5 126 77,8 95 84,8 90 69,2

Khá 36 21,4 33 20,4 17 15,2 33 25,4

Trung bình 17 10,1 3 1,8 7 5,4

Yếu

<b>Cộng</b> <b>168</b> <b>162</b> <b>112</b> <b>130</b>

<b>[H7.07.02.02]</b>

Trong các năm qua nhà trường khơng có học sinh vi phạm kỷ luật đến mức
phải đình chỉ học tập. [H7.07.02.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

Hoạt động của Ban giáo dục đạo đức học sinh thật sự có hiệu quả. Giáo viên
chủ nhiệm nắm bắt các thơng tin của học sinh tốt. Có sự phối kết hợp chặt chẽ của Nhà
trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Tình hình an ninh ở địa phương tương đối ổn định, lực lượng công an ấp bám
sát các địa bàn dân cư, kết hợp với nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh.

<b>3. Điểm yếu: </b>

Là học sinh vùng nông thôn nhưng gần lộ 80 nên học sinh cũng bị tác động
khách quan của môi trường không lành mạnh bên ngoài.

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt
giáo dục quan trọng trong nhà trường.

Kiên trì quan điểm giáo dục tồn diện, khơng xem nhẹ mặt giáo dục nào.

Thực hiện nghiêm túc chương trình hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, sinh hoạt
trường, chào cờ, sơ kết tuần.

Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật lễ tết trường
học… Triển khai học tập quán triệt đầy đủ và đồng bộ các văn bản.

Cam kết thực hiện các nội dung văn bản

Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh theo từng học kỳ.
<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 3:</b> Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo</i>
<i>dục hướng nghiệp của học sinh trong trường.</i>

<b>1. Mô tả hiện trạng:</b>

Nghề được chọn trong nhà trường THCS Tân Hiệp A5 là nghề điện dân dụng
(2006 – 2007 ) Nghề này giúp học sinh tiếp cận tốt với những dụng cụ điện, thiết bị
phổ biến ở địa phương. Từ năm học 2007 – 2008 đến nay trường dạy nghề phổ thông
– tin học phù hợp với yêu cầu công nghệ thơng tin hiện nay. Học sinh có hứng thú học
tập nên kết quả đạt tốt. [H7.07.03.01]

Công tác hướng nghiệp của học sinh được triển khai đều đặn trong chương
trình nội khố. Học sinh khối 9 được hướng nghiệp theo chương trình sinh hoạt hướng
nghiệp do giáo viên chủ nhiệm phụ trách, được xếp thời khoá biểu học tập theo chủ đề
hàng tháng. Tỷ lệ tham gia 100% [H7.07.03.02]

Từ năm học 2006 – 2007 đến nay tỷ số học sinh học nghề phổ thông đạt
Số học sinh khối lớp 8,9.trong mỗi năm học.

Năm 2006-2007 học sinh khối 9 tham gia hoạt động giáo dục nghề phổ thông.
<b>2. Điểm mạnh: </b>

BGH nhà trường thành lập Ban chỉ đạo thực hiện việc dạy hướng nghiệp và
dạy nghề cho học sinh khối 9 dựa trên văn bản hướng dẫn của Sở GD và Phòng GD.

Chọn cử giáo viên có kinh nghiệm dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9 và
dạy nghề điện dân dụng cho học sinh khối 8 và khối 9.

BGH lên kế hoạch và thời gian giảng dạy cụ thể rõ ràng đủ theo phân phối
chương trình của mơn học

<b>3. Điểm yếu: </b>

Một số học sinh nữ do đặc thù của giới tính nên việc thực hành nghề điện dân
dụng hiệu quả chưa cao.

một số học sinh học yếu mơn tin học vì không được tiếp xúc nhiều với máy vi
tnh

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Trong những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì triển khai việc học
hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối 8.

Qua từng giai đoạn giám sát, kiểm tra hoạt động hướng nghiệp dạy nghề theo
các tiêu chí đã đề ra.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<i><b>Tiêu chí 4</b>: Kết quả hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục</i>
<i>ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường, quy</i>
<i>định của Phịng GD-ĐT, Sở GD-ĐT, Bộ GD-ĐT.</i>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

Kết quả giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường ổn định và từng
bước được nâng cao.

Hiệu trưởng – Trưởng ban HĐGDNGLL dựa trên kế hoạch nhiệm vụ năm học
để xây dựng - triển khai kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. Tổng

phụ trách đội dựa trên công văn hướng dẫn của Bộ GD&ĐT do huyện đoàn triển khai
để xây dựng kế hoạch đội . [H7.07.04.02]

Cuối năm học đều có báo cáo tổng kết đánh giá kết quả hoạt động của các
đoàn thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường được các cấp có thẩm quyền
ghi nhận được Liên đồn lao động, Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh các cấp
tặng Giấy khen, Bằng khen. [H7.07.04.03]

<b>2. Điểm mạnh:</b>

Kế hoạch triển khai cụ thể rõ người rõ việc, bám sát nhiệm vụ năm học của nhà
trường. Hàng tuần, hàng tháng đều có đánh giá kết quả hoạt động ngồi giờ lên lớp
vào các buổi họp hội đồng.

Năm học 2008-2009 hưởng ứng phong trào xây dựng "trường học thân thiện,
học sinh tích cực" nhà trường đã triển khai tốt nội dung vui chơi với các trò chơi dân
gian theo quy định, đưa các làn điệu dân ca vào nhà trường.

<b>3. Điểm yếu: không</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: </b>

Xây dựng kế hoạch có tính khả thi, cập nhật, triển khai tốt các phong trào của
Đoàn, Đội và của ngành. Sau mỗi hành động rà soát, kiểm tra đánh giá kịp thời rút
kinh nghiệm tạo tiền đề cho hoạt động tiếp theo.

<b>5- Tự đánh giá: Đạt</b>

<b>II- ĐÁNH GIÁ CHUNG VIỆC THỰC HIỆN TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG</b>
<b>CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG:</b>

<b>1/ Những ưu điểm :</b>

- Trường THCS Tân Hiệp A5, là trường nhiều năm liền đạt danh hiệu tiên tiến
với nhiều mặt hoạt động của nhà trường luôn có tính bền vững được cấp trên, chính
quyền địa phương cũng như Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tin tưởng ủng hộ.

- Trường có đầy đủ cơ sở vật chất về phòng học, sân chơi, bãi tập, các phịng
chức năng, các phịng bộ mơn để phục vụ cho hoạt động dạy và học đạt hiệu quả tốt.

- Công tác quản lý chỉ đạo của Ban giám hiệu sát sao, nhiệt tình và năng động
trong mọi hoạt động, có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý và kinh nghiệm dạy và
học, kinh nghiệm xây dựng các phong trào.

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, yêu nghề luôn luôn đáp
ứng kịp thời với yêu cầu của ngành.

- Trong chuyên môn nhà trường ln coi trọng trình độ năng lực của người
thầy, thực hiện nghiêm túc chất lượng, hiệu quả công việc trọng tâm của nhà trường.
Song song với công tác chuyên môn của đội ngũ giáo viên là nền nếp, kỷ cương của
nhà trường luôn được giữ vững.

- Công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển, được các
cấp, các ngành, chính quyền địa phương, các ban ngành đồn thể, hội cha mẹ học sinh
đồng tình ủng hộ. Nhờ đó cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày càng khang
trang đồng bộ đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia.

- Căn cứ những điểm mạnh theo bộ đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng,
nhà trường tự đánh giá có:

+ 133 chỉ số đạt yêu cầu = 94,3 % ; 8 chỉ số chưa đạt yêu cầu = 5,7 %
+ 43 tiêu chí đạt yêu cầu = 91,5 %.; 4 tiêu chí chưa đạt yêu cầu = 8,5 %
<b>2/ Những hạn chế :</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

- Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán bộ giáo viên vẫn cịn phải kiêm nhiệm nhiều mơn
do sự điều tiết cán bộ giáo viên trong huyện chưa hợp lý. Số cán bộ nhân viên hành
chính chưa phù hợp, đời sống cán bộ giáo viên, công nhân viên chức cịn khó khăn.

- Hiệu quả cơng tác bồi dưỡng kiến thức về tin học, ngoại ngữ chưa cao. Kế
hoạch tập huấn chưa được thường xuyên.

<b>3/ Bài học kinh nghiệm : Muốn hồn thành từng tiêu chí : </b>

- Chiến lược của nhà trườngcần rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục được
quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương và nguồn nhân lực tài
chính của nhà trường.

- Cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường phải phấn đấu học hỏi nâng cao
trình độ chun mơn nghiệp vụ thơng qua nhiều hình thức.

- Công tác quản lý chất lượng của nhà trường phải có kế hoạch đảm bảo ngun
tắc thể hiện tính dân chủ, cơng khai, tính tồn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các
hoạt động giáo dục của nhà trường

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có
truyền thống đồn kết, có ý thức tự hồn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững
mạnh, đạt chuẩn.

- Các tổ chức chính trị trong nhà trường phải phát huy tốt vai trị của mình trong
nhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng được tốt mối đoàn kết trong nhà trường.

- Nhà trường nên thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo
dục, giáo dục toàn diện trên cơ sở sử dụng thiết bị dạy học, việc ứng dụng CNTT trong
dạy học, hoạt động.

- Nên chú trọng tới nội dung và các hình thức phát huy truyền thống địa
phương, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn và phát huy truyền thống địa
phương. Tăng cường giữ gìn, tu sửa, xây dựng cơ sở vật chất hiện đại phục vụ tốt cho
việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng của các mặt giáo dục toàn diện trường
học. - Từng bước nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện, chưa có thư viện điện
tử.<i> </i>Nhà trường cần xây dựng được mối quan hệ tích cực, hiệu quả giữa các lực lượng
giáo dục, giữa các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Hội
cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường.

- Cần duy trì chất lượng giáo dục theo các yêu cầu của chỉ số và tiêu chí đặt ra.
Tăng cường chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Xây dung mơi trường giáo dục lành mạnh, tích cực và hiệu quả. Tạo cảnh
quan trong trường “xanh – sạch – đẹp – an toàn” đáp ứng phong trào xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực.

- Thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào do cấp trên phát động.
<b>III/ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ:</b>

<b>1/ Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:</b>

Đề nghị lãnh đạo cử chuyên viên để hỗ trợ việc thực hiện hoạt động tự đánh giá.
Hàng năm bổ sung kinh phí cho cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục

<b>2/ Đối với Sở GD&ĐT:</b>

Ban hành kịp thời các chế độ chi trả cho công tác kiểm định theo điều 33 của
Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 để các trường chủ động chi trả,
quyết toán. Đầu tư kinh phí cho cơng việc đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục.

Trên đây là toàn bộ Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường THCS
Tân Hiệp A5 trình các cấp có thẩm quyền xem xét phê duyệt.

<i><b> Nơi nhận</b></i><b>: </b> <b>HIỆU TRƯỞNG</b>

<i>- Phòng GD- ĐT để BC,</i>
<i>- Lưu VT. </i>

</div>

<!--links-->