Giáo án Ngữ văn 10 - Tiết 13 đến 16 - GV: Dương Đưc Thắng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. Tiết 13 - Lµm v¨n. Ngày soạn: 09-09-2009 Ngµy d¹y:. LẬP DÀN Ý BÀI VĂN TỰ SỰ a. môc tiªu bµi d¹y Gióp học sinh: - Biết c¸ch dự kiến đề tài và cốt truyện cho một bài văn tự sự. - Nắm được kết cấu và biết c¸ch lập dàn ý bài văn tự sự. - N©ng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lập dàn ý để cã thãi quen lập dàn ý trước khi viết một bài văn tự sự nãi riªng, c¸c bài văn kh¸c nãi chung.. b. tiÕn tr×nh d¹y häc 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: (15') ? Hinh ảnh "Ngọc trai - giếng nước" trong truyền thuyết An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ có ý nghĩa như thế nào?. 3- Giới thiệu bài mới: hoạt động của GV và HS. yêu cầu cần đạt. I- Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện 1. Ph©n tÝch ng÷ liÖu. HS đọc SGK ? Nhà văn Nguyên Ngọc nói về việc - Nhà văn Nguyên Ngọc nói về truyện ngắn "Rừng xà nu"- Ông đã viết truyện ngắn này như. gì?.. thế nào ( suy nghĩ, dự định, việc làm,...). ? Cụ thể, nhà văn NN đã có suy nghĩ, * Cốt truyên. dự định gì trước khi viết TN Rừng xa. Dương Đưc Thắng. - Dự định sẽ viết về số phận và cuộc đời của. 25 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. nu?. nh©n vËt chÝnh. - Dù kiÕn c¶nh më ®Çu vµ c¶nh kÕt thóc truyÖn. .. đều tả cảnh rừng xà nu. * Chọn nhân vật: + Anh Đề đổi thành Tnỳ - "Nó không khí hơn nhiÒu" + Dít đến và là mối tình sau của Tnú. Như vậy phải có Mai (chị của Dít), + Cụ già Mết phải có vì là cội nguồn của buôn làng, của Tây Nguyên mà nhà văn đã thấy được. Thằng bé Heng cũng vậy. * Về tình huống vầ sự việc để nối kết các nhân vật: + Cái gì, nguyên nhân nào là bật lên sự kiện nội ? Cách sắp xếp các tình huống, chi dung diệt cả 10 tên ác ôn những năm tháng chưa tiết? hề có tiếng súng cách mạng: Đó là cái chết của mẹ con Mai; mười đầu ngón tay Tnú bốc lửa… + Các chi tiết đó đến như rừng xà nu, nó gắn liền với số phận mỗi con người: Cô gái lấy nước ở vòi nước đầu làng, cụ già lom khom, tiếng nước lách tách trong đêm khuya…. - Trước khi viết bài văn tự sự cần phải hình thành ý tưởng (Viết, kể về chuyện gì, nhân vật nào,. 2. KÕt luËn.. trong hoµn c¶nh kh«ng gian vµ thêi gian nµo,...?. ? Chóng ta häc tËp ®­îc ®iÒu g× trong quá trình hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện để chuẩn bị lập. Dương Đưc Thắng. Nhằm mục đích gì, thể hiện chủ đề gì?) - Dù kiÕn cèt truyÖn; còng cã thÓ dù kiÕn phÇn më ®Çu, phÇn kÕt truyÖn.. 26 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. dµn ý cho bµi v¨n tù sù?. - Suy nghĩ tưởng tượng về các nhân vật khác trong mèi quan hÖ víi nh©n vËt chÝnh, c¸c chi tiÕt, sù viÖc chÝnh t¹o nªn cèt truyÖn.. II- Lập dàn ý:. Dµn ý Nhan đề. §Ò 1 - "HËu th©n" chÞ D. - Sau đêm "Tắt đèn". - GÆp chÞ D ph¸ kho thãc cña NhËt.. §Ò 2 - "HËu th©n" chÞ D. - Người đậy nắp hầm bem. - ChÞ D trong vïng địch tạm chiếm.. Më bµi. Sau khi ch¹y khái nhµ cô cè, chÞ D gÆp mét c¸n bé c¸ch m¹ng vµ ®­îc gi¸c ngé.. Th©n bµi. - Tæng khëi nghÜa th¸ng 8 n¨m 1945. - ChÞ D trë vÒ lµng. - KhÝ thÕ CM s«i sôc. ChÞ D h¨ng h¸i dÉn ®Çu ®oµn biÓu t×nh lên huyện cướp chính quyÒn, ph¸ kho thãc cña NhËt chia cho d©n nghÌo.. KÕt bµi. ChÞ D gÆp vµ trß chuyÖn víi NguyÔn Tu©n.. KC chèng P bïng næ. Lµng §X bÞ giÆc t¹m chiÕm nh­ng h»ng đêm vẫn có những chiÕn sÜ, c¸n bé H§ bí mật. Chị D đã được gi¸c ngé. - Qu©n P Cµn quÐt truy lïng c¸n bé. - Kh«ng khÝ trong lµng c¨ng th¼ng, không ít người hoảng sî. - ChÞ D vÉn b×nh tÜnh hướng dẫn cán bộ xuèng hÇm bÝ mËt ë ngay nÒn bÕp cña nhµ m×nh hoÆc ngay d­ãi góc vườn... ChÞ D gÆp vµ trß chuyÖn víi c¸i TÝ cũng đã trở thành một du kÝch bÝ mËt.. 1. Ph©n tÝch ng÷ liÖu GV chia líp thµnh 2 nhãm, mçi nhóm làm một đề.. -> LËp dµn ý ba phÇn: - Më bµi: RÊt phong phó, ®a d¹ng: cã thÓ theo truyÒn thèng, còng cã thÓ trùc tiÕp kÓ ngay cao trµo hoÆc b¾t ®Çu tõ kÕt thóc, còng cã thÓ b»ng một đoạn tả cảnh (RXN) hay đối thoại,... - Th©n bµi:Tr×nh bµy sù ph¸t triÓn cña cèt truyÖn, cã thÓ theo:. Dương Đưc Thắng. 27 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. 2. KÕt luËn.. + Cuộc đời nhân vật chính. + TrËt tù kh«ng gian. ? Qua tr×nh lËp dµn ý mét bµi v¨n tù + Tr×nh tù thêi gian. sù diÔn ra ntn? Dµn ý cô thÓ nªn ra + §¶o lén trËt tù thêi gian. + Thể hiện đỉnh điểm - cao trào của truyện. sao? - KÕt bµi:\ + KÕt côc cña c©u chuyÖn, sè phËn c¸c nh©n vËt. + KÕt chuyÖn më. + Cã thÓ b»ng mét c¶nh thiªn nhiªn, mét chi tiÕt đặc sắc, một lời binh luận đúng mực, sâu sắc, một t©m tr¹ng nh©n vËt,.... - §Ò tµi: chuyÖn vÒ cuéc sèng häc ®­êng. - Chủ đề: khẳng định ý thức lỗ lực khắc phục sai lầm, vươn lên tu dưỡng, chiến thắng bản thân của häc sinh. - Cèt truyÖn: + Mét häc sinh tèt. III- Luyện tập: + Mét lÇn m¾c khuyÕt ®iÓm, sai lÇm. 1. Bµi tËp 1. + Dằn vặt đấu tranh bản thân. Yêu cầu HS xác định đề tài, chủ + Vượt qua, vươn lên, lại trở thành người tốt. - Nhan đề: Vượt qua chính mình, Trở lại,... đề, cốt truyện, nhan đề, nhân vật và - Nhân vật: ... Cách kể: chọn ngôi thứ nhất hoặc c¸ch kÓ, c¸c nh©n vËt kh¸c, c¸ch më thø ba. ®Çu vµ kÕt thóc, qu¸ tr×nh ¨n n¨n vµ - C¸c nh©n vËt kh¸c: .... tØnh ngé... - Më ®Çu vµ kÕt thóc: .... - Dµn ý 3 phÇn: + Më bµi: Giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh. + PhÇn th©n bµi: \ DiÔn biÕn kÕt qu¶ nguyªn nh©n sai lÇm. \ T©m tr¹ng nh©n vËt. \ Quá trình ăn năn, sửa chữa, khắc phục, vươn lªn. + KÕt bµi: Trë vÒ thêi ®iÓm hiÖn t¹i cuéc sèng cña nh©n vËt chÝnh.. Dương Đưc Thắng. 28 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. 2. Bµi tËp 2 ( VÒ nhµ) IV. Tæng kÕt - Cñng cè Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung phÇn ghi nhí. * DÆn dß: - Học bài, làm bài tập SGK. - Chuẩn bị bài "Uy-lix-x¬ trë vÒ" * Rót kinh nghiÖm. ............................................................ ........................................................... ............................................................ ........................................................... ............................................................ ............................................................. TiÕt: 14+15- §äc v¨n. Ngµy so¹n: 09/09/2009 Ngµy d¹y: ...................... Uy-LÝt-X¬ trë vÒ A. Môc tiªu bµi häc.. Gióp HS: - Cảm nhận được vẻ đẹp nhân văn của người Hi Lạp thể hiện qua cảnh đoàn tụ vợ chồng sau hai mươi năm xa cách. - Biết cách phân tích diễn biến tâm lí nhân vật qua cách đối thoại trong cảnh gặp mặt để thấy được khát vọng hạnh phúc và vẻ đẹp trí tuệ của họ. - Nhận thức được sức mạnh của tình cảm vợ chồng, tình cảm gia đình cao đẹp là động lực giúp con người vượt qua mọi khó khăn.. B. Phương tiện thực hiện. - SGK, SGV. - ThiÕt kÕ d¹y häc. Dương Đưc Thắng. 29 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh. - GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các c©u hái.. D. TiÕn tr×nh d¹y häc. - KiÓm tra bµi cò. - Giíi thiÖu bµi míi.. Hoạt động của GV và HS I. T×m hiÓu chung. 1. TiÓu dÉn. Gọi HS đọc phần tiểu dẫn sgk. ? PhÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy néi dung g×? ? Em cÇn biÕt g× vÒ H«-mª-r¬?. 2. Tãm t¾t cèt truyÖn. ? Dùa vµo sgk h·y tãm t¾t sö thi ¤-®i-xª? 3. Chủ đề. ? Hãy nêu chủ đề của sử thi Ôdi-xê? 4.VÞ trÝ ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm?. Dương Đưc Thắng. Yêu cầu cần đạt - TiÓu dÉn giíi thiÖu vÒ H«-me-r¬ vµ tãm t¾t sö thi ¤®i-xª. - §©y lµ nhµ th¬ mï cña Hi L¹p sèng vµo thÕ kØ IX vµ VIII trước công nguyên. Ông sinh trưởng trong một gia đình nghèo bên kia sông Mê-lét. Ông đã tập hợp tất cả những thần thoại và truyền thuyết để hoàn thành hai bộ sử thi đồ sộ I-li-át và Ô-đi xê.. -> Sö thi nãi vÒ qu¸ tr×nh chinh phôc thiªn nhiªn biÓn cả đồng thời miêu tả cuộc đấu tranh để bảo vệ hạnh phúc gia đình của người Hi Lạp thời cổ đại. -Trước đoạn này là đoạn Uy-li-xơ giả vờ làm người hµnh khÊt vµo ®­îc ng«i nhµ cña m×nh vµ kÓ cho Pªnª-lèp nghe nh÷ng c©u chuyÖn vÒ chång nµng mµ anh ta biết. Pê-nê-lốp tổ chức thi bắn. Dựa vào đó hai cha con Ô-đi-xê-uýt đã tiêu diệt 108 vương tôn công tử láo xược và những gia nhân không trung thành. Đoạn trích bắt đầu từ đó. - §o¹n trÝch ®­îc chia lµm ba ®o¹n a. Từ đầu đến :"và người giết chúng": tác động của nhũ mÉu víi nµng Pª-nª-lèp. b. Tiếp đó đến:"con cũng không phải là người kém gan d¹" Tác động của Tê-lê-mác với mẹ. c. Còn lại: Cuộc đấu trí hay thử thách giữa Pê-nê-lốp và Uy-lít-xơ để gia đình đoàn tụ. - Dựa vào phần đại ý ta có hai vấn đề cần nêu bật là: Tâm trạng của nàng Pê-nê-lốp trước hai tác động và cuộc đấu trí qua thử thách để gia đình hạnh phúc:. 30 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> THPT Thạch Yên 5. §äc ®o¹n trÝch. II. §äc hiÓu. ? Pª-nª-lèp ®ang trong hoµn c¶nh nh­ thÕ nµo?. 2009 - 2010 + T©m tr¹ng cña nµng Pª-nª-lèp khi nghe tin chång trë vÒ. + Thö th¸ch vµ sum häp. - Chờ đợi chồng hai mươi năm đằng đẵng + Tấm thảm dệt ngày đêm tháo làm kế trì hoãn bọn cầu h«n. + Cha mẹ đẻ nàng thúc giục nàng tái giá.. - Trước đoạn trích này Pê-nê-lốp nghe tin đột ngột ''Mừng rỡ cuống cuồng nhảy ra khỏi giường ôm chầm lấy bà lão nước mắt chan hoà''. Đấy là biểu thị lòng chung thuỷ, niềm vui sướng hạnh phúc nếu chồng nàng thùc sù trë vÒ. - §Çu ®o¹n trÝch t©m tr¹ng cña nµng thÓ hiÖn b»ng mét thái độ một suy tư. - Nàng không cương quyết bác bỏ lời của nhũ mẫu mà ? Thái độ, suy nghĩ của Pê-nêlốp biểu hiện như thế nào trước lời thần bí mọi việc: ''Đây là một vị thần...chàng cũng đã chÕt råi''. §©y lµ nÐt t©m lÝ cña nµng Pª-nª-lèp, nµng nhò mÉu? trấn an nhũ mẫu và cũng là cách để trấn an mình. ? Khi s¾p gÆp mÆt Uy-lÝt-x¬ th× - Tâm trạng nàng ''rất đỗi phân vân''. Nó biểu hiện ở t©m tr¹ng nµng nh­ thÕ nµo? d¸ng ®i, cö chØ trong sù lóng tóng t×m c¸ch øng xö. ''Không biết nên đứng xa hay...mà hôn''. Nàng dò xét, suy nghÜ, tÝnh to¸n m«ng lung nh­ng còng kh«ng dÊu nổi niềm bàng hoàng xúc động khôn cùng. ''Ngồi lặng thinh trên ghế... bộ quần áo rách mướp''. ? Giữa lúc ấy, thái độ của Tê-lê- Tê-lê-mác trách mẹ gay gắt: ''Mẹ ơi, mẹ thật tàn m¸c con trai nµng thÓ hiÖn nh­ nhẫn... ngồi cách xa chồng đến vậy''. thÕ nµo? ? Trước lời lẽ của con tâm trạng - Tâm trạng của Pê-nê-lốp phân vân cao độ và xúc cña Pª-nª-lèp thÓ hiÖn nh­ thÕ động. ''Lòng mẹ kinh ngạc quá trừng... nhìn thẳng mặt nµo? ? Nghệ thuật thể hiện tâm trạng người''. cña Pª-nª-lèp nh­ thÕ nµo? - Kh«ng hÒ mæ xÎ t©m lÝ nh©n vËt mµ ®­a ra d¸ng ®iÖu, một cử chỉ, một cách ứng xử hay xây dựng đối thoại ? Em cã suy nghÜ g× vÒ t©m giữa các nhân vật. Lập luật tuy đơn xơ nhưng rất hồn tr¹ng cña Pª-nª-lèp? nhiên của người Hi Lạp thời cổ. - Pê-nê-lốp là con người trí tuệ, thông minh và tỉnh táo biÕt k×m nÐn t×nh c¶m cña m×nh. Bªn c¹nh sù th«ng minh tỉnh táo là sự thận trọng của người thiếu phụ ấy, luôn chủ động trong mọi tình huống, ý thức được danh dù cña m×nh, tr¸ch nhiÖm cña m×nh. Tõ ''thËn träng'' được sử dụng năm lần đi liền với các động từ ''nói'' ''đáp'' góp phần tô đậm phẩm chất nhân vật. Thận trọng 1. T©m tr¹ng cña nµng Pª-nªlèp. ? Khi nghe nhò mÉu b¸o tin chồng nàng đã trở về trừng trị bọn cÇu h«n t©m tr¹ng nµng Pª-nª-lèp nh­ thÕ nµo?. Dương Đưc Thắng. 31 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> THPT Thạch Yên. 2. Thö th¸ch vµ sum häp. ? Ai là người đưa ra thử thách? DÊu hiÖu cña thö th¸ch Êy ®­îc bộc lộ như thế nào? Từ đó thấy được vẻ đẹp gì của Pê-nê-lốp?. 2009 - 2010 cña nµng kh«ng thõa nã rÊt phï hîp víi hoµn c¶nh cña nàng lúc này.Pê-nê-lốp là người tỉnh táo mà tế nhị, kiên quyÕt mµ thËn träng, trÝ tuÖ mµ rÊt giµu t×nh c¶m. - Pê-nê-lốp là người đưa ra thử thách. Dấu hiệu của thử th¸ch ®­îc tr×nh bµy qua lêi cña Pª-nª-lèp thËt tÕ nhÞ vµ khÐo lÐo. Nµng kh«ng nãi trùc tiÕp víi Uy-lÝt-x¬ mµ thông qua đối thoại với con trai mình. ''Nếu quả thực ®©y lµ Uy-lÝt-x¬ thÝ thÕ nµo cha mÑ còng nhËn ra nhau''. Chắc chắn Pê-nê-lốp đã liên tưởng đến điều bí mật sẽ đem ra thử thách. Đó là chiếc giường. Từ đó ta thấy được vẻ đẹp tâm hồn và trí tụê của Pê-nê-lốp.. - Người chấp nhận thử thách là Uy-lít-xơ. Từ khi đặt ? Ai là người chấp nhận thử thách, chân về ngôi nhà của mình sau hai mươi năm trời xa thái độ của người ấy như thế nào xôi và cách biệt, Uy-lít-xơ đã kìm nén mọi xúc động khi xuÊt hiÖn? cña t×nh vî chång, cha con, thÓ hiÖn trÝ tuÖ th«ng minh và khôn khéo qua thái độ và việc làm. + Gi¶ lµm hµnh khÊt. +KÓ l¹i c©u chuyÖn vÒ chång nµng Pª-nª-lèp. + Tiªu diÖt nh÷ng kÎ cÇu h«n, trõng ph¹t lò ®Çy tí ph¶n béi. §Æc biÖt khi nghe tin Pª-nª-lèp nãi víi con trai, Uy-lít-xơ ''mỉm cười''. Đây là cái cười đồng tình chấp nhËn. ? Chàng đã nói gì với con trai cña m×nh? Em cã suy nghÜ g× vÒ - ''Tê-lê-mác con đừng làm rầy mẹ...chắc chắn như vậy'' câu nói đó? c©u nãi nµy thÓ hiÖn sù khÐo lÐo, tÕ nhÞ cña Uy-lÝt-x¬ nãi víi con nh­ng chÝnh lµ nãi víi Pª-nª-lèp. ? Ta hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ t©m tr¹ng cña Uy-lit-x¬? - Mục đích cao nhất của Uy-lít-xơ là để vợ nhận ra chång. Nh­ng chµng kh«ng véi vµng hÊp tÊp, kh«ng n«n nãng nh­ con trai, víi c¸i ®Çu ''l¹nh'' chµng nÐn c¸i cháy bỏng sục sôi trong lòng để có thái độ bình tĩnh tự tin. ? Sù thö th¸ch b¾t ®Çu b»ng chi tiÕt nµo? - Từ chi tiết Uy-lít-xơ trách ''trái tim sắt đá'' của Pê-nêlốp và nhờ nhũ mẫu khiêng cho một chiếc giường: ''Già ¬i!...bÊy l©u nay''. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ chi tiÕt nµy? - Vừa như trách móc vợ vừ khẳng định lòng chung thuỷ của mình hai mươi năm qua. Nhưng câu nói này là nguyên cớ để Pê-nê-lốp đưa ra thử thách ? Pê-nê-lốp đã làm gì? Em có suy nghÜ g× vÒ chi tiÕt nµy - Sai nhũ mẫu khiêng chiếc giường liền với một gốc cây. Dương Đưc Thắng. 32 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010 ra khỏi phòng, việc sai nhũ mẫu khiêng chiếc giường là thử tháh chứ không phải là mục đích.. ? T×nh thÕ nµy buéc Uy-lÝt-x¬ ph¶i lµm g×? ? Uy-lít-xơ đã tả nó như thế nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ nµy? ? Sau lêi ch©n t×nh cña Uy-lÝt-x¬ về chiếc giường, Pê-nê-lốp đã thể hiÖn nh­ thÕ nµo? nµng nãi nh÷ng g×?. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ cuéc thö th¸ch nµy?. - Uy-lít-xơ phải ''giật mình, chột dạ''. Vì chiếc giường đó không thể xê dịch được, sao bây giờ lại khiêng ra ®­îc. T×nh thÕ nµy buéc chµng ph¶i lªn tiÕng. - Chàng đã miêu tả thật tỉ mỉ, chi tiết chiếc giường (đọc ®o¹n v¨n). Qua c¸ch miªu t¶ tØ mØ nµy, Uy-lÝt-x¬ muèn nh¾c l¹i t×nh yªu, t×nh vî chång son s¾t c¸ch ®©y h¬n hai mươi năm. Miêu tả cái giường đầy bí mật ấy, Uylít-xơ đã giải mã dấu hiệu riêng mà Pê-nê-lốp đặt ra. - Nµng Pª-nª-lèp ''bñn rñn c¶ ch©n tay'', bÌn ch¹y l¹i nước mắt chan hoà, ôm lấy cổ chồng, hôn lên trán chồng'' cử chỉ ấy thật cảm động. Nàng nói lí do lâu nay nàng tự khép cánh cửa lòng mình trước bất cứ ai. Vì ''luôn luôn lo sợ...chỉ làm điều tai ác''. Lí do đưa ra để chøng minh tÊm lßng trong s¹ch thuû chung cña nµng. bí mật chiếc giường là điều kiện tạo ra qui ước để đảm bảo cho sự bền vững gia đình là thước đo tình thuỷ chung tình người son sắt - Pê-nê-lốp dùng sự khôn khéo để xác minh sự thật, Uy-lít-xơ bằng trí tuệ nhạy bén đã đáp ứng được điều thö th¸ch Êy. §©y lµ sù gÆp gì cña hai t©m hån trÝ tuÖ. Cả hai đều thắng không có người thua.. ? §o¹n cuèi, t¸c gi¶ miªu t¶ t©m tr¹ng vµ cö chØ cña Pª-nª-lèp b»ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? ( - Miªu t¶ t©m tr¹ng cña Pª-nª-lèp b»ng sù so s¸nh liªn HS đọc kĩ đoạn từ ''dịu hiền thay... tưởng. Trước khi so sánh tác giả đã miêu tả tỉ mỉ cụ thể những người bị đắm thuyền sống sót, thấy được đất kh«ng nì bu«ng rêi'' liền.. Đất liền dịu hiền bao nhiêu đối với những người bị đắm thuyền thì Uy-lít-xơ cũng như vậy đối với Pênê-lốp. Những cử chỉ ''hai cánh tay trắng muốt của nµng cø «m lÊy cæ chång kh«ng nì bu«ng rêi''. Nµng đã rất xứng đáng với hạnh phúc mà nàng được hưởng . ? Em cã suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt Uy-lÝt-x¬ trong c¶nh sum häp?. - Trí tuệ và tình yêu son sắt của Uy-lít-xơ đã mang đến cho chàng cái hạnh phúc tột đỉnh ''Ôm lấy người vợ...khóc dầm dề''. Đó là giọt nước mắt của niềm vui và niÒm h¹nh phóc.. III. Nªu ý nghÜa cña ®o¹n trÝch. ? §o¹n trÝch cã ý nghÜa g×?. Dương Đưc Thắng. 33 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> THPT Thạch Yên. 2009 - 2010. IV. Cñng cè: PhÇn ghi nhí: SGK * DÆn dß: * Rót kinh nghiÖm: ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ........................................................ - Đề cao khẳng định sức mạnh tâm hồn,trí tuệ của người Hi Lạp. Đồng thời làm rõ giá trị hanh phúc gia đình khi người Hi Lạp chuyển từ chế độ thị tộc sang chế độ chiếm hữu nô lệ. - Khẳng định thiên tài của Hô-mê-rơ. - NghÖ thuËt sö thi: C¸ch kÓ chuyÖn bao giê còng tØ mØ chậm rãi và trang trọng , thường dùng lối nói lặp lại và lối nói so sánh để làm nổi bật tâm trạng nhân vật.. TiÕt: 16- Lµm v¨n. Ngµy so¹n: 10/09/2009 Ngµy d¹y:. Tr¶ bµi lµm v¨n sè 1. A. Môc tiªu bµi häc.. Gióp HS: - HÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng biÓu lé ý nghÜ vµ c¶m xóc vÒ lËp dµn ý diÔn đạt... - Tự đánh giá những ưu khuyết điểm trong bài làm của mình đồng thời có được những định hướng cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài viết sau.. B. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định. 2. Bµi d¹y:. Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt. 1. Yªu cÇu. - GV chép đề lên bảng. ? Bµi lµm ph¶i viÕt vÒ yªu cÇu gì? cho ai? Nhằm mục đích gì?. Dương Đưc Thắng. - §Ò bµi: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em trong nh÷ng ngµy đầu bước vào trường trung học phổ thông. - §©y lµ kiÓu bµi tr×nh bµy c¶m nghÜ cña m×nh vÒ mét. 34 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> THPT Thạch Yên ? Bµi viÕt ph¶i nãi lªn nh÷ng c¶m nghÜ g×?. 2. NhËn xÐt chung.. 3. Ch÷a lçi cô thÓ 4. §äc bµi lµm tèt. 5. Tr¶ bµi, tæng kÕt. * DÆn dß: * Rót kinh nghiÖm; .................................................... ..................................................... ..................................................... ...................................................... ...................................................... ....................................................... Dương Đưc Thắng. 2009 - 2010 sù viÖc. + Bµi viÕt cÇn nªu nh÷ng c¶m xóc, suy nghÜ ch©n thùc về lần đầu tiên đến trường THPT. + Bài viết hướng tới thầy cô, chia sẻ cùng thầy cô nh÷ng c¶m xóc ch©n thùc Êy. + S¾p xÕp vµ triÓn khai c¸c ý theo tr×nh tù hîp lÝ - Lớp 10A14 đạt 70% trên trung bình (20% khá-giỏi, 10% yÕu-kÐm) - ¦u ®iÓm: phÇn lín c¸c em nªu lªn nh÷ng c¶m xóc chân thành, một số em đã thực sự gợi được suy nghĩ và cảm xúc cho người đọc. - Nhược điểm: Một số em trình bày cảm xúc của mình một cách đơn điệu, khô khan,thậm chí còn sai lạc sang nội dung miêu tả ngôi trường. - §äc mét sè lçi mµ HS m¾c ph¶i khi lµ bµi - GV tr¶ bµi cho HS vµ dµnh thêi gian cho c¸c em tù đọc, sửa chữa bài viết và nêu lên những thắc mắc của m×nh... 35 Lop11.com. Ngữ Văn 10.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>