Giáo án Tiếng Việt khối 4 - Tuần 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 4. Thứ hai ngày tháng năm 2009 Môn: Tập đọc Bài:MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC. I/Mục tiêu:.Biết đọc phân biệt lời các nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm một đoạn văn -Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành-vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. II/ Đồ dùng dạy và học:Tranh minh hoạ bài tập đọc (trang 36 SGK phóng to) Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc. III/Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ:HS đọc bài Người ăn xin và trả 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong bài và trả lời các câu hỏi của bài( 5p) lời câu hỏi SGK. 2.Bài mới:gt –ghi đề GV treo tranh cho HS xem Hoạt động 1: Luyện đọc.( 15p) Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc 2 lượt -3 hs đọc nối tiếp bài HS nêu và đọc từ khó ,câu văn dài Y/c HS luyện đọc theo cặp. HS đọc theo cặp Gv đọc mẫu 1,2 HS đọc toàn bài Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.( 10p) Đoạn này kể chuyện gì? Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua Em hiểu “chính trực” là gì? Chính trực: ngay thẳng Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của -Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường xuyên chăm sóc ông? ngày đêm hầu hạ ông Tô Hiến Thành cử ai thay ông đứng đầu -Quan giám nghị đại phu Trần Trung Tá triều đình? Vì sao Thái Hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu Thành tiến cử Trần Trung Tá? hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc Tô Hiến Thành ….. Trong việc tìm người giúp nước, sự chính Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như không cử người ngày đêm hầu hạ mình thế nào? Vì sao nhân dân ca ngợi những người Vì những người chính trực bao giờ cũng chính trực như ông Tô Hiến Thành ? đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng.Họ làm được nhiều điều tốt cho dân, cho nước. Y/c HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm tìm Nội dung: ca ngợi sự chính trực, thanh. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nội dung chính của bài Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm( 5p ) Y/c 1 HS đọc toàn bài GV đưa bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc- y/c HS tìm cách đọc Gv đọc mẫu đoạn văn: Một hôm… Trần Trung Tá 3.Củng cố - dặn dò: 5p Liên hệ: Qua bài này em học tập được gì ở Tô Hiến Thành? Dặn dò: chuẩn bị bài: Tre Việt Nam. Lop4.com. liêm, tấm lòng vì dân vì nước của vị quan Tô Hiến Thành 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn. Cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc. HS tìm những từ ngữ cần nhấn giọng, nêu cách ngắt nhịp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn ( luyện đọc theo nhóm) Thi đọc diễn cảm giữa các nhóm đoạn đối thoại trên theo cách phân vai.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tuần 4. Thứ ba ngày tháng Môn: Tập đọc Bài : Tre Việt Nam. năm 2009. I/Mục tiêu:.Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm -Hiểu nội dung- :Qua hình tượng cây tre tác giả ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người VN giàu lòng thương yêu ngay thẳng, chính trực. Học thuộc lòng 8dòng thơ II/ Đồ dùng dạy và học:Tranh minh hoạ bài tập đọc III/Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ:HS đọc bài Một người chính 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong bài và trả trực lời các câu hỏi của bài( 5p) lời câu hỏi SGK. 2.Bài mới:gt –ghi đề Hoạt động 1: Luyện đọc.(15p) -GV phân đoạn bài thơ Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc 2 lượt -4 hs đọc nối tiếp bài -GV giải thích từ ở phần chú thích HS nêu và đọc từ khó ,ngắt nhịp câu thơ Y/c HS luyện đọc theo cặp. HS đọc theo cặp Gv đọc mẫu 1,2 HS đọc toàn bài Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.( 10p) -Câu hỏi 1 sgk -Cần cù: Ở đâu…..bạc màu.Rể siêng ….bấy nhiêu cần cù -Đoàn kết: Tay ôm…mọc thành luỹ. Lưng trần…cho con -Ngay thẳng: Tre già …cho con. Nòi tre …thân trò của tre Câu hỏi 2 sgk -Các hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong.Có manh áo cộc,tre nhường cho con. Y/c HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm tìm -HS nêu nội dung bài -Vài hs nhắc lại nội dung chính của bài Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm( 5p) Y/c 1 HS đọc toàn bài 4 HS nối tiếp đọc 4 đoạn. Cả lớp theo dõi GV đưa bảng phụ viết khổ thơ cần luyện để tìm ra giọng đọc. HS tìm những từ ngữ cần nhấn giọng, nêu đọc- y/c HS tìm cách đọc Gv đọc mẫu đoạnơth: Nòi tre….xanh màu cách ngắt nhịp thơ HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ ( luyện tre xanh. đọc theo nhóm) -GV nhận xét-tuyên dương Thi đọc diễn cảm giữa các nhóm ớH xung -Cho hs thi HTL khoảng 8 dòng thơ phong đọc 3.Củng cố - dặn dò :(5p) GV nhận xét tiết học Xem bài: Những hạt thóc giống. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần 4:. Thứ ba ngày tháng Môn: Luyện từ và câu. năm 2009. Bài:TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY. I/ Mục tiêu: :Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt; ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép), phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy) -Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy9 BT1), tìm được các từ ghép và từ láy đơn giản chứa tiếng đã cho ( BT2) II/ Đồ dùng dạy và học:Bảng lớp viết sẵn ví dụ của phần nhận xét -Giấy khổ to kẻ 2 cột và bút dạ, một vài trang từ điển (phô tô) III/ Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ: ( 5p)Từ đơn khác từ phức ntn? HS trả bài Tìm từ phức có 2 tiếng, 3 tiếng ? -HS tìm 2.Bài mới:GT- ghi đề Hoạt động 1: nhận xét.( 15p) -GV gt câu thơ như sgk 1 em đọc, lớp đọc thầm Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im thành? (truyện+cổ; ông+cha;…) Vậy những từ phức do các tiếng có nghĩa Từ ghép ghép lại với nhau gọi là từ gì? Thế nào là từ ghép? Là từ gồm những tiếng có nghĩa ghép lại với nhau Cho VD HS tự nêu Những từ phức nào do những tiếng có âm Chầm chậm, cheo leo, se sẽ, thầm thì đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo thành? Vậy những từ phức do các tiếng có âm đầu Từ láy. Từ láy là từ có tiếng, hay âm đâu, hoặc vần lặp lại nhau tạo thành gọi là từ vần lặp lại nhau tạo thành gì? Thế nào là từ láy? HS nêu thêm ví dụ Qua các VD trên, em biết có mấy cách Có 2 cách : ghép những tiếng có nghĩa lại chính để tạo từ phức? Đó là những cách với nhau( từ ghép). Phối hợp những tiếng nào? có âm đầu hoặc vần (cả âm đầu và vần) GV kết luận. giống nhau(từláy) *Cho HS đọc ghi nhớ. -2 em đọc Hoạt động 2: Luyện tập ( 15p) Bài 1/39: Y/c Thảo luận rồi làm vào vở. HS trao đổi và làm vào vở. 1 em làm trên *Xác định các tiếng từ phức (in nghiêng) bảng, lớp nhận xét. có nghĩa hay không? Nếu cả hai tiếng đều có nghĩa thì đó là từ ghép mặc dù chúng giống nhau âm đầu hay vần. Bài 2/40:Y/c HS tra từ điển và làm theo 4 nhóm thực hiện. Đại diện trình bày -HS tìm được từ ghép, từ láy chứa từng nhóm.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> tiếng đã cho của bài tập 3.Củng cố - dặn dò: 5p. Nhận xét tiết học -Xem bài Luyện tập về từ ghép và từ láy. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tuần 4:. Thứ năm ngày tháng năm 2009 Môn: Luyện từ và câu Bài:LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY.. I/ Mục tiêu: Qua bài tập bước đầu nắm được hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2 -Bước đầu nắm được 3 nhóm từ láy ( giống nhau ở âm đầu, vần, cả âm đầu và vần)BT3 II/ Đồ dùng dạy và học: Bảng lớp viết sẵn ví dụ của phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Bài cũ 5p)-Thế nào là từ ghép? Cho VD -2HS trả bài -Thế nào là từ láy? Cho VD 2.Bài mới:GT- ghi đề Hoạt động 1: ( 10) HS nắm được mô hình cấu tạo từ ghép Bài 1/43: Y/c thảo luận theo cặp -2 em trao đổi, trình bày, lớp nhận xét. So sánh từ ghép: bánh trái, bánh rán Bánh trái: chỉ chung các loại bánh Bánh rán: chỉ loại bánh nặn bằng bột gạo nếp, thường có nhân, rán chín giòn Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp, có nghĩa -Bánh trái có nghĩa tổng hợp (bao quát phân loại? chung).Bánh rán có nghĩa phân loại Kết luận: Có 2 loại từ ghép: Ghép tổng hợp và ghép phân loại Bài 2/44: ( 10p) Thảo luận nhóm đôi và làm vào vở bài tập 2 em trao đổi rồi làm vào vở *Xác định đúng 2 loại từ ghép Các nhóm thảo luận rồi trình bày -HS biết xác định đúng từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại Hoạt động 2: Nhận biết từ láy trong câu văn, đoạn văn ( 10p) Đọc nội dung bài 3/44 Cho HS thảo luận nhóm Gợi ý: Xác đinh từ láy lặp lại bộ phận nào? -Lặp lại âm đầu, bộ phận vần, hay cả âm đầu và vần. HS phân tích một số ví dụ -Nhút nhát là lặp lại âm đầu (nh) -Lạt xạt, lao xao là lặp lại vần 3.Củng cố - dặn dò: 5p -Rào rào lặp lại cả âm đầu và vần Từ ghép có những loại nào? Cho ví dụ Từ láy có những loại nào ? Cho ví dụ Nhận xét tiết học Chuẩn bị tiết sau: Trung thực, tự trọng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuần 4 :. Thứ ngày tháng Môn : Chính tả(nhớ -viết). năm 2009. Bài :TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH. I/ Mục tiêu :Nhớ- viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 10 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình. Biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát -Làm đúng BT2 a / b. HS khá giỏi viết đúng 14 dòng thơ đầu bài thơ II/ Đồ dùng dạy học :Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT 2a . III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ : 5p Gv gọi 2 nhóm HS lên bảng thi viết Hai đội chơi thi đua. những con vật bắt đầu bằng tr, ch ; 2. Bài mới : Hoạt động 1 : Tìm hiểu ND bài thơ.10p Gọi HS đọc đoạn thơ -HS đọc Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ nước -Vì những truyện cổ nước mình rất nhân nhà ? hậu, có ý nghĩa rất sâu xa. Được truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu của cha ông.... Hoạt động 2 : Hướng dẫn viết từ khó truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng cơn Y/c HS tìm những từ khó dễ lầm khi viết nắng... -1 hs lên bảng- lớp bc chính tả. Y/c HS đọc những từ vừa tìm được. Hoạt động 3 : Viết chính tả.( 15p) HS nghe. GV lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ lục bát, chú ý những chữ cần viết hoa. HS viết Gv cho hs viết theo trí nhớ -HS soát lại bài Gv chấm chữa 5-10 bài. Hoạt động 4 :Luyện tập ( 8p) Gọi 1 HS đọc y/c bài 2a,. Nhắc HS : tiếng có âm đầu cần điền vào ô -HS làm vào vở BT. Một số em làm vào trống phải hợp với nghĩa của câu. Gv gọi những HS làm bài tập trên phiếu phiếu. trình bày kết quả bài làm. Đọc lại những -HS nhận xét bài làm trên phiếu. đoạn văn (khổ thơ) đã điền đầy đủ tiếng hoặc vần cho cả lớp nghe. GV chốt lại lời giải đúng như SGV 3. Củng cố- dặn dò : Nhận xét tiết học Bài sau :Những hạt thóc giống. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tuần 4. Thứ ba ngày. tháng. năm 2009. Kể chuyện : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ Mục đích, yêu cầu : Nghe kể lại được từng đoạn câu chuyệntheo câu hỏi gợi ý ,kể nối tiếp toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính( do GV kể) -Hiểu được ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi nhà thơ chân chính ,có khí phách cao đẹp thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền II Tài liệu và phương tiện : -Tranh minh hoạ trong SGK III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ:Kể lại chuyện đã nghe,đã -2 hs kể đọcvề lòng nhân hậu ( 5p) 2.Bài mới: GT – ghi đề Hoạt động 1: tìm hiểu truyện ( 10) GV kể lần 1- Kể lần 2 có tranh -HS quan sát tranh và lắng nghe Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân Truyền nhau hát 1 bài hát lên án thói hống chúng phản ứng bằng cách nào? hách tàn bạo của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân ta Nhà vua làm gì khi biết dân chúng -Ra lệnh lùng bắt cho được kẻ sáng tác bài truyền tụng bài ca lên án mình? ca phản loạn ấy. Vì không thể tìm được ai là tác giả của bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong. Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ -Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lượt khuất của mọi người như thế nào? phục. Họ hát lên những bài ca tụng nhà vua. Duy chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn im lặng. Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ? -Vì thực sự khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu nói sai sự thật. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể( 20) Y/c kể nối tiếp câu chuyện theo nhóm -Mỗi nhóm 4 em kể Y/c kể lại cả câu chuyện -Vài em kể - đối thoại với các bạn -Lớp bình chọn bạn kể hay Câu chuyện có ý nghĩa gì? -HS nêu ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không chịu khuất phục cường quyền 3. Củng cố- dặn dò : 5p - GV nhận xét tiết học. - HS về nhà kể lại câu chuyện -Xem bài: Kể chuyện đã nghe , đã đọc. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Tuần 4. Thứ ba ngày tháng năm 2009 Môn: Tập làm văm Bài:CỐT TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu : Hiểu được thế nào là cốt truyện. Cấu tạo của cốt truyện có 3 phần cơ bản:mở đầu, diễn biến, kết thúc -Sắp xếp được các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó( BT mục III) II/ Đồ dùng:Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét) III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Bài cũ:Gọi hs đọc bức thư tiết trước. 5p -HS đọc 2. Bài mới:GT- ghi đề Hoạt động 1: Tìm hiểu nhận xét ( 15p) Cho HS thảo luận nhóm phần nhận xét 1 -HS hoạt động 4 nhóm *Mỗi sự việc chỉ ghi một câu. Sự việc 1 : Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu khóc bên tảng đá. Sự việc 2 : Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khổ bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt Sự việc3:Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ mai phục của bọn nhện. Sự việc 4 : Gặp bọn nhện, Dế Mèn ra oai bắt chúng phá vòng vây Sự việc5 : Bọn nhện sợ hãi nghe theo. Chuỗi các sự việc trên được gọi là cốt -Cốt truyện là một chuỗi sự việc làm truyện. Vậy cốt truyện là gì? nòng cốt cho diễn biến của truyện Nhậnxét 3: Cốt truyện gồm những phần nào? -mở đầu, diễn biến, kết thúc -Y/c HS đọc ghi nhớ -HS đọc Hoạt động 2: Luyện tập ( 15) Bài 1/43:Y/c đọc nội dung bài tập 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm. Thảo luận nhóm đôi và sắp xếp các sự việc 2 em trao đổi. Đại diện nhóm trình thành cốt truyện bày. Lớp nhận xét. Kết quả: b, d, a, c, e, g Bài 2/43 Y/c HS kể theo nhóm HS tập kể theo nhóm Tổ chức thi đua kể -Đại diện kể trước lớp -GV nhận xét -Lớp nhận xét 3.Củng cố- dặn dò : ( 5p) Câu chuyện cây khế khuyên chúng ta điều HS trả lời gì? Chuẩn bị tiết sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Tuần 4. Thứ sáu ngày tháng năm 2009 Môn: Tập làm văn Bài:LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN. I/ Mục đích, yêu cầu : -Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề ( SGK) ,xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó. II Tài liệu và phương tiện : Bảng lớp viết sẵn đề tài và câu hỏi gợi ý Giấy khổ to + bút dạ III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên 1. Bài cũ:5p -HS đọc ghi nhớ bài cốt truyện 2. Bài mới: Hoạt động 1: tìm hiểu đề bài ,( 5p) Y/c HS đọc đề. Phân tích đề bài: Gạch dưới những từ ngữ: 3 nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên. Muôn xây dựng cốt truyện cần chú ý những điều gì? Gv kết luận Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện ( 10p) Y/c chọn chủ đề: Cách 1: Người mẹ ốm như thế nào? Người con chăm sóc mẹ như thế nào? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp những khó khăn gì? Người con đã quyết tâm như thế nào? Bà tiên đã giúp 2 mẹ con như thế nào? Hoạt động 3: Kể chuyện ( 15p) Cho HS kể trong nhóm HS kể theo từng tình huống -GV nhận xét 3.Củng cố- dặn dò : 5p) -GV nhận xét tiết học Chuẩn bị tiết sau: Viết thư ( kt viết). Lop4.com. Hoạt động học sinh 2 HS đọc -HS đọc Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến lý do xảy ra câu chuyện, diễn biến câu chuyên, kết thúc câu chuyện -2 hs đọc gợi ý 1- 2 sgk Chủ đề 1: HS trả lời theo ý mình, ( cảm động về tình mẹ con, bà tiên bỗng hiện ra giúp) Chủ đề 2: HS trả lời theo ý mình ( người con vượt qua rất nhiều khó khăn đi tìm bà tiên) HS kể theo nhóm 2 em thi đua kể, lớp nhân xét, bổ sung.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>