Bài soạn môn học khối 4 - Trường Tiểu học Số 1 Nam Phước - Tuần 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường Tiểu học số 1 Nam Phước Tuần 4 : Cách ngôn : Ăn vóc học hay. TẬP ĐỌC:. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:13-9-2010 MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC (Tiết 7). I. MỤC TIÊU - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài. - Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành- vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa( trả lời được các CH trong SGK). II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết câu: Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá do bận nhiều công việc nên không mấy khi tới thăm Tô Hiến Thành được. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc truyện Người ăn 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu +Luân đọc: co cà, có cá xin và trả lời câu hỏi Nhận xét cho điểm HS Nhận xét bài đọc của bạn 2. Bài mới 2.1 Giới thiệu bài: Giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng và đề bài tập đọc 2.2 Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài: a. Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 36, gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc - Gọi 2 HS đọc toàn bài. GV lưu ý sửa chữa lỗi - 3 HS đọc theo trình tự phát âm, ngắt giọng cho từng HS nếu có - Gọi HS đọc phần chú giải trong SGK - 2 HS nối tiếp đọc toàn bài - GV đọc mẫu lần 1: Chú ý giọng đọc b. Tìm hiểu bài : - 1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu - Lắng nghe hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan thời nào ? - Đọc thầm nối tiếp nhau trả lời câu hỏi: + Mọi người đánh giá ông là người ntn? + Làm quan triều Lý + Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Ông là người nổi tiếng chính trực - Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng Tô Hiến Thành thể hiện ntn? bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước + Đoạn 1 kể chuyện gì? - Ghi ý chính đoạn 1 - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông? + Còn gián nghị Trần Trung Tá thì sao? + Đoạn 2 ý nói đến ai? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả lờicâu hỏi: + Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình? + Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện ntn? + Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành?. Cán. + Đoạn 3 nói ý gì? - Ghi nội dung của bài c. Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS phát biểu - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu - Y/c HS luyện đọc và tìm ra cách đọc hay - Y/c HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS 3. Củngcố dặn dò - Gọi 1 HS đọc toàn bài và nêu đại ý - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà học bài. - 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn, cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc - Cách đọc (như đã nêu) - Lắng nghe. - 2 HS nhắc lại - 1 HS đọc thành tiếng + Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông được. + Ông tiến cử quan gián nghị Trần Trung Tá + Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân * HSG : Phân tích từ đơn, từ phức trong 2 câu + Vì ông không màng danh lợi, vì tình đầu của bài riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá. - Luyện đọc để tìm ra cách đọc hay - 1 lượt 3 HS tham gia thi đọc. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:13-9-2010 TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰCÁC SỐ TỰ NHIÊN (Tiết 16) I/ Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa 1 số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên. GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu làm các bài - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu HS cả tập lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn + Luân đọc các số từ 1 đến 20 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2. Bài mới: a Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu - Lắng nghe b So sánh các số tự nhiên: a) Luôn thực hiện được phép so sánh 2 số tự nhiên bất kì - GV Nêu các cặp số tự nhiên như 100 và 89, - HS nối tiếp phát biểu ý kiến 456 và 231… Rồi y/c HS so sánh xem trong + 100 lớn hơn 89, 89 bé hơn 100 +… mỗi cặp số, số nào bé hơn, số nào lớn hơn - Như vậy 2 số tự nhiên bất kì chúng ta luôn - Chúng ta luôn xác định được số nào bé xác định được điều gì? hơn, số nào lớn hơn - Vậy bao giờ cũng so sánh được 2 số tự nhiên b) Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - Vậy khi so sánh 2 số tự nhiên với nhau, căn cứ vào số các chữ số của chúng ta có thể rút ra - 100 > 99 (100 lớn hơn 99) hay 99 < 100 được kết luận gì? - GV y/c HS rút ra kết luận (99 bé hơn 100) - GV viết lên bảng các cặp số: - Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, 123 và 456 ; 1891 và 7578 số nào ít chữ số hơn thì bé hơn - GV y/c HS so sánh các số trong từng cặp số với nhau - Có nhận xét gì về số các chữ số của các số trong mỗi cặp số trên - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - HS so sánh và nêu kết quả: - GV y/c HS nêu lại kết luận về cách so sánh 2 123 < 456 ; 7891 > 7578 - Các số trong mỗi số có số chữ số bằng số tự nhiên với nhau c) So sánh hai số trong dãy số tự nhiên và trên nhau tia số: - So sánh hàng trăm 1<4, nên 123 , 456 - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu như phần bài học SGK - Hãy so sánh 5 và 7 - Trong dãy số tự nhiên 5 đứng trước 7 hay 7 đứng trước 5? GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước lớn hơn hay bé hơn số đứng sau - Y/c HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - Y/c HS so sánh 4 và 10 c Xếp thứ tự các số tự nhiên : - Nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896 Và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn. Và ngược lại - Y/c HS nhắc lại kết luận. - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … - 5 bé hơn 7; 7 lớn hơn 5. d Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Y/c HS tự làm bài. +Luân so sánh các số trong phạm vi 10. - Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé hơn số đứng sau - 1 HS lên bảng vẽ - 4 bé hơn 10, 10 lớn hơn 4. + Theo thứ tự từ bé đến lớn 7698 , 7896 , 7968 - GV chữa bài và y/c HS giải thích cách so - HS nhắc lai kết luận như trong SGK sánh của 1 số cặp số 1234 và 999; 2501 và 2410 - GV nhận xét và cho điểm HS - 1 HS lên bảng làm bài tập, HS cả lớp Bài 2: làm bài vào VBT - Bài tập y/c chúng ta làm gì? - HS nêu cách so sánh - Muốn xếp được các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - Y/c HS làm bài - Y/c HS giải thích cách sắp xếp của mình - GV Nhận xét và cho điểm HS * HSG bài số 8,9 Tuyển chọn 400 bài toán 4 Bài 3: - Bài tập y/c chúng ta làm gì? - Muốn xếp được các số từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì? - Y/c HS giải thích cách xắp xếp của mình - Nhận xét và cho điểm 3. Củng cố dặn dò: Số thích hợp để viết vào chỗ chấm của 9999 < .... < 10 001 là: A 99 991 B 9990 C 10 000 D 99 910. GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. - Bài tập y/c sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta phải so sánh các số với nhau - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:13-9-2010 KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH (Tiết 4) I/ Mục tiêu: - Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện (do GV kể) - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền. II/ Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK Liễn từ III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS kể lại đã nghe đã học về lòng nhân hậu, - 2 HS kể chuyện tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn nhau - Nhận xét cho điểm từng HS 2. Bài mới a Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? + Đưa ra tên bài học - HS trả lời b GV kể chuyện: - Y/c HS đọc thầm các câu hỏi ở B1 - GV kể 2 lần c Kể lại câu chuyện: a) Tìm hiểu truyện - Phát giấy bút dạ cho từng nhóm - Y/c HS trong nhóm trao đổi, thảo luận để có câu - Nhận đồ dùng học tập trả lời đúng +Luân tham gia thảo luận nhóm - Y/c nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. - 1 HS đọc câu hỏi, các HS khác trả Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho từng câu hỏi lời và thống nhất ý kiến và viết vào - KL câu trả lời đúng phiếu - Gọi HS đọc lại phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung b) Hướng dẫn kể chuyện: - Chữa vào phiếu của nhóm mình - Y/c dựa vào câu hỏi và tranh minh hoạ kể chuyện (nếu sai) trong nhóm theo từng câu hỏi và toàn bộ câu - 1 HS đọc câu hỏi, 2 HS đọc câu chuyện trả lời GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Gọi HS kể chuyện. - Khi 1 HS kể các em khác lắng nghe, nhận xét bổ sung cho bạn - Gọi 4 HS kể chuyện tiếp nối nhau. - Nhận xét cho điểm HS - Goi HS kể lại toàn bộ câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể. - 3 đến 5 HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu +Luân kể đoạn 1. - Cho điểm HS c) Tìm ý nghĩa câu chuyện - Hỏi: + Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột ngột thay đổi thái độ? + Nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ mà thay đổi hay chỉ muốn đưa các nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách + Câu chuyện có ý nói gì? HSG. - Gọi HS nêu ý nghĩa của câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét để tìm ra bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện nhất 3. Củng cố dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn bộ câu chuyện và nêu ý nghĩa của chuyện - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau. KHOA HỌC:. - Tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả lời đúng + Vì nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ + Nhà vua thật sự kham phục lòng trung thực của nhà thơ, dù chết ccũng không được nói sai sự thật + Ca ngợi nhà thơ chan chính thà chết trên giàn lữa thiêu chứ không ca ngợi ông vua tàn bạo. Khí phách thái độ đã khiến cha nhà vua khâm phục - 3 HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:13-9-2010 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? (Tiết 7). I/ Mục tiêu: - Biết phân loại TĂ theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước -Chỉ vào bảng tháp D D cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm TĂ chứa nhiều chất BĐ, nhóm chứa nhiều Vi-ta-min và khoáng chất; ăn vừa phải nhóm TĂ chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đg và ăn hạn chế muối. II/ Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to - HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: khởi động - Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài cũ + Nhận xét cho điểm HS +Luân TL câu hỏi này + Yêu cầu HS Hãy kể tên các thức ăn hằng + Cá, thịt, rau, tôm, hoa quả … + Em cảm thấy chán không muốn ăn ngày các em ăn + Nếu ngày nào cũng phải ăn một món em cảm thấy thế nào?  Đưa ra yêu cầu bài HĐ2: Vì sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? - GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm - Y/c HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: - Hoạt động theo nhóm + Nếu hằng ngày cũng chỉ ăn một loại thức + Luân tham gia thảo luận nhóm 4 ăn và một loại rau thì có ảnh hưởng gì đến - Thảo luận và rút ra câu trả lời đúng hoạt động sống? + Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn ntn? + Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Gọi 2 đến 3 nhóm HS lên trình bày ý kiến của nhóm mình. GV ghi các ý không trùng lên bảng và kết luận ý kiến đúng - Gọi 2 HS đọc to mục bạn cần biết trang 17, SGK HĐ3: Nhóm thức ăn có trong một bữa ăn cân + 2 đến 3 HS đại diện cho các nhóm lên đối - Tiến hành hoạt động nhóm 6 trình bày - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 16,17 SGK để vẽ và tô màu các loại thức ăn + 2 HS lần lượt đọc to trước lớp, cả lớp đọc nhoms chon cho 1 bữa ăn thầm - Gọi 2 đến 3 nhóm lên trước lớp trình bày GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Nhận xét từng nhóm. Y/c bắt buộc trong mỗi bữa ăn phải có đủ chất va hợp lí - Y/c HS quan sát kĩ tháp dinh dưỡng và trả lơi câu hỏi: Những thức ăn nào cần: ăn đủ, ăn vừa phải, ăn mmức độ, ăn ít, ăn hạn chế - GV kết luận HĐ4: Trò chơi: “Đi chợ” - Giới thiệu trò chơi + Phát phiếu thực đơn đi chợ cho từng nhóm + Y/c các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ 5 dến 7 phút + Gọi các nhóm lên trình bày, sau mỗi lần có nhóm trình bày GS gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét. GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu của mỗi nhóm + Nhận xét, tuyên dương các nhóm + Y/c HS chọn ra 1 nhóm có thực đơn hợp lý nhất, 1 HS trình bày lưu loát nhất + Tuyên dương HĐ5: Nhận xét tiết học tuyên dương những HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài - Dặn HS về nhà học thuộc mục bạn cần biết - Dặn HS về nhà sưu tầm những thưc ăn được chế biến từ cá. + Chia nhóm và nhận đồ dùng học tập + Quan sát thảo luận vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm mình chon cho một bữa ăn + 2 đến 3 HS đại diện trình bày +Luân trình bày theo ý của mình. + Quan sát, 5 HS nối tiếp nhau trả lời, mỗi HS chỉ nêu tên một nhóm thức ăn. - Lắng nghe + Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thục đơn + Đại diện các nhóm lên trình bày về những thức ăn, đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho từng bữa. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:14-9-2010 TẬP LÀM VĂN:CỐT TRUYỆN (Tiết 7) I/ Mục tiêu: - Hiểu được thế nào là cốt truyện - Hiểu được cấu tạo của cốt truyện gồm 3 phần cơ bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc. - Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính của 1 câu chuyện tạo thành cốt truyện - Kể lại câu chuyện sinh động, hấp dẫn dựa vào cốt truyện II/ Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to + bút dạ - Hai bộ bằng giấy - mỗi bộ gồm 6 băng giấy viết các sự việc ở bài 1 III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi: một bức thư gồm những phần nào? Hãy nêu nội dung của mỗi phần - Nhận xét, cho điểm từng HS 2. Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: - Hỏi: Thế nào là kể chuyện?. - 2 HS trả lời câu hỏi + KT vở nhà của Luân. Kể chuyện là kể lại 1 chuỗi sự việc có đầu có cuối liên quan đến 1 hay một số nhân vật. b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Y/c HS đọc đề bài - Theo em thế nào là sự việc chính?. - 1 HS đọc thành tiếng - Sự việc chính là những sự việc quan trọng, quyết định diễn biến các câu chuyện mà khi thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn nữa - Phát giấy + bút dạ cho từng nhóm - Hoạt động trong nhóm Y/c các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ +Luân tham gia thảo luận nhóm yếu và tìm các sự việc chính - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận về phiếu đúng - Nhận xét, bổ sung Bài 2: - 2 HS đọc lại phiếu đúng - Chuỗi các sự việc như bài 1 được gọi là cốt chuyện của Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Vậy cốt - Cốt chuyện là 1 chuỗi sự việc làm truyện là gì? nồng cốt cho diễn biến của truyện Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu - Hỏi: +Dế Mèn gặp Nhà Trò đang khóc +Sự việc 1 cho em biết điều gì? + Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò ntn, Dế Mèn đã trừng trị bọn nhện + Sự việc 2, 3, 4 kể lại những chuyện gì? + Nói lên kết quả bọn nhện phải nghe + Sự việc 5 nói lên điều gì? theo Dế Mèn, Nhà Trò được tự do - Gồm có 3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - KL - Hỏi: Cốt truyện gồm có những phần nào? - 2 đến 3 HS đọc phần ghi nhớ c Ghi nhớ: +Luân chép phần ghi nhớ GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - 1 HS đọc thành tiếng - Y/c HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc + Suy nghĩ, tìm cốt truyện áo rách và tìm cốt truyện của câu chuyện - Nhận xét, khen những HS hiểu bài d Luyện tập: - 1 HS đọc thành tiếng Bài 1:Gọi HS đọc nội dung - Thảo luận và làm bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và sắp xếp các việc bằng cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, 6 - Gọi HS lên bảng xếp các thứ tự việc bằng băng - 2 HS lên bảng sắp xếp. HS dưới lớp giấy. HS dưới lớp nhận xét bổ sung nhận xét Bài 2: - Gọi HS đọc y/c - 1 HS đọc thành tiếng y/c trong SGK - Y/c HS tập kể lại truyện trong nhóm - Tập kể trong nhóm - Tổ chức cho HS thi kể * HSG Kể thể hiện yếu tố phi ngôn ngữ - Nhận xét và cho điểm HS 3. Củng cố dặn dò: - Hỏi: Câu chuyện Cây khế khuyên chúng ta điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà kể lại cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:14-9-2010 TOÁN: LUYỆN TẬP (Tiết 17) I/ Mục tiêu: - Viết và so sánh được các số tự nhiên . - Bước đầu làm quen với dạng x < 5, 2<x<5với x là số tự nhiên II/ Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1. Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài - 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp tập tiết 16 theo dõi nhận xét bài làm của bạn - Chữa bài nhận xét cho điểm +KT bài tập nhà 2. Bài mới: a Hướng dẫn làm bài tập: GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước * Bài tập dành cho HS giỏi: 1.Tìm số có 2 chữ số, biết rằng tổng hai chữ số bằng 12 và hiệu hai chữ số bằng 2 2.Tìm tất cả các số có hai chữ số với tích của hai chữ số bằng 24 Bài 1: - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - Nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm về trường hợp các số có 4, 5, 6, 7 chữ số - Y/c HS đọc các số vừa tìm được Bài 2: - Y/c HS đọc đề bài - GV hỏi: Có bao nhiêu số có 1 chữ số? + Số nhỏ nhất có hai chữ số là số nào? + Số lớn nhất có hai chữ số là số nào? GV hỏi: từ 10 đến 19 có bao nhiêu số Bài 3: - GV viết lên bảng phần a của bài 859 67 < 859167 y/c HS suy nghĩ điền vào ô trống - Y/c HS tự làm các phần còn lại, khi chữa bài y/c HS giải thích cách điền số của mình Bài 4: - Y/c HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - Chữa bài cho điểm HS Bài 5: - Y/c HS đọc đề - Số x phải tìm thoả mãn các yêu cầu gì? - Vậy x có thể là những con số nào? 3. Củng cố dặn dò:. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT - Nhỏ nhất: 1000, 10000 … - Lớn nhất: 9999, 99999 … +Luân cộng trừ các số trong phạm vi 20 - HS đọc đề - Có 10 số có 1 chữ số + 10 + 99 - có 10 số - Điền số 0 - HS làm bài và giải thích - Làm bài sau đó 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau - 1 HS đọc trước lớp, cả lớp theo dõi trrong SGK - là số tròn chục - Lớn hơn 68 và nhỏ hơn 92 - Vậy x có thể là 70, 80, 90. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:14-9-2010 Chính tả : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục tiêu: - Nghe – viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát. - Làm đúng bài tập 2 a / b. II/ Đồ dung dạy - học: Bài tập 2b viết sẵn bảng lớp. GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước III/ Hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy 1. Kiểm tra bài cũ - nghiêng soi, dãy núi, tảng đá. 2. Bài mới HĐ1: Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu bài. HD 2 : Hướng dẫn HS nghe viết. - Đọc mẫu. - Yêu cầu. - sâu xa, nghiêng soi, thiết tha, rặng. - Bảng con : Nghiêng soi, sâu xa. - Viết liền nét, liền mạch : nghiêng. - HS đọc lại bài một lần. HĐ3- Thảo luận bài tập 2a/ b.. Hoạt động trò - HS có địa chỉ(yếu CT) - Lắng nghe. - Dõi theo. - Đọc thầm. - Hai em có địa chỉ đánh vần. - Thực hiện theo y/c. - Đồng thanh. - Thảo luận bạn bên cạnh. ( Hình thức như tiết tuần 2.) +Luân tham gia thảo luận nhóm. HĐ4: Nghe - viết. (Như đã thực hiện) 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Viết mỗi chữ sai một dòng.. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:15-9-2010 TẬP ĐỌC:. TRE VIỆT NAM (Tiết 8). I/ Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm 1 đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người VN: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực( TL được CH 1,2; thuộc khoảng 8 dòng thơ.) II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn: Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành. Chưa lên đã nhọn như chông lạ thường. III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy GV : Nguyễn Thị Oanh. Hoạt động trò Lớp 4 A Lop4.com. 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước 1. Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đoc bài Một người chính trực và trả lời câu hỏi về nội dung bài - Nhận xét và cho điểm HS 2. Bài mới a Giới thiệu bài b Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài a. Luyện đọc b. Tìm hiểu bài : - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: + Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre với người Việt Nam? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 và trả lời câu hỏi: + Chi tiết nào cho thấy cây tre như con người? +Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng bào? + Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng cho tính ngay thẳng? *HSG: Em thích hình ảnh nào về cây tre hoặc búp măng? Vì sao? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu hỏi: + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? 3. Củng cố dặn dò. TOÁN:. - 3 HS đọc 3 đoạn của bài, 1 HS đọc toàn bài +Luân đọc 2 từ : bó lá, củ từ. - 1 HS đọc thành tiếng + Câu thơ: Tre xanh, xanh tự bao giờ Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh - Đọc thầm, nối tiếp nhau trả lời + Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của cây tre +Hướng dẫn Luân đọc 1 câu - Đọc thầm và trả lời: sức sống lâu bền của cây tre + “đất bạc màu” có nghĩa là: A.Đất bị phai màu, không còn đen. B.Đất giàu chất dinh dưỡng. C.Đất xấu, ít chất dinh dưỡng.. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:15-9-2010 YẾN, TẠ, TẤN (Tiết 18). I/ Mục tiêu : - Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với kilôgam. - Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và ki-lô-gam. - Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn. II/ Các hoạt động dạy - học: GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước Hoạt động thầy 1. Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu làm các bài tập - Nhận xét và cho điểm 2. Bài mới: a Giới thiệu bài: - Giờ học hôm nay cấc em sẽ biết được các đơn vị khối lượng lớn hơn kg b Giới thiệu yến, tạ, tấn: a)Giới thiệu yến: - Các em đã học được đơn vị đo khối lượng nào? - 10 kg tạo thành 1 yến, 1 yến bằng 10 kg. Ghi bảng 1yến = 10kg b) Giới thiệu tạ: - 10 yến tạo thành 1 tạ, 1 tạ bằng 10 yến - Bao nhiêu kg thì bằng 1 tạ? Ghi bảng 1tạ = 10yến = 100 kg c) Giới thiệu tấn: - 10 tạ tạo thành 1 tấn, 1 tấn bằng 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ = 1 tấn - Biết 1 tạ bằng 10 yến. Vậy 1 tấn bằng bao nhiêu yến ? - 1 tấn bằng bao nhiêu kg? Ghi bảng : 1 tấn = 10 tạ = 100 yến = 1000kg c Luyện tập Bài 1: - GV cho HS làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài. Gợi ý cho HS xem con vật nào nhỏ nhất, con nào lớn nhất - Con bò cân nặng 2 tạ, tức là bao nhiêu kg? - Con voi nặng 2 tấn tức là bao nhiêu tạ? Bài 2: - GV viết lên bảng câu a, y/c HS cả lớp suy nghĩ để làm bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - GV viết lên bảng: 18 yến + 26 yến, sau đó y/c HS tính - Yêu cầu HS giải thích cách tính của mình GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. Hoạt động trò - 3 HS lên bảng làm bài, dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của bạn +Luân cộng trừ trong phạm vi 20 - Lắng nghe. - Đã học gam, ki-lô-gam - Nghe giảng và nhắc lại. - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = 1 tạ - 100kg = 1 tạ - HS nghe và nhớ - 1 tấn = 100 yến - 1 tấn = 1000 kg. +Luân làm bài tập số1 - HS đọc: + Con bò nặng 2 tạ + Con gà nặng 2 kg + Con voi nặng 2 tấn - Là 200kg - Con voi nặng 2 tấn tức là 20 tạ - HS: 18 yến + 26 yến = 44 yến - HS làm bài, sau đó đổi chéo vở kiểm tra bài của nhau - 1 HS đọc 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Cho HS tự làm các bài tập sau Bài 4: HSG - GV y/c 1 HS đọc đề bài trước lớp - Yêu cầu HS làm bài 3. Củng cố dặn dò:. - 1 HS lên bảng làm bài cả lớp làm bài vào VBT. Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:15-9-2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY (Tiết 7) I/ Mục tiêu: - Nhận biết được 2 cách chính cấu tạo từ phức của tiếng việt : ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần giống nhau(từ láy). - Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản(BT1); tìm được các từ ghép và từ láychứa tiếng đã cho (BT2). II/ Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to kẻ bảng sẵn 2 cột và bút dạ - Bảng phụ viết sẵn ví dụ cảu phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ ở tiết trước; nêu ý nghĩa của cột câu mà em thích 2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Đưa các từ khéo léo, khéo tay - Hỏi: Em có nhận xét gì về cấu tạo của những từ trên  Đề bài học 2.2 Tìm hiểu ví dụ: - Gọi HS đọc ví dụ gợi ý - Y/c HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi. Hoạt động học - 2 HS thực hiện y/c + KT vở nhà của Luân. - Đọc các từ trên bảng - 2 từ trên đều là từ phức. - 2 HS đọc thành tiếng - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo +Luân tham gia thảo luận nhóm + Từ phức: Truyện cổ, ông cha, đời sau, thành? lặng im … + Từ truyện cổ có nghĩa là gì? GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước + Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến của sự kiện +Cổ: có từ xa xưa, lâu đời + Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, + Từ phức nào do những tiếng có âm hoặc se sẽ vần lặp lại tạo thành? 2.3 Ghi nhớ: - 2 đến 3 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2.4 Luyện tập: Bài 1: - 2 HS đọc thàmh tiếng y/c nội dung bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động trong nhóm - Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS + Luân tham gia thảo luận nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên + Luân chép bài tập 1 bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc y/c trong SGK - Phát giấy bút dạ cho từng nhóm. Y/c HS - Hoạt động trong nhóm trao đổi tìm từ và viết vào phiếu - Các nhóm dán phiếu lên bảng, các nhóm - Dán phiếu nhận xét bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng khác nhận xét bổ sung - Kết luận đã có 1 phiếu đầy đủ nhất trên bảng * HSG hoàn thành bài tập tại lớp 3 Củng cố dặn dò: + Từ ghép là gì? Lấy ví dụ + Từ láy là gì? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà làm BT và chuẩn bị bài sau Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:15-9-2010 RÈN CHỮ VIẾT ( bài 4) I.YÊU CẦU: - Hướng dẫn học sinh ôn lại qui trình viết con chữ hoa . - Luyện viết đẹp đoạn thơ có trong bài và hiểu nội dung bài đó GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - HSG bước đầu luyện viết nét thanh nét đậm . - Luyện viết chữ nghiêng theo mẫu. +Luân viết 2 dòng II. THỰC HÀNH : Viết cả bài Ngày soạn:11-9-2010 Ngày giảng:16-9-2010 TOÁN:. BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG (Tiết 19). I/ Mục tiêu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của dag, hg, quan hệ giữa dag, hg, g. - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng. - Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy 1. Kiểm tra bài cũ: - GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu làm các bài tập - Nhận xét cho điểm HS 2. Bài mới: a Giới thiệu bài b Giới thiệu dề-ca-gam, héc-tô-gam a) Giới thiệu về đề-ca-gam 1 đề-ca-gam nặng 10 gam 1 đề-ca-gam viết tắc là dag - GV viết lên bảng 10g = 1dag b) Giới thiệu về héc-tô-gam - héc-tô-gam viết tắc là hg - 1hg cân nặng bằng 10 dag và bằng 100g c Giới thiệu về bảng đơn vị đo khối lượng - Y/c HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Y/c HS nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Những đơn vị nào lớn hơn kg? - Bao nhiêu gam thì bằng 1 dag? GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. Hoạt động trò - 3 HS lên bảng làm bài, dưới lớp theo dõi nhận xét + KT vở BT nhà của Luân - Lắng nghe - HS nghe giới thiệu - HS đọc. - 2 đến 3 HS kể trước lớp 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước GV viết vào cột dag: 1dag = 10g - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo - Tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành đúng thứ tự bảng đơn vị đo d Luyện tập Bài 1: - Yến, tạ, tấn - GV viết lên bảng 7kg = …g và y/c HS cả lớp - 10g = 1 dag thực hiện đổi - Cho HS đổi đúng, nêu cách làm của mình, sau - 10dag = 1hg đó nhận xét - GV hướng dẫn lại cho cả lớp cách đổi *Luân chép bài tập 1 + 7kg = 7000g - Cho HS làm tiếp các phần còn lại của bài - HS đổi và nêu kết quả - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: - Theo dõi GV hướng dẫn cách đổi đơn - GVnhắc HS ;thực hiện phép tính bình thường, vị đo khối lượng từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ hơn sau đó ghi tên đơn vị vào kết quả Bài 3: - GV nhắc HS muốn so sánh các số đo đại lượng - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp chúng ta phải đổi chúng về cùng 1 đơn vị đo rồi làm bài vào VBT mới so sánh - Nhận xét và cho điểm HS Bài 4: HSG - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm - GV gọi 1 HS đọc đề bài bài vào VBT - Y/c HS làm bài - HS thực hiện các bước đổi ra giấy - Nhận xét và cho điểm HS nháp rồi làm bài vào VBT 3. Củng cố dặn dò: Trong 10 ngày, trung bình mỗi ngày bán được 50 kg đường. Trong 9 ngày đầu, cửa hàng bán được - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm 420 kg đường. Hỏi ngày thứ 10 cửa hàng bán bài vào VBT được bao nhiêu kg đường? A 80 kg B 50 kg C 30 kg D 47kg Ngày soạn: 11-9-2010 Ngày giảng:16-9-2010 KHOA HỌC:. TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT (Tiết 8). I/ Mục tiêu: - Biết được cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể. GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước - Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đạm của gia súc, gia cầm. II/ Đồ dùng dạy học: - Pho to phóng to bảng thông tin về giá trị dinh dưõng của một số thức ăn chứa chất đạm III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: khởi động - Gọi 2 HS lên bảng kiểm tra bài cũ + Nhận xét cho điểm HS + Hỏi: hầu hết các loại thức ăn có nguồn gốc + Hầu hết các loại thức ăn có nguồn gốc từ từ đâu? động vật và thực vật - Giới thiệu bài học HĐ2: Trò chơi : Kể tên những món ăn chứa nhiều chất đạm - GV tiến hành trò chơi theo các bước: + Luân tham gia trò chơi + Chia lớp thành 2 đội mỗi đội cử 1 trọng tài + Chia đọi và cử trọng tài của mình giám sát đội bạn + Thành viên trong mỗi đội nối tiếp nhau lên + HS lên bảng viết các món ăn: gà rán, cá bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất kho … đạm. Lưu ý mỗi HS chỉ viết 1 một thức ăn GV cùng các trọng tài công bố kết quả của 2 đội + Tuyên dương đội thắng cuộc HĐ3: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - GV treo bảng thôn tin về giá trị dinh dưỡng của một số thức ăn chứa chất đạm lên bảng + 2 HS nối tiếp nhau đọc to trước lớp, HS và y/c HS đọc dưới lớp đọc thầm theo - GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm + Hoạt động trong nhóm ttheo hướng dẫn + Y/c các nhóm nghiên cứu bảng thông tin của GV + Chia nhóm và thảo luận vừa đọc các hình minh hoạ trong SGK + Những thức ăn nào vừa chất đạm động vật - Trả lời các câu hỏi vừa chất đạm thực vật + Tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật + Vì sao ta nên ăn nhiều cá - Sau 5 đến 7 phút GV y/c đại diện nhóm lên trình bày - GV y/c HS đọc lại 2 phần đầu của mục bạn GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường Tiểu học số 1 Nam Phước cần biết - GV kết luận HĐ4: Cuộc thi: tìm hiểu những món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm - 2 HS đọc to cho cả lớp nghe thực vật - GV tổ chức cho HS thi kể về các món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật HS chuẩn bị giới thiệu món ăn đó? + Gọi HS trình bày - Hoạt động theo hướng dẫn của GV + Nhận xét, tuyên dương HĐ5: Nhận xét tiết học tuyên dương những Ví dụ về câu trả lời HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài - Dặn HS về nhà học thuộc mục bạn cần biết - Dặn HS về nhà xem trước bài 9 Ngày soạn: 11-9-2010 Ngày giảng:17-9-2010 TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN (Tiết 8) I/ Mục tiêu: Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề( SGK) XD được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó. II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ lớn + bút dạ III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện gồm có những phần nào? - Gọi 1 HS kể lại chuyện Cây khế - Nhận xét, cho điểm từng HS 2. Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: a) Tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc đề bài GV : Nguyễn Thị Oanh. Lớp 4 A Lop4.com. Hoạt động trò - 1 HS trả lời câu hỏi +KT vở nhà của Luân - 1 HS kể lại - Lắng nghe. 20.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>