tranh cuoc song quanh em

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (196.77 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD & ĐT LẤP VÒ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 TRƯỜNG THCS ĐỊNH YÊN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: /KH-THCS Định Yên, ngày tháng 8 năm 2010.

KẾ HOẠCH

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011

(Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục)

- Căn cứ công văn số 501 /PGDĐT-THCS ngày 10 tháng 8 năm 2010 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học
2010-2011;

- Căn cứ kế hoạch các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010 – 2011
của đơn vị;

- Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 của nhà trường,

- Căn cứ điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên,
học sinh nhà trường. Trường THCS Định Yên xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
năm học 2010 – 2011 như sau:

A. Đặc điểm nhà trường
I. Học sinh:

Lớp

Số học sinh Số lớp so năm họcTăng/giảm

2009-2010 Ghi chú
Tuyển

mới Lênlớp Lưuban Tổng số

6 324 X 6 330 8

7 X 242 2 244 6

8 X 243 1 244 6

9 X 197 197 5

Cộng 324 667 9 1015 25

II. CBQL, giáo viên và nhân viên:
Tổng số 63, trong đó:

1. CBQL: 03 người, 00 nữ.

2. Nhân viên: 03 người, chia ra: kế toán 1, văn thư 1, PCGD 1, TV 1.
3. Giáo viên: Tổng số 56 GV, tỉ lệ GV / lớp = 2.24

Cơ cấu giáo viên

Mơn Tốn Lý Hố Sinh Tin TD Văn Sử Địa CD T.Anh CN Nhạc MT

Có 10 3 2 5 1 3 9 3 2 2 6 3 2 2

Thừa 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Thiếu 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

III. Cơ sở vật chất:
Số

Phòng học

Số phòng chức năng

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hiện có 13 00 00 00 00 01

Thiếu 00 01 01 01 01 00

IV. Phân tích mơi trường giáo dục 
1. Môi trường bên trong:

a) Mặt mạnh:

- Nhà trường huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngồi nhà
trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều
kiện của địa phương.

- Học sinh được phát triển về năng lực, sở trường của mình thơng qua các kỳ thi
học sinh giỏi, HKPĐ

b) Mặt yếu:

- Thiếu cây xanh, sân đal, đa số là cát làm ô nhiểm, môi trường mỗi khi có gió to thì
tồn là bụi cát, khi mưa thì tồn bộ sân trường bị ngập úng.

- Phịng học chưa được trang bị laphong, quạt máy, nên khi trời nắng rất nóng và oi
bức làm ảnh hưởng rất nhiều đến sức khỏe của giáo viên và học sinh.

- Nhà vệ sinh, sân chơi chưa đáp ứng cho nhu cầu của học sinh.
2. Mơi trường bên ngồi:

a) Thời cơ:

Từ thực tiễn đã đạt được trong những năm qua trường THCS Định Yên quyết tâm
thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2010 – 2011:

- Từ chỗ trong những năm trước đây khơng có học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh; thì nay
đã đạt và vượt chỉ tiêu đề ra trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện tỉnh (HSG văn
hóa, kỹ thuật…)

- Từ chỗ chỉ có một vài giáo viên biết soạn giảng bài giảng điện tử nay tất cả giáo
viên của trường đã thực hiện tốt vấn đề này.

b) Thách thức:

Những thách thức chủ yếu đối với sự phát triển của nhà trường là:
- Tỉ lệ hs bỏ học cao

- Thiếu các phịng chức năng, phịng vi tính, phịng học bộ mơn, phịng thí nghiệm
thực hành để phục vụ cho việc dạy học, việc nghiên cứu của giáo viên và hs.

- Các dịch vụ vui chơi giải trí bên ngồi (thiếu lành mạnh) ít nhiều làm ảnh hưởng

đến việc học của các em.

B. NỘI DUNG KẾ HOẠCH
I. Mục tiêu chung:

Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục. Từng bước vận
dụng dạy học tích cực, chú trọng tính hiệu quả.

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác soạn giảng, khai thác sử dụng
có hiệu quả các thiết bị dạy học, tích cực làm thiết bị dạy học và nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng; khuyến khích giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm.

Đầu tư CSVC, TBDH phục vụ công tác soạn giảng cho giáo viên và điều kiện Dạy
-học; tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi, phụ đạo hs yếu kém.

Huy động xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho công tác nâng cao chất
lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục của đơn vị.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

a) Huy động và duy trì sĩ số

- Huy động học sinh: 99% trở lên (hs lớp 6)
-Tỉ lệ học sinh bỏ học: dưới 4%

b) Chất lượng giáo dục:
- Học lực:

Loại Giỏi: 25%; Loại Khá: 40 %; Loại Yếu: 1%; Loại Kém: khơng có.
- Hạnh kiểm:

Loại Tốt: 81.3%; Loại Khá: 16.6%; Loại Yếu: khơng có.

- Tỉ lệ công nhận tốt nghiệp: 98%.

- Học sinh giỏi các mơn văn hố, các hội thi:
+ Cấp Huyện: 20 hs.

Môn Văn 03 hs, Môn Tốn 03 hs, Mơn Lý 03 hs, Hóa: 04 hs; Môn Sinh 01 hs, Môn
Tiếng Anh 03 hs, Môn Sử 02 hs, Môn Địa lý 01 hs.

+ Cấp Tỉnh: 10 hs.

Mơn Văn 02 hs, Mơn Tốn 01 hs, Mơn Lý 01 hs, Hóa: 01 hs; Mơn Sinh 01 hs, Mơn
Tiếng Anh 02 hs, Môn Sử 01 hs, Môn Địa lý 01 hs.

2. Xây dựng đội ngũ:

a) Xếp loại viên chức cuối năm:

Loại Xuất sắc: 58 GV, tỷ lệ 92%
Loại Khá: 5 GV, tỷ lệ 08%

b) Danh hiệu thi đua cuối năm:
- Cá nhân:

+ Đạt LĐTT: Số lượng 51 đ/c, tỉ lệ 80 %;

+ Đạt CSTĐ cấp cơ sở: Số lượng: 10 đ/c, tỉ lệ 16 %;
+ Đạt CSTĐ cấp tỉnh: Số lượng: 03 đ/c, tỉ lệ 5 %;
- Tập thể:

+ Tổ LĐTT: 04 đơn vị

+ Tổ LĐXS: 02 đơn vị
+ Trường đạt: tập thể LĐTT.
- Khen thưởng:

+ Giấy khen: 10 đ/c
+ Bằng khen:

* UBND tỉnh: Số lượng cá nhân 02 đ/c.
* Bộ GDĐT: Số lượng cá nhân 01 đ/c;

* Thủ Tướng: Số lượng cá nhân 01 đ/c;

3. Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực:

- Huy động sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống Chính trị các lực lượng trong và ngoài
nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với
điều kiện của huyện và nhu cầu xã hội.

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt
động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.

- Tập trung nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, khu
vệ sinh, thiết bị dạy học đạt chất lượng, tạo điều kiện cho học sinh đến trường được an
toàn, thân thiện, vui vẻ.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương
pháp dạy – học trong điều kiện hội nhập quốc tế.

- Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của
các cấp, ngành, tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử địa

phương: đình Định n, phong trào chăm sóc khu di tích được duy trì và thực hiện.

- Phong trào thi đua đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc
của nhà trường, sát với điều kiện cơ sở.

- Trường lớp xanh-sạch-đẹp: có bình hoa, khăn trải bàn, cây xanh, hàng ngày làm vệ
sinh trong lớp cũng như ngoài sân trường, có cống rảnh thốt nước, trồng cây xanh, kiểng
ở sân trường, 2 ngày xử lý rác 1 lần, thùng rác có nắp đậy. Điện, nước được sử dụng tiết
kiệm.

- Hàng tháng tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi lành mạnh như tổ chức trò chơi
dân gian trong lực lượng học sinh.

4. Xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Thực hiện việc chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia, qua việc rà soát các tiêu
chuẩn, tham mưu với PGD – UBND xã tranh thủ với Huyện xây dựng cơ sở vật chất
cùng các trang thiết bị cần thiết cho trường chuẩn như: 03 phòng chức năng, san lấp hầm
và lót đal sân trường. Song bên cạnh đó cịn vài vấn đề nan giải như : xây dựng Thư viện
đạt chuẩn (còn thiếu CSVC bên trong); CB phụ trách các phịng thí nghiệm-thực hành,
thiết bị và đặc biệt là CB y tế học đường là chưa có nguồn để qui hoạch, cần được sự
quan tâm đầu tư đúng mức của Sở GD, Phịng GD cũng như của các cấp chính quyền địa
phương.

- BGH sẽ triển khai cụ thể từng tiêu chuẩn về trường chuẩn quốc gia trong các
phiên họp HĐSP của trường và đề ra mục tiêu – chỉ tiêu phấn đấu trong Nghị quyết Hội
nghị CB-CC năm học cho toàn thể CB-GV, hs, BĐD Hội CMHS của trường quán triệt,
tuyên truyền rộng rãi trong xã hội để kêu gọi sự hỗ trợ, đóng góp của XH cho trường
trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia trong giai đoạn 2015.

+ Thuận lợi:

- Đảng và chính quyền địa phương rất quan tâm và đưa vào Nghị quyết của Đảng
Bộ, Nghị quyết của Hội đồng nhân dân Xã vào năm học 2009-2010.

- Đội ngũ CB-GV đều đạt và vượt chuẩn

- Đội ngũ CB-GV nhà trường có tâm huyết để phấn đấu xây dựng trường chuẩn
Quốc gia.

+ Khó khăn:

- Khó khăn lớn nhất mà nhà trường khó chủ động khắc phục mà cần có sự quan tâm
đầu tư của các cấp lãnh đạo về cơ sở vật chất theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quôc gia.

- Việc HS bỏ học còn xảy ra phổ biến và cơng tác vận động gặp nhiều khó khăn.
- Cơng tác xã hội hóa giáo dục hiệu quả chưa thật cao.

+ Các biện pháp thực hiện:

- Với những thuận lợi trên nhà sẽ phát huy hơn nữa, nhất là vận động CB-GV tiếp
tục học tập nâng cao tay nghề đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới.

Nhà trường làm tốt vai trò tham mưu để tranh thủ sự hỗ trợ của các cấp các ngành
có liên quan trong việc xây dựng và trang bị cơ sở vật chất cho trường chuẩn.

Có kế hoạch tham mưu với Đảng Uỷ, UBND và các đoàn thể địa phương để thực
hiện tốt chỉ tiêu bỏ học và lưu ban (dưới 3%, tiến tới còn 2% trong NH:2010-2011).

- Duy trì đạt chuẩn cơng tác Phổ cập THCS hàng năm.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học.

- Đăng ký và phấn đấu đạt chuẩn trường“Xanh – sạch – đẹp” năm 2010-2011.
- Phấn đấu 100% hs được khám sức khoẻ định kỳ

- Xây dựng Thư viện đạt chuẩn trong năm học 2010-2011.
- Củng cố và tăng cường công tác thiết bị dạy học.

III. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1. Tiêp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”

- Tích cực thúc đẩy cơng tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
- Hạn chế học sinh bỏ học không quá 4%

- Mở lớp PCGD-THCS (nếu có), lớp nghề phổ thông (cho HS lớp 8 và lớp 9)
- Tăng cường công tác dự giờ đảm bảo chỉ tiêu đề ra.

- Hoàn thành các hồ sơ sổ sách theo qui định của ngành.

- Tăng cường công tác: Hội giảng, thao giảng, ứng dụng CNTT vào giảng dạy
- Phụ đạo học sinh yếu kém ở đầu học kì I

- Bồi dưỡng học sinh giỏi đảm bảo chỉ tiêu đã đề ra.

- Tăng cường cơng tác thanh tra, kiểm tra: tồn diện, chun đề, đột xuất.

- Tăng cường các khoản thu theo qui định ngay từ đầu năm học: Học phí, Hội phí,
Phí vệ sinh…

- Thực hiện tốt các cuộc vận động lớn: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”, xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cơ giáo
là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

- Thực hiện tốt kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục theo kế hoạch đã đề ra.
- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, tăng cường công giáo dục đạo đức hs.
- Xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường thông qua việc thực hiện tốt cuộc vận
động “Kỷ cương- tình thương- trách nhiệm” và cơng tác “dân chủ hóa trong nhà trường”.

- Thực hiện tốt chủ trương xây dựng “Đơn vị văn hóa”
- Tiếp tục duy trì phong trào “Xanh- Sạch- Đẹp”

2. Tập trung thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo
dục.

- Rà soát, điều chính hợp lí phân cơng, phân nhiệm CBQL, GV và nhân viên, chú
trọng công tác chuyên môn.

- Củng cố, cải tiến sinh hoạt tổ chuyên môn:

- Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, khai thác có
hiệu quả thiết bị dạy học để chấm dứt tình trạng dạy học chủ yếu qua đọc – chép.

- Tổ chức dạy học hiệu quả, phù hợp trình độ học sinh;

- Củng cố kỉ cương, nề nếp dạy – học thơng qua tổ chức có hiệu quả phong trào xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

- Xây dựng động cơ học tập, rèn luyện kỉ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt
động giáo dục thiết thực.

- Cải tiến công tác phụ đạo học sinh học lực yếu kém, đầu tư bồi dưỡng học sinh
năng khiếu.

- Xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình tăng tiết các bộ mơn thường có học
sinh yếu kém.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

IV. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua
của ngành giáo dục:

1.1 Tiếp tục triển khai các cuộc vận động:

Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục cán bộ- giáo viên thực hiện tốt chủ
trương, chính sách của Đàng, pháp luật Nhà nước. Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Hai khơng” với 4 nội
dung …tất cả cán bộ-giáo viên đăng ký với những việc làm thiết thực trong năm học.

1.2 Xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá:

Đơn vị xây dựng nội qui, qui chế riêng cho nhà trường: mỗi cán bộ, giáo viên, nhân
viên nhà trường đều thực hiện tốt qui định của cơ quan, có lối sống lành mạnh, quan hệ
đồng nghiệp, nhân dân hòa nhã, thân ái.

1.3 Tổ chức phong trào thi đua “Trường học thân thiện học sinh tích cực”:

+ Trường lớp xanh-sạch-đẹp: có bình hoa, khăn trải bàn, cây xanh, hàng ngày làm
vệ sinh trong lớp cũng như ngồi sân trường, có cống rảnh thốt nước, trồng cây xanh,
kiểng ở sân trường, 2 ngày xử lý rác 1 lần, thùng rác có nắp đậy. Điện, nước được sử
dụng tiết kiệm.

+ Phong trào chăm sóc khu di tích cũng được duy trì và thực hiện

+ Hàng tháng tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi lành mạnh như tổ chức trò
chơi dân gian trong lực lượng học sinh.

+ Triển khai cho học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị di tích văn hóa
cách mạng ở địa phương :giá trị lịch sử của đình Định n

+ Phong trào dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của lứa tuổi của học
sinh và giúp các em tự tin trong học tập.

1.4 Thực hiện chủ trương ”Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một
đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý ”

Nhà trường đã phát động trong đơn vị phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy
học và quản lý, vận động tất cả các thầy, cô giáo ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy: sử dụng giáo án điện tử ít nhất 2 lần trong năm học.

Cán bộ quản lý giáo dục luôn học tập và đổi mới phương pháp quản lý đáp ứng yêu
cầu công tác hiện nay.

1.5 Thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo”:

Nhà trường phát động tất cả cán bộ-giáo viên-nhân viên nhà trường phải học tập để
nâng cao trình độ chun mơn vượt chuẩn, phải đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm
trong năm học hopặc một đồ dùng dạy học thiết thực áp dụng tốt cho giảng dạy, phấn đấu
80% giáo viên nhà trường có chứng chỉ A tin học.

2. Thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
2.1 Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục

2.1.1 Thực hiện chương trình

Quán triệt thực hiện dạy học theo chương trình khung và chuẩn kỹ năng kiến thức
cấp THCS do Bộ GD-ĐT ban hành, nhà trường chỉ đạo giáo viên quán triệt thực hiện
soạn giảng dự vào trình khung chương, chuẩn kỹ năng kiến thức và phân phối chương
trình chi tiết của Sở GD-ĐT.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

2.1.2 Thực hiện các hoạt động giáo dục:

Về giáo dục lao động hướng nghiệp dạy nghề:

- Tổ chức giáo dục cho hs nhằm giúp cho các em:

Những kiến thức chung về hệ thống nghề nghiệp, thị trường lao động và năng lưc
bản thân cần thiết để học sinh xác định được nghề phù hợp.

Làm quen với một số nghề cụ thể.

Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS để chuẩn bị dần tâm lý sẵn sàng
đi vào lao động sản xuất.

- Dạy nghề phổ thơng: Kết hợp với Trung tâm GDTX Lấp Vị tổ chức các lớp dạy

nghề phổ thông theo qui định của Bộ GD-ĐT cho học sinh khối 8 và 9. Phấn đấu có ít
nhất 40% học sinh khối lớp 9 tham gia lớp nghề phổ thơng.

- Hoạt động ngồi giờ lên lớp: Bên cạnh các hoạt động Đoàn - Đội , thực hiện thao
kế hoạch, trường tiếp tục củng cố và kiện toàn cơ cấu ổ chức các Tiểu ban và các CLB
sinh hoạt ngoại khóa ngồi giờ lên lớp; về phòng chống ma tuý , tệ nạn xã hội, an tồn
giao thơng , giáo dục sức khỏe, vệ sinh mơi trường, về kiến thức khoa học tự nhiên xã hội
và các CLB TDTT, Văn nghệ.

- Chỉ đạo, giám sát chặt chẽ việc thực hiện sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của GVCN.
- Tổ chức dạy và thi thực hành trên máy tính Casio FX500;FX500MS.

- Chú ý tạo mơi trường giáo dục tốt tăng cường cơng tác tun truyền thơng qua
hình thức phát thanh học đường hàng tuần.

- Phát huy hơn nữa sự phối hơp đồng bộ nhịp nhàng giữa các tổ chức bộ phận
thành viên trong nhà trường trong công tác giáo dục ngoài giờ và lên lớp.

Về giáo dục thể chất –thẫm mỹ:

- Xây dựng CLB bóng đá, bóng chuyền, tổ chức HKPĐ vịng trường.

- GD trong học sinh thói quen "ăn chín, uống chín" để ngăn chặn bệnh học đường
mà học sinh thường mắc phải.

- Vận động học sinh tham gia đóng Bảo hiểm Y Tế và Bảo Hiểm Tai nạn học sinh
với tỷ lệ phấn đấu đạt trên 50%.

- Phấn đấu đạt danh hiệu trường "Xanh-Sạch-Đẹp".

- Từng bước đưa việc giáo dục thể chất đi vào nề nếp, kết hợp với giáo dục giới
tính, vệ sinh mơi trường ,…

- Kết hợp với phòng khám khu vực tổ chức tiêm ngừa và khám sức khỏe định kỳ
đầu cấp cho học sinh đạt chỉ tiêu 100%.

- Đoàn - Đội phối hợp với tổ TDTT lên kế hoạch tập và tổ chức thi đấu theo các
chủ điểm năm học.

- Lồng các hoạt động TDTT vào công tác chủ nhiệm và trở thành một mặt giáo
dục học sinh.

- Tổ chức thi hs giỏi Kỹ thuật – Vẽ tranh vòng trường.

2.1.3 Thực hiện giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống.

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các phong trào văn nghệ - thể thao bổ ích, câu
lạc bộ văn học của trường… nhằm thu hút các em vào các hoạt động vui học thiết thực,
mang lại tính hứng thú trong học tập; giúp các em có tinh thần mạnh khỏe, thái độ học
tập đúng đắn, động cơ phấn đấu vươn lên trong học tập xa rời những nạn xấu của xã hội
bên ngoài.

- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm giáo dục tinh thần học tập vượt khó thơng qua một
số gương học tập điển hình trong trường, huyện, tỉnh và một số gương điển hình trong
học tập khác đã được báo, đài đưa tin.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2.2.1 Thực hiện đổi mới PPDH

- Bồi dưỡng giáo viên về PPDH tích cực, tổ chức “dạy học hiệu quả”:

Tổ chức biên chế lớp học vừa phải (bình qn 42 hs/lớp). Trong đó: BGH căn cứ
vào kết quả từng môn học của học sinh (vì quản lý điểm trên máy) trong năm học trước
chọn lọc những đối tượng hs có năng lực học tập thuộc bộ mơn Ngữ văn hoặc Tốn hoặc
Tiếng Anh (vì những mơn này thường có nhiều hs yếu kém hơn) tương đối đồng đều nhau
(chủ yếu ở mức trung bình hoặc yếu) bố trí vào cùng một lớp để tiện việc phụ đạo, tăng
tiết và phân cơng giáo viên có kinh nghiệm và năng lực chuyên môn tốt phụ trách để giúp
đỡ các em.

Chỉ đạo giáo viên soạn giảng linh hoạt tùy theo tình hình thực tế của học sinh từng
lớp mà có kế hoạch soạn giảng sao cho phù hợp với trình độ, năng lực học tập của học
sinh: lớp có đối tượng học sinh TB, yếu thì thiết kế bài học đảm bảo chuẩn, vừa sức,
không mở rộng nâng cao quá tầm nhận thức của hs, dạy chậm nhưng chắc chắn đảm bảo
hs tiếp nhận được tri thức mới và ngược lại đối với lớp học tốt hơn thì GV có thể dạy
nhanh hơn, mở rộng, nâng cao kiến thức giúp học sinh phát triển tư duy học tập tốt; dạy
học chú trọng tính hiệu quả, khơng vì thành tích, khơng chạy theo PPCT (vì chương trình
được giao khoán cho GV thực hiện trong từng HK).

- Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán:

Đẩy mạnh, đa dạng hóa các hình thức, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà
trường; tăng cường công tác dự giờ, rút kinh nghiệm tiết dạy; Đổi mới nội dung phương
pháp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trong GV của trường.

Xây dựng đội ngũ tổ trưởng vững mạnh về chuyên môn, giỏi về nghiệp vụ, đồn
kết, tơn trọng, hỗ trợ lẫn nhau trong cơng tác, đề cùng tiến bộ; cải tiến, đổi mới PP quản
lý của tổ chuyên môn để từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần nâng cao
CLGD.

Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho Tổ trưởng, Tổ Phó; xây dựng lực lượng giáo viên
nịng cốt, có kế hoạch đào tạo trên chuẩn và sau Đại học.

- Dự giờ thăm lớp của hiệu trưởng:

Xây dựng kế hoạch dự giờ thường xuyên giáo viên kế hợp cùng công tác kiểm tra
nội bộ (toàn diện và đột xuất) để theo dõi tình hình thực hiện kế hoạch giáo dục và hiệu
quả giảng dạy của giáo viên.

- Dự giờ, rút kinh nghiệm của tổ chuyên môn:

Dự giờ theo kế hoạch đầu năm của trường, tổ và tiêu chuẩn của GV.
Dự giờ tiết tốt, thao giảng, hội giảng, kiểm tra toàn diện và đột xuất.

Tổ chức dự giờ, thăm lớp từng đợt đối với từng nhóm bộ mơn để tổng hợp chung
những đặc thù của bộ môn; Lãnh đạo nhà trường cùng với tổ trưởng chia sẻ kinh nghiệm,
thống nhất quan điểm về bộ mơn trong việc góp ý, định hướng cho giáo viên thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn.

+ Những điểm chú ý: Cần chú ý đóng góp ý kiến cho GV nhiều hơn trong việc
KTĐG HS: tạo khơng khí thân thiện với HS, đề KTĐG phải đảm bảo tính khoa học, vừa
sức, đúng chuẩn kỹ năng – kiến thức do Bộ GD – ĐT ban hành và không gây áp lực cho
hs. Đóng góp ý kiến về việc tổ chức hoạt động nhóm của GV tránh để việc GV lạm dụng
việc tổ chức hoạt động nhóm trong những tiết dạy khơng cần thiết hoặc chia nhóm bất
hợp lý: nhóm cố định, chia nhóm thành từng bàn đối với một bộ môn trong suốt học kỳ
hoặc cả năm học.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tổ chức triển khai, thảo luận các chuyên đề về đổi mới PP giảng dạy, KTĐG cấp
tổ và cấp trường:

Phổ biến những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới công tác quản lý và nâng cao
CLGD, đổi mới PP giảng dạy, KTĐG trong đội ngũ GV để cùng nhau nghiên cứu, học

tập kinh nghiệm.

Tổ chức thảo luận các chuyên đề: làm TBDH có hiệu quả -tiết kiệm, sử dụng tư
liệu GD điện tử trong bài giảng, soạn thảo bài giảng điện tử, vai trò của GV trong việc
bồi dưỡng, hình thành năng lực tự học cho HS.

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải
tiến:

Tổ chức triển khai các tiêu chuẩn, điều kiện được xét đề nghị tham gia hội thi GV
dạy giỏi các cấp, công nhận danh hiệu thi đua cuối năm trong CB-GV, kết hợp vận động
giáo viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng tạo các phương
pháp tổ chức dạy học, TBDH, sáng kiến khinh nghiệm trong năm.

Triển khai các sáng kiến điển hình của đồng nghiệp từ những nơi khác mà BGH thu
thập được cho giáo viên nghiên cứu, học tập và vận dụng sáng tạo.

- Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên giỏi
Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đầu năm học, triển
khai trong HĐSP để các tổ chuyên môn, giáo viên quán triệt thực hiện.

Phân công giáo viên có kinh nghiệm, giáo viên đạt thành tích dạy giỏi cấp huyện –
tỉnh và tổ chuyên môn của trường bồi dưỡng cho những giáo viên có năng lực chun
mơn tham gia hội thi GV dạy giỏi cấp trường, thành lập đội tuyển giáo viên tham gia hội
thi GV dạy giỏi cấp huyện.

Dự trù kinh phí tổ chức và khen thưởng cho GV đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi
cấp trường.

- Tổ chức các hoạt động ngoại khoá, giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa các chủ đề như: ATGT, Mơi trường, Ma túy, An
toàn thực phẩm, các đề tài lịch sử … bằng nhiều hình thức, hội thi với qui mơ tồn trường
nhân các ngày lễ lớn hoặc theo các chủ điểm năm học.

Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo khối lớp và giao cho giáo viên chủ
nhiệm trong cùng một khối phối hợp phụ trách xây dựng kế hoạch thực hiện (có thẩm
định của BGH trường)

2.2.2 Thực hiện đổi mới KTĐG

- Bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài:

Tổ chức triển khai tài liệu TRẮC NGHIỆM & ỨNG DỤNG của tác giả GS.TSKH.
Lâm Quang Thiệp – Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật và chỉ đạo giáo viên nghiên
cứu thực hiện, tổ chuyên môn tổ chức hội thảo rút kinh nghiệm và vận dụng.

Tiếp tục triển khai nội dung: “Những kỹ năng và lời khuyên thực tế để cải tiến
phương pháp giảng dạy” tác giả Nguyễn Đào và Quý Châu - Nhà xuất bản lao động –
xã hội; để giáo viên nghiên cứu và vận dụng.

Tăng cường công tác chỉ đạo giáo viên thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá: dạy –
học theo chuẩn, kiểm tra đánh giá theo chuẩn; đa dạng các loại hình kiểm tra, đa dạng
hình thức ra đề kiểm tra.

Tổ chức hội thảo đánh giá các đề kiểm tra của giáo viên đã thực hiện trong năm học
2009-2010 để giáo viên rút kinh nghiệm.

- Xây dựng: câu hỏi, bài tập, đề thi:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

xây dựng đáp án, biểu điểm và cho học sinh làm bài kiểm tra (tổ chuyên môn thẩm định
đề và đáp án).

- Công tác thi, kiểm tra: ra đề, coi, chấm và nhận xét đánh giá:

2.2.3 Xử lý kết quả kiểm tra để điều chỉnh PPDH

Phân loại đối tượng học sinh trên cơ sở kết quả KTĐG được quản lý chặt chẽ, có
khoa học để:

+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: Phát hiện những hs có năng khiếu, năng lực học tập ở
những nhóm bộ môn và tư vấn cho các em chọn lựa mơn học tốt nhất và phân cơng GV
có kinh nghiệm bồi dưỡng nâng cao cho các em.

+ Phụ đạo học sinh yếu kém: Chọn lựa những hs có cùng trình độ, khả năng học
tập yếu kém ở 1 số bộ mơn tập trung thành những nhóm đặc biệt cần giúp đỡ, tổ chức
nhóm học tập tự giúp nhau cùng tiến bộ và phân cơng một số GV có tâm huyết, nhiệt tình
dạy phụ đạo phục hồi kiến thức cơ bản mà hs đã bị hụt hẫng.

+ Xử lý tiêu cực trong giảng dạy: Tổ trưởng bộ môn, GVBM phải tổ chức thảo
luận, phân tích và báo cáo với nhà trường những nguyên nhân dẫn đến kết quả học yếu
kém của hs được phân công giảng dạy và những biện pháp GV đã áp dụng, đã làm trong
khả năng của GV nhưng vẫn chưa cải thiện để trách việc GV trù dập hoặc o ép hs học
thêm…

+ Điều chỉnh kế hoạch nhà trường

Căn cứ kế hoạch đã triển khai, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra kết quả đạt được
trong từng giai đoạn, định kỳ để rút ra bài học kinh nghiệm xây dựng biện pháp, kế hoạch
giải quyết, khắc phục những tồn tại, yếu kém và tổ chức họp kiểm điểm tình hình thực

hiện nhiệm vụ trong tồn cơ quan và triển khai kế hoạch nhiệm vụ mới.

2.3 Sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có và làm đồ dùng dạy học

- Chỉ đạo bộ phận thiết bị đảm bảo việc theo dõi, cập nhật số liệu sử dụng TBDH,
TBTH bộ môn của giáo viên và cá báo cáo, tham mưu kịp thời với BGH về hoạt động
của thiết bị theo định kỳ hàng tuần, tháng; tham mưu với BGH về việc mua sắm, bổ sung
các TBDH, hóa chất, ngun vật liệu và dụng cụ thí nghiệm thực hành nhằm đảm bảo
nhu cầu sử dụng của giáo viên; sắp xếp, bố trí TBDH trong kho có khoa học, tạo điều
kiện thuận lợi cho giáo viên mượn để sử dụng và dể kiểm tra.

- GVBM đảm bảo sử dụng đầy đủ và có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có
trong thiết bị, đảm bảo thực hiện 100% số tiết thí nghiệm, thực hành theo qui định ở phân
phối chương trình mơn học.

2.4 Đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia

- Đầu tư về chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và từng bước
nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị.

- Xây dựng kế hoạch, lộ trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn giai đoạn 2010 –
2015.

- Tăng cường công tác tham mưu với địa phương, ngành cấp trên về công tác qui
hoạch, xây dựng trường đạt chuẩn

2.5 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nhà trường

2.5.1 Triển khai việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng,
chuẩn nghề nghiệp giáo viên:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

2.5.2 Bố trí, sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu
giáo viên, nhân viên:

- Tổ chức lấy ý kiến trong tập thể giáo viên và ý kiến của các thành viên trong BGH
về kế hoạch xây dựng, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, qui hoạch đội ngũ cốt cán, kế thừa
là lực lượng giáo viên trẻ, vững vàng về chun mơn, có năng lực quản lý chun mơn,
nhiệt tình trong cơng tácđể phân cơng vào chức vụ tổ trưởng tổ chuyên môn.

- Phân nhiệm và giao quyền cho tổ trưởng điều hành các hoạt động chuyên môn
trong phạm vi cấp tổ (theo kế hoạch chung của trường), quản lý hoạt động chuyên môn
của giáo viên và chịu trách nhiệm trước BGH về thẩm quyền được giao.

- Phân cơng giáo viên có năng lực quản lý, giáo dục học sinh làm công tác chủ
nhiệm, ưu tiên cho khối lớp 6 và khối 9.

- Phân công giáo viên giảng dạy đúng với chuyên môn đào tạo, phù hợp với năng
lực, sở trường công tác và nguyện vọng của giáo viên, bố trí số giờ dạy hợp lý, ưu tiên
giáo viên có năng lực về chun mơn phụ trách giảng dạy khối lớp 6 và khối 9.

2.5.3 Kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh các yếu kém để có đội ngũ giáo viên đáp ứng
yêu cầu dạy học và giáo dục học sinh

- Rà sốt trong đội ngũ và cơng tác đánh giá cán bộ, cơng chức hàng năm để có kế
hoạch bồi dưỡng, chấn chỉnh những yếu kém trong đội ngũ của trường.

- Thường xuyên theo dõi, giám sát quá trình cơng tác và kết quả cơng tác của giáo
viên, nhân viên để có biện pháp đơn đốc, xử lý kịp thời.

- Điều động giáo viên, nhân viên sang phụ trách các lĩnh vực phù hợp với năng lực

sở trường của mỗi đồng chí.

2.6 Thực hiện phổ cập giáo dục:

2.6.1 Kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ giáo viên chuyên trách, hồ sơ 
PCGD:

-

Tham mưu với Ban chỉ đạo CMC.PCGD xã thành lập các đoàn vận động nhằm
huy động số học sinh chưa ra lớp đầu năm học.

- Tham mưu, lập kế hoạch vận động học sinh với sự tham gia của GVCN, CTPC,
các đoàn thể trong nhà trường và Ban giám hiệu.

2.6.2 Huy động các đối tượng phổ cập ra lớp:

- Tiếp tục duy trì sĩ số học sinh theo kế hoạch đã đề ra từ đầu năm.

- Theo dõi thường xuyên sĩ số học sinh để kịp thời phối hợp với các thành phần
trong ban vận động thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số học sinh phổ thông.

- Thường xuyên theo dõi và báo cáo kịp thời số học sinh bỏ học, nguy cơ bỏ học
hàng tuần, hàng tháng cho BGH, Ban chỉ đạo xã.

- Tiếp tục cập nhật, rà soát các đối tượng phổ cập để tham mưu với Ban chỉ đạo
lập kế hoạch phổ cập GD.THCS và kế hoạch duy trì chuẩn PCGD năm 2011.

2.6.3 Biện pháp chống bỏ học

- Kết hợp chặt chẽ cùng gia đình học sinh, chính quyền địa phương và các đoàn thể
trong việc vận động học sinh ra lớp.

- Phát hiện và ngăn chặn kịp thời những biểu hiện bỏ học hoặc có nguy cơ bỏ học
báo cáo về UBND xã để phối hợp vận động, hỗ trợ các em kịp thời.

- Kết hợp địa phương trong việc vận động học sinh trở lại lớp và các lớp phổ cập,
duy trì sĩ số cho đến khi tốt nghiệp.

- Tham mưu với Ban chỉ đạo của xã mở lớp Bổ túc THCS trong năm học 2010-2011
(Dự kiến mở: 1 lớp 8 và 1 lớp 9)

2.7 Đổi mới quản lý nhà trường

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

+ Công khai cam kết chất lượng giáo dục và chất lượng giáo dục thực tế:
- Cam kết chất lượng giáo dục:

Công khai: qui định, điều kiện về đối tượng tuyển sinh, chương trình giáo dục, cơ
sở vật chất đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và phương pháp quản lý, kết quả đạo đức,
học tập, sức khỏe của học sinh dự kiến đạt được của nhà trường, để hs, CMHS, giáo viên,
xã hội biết.

- Chất lượng giáo dục thực tế:

Công khai: hạnh kiểm, học lực, tổng hợp kết quả cuối năm; tình hình sức khỏe của
học sinh; số học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi, số học sinh dự xét hoặc dự thi tốt
nghiệp, số học sinh được công nhận tốt nghiệptrong năm học liền trước của trường.

- Mức chất lượng tối thiểu, đạt chuẩn quốc gia:

Công khai kế hoạch thực hiện mức chất lượng và kết quả đánh giá mức chất lượng
tối thiểum, kế hoạch xây dựng cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia và kết quả đạt được.

- Kiểm định cơ sở giáo dục:

Công bố kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục, báo cáo tự đánh giá, kết quả
kiểm định chất lượng giáo dục.

+ Công khai điều kiện đảm bảo chất lượng cơ sở giáo dục:

- Cơ sở vật chất: cơng khai số lượng, diện tích các loại phịng học, số thiết bị dạy
học đang sử dụng, tính bình quân trên một lớp.

- Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên:

Công khai số lượng, chức danh theo hình thức tuyển dụng và trình độ đào tạo; số
lượng giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên được đào tạo, bồi dưỡng; hình thức, nội
dung, trình độ và thời gian đào tạo và bồi dưỡng trong năm học và 2 năm tiếp theo.

+ Công khai thu chi tài chính:

- Mức thu học phí và các khoản thu khác theo từng năm học và dự kiến cho cả cấp
học (có cơng bố những qui định về chế độ chính sách, điều hưởng hưởng chính sách, thủ
tục hành chánh hưởng chế độ chính sách).

- Chính sách học bổng và kết quả thực hiện trong từng năm học.
+Hình thức và thời điểm cơng khai

- Cơng khai vào tháng 6 và cập nhật khi khai giảng năm học (tháng 9) và khi có
thơng tin mới hoặc thay đổi.

- Niêm yết công khai tại đơn vị đảm bảo thuận tiện cho cha mẹ học sinh xem xét.

- Đối với học sinh tuyển mới: phổ biến trong cuộc họp cha mẹ học sinh.

- Đối với học sinh đang học: phát tài liệu cho cha mẹ học sinh trước khi tổ chức
họp cha mẹ học sinh vào đầu năm học mới.

2.7.2 Quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục:

Cải tiến công tác quản lý, quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
của đơn vị theo hình thức khốn việc, giao nhiệm vụ và đánh giá hiệu quả công tác thông
qua công tác báo cáo của tổ chuyên môn, dự giờ thăm lớp, xem hồ sơ của giáo viên và
qua công tác giám sát các hoạt động dạy – học của đơn vị.

2.7.3 Cải tiến sinh hoạt tổ chuyên môn:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

- Mỗi tháng phải duyệt hồ sơ của giáo viên ít nhất 1 lần.(100% GV trong tổ). Chủ
động lập kế họach kiểm tra HSSS, dự giờ rút kinh nghiệm, kiểm tra việc thực hiện PPCT,
kiểm tra việc giảng dạy của GVBM, kiểm tra điểm số, số lần điểm…

- Họp định kỳ với P.Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn

- Tổ chức họp tổ sinh họat chuyên môn 02 lần /tháng. Trong sinh hoạt chun
mơn: GVCN phải báo cáo tình hình cơng tác chủ nhiệm lớp, GVBM phải báo cáo tình
hình thực hiện PPCT, quá trình soạn giảng, hiệu quả giảng dạy, thái độ học tập của học
sinh…những khó khăn vướng mắc trong chuyên môn cho tổ trưởng biệt để chỉ đạo hoặc
tham mưu với BGH để có biện pháp điều chỉnh kịp thời. Chú trọng đến công tác thực
hiện qui chế chuyên môn và hiệu giảng dạy của từng giáo viên trong tổ; triển khai việc
thực hiện chuẩn kỹ năng kiến thức mơn học, thảo luận những khó khăn, vướng mắc trong
việc dạy học theo chuẩn kiến thức.

- Chủ động đề xuất, kiến nghị và tham mưu với chuyên môn về các vấn đề phát

sinh thuộc lĩnh vực chuyên môn.

- Báo cáo định kỳ cho chuyên môn nhà trường (theo mẫu) ngày sau ngày họp tổ.
- Duyệt đề cấu trúc và đề kiểm tra 1 tiết của GV trong tổ trước khi GVBM tổ chức
cho hs làm bài.

- Lên lịch dự giờ kiểm tra giáo viên theo kế hoạch của tổ, tham mưu BGH tổ chức
thao giảng, hội giảng …đánh giá rút kinh nghiệm.

- Tham mưu với BGH về chuyên môn, công tác tổ chức và phân công chuyên
môn.

- Thường xuyên nhắc nhỡ giáo viên thực hiện tốt công tác giáo dục tích hợp về
mơi trường, tiết kiệm năng lượng, kỹ năng sống … vào bộ môn.

- Tổ chức xây dựng chuyên đề, hội thảo cấp tổ và cấp trường.

- Thành lập câu lạc bộ của tổ chuyên môn và phân công cá nhân phụ trách, thực
hiện.

2.7.4 Thực hiện công tác tự kiểm định chất lượng giáo dục để nâng cao chất lượng 
hoạt động của nhà trường:

Nhà trường thành lập hội đồng kiểm định chất lượng giáo dục và phân nhiệm vụ cho
từng nhóm, bộ phận tiến hành kiểm định chất lượng giáo dục của đơn vị; rà soát bổ sung
những hồ sơ, tài liệu chuyên môn, dữ liệu quản lý …. của năm trước qua đó rút kinh
nghiệm thực hiện hồ sơ, tài liệu lưu trữ về chuyên môn, quản lý theo yêu cầu kiểm định
chất lượng giáo dục; lưu từng tiêu chuẩn.

2.7.5 Ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường:

- Thực hiện chủ trương của Bộ GD-ĐT: “Ứng dụng CNTT, đổi mới cơ chế quản
lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Nhà trường triển khai kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học với yêu cầu: Đẩy mạnh ứng
dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy; Tổ chức các phong trào thi đua về ứng dụng
CNTT trong nhà trường; GV phải có chứng chỉ A tin học nhất là lực lượng đảng viên;
phải tham gia soạn – giảng bài giảng điện tử hoặc giáo án điện tử ít nhất 2 tiết/HK.

- Tổ chức các chuyên đề: Thiết kế bài giảng trên POWERPOIT; Đăng ký thành
viên trên các diễn đàn giáo dục; Khai thác INTERNET; Kỹ thuật chèn phim, âm thanh…
vào POWERPOINT, khai thác thông tin từ các hội đồng bộ môn của Sở GD-ĐT.

- Tổ chức, chỉ đạo GV tồn trường tham tập huấn chương trình soạn giảng bài
giảng điện tử, kỹ thuật sử dụng máy chiếu, cách sử dụng tài liệu trực quan trên mạng, tạo
điều kiện cho GV tiếp cận và ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Khai thác, sử dụng có hiệu quả hộp thư điện tử Gmail và moet.edu.vn, tăng
cường công tác quản lý hồ sơ giáo viên và học sinh trên PMIS.

- Tiếp tục xây dựng thư viện tư liệu giáo dục của đơn vị (
 khuyến khích giáo viên tham gia gửi bài, giáo án; động viên giáo viên
tích cực mở thêm thư viện cá nhân, phục vụ cho bộ môn.

- Tiếp tục thực hiện phần mềm quản lý điểm.

- Thử nghiệm và đưa vào sử dụng các phần mềm: xếp thời khóa biểu, trộn đề thi.

2.7.6 Thực hiện cơng tác xã hội hố giáo dục:

- Tăng cường công tác tham mưu với đại phương, ngành giáo dục đào tạo huyện tiếp tục

đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên môn.

- Huy động xã hội hóa giáo dục từ Ban đại diện CMHS của trường, các vị mạnh
thường quân trong địa bàn để lập quỹ khen thưởng, quỹ khuyến học, học bổng …

- Phối hợp đoàn thể địa phương, hội khuyến học, CMHS xây dựng phong trào học
tập, xã hội học tập.

- Toàn bộ lực lượng giáo viên nhà trường tập trung vào công tác chuyên môn, cải
tiến các biện pháp quản lý, đổi mới phương pháp giảng dạy, quyết tâm thực hiện thắng
lợi nhiệm vụ chuyên môn.

3. Thời gian thực hiện:

Tháng Nội dung công việc Người, bộ phậnthực hiện kiểm traNgười Ghichú
9/2010

10/2010
….
7/2011
8/2011

4. Tổ chức thực hiện kế hoạch

Căn cứ vào nội dung kế hoạch, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ chun
mơn, giáo viên và các thành viên cịn lại trong nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ công tác được phân công năm học 2010-2011.

Trên đây là nội dung kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học: 2010 -2011 của

trường THCS Định Yên.

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GDĐT;

- UBND Xã, thị thị trấn;
- Ban Tuyên giáo;
- Các PHT;
- các tổ trưởng;

</div>