Giáo án Khối 4 - Tuần 11 - Năm học 2009-2010 (Bản 4 cột)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thứ hai, ngày 26 tháng 10 năm 2009 TẬP ĐỌC:. ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU. I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Đọc trơn tru, lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. 2. Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh học bài đọc trong SGK. - Bảng phụ chép đoạn luyện đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐT.ĐD HOẠT ĐỘNG HS 1’ 1. Ổn định lớp: Hát 2-3’ 2. Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên. 3. Bài mới: Học sinh đọc. 1’ a. Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều. b. Luyện đọc và tìm hiểu bài. ’ 8-10 Hoạt động1: Luyện đọc: Cả lớp HS đọc nối tiếp đoạn 3 lượt HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài (mỗi lần xuống dòng là một đoạn.) + Kết hợp giải nghĩa từ ở cuối bài. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. -HS đọc theo cặp -GV theo dõi sửa cho học sinh. -GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể HS theo dõi chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách . thông minh của Nguyễn Hiền. ’ 8-10 Hoạt động2: Tìm hiểu bài: HS đọc thành tiếng đoạn 1. TB -Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu minh của Nguyễn Hiền? ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: có Ý1: Nguyễn Hiền là người thông minh thể thuộc 20 trang sách mỗi ngày HS đọc thành tiếng đoạn còn lại mà vẫn còn thời gian chơi thả diều. -Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như TB Ban ngày đi chăn trâu, đứng ngoài thế nào ? Tranh lớp nghe giảng, tối mượn vở của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch là vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền -Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ông K làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. Trạng thả diều? Ý2: có ý chí vượt khó trong học tập -Trả lời câu hỏi 4 (HS thảo luận và trả lời). Lop4.com. K-G. Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là cậu bé ham thích chơi diều..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Nêu ý nghĩa của bài?. ĐT.ĐD K. Cả lớp Bảng phụ 8-10’. 3-4’ 1’. .Hoạt động3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài: ”Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong.” - GV đọc mẫu -Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm. 4. Củng cố: Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? 5. Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học. Rút kinh nghiệm. HOẠT ĐỘNG HS Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ tài cao, công thành danh toại nhưng điều mà câu chuyện khuyên ta là Có chí thì nên. Ca ngợi cậu bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó trong học tập nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi 4 học sinh đọc 5 HS theo dõi Học sinh đọc. Làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới thành công. ). Toán:. NHÂN VỚI 10 , 100 , 1000 …. CHIA CHO 10 , 100 , 1000 …. I. MỤC TIÊU -Giúp HS:  Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10 , 100, 1000 …  Biết cách thực hiện phép chia số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn … cho 10 , 100, 1000 , ….  Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10 , 100, 1000 …. Chia cho số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn … cho 10 , 100, 1000 , …. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG 1’ 3’ 1’. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Nêu tính chất giao hoán của phép nhân 3/ Bài mới a) Giới thiệu bài: b) Dạy- Học bài mới. ĐT.ĐD. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS nêu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 5-7’’. Hoạt động1: Hướng dẫn cách thực hiện phép nhân, một số tự nhiên với 10 , 100, 1000 … -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi : Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân , bạn nào cho cô biết 350 x 10 bằng gì ? -10 còn gọi là mấy chục ? -GV hỏi : 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu ? -35 chục là bao nhiêu ? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết qủa của phép nhân 35 x 10 ?. Cả lớp. -Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có thể viết ngay kết qủa của phép tính như thế nào ?. 9-11’. 6-8’. * Chia số tròn chục cho 10 -GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính . -GV : Ta có 35 x 10 = 350 , vậy khi lấy tích chia cho một thừa thì kết qủa sẽ là gì ? -Vậy 350 chia cho 10 bằng bao nhiêu ? -Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 350 : 10 = 35 -Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay kết qủa của phép chia như thế nào ? Hoạt động2: Hướng dẫn nhân một số số tự nhiên với 100, 1000 …., chia một số tròn trăm , nghìn ….cho 100, 1000 … Cả lớp -GV hướng dẫn HS tương tự như nhân một số tự nhiên với 10 , chia một số tròn trăm , nghìn …., cho 100, 1000 -GV hỏi : Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,.. ta có thể viết ngay kết qủa của phép nhân như thế nào ? -Khi chia một số tròn chục, trăm , nghìn …. cho 10, 100, 1000 … ta có thể viết ngay kết qủa của phép chia như thế nào ? Hoạt động3:Luyện tập – thực hành: Bài 1/59 : Lop4.com. -HS đọc phép tính -HS nếu : 35 x 10 = 10 x 35 -Là 1 chục . -Bằng 35 chục -Là 350 -Kết qủa của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ 0 vào bên phải -Khi nhân một số với 10 ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó . -HS suy nghĩ -Lấy chia cho một thừa số thì được kết qủa là thừa số còn lại. -HS nêu : 350 : 10 =35 -Thương chính là số bị chia xoá đi một chữ số 0 -Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. -Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100,1000 , ta chỉ việc viết thêm một , hai , ba ….chữ số 0 vào bên phải số đó . -Khi chia một số tròn chục, trăm , nghìn ….cho 100, 1000 ta chỉ việc xoá bớt một , hai , ba ….chữ số 0 vào bên phải số đó..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -GV yêu cầu HS tự viết kết qủa của các phép tính trong bài ,sau đó nối tiếp nhau đọc kết qủa trước lớp . Cả lớp 3-5’. -HS cả lớp làm vào VBT sau đó mỗi HS nêu kết qủa của một phép tính ,đọc từ đầu ho đến hết .. Bài 2/59 : -GV viết lên bảng 300 kg = …. Tạ và -HS nêu 300 kg = 3 tạ yêu cầu HS thực hiện phép đổi . -GV yêu cầu HS nêu cách làmcủa mình ,sau đó lần lượt hướng dẫn HS K lại các bước đổi như SGK: +100 kg bằng bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 : 100 = 3 tạ . Vậy 300 -100 kg = 1 tạ kg = 3 tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lại của bài lớp làm bài vào VBT . ’ 2-3 4.Củng cố: -Nêu cách nhân nhẩm một so ávới 10,100,1000… -Nêu cách chia nhẩm một số tròn chục, HS nêu tròn trăm, tròn nghìn…cho 10,100,1000… 1’ 5.Dặn dò: Xem bài tính chất kết hợp của phép nhân Rút kinh nghiệm: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Chính tả nhớ viết:. NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ. I. MUC ĐÍCH, YÊU CẦU: Nhớ viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ thơ đầu của bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ. Luyện viết đúng những tiếng có dấu thanh hỏi và thanh ngã dễ lẫn. II. Đồ dùng dạy học: 3 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2b, bài tập 3. III. Các hoạt động dạy học: TG Hoạt động của GV ĐT.ĐD Hoạt động của HS ’ 1 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: ’ 1 a/. Giới thiệu bài: b/. Nội dung bài mới: ’ 18-20 HĐ1: Nhớ-Viết chính tả. - GV nêu yêu cầu của bài chính tả. Cả lớp - HS theo dõi. - HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của - Cả lớp theo dõi. bài thơ: “Nếu chúng mình có phép lạ” - Hướng dẫn HS viết từ khó - phép, mầm, giống, bom Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Nêu cách trình bày bài thơ.. 5-6’. - HS viết chính tả. - GV thu 10 bài chấm rồi nhận xét bài viết. HĐ2: Bài tập Bài 2b/105: - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS làm bài theo cặp đôi. - Bài thơ gồm 4 khổ, viết xong 1 khổ chừa ra 1 hàng. - HS viết bài chính tả vào vở. - Số vở còn lại đổi chéo để kiểm tra lỗi. Cả lớp - Các nhóm trao đổi điền vào chỗ troáng. - HS trình bày kết quả dưới hình thức thi tiếp sức. - Cả lớp nhận xét nhóm nào làm nhanh, làm đúng nhiều là thắng.. - Cho HS trình bày kết quả. - GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng: nổi-đỗ-thưởng-đỗi-chỉ-nhỏ-thuở, phảicủa-bữa-để-đỗ. 5-6’. Baøi taäp 3/106: - GV neâu yeâu caàu - GV phaùt phieáu cho 3 HS laøm. - Cho HS trình baøy.. K - HS đọc yêu cầu. - Cả lớp làm vào vở - Đọc lại các câu đã sửa lỗi: + Tốt gỗ hơn tốt nước sơn Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người. + Muøa heø caù soâng, muøa ñoâng caù beå + Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi.. 5’. 4. Cuûng coá: - GV gợi ý HS giải nghĩa một số câu - HS neâu. tục ngữ ở bài tập 3. - GV nhaän xeùt tieát hoïc. ’ 1 5. Daën doø: - Sửa những lỗi đã viết sai trong bài chính taû. Ruùt kinh nghieäm: ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Khao hoïc:. BA THỂ CỦA NƯỚC . I. MỤC TIÊU Giúp học sinh (HS): Tìm được hững ví dụ chứng tỏ trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể : rắn , lỏng , khí Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể khác nhau . Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí , từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại . Hiểu vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước . Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : Các minh hoạ trong trang 45 SGK . Sơ đồ sự chuyển thể của nước , viết hoặc dán sẵn trên lớp . Chuẩn bị theo nhóm : Cốc thủy tinh , nến , nước đá , giẻ lau , nước nóng , đĩa . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : TG Hoạt động giáo viên ĐT.ĐD Hoạt động học sinh 1’ 1.Ổn định: 3 2.Kiểm tra bài cũ: +Hãy nêu tính chất của nước - 2 HS trả lời , HS cả lớp lắng nghe 3.Dạy và học bài mới nhận xét. ’ 1 a.Giới thiệu bài: . b.Hoạt động dạy – học ’ 8-10 Hoạt động 1: Nước chuưền từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại +Hãy mô tả những gì em nhìn thất ở Cả lớp hình vẽ số 1 và số 2 +Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước -HS nối tiếp nhau trả lời ở thể nào ? +Hãy lấy 1 số vd về nước ở thể lỏng Thể lỏng -Gọi 1 HS lên bảng . GV dùng khăn HS nêu ướt lau bảng . Yêu cầu HS nhận xét . +Vậy nước ở trên mặt bảng đi đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy biết nhé . mặt bảng ướt , có nước nhưng chỉ Hỏi : Vậy Nước ở trên mặt bảng đã một lát sau mặt bảng lại khô ngay . biết đi đâu mất ? + Nước ở trên mặt bảng đã biến thành hơi nước bay vào không khí +Em hãy nêu những hiện tượng nào mà mắt thường ta không thấy được . chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển -HS nêu theo yêu cầu sang thể khí ’ 6-8 Hoạt động 2 : Nước chuyển từ thể Tiến hành hoạt động theo nhóm lỏng sang thể rắn và ngược lại . : -Thể lỏng +Nước lúc đầu trong khay ở thể nào ? +Nước trong khay đã biến thành thể -Thể rắn gì ? +Hiện tượng đó gọi là gì ? -Hiện tượng đó gọi là đông đặc -Nhận xét và bổ sung của các nhóm . -Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn ở nhiệt độ thấp . nước có -Nhận xét và kết luận -Hỏi : Em cón thấy ví dụ nào chứng hình dạng như khuôn của khay làm tỏ nước tồn tại ở thể rắn : đá . +Câu hỏi thảo luận : Cả lớp -Các nhóm khác bổ sung ý kiến 1.Nước đá chuyển thành thể gì ? 2.Tại sao có hiện tượng đó ? 3.Em có nhận xét gì về hiện tượng -HS trả lời : Băng ở bắc cực , tuyết ở này ? Nhật bản , Nga … GVKết luận Tiến hành hoặc quan sát hiện tượng theo hình minh hoạ hướng dẫn GV . 4-6-‘ Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước . -GV tiến hành hoạt động cả lớp Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> +Hỏi : 1.Nước tồn tại ở thể nào ? 2,Nước ở các thể đó có tính chất chung và riêng như thế nào ? -Nhận xét bổ sung từng cầu hỏi trả lời của HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước. -HS nối tiếp nhau tra ûlời . 3 thể: Rắn, lỏng,khí HS nêu -Vẽ sơ đồ , thực hiện theo yêu cầu GV -2 – 3 HS lên bảng trình bày Cả lớp Sơ đồ Khí. Bay hơi. Ngưng tụ. Lỏng. Lỏng. Nóng chảy. Đông đặc. Rắn 4.Củng cố : -GV gọi HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh ’ 1 .5. Dặn dò: Chuẩn bị bài : Mây được hình thành như thế nào ? mưa từ đâu ra? Rút kinh nghiệm ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... 3-5’. Thứ ba, ngày 27 tháng 10 năm 2009. Toán. TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN. I.MỤC TIÊU -Giúp HS:  Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân  Aùp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân tính nhanh giá trị của biểu thức.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  GV chép sẵn bài toán ví dụ lên bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG 1’ 4’. 1’ 3-4’. 810’. Hoạt động của giáo viên ĐT.ĐD 1/Ổn định tổ chức 2/Kieåm tra baøi cuõ: -Neâu caùch nhaân nhaåm ,chia nhaåm cho 10,100,1000… 3/Dạy – học bài mới a)Giới thiệu bài: b)Dạy- Học bài mới Hoạt động1: So sánh giá trị của các biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức ( 2 x 3 ) x 4 vaø 2 x ( 3 x 4 ) -GV yeâu caàu HS tính giaù trò cuûa hai biểu thức , rồi so sánh giá trị của hai biểu thức này với nhau . Hoạt động2:Giới thiệu tính chất kết Bảng hợp của phép nhân phuï -GV treo bảng số như đã nêu ở phần đồ dùng dạy học . -GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng a b c (a x b) x c 3 4 5 (3x 4) x 5 = 60 5 2 3 ( 5 x 2 ) x 3 = 30 4 6 2 (4 x 6 ) x 2 = 48 -GV : Haõy so saùnh giaù trò cuûa giaù trò biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 3 , b = 4 vaø c = 5 ? -Tương tự với các trường hợp còn lại -Vậy khi ta thay chữ bằng số thì giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c)? -Ta coù theåvieát(a x b) x c =a x (b x c) -GV vừa chỉ bảng vừa nêu Lop4.com. Hoạt động của học sinh. -2 HSnêu. HS cả lớp quan sát nhận xeùt .. -HS tính vaø so saùnh. -HS đọc bảng số . -3 HS leân baûng laøm , moãi HS laøm một phép tính , HS cả lớp làm vào VBT a x (b x c) 3 x ( 4 x 5 ) = 60 5 x ( 2 x 3 ) = 30 4 x ( 6 x 2 ) = 48 -Cả hai biểu thức đều bằng 60. -HS laøm -Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn luôn bằng với giá trị của biểu thức a x (b x c). -Học sinh đọc : (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giaûng.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 4-5’. 4-6’. 4-5’. Muốn nhân một tích hai thừa số với số thứ ba ta làm như thế nào ? -GV yeâu caàu HS nhaéc laïi keát luaän, đồng thời ghi kết luận lên bảng . Hoạt động3 :Luyện tập thực hành : Baøi 1/61. -GV yeâu caøu HS laøm -Làm thế nào để tính bằng hai cách ? Baøi 2/61: -GV yêu cầu HS đọc đề bài , -Cho HS laøm baøi Laøm theá naøo deå tính nhanh ? -Ta vận dụng những tính chất nào để tính nhanh ? Baøi 3/61 -GV yêu cầu HS đọc đề bài -Bài toán cho ta biết những gì ?. -Vậy khi thức hiện nhân một tích hai thừa số với một số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba . TB HS laøm baøi Vận dụng tính chất kết hợp để tính TB Kết hợp những số có tích tròn chục ,troøn traêm Tính chất giao hoán và tính chất kết hợp K. -Bài toán hỏi gì ? -GV yeâu caàu HS suy nghó vaø giaûi thích bài toán bằng 2 cách. 3’’. 1’. Baøi giaûi Soá boä baøn gheá coù taát caû laø 15 x 8 = 120 ( boä) Soá hoïc sinh coù taát caû laø : 2 x 120 = 240 ( hoïc sinh ) Đáp số : 240 học sinh 4/Cuûng coá - Daën doø -GV nhaän xeùt tieát hoïc. -Daën HS veà nhaø laøm caùc baøi taäp hướng dẫn luyện tập thêm 5. Dặn dò:-Chuẩn bị bài : Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Ruùt kinh nghieäm:. Lop4.com. -Thực hiện yêu cầu -Có 8 lớp , mỗi lớp có 15 bộ bàn gheá, moãi boä baøn gheá coù 2 hoïc sinh Có tất cả bao nhiêu học sinh ở trường -2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp vieát vaøo VBT. Baøi giaûi Số học sinh của mỗi lớp là : 2 x 15 = 30 ( hoïc sinh ) Số học sinh trường đó có là : 30 x 8 = 240 ( hoïc sinh ) Đáp số : 240 học sinh.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Luyện từ và câu:. LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ. I.. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. - Bước đầu biết sử dụng ý nghĩa thời gian cho động từ. - HS yêu thích học môn Tiếng Việt và thích ử dụng Tiếng Việt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết bài 2&3 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG Các hoạt động của GV ĐT.ĐD Các hoạt động của HS 1’ 1.Ổn định: 5’ 2.Bài cũ: Thế nào là động từ?Nêu ví dụ? 3.Bài mới: 1’ a.Giới thiệu bài: ’ 8-10 Bài tập 1/106: Cả lớp - GV cho 2 HS đọc yêu cầu của bài tập. - GV cho HS gạch dưới yêu cầu của đề - GV cho 2 HS lên bảng tìm động từ. - HS nhắc lại. - GV gạch dưới động từ. - GV cho HS nêu ý nghĩa của động từ vừa tìm. GV chốt ý: + Từ sắp bổ sung ý nghĩa cho động từ chỉ SGK - 2 HS đọc yêu cầu của bài tập. thời gian đến. Nó báo hiệu việc sẽ diễn ra - HS đọc thầm gạch chân = bút chì trong thời gian rất gần. dưới các động từ. + Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ biết. Nó báo hiệu sự việc đã kết thúc. ’ 8-10 Bài tập 2/106: - GV cho HS đọc yêu cầu của bài. Lớp đọc TB thầm. HS đọc yêu cầu của bài - GV yêu cầu 2 HS lên bảng điền vào. - Thảo luận nhóm đôi để chọn từ - GV chốt điền vào chỗ trống. Bảng a. Ngô đã thành cây... phụ b. Sắp, đang, đã - HS điền vào phiếu. - GV phân tích rõ hơn nếu HS điền sai. - Trình bày kết quả. ’ 8-10 Bài tập 3/106: - GV phát phiếu cho HS. - Yêu cầu HS gạch chân các từ chỉ thời gian không đúng. - HS đọc mẫu chuyện vui “Đảng trí” - GV hỏi về tính khôi hài của truyện. - Cả lớp đọc thầm. K - GV chốt. - Thảo luận nhóm 4 HS Bảng ’ 2 4. Củng cố: - HS thi làm bài theo nhóm và giải phụ thích cách sửa bài. - Nhận xét tiết học. ’ 1 5.Dặn dò: Chuẩn bị bài: Tính từ. Rút kinh nghiệm: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Lịch sử. NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG. I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức - Kĩ năng: HS biết - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Lý Thái Tổ là ông vua đầu tiên của nhà Lý. Ông là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (nay là Hà Nội). Sau đó, Lý Thái Tông đặt tên nước là Đại Việt - Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh. 2.Thái độ: - Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc: có một kinh đô lâu đời – kinh đô Thăng Long – nay là Hà Nội. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh ảnh sưu tầm - Bảng đồ hành chính Việt Nam - Phiế học tập ( chưa điền ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TG ĐT.ĐD ’ 1 1.Ổn dịnh: ‘ 5 2.Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất (981) - Vì sao quân Tống xâm lược nước ta? - HS trả lời - Ý nghĩa của việc chiến thắng quân - HS nhận xét Tống? 3.Bài mới: 1‘ a.Giới thiệu: b.Nội dung bài mới ‘ 5-7 Hoạt động1: Làm việc cá nhân - Hoàn cảnh ra đời của triều đại nhà Lý? - Năm 1005 , vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đỉnh lên ngôi , tính tình bạo ngược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài , có tài có đức . Khi Lê Long Đĩnh mất , Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua . Nhà Lý bắt đầu từ ’ 10-12 Hoạt động 2: Hoạt động nhóm SGK đây . - GV đưa bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí - HS xác định các địa danh trên bản của kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng đồ Long) HS hoạt động theo nhóm sau đó cử - GV chia nhóm để các em thực hiện đại diện lên báo cáo . bảng so sánh Bản đồ - Cho con cháu đời sau xây dựng - Tại sao Lý Thái Tổ lại có quyết định cuộc sống ấm no . dời đô từ Hoa Lư ra Đại La? - GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La & Bảng đổi Đại La thành Thăng Long. Sau đó, so sánh Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt. - GV giải thích từ: + Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 6-8’. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp Hình - Thăng Long dưới thời Lý đã được xây ảnh - HS thảo luận => Thăng Long có chùa dựng như thế nào? nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa . Dân tụ họp ngày càng đông và lập Một ’ Cột… nên phố , nên phường . 3 4.Củngcố: - GV đọc cho HS nghe một đoạn chiếu dời đô . - GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm Chiếu kinh đô là một quyết định sáng suốt tạo dời đô bước phát triển mạnh mẽ của đất nước ta trong những thế kỉ tiếp theo. ’ 1 5. Dặn dò:- Chuẩn bị: Chùa thời Lý Rút kinh nghiệm: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ BÀN CHÂN KÌ DIỆU. KỂ CHUYỆN:. I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Rèn kĩ năng nói: - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS kể lại được câu chuyện Bàn chân kì diệu, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt. - Hiểu truyện. Rút ra được bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật nhưng khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đã đạt được điều mình mong ước). 2. Rèn kĩ năng nghe: - Chăm chú nghe cô giáo (thầy giáo) kể chuyện, nhớ câu chuyện. - Nghe bạn KC, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn. II -ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to (nếu có). III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG 1’. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. ĐT.ĐD. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. 1. Ổn định tổ chức 2. Bài cũ 3. Bài mới. 1’ 9-11’. 18-21’. a. Giới thiệu bài: Bàn chân kì diệu b. Hướng dẫn hs kể chuyện: Hoạt động 1:GV kể chuyện Giọng kể thong thả, chậm rãi. -Kể lần 1:Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một số từ khó chú thích sau truyện. -Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng. -Kể lần 3(nếu cần) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs kể. Cả lớp. -Lắng nghe. -Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.. Tranh Cả lớp. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> TG. 4’. 1’. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. ĐT.ĐD. truyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện a.Cho HS kể theo nhóm b -Cho hs thi kể chuyện trước lớp. 3 nhóm thi kể trước lớp theo tranh - Cho HS thi kể cá nhân Mỗi nhóm cá nhân kể xong đều nêu ý nghĩa câu chuyện -Tổ chức cho HS bình chọn HS kể tốt.. 4.Củng cố: -Em học tập được gì qua hình ảnh Nguyễn Ngọc Ký? 5. Dặn dò: Yêu cầu về nhà kể lại. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS kể nối tiếp mỗi em kể 2 tranh sau đó kể toàn bộ câu chuyện HS thi kể theo nhóm HS kể cá nhân toàn bộ câu chuyện. Tinh thần ham học ,quyết tâm vươn lên để trở thành người có ích…. truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau. Rút kinh nghiệm ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Thứ tư, ngày 28 tháng 10 năm 2009 TẬP ĐỌC:. CÓ CHÍ THÌ NÊN. I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ từng câu tục ngữ . Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình. 2. Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ. Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào 3 nhóm: khẳng định có ý chí thì nhất định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nãn lòng khi gặp khó khăn. 3. HTL 7 câu tục ngữ . II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh học bài đọc trong SHS Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐT.ĐD HOẠT ĐỘNG HS ’ 1 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc truyện Ông ’ 3-5 Trạng thả diều và trả lời câu hỏi trong Học sinh đọc 2-3 lượt. SGK. Học sinh đọc. 3. Bài mới: 1’ a. Giới thiệu bài: Có chí thì nên. b. Nội dung bài mới ’ 8-10 Hoạt động1: Luyện đọc: Cả lớp HSđọc nối tiếp -GV kết hợp sữa lỗi phát âm cho HS Các nhóm đọc thầm. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐT.ĐD HOẠT ĐỘNG HS +Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS keo, cả, rã. khác trả lời. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. - GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn giọng ở một số từ ngữ quyêt/ hành, tròn vành, chí, chớ thấy, mẹ. ’ 8-10 Hoạt động2: Tìm hiểu bài: Đọc thầm và trả lời câu hỏi. Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả lời. Cả lớp Dựa vào nội dung xếp các câu tục ngữ thành 3 nhóm: Nhóm 1 : khẳng định ý chí nhất định (câu 1 và câu 4) thành công Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục (câu 2 và câu 5) tiêu đã chon Nhóm 3: khuyên người ta không nãn lòng khi gặp khó khăn (cau 3,6,7) Chọn ý trong câu 2 em cho là đúng nhất 3 học sinh đọc để trả lời ? Ngắn gọn: ít chữ, chỉ bằng một câu. Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa… Có hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan học sinh đọc lát, người kiên trì, người chèo thuyền. Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? K Phải vượt khó, khắc phục những Lấy ví dụ về những biểu hiện của học thói quen xấu. VD: gặp bài khó là sinh không có ý chí? bỏ luôn không tìm cách giải… 7-9’ Hoạt động3: Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng: Cả lớp - HS đọc cả bài. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài. - GV đọc mẫu -Từng cặp HS luyện đọc HS theo dõi -Một vài HS thi đọc diễn cảm. 3,4 HS thi đọc ’ 2 4. Củng cố: Em đã vượt khó trong học tập chưa? Nêu ví dụ? 1’ 5. Dặn dò: HTL 7 câu tục ngữ Rút kinh nghiệm ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ Toán:. NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> I. MỤC TIÊU -Giúp HS:  Biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0  Aùp dụng phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0 để giải cácbài toán tính nhanh , tính nhẩm . II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động của giáo viên ĐT.ĐD Hoạt động của học sinh ’ 1 1/Ổn định tổ chức: ’ 3-4 2/Kiểm tra bài cũ: -2 HS lên bảng làm . HS cả lớp Tính:a, 125x5x2 quan sát nhận xét . b, 250x8x4 3/Dạy – học bài mới ’ 1 a)Giới thiệu bài: b)Dạy- Học bài mới ’ 8-10 Hoạt động1:Hướng dẫn cách thực hiện phép nhân các số có số tận cùng bằng 0 . Cả lớp *Phép nhân 1324 x 20 GV gợi ý HS đưa về dạng một số nhân -HS đọc phép tính . -1HS lên bảng tính , HS cả lớp làm với một tích vào giấy nháp . 1324 x (2 x 10)= (1324 x 2 )x 10 = 2648 x 10 -Vậy 1324 x 20 bằng bao nhiêu ? = 26480 -GV hỏi : 2648 là tích của các số nào ? -1324 x 20 = 26480 -Nhận xét gì về số 2648 và 26480 ? -2648 là tích của 1324 và 2 -Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận cùng ? -26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0 vào bên phải -Vậy khi thực hiện nhận 1324 x 20 chúng ta chỉ việc thực hiện 1324 x 2 rồi -Có một chữ số 0 ở tận cùng -HS nghe giảng viết thêm số 0 vào bên phải tích của 1324 x2 -GV : hãy đặt tính và thực hiện tính 1324 x 20 -1 HS lên bảng tính , HS cả lớp làm vào giấy nháp . -GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện phép nhân của mình -HS nêu *Phép nhân 230 x 70 -GV viết lên bảng phép tính 230 x 70 -GV yêu cầu : Hãy tách số 230 thành tích của một số nhân với 10 -HS đọc phép nhân -GV yêu cầu tách thêm số 70 thành tích -HS nêu : 230 = 23 x 10 của 1 số nhân với 10 -Vậy ta có : -HS nêu : 70 = 7 x 10 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( 7 x 10 ) -Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân đểtính giá trị của biểu thức ( 23 x 10 ) x ( 7 x 10 ). Lop4.com. 1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào nháp . ( 23 x 10 ) x ( 7 x 10 ) = ( 23 x 7 ) x ( 10 x 100 ) = 161 x 100.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> -GV : 161 là tích của các số nào ? -Nhận xét gì về số 161 và 16100 ?. 3-5’ 3-5’ 5’. -Số 230 có mấy chữ số 0 ở tận cùng ? -Số 70 có mấy chữ số 0 ở tận cùng ? -Vậy cả 2 thừa số của phép nhân 230 x 70 có tất cả mấy chữ số 0 ? -Vậy khi thực hiện hân 230 x 70 chúng ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi viết thêm hai chữ số 0 vào bên phải tích 23 x 7 -GV : Hãy đặt tính và thực hiện tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện phép nhân của mình Hoạt động2 :Luyện tập – thực hành: Bài 1 /62: -GV yêu cầu HS sau đó tự làm bài , sau đó nêu cách tính Bài 2/62 : HS làm bài vào vở -GV khuyến khích HS tính nhẩm , không Cả lớp đặt tính. Bài 3/62 : -GV gọi HS đọc đề bài TB -GV gợi ý HS tóm tắt : 1 bao gạo :50Kg 1 bao ngô :60Kg TB-K Có 30 bao gạo ? Kg 40 bao ngô. = 16100 -161 là tích của các số 23 và 7 -16100 chính là 161 thêm hai chữ số 0 vào bên phải -Số 230 có 1 chữ số 0 ở tận cùng -Số 70 có 1chữ số 0 ở tận cùng -có 2 chữ số 0 -HS nghe giảng -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào nháp . -HS thực hiện yêu cầu - HS nêu -Thực hiện theo yêu cầu Cả lớp làm bài vaò vở. -Tổng số ki – lô- gam gạo và ngô -Tính được số ki – lô- gam ngô, số ki – lô- gam gạo mà xe ôtô đó chở -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào VBT. -GV nhậnxét và cho điểm HS Bài 4 /62 G -GV yêu cầu HS đọc đề bài -Thực hiện yêu cầu GV -GV yêu cầu HS tự làm bài -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào VBT -GV nhận xét và cho điểm ’ 3 4.Củng cố – Dặn dò : -Nêu cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0? 1’ 5.Dặn dò: Xem bài: Đề xi mét vuông Rút kinh nghiệm ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3-5’. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TẬP LÀM VĂN. LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN. I.. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1. Tìm được đề tài cần trao đổi. Xác định được nội dung trao đổi, hình thức trao đổi. 2. Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết sẵn. Đề tài chung của cuộc trao đổi, có gạch dưới những từ ngữ quan trọng. Tên một số nhân vật để HS chọn lựa đề tài cụ thể cho cuộc trao đổi của mình. SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động dạy của GV ĐT.ĐD Hoạt động học của HS 1’ 1.Ổn định 4’ 2.Bài cũ: Ôn tập – Sửabài TLV viết kiểm tra - GV nhận xét chung 3.Bài mới: 1’ a. Giới thiệu bài: b. Nội dung bài mới 9-11’ Hoạt động 1: Xác định yêu cầu của đề bài. - GV cùng HS phân tích đề bài: Chú ý gạch Cả lớp chân dưới những từ ngữ quan trọng + Đây là cuộc trao đổi giữa em với một HS theo dõi người thân trong gia đình (bố, mẹ anh, chị, ông, bà...). Do đó, phải trao đổi trong lớp học (1 bên là em, bên kia là 1 bạn đóng vai bố, mẹ, ông, bà hay anh, chị... của em) + Em và người thân cùng đọc 1 truyện nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn - 2 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm lên trong cuộc sống. Phải cùng đọc 1 truyện mới trao đổi với nhau được. Nếu chỉ Bảng lại. mình em biết câu chuyện đó thì người thân phụ sẽ xhỉ nghe em kể lại câu chuyện, không thể bình luận với em về nội dung ý nghĩa câu chuyện. + Khi trao đổi, 2 người phải thể hiện thái độ khâm phục với nhân vật trong câu chuyện, đồng thời em phải nói được chí hướng vươn lên của mình. 20-24’Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực hiện cuộc trao đổi theo gợi ý trong SGK. - Tìm được đề tài trao đổi: Đó là điều quan Cả lớp trọng hàng đầu. GV treo bảng phụ lên bảng Yêu cầu nhiều HS lần lượt đứng lên nói đề tài em chọn. - Xác định được nội dung trao đổi (dàn ý của cuộc trao đổi) + Hoàn cảnh sống của nhân vật. + Nghị lực của nhân vật. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> + Chí hướng của em. HS thực hiện theo yêu cầu GV yêu cầu 1 HS giỏi nói sơ lược nội dung trao đổi của em để làm mẫu cho các bạn. - Xác định được hình thức trao đổi. Người nói chuyện với em là ai. + Em xưng hô như thế nào? Bảng - 1 HS giỏi trả lời các câu hỏi trên + Em chủ động nói chuyện với người thân phụ và làm mẫu cho các bạn. - Từng cặp HS luyện tập trao đổi hay người thân gợi chuyện? trong nhóm. 4. Củng cố: GV nhận xét tiết học. - Từng cặp HS đóng vai trao đổi trước lớp. 2’ 5. Dặn dò:Yêu cầu HS về nhà thực hiện cuộc trao đổi với người thân. ’ 1 Chuẩn bị bài : Mở bài trong bai văn kể chuyện Rút kinh nghiệm: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Khoa học. MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I. MỤC TIÊU Giúp học sinh (HS): Hiểu được sự hình thành mây Giải thích được hiện tượng nước mưa từ đâu . Hiểu được vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, và sự tạo thành tuyết . Có ý thức giữ vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình . II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : Các minh hoạ trong trang 46, 47 SGK . HS chuẩn bị giấy A4 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : TG Hoạt động giáo viên ĐT.ĐD Hoạt động học sinh 1’ 1.Ổn định: ’ 3-5 2.Kiểm tra bài cũ: +Em hãy cho biết ước tồn tại ở những -3 HS trả lời , HS cả lớp lắng nghe thể nào ? ở mỗi dạng tồn tại nước có tính chất gì ? nhận xét. +Em hãy vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước. +Em hãy trình bày sự chuyển thể của nước ? 3.Dạy và học bài mới 1’ a.Giới thiệu bài: b.Hoạt động dạy – học ’ 10-13 Hoạt động 1: Sự hình thành mây . Cả lớp +2 HS ngồi cạnh nhau quan sát các -Tiến hành thảo luận cặp đôi hình vẽ , đọc mục 1 , 2 , 3 , sau đó Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 5-7’. 3-5’. 3’. 1’. cùng nhau vẽ lại và nhìn vào đó trình bày sự hình thành của mây -Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung -Kết luận : Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh . Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra +Yêu cầu 1HS lên bảng nhìn vào Cả lớp hình minh hoạ và trình bày toàn bộ câu chuyện về giọt nước -Nhận xét và ho điểm HS -Kết luận : Hiện tượng nước biến thành hơi nước rồi thành mây , mưa . Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên +Khi nào thì có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết Hoạt động 3 : Trò chơi tôi là ai . -GV chia HS thành 5 nhóm đặt tên Cả lớp là : nước hơi nước , mây trắng , mây đen, giọt mưa , tuyết . -Yêu cầu các nhóm cẽ hình dạng của nhóm mình sau đó giới thiệu về mình với các tiêu chí sau : 1.Tên mình là gì ? 2.Mình ở thể nào ? 3.Mình ở đâu ? 4.Điều kiện nào m ình biến thành người khác ? -Gọi nhóm trình bày , nhận xét tuyên dương từng nhóm . 4.Củng cố : -Hỏi : Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ? 5.Dặn dò:Chuẩn bị bài: Sơ đồ tuần hoàn của nước trong tự nhiên .. -Quan sát , đọc , vẽ trình bày sự hình thành mây . -2 – 3 cặp HS trình bày , 1 HS cầm bức tranh đã vẽ , 1 HS nhìn vào đó và trình bày .. -2 – 3 HS trình bày. -Lắng nghe.. -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dưới 00 độ C hạt nước sẽ là tuyết -2 HS đọc nối tiếp . -Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV . -Vẽ và chuẩn bị lời thoại , trình bày trước lớp . Các nhóm khác nhận xét bổ sung , bình chọn lời giới thiệu hay nhất .. -Thực hiện yêu cầu .. -HS phát biểu tự do theo ý nghĩ Rút kinh nghiệm ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Thứ năm, ngày 29 tháng 10 năm 2009 Toán: I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:. ĐỀ – XI - MÉT VUÔNG. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 1.Kiến thức: - Hình thành được biểu tượng về đơn vị đo diện tích đề-xi-mét vuông. 2.Kĩ năng: HS biết đọc và viết và so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông . Biết được 1 dm2 = 100 cm2 ø và ngược lại . II. CHUẨN BỊ: GV và HS chuẩn bị hình vuông có cạnh bằng 1 dm đã chia thành 100 ô vuông mỗi ô Vuông có diện tích 1cm2) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV TG ĐT.ĐD HOẠT ĐỘNG CỦA HS ’ 1 1.Khởi động: ’ 5 2.Bài cũ: Củng cố đơn vị cm2 Yêu cầu HS nhắc lại đơn vi đo cm2  HS sửa bài  HS nhận xét (biểu tượng, cách đọc, kí hiệu) 2 Yêu cầu HS phân biệt cm và cm 3.Bài mới: ’ 1 a.Giới thiệu: b.Nội dung bài mói ’ 8-10 Hoạt động1: Giới thiệu đề-xi-mét vuông Hình - GV giới thiệu : để đo diện tích người vuông ta còn dùng đơn vị đề-xi-mét vuông . có  HS quan sát - Đề-xi-mát vuông là diện tích của hình cạnh vuông có cạnh dài 1 dm . 1dm  GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêximet vuông: dm2. - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ. - HS quan sát hình vuông có cạnh 1 dm, đo cạnh..  Yêu cầu HS nhận xét hình vuông 1 dm2ï gồm bao nhiêu hình vuông 1cm2  GV nêu bài toán: tính diện tích hình vuông có cạnh bằng 10cm?  GV giúp HS rút ra nhận xét: 1 dm2 = 100 cm2  Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ mối quan hệ này.. 2-3’. 3-4’. 4-6’ 3-5’ 2-3’. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1/65:  GV yêu cầu tất cả HS tự đọc thầm các số đo của bài 1, sau đó gọi một số HS đọc trước lớp. Bài tập 2/65:  GV yêu cầu HS tự viết tất cả các số đo trong bài tập 2 ra bảng con để dễ kiểm tra được cả lớp. Bài tập 3/65: - Làm tương tự bài 2. Bài tập 4/65:  HS tự làm và chữa bài. Bài tập 5/65: GV nhận xét chốt lại ý đúng.  Hình vuông 1 dm2 bao gồm 100 hình vuông 1 cm2 (100 cm2) HS tự nêu 10 x 10 = 100 cm2 HS nhắc lại Cả lớp HS làm bài HS sửa TB HS làm bài HS sửa bài Cả lớp. HS làm bài HS sửa bài. K - HS quan sát để phát hiện mối quan Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>