Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (748.66 KB, 8 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>TOÁN GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN I/ MỤC TIÊU: - Biết thực hiện gấp một số lên nhiều lần ( bằng cách nhân số với số lần), phân biệt được khái niệm gấp một số lên nhiều lần và nhiều hơn một số đơn vị - HS làm được bài tập 1, 2, 3 - GD tính cẩn thận khi làm bài II- CHUẨN BỊ Gv : bảng phụ ghi sẵn bài toán như SGK, ghi nhớ, bài tập số 3 để chơi trò chơi, thước kẻ, phấn, bảng.... HS: Chuẩn bị đồ dùng học tập, SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Nội dung các hoạt động và mục tiêu I- Ổn định tổ chức ( 1 phút) II – Kiểm tra bài cũ ( 2 -3 phút). Hoạt động của giáo viên - GV ổn định lớp - Cho HS kiểm tra sách vở và đồ dùng - Giờ học lần trước chúng ta học bài gì? GV gọi 1 HS lên giải bài tập số 3 trang 32. - Dưới lớp, GV kiểm tra bảng nhân 7 theo dãy. Từng bạn nối nhau nêu kết quả của từng phép tính mà GV đưa ra: 7 x 4; 7 x 6; 7 x 3; 7 x 9 GV có thể hỏi HS: Con làm thế nào để tìm được kết quả phép tính 7 x 3 - Gv tổ chức cho hs nhận xét: + Gọi 1 HS đứng lên nhận xét câu trả lời của các bạn về bảng nhân 7. - GV kết luận ý kiến của các em. - Cả lớp nhận xét bài làm của bạn A trên bảng. GV nhận xét chung việc nắm KT bài trước của HS. Hoạt động của học sinh - HS hát - Tự kiểm tra đồ dùng học tập - Luyện tập của bảng nhân 7. - 1 HS lên bảng làm - HS nối nhau nêu kết quả .. - Lấy 3 số 7 cộng với nhau - Hs nhận xét.. - HS nhận xét III- Dạy bài mới ( 28 phút) 1 Lop4.com.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Giới thiệu bài. ( 1 phút). - GV giới thiệu tên bài, mục tiêu tiết dạy: Các em đã được học các bài toán dạng: Nhiều hơn một số đơn vị, tìm một phần bằng nhau của một số. Trong tiết hôm nay thầy và các em sẽ đi tìm hiểu dạng toán “ Gấp một số lên nhiều lần”. - GV ghi bảng. - HS lặng nghe, nhắc lại tên bài - HS ghi bài vào vở. 2. Hình - Để biết gấp một số lên nhiều lần -2 HS đọc lại đề bài thành kiến ta làm như thế nào, thầy cùng các thức “ Gấp em đi tìm hiểu bài toán : Đoạn một số lên thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD nhiều lần” ( dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi 10-12 phút) đoạn thẳng CD dài mấy cm? Mục tiêu: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu đề HS nắm bài qua hệ thống câu hỏi: được “ Gấp - Bài toán cho biết gì? một số lên + Đoạn thẳng AB dài mấy cm? - Đoạn thẳng AB dài 2 cm nhiều lần ta - Đoạn thẳng CD dài gấp mấy - Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần lấy số đó lần AB? đoạn thẳng AB nhân với số lần” Bài toán hỏi gì? - Tìm độ dài đoạn thẳng CD - Muốn biết độ dài đoạn thẳng CD - HS lấy bút , thước và giấy nháp. ta làm như thế nào các em lấy bút, thước, giấy nháp cùng thầy đi tóm tắt đề bài - GV hỏi HS về cách tóm tắt bài - HS trả lời toán - GV Chốt và hướng dẫn học sinh tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng. + Trước tiên ta vẽ đoạn thẳng nào - Đoạn AB trước? + Các em vẽ đoạn thẳng AB dài 2 - HS vẽ đoạn AB cm vào giấy nháp. - Thầy vẽ đoạn thẳng AB trên bảng và nói: Thầy phóng to độ dài đoạn thẳng AB và quy ước: đoạn - HS quan sát và nhắc lại: Đoạn AB dài 2cm. thẳng AB dài 2cm 2 Lop4.com.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> GV nói và vẽ - Muốn vẽ đoạn thẳng CD chúng ta cần phải biết: đoạn thẳng CD như thế nào với đoạn thẳng AB? Các em cùng nhau trao đổi và tìm cách vẽ đoạn thẳng CD. GV chốt: Đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB có nghĩa là đoạn thẳng CD bằng 3 đoạn thẳng AB cộng lại. - GV HD HS xác định điểm C rồi vẽ đoạn thẳng CD. + Từ điểm A ta dóng thước kẻ xuống dòng kẻ dưới thẳng điểm A chấm 1 diểm. Đó là điểm C. - GV minh họa lại cách vẽ trên bảng: Vạch trên thước đoạn thẳng dài bằng đoạn thẳng AB. Từ điểm C kẻ liên tiếp 3 đoạn thẳng bằng đoạn thẳng AB ta được đoạn thẳng CD.. - HS nêu ý kiến: - Gấp 3 lần AB - HS trao đổi – HS và nêu ý kiến của mình - HS nhắc lại. - HS lắng nghe - HS theo dõi và vẽ đoạn thẳng CD. - GV: Điền dấu hỏi vào đoạn thẳng CD và nói: Tính độ dài đoạn thẳng AB. - Tóm tắt - HS lắng nghe và đọc thầm lại đề bài qua tóm tắt. - Các em quan sát sơ đồ thảo luận nhóm để tìm cách tính độ dài đoạn thẳng CD. - Hỏi: Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm? - Hỏi HS làm như thế nào để tìm được độ dài đoạn thẳng CD? - Ngoài cách làm trên, nhóm nào có 3 Lop4.com. - HS thảo luận nhóm - HS báo cáo. - HS trả lời ( 6cm) 2 + 2 + 2 = 6 ( cm).
<span class='text_page_counter'>(4)</span> cách làm khác. Cho HS giải thích 2 x 3 = 6 (cm) HS giải thích: Lấy 3 lần đoạn cách làm. thẳng AB được đoạn thẳng CD tức 2 được lấy 3 lần - GV: Tuy các cách tính khác nhau nhưng kết quả đều bằng 6 cm. - GV cho HS nhận xét để thấy cách - Cách 2tính thứ 2 thuận tiện, gọn và thông minh hơn? - GV chỉ vào cách 1 và nói: Các em quan sát phép tính về cách tính độ dài của nhóm 1, căn cứ vào kiến thức đã học về phép nhân, phép tính 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép tính nào? - Như vậy 2 + 2 + 2 = 2 x 3 -2x3 - Vậy đoạn thẳng CD dài mấy cm? - GV gọi HS trình bày lời giải.. 6 cm - HS : Độ dài đoạn thẳng CD là: 2 x 3 = 6 (cm) Đáp số : 6 cm 1 HS nhắc lại phép tính. - Trở lại phép tính 2 x 3 trong bài toán này ai cho thầy biết : 2 là gì? 3 - 2 là số đo đoạn thẳng AB, 3 là số là gì? lần gấp. GV ghi 2 x 3 =6 (Số đo) x (Số lần) = KQ Vậy muốn gấp 2 lên 3 lần ta làm - Lấy 2 x 3 thế nào? - GV đưa thêm VD: Bây giờ thầy - HS lựa chọn có đoạn thẳng AB dài 2 cm. Các em lựa chọn số lần gấp lên. - HS nêu phép tính tương ứng - GV ghi 2 x 5; 2 x 7…. GV chỉ vào VD và chốt: Qua các ví dụ trên các em thấy muốn gấp một số lên 3 lần ta lấy số đó x 3, gấp 4 lần nhân 4, gấp 5 lần nhân 5… - Vậy muốn gấp 1 số lên nhiều - Gọi 2 HS trả lời: Ta lấy số đó lần ta làm thế nào? 4 Lop4.com.
<span class='text_page_counter'>(5)</span> nhân với số lần - HS khác nhận xét. - GV chốt ý kiến đúng và cho HS - HS nhắc lại nhắc lại GV chốt và nói: Đây chính là nội dung phần ghi nhớ và là kiến thức trọng tâm của bài. - GV ghi bảng. - HS ghi vở - Tổ chức cho HS nhẩm lại ghi nhớ. 3. Luyện tập ( 15 phút) Mục tiêu: HS áp dụng kiến thức gấp 1 số lên nhiều lần, phân biệt dạng toán nhiều hơn một số ĐV và gấp một số lần để làm bài tập Bài 1: ( 5 phút) HD học sinh tóm tắt và giải bài toán. GV cho HS mở SGK đọc bài tập số - HS đọc 1 – trang 32. GV hỏi: - Bài toán cho biết gì? - Em 6 tuổi, chị gấp 2 lần tuổi em. - Bài toán hỏi gì? - Chị bao nhiêu tuổi? - Bài toán này thuộc dạng toán nào? - Trong bài toán: Đâu là số đó ( hay còn gọi là số đã cho?) - Số đã cho gấp lên mấy lần? - Vậy đâu là số lần? - Các em hãy nêu và tóm tắt bài toán này. - GV chốt: Tuổi em là một đoạn thẳng thì tuổi chị là 2 đoạn như thế. GV tóm tắt lại trên bảng. 5 Lop4.com. - Gấp một số lên nhiều lần. - 6 tuổi - 2 lần - 2 là số lần HS nêu và tóm tắt vào nháp - HS nhìn tóm tắt đọc lại đề.
<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tóm tắt:. Bài toán này thuộc dạng toán nào?. - Gấp một số lên nhiều lần. - GV: Trước khi giải bài toán này - HS nhẩm ghi nhớ các em nhẩm lại ghi nhớ. - Dựa vào kiến thức đã học các em giải bài toán vào vở. - Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán. - HS làm - GV tổ chức cho HS đánh giá, - HS đánh giá, nhận xét nhận xét bài của bạn. GV chốt đáp án đúng: Tuổi của chị là: 6 x 2 = 12 ( tuổi) Đáp số 12 tuổi - Yêu cầu HS nhìn đáp án trên bảng kiểm tra lại bài của mình. + Có bao nhiêu bạn giải bài toán - HS giơ tay giống đáp án giơ tay? + GV hướng dẫn HS sửa - Gọi HS đọc đầu bài. HS đọc đầu bài.. Bài 2 ( 3-4 phút) HS tự tóm GV hỏi: bài toán cho biết gì? tắt và giải bài toán có lời văn liên quan đến gấp 1 số lên Bài toán hỏi gì? nhiều lần - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Để tìm số cam mẹ hái các em hãy tóm tắt và giải bài toán vào vở. 1 HS lên bảng giải.. 6 Lop4.com. - Hai mẹ con cùng đi hái cam. Con hái được 7 quả, mẹ hái được số cam gấp 5 lần số cam của con. - Mẹ hái được bao nhiêu quả? Gấp một số lên nhiều lần. - HS làm vở 1- Tóm tắt:.
<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2- Giải: Mẹ hái được số cam là: 7 x 5 = 35 ( quả cam) Đáp số: 35 quả - GV chấm 5 bài của HS - GV tổ chức cho HS nhận xét và - HS nhận xét đánh giá đánh giá bài. - GV chốt bài HS trên bảng, nhận - HS căn cứ vào bài giảng trên xét chung bài chấm của HS. bảng đổi bài kiểm tra bài của bạn.. Bài 3: ( 5-6 phút) Phân biệt khái niệm: Nhiều hơn một số đơn vị và gấp 1 số lần ( Chơi trò chơi). - GV kiểm tra số HS có đáp án - HS giơ tay đúng. - GV chốt hai bài và chuyển bài 3 - HS đọc đề bài số 3 - GV treo bài 3 lên bảng. - Các con hãy đọc những thông tin - Số đã cho: 3,6,4,7,5,0 - Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị: 8 có trong bài số 3. - Gấp số đã cho lên 5 lần: 15 - Các con quan sát mẫu và cho thầy biết: Số đã cho là 3. Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị ta được mấy? -8 -Người ta làm thế nào để được 8? - 3 + 5 vì nhiều hơn 5 đơn vị ta Vì sao? cộng với 5. - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Nhiều hơn một số đơn vị. GV chốt: Nhiều hơn một số đơn vị ta lấy số đã cho cộng với số đơn vị. - Chỉ vào số 15 và hỏi: Tại sao - Gấp số đã cho lên 5 lần ta nhân người ta điền số 15 ? với 5 - Con hãy nêu phép tính tương 3 x 5 = 15 ứng - Trong bài toán này các con - HS theo dõi lưu ý 2 khái niệm: Nhiều hơn 1 số đơn vị và gấp 1 số lần để tìm kết quả cho đúng 7 Lop4.com.
<span class='text_page_counter'>(8)</span> - GV gạch chân 2 KN - GV cho HS cùng tìm kết quả điền - Số đã cho là 6 - Nhiều hơn 5 đơn vị: 11 vào cột tiếp theo - Gấp lên 5 lần: 30 - Cho HS hoạt động theo nhóm - Gv tổ chức cho HS báo cáo bằng trò chơi tiếp sức: - Thầy chia lớp thành 2 đội, đội xanh và đội đỏ. Mỗi nhóm cử 3 bạn lên nối tiếp nhau điền kết quả vào các cột. Mỗi bạn điền 1 cột. bạn thứ nhất điền xong chuyển bút cho bạn thứ hai. Cứ thế đến khi kết thúc trò chơi - Thời gian chơi là 2 phút. - GV tổ chức cho HS chơi - GV tổ chức cho HS đánh giá, nhận xét trò chơi - GV kết luận và tuyên dượng HS. Lưu ý HS về phân biệt 2 khái niệm: Hơn một số đơn vị và gấp 1 số lần. 4- Củng cố - dặn dò: ( 2-3 phút) Mục tiêu: HS nắm lại kiến thưc trọng tâm của bài.. - HS suy nghĩ 1 phút. - HS lắng nghe. HS thực hành chơi. - HS đánh giá, bình chọn đội chiến thắng - HS vỗ tay. - Trước khi kết thúc tiết học các con cho thầy biết: Qua tiết học - HS lắng nghe hôm nay các con cần nắm vững điều gì? Nhắc lại kết luận của bài. - Dặn HS về nhà ôn lại kiến - HS nhắc lại kết luận thức bài hôm nay để học tốt tiết - HS lắng nghe luyện tập và các tiết học liên quan. - Nhận xét tiết học, cảm ơn và chúc các thầy cô tới dự tiết học. - Em xin trân trọng cảm ơn!. 8 Lop4.com.
<span class='text_page_counter'>(9)</span>