Giáo án các môn học lớp 4 - Tuần thứ 22 - Trường Tiểu học Lâm Kiết

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. LỊCH BÁO GIẢNG – TUẦN 22 Từ ngày 20/01/2014 đến 24/01/2014. THỨ NGÀY. Thứ hai 20/01/2014. Thứ ba 21/01/2014. Thứ tư 22/01/2014. Thứ năm 23/01/2014. Thứ sáu 24/01/2014. MÔN. TIẾT TÊN BÀI DẠY. Tập đọc. 43. Toán. 106. Sầu riêng Luyện tập chung. Đạo đức. 22. Lịch sự với mọi người (T2). Kĩ thuật. 22. Trồng cây rau, hoa. K. học. 43. Âm thanh trong cuộc sống. Toán. 107. So sánh hai phân số cùng mẫu số. LTVC. 43. Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?. Tập đọc. 44. Toán. 108. Luyện tập. TLV. 43. LT quan sát cây cối. KC. 22. Con vịt xấu xí. Chợ Tết. GHI CHÚ, BT CẦN LÀM. 1;2;3a,b,c.. GDBVMT 1;2a,b(3 ý đầu). GDBVMT 1;2(5 ý cuối);3 a,c. GDBVMT. Khoa học Toán. 44. Âm thanh trong cuộc sống (tt). 109. So sánh hai phân số khác mẫu số. 1;2a. LTVC. 44. Mở rộng vốn từ: Cái đẹp. GDBVMT. C. tả. 22. Nghe – viết: Sầu riêng. Địa lí. 22. Sử. 22. Toán. 110. TLV. 44. SHTT. Hoạt động SX của người dân ở ĐBNB Trường học thời Hậu Lê Luyện tập LT miêu tả các bộ phận của cây cối.. GDBVMT. 1a,b; 2a,b. 22. Ngày soạn: 16/01/2014 Ngày dạy: Thứ hai: 20/01/2014. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013 Môn: TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG. Tiết 43: I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả. - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. ( Trả lời đươc các câu hỏi trong SGK). II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc. - Tranh, ảnh về cây, trái sầu riêng. III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Bè xuôi sông La Gọi hs lên bảng đọc và TLCH: - HS lên bảng đọc thuộc lòng và trả lời 1) Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến 1) Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái những chiếc bè gỗ được chở về xuôi sẽ ngói hồng? góp phần vào công cuộc xây dựng lại quê hương đang bị chiến tranh tàn phá. 2) hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát; 2) Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân Bừng tươi nụ ngói hồng" nói lên điều ta trong công cuộc xây dựng đất nước, gì? bất chấp bom đạn của kẻ thù. - Nhận xét, ghi điểm. B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Y/c hs xem tranh minh họa chủ điểm - Quan sát tranh - Tranh vẽ những cảnh gì? - Cảnh sông núi, nhà cửa, chùa chiền,.. - Từ tuần 22, các em sẽ bắt đầu chủ của đất nước. điểm mới Vẻ đẹp muôn màu. - Cho hs xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - cây sầu riêng - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu - Lắng nghe với các em về cây sầu riêng - một loài cây ăn trái rất quý được coi là đặc sản của miền Nam. Qua cách miêu tả của tác giả, các em sẽ thấy sầu riêng không chỉ cho trái cây ngon mà còn đặc sắc về hương hoa, về dáng dấp của thân, lá, cành. 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của - HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài bài (sau mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: quyến rũ, vảy cá, - Phát âm cá nhân lác đác, khẳng khiu. + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa từ mới - Giải nghĩa, lắng nghe, theo dõi SGK trong bài: mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê Trang 2. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. - Bài đọc với giọng như thế nào? - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc cả bài - GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn 1, TLCH: + Sầu riêng là đặc sản của vùng nào? - Y/c hs đọc thầm toàn bài + Miêu tả những nét đặc sắc của hoa sầu riêng, quả sầu riêng, dáng cây sầu riêng?. - Nhẹ nhàng, chậm rãi - Luyện đọc theo cặp - HS đọc cả bài - Lắng nghe. - Đọc thầm đoạn 1 + đặc sản của miền Nam - Đọc thầm toàn bài . Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát như hương cau, hương bưởi; đậu thành từng chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti giữa những cánh hoa. . Quả: lủng lẳng dưới cành, trông như những tổ kiến; mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục mét mới tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị mật ong già hạn; vị ngọt đến đam mê. . Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút, càng ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, hơi khép lại tưởng là héo. + Tìm những câu văn thể hiện tình cảm +. Sầu riêng là loại trái qui của miền của tác giả đối với cây sầu riêng? Nam. . Hương vị quyến rũ đến kì lạ. . Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi về cái dáng cây kì lạ này... . Khi trái chín, hương tòa ngạt ngào, vị c) Hướng dẫn đọc diễn cảm ngọt đến đam mê. - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của - HS đọc to trước lớp bài - Y/c hs lắng nghe, tìm những từ ngữ - Trả lời theo sự hiểu cần nhấn giọng trong bài. - Kết luận giọng đọc, những từ ngữ cần - lắng nghe, ghi nhớ nhấn giọng - HD hs đọc diễn cảm 1 đoạn . GV đọc mẫu - Lắng nghe . Y/c hs luyện đọc trong nhóm 3 - Luyện đọc trong nhóm 3 . Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Vài hs thi đọc - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn - Nhận xét đọc hay. C/ Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu nội dung bài - Nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều - Kết luận nội dung đúng (mục I) nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. về dáng cây. - Về nhà tiếp tục luyện đọc, học nghệ - Vài hs lặp lại thuật miêu tả của tác giả; tìm các câu - Lắng nghe, thực hiện thơ, truyện cổ nói về sầu riêng - Bài sau: Chợ tết Nhận xét tiết học Môn: TOÁN Tiết 106: LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: - Rút gọn được phân số. - Quy đồng được mẫu số hai phân số. Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 Bài 4* dành cho HS khá, giỏi. II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, - Lắng nghe các em sẽ tiếp tục luyện tập về phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số. 12 2 B/ Luyện tập: = 20/45 = 4/9 Bài 1: Y/c hs thực hiện bảng con. 30 5 28 28 : 14 2 34 34 : 17 2   ;   70 70 : 14 5 51 51 : 17 3. Bài 2: Muốn biết phân số nào bằng - Chúng ta cần rút gọn các phân số phân số 2/9, chúng ta làm thế nào? - Y/c hs tự làm bài, sau đó nêu kết quả - Tự làm bài trước lớp 5 + Phân số không rút gọn được 18 6 6:3 2   + Phân số 27 27 : 3 9. + Phân số. 14 14 : 7 2   63 63 : 7 9. + Phân số. 10 10 : 2 5   36 36 : 2 18. Bài 3: Y/c hs tự làm bài - Tự làm bài - Gọi hs lên bảng thực hiện qui đồng 32 15 ; a) mẫu số các phân số 24 24 - Chữa bài, YC hs đổi vở nhau kiểm tra 16 21 c) ;. b). 36 25 ; 45 45. 36 36. *Bài 4: Các em hãy quan sát các hình và đọc phân số chỉ ngôi sao đã tô màu trong từng nhóm. C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta Trang 4. - Hình b đã tô màu vào. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. 2 số sao. 3.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. làm sao? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - HS lắng nghe và thực hiện. - Bài sau: So sánh 2 phân số cùng mẫu - Nhận xét tiết học Đạo đức Tiết 22: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI ( Tiết 2) I/ Mục tiêu: - Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh. - Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người. - Nêu được ví dụ về việc cư xử lịch sự với mọi người. - KNS*: - Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác. - Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người. - Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp trong 1 số tình huống. - Kĩ năng kiểm sốt cảm xúc khi cần thiết. II/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs có 3 tấm bìa màu xanh, đỏ, vàng. - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Lịch sự với mọi người - HS lên bảng thực hiện yêu cầu 1) Thế nào là lịch sự với mọi người? 1) Lịch sự với mọi người là có lời nói, cử chỉ, hành động thể hiện sự tôn trọng đối với người mình gặp gỡ, tiếp xúc. 2) Nêu 1 tình huống được coi là lịch sự 2) 1 hs nêu tình huống thể hiện sự lịch sự - Kiểm tra sự chuẩn bị đóng vai của học sinh. B/ Bài mới: Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau mỗi tình huống cô nêu ra, nếu tán - HS đọc y/c thành các em giơ thẻ đỏ, không tán - Thảo luận nhóm đôi thành giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng. 1. Chỉ cần lịch sự với người lớn tuổi? 1) Không tán thành (chẳng những lịch sự với người lớn tuổi mà còn phải lịch sự với mọi lứa tuổi) 2. Phép lịch sự chỉ phù hợp khi ở thành 2) Không tán thành (vì ở nơi nào cũng phố, thị xã? cần phải có lịch sự) 3. Phép lịch sự giúp cho mọi người gần 3) Tán thành (Vì như vậy mọi gười sẽ gũi với nhau hơn? có mối quan hệ khăng khít nhau hơn) 4. Mọi người đều phải cư xử lịch sự, 4) Tán thành (Vì lịch sự không phân không phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu biệt tuổi hay tầng lớp xã hội nào cả) nghèo? 5. Lịch sự với bạn bè, người thân là 5) Không tán thành (vì cần phải lịch sự không cần thiết? với mọi người dù lạ hay quen). Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. Kết luận: Cần phải lịch sự với mọi người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần phải lịch sự ở mọi nơi, mọi lúc. KNS*: Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp trong 1 số tình huống. Kết luận: Cần phải lịch sự với mọi người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần phải lịch sự ở mọi nơi, mọi lúc. Hoạt động 2: Đóng vai (BT4 SGK) - Dán lên bảng 2 tình huống, gọi hs đọc - Các em hãy thảo luận nhóm 6 để phân công đóng vai tình huống trên ( nhóm 1, 3, 5 tình huống 1, nhóm 2, 4, 6 tình huống 2) - Lần lượt gọi đại diện nhóm đóng vai tình huống a, tình huống b. - Cùng hs nhận xét, đánh giá cách giải quyết. 1. Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ. Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi của Linh. - Theo em, hai bạn cần làm gì khi đó? - Cách cư xử của bạn Linh là đúng hay sai? Vì sao? - Nếu là Linh thì bạn sẽ cư xử như thế nào? - Qua tình huống này, em rút ra điều gì cho bản thân? 2. Thành và mấy bạn nam chơi đá bóng ở sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào người bạn gái đi ngang qua. - Các bạn nam nên làm gì trong tình huống đó? - Nếu bạn đó bị nặng hơn như chảy máu hay té xỉu, bạn sẽ làm gì? - Các em rút ra điều gì ở tình huống này?. - HS lắng nghe. - Hs biết xử lí tình huống v ra quyết định về hành vi lời nói của mình. - Lắng nghe, thực hiện. - HS đọc 2 tình huống - Thảo luận nhóm 6 - Lần lượt lên đóng vai - Nhận xét. - Năn nỉ đã làm lỡ tay và xin lỗi bạn. - Sai, vì không lịch sự với bạn. - Em sẽ nhờ ba mẹ, anh chị sửa giúp.. - Lại thăm hỏi và xin lỗi - Cầu cứu với người lớn để đưa bạn ấy đến bệnh viện cấp cứu. - Chơi đá banh ở vỉa hè rất dể gây tai nạn, thương tích. Do đó em không nên chơi đá bóng ở vỉa hè, trên đường phố. - Lắng nghe. - Chia dãy, cử thành viên Kết luận: Những hành vi, những tình - Lắng nghe, thực hiện huống các em vừa thảo luận là thể hiện cách cư xử lịch sự với mọi người trong giao tiếp. * Hoạt động 3: Thi "Tập làm người Trang 6. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. lịch sự" - Phổ biến luật chơi, chia lớp thành 2 - HS đọc đội, mỗi đội cử 4 bạn. - Nhiệm vụ của mỗi đội là dựa vào gợi ý, xây dựng 1 tình huống giao tiếp, trong đó thể hiện được phép lịch sự. - Lần lượt thể hiện - Mỗi 1 lượt chơi, đội nào xử lí tốt tình - Nhận xét huống sẽ ghi được 5 điểm. Sau các lượt chơi đội nào ghi nhiều điểm hơn là thắng. - Gắn lên bảng lớp y/c 1,2 + Có một bà già đi chợ về, tay xách 1 - HS đọc to trước lớp - Cần lựa lời nói trong khi giao tiếp để giỏ nặng muốn sang đường làm cho cuộc giao tiếp thoải mái, dễ + Có một em bé bị lạc đang tìm mẹ. chịu. - Gọi 2 dãy lên thể hiện. - Cùng hs nhận xét, tuyên dương dãy - HS nêu trước lớp thắng cuộc. KNS*: Kĩ năng kiểm sốt cảm xúc khi - Thực hiện cư xử lịch sự với bạn bè và cần thiết. mọi người xung quanh trong cuộc sống hàng ngày. C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc y/c BT 5 - Câu ca dao này khuyên ta điều gì? - HS trả lời. - Nêu 1 tình huống em đã thể hiện là người lịch sự. - Qua bài học, em rút ra được điều gì cho bản thân? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - HS lắng nghe và thực hiện. - Bài sau: Giữ gìn các công trình công cộng. - Nhận xét tiết học Môn: KĨ THUẬT Tiết 22: TRỒNG CÂY RAU, HOA ( Tiết 1) I/ Mục tiêu: - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng. - Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa trong chậu. - Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chậu. II/ Đồ dùng dạy học: - Cây con rau, hoa để trồng. - Túi bầu có chứa đất. III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Giới thiệu: Ngoài việc gieo trồng - Lắng nghe bằng hạt, một số loại cây rau, hoa còn được tiến hành trồng bằng cây con như rau muống, hoa thược dược... cây con được chăm sóc ở vườn ươm, khi ra đủ. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. số lá và đạt yêu cầu về chiều cao cây, người ta nhổ đem trồng. Tiết học hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu về cách trồng cây con rau, hoa. B/ Bài mới: * Hoạt động 1: HD hs tìm hiểu quy trình kĩ thuật trồng cây con - Gọi hs đọc nội dung SGK/58 - Các em hãy nhắc lại các bước gieo hạt?. - HS đọc to trước lớp - Gieo hạt, phủ đất, tưới nước. - Gieo hạt thì chọn hạt giống, trồng cây con thì chọn cây giống, sau đó chuẩn bị đất . - Em hãy so sánh các công việc chuẩn bị - Vì nếu trồng cây con đứt rễ, cây sẽ gieo hạt với chuẩn bị trồng cây con? chết vì không hút được nước và thức ăn. - Tại sao phải chọn cây con khoẻ, không cong queo, gấy yếu và không bị sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? - Cho hs quan sát cây giống tốt và cây - Quan sát giống không đủ tiêu chuẩn để hs hiểu rõ cách chọn cây. - Nhắc lại cách chuẩn bị đất trước khi - Cần được làm nhỏ, tơi xốp, sạch cỏ dại gieo hạt? - Cần chuẩn bị đất trồng cây con như thế - Cần lên luống để tạo điều kiện cho cây nào? con phát triển thuận lợi, đi lại chăm sóc dễ dàng. - Hãy quan sát các hình trong SGK và . Xác định vị trí trồng nêu các bước trồng cây con? . Đào hốc. . Đặt cây vào hốc, vun đất và ấn chặt. . Tưới nước. - Phải ấn chặt đất và tưới nhẹ nước - Nhằm giúp cho cây không bị nghiêng quanh gốc cây nhằm mục đích gì? ngả và không bị héo. - Giải thích một số yêu cầu khi trồng cây - Lắng nghe con: . Giữa các cây trồng trên luống cần phải có một khoảng cách nhất định, độ sâu của hốc tuỳ thuộc vào kích thước bộ rễ hoặc bầu đất của cây đem trồng, nên cho 1 ít phân chuồng đã ủ hoai mục vào hốc và lấp một ít đất lên trước khi trồng cây con để khi bén đất rễ sẽ có ngay các chất dinh dưỡng cung cấp cho cây. . Đặt cây vào giữa hốc và một tay giữ cho thẳng đứng, một tay vun đất vào quanh gốc cây, ấn chặt cho đến khi cây tự đứng vững được. Trồng cây lần lượt vào từng hốc, từng hàng trên luống. . Tưới nước cho câu sau khi trồng xong Trang 8. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. toàn bộ cây con trên luống để đất không bị ướt khi trồng. Nếu trời nắng nên che phủ cho cây khỏi bị héo trong vòng 3-5 ngày. - Gọi hs nhắc lại cách trồng cây con. - Vài hs nhắc lại * Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật - Các em nên lấy đất ruộng hoặc đất - HS lắng nghe, quan sát vườn đã phơi khô, đập nhỏ cho vào túi bầu. Sau đó chọn cây con và tiến hành trồng cây con vào bầu đất (vừa nói vừa thao tác) - Nếu bạn nào trồng cây ở vườn nhà thì thực hiện các bước như SGK - Gọi hs lên thao tác lại cách trồng cây - HS lên bảng thực hiện rau, hoa trong bầu đất. C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ SGK/59 - HS đọc to trước lớp - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - HS lắng nghe và thực hiện. - Về nhà áp dụng kiến thức đã học vào cuộc sống - Bài sau: Trồng cây rau, hoa (tt) Ngày soạn: 17/01/2014 Ngày dạy: Thứ ba: 21/01/2014 Môn: KHOA HỌC Tiết 43: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu ( còi tàu, xe, trống trường,…). II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: + 5 chai hoặc cốc giống nhau. + Tranh ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống. + Tranh ảnh về các loại âm thanh khác nhau. + Mang đến một số đĩa, băng cát-xét. - Chuẩn bị chung: cát - xét III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Sự lan truyền am thanh - Âm thanh có thể lan truyền qua những - Âm thanh có thể lan truyền qua không môi trường nào? Lấy ví dụ. khí, chất lỏng, chất rắn . Ta có thể nghe được âm thanh là do sự rung động của vật lan truyền trong không khí . Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người đi trên bờ.. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. - Nhận xét, ghi điểm. B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Cuộc sống của chúng ta sẽ như thế nào nếu không có âm thanh? - Không có âm thanh, cuộc sống của chúng ta sẽ vô cùng tẻ nhạt mà còn gây rất nhiều điều bất tiện. Vậy âm thanh có vai trò như thế nào đối với cuộc sống? Các em sẽ cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của âm thanh trong đời sống. Mục tiêu: Nêu được vai trò âm thanh trong đời sống (giao tiếp với nhau qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu (tiếng trống, tiếng còi)...) - Các em hãy quan sát các hình trong SGK/86 và ghi lại vai trò của âm thanh thể hiện trong hình và những vai trò khác mà em biết. - Gọi hs trình bày, y.c các hs khác bổ sung.. . Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người đi. - Buồn chán vì không có tiếng nhạc, tiếng hát, tiếng chim hót... - Lắng nghe. - Quan sát và ghi lại. - Trình bày . Âm thanh giúp con người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, trò chuyện với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu hs nói gì? . Âm thanh giúp con người nghe được các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu... . Am thanh giúp cho con người thư giãn, thêm yêu cuộc sống: nghe được tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt. .. Kết luận: Âm thanh rất quan trọng và - Lắng nghe cần thiết đối với cuộc sống của chúng ta. Nhờ có âm thanh chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc,... * Hoạt động 2: Nói về những âm thanh ưa thích và những âm thanh không ưa thích. Mục tiêu: Giúp hs diễn tả thái độ trước - HS nói trước lớp 1 âm thanh ưa thích, Trang 10. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. thế giới âm thanh xung quanh. Phát triển kĩ năng đánh giá. - Âm thanh rất cần cho con người nhưng có những âm thanh người này ưa thích nhưng người kia lại không thích. Các em thì sao? Hãy nói cho các bạn biết em thích những âm thanh nào và không thích những âm thanh nào? Vì sao lại như vậy? - HS trình bày, GV ghi bảng vào 2 cột: thích, không thích.. 1 âm thanh không ưa thích và giải thích tại sao. + Em thích nghe nhạc những lúc rảnh rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải mái. + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc gần sáng, vì nó làm em không ngủ được nữa. + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim hót làm cho em nghe rất vui tai, có cảm giác bình yên, vui vẻ. + Em không thích tiếng phát ra từ lò rèn. vì nghe rất nhức đầu. Kết luận: Mỗi người có một sở thích - Lắng nghe khác nhau về âm thanh. Những âm thanh hay, có ý nghĩa đối với cuộc sống sẽ được ghi âm lại. Việc ghi âm lại có ích lợi như thế nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp. * Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi của việc ghi lại được âm thanh Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc ghi lại âm thanh. Hiểu được ý nghĩa của các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng. - Em thích nghe bài hát nào? Do ai trình bày? - Bật cho hs nghe một số bài hát mà các em thích. - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để - HS trả lời theo ý thích của bản thân TLCH: Việc ghi lại âm thanh có ích lợi - Lắng nghe gì? - Hiện nay có những cách ghi âm thanh - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho nào? chúng ta có thể nghe lại được những bài hát,đoạn nhạc hay. - Người ta có thể dùng băng hoặc đĩa trắng để ghi lại âm thanh. - Nhờ có sự nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo - Lắng nghe của các nhà bác học, đã để lại cho chúng ta những chiếc máy ghi âm đầu tiên. Ngày nay, với sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại. - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK - Vài hs đọc to trước lớp * Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. Mục tiêu: Nhận biết được âm thanh có thể nghe cao, thấp khác nhau. - Hướng dẫn: Các em đổ nước vào chai - Thực hiện từ ít đến đầy. Sau đó dùng bút chì gõ vào chai. Các nhóm luyện để có thể phát ra nhiều âm thanh cao , thấp khác nhau. - Gọi các nhóm biểu diễn - Các nhóm biểu diễn - Cùng hs nhận xét: Nhóm nào tạo ra - Nhận xét được nhiều âm thanh trầm bổng khác nhau, liền mạch nhóm đó được tuyên dương. Kết luận: Khi gõ, chai rung động phát ra âm thanh. Chai nhiều nước khối lượng lớn hơn sẽ phát ra âm trầm hơn. C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại bài - Giáo dục: Không nên làm ồn hoặc bắt - Lắng nghe, thực hiện máy hát lớn vào buổi trưa. - Bài sau: Âm thanh trong cuộc sống (tt) - Nhận xét tiết học Môn: TOÁN Tiết 107: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I/ Mục tiêu: - Biết so sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - Nhận biết được một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1. Bài tập cần làm bài 1, bài 2 ; Bài 3* dành cho HSKG. II/ Đồ dùng dạy-học: Sử dụng hình vẽ trong SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân - Lắng nghe số lớn, bé hay bằng nhau em phải làm gì? Các em biết " So sánh hai phân số cùng mẫu số" B/ Phát hiện và giải quyết vấn đề: 1. HD hs so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB - Ta có phân số 2 thành 5 phần bằng nhau. Lấy đoạn AC 5 bằng hai phần bằng nhau. Lấy đoạn AC - Ta có phân số 3 bằng hai phần, ta có phân số bao nhiêu? 5 - Lấy đoạn AD bằng ba phần, ta có phân - Đoạn thẳng AC ngắn hơn đoạn thẳng AD số bao nhiêu? Ghi bảng. - Hỏi: Độ dài đoạn thẳng AC như thế nào so với độ dài đoạn thẳng AD? Trang 12. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết - Phân số. Năm học: 2012 - 2013. 2 như thế nào so với phân số 5. 3 ? 5. - Phân số. 3 như thế nào so với phân số 5. 2 3  5 5 3 2 - Phân số  5 5. - Phân số. - Có mẫu số bằng nhau, tử số khác nhau.. 2 5. - Các em quan sát. 2 3  , có nhận xét gì 5 5. về mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm như thế nào? số, ta chỉ cần so sánh hai tử số: Phân số (nếu tử số bằng nhau thì sao? nào có tử số bé hơn thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn; nếu tử 2) Thực hành: số bằng nhau thì hai phân số bằng nhau. Bài 1: Y/c hs thực hiện vào B - HS thực hiện B a/ 3/7 < 5/7 b/ 4/3 > 2/3 c/ 7/8 >5/8 d/ 2/11 < 9/11 Bài 2: a) Nhận xét - HD hs thực hiện: so sánh 1... đưa đến. 2 5 va ...v à 5 5. 2 1 5. - Thì phân số bé hơn 1. - Nếu tử số bé hơn mẫu số thì phân số như thế nào? - HD hs thực hiện: so sánh 1...đưa đến. 8 5 va ... và 5 5. 8 1 5. - Thì phân số lớn 1. - Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì phân số - HS lần lượt nêu kết quả, mỗi hs nêu 1 như thế nào? phân số cho đến hết lớp b) Cho hs làm bài 2b và nêu kết quả miệng. *Bài 3: GV cho hs làm vào B. - Cả lớp làm vào B 1 2 3 4 ; ; ; 5 5 5 5. C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu - HS lặp lại phần bài học số ta làm thế nào? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - HS lắng nghe và thực hiện. - Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học Tiết 43 :. Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. I/ Mục tiêu: - Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận của Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết được câu câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đo có câu kể Ai thế nào ? ( BT2). II/ Đồ dùng dạy-học: - Hai tờ phiếu khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào? (1,2,4,5) trong đoạn văn ở phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào? (3, 4, 5, 6, 8) trong đoạn văn ở BT1 (phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Vị ngữ trong câu kể Ai thế - HS lên thực hiện nào? * VN trong câu kể Ai thế nào? chỉ đặc - Gọi hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ , điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật được nói đến ở CN. VN thường do nêu ví dụ và làm BT2 tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm - Nhận xét, ghi điểm. động từ) tạo thành. B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết LTVC trước, các - Lắng nghe em đã tìm hiểu về bộ phận Vn trong kiểu câu kể Ai thế nào?. Tiết học hôm nay các em sẽ tìm hiểu tiếp về bộ phận CN trong kiểu câu này. 2) Tìm hiểu bài: (phần nhận xét) : Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung - HS đọc nội dung - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm - Làm việc nhóm đôi các câu kể trong đoạn văn trên. - Gọi hs phát biểu ý kiến - Lần lượt phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai thế nào? Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c của bài - HS đọc y/c - Các em hãy xác định CN của những - Tự làm bài câu văn vừa tìm được. - Dán bảng 2 bảng nhóm đã viết 4 câu - HS lần lượt lên bảng xác định bộ phận văn, gọi hs lên bảng gạch dưới bằng CN. 1. Hà Nội tưng bừng màu đỏ. phấn màu bộ phân CN trong mỗi câu. 2. Cả một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa. 4. Các cụ gia vẻ mặt nghiêm trang. 5. Những cô gái thủ đo hớn hở, áo màu rực rỡ. Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - CN trong các câu trên cho biết điều gì? - Cho biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm, tính chất ở VN. - CN nào là một từ, CN nào là một ngữ? - CN trong câu 1 là một từ, CN trong Trang 14. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. các câu còn lại là một ngữ. Kết luận: CN của các câu đều chỉ sự vật - Lắng nghe có đặc điểm, tính chất được nêu ở VN. CN của câu 1 do Dt riêng Hà Nội tạo thành. CN của các câu còn lại do cụm DT tạo thành. - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/36 - Vài hs đọc 3) Luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc nội dung và phần chú - HS đọc nội dung giải - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác - Tự làm bài định các câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn, sau đó xác định CN của mỗi câu. - Gọi hs phát biểu - HS lần lượt phát biểu: các câu 3-4-5-68 là các câu kể Ai thế nào? - Dán bảng phụ đã viết 5 câu văn. Gọi hs 3. Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh. lên bảng xác định CN trong câu. 4. Bốn cái cánh // mỏng như giấy bóng. 5. Cái đầu // tròn. (và) hai con mắt // long lanh như thuỷ tinh. 6. Thân chú // nhỏ và thon vàng như màu vàng của nắng mùa thu. 8. Bốn cánh // khẽ rung rung như còn đang phân vân. Bài 2: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Các em viết đoạn văn khoảng 5 câu về - Lắng nghe, tự làm bài một loại trái cây, có dùng một số câu kể Ai thế nào? Không nhất thiết tất cả các câu em viết trong đoạn văn đều là câu kể Ai thế nào? - Lần lượt đọc đoạn văn của mình. - Gọi hs đọc đoạn văn và nói rõ các câu - Nhận xét kể Ai thế nào trong đoạn. - Cùng hs nhận xét, chấm điểm một số Trong các loại quả, em thích nhất đoạn viết tốt. xoài. Quả xoài chín thật hấp dẫn. Hìng dáng bầu bĩnh thật đẹp. Vỏ ngoài vàng ươm. Hương thơm nức... C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs nhắc lại nội dung ghi nhớ của - HS nhắc lại bài học. - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - HS lắng nghe và thực hiện. - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu chưa hoàn thành) - Bài sau: MRVT: Cái đẹp Nhận xét tiết học Ngày soạn: 18/01/2014 Ngày dạy: Thứ tư: 22/01/2014. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013 Môn: TẬP ĐỌC CHỢ TẾT. Tiết 44: I/ Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê. ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một vài câu thơ yêu thích). II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết. III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Sầu riêng - HS đọc và trả lời câu hỏi 1) Dựa vào bài văn, hãy miêu tả những 1) Hoa trổ vào cuối năm; thơm ngát như nét đặc sắc của hoa sầu riêng? hương cau, hương bưởi;đậu thành từng chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti giữa những cánh hoa. 2) Tìm những câu văn thể hiện tình cảm 2) Sầu riêng là loại trái quí của miền của tác giả đối với cây sầu riêng? Nam, hương vị quyến rũ đến kì lạ. Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi về cái dáng cây kì lạ này... - Nhận xét, ghi điểm. B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Trong các phiên chợ, - Lắng nghe đông vui nhất là phiên chợ Tết. Bài thơ Chợ Tết nổi tiếng của nhà thơ Đoàn Văn Cừ sẽ cho các em thưởng thức một bức tranh bằng thơ miêu tả phiên chợ tết ở một vùng trung du. 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc từng đoạn của - Hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài bài thơ ( 4 dòng thơ là 1 đoạn) + Lượt 1: HD phát âm: mây trắng, nóc - Luyện đọc cá nhân nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình + Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa các từ: ấp, - Giải nghĩa từ the, đồi thoa son. - HD hs cách đọc phân tách các cụm từ Dải mây trắng / đỏ dần trên đỉnh núi Sương hồng lam / ôm ấp nóc nhà gianh ở một số dòng thơ. Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đi đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau. Trang 16. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. - Bài thơ đọc với giọng như thế nào?. - Chậm rãi ở 4 dòng đầu, vui, rộng ràng ở những dòng thơ sau. - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc cả bài - HS lắng nghe. - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Gọi hs đọc cả bài - Đọc diễn cảm toàn bài. b) Tìm hiểu bài: - Người các ấp đi chợ Tết trong khung - Mặt trời lên làm đỏ dần những dải mây cảnh đẹp như thế nào? trắng và những làn sương sớm. Núi đồi như cũng làm duyên-uốn mình trong chiếc áo the, đồi thoa son. Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trong rụông lúa. - Mỗi người đến chợ Tết với những - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy dáng vẻ riêng ra sao? lon xon; các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ. - Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người - Ai ai cũng vui vẻ: tưng bừng ra chợ tết, đi chợ Tết có điểm gì chung? vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc. - Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc - Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, thắm, về chợ Tết. Em hãy tìm những từ ngữ đã vàng, tía, son. Ngay cả một màu đỏ cũng tạo nên bức tranh giàu màu sắc ấy? có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son. c) Hd đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi hs đọc nối tiếp nhau đọc 4 đoạn - HS nối tiếp nhau đọc to trước lớp của bài thơ - Y/c hs lắng nghe, tìm những từ ngữ - Trả lời theo sự hiểu cần nhấn giọng - Kết luận giọng đọc và những từ ngữ - Lắng nghe, ghi nhớ cần nhấn giọng (mục 2a) - HD hs đọc diễn cảm và HTL 1 đoạn Họ vui vẻ kéo hàng / trên cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon Vài cụ già chống gậy / bước lom khom Cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đi đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau. + Đọc mẫu Sương trắng rỏ đầu cành như giọt sữa. + Y/c hs luyện đọc theo cặp - Lắng nghe + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Luyện đọc nhóm cặp - Y/c hs nhẩm bài thơ - Vài hs thi đọc trước lớp - Tổ chức thi đọc thuộc lòng từng khổ, - Nhẩm bài thơ cả bài. - Vài hs thi đọc thuộc lòng - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết đọc hay, thuộc tốt. C/ Củng cố, dặn dò: - Bài thơ nói lên điều gì? - Kết luận nội dung đúng (Mục I). Năm học: 2012 - 2013. - Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê - Vài hs đọc lại - Lắng nghe, thực hiện. - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng cả bài - Bài sau: Hoa học trò Nhận xét tiết học Môn: TOÁN Tiết 108: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - So sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3a; 3c bài 3*b; 3d* dành cho HS khá giỏi. II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: So sánh hai phân số cùng - HS lần lượt lên bảng thực hiện 1 6 5 8 mẫu số a) b) 1 Gọi hs lên bảng điền dấu <, >, + 2 7 2 7 - Vài hs trả lời thích hợp vào chỗ trống - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? - Nhận xét, ghi điểm. B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, - Lắng nghe các em sẽ luyện tập về so sánh các phân số cùng mẫu số 2) Luyện tập: - Thực hiện B Bài 1: Y/c hs thực hiện B a) 3/5 >1/5 b) 9/10 < 11/10 c) 13/17 < 15/17 d) 25/19 > 22/19 - Khi tử số lớn hơn mẫu số thì phân số lớn Bài 2: Y/c hs nhắc lại khi nào phân hơn 1; khi tử số bé hơn mẫu số thì phân số số bé hơn 1, lớn hơn 1, bằng 1 bé hơn 1, tử số bằng mẫu số thì phân số bằng 1 - HS lần lượt lên bảng làm bài, cả lớp làm - Gọi hs lên bảng làm bài vào vở. 1 3 9 7 14 16 14  1;  1;  1;  1;  1;  1;  1 4 7 5 3 15 16 11. - HS đọc đề bài Bài 3: Gọi hs đọc đề bài - Muốn viết được các phân số theo - Chúng ta phải so sánh các phân số với thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải nhau. 1 3 4 làm gì? a) Vì 1 < 3 < 4 nên   - Y/c hs tự làm bài 5 5 5 Trang 18. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013 5 6 8   7 7 7 5 7 8 c) Vì 5 < 7 < 8 nên   9 9 9 10 12 16 *d) Vì 10 < 12 < 16 nên   11 11 11. *b) Vì 5 < 6 < 8 nên. - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu hơn thì phân số đó lớn hơn,... - HS lắng nghe và thực hiện. ta làm sao? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế. - Bài sau: So sánh hai phân số khác mẫu số - Nhận xét tiết học Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết 43: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I/ Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát; bước đầu nhận ra sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1). - Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2). II/ Đồ dùng dạy-học: - 3 bảng nhóm kẻ bảng thể hiện nội dung các BT1a, b để các nhóm làm việc - Bảng viết sẵn lời giải BT1d, e. Tranh, ảnh một số loài cây. III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ KTBC: Gọi hs đọc lại dàn ý tả một - HS lên bảng thực hiện yêu cầu cây ăn quả theo 1 trong 2 cách đã học (tả lần lượt từng bộ phận của cây; tả lần lượt từng thời kì phát triển của cây. - Nhận xét, ghi điểm. B/ Dạy bài mới: 1) Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, - Lắng nghe các em đã lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả . Tiết học hôm nay giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý của bài văn miêu tả đó. 2) Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK - Các em hãy làm bài trong nhóm đôi, - Làm việc nhóm đôi trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e. Với câu c, các em chỉ cần chỉ ra 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích. (phát phiếu cho 3 nhóm) - Gọi các nhóm dán kết quả làm bài lên - Trình bày. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com. Trang 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường Tiểu học Lâm Kiết. Năm học: 2012 - 2013. bảng lớp và trình bày kết quả. b). Các giác quan Thị giác (mắt). Khứu giác (mũi) Vị giác (lưỡi) Thính giác (tai) c) Chỉ ra những hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích. Theo em các hìnhảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa 1) Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp trong cuống lá. - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ.. 2) Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín như nồi cơm chín vung mà cười... - Cây gạo già mỗi năm trở lại tuổi xuân. - Cây gạo trở về với dáng trầm tư. Cây đứng im cao lớn, hiền lành.. d) Trong 3 bài văn trên, bài nào miêu tả một loài cây, bài nào miêu tả một cây cụ thể? e) Theo em, miêu tả một loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả một cây cụ thể?. Trang 20. a) + Sầu riêng: Quan sát từng bộ phận của cây. + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát từng thời kì phát triển của cây. (từng thời kì phát triền của bông gạo) Chi tiết được quan sát cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) cây, cành, hoa, quả gạo, chom chóc (Cây gạo) hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng) - Hương thơm của trái sầu riêng - Vị ngọt của trái sầu riêng - Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu hú (Bãi ngô) So sánh 1) Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát như hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con. - Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến. 2) Bài Bãi ngô : - Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như mạ non. - Búp như kết bằng nhung và phần. - Hoa ngô xơ xác như cỏ may. 3) Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít như chong chóng. - Quả hai đầu thon vút như con thoi. - Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới. * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc. d) Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả một loài cây; bài Cây gạo miêu tả một cái cây cụ thể. e) Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng mọi giác quan; tả các bộ phận của cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm của cây; bộc lộ tình. Giáo viên : DANH BÉ Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>