<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b> Ngµy : 28 - 10 - 2020 </b></i>

<i><b>TiÕt 32 :</b></i>

<i><b>_{Thø tự kể trong văn tự sự}</b></i>

<b>A. Mục tiêu bài học: Gióp häc sinh:</b>
<i><b>1.KiÕn thøc :</b></i>

-Hai c¸ch kĨ-hai thø tù kĨ:KĨ "xuôi",kể "ngợc".
-Điều kiện cần có khi kể "ngợc".

<i><b>2.Kĩ năng:</b></i>

-Chn th tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.
-Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình.

<i><b>3.Thái độ:</b></i>

ý thøc tËp lun c¸ch kể và tình cảm yêu quý môn học tập làm văn.
<b>B. Chuẩn bị:</b>

- Giáo viên: + Soạn bài

+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh: + Soạn bµi

<b>C. Các b ớc lên lớp :</b>
<b>1. ổn định tổ chc.</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ:</b> 1. Cho biết ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự?
<b>3. Bµi míi</b>

<i><b>Hoạt động 1: GTB</b></i>
-MT:Tạo tâm thế và
định hớng chú ý cho
HS.

-PP:ThuyÕt tr×nh.

Thứ tự kể trong văn tự sự cùng với ngôi kể cho ta thấy văn tự sự
là một kiểu văn bản mà ngời viết có thể lựa chọn những cách
diễn đạt thích hợp để đạt hiệu quả giao tiếp tốt. Có thể kể theo
thứ tự ra sao? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó?

<b>Hoạt động của thầyvà trị</b> <b>Nội dung cần đạt</b>

<i><b>Hoạt động 2: </b></i> <i><b>I. Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự:</b></i>
-MT:HS nắm đợc thứ tự kể v cỏch k trong

văn tự sự.

-PP:Nờu tỡnh huống có vấn ,tho lun
nhúm,phõn tớch gii thớch...

- Tóm tắt các sù viƯc trong trun Em bÐ
th«ng minh.

- Các sự việc trong truyện đợc kể theo thứ
tự nào?

- KÓ theo thø tù nh thÕ t¹o nên hiệu quả
nghệ thuật gì?

- Nu ta đảo thứ tự các lần thử thách của
em bé có hp lớ khụng?

- Thế nào là kể theo trình tự tự nhiên?
- Đọc bài văn trong SGK

- Tóm tắt các sự việc trong văn bản?

1. VD:

* VD 1: Văn bản Em bé thông minh

- Vua sai viờn quan cn thần đi tìm ngời tài giỏi
- Viên quan gặp hai cha con đang cày ruộng và
ra câu đố oái oăm.

- Em bé giải đố bằng cách hỏi vặn lại.
- Nhà vua quyết định thử tài em bé
- Em bé giải câu đố lần 1 của vua
- Nhà vua thử tài em bé lần 2

- Em bé giải đố bằng cách đó lại vua.

- Sứ giả nớc ngồi dị la nhân tài nớc Nam bằng
cách ra câu đố

- Em bé giải đố bằng trò chơi dân gian.
* Nhận xét:

Các sự việc đợc kể theo thứ tự thời gian, sự việc
nào xảy ra trớc kể trớc, sự việc nào xảy ra sau
kể sau.

 Kể nh thế thể hiện đợc trí tuệ thông minh
hơn ngời của em bé

* VD2: SGk - tr 97
Các sự việc chính

1. Ngỗ bị chó dại cắn rách chân
2. Ngỗ kêu không ai ra cứu
3. Hoàn cảnh xuất thân của Ngỗ

4. Ng t ng r kờu chỏy lm mi ngi tng
tht.

5. Mọi ngời lo lắng cho ngỗ vì bị chó cắn.
* Nhận xét:

- Bi vn c k theo ngơi thứ ba

- Trong 5 sù viƯc trªn, sù việc xảy ra trong hiện
tại:1,2,5

- Sự việc xảy ra trong qu¸ khø: 4

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Bài văn đợc kể theo ngôi kể nào?

- Trong 5 sự việc, sự việcnào xảy ra trong

hiện tại? Vì sao em biết điều đó?

- Sự việc nào xảy ra trớc những sự việc
này? Từ ngữ nào cho em biết điều đó?
- Kể nh vậy có tác dụng gì?

- Thế nào là kể ngợc
- Gọi HS đọc ghi nh

xảy ra trong quá khứ kể sau.
2. Ghi nhớ: SGk - Tr 98

*Sự khác nhau giữa kể xuôi và kĨ ngỵc:

+.Kể xi là kể các sự việc liên tiếpnhau theo
trình tự thời gian trớc sau,việc gì xảy ra trớc kể
trớc ,việc gì xảy ra sau kể sau,cho đến hết.
+.Kể ngợc là kể các sự việc theo trình tự khơng
gian,đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể
tr-ớc,sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để
nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc đã xảy
ra trớc đó để gây bất ngờ,gây chú ý hoặc thể
hiện tình cảm nhân vật.

<i><b>Hoạt động 3:</b></i> <i><b>II. Luyện tập:</b></i>

-MT: HS biết vận dụng kiến thức
đã học vào bài thực hành.

-PP:Thảo luận, vấn đáp,giải

thích...

- Gọi HS đọc câu chuyện v tr
li

Bài 1: Kể theo lối kể ngợc, ngời kể hồi tởng từ hiện tại về
quá khứ

- Truyện kể theo ngôi thứ nhất, nhân vật xng tôi.

- Yu t hi tởng đóng vai trị chủ yếu trong truyện, nó giải
thích mối quan hệ thân thiết giữa tơi và Liên.

Bµi 2:

- Có thể dùng ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba

- Phải nêu rõ lí do vì sao đợc đi? Đi đâu? Đi với ai? Thời
gian? Những sự việc trong chuyến đi? ấn tợng trong và sau
chuyến đi?

<i><b>4. H</b><b> íng dÉn häc tËp:</b></i>
- Häc bµi, thc ghi nhí.
- Hoµn thiƯn bµi tËp.
- LËp dµn ý:

- Kể về một việc tốt mà em đã làm
- Kể về một lần mắc lỗi

***************************

<i><b> Ngµy : 30 - 10 - 2020</b></i>

<i><b>Ti</b><b>Õt 33,34:</b></i>

<b> </b>

<i><b> </b></i>

<i><b>RÈN KỸ NĂNG VIẾT</b></i>

<i><b> văn tự sự </b></i>

<i><b>A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:</b></i>

-<i><b>Kiến thức:</b></i>

- HS biết cỏch viết bài văn tự sự:gồm một số đoạn vn c xỏc nh gia hai du chm
xung dũng.

-<i><b>Kĩ năng:</b></i>

-Bc đầu biết cách dùng lời văn,triển khai ý,vận dụng vào đọc hiểu văn bản tự sự.
-Biết viết bài văn tự sự.

-<i><b>Thái độ:</b><b> HS học tập nghiêm túc để đạt kết qu tt</b></i>
<i><b>B. Chun b:</b></i>

- Giáo viên: + Soạn bài

+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
+ Bảng phụ viết VD

- Học sinh: + Soạn bài
<i><b>C. Các b</b><b> ớc lên lớp</b><b> :</b></i>
<i><b>1. </b><b>ổ</b><b>n định tổ chức.</b></i>

<i><b>2. KiĨm tra bµi cị:</b></i> _{1. Em hÃy cho biết cách làm mt bài văn tù sù?}

<i><b>3. Bài mới:</b></i>

<b>Bước 1: Đọc và phân tích đề</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

chân những từ ngữ quan trọng trong đề bài, qua đó xác định được bài viết thuộc kiểu bài
gì, cần viết về nội dung gì, yêu cầu về hình thức và phương pháp thể hiện ra sao.

Học sinh có thể luyện tập với một số đề bài sau để nắm chắc các thao tác phân tích đề:
– Đề 1: Kể lại một câu chuyện mà em thích bằng lời văn của em.

– Đề 2: Tường thuật lại buổi lễ khai giảng đầu tiên của em ở trường THCS.
– Đề 3: Kỉ niệm ngày ấu thơ mà em nhớ nhất.

<b>Bước 2: Tìm ý </b>

Đây là thao tác quan trọng mà nhiều học sinh bỏ qua trong quá trình làm bài. Việc tìm ý
trước khi viết sẽ giúp các em không bị lặp ý, thiếu ý cũng như tránh viết lan man không
đúng trọng tâm đề bài yêu cầu. Học sinh cần bám sát chủ đề của bài viết để triển khai phát
triển ý sao cho thống nhất với chủ đề đó.

<b>Ví dụ: Áp dụng với đề bài: “</b><i>Kể lại một câu chuyện mà em thích bằng lời văn của em</i>“.
– Xác định câu chuyện mà em thích nhất, ấn tượng nhất là câu chuyện nào?

– Nhân vật chính của câu chuyện là ai, có sự kiện nào nổi bật?
<b>Bước 3: Lập dàn ý </b>

Sau khi vạch các ý chính cần triển khai, học sinh cần sắp xếp các tuyến nhân vật, sự kiện
đó theo một trình tự hợp logic và lập dàn ý chi tiết cho bài viết. Dàn ý cần trả lời được các

câu hỏi:

– Bài viết sẽ mở đầu như thế nào?

– Thân bài kể chuyện theo trình tự thời gian, khơng gian hay trình tự tâm lý nhân vật,…
– Kết bài theo kết thúc của câu chuyện hay nêu suy nghĩ, cảm xúc, bài học của bản thân.
<b>Bước 4: Viết bài </b>

Dựa vào dàn ý chi tiết, các em có thể bắt tay vào viết bài và phát triển ý thành một bài văn
hoàn chỉnh với đầy đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết luận. Đừng quên đọc lại và
kiểm tra xem bài viết có mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ đặt câu hay thiếu ý
không để kịp thời sửa và bổ sung.

* Lập dàn ý cho bài văn tự sự . Ngày sinh nhật của em

<i>Mở bài</i>: Giới thiệu ngày sinh nhật và dự định tổ chức sinh nhật năm nay của em.

<i>Thân bài</i>:

- Các công việc chuẩn bị: viết thiệp mời bạn bè, anh chị em; em dọn dẹp nhà cửa, cùng
mẹ làm bánh/ đặt bánh và mua hoa quả bánh kẹo…

- Buổi tiệc diễn ra: Em mặc đồ mới đón các bạn, bạn bè đến nhà và cùng chúc mừng sinh
nhật em, em thổi nến và ước, các bạn tặng em rất nhiều quà.

- Kết thúc tiệc: Em cảm ơn các bạn đã đến chúc sinh nhật em, cùng bạn bè dọn tiệc.

<i>Kết bài</i>: Nêu cảm nghĩ của em (vui vẻ, mệt mỏi, cảm động)

*****************************

<b> </b>

<b> Ngày 1 / 11 / 2020</b>

<i><b>Tiết 35,36</b></i>

<b> Kiểm tra GIỮA Kè I</b>
<b>I.Mục tiêu cần đạt:</b>

<i>1. VÒ kiÕn thøc:</i>

- Kiểm tra, đánh giá nhận thức của h/s về các văn bản tự sự đã học .
- Kết hợp kiểm tra tự luận những on vn ngn .

- Tích hợp với phần Tiếng Việt .

<i>2. Về kĩ năng:</i>

- Rốn k nng din t , viết văn tự sự , biết kết hợp các phép tu từ .

<i>3. </i>

<i> T hái độ : </i>

- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc tÝch cực , tự giác làm bài kiểm tra .
<b>II. Chun bị</b><i>: </i><b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i>1. </i>

<i> ổ n định tổ chức: </i>

<i>2. Kiểm tra bài cũ:</i> ( ko )
<i>3. Tiến hành kiểm tra: </i>

I/ Đề bài :
<b>Cõu 1: (2,0 im)</b>

a.Trỡnh by khả năng kết hợp của danh từ.
Hãy nêu 1 ví dụ.

b.Chỉ ra từ dùng sai trong câu sau và chữa lại cho đúng.

Tiếng Việt có khả năng diễn tả linh động mọi trạng thái của con người.
<b>Câu 3: (3,0 điểm)</b>

a) Nêu điểm khác nhau giữa hai thể loại truyện dân gian: truyền thuyết và cổ tích.
b) Nêu ý nghĩa truyện "Em bộ thụng minh"

<b>Cõu 3:(5 ,0 im)</b>

Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến.
P N BIỂU ĐIỂM

<b>Câu 1:</b>

a.– Danh từ có thể kết hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước các từ: này, ấy, đó ở phía sau
và một số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ. 0,5 điểm

– Nêu ví dụ đúng.0,5 điểm
<b>b.Từ sai: linh động.0,5 điểm</b>
– Chữa lại: sinh động.0,5 điểm

<b>Câu 2:</b>

<b>a)- Truyền thuyết:</b>

Kể về sự kiện và nhân vật lịch sử. 0,25 điểm

Thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với sự kiện và nhân vật lịch sử. 0,25 điểm
– Cổ tích:

Kể về một số kiểu nhân vật quen thuộc. 0,25 điểm

Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về lẽ công bằng xã hội, cái thiện thắng cái ác.
0,25 điểm

<b>b)- Ý nghĩa:</b>

Đề cao sự thơng minh và trí khơn dân gian 0,5đ
Tạo tiếng cười vui vẻ hồn nhiên trong đời sống 0,5đ
<b>Câu 3:</b>

* Yêu cầu<i> :</i>

<b>1. Hỡnh thc :- Bài viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ, viết đúng chính tả.</b>

- Xác định đúng yêu cầu của đề bài : Kể về thầy cơ giáo mà mình q mến.
<b>2. Nội dung : - Bài viết đúng thể loại, có bố cục rõ rng.</b>

a) Mở bài :- Giới thiệu về thầy, cô mà mình quý mến.( Ngày học lớp mấy, hiện tại...)

b) Thõn bài : Cho ngời đọc thấy đợc lí do mà mình q mến thầy cơ đó, thơng qua cách kể,
giới thiệu về hình dáng, tính cỏch, c ch, hnh ng, cụng tỏc...

+ Đức tính, lòng nhiệt tình với học trò, nghề nghịêp.

+ C ch, thỏi độ, thể hiện sự quan tâm tới học sinh, với đồng nghiệp.
+ Những kỷ niệm ( sự quan tâm) của thầy cơ đối với chính mình.

+ T/cảm của mình đối với thầy cơ đó: Thái độ htập, sự p/đấu vơn lên trong học tập.
c) Kết bài : Cảm xúc của mình về ngời thầy, cơ.

III/ BiĨu ®iĨm :

- Điểm 9 -10 : kể lu loát, cảm xúc thực sự, bài viết trình bày rõ ràng, sạch đẹp

- Điểm 7 - 8 : Bài viết đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, trình bày rõ ràng, diễn đạt khá lu
lốt, sai từ 4-5 lỗi chính tả.

- Điểm 5 - 6: Bài viết cha thật hoàn chỉnh về nội dung, bố cục cha rõ ràng, diễn đạt đơi chỗ
cịn lúng túng, sai 6 ->7 lỗi chính tả diễn đạt.

- Điểm 3 - 4 : Bài viết lan man, trình bày cha khoa học, câu văn rờm rà, rời rạc. Nội dung
bài viết cịn đơn giản, sai 8 -9 lỗi chính tả diễn đạt.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>

<!--links-->