<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Ngày soạn:06/2/2007</i> <i>Ngày giảng: 10/02/2007</i>
<b>Tiết 39</b>:

<b>LuyÖn tËp 2</b>

<b> </b>

I. Mơc tiªu:

-

Tiếp tục củng cố và khắc sâu định lý Pytago vào giải các bài tập tính tốn, suy luận đơn
giản, các bài tốn có nội dung thực tế.

- RÌn lun tÝnh chÝnh x¸c, ý thøc øng dơng c¸c kiÕn thức toán học vào thực tiễn. Giới thiệu
1 số bộ ba Pytago.

II. Chuẩn bị của G và H:

Giáo viên: Thớc thẳng, êke.

Học sinh: Thớc thẳng, êke, bút chì.

III. Tiến trình bài dạy:

<b>1. Kim tra bi c- t vn đề chuyển tiếp vào bài mới</b>: (5’_{– 7}’₎

- Phát biểu định lý Pytago, định lý Pytago đảo. Chữa bài 59 (Tr 131 - SGK)
Sau 5 phút nhận xét đánh giỏ - cho im.

<b>2. Dạy học bài mới</b>:

<b>Hot ng ca thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b> <b>Nội dung ghi bảng</b>
Hoạt động 1: Cha bi tp ₍₅₇₎

Chữa bài tập <b>I. Chữa bài tập:</b>Bài 59/ 131SGK

Tam giỏc ADC vuụng ti D
AD2_{+ CD}2_{= AC}2_{(định lý}
Pytago )

AC2_{= 48}2_{+ 36}2

= 2304 + 1296 = 3600
AC = 60( cm)

Hoạt động 2: luyện tập (25’ – 28’)
Bài 62 ( <i>Tr 133- SGK</i>)

 Yêu cầu học sinh đọc đề bài,
trình bày lời giải

 Làm thế nào để biết Cún con
có tới đợc các điểm A,B, C, D
không?

 Chữa bài làm của học sinh,
đánh giá, cho điểm.

+Ta phải tính các
khoảng cách OA, OB,
OC, OD rồi so sánh
với độ dài của dây.
+Một học sinh lên
bảng làm bài, cả lp
lm vo v.

+Nhận xét bổ sung lời
giải của bạn.

<b>II. Luyện tập</b>

Bài 62 ( <i>Tr 133- SGK</i>)

Gọi tên các điểm nh hình vẽ
AHO vuông tại H

AO2_{= AH}2_{+ HO}2_{(định lý}
Pytago)

 AO2_{= 4}2_{+ 3}2_{= 16 + 9 = 25}
 AO = 5m < 9

Tơng tự tính đợc:
OC = 10 m >9
OB =

_√

52 <9
OD =

_√

73 <9

Nh vËy con Cón cã thĨ tíi c¸c

D

4 m 8 m

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

vị trị A, B, D nhng không tới
đ-ợc vị trÝ C.

Bµi 83 ( <i>Tr 108- SBT</i>)

 Yêu cầu học sinh đọc đề bài,
trình bày lời giải

 Chu vi ABC đợc tính ntn?
 Cạnh nào đã bit, phi tớnh

cạnh nào?

Nêu cách tính các cạnh BC và
AB?

Cha bài làm của học sinh,
đánh giá, cho điểm.

 Tr¶ lêi: CV ABC
= AB + AC + BC
Còn tính BC và AB
Một học sinh lên

bảng làm bài, cả
lớp làm vào vở.
Nhận xét bổ sung

lời giải của bạn.

Bài 83 ( <i>Tr 108- SBT</i>)

Giải:

Xét AHC vuông tại H:

AH2_{+ HC}2_{= AC}2_{(định lý}
Pytago)

 HC2_{= AC}2_{- AH}2_{= 20}2_{- 12}2
= 400 - 144 = 256

 HC = 16

Xét ABH vuông tại H:

AB2_=AH2_{+ BH}2_{(định lý}
Pytago)

 AB2_{= 12}2_{+ 5}2_{= 144 + 25 =}
169

 AB = 13

BC = BH + HC = 5 + 16 = 21
(cm)

Ta cã AB + AC + BC = 13 + 20
+ 21 = 54 cm

VËy chu vi ABC b»ng: 54 cm
<b>3. Lun tËp vµ cđng cè bµi häc: (2</b>’<b>₎</b>

-

<b>4. H ớng dẫn học sinh học ở nhà : (1</b>’<b>₎</b>
- Bài tập 86 đến 88 (tr 108 - SBT)

GT ABC ,AH BC
AC = 20 cm
AH = 12 cm
BH = 5 cm
KL chu vi ABC = ? _A

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i>Ngày soạn: 06/2/2007</i> <i>Ngày giảng: </i>
<i>10/02/2007</i>

<b>Tiết 40: Các trờng hợp bằng nhau của tam giác vuông</b>

I. Mục tiêu:

- Hc sinh cn nm c cỏc trng hợp bằng nhau của tam giác vuông. Biết vận dụng định lý
Py-ta-go để chứng minh trờng hợp cạnh huyền - cạnh góc vng của hai tam giác vng.
- Biết vận dụng các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác vuông để chứng minh các đoạn
thẳng bằng nhau, cỏc gúc bng nhau.

- Tiếp tục rèn luyện khả năng phân tích tìm cách giải và trình bày bài toán chứng minh hình
học.

II. Chuẩn bị của G và H:

Giáo viên: Thớc thẳng, êke, compa.

Học sinh: Thớc thẳng, e ke, compa, bút chì.

III. Tiến trình bài dạy:

<b>1. Kim tra bài cũ- đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới</b>: (5’_{– 7}’₎
- Nêu các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác vuông đã biết.
<b>2. Dạy học bài mới</b>:

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b> <b>Nội dung ghi bảng</b>
Hoạt động 1: Các trờng hợp bằng nhau đ bit ca hai tam giỏc<i><b>ó</b></i>

vuông (5₇₎
Nêu các trêng hỵp b»ng nhau

của hai tam giác vng đã biết.
 Dựa vào các hình 140, 141,

142 để phát biểu.
Bài 58 ( <i>Tr 131- SGK</i>)

 Hai c¹nh góc
vuông, cạnh góc
vuông và gãc nhän
kỊ c¹nh ấy, cạnh
huyền và góc nhọn
Trả lời miÖng.

1<b>. Các tr ờng hợp bằng nhau</b>
<b>đã biết của hai tam giác</b>
<b>vng.</b>

ABC = DEF ( c.g.c)

?1

H×nh 143

ABH = ACH (c.g.c)
Hình 144

DKE = DKF (g.c.g)

Hình 145 MOI = NOI (cạnh
huyền vµ gãc nhän)

Hoạt động 2: trờng hợp bằng nhau về cạnh huyền và cạnh góc vng.
(25’ – 28’)

 Nêu định lý (SGK / 135)

 Yªu cầu học sinh vẽ hình, ghi

GT, KL v trỡnh by phần cm Phát biểu định lýHai học sinh lên bảng
thực hiện yêu cầu, cả
lớp làm vào vở.

<b>2. Tr êng hỵp b»ng nhau về</b>
<b>cạnh huyền và cạnh góc</b>
<b>vuông.</b>

Định lý : SGK / tr 135
A

B

C D

E

F

GT ABC, ¢ = 900
DEF, D = 900
BC = EF, AC = DF
KL ABC = DEF

A
B
C D
E
F
C D

GT AB// CD, AC// BD

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Chøng minh: SGK / 136
Yêu cầu học sinh làm ?2 Hai học sinh lên bảng

làm bài, cả lớp làm

vào vở. <b>áp dụng </b>?2

<i>Cách 1:</i>

ABC cân tại A
AB = AC (ĐN)
B = C (T/c)

 AHB =  AHC (c.hun
- g.nhän)

<i>C¸ch 2:</i>

ABC cân tại A
AB = AC (ĐN)

AHB = AHC (cạnh huyền
-cạnh góc vuông)

<b>3. Luyện tập và củng cè bµi häc: (2</b>’<b>₎</b>
- Bµi 63 (<i>Tr 136 - sgk</i>)

<b>4. H ớng dẫn học sinh học ở nhà : (1</b>’<b>₎</b>
- Bài tập 64 đến 65 (Tr 136, 137 - SGK).

A

B _C

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>

<!--links-->