BẢN ĐỒ HC KON TUM

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (271.38 KB, 32 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

Đông hà ngày 31 tháng 7 năm 2008

ThS. ĐỒN THỊ ÁI PHƯƠNG

• SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

NỘI DUNG

1. Vai trò của CNTT trong Dạy-Học

2. Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài
giảng điện tử

3. Điều kiện hỗ trợ ứng dụng CNTT trong dạy
học.

4. Một số điểm cần lưu ý khi ứng dụng CNTT vào dạy
học

5. Internet và một số phần mềm hỗ trợ

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Vai trò của CNTT trong Dạy-Học

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

ALBERT EINSTEN NĨI
ALBERT EINSTEN NĨI

• Nghệ thuật cao cả của người thầy là

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

WILIAM A. WARD NÓI

WILIAM A. WARD NĨI

• Chỉ nói thơi là thầy giáo xồng
• Giảng giải là thầy giáo tốt

• Minh họa biểu diễn là thầy giáo giỏi

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

A. Giáo dục và công nghệ

1- Bản chất công nghệ trong giáo dục

 Là kỹ thuật, công cụ, phương pháp áp dụng để giải 
quyết các vấn đề cụ thể hoặc thực hiện một mục tiêu
xác định. Như vậy sách vở, phấn trắng bảng đen
cũng là công nghệ trong GD

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

A. Giáo dục và công nghệ

Giáo dục và cơng nghệ

 Máy vi tính, video, thơng tin viễn thơng các loại đang 
có tác động lên mọi mặt của xã hội, làm thay đổi tiêu
chí cần thiết của con người trong xã hội thông tin.
Khả năng ghi nhớ thông tin khơng cịn quan trọng
bằng khả năng tìm kiếm thơng tin, thu nhận và xử lý
thông tin để đạt được kết quả cuối cùng.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

A. Giáo dục và công nghệ

2- Công nghệ giáo dục trong kỷ nguyên thông tin

Theo AECT (Hiệp hội thông tin và công nghệ giáo dục) 
đưa ra công nghệ giáo dục thông qua năm 1977 :

 Công nghệ giáo dục là một quy trình phức tạp,

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

A. Giáo dục và công nghệ

2- Công nghệ giáo dục trong kỷ nguyên thông tin

 CNTT đã làm thay đổi mọi mặt của đời sống

xã hội: Làm việc, nghỉ ngơi, giải trí và cơng 
việc gia đình. Tuy nhiên đối với giáo dục 
không diễn ra như vậy. Những nỗ lực gần 
đây chỉ là đưa máy tính vào nhà trường chứ 
không phải đưa CNTT vào GD

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Vai trị của thầy cơ

Giảng huấn Kiến tạo

Hướng về thầy cô Hướng vào người học

Hoạt động trong lớp

Nêu các sự kiện; Luôn
luôn là người hiểu biết

Người điều phối, đôi khi
cũng là người học tập
Vai trò người học Lắng nghe; Luôn luôn là

người học Người cộng sự; Đôi khi là chuyên gia
Trọng tâm giảng dạy Sự kiện; Ghi nhớ Quan hệ; Hỏi và phát hiện

Thu thập các sự kiện Chuyển hóa các sự kiện
Yêu cầu đạt đến Số lượng kiến thức Chất lượng hiểu biết
Công nghệ sử dụng Củng cố, luyện tập Trao đổi, cộng tác, truy xuất thông tin, diễn đạt

B.

So sánh PPGiảng huấn với Kiến tạo

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

1. CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học:

CNTT có vai trị thúc đẩy và điều phối tư duy
và xây dựng kiến thức thông qua các nội
dung sau:

a. Công cụ để xây dựng kiến thức

+ Giúp hiển thị các ý tưởng của người học

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

b. Phương tiện thông tin để khám phá kiến thức

+ Giúp truy cập các thông tin cần thiết
+ Giúp so sánh các điểm dị biệt

c. Môi trường để học tập qua thực hành

+ Giúp biểu diễn và mơ phỏng các vấn đề,
tình huống và hồn cảnh của thế giới thực.

d. Mơi trường xã hội để học tập
+ Giúp cộng tác với nhau

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

e. Người đồng hành tri thức để hỗ trợ học tập

qua phản ánh.

+ Hỗ trợ người học trình bày, biểu thị điều
mình biết.

+ Phản ánh những điều đã học và bằng cách
nào đã học được như thế.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

2.Đánh giá và lượng giá học tập

+ Chuyển từ hướng tập trung vào kết quả

học tập sang hướng tập trung vào quá

trình học tập

+ Không chỉ đánh giá những điều học 
được mà còn đánh giá cả cách học.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.

I. Bài giảng điện tử:

1. Khái niệm bài giảng điện tử: Là một hình

thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó tồn bộ
kế hoạch họat động dạy học đều được
chương trình hóa do giáo viên điều khiển
thông qua môi trường Multimedia

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

3. Giáo án điện tử: Là bản thiết kế toàn bộ kế

hoạch hoạt động của giáo viên trên giờ
lên lớp, toàn bộ hoạt động đó được
multimedia hố một cách chi tiết, chặt chẽ
và logic. Giáo án điện tử chính là bản thiết
kế của bài giảng điện tử. (đây là kịch bản 
của giáo viên chuẩn bị cho một giờ dạy)

D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

1. Xác định mục tiêu bài học

2. Lưa chọn những kiến thức cơ 
bản, xác định đúng những nội 
dung trọng tâm

3. Multimedia hóa kiến thức

D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

4. Xây dựng các thư viện tư liệu

5. Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình 
diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các 
hoạt động cụ thể

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

trên PowerPoint.(9 bước)

1. Khởi động PowerPoint, định dạng và 
tạo file mới.

2. Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho 
từng slide.

3. Chọn dạng màu nền phần trình diễn.

4. Chèn hình ảnh, âm thanh, đồ họa, 
video clip,... Vào slide.

5. Sử dụng các hiệu ứng của PowerPoint 
để hoàn thiện nội dung và kiến thức

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

trên PowerPoint.(9 bước)

6. Thực hiện liên kết giữa các slide, các 
file, chương trình.

7. Chạy thử chương trình và sửa chữa

8. Đóng gói tập tin

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

E. Điều kiện để ứng dụng CNTT trong

dạy học

• 1. Thiết bị máy tính

• 2. Máy chiếu Đa năng (Projector) hoặc Tivi

màn hình rộng 29, 34, 53 Inches.

• 3. Phịng học bộ mơn

• 4. Trình độ tin học của giáo viên

• 5. Internet và các thiết bị hỗ trợ khác: máy
ảnh, máy quét...

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Những yêu cầu cơ bản của trình diễn trong

giảng dạy

1. Đơn giản và rõ ràng

2. Đừng sao chép nguyên văn bài giảng hay báo 
cáo vào slide mà cần trình bày theo hướng 
tinh giản và biểu tượng hóa.

3. Hãy nhất quán trong thiết kế:

a) Không đổi màu trên mỗi Slide.

b) Lựa chọn kiểu trình bày cân đối hoặc bất cân đối
c) Dùng các font chữ, màu nền .... Tương tự trong 
từng slide.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Những yêu cầu cơ bản của trình

diễn trong giảng dạy

5. Không sử dụng quá hai kiểu font chữ trong 
một slide, có thể dùng in nghiêng, đậm, gạch 
chân để nhấn mạnh

6. Không tạo quá 4 dấu chấm đầu dòng cho một 
nội dung văn bản trong một slide. hoặc làm 
mờ nội dung đã trình bày.

7. Chọn đồ hoạ cẩn thận cho trình diễn

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

MỘT SỐ

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

- Là một phương tiện trình chiếu hỗ trợ

cho việc dạy học

- Là công cụ để xây dựng bài giảng đa

phương tiện (Multimedia)

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Itel

®®

Teach to the Future

Chương trình dạy học cho tương lai của Intel
Chương trình dạy học cho tương lai của Intel

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Một số tiêu chí trong việc xây dựng

bài giảng đa phương tiện

• Nội dung, hình ảnh có chọn lọc

• Khơng lạm dụng các hiệu ứng

• Màu sắc đơn giản

• Kích cở chữ dễ nhìn

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Internet và một số phần

mềm hỗ trợ

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

m

Ộ

T S

Ố Ộ

N

I DUNG CNTT S

Ở

GD-m

Ộ

T S

Ố Ộ

N

I DUNG CNTT S

Ở

GD-T QU NG GD-TR GD-TRI N KHAI GD-TRONG

Đ

T QU NG TR TRI N KHAI TRONG

Ả

Ị

Ể

Đ

Ả

Ị

Ể

GIAI

Đ Ạ

O N T

Ớ

I

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

N i dung ch y u

ộ

ủ ế

N i dung ch y u

ộ

ủ ế

1.

Ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH 
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

2. Xây dựng Trang Web của Sở, kết nối

Internet 100% các trường THPT và 50% 
các trường THCS

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

4.

Bồi dưỡng Tin học cho CB–GV

trong toàn ngành.

5.

Tăng cường ứng dụng CNTT và

Internet trong quản lý giáo dục, đặc

biệt là PM Quản lý học sinh, tuyển

sinh THPT....

Nội dung chủ yếu

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Chúc tất cả thành công

</div>

BẢN ĐỒ HC KON TUM

ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

NỘI DUNG

NỘI DUNG

Vai trò của CNTT trong Dạy-Học

A.

A.

Giáo dục và công nghệ

Giáo dục và công nghệ

A.

A.

Giáo dục và công nghệ

Giáo dục và cơng nghệ

A. Giáo dục và công nghệ

A. Giáo dục và công nghệ

A. Giáo dục và công nghệ

A. Giáo dục và công nghệ

B.

B.

So sánh PPGiảng huấn với Kiến tạo

So sánh PPGiảng huấn với Kiến tạo

C. Vai trò của

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

CNTT trong Dạy-học

C. Vai trò của

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

CNTT trong Dạy-học

C. Vai trò của

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

CNTT trong Dạy-học

C. Vai trò của

C. Vai trò của

CNTT trong Dạy-học

CNTT trong Dạy-học

<b>D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.</b>

<b>D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.</b>

<b>D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.</b>

<b>D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.</b>

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

trên PowerPoint.(9 bước)

trên PowerPoint.(9 bước)

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

Các bước thiết kế bài giảng điện tử

trên PowerPoint.(9 bước)

trên PowerPoint.(9 bước)

E. Điều kiện để ứng dụng CNTT trong

E. Điều kiện để ứng dụng CNTT trong

dạy học

dạy học

Những yêu cầu cơ bản của trình diễn trong

Những yêu cầu cơ bản của trình diễn trong

giảng dạy

giảng dạy

Những yêu cầu cơ bản của trình

Những yêu cầu cơ bản của trình

diễn trong giảng dạy

diễn trong giảng dạy

<b>MỘT SỐ</b>

<b>CÔNG NGHỆ THÔNG TIN</b>

<b>CÔNG NGHỆ THÔNG TIN</b>

<b>Itel</b>

<b>Itel</b>

<b> Teach to the Future</b>

<b> Teach to the Future</b>

<b>Một số tiêu chí trong việc xây dựng </b>

<b>Một số tiêu chí trong việc xây dựng </b>

<b>bài giảng đa phương tiện</b>

<b>bài giảng đa phương tiện</b>

•

<b><sub> Nội dung, hình ảnh có chọn lọc</sub></b>

•

<b><sub> Khơng lạm dụng các hiệu ứng</sub></b>

•

<b><sub> Màu sắc đơn giản</sub></b>

•

<b><sub> Kích cở chữ dễ nhìn</sub></b>