Giáo án bài dạy lớp 1 - Tuần 2 - Môn: Mĩ thuật - Tiết 2: Vẽ nét thẳng
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (131.93 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường Tiểu học “A” Ô Long Vĩ. GIÁO ÁN BÀI DẠY LỚP 1 Tuần 2. Ngày dạy: Thứ ba, 17/8/2010. Môn: Mĩ thuật Tiết 2: VẼ NÉT THẲNG (SCKTKN/83, SGK/ ). I. MỤC TIÊU: - HS nhận biết được một số loại nét thẳng. - Biết cách vẽ nét thẳng. - Biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đường giản. - HS khá, giỏi: Phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung. II. CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: Sưu tầm các tranh vẽ thiếu nhi có sử dụng các nét thẳng. 2) Học sinh: vở vẽ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: GIÁO VIÊN 1/ Giới thiệu nét thẳng :. HỌC SINH - Mở vở tập vẽ xem dạng hình vẽ . + Nét thẳng ngang . + Nét thẳng nghiên . + Nét thẳng ghấp khúc . + Nét thẳng đứng .. + Nêu tên các nét thẳng đó ?. - Chỉ bảng , cạnh bảng , cạnh bàn để HS thấy rõ hơn . - Tìm thêm ví dụ . 2/ Hướng dẫn HS vẽ nét thẳng : -Vẽ các nét thẳng trên bảng . - Quan sát tranh và suy nghĩ : Nét thẳng thế nào ? + Nét thẳng ngang vẽ từ trái sang phải . + Nét thẳng nghiên vẽ từ trên xuống . + Nét gấp khúc có thể vẽ liền nét từ trên xuống hoặc ở dưới lên . - Vẽ hình lên bảng .. + Đây là hình gì ? + Vẽ núi bằng nét gì ? Tóm tắt kết luận : Sau khi học sinh trả lời xong , GV tóm :. + Hình núi và sông . + Hình núi vẽ bằng đường gấp khúc . Giáo viên: Nguyễn Hùng Phong. GiaoAnTieuHoc.com.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường Tiểu học “A” Ô Long Vĩ. Dùng nét thẳng đứng , ngang , nghiêng có thể vẽ được nhiều hình 3/ Thực hành : - HS tự vẽ tranh theo ý thích vào vở tập vẽ 1 - HD HD tìm ra các cách vẽ khác nhau (HS khá, giỏi vẽ thêm hình sinh động hơn) - Gợi ý HS vẽ màu theo ý thích 4. Nhận xét , đánh giá: Gv cùng HS nhận xét 1 số bài vẽ. Duyệt: ………………, ngày……tháng……năm 20 TỔ TRƯỞNG. Đóng góp ý kiến:. ………………, ngày……tháng……năm 20 HIỆU TRƯỞNG. Đóng góp ý kiến:. Giáo viên: Nguyễn Hùng Phong GiaoAnTieuHoc.com.
<span class='text_page_counter'>(3)</span>
